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信息技術(shù)中教學(xué)效率研究論文

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信息技術(shù)中教學(xué)效率研究論文

一、借用信息技術(shù),把知識化繁為簡

在高中數(shù)學(xué)中,有許多比較復(fù)雜繁多的數(shù)據(jù)需要進行統(tǒng)計和處理,教師雖然會很用心地去準備課件,但如果缺少信息技術(shù)的參與,在一定程度上很難將所要表現(xiàn)的含義體現(xiàn)出來,而且學(xué)生也是聽得云里霧里,這樣學(xué)習的效率就會降低,不利于在有限的時間獲得最大的收益。通過信息技術(shù)的介導(dǎo),能直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,教師改變參數(shù),就能得出不同的結(jié)論,從而留給學(xué)生更多的思考。例如,在講“統(tǒng)計案例”時,由于統(tǒng)計需要對大量的數(shù)據(jù)進行分析,如不借助多媒體的展示,很難將本章節(jié)的知識點灌輸給學(xué)生。信息技術(shù)不僅減輕了教師的教學(xué)任務(wù),學(xué)生也比較容易接受。如,在全班進行身高和性別的統(tǒng)計,通過將數(shù)據(jù)輸入Excel表格中,再輸入相關(guān)公式,并結(jié)合扇形圖分析,就能得到全班數(shù)據(jù)。這樣對男女比例、身高特性都有一個比較明確的認識,再進一步計算則能分析出將來分布比的情況。信息技術(shù),不僅能夠提供大量的信息來源,豐富學(xué)生的知識面,而且能夠簡化學(xué)習過程,從而達到高效學(xué)習的目的?,F(xiàn)今信息技術(shù)高速發(fā)展,課堂教學(xué)也日益需要多媒體的介入,以此來打開學(xué)生的思維。初步運算能解釋現(xiàn)在的狀況,而深度的思考和計算能夠去預(yù)知未來,這就必須借助信息技術(shù),因此信息技術(shù)的介導(dǎo)已經(jīng)迫在眉睫。

二、善用信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習

高中數(shù)學(xué)所涵蓋的知識點不能局限于課本上的知識,應(yīng)該需要更多的拓展知識面。信息技術(shù)在某種程度上將國內(nèi)外比較優(yōu)秀的資源進行共享,教師可以引用平臺上適宜的解題思路和經(jīng)典例題與學(xué)生進行探討式學(xué)習,而學(xué)生也可以通過這個平臺來豐富自己的課后學(xué)習。善用信息技術(shù),能夠使學(xué)生接觸外界數(shù)學(xué)發(fā)展的狀況,以此來激勵學(xué)生的學(xué)習動力。例如,在講“指數(shù)函數(shù)”和“對數(shù)函數(shù)”時,教師首先將函數(shù)圖象展現(xiàn)出來,然后更改其中的數(shù)值,由學(xué)生觀察圖象的變化,并總結(jié)出數(shù)值之間的關(guān)系,有效地吸引學(xué)生的注意力,并能提高課堂氣氛。最后總結(jié)出函數(shù)的基本公式為f(x)=ax的指數(shù)方程和f(x)=logax的對數(shù)方程。大部分教師在這個時候就認為完成了教學(xué)任務(wù),但其實這里面有很多內(nèi)容是可以拓展的,教師可以利用信息技術(shù)或自己接觸的相關(guān)內(nèi)容進行補充,可以稍講微積分和線性方程的相關(guān)例題,以供學(xué)生參考和探究其解題思路。

三、總結(jié)

總之,運用信息技術(shù),使學(xué)生有了更多知識的接觸空間,教師也可借助這個平臺實現(xiàn)高效教學(xué)。對經(jīng)典例題和前沿理論的概述,在一定程度上能夠形成嚴密的思維邏輯和動腦能力。對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習,不僅需要對傳統(tǒng)知識的掌握,更要對其進行發(fā)展和探究,需要教師合理的引導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習中處于主體地位,利用先進的信息技術(shù),以達到高效率的學(xué)習需要教師和學(xué)生共同努力。

作者:田天華 單位:江蘇啟東市大江中學(xué)