學校管理規(guī)范化問題及措施探析
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【摘要】小學是基礎(chǔ)教育的重點階段，注重小學生教育管理基礎(chǔ)是塑造學生良好教學素養(yǎng)的關(guān)鍵，學校規(guī)范化教學管理模式有利于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，規(guī)范化的教學管理能夠為學生提供適宜的學習環(huán)境和安靜的學習氛圍。本文就如何規(guī)范化管理小學的問題進行了研究和探討，并提出相應(yīng)的有效措施。
隨著教育部門對素質(zhì)教育的重視程度不斷加大，教育研究專家對各小學進行了隨機抽查，發(fā)現(xiàn)部分小學的教學管理系統(tǒng)完整、學校環(huán)境良好、體育鍛煉設(shè)施齊全、學生謙虛有禮、行為舉止得當、教師品行端正、深受家長和學生的愛戴，而部分學校教學管理系統(tǒng)不完善、設(shè)施損壞嚴重、學生言語不當、舉止不雅、教師工作松弛無度。后者的狀況影響了學校小升初的教學質(zhì)量。由此可見，在重視學生教育的同時加強學校管理是目前教育所面臨的一大問題，學校要解決好存在的問題，完善管理制度體系，規(guī)范教學管理方案。
一、現(xiàn)階段小學管理的規(guī)范化存在的問題
1.學校管理系統(tǒng)不完善，制度不健全
筆者根據(jù)相關(guān)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，目前大部分小學在學校的管理方面存在許多嚴重的問題。例如，有的學校并沒有制訂相應(yīng)的教學管理制度去規(guī)范、約束學生的行為準則，也沒有針對教師教學給予一定的制度化、規(guī)范化管理模式。學校是學生規(guī)范行為準則的地方，良好的管理能夠改變學生的素質(zhì)。國有國法，校有校規(guī)，才能施行有效且具有針對性的管理，給予適當、合理的管理方式才能快速提高教學效率。
2.學校管理過于中規(guī)中矩，不懂變通
根據(jù)筆者走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生家長對于學校管理制度存在不滿意的問題，詳細了解之后，筆者發(fā)現(xiàn)家長對于學校管理制度的不滿意主要源于學校領(lǐng)導層對學生管理制度的要求過于中規(guī)中矩。領(lǐng)導層思想的單一影響了學校管理制度的制定，同時也錯誤地引導教師教學的方式方法，使教學管理更加煩瑣，更加不適用于現(xiàn)代化的教學思想。
3.強調(diào)學校硬式管理，忽視人情溝通
學校管理制度形同于管理者與被管理者之間的命令式管理，教師與學生之間形如上級領(lǐng)導與下級員工的隸屬性關(guān)系，教學管理變得越來越冷漠，教學氛圍愈加緊張。教師在教學管理方面缺乏與學生之間的溝通交流，無法獲取兩者之間需求的信息，雙方無法滿足對方的要求，使關(guān)系更加松散空洞。
二、現(xiàn)階段解決規(guī)范化問題的有效對策
1.完善教學管理制度，健全教學管理系統(tǒng)
根據(jù)學校的教學思路與教學特色方針制定相應(yīng)的符合學校管理的制度方案，對教學管理系統(tǒng)進行統(tǒng)一化管理和改進，與教師的教學方案及時進行無縫對接工作，針對特定的教學特色制定合理的教學管理制度，完善教學管理制度，健全教學管理系統(tǒng)，以此來為學生營造一個良好的教學氛圍和學習環(huán)境。
2.靈活應(yīng)對，多元化實施教學管理
學校進行多元化的教學管理，才能使教學管理不單調(diào)、教學方式不單一、教師思維不直線，學生才能有質(zhì)有量地學習。教師采用靈活性教學管理，才能使學生學習樂趣增多，才能讓家長放心。靈活的教學方式比呆板的固定化教學方式更加讓人能夠接受，也能增加學生的學習興趣，才能符合現(xiàn)代化的教學管理方式。
3.理性化教學，個性化溝通
教師應(yīng)該多注重與學生之間的情感溝通，任何問題的解決都需要明白雙方的需求點，針對性地進行改善才能有效提高教學質(zhì)量。如果長期不溝通交流，教師一味地灌輸教學管理的制度需要，學生被迫接受管理要求，就會使教師與學生之間的關(guān)系越來越僵化、緊張。因此理性化教學能夠讓師生關(guān)系融洽，個性化的溝通方式能夠促進感情的提升，有助于教學的規(guī)范化管理。綜上所述，學校管理的規(guī)范化問題是當前提升教師管理方式的重點，也是提高學生學習質(zhì)量的要點。因此，在日常教學管理過程中，教師與學生應(yīng)該多些溝通交流，學校應(yīng)當結(jié)合實際狀況和新的教學管理思維，分析教學管理中存在的問題并且有針對性地解決問題。除此之外，個性化的教學方式是教學管理系統(tǒng)中最重要的一個方面，合理的教學可以帶來好的教學環(huán)境，而個性化教學則會更加注重學生的需求，進行多元化的改善，教學管理也會因此而更加完美。注重規(guī)范化教學管理，培養(yǎng)學生規(guī)范化的行為準則，教師的理性教學、個性溝通有助于培養(yǎng)良好的學習習慣，端正學習態(tài)度，提高學習效率和學習質(zhì)量。
【參考文獻】
[1]嚴文洪.小學學校管理規(guī)范化的問題及措施探討[J].才智，2020（15）：161.
[2]宋永杰.論小學學校管理規(guī)范化的問題與應(yīng)對措施[J].新課程（小學），2018（08）：183.
作者:袁美歡 單位:廣西都安瑤族自治縣三只羊鄉(xiāng)上遠小學
