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體育教育教學改革探析

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體育教育教學改革探析

【摘要】高校重視體育教學,以全面發(fā)展目標為指導(dǎo),注重學生體育思維和體育文化培養(yǎng),讓學生真正認識到體育教學的價值和意義,鼓勵學生更好地自主鍛煉,養(yǎng)成良好的身體鍛煉習慣,為學生更好地學習、發(fā)展、就業(yè)和生活奠定較好的身體基礎(chǔ)。不僅讓學生掌握體育知識,培養(yǎng)學生體育文化素養(yǎng),更引導(dǎo)學生在鍛煉中更好地培養(yǎng)綜合素養(yǎng)提升,促進學生全面發(fā)展,努力造就更具綜合能力的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】大學體育;教學改革;全面發(fā)展;意義,措施

一、高校體育教學對促進學生全面發(fā)展的重要價值和意義分析

每所高校都重視體育教學,為學生提供了較為全面的基礎(chǔ)設(shè)施和條件,讓每一個學生在高校有更好的鍛煉機會和展示平臺。新時期的高校大學生已經(jīng)具有了較好的身體基礎(chǔ)和知識文化素養(yǎng),也有較強的認知和自我規(guī)劃能力,以全面發(fā)展目標為引導(dǎo),注重學生全面發(fā)展,促進學生更好地學習鍛煉和發(fā)展。體育在促進學生全面發(fā)展、推動學生整體進步方面具有非常積極的意義和無可替代的作用。(一)良好的身體素質(zhì)是學生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。新世紀高校人才培養(yǎng)不僅注重學生文化素養(yǎng),強化學生應(yīng)用實踐能力,更應(yīng)推動學生全面發(fā)展,以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為主要目標,讓學生更好地就業(yè)和發(fā)展,讓學生更好的適應(yīng)社會。全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)是學生具有良好的身體素質(zhì),具有健康的體魄,這樣才能更好的適應(yīng)各種工作環(huán)境,才能全面發(fā)展和創(chuàng)新。高校體育教學注重學生身體鍛煉,指導(dǎo)學生科學鍛煉,養(yǎng)成積極鍛煉身體的良好習慣,夯實學生的身體素質(zhì)。智育、德育、美育的前提是學生具有良好的身體素質(zhì),高校體育教學是德智體全面發(fā)展的重要基礎(chǔ),學生只有具有充沛的精力,強健的體質(zhì),旺盛的生命活力,才能更好的生活和適應(yīng)社會,才能讓學生學好其他專業(yè),參與各種社會實踐鍛煉,適應(yīng)各種復(fù)雜的工作環(huán)境。如果學生沒有良好的身體基礎(chǔ),也就不能更好的學好其他專業(yè)知識,更不能適應(yīng)各種復(fù)雜的工作環(huán)境,不利于學生應(yīng)對各種挑戰(zhàn),承擔各種責任。因此,高校大學生人才培養(yǎng),注重體育教學,注重體育對學生全面發(fā)展的重要影響,以提高學生身體素質(zhì)為契機,促進學生全面發(fā)展,為學生綜合能力提升奠定較好的基礎(chǔ)。(二)促進學生心理健康是新時期人才培養(yǎng)的重要保障。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,從學生的良好身體素質(zhì)和健全的性格開始,注重學生的心理健康培養(yǎng),讓學生具有良好的心理品質(zhì)、較強的社會適應(yīng)能力,能夠承受住各種困難,頂住各種壓力,勇于面對各種挑戰(zhàn),不斷強化學生的創(chuàng)新思想和進取精神,以此來更好地適應(yīng)社會,服務(wù)社會。讓學生端正學習態(tài)度,正確認識自己和社會,培養(yǎng)他們堅強的意志和百折不撓的精神,這是學生未來生活、工作和發(fā)展的重要心理基礎(chǔ),也是體育教學培養(yǎng)的重要內(nèi)容。全面發(fā)展目標下的高校體育教學,必須注重學生心理健康教育,注重學生的心理素質(zhì)鍛煉,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。(三)培養(yǎng)學生較強的規(guī)則意識和必備的競爭精神。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國社會事業(yè)越來越好,社會對人的要求越來越高。高校人才培養(yǎng)必須注重學生綜合能力培養(yǎng),國家的法治和民主進程不斷加快,每一個人都需要具有較強的法制意識、規(guī)則意識。學生在未來的工作中,需要遵守各種規(guī)則,有較強的紀律性,這樣才能更好地適應(yīng)社會,與社會保持良好溝通;服從集體才能成為一個團隊中較為重要的人物,才能與團隊保持合作。社會發(fā)展越來越快,每一個人都需要具有較強的進取意識和拼搏精神,需要樹立競爭意識,只有這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展,推動社會進步。體育教學注重培養(yǎng)學生進取思想和拼搏精神,強化他們的競爭意識,讓每一個學生在體育學習和綜合訓(xùn)練比賽中,要注重規(guī)則,強調(diào)合作與競爭,在體育比賽中不斷強化他們的進取精神、拼搏意識和競爭思想,這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要保障,也是未來高素質(zhì)人才的核心素養(yǎng)。(四)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。社會性是人的本質(zhì)屬性,高校人才培養(yǎng)注重學生的社會適應(yīng)能力強化,讓學生能夠真正順應(yīng)時展,適應(yīng)社會變化,實現(xiàn)自身綜合能力和社會發(fā)展需求相統(tǒng)一,更好地服務(wù)社會發(fā)展。全面發(fā)展目標下的人才培養(yǎng),必須尊重學生的社會能力,強化學生的社會適應(yīng)性,將其列為核心素養(yǎng)培養(yǎng),確保學生能夠與社會發(fā)展,與時代變化同步。體育教學更有利于培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力,各種各樣的體育鍛煉、不同形式的體育比賽,給學生提出了更高的要求,不同的比賽對手和參賽對象給學生提供更多的鍛煉機會,讓學生能夠從心理能力、綜合素養(yǎng)等做好歷練,培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力。高校體育教學全面貫徹新時期人才培養(yǎng)目標和政策理念,注重學生的全面發(fā)展,讓學生真正成為適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才,并推動社會發(fā)展進步。

二、全面發(fā)展目標指導(dǎo)下的高校體育教學改革措施分析

高校體育教學貫徹全面發(fā)展教育目標,針對學生基礎(chǔ),圍繞學生就業(yè)和社會對人才需求,以知識教學和體育訓(xùn)練為依托,培養(yǎng)學生的綜合能力,不斷改進教學方法,轉(zhuǎn)變教學理念,培養(yǎng)造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。(一)積極解放思想,樹立全面發(fā)展教育理念。思想是行為的指導(dǎo),理念是實踐的靈魂,思想理念決定的行為方式和實踐模式,高校教育教學改革,必須以先進的教育教學理念為指導(dǎo)。全面發(fā)展目標下的高校體育教學改革,最主要的執(zhí)行人是教師,教師的教育思想和發(fā)展理念決定了他們的教學方法、指導(dǎo)方式和教育效果。因此,體育教學改革必須從轉(zhuǎn)變教師思想開始,讓他們能夠積極學習先進的教育發(fā)展理念,改進自己的教學方法,創(chuàng)新教學模式,真正培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。既注重學生的身體鍛煉,更注重學生的心理文化素質(zhì),增強學生的社會適應(yīng)性,造就更加全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。體育教師轉(zhuǎn)變教育思想發(fā)展理念,從知識教育、體能提升、身體鍛煉向?qū)W生的綜合發(fā)展擴展,將體育教學與學生職業(yè)規(guī)劃、人生設(shè)計、就業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一,以此來促進學生綜合能力提升,引導(dǎo)學生健康自由發(fā)展。(二)圍繞高校人才培養(yǎng)目標,將體育教學融入人才培養(yǎng)大格局。高校人才培養(yǎng)是一盤棋,每一個學科教學都要圍繞這盤大棋來開展工作,體育教學需要針對高校人才培養(yǎng)目標,注重教育教學方法轉(zhuǎn)變,以全面發(fā)展目標來指導(dǎo)高校體育教學。高校制定更加科學合理的人才培養(yǎng)目標,既能保證高校人才適應(yīng)社會發(fā)展,促進學生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè),也能指導(dǎo)學科教育教學改革。學科教學和高校的人才培養(yǎng)目標相統(tǒng)一,以高校人才培養(yǎng)目標為核心,將體育教學與人才培養(yǎng)融合起來,將全面發(fā)展才培養(yǎng)目標細化到體育教學的各個環(huán)節(jié)中,注重學生的規(guī)則意識,強化學生的競爭精神,培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì),強化抗挫折意識,增強學生的社會適應(yīng)性,以此來造就全面發(fā)展的人才。(三)選編優(yōu)質(zhì)體育教材,注重教學內(nèi)容優(yōu)化組合。全面發(fā)展目標下的高校體育教學改革,需要從教學內(nèi)容優(yōu)化開始,從教材選編著手,注重教材內(nèi)容創(chuàng)新。教材是體育教學的重要依據(jù),教學內(nèi)容決定了體育教學的形式和方法,決定了學生的能力和綜合素養(yǎng)。高校體育教學改革圍繞全面人才培養(yǎng)目標,編更適合學生綜合能力發(fā)展的教材內(nèi)容,保障學生既能掌握體育知識,豐富體育文化,強化體育技能,又注重學生心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力提升,注重學生的精神和道德品質(zhì)。高校需要在用好統(tǒng)一教材的基礎(chǔ)上,自主編寫校本教材;教師在利用統(tǒng)一教材的同時,制定完善的計劃,精心設(shè)計教學內(nèi)容,制定適合本校學生實際的體育教學實施計劃綱要,以完善的體育教學內(nèi)容,以先進的體育教材來保障學生綜合能力發(fā)展。(四)創(chuàng)新優(yōu)化體育教學方法,完善體育教學評價模式。教學目標決定的教學方法和教學模式,教學方法和教學模式是影響教學目標實現(xiàn)的最為重要的因素,高校體育教學改革貫徹落實全面人才培養(yǎng)目標,必須注重教學方法的創(chuàng)新,創(chuàng)新教學模式,完善教學評價體系。首先,注重教學方法豐富和創(chuàng)新,選用更多的適合學生綜合能力發(fā)展的教學方法和教學手段,培養(yǎng)學生的體育學習興趣,注重學生創(chuàng)新熱情,讓學生在學習中得到更多的身體心理鍛煉和精神提升。注重教學模式創(chuàng)新,以全面發(fā)展為目標,完善教學模式和評價體系,保證學生既注重知識,強化體育技能,更注重綜合能力訓(xùn)練。從其評價模式構(gòu)建體系來看,注重學生的全面發(fā)展,以全面發(fā)展為目標來評價學生,以教學評價來引導(dǎo)學生學習,促進學生全面發(fā)展,也推動教師創(chuàng)新改革,真正落實并檢測全面目標實施情況??傊?,我國進入了社會經(jīng)濟發(fā)展的新時代,社會對人才的要求越來越高。高校體育教學以全面發(fā)展為目標,以教學改革和創(chuàng)新為手段,以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為根本宗旨,不斷優(yōu)化教學模式,創(chuàng)新教學方法,更新教學理念,推動高校體育教學改革,提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

【參考文獻】

[1]黃慶東,姜小娟.課堂教學與學生的全面發(fā)展研究進展[J].教育教學論壇,2016(16)

[2]趙慧娣.我國體育教育教學創(chuàng)新研究[J].體育科技文獻通報,2018(08)

作者:湯偉華 單位:九江職業(yè)大學