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小學數(shù)學課堂教學問題與對策

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小學數(shù)學課堂教學問題與對策

一、明確小學數(shù)學課堂教學中存在的問題

教學設(shè)計是關(guān)系教師授課質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),部分教師的教學設(shè)計過于模式化,課前準備內(nèi)容過多,從而導致了學生的學習模式機械化,限制了學生的思維空間,不利于學生學習能力的提高。

二、如何提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量

筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗,總結(jié)出以下方法來提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

1.明確教學目的,合理進行教學設(shè)計

教學目的是教師課堂教學的指路明燈,只有明確了教學目的,教師才能更好地進行教學設(shè)計。教師應(yīng)該根據(jù)新課程標準的要求,從教學實際情況著手,根據(jù)學生的學習特點,合理進行教學設(shè)計,把握好教學的重、難點。在小學數(shù)學課堂教學過程中,教師不僅要注重基礎(chǔ)數(shù)學知識的講授,更要注重對小學生德、智、體等各方面能力的培養(yǎng)。

2.課堂教學生活化,激發(fā)學生學習的興趣

學習興趣是學生學好數(shù)學的有效因素之一,數(shù)學知識具有抽象性和邏輯性,往往枯燥乏味,對此,在小學數(shù)學課堂教學中,教師應(yīng)該將教學內(nèi)容生活化,將數(shù)學知識與生活聯(lián)系起來,增強數(shù)學課堂教學的趣味性,從而激發(fā)學生的求知欲,提高學生的學習興趣,使學生能夠以最飽滿的精神狀態(tài)投入到數(shù)學學習中,最終提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。

3.融會課本內(nèi)容,優(yōu)化教學方式

課本是教師教學的主要依據(jù)。教師在教學準備過程中應(yīng)該熟練掌握課本內(nèi)容,根據(jù)新課程標準的要求,抓住重難點,靈活運用教材,根據(jù)學生的學習特點、認知規(guī)律,將教學內(nèi)容形象化、具體化,摒棄以往“填鴨式”的教學方式,多角度、多層面地引導學生積極思考,注重對學生學習能力的培養(yǎng),提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,從而創(chuàng)新數(shù)學教學。

4.課堂練習,鞏固記憶

課堂練習的主要目的是鞏固和加強學生對數(shù)學知識的掌握情況。因此,教師可以通過課堂練習反饋來了解學生的知識掌握情況,從而有針對性地教學,提高教學質(zhì)量。要想使課堂練習真正發(fā)揮作用,教師首先在設(shè)置課堂練習時就要有一定的方向性,要根據(jù)所講內(nèi)容設(shè)置難度適當?shù)木毩晝?nèi)容,從而起到引導、啟發(fā)、加深記憶、加深理解的作用;其次,在課堂練習之后教師要注意引導學生進行總結(jié),總結(jié)練習中遇到的難點、問題,并幫助學生突破難點,解決問題,使學生更好地掌握新知識。

總之,課堂教學必須是一種有目的、講效益的活動。要提高課堂教學質(zhì)量,我們教師就必須踏踏實實立足于平日教學,去除華而不實的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學習后反思,在實踐后反思,在反思中改進,在改進中再學習。只有這樣,才能提高自己的課堂教學水平,有效地完成教學任務(wù)。

本文作者:楊曦 單位:山東省青島膠州市九龍鎮(zhèn)遲家屯小學