高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)提升途徑
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摘要：新時(shí)期，隨著信息時(shí)展，大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)十分關(guān)鍵，為了不斷提高高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)，要有效結(jié)合大數(shù)據(jù)背景，積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)不斷提升學(xué)生信息素養(yǎng)，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文通過有效的研究，進(jìn)一步對大數(shù)據(jù)時(shí)代高職學(xué)生信息素養(yǎng)的界定與內(nèi)涵進(jìn)行了分析，同時(shí)基于實(shí)踐研究，總結(jié)了如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)有效的培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。希望通過進(jìn)一步研究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供有效借鑒與參考。
關(guān)鍵詞：信息化；大數(shù)據(jù)；信息素養(yǎng)
0引言
在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過程中，要重視結(jié)合實(shí)際，積極制定更加完善的培養(yǎng)途徑，從而才能促使學(xué)生日后不斷發(fā)展。為了進(jìn)一步研究高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)，本文基于對大數(shù)據(jù)的分析，總結(jié)了大數(shù)據(jù)背景下高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)提升途徑。
1大數(shù)據(jù)時(shí)代高職學(xué)生信息素養(yǎng)的界定與內(nèi)涵分析
1.1大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息本質(zhì)
大數(shù)據(jù)是伴隨我國互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量不斷發(fā)展所產(chǎn)生的技術(shù)之一，與信息內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，通過對大數(shù)據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行深度分析以及了解，從而達(dá)到通過大量數(shù)據(jù)獲取相關(guān)的信息內(nèi)容的目的。所謂數(shù)據(jù)，是對客觀事物的記錄以及定調(diào)，而所謂的信息，是通過對數(shù)據(jù)的分析以及深入研究，獲得相關(guān)內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，最大的意義以及價(jià)值在于，由于數(shù)據(jù)的量相對較大，所以其中蘊(yùn)含的內(nèi)容相對較多，因此數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性更大。這一點(diǎn)在目前高職教學(xué)過程中尤其突出，通過對大量數(shù)據(jù)的篩選、分析，能夠獲得更為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)回饋。同時(shí)，當(dāng)前大數(shù)據(jù)的媒介更為多元化，除了傳統(tǒng)的文字信息以外，包括圖片在內(nèi)的各類信息也可被納入大數(shù)據(jù)時(shí)代。
1.2學(xué)生信息素養(yǎng)的界定
所謂的信息素養(yǎng)，指的是個(gè)體對不同信息的篩選以及深度分析，新時(shí)代高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對信息化能力也提出了更高的要求。在目前互聯(lián)網(wǎng)信息科技時(shí)代，各行各業(yè)的運(yùn)營大多都離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持，因此在現(xiàn)階段高職學(xué)生也必須擁有良好的信息素養(yǎng)，保證其更好挖掘互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值，更好適應(yīng)工作崗位需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息成為各行各業(yè)不可或缺的資源，這就更加要求高職學(xué)生具備信息素養(yǎng)，提升知識利用與創(chuàng)新能力。由于高職學(xué)生身處校園環(huán)境，其信息素養(yǎng)水平與高職教學(xué)環(huán)境有關(guān)，使得高職學(xué)生信息素養(yǎng)具有顯著的校園風(fēng)格。
1.3學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵
根據(jù)以往的教學(xué)情況來看，所謂的信息素養(yǎng)可分為以下具體三類，即信息意識、信息能力以及信息倫理。所謂的信息意識，是考察學(xué)生對信息的敏感度，是否能夠第一時(shí)間在收集信息的基礎(chǔ)上，有效篩選不同的信息內(nèi)容。而信息能力是整個(gè)信息素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，用以考察學(xué)生對信息的利用能力，也是目前信息素養(yǎng)課程教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)。信息倫理則指的是學(xué)生對信息的使用態(tài)度以及感官，能夠?qū)π畔⒅g復(fù)雜關(guān)系有一個(gè)客觀的判斷，能夠更好反饋信息的作用以及意義。信息倫理也可以最終理解為信息的表達(dá)，是整個(gè)信息素養(yǎng)的升華。在高職學(xué)校的教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，然后再循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的信息能力以及信息倫理，以求達(dá)到最佳的信息素養(yǎng)教學(xué)效果。
2大數(shù)據(jù)背景下高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)提升途徑
2.1加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)
對教育工作而言，教師的能力與水平，將在很大程度上直接影響教學(xué)的成效，這一點(diǎn)對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤其重要。教師首先要有極高地信息素養(yǎng)水平，為后續(xù)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，高職院校要充分根據(jù)自己的實(shí)際情況，組建一支高水平、高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。而為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師要在擁有較高的信息敏感性的基礎(chǔ)上，靈活、熟悉互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識和計(jì)算機(jī)使用能力，才能更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生展開信息處理。在教學(xué)過程中，教師的首要任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以正確的方式進(jìn)行信息檢索，并帶動(dòng)學(xué)生將理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，才能更好幫助學(xué)生提升自己的信息素養(yǎng)。不僅是學(xué)生需要持續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)校也要相對應(yīng)地幫助教師加強(qiáng)培訓(xùn)工作，強(qiáng)化對教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)。除了有針對性地進(jìn)行課程理論指導(dǎo)工作以外，還需要組織更多元化的教育活動(dòng)，如交流會(huì)、講座等，驅(qū)動(dòng)教師之間更好分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到進(jìn)一步提升自己教學(xué)成效的最終目的。此外，教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，不僅能夠了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際困難，還能更好地開闊思路，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容與維度。
2.2重視“信息檢索與處理”課程
信息檢索與處理就是運(yùn)用檢索工具進(jìn)行信息的檢索，以及對所檢索出來的信息進(jìn)行分析、整理和運(yùn)用的過程。在整個(gè)的信息檢索過程中要注意信息檢索的技巧和方法。教育部要求高校建立“信息檢索與處理”的課程，是為了培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)對信息進(jìn)行檢索和處理的能力。通過這個(gè)課程的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生掌握必要的信息素養(yǎng)和情報(bào)意識。從這個(gè)層面來看，“信息檢索與處理”課程是一門實(shí)用性的課程，學(xué)生學(xué)到的知識可以很好的在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行運(yùn)用。高職院校的“信息檢索與處理”課程的設(shè)置在不同的學(xué)校有著些許的差異，但是所有的高職院校必須要認(rèn)識到這門課程的重要性，完善“信息檢索與處理”課程的教學(xué)計(jì)劃，讓“信息檢索與處理”課程成為高職院校的必修課。
2.3合理運(yùn)用教學(xué)方式
面對一個(gè)實(shí)踐性的課程，傳統(tǒng)的講授式的課堂教學(xué)就不再適合教學(xué)需要，要想建立一個(gè)完善的“信息檢索與處理”課程的設(shè)置，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式是首要任務(wù)。其中，需要改變的兩個(gè)方面就是信息技術(shù)的利用和學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)變。要在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)意識，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中掌握現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要從三個(gè)方面進(jìn)行改革。首先是在課堂教學(xué)上，摒棄原有的教師和黑板的模式，要把現(xiàn)代的多媒體教學(xué)引入到課堂中來，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化、形象化和生動(dòng)化。讓本身有些枯燥的“信息檢索與處理”課程變得更加形象，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)的知識。其次是加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，這是源于“信息檢索與處理”課程的實(shí)用性。所以在理論課程結(jié)束之后，要給學(xué)生布置一些作業(yè)，作業(yè)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分配，讓學(xué)生在課后能夠用自己學(xué)到的知識進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，提高自己的信息處理能力。最后是利用好網(wǎng)絡(luò)和多媒體。現(xiàn)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程和訓(xùn)練，可以拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣就讓教學(xué)跨越了時(shí)間和空間的限制。
2.4打造自主學(xué)習(xí)平臺(tái)
很多高職院校沒有把“信息檢索與處理”課程設(shè)置為必修課，作為選修課程，“信息檢索與處理”的內(nèi)容就比較簡單。對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生來說學(xué)習(xí)的程度就不一樣，為了保證課程質(zhì)量，高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，開設(shè)不同的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這個(gè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上，會(huì)根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行劃分，按照學(xué)生的水平而不是年級進(jìn)行教學(xué)。首先是對于信息檢索能力較弱的學(xué)生，尤其是大一的新生，主要的教學(xué)內(nèi)容就是如何利用圖書館進(jìn)行信息檢索和處理，讓他們對整個(gè)圖書館系統(tǒng)有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識。其次是對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，內(nèi)容主要是文獻(xiàn)的基礎(chǔ)檢索知識，學(xué)會(huì)對文獻(xiàn)的檢索。最后是對有一定技術(shù)的學(xué)生，主要內(nèi)容是讓他們學(xué)會(huì)信息的運(yùn)用和輸出，其中涉及到了對文獻(xiàn)的檢索和論文的撰寫，這個(gè)是畢業(yè)生的必備能力。
2.5指導(dǎo)學(xué)生信息處理
學(xué)生在初步學(xué)會(huì)信息檢索的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，這個(gè)時(shí)候如果沒有教師及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多的疑問，影響到以后更復(fù)雜的信息檢索。一方面，教師要隨時(shí)了解學(xué)生的檢索方法和習(xí)慣，比如說習(xí)慣把引號里面的內(nèi)容直接復(fù)制到搜索框，這樣的檢索結(jié)果就會(huì)是過時(shí)的，會(huì)耽誤檢索的效率。針對不同的錯(cuò)誤習(xí)慣，教師可以給予不同的策略和技巧，幫助他們改進(jìn)自己信息檢索的水平和能力。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試建立自己的數(shù)據(jù)庫，形成大數(shù)據(jù)思維，把日常收集的信息進(jìn)行整理匯總編輯，并學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞來進(jìn)行檢索信息。比如說可以把自己的檢索內(nèi)容和需要按照時(shí)間排序，以后根據(jù)自己的需要隨時(shí)進(jìn)行檢索條件的設(shè)定，可以提高檢索的效率，節(jié)省時(shí)間。當(dāng)下百度是學(xué)生最常使用的搜索引擎，雖然百度的內(nèi)容豐富且龐大，但是還有許多優(yōu)秀的搜索引擎可以使用。而且很多資源是搜索引擎自己的資源，所以使用越多的搜索引擎就可獲得越多的資源資料。比如說新浪微博、譯網(wǎng)盤等，不僅僅是很流行的社交媒體，也是豐富的信息資料庫。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多嘗試搜索引擎，增加學(xué)生信息檢索與處理的能力，才能有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2.6創(chuàng)設(shè)具有廣泛信息素養(yǎng)的社會(huì)環(huán)境
信息化的時(shí)代要求構(gòu)建一個(gè)信息化的學(xué)習(xí)型社會(huì)背景，現(xiàn)代大學(xué)生所接觸的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著現(xiàn)實(shí)世界不可比擬的信息量，而且網(wǎng)絡(luò)世界對大學(xué)生的影響很大，甚至有時(shí)候會(huì)超過現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。所以為了讓社會(huì)對大學(xué)生起到更多的積極影響作用，讓大學(xué)生能夠在社會(huì)的影響下培養(yǎng)出更好的信息素養(yǎng)，國家和教育部就要重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不能只停留在技術(shù)上，還要涉及到價(jià)值觀和理想信念層面。努力建構(gòu)一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活打造一個(gè)健康、和諧、舒適的成長環(huán)境。就學(xué)校環(huán)境而言，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平的直接體現(xiàn)就是圖書館的建設(shè)水平，信息化是這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，所以高校的圖書館也應(yīng)該進(jìn)行信息化建設(shè)。圖書館的信息化建設(shè)，關(guān)系到學(xué)校教育資料的健全和信息的完善，是高校教育的重要基礎(chǔ)。為了提升高校的教育水平，保證高校的教學(xué)質(zhì)量，高校要積極加快對本校圖書館的信息化建設(shè)，完善和加強(qiáng)圖書館的資料數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行信息資源的搜索和使用。
3結(jié)論
總之，通過進(jìn)一步實(shí)踐研究，有效的總結(jié)了大數(shù)據(jù)背景下高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)提升對策，作為相關(guān)教育工作人員，要不斷提高認(rèn)識，積極加強(qiáng)專業(yè)能力，如此才能促使學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)。
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作者：張妮 何慧 單位：廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
