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肢殘學(xué)生信息素養(yǎng)論文

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肢殘學(xué)生信息素養(yǎng)論文

1肢殘學(xué)生信息素養(yǎng)缺失的原因分析

1.1自身?xiàng)l件的缺失

因肢體缺失,肢殘學(xué)生不能使用鍵盤、鼠標(biāo)等動手能力要求比較強(qiáng)的交互工具,在信息接收能力方面明顯不如肢體健全的學(xué)生.由于沒有適合肢體殘疾學(xué)生使用的學(xué)習(xí)平臺和工具,長期以來造成他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),缺乏有效的信息獲取的能力,甚至有的學(xué)生對常用的搜索引擎都不知道,更不知道如何使用.身體方面的缺陷造成了肢體殘疾學(xué)生在思維、行為、個性、人生觀、價值觀和情感方面都與肢體健全的學(xué)生有很大的不同,這些因素嚴(yán)重地制約著肢體殘疾學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展.肢體殘疾學(xué)生由于失去了身體的重要功能部位,在日常的學(xué)習(xí)生活中會遇到比健全學(xué)生更多更大的困難.沒有健全的設(shè)備、科技和學(xué)習(xí)方法幫助他們適應(yīng)信息化社會的信息快速傳遞,久而久之造成了他們自卑的心理,對學(xué)習(xí)缺乏動機(jī).

1.2外界環(huán)境的制約

很多學(xué)校受經(jīng)費(fèi)的制約,硬件和軟件上都很落后,跟不上當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,嚴(yán)重制約了肢體殘疾學(xué)生甚至是肢體健全學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù).實(shí)體課堂也是一個很重要的要素.有些教師在實(shí)際教學(xué)中意識到計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的功能優(yōu)勢,而一味地追求形式上的多媒體教學(xué),完全脫離學(xué)生的接受能力和教學(xué)環(huán)境的需求;有些教師隨意在網(wǎng)上下載教學(xué)材料,不加任何修改就運(yùn)用到教學(xué)中,全然不顧肢體殘疾學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),這不但不能為教學(xué)提供優(yōu)勢,反而會影響肢體殘疾學(xué)生的注意力和認(rèn)知能力,嚴(yán)重制約教學(xué)效果.此外,家庭教育的影響也至關(guān)重要,家長的素質(zhì)和心理態(tài)度,家庭的氣氛和經(jīng)濟(jì)狀況等都會影響肢體殘疾學(xué)生的心理發(fā)展.肢殘學(xué)生如果擁有幸福和諧的家庭,他們就有一個健康向上的心理,對生活和學(xué)習(xí)充滿渴望和主動力,不會把別人對他們的異樣眼光放在心上,從而不會在心理上影響到他們接觸社會的能力.肢體殘疾學(xué)生在社會上的生存難度比較大.在就業(yè)率低下的當(dāng)今,健全學(xué)生的就業(yè)都是一個嚴(yán)重的問題,對于肢體殘疾學(xué)生來說更是困難.由于社會對肢體殘疾學(xué)生的認(rèn)可度低,即使是就業(yè)了,做的工作也很低下,工資也不高.這個現(xiàn)實(shí)的問題會影響肢體殘疾學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài).

1.3社會關(guān)注度欠缺

現(xiàn)實(shí)社會,大部分關(guān)注的是正常人的生活,往往忽略了肢殘的特殊人群.如研發(fā)生產(chǎn)計(jì)算機(jī)的公司只考慮到正常人使用計(jì)算機(jī)的方便,而忽略了那些身體有缺陷的殘疾人.社會上肢殘人畢竟只是一小部分,而研發(fā)適合特殊群體的計(jì)算機(jī),投資大,耗時長,因此沒有適合肢殘學(xué)生使用的計(jì)算機(jī).由于社會的關(guān)注度不夠,也導(dǎo)致了特殊教育肢殘學(xué)生的信息素養(yǎng)偏低.

2提高肢殘學(xué)生信息素養(yǎng)的措施

2.1國家政策要向特殊教育傾斜

當(dāng)前國家對特殊教育缺乏足夠的重視,教學(xué)設(shè)施和資源比較匱乏.尤其對于肢殘學(xué)生來說,面臨更多的是正常學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,這些學(xué)習(xí)資源對于肢殘學(xué)生有很多的不適應(yīng)性,如一些學(xué)習(xí)資源需要頻繁的使用鼠標(biāo)移動點(diǎn)擊等操作,這對于肢殘學(xué)生是非常不方便的.因此,開發(fā)適合肢殘學(xué)生使用的學(xué)習(xí)資源更為重要.此外,受中考和高考制度的制約,學(xué)校為了追求高升學(xué)率,而對肢殘學(xué)生關(guān)注不夠,往往這一特殊群體被邊緣化.對于特殊教育國家在政策上應(yīng)給與傾斜,加大對于特殊教育的教學(xué)設(shè)施和教育資源的投入.生產(chǎn)研發(fā)適合肢殘學(xué)生使用的教學(xué)設(shè)施,使肢殘學(xué)生能和正常學(xué)生一樣接受信息化教育.

2.2研發(fā)適于肢殘學(xué)生使用的信息技術(shù)設(shè)備

導(dǎo)致肢殘學(xué)生信息素養(yǎng)嚴(yán)重缺失的關(guān)鍵問題是這些學(xué)生因肢殘而行動方式受限制,因此研發(fā)適于肢殘學(xué)生使用的信息技術(shù)設(shè)備,使其像正常人一樣進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作至關(guān)重要.研制特殊群體使用的計(jì)算機(jī)時,應(yīng)注重人性化的要求,裝置操作不要太復(fù)雜,鍵盤操作應(yīng)注意盡量簡化,可將正常人使用的鍵盤操作鍵縮小范圍,可采用回車鍵或者空格鍵這樣操作方便的鍵代替大部分功能鍵.對于肢殘學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的方式應(yīng)盡量減少鼠標(biāo)的移動和單擊操作.裝置最好是在現(xiàn)有產(chǎn)品上進(jìn)行二次創(chuàng)新改造,這樣可以節(jié)省開支,使裝置的費(fèi)用低、易推廣.例如:研發(fā)適合肢殘學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)鼠標(biāo),可以使用現(xiàn)有的鼠標(biāo),然后配一個支架裝置就可以方便肢殘學(xué)生的使用.裝置的設(shè)計(jì)注重實(shí)用性,取材生活化,即使裝置沒有產(chǎn)業(yè)化,使用者可以免費(fèi)獲得發(fā)明專利的詳細(xì)內(nèi)容,可自行完成裝置的建立.總之,通過對黑龍江省齊齊哈爾市部分肢殘學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查分析,希望社會能夠?qū)χ珰垖W(xué)生信息素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀引起重視,提高肢殘學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力.

作者:王波 陶佰睿 張婷 趙書含 杜曉昕 單位:齊齊哈爾大學(xué)

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