信息技術在小學語文閱讀教學中的運用

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摘要：文章首先闡述了信息技術與小學語文閱讀教學有機整合的意義，然后提出了具體應用方法，包括實施翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)學生自主學習能力；利用信息技術，激發(fā)學生閱讀興趣；提供豐富的閱讀素材，開闊學生視野。

關鍵詞：信息技術；小學語文；學習興趣

小學語文作為小學階段最重要的學科之一，閱讀教學是其中最關鍵的一環(huán)，語文閱讀能幫助小學生養(yǎng)成初步的語言表達能力、事物的理解能力，形成最初的價值觀念，所以將信息技術與小學語文閱讀教學融為一體，是提高閱讀教學質(zhì)量的有效方式，能實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展。

一、信息技術與小學語文閱讀教學有機整合的意義

（一）創(chuàng)新小學語文閱讀教學模式，激發(fā)學生學習興趣在信息技術時代，學生獲取知識的手段不斷更新?lián)Q代，教師必須引導學生了解最新的信息技術，學會獨立思考，培養(yǎng)自主獲取信息的能力，同時加強與同學之間的交流合作。教師在教學過程中將教材內(nèi)容情景化，讓學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，會極大激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

（二）豐富小學語文閱讀內(nèi)容，開闊學生視野

在小學語文閱讀的教學過程中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容，運用信息技術進行知識點的補充說明。教師提前查閱相關資料，設計符合學生學習情況的教學內(nèi)容，還可將翻轉(zhuǎn)課堂應用在教學過程中，在網(wǎng)上開展閱讀交流等實踐性的活動，不僅可開闊學生的學習視野，還能培養(yǎng)學生多方位的思辨能力，使得語文閱讀教學內(nèi)容更為豐富多元，更有實效性[1]。

（三）突出閱讀教學重難點，增強教學針對性

教材文章內(nèi)容都有其難點，有些學生可能難以理解。教師可將一篇文章的重難點歸納總結(jié)形成文件，運用信息技術提前了解學生的具體學習情況，然后制定具有針對性的、符合學生閱讀需求的課件與任務，讓學生有目的地完成閱讀任務，在此過程中，學生不再被動學習，進而加強了學習的自主性，使得教學效果更為顯著[2]。

二、信息技術在小學語文閱讀教學中的具體運用

（一）利用信息技術實施

“翻轉(zhuǎn)課堂”，培養(yǎng)學生自主學習能力教師根據(jù)教學目標梳理細化所講的教材內(nèi)容，將每一章、每一課、每篇文章都通過課件下達給學生，同時提出相應的要求和問題。在教師的積極引導下，學生通過信息技術的幫助，進行自主學習，遇到問題后與教師或同學溝通交流，待學生完成自學后，教師還要進行評價與反饋，鼓勵學生全身心地投入學習，以促進自身的高效教學[3]。例如，在學白的《望廬山瀑布》這一課時，在正式教學之前，教師可以播放相關影視作品，在視頻中展示廬山瀑布的雄偉面貌，使學生身臨其境感受詩中作者的情懷，再以此為切入點展開講解。期間教師需要重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學生自主開展學習討論，在過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）利用信息技術使教學更加生動，激發(fā)學生閱讀興趣

小學生的年齡特點決定了其本身對事物的好奇程度，但由于本身年齡較小，心智和思維等各方面發(fā)展不夠成熟，需要教師全程從旁指導。信息技術由于其方法多樣、表現(xiàn)靈活、形象生動等特點，能將教材文章中文字性的知識以更加生動有趣的形式傳達給學生，從而有效激發(fā)學生的閱讀興趣[4]。例如，在學習《觀潮》這篇文章時，通過課本上單一的文字描述，學生無法感受到作者想表達的真實情景，且文字性的知識容易帶來枯燥的學習氛圍，教師可以播放錢塘江漲潮時宏偉壯闊的景觀，通過視頻或圖片，將文章中描述的情景生動形象地展現(xiàn)給學生，再結(jié)合教材，使學生能更加輕松地接收文章傳遞的知識信息。

（三）提供豐富的閱讀素材，開闊閱讀視野

小學語文的學習不能只關注對教材知識的掌握，還需要增加學生的語文閱讀量。信息技術的網(wǎng)絡平臺上的閱讀素材涵蓋文本、圖像、動畫、音頻、視頻等多種類型，教師可以讓學生根據(jù)閱讀主題在網(wǎng)絡上搜集整理相關主題的各類型閱讀素材，并進行閱覽，以此來增加學生閱讀的廣度；還可以開展形式多樣的網(wǎng)絡讀書交流會，讓學生利用信息技術特有的超文本鏈接方式搜集某一主題的相關文章和資料，教師要鼓勵學生對這些延伸閱讀素材進行辨析和鑒賞，從而增加學生閱讀的深度。

三、結(jié)語

教師不僅要不斷提升教學水平及素養(yǎng)，明確新課改的教育目標，端正教育態(tài)度，不斷地學習信息技術技能及豐富自身各方面的知識，努力跟上時代腳步，還要認真鉆研教材，系統(tǒng)地構(gòu)建教學內(nèi)容，有針對性、有目的性地將信息技術與語文課程相結(jié)合，從而提升語文閱讀的教學效率。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，結(jié)合教學實際需要，靈活應用信息技術，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]高潔.充分發(fā)揮信息技術在小學語文教學中的重要作用[J].中國教育技術裝備,2011(25):138.

[2]張丹丹.淺談多媒體在教學中的應用[J].科教導刊（上旬刊）,2011(11):126-127.

[3]劉玉強.淺談信息技術在小學語文課堂教學中的應用[J].教育,2016(10):34.

[4]秦桂萍.淺析小學語文課堂教學中的增效減負策略[J].教育科學(全文版),2016(11):183.

作者：趙志武 單位：寧夏固原市原州區(qū)第十小學