發(fā)展中的幼兒教育論文

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一、我國幼兒教育發(fā)展總體現(xiàn)狀及存在問題

（一）城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展嚴重不均衡

城鄉(xiāng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展不均衡，這是當前我國幼兒教育發(fā)展中存在的最大的問題，在教育公平越來越受到黨和國家重視的今天，城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展不均衡、城鄉(xiāng)幼兒教育教育不公平已經(jīng)成為制約我國幼兒教育的核心問題，這一問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面就是城鄉(xiāng)幼兒教育入學(xué)機會嚴重不均等，以2009年為例，該年全國幼兒教育毛入學(xué)率為50.9%，這就說明全國幾乎一半的幼兒無法接受幼兒教育，而在這一半的幼兒中，有80%來自農(nóng)村地區(qū)，主要原因是受到農(nóng)村地區(qū)幼兒園數(shù)量有限、辦園條件很差，師資力量等資源嚴重不足，導(dǎo)致了不少農(nóng)村地區(qū)尤其是留守幼兒難以入園接受幼兒教育，隨著不少城市“貴族幼兒園”的不斷涌現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)幼兒教育事業(yè)落后的局面更加明顯；其次就是在半圓經(jīng)費投入等方面，呈現(xiàn)幼兒教育也存在著不均的現(xiàn)象，隨著我國教育經(jīng)費的逐漸增長，但是幼兒教育方面的經(jīng)費仍然在整個教育經(jīng)費中占有極低的比例，目前我國每年的幼兒教育經(jīng)費人均僅為200多萬元，而這些錢又都是向城市幼兒園建設(shè)傾斜，造成了農(nóng)村地區(qū)幼兒教育投入嚴重不足，城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展不均衡越來越明顯。

（二）幼兒教育師資力量普遍薄弱，尤其是在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)的尤為突出

主要表現(xiàn)在不少幼兒教師在實際的教學(xué)工作中難以很好地將所學(xué)的理論很好地應(yīng)用到實際的工作中去，不少青年教師難以有效滿足快速發(fā)展的幼兒教育的需要，理論和實踐脫節(jié)，在教育觀念、教育內(nèi)容的選擇、教育方法等上都有著較大的不足，難以很好地遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律來有效選擇合適的教育方法和教育內(nèi)容，教育方法仍然過于偏重知識性的傳授，不能很好地根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律利用合適的保教方法，同時，我國幼兒教育中女性教師比例偏大，男性教師比例嚴重不足，教育心理學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，教師比例對于幼兒的成長存在著巨大的影響力，但是當前我國幼兒教育中男性教師比例卻很低，難以有效幫助幼兒的健康成長。

（三）幼兒教育工作制度和管理方法陳舊落后，難以有效促進幼兒身心健康發(fā)展

當前我國一些地方尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒園教育中工作制度和管理方法落后不完善，幼兒園準入機制和督導(dǎo)機制不健全，不少農(nóng)村地區(qū)的幼兒園嚴重不符合辦學(xué)條件，僅僅是為了經(jīng)濟利益而去辦幼兒園，工作制度不健全，加上不少人觀念上的誤區(qū)，認為幼兒教育不過是替自己帶孩子，自己送孩子來幼兒園就是來玩，這些都在一定程度上促成了不少幼兒園工作制度不健全、管理方式粗放，教育質(zhì)量和教育水平的提高根本無從談起。

二、改善當前我國幼兒園教育的對策措施

面對當前我國幼兒教育發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的上述較為典型的問題，教育部門要協(xié)同幼兒園教育機構(gòu)一起采取有效措施，有效促進今后我國幼兒教育的大發(fā)展。

（一）在幼兒教育發(fā)展過程中要進一步明確政府責(zé)任

教育公平問題一直是我國最基本的教育政策，教育公平的主要責(zé)任在政府，因此，今后針對城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展嚴重不均衡的情況，各級政府部門首先從思想上重視城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展，同等對待城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展，今后要進一步重點扶植農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的發(fā)展，利用各種政策措施來有效擴大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育資源，優(yōu)先支持貧困地區(qū)、邊遠地區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，針對農(nóng)村地區(qū)幼兒教育制定各種優(yōu)惠政策，在財政投入、師資配置等方面優(yōu)先考慮農(nóng)村地區(qū)幼兒教育，提高農(nóng)村幼兒教育教師待遇等，建立城鄉(xiāng)幼兒教育對口扶植制度等，因地制宜利用各種有效措施促進我國幼兒教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，這應(yīng)該成為今后我國幼兒教育發(fā)展的重點主攻方向。

（二）加大幼兒教育培養(yǎng)機制，幼兒教師崗前培訓(xùn)和崗后培訓(xùn)制度

要進一步轉(zhuǎn)變幼兒教育教師教育觀念，進一步使得幼兒教師可以有效遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，采用正確科學(xué)的教育方法，嚴格幼兒教師崗前培訓(xùn)力度和內(nèi)容，緊跟幼兒教育發(fā)展方向?qū)τ變航處熯M行各種形式的培訓(xùn)，重點是要將理論和實踐進行有效結(jié)合，可以在幼兒教師中采取青年教師向老教師學(xué)習(xí)的形式但是不可太過于拘泥，要進一步完善幼兒教師資格認定工作，定期進行考核，尤其是要進一步提高農(nóng)村地區(qū)幼兒教師待遇等，吸引高素質(zhì)人才去農(nóng)村地區(qū)幼兒教育機構(gòu)工作，著力提高農(nóng)村地區(qū)幼兒教師整體素質(zhì)，更好地促進幼兒健康快樂成長。

（三）有關(guān)部門要進一步完善幼兒園工作制度和管理辦法

教育部門要協(xié)同幼兒園一起，建立完善的幼兒園準入機制和督導(dǎo)機制，進一步加強幼兒園管理工作，加強幼兒教育管理，教育部門要進一步加強對幼兒園工作的宏觀管理，不斷提高幼兒園教育的現(xiàn)代化管理水平，促進幼兒教育工作平穩(wěn)進行?？偨Y(jié)當前，我國幼兒教育工作的整體局面良好，幼兒教育發(fā)展很快，但是仍然存在著不少的問題，以上問題也只是較為典型的問題，因此，今后我國幼兒教育需要做的工作還很多，幼兒教育發(fā)展之路依然任重道遠，這就需要政府、幼兒教育機構(gòu)已經(jīng)社會各界協(xié)同面對這些問題，努力采取有效措施來促進我國幼兒教育事業(yè)在今后的良好發(fā)展。

作者：馬月華 單位：貴州省遵義市政府機關(guān)幼兒園