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幼兒對(duì)卡通動(dòng)畫(huà)片有特殊情結(jié),這是最為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。作為幼兒教師,我們不僅要正確對(duì)待幼兒動(dòng)畫(huà)價(jià)值審美取向,還要借助動(dòng)漫教育資源,為幼兒教育提供重要改革動(dòng)力。卡通動(dòng)畫(huà)片到底有哪些助學(xué)價(jià)值?卡通動(dòng)畫(huà)介入幼兒教育有哪些可行性?如何設(shè)計(jì)卡通動(dòng)畫(huà)片助力幼兒教育?這是我們亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一、卡通動(dòng)畫(huà)片的助學(xué)價(jià)值
幼兒正處于身心快速發(fā)展時(shí)期,卡通動(dòng)畫(huà)片以聲光電形式給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的感官刺激,幼兒癡迷卡通動(dòng)畫(huà)片實(shí)屬正常??ㄍ▌?dòng)畫(huà)片包含豐富的教育價(jià)值,為助學(xué)創(chuàng)造了良好條件。其顯性助學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,為幼兒認(rèn)知世界創(chuàng)造機(jī)會(huì)。幼兒有強(qiáng)烈好奇心,對(duì)外部世界有主動(dòng)探索的欲望,而動(dòng)畫(huà)片恰恰可以給幼兒提供認(rèn)知社會(huì)、感知自然的機(jī)會(huì),通過(guò)動(dòng)畫(huà)片,可以極大豐富幼兒認(rèn)知渠道。第二,為滿足幼兒情感需求搭建平臺(tái)。幼兒也有多種情感訴求,卡通動(dòng)畫(huà)片可以成為幼兒情感重要釋放的載體。卡通動(dòng)畫(huà)片中有各種典型形象,幼兒對(duì)其充滿認(rèn)同感,或敬佩、或贊嘆、或同情、或擔(dān)心,幼兒情緒有了重要釋放機(jī)會(huì)。第三,為幼兒想象力和創(chuàng)造力塑造帶來(lái)契機(jī)。幼兒想象力極為豐富,卡通動(dòng)畫(huà)片有無(wú)限遐想空間,幼兒情不自禁展開(kāi)思維暢游,這對(duì)培養(yǎng)幼兒藝術(shù)想象力將發(fā)揮重要作用。第四,為幼兒行為成長(zhǎng)創(chuàng)造原型。幼兒有極強(qiáng)模仿意識(shí),卡通動(dòng)畫(huà)片人物個(gè)性鮮明,幼兒對(duì)其寵愛(ài)有加,在平時(shí)生活中,往往以動(dòng)漫人物為學(xué)習(xí)榜樣,展開(kāi)不自覺(jué)效仿,這對(duì)幼兒道德品質(zhì)成長(zhǎng)會(huì)發(fā)揮助力作用。
二、卡通動(dòng)畫(huà)片介入幼兒教育的可行性
卡通動(dòng)畫(huà)片介入幼兒教育實(shí)踐,這是現(xiàn)代幼兒教育的創(chuàng)新要求。綜合考量多種教育制約因素,對(duì)卡通動(dòng)畫(huà)片助學(xué)幼兒教育可行性展開(kāi)深度分析,可以為幼兒教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供重要參數(shù)。第一,幼兒園教育硬件能夠滿足基本要求。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,幼兒園基本實(shí)現(xiàn)了多媒體全覆蓋,也為卡通動(dòng)漫教學(xué)提供了基本保障。特別是網(wǎng)絡(luò)化建設(shè),可以為卡通動(dòng)漫教學(xué)提供豐富的教育資源,以滿足不同群體幼兒的實(shí)際需求。第二,幼兒對(duì)卡通動(dòng)畫(huà)片有廣泛接觸,為介入教育創(chuàng)造了良好環(huán)境條件。幼兒從小就廣泛接觸動(dòng)漫視頻,對(duì)卡通動(dòng)畫(huà)片有特殊興趣,有些幼兒甚至反復(fù)多次觀看同一部動(dòng)畫(huà)片,對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有清晰了解,這些都為卡通動(dòng)漫介入幼兒教育提供了一定鋪墊。第三,幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)對(duì)卡通動(dòng)畫(huà)片的積極作用有共識(shí)。幼兒教育中,卡通動(dòng)畫(huà)是重要教學(xué)資源,幼兒教師和家長(zhǎng)大多持認(rèn)同觀點(diǎn)。在幼兒教育去小學(xué)化的大背景下,利用卡通動(dòng)漫展開(kāi)幼兒教育,其迫切性更為強(qiáng)烈。第四,卡通動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)發(fā)展為助學(xué)提供有效支持。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,動(dòng)漫市場(chǎng)迎來(lái)成長(zhǎng)機(jī)遇,巨大市場(chǎng)需求,給卡通動(dòng)漫市場(chǎng)帶來(lái)活力,也給幼兒教育帶來(lái)豐富的教育資源。通過(guò)多重篩選優(yōu)化,可極大提升動(dòng)漫教育針對(duì)性。
三、卡通動(dòng)畫(huà)片助力幼兒教育的策略
卡通動(dòng)畫(huà)片為幼兒教育提供豐富的信息支持,教師要有整合優(yōu)化意識(shí),科學(xué)利用多種教學(xué)資源,幫助幼兒健康成長(zhǎng)。在具體教育設(shè)計(jì)時(shí),教師要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)探究活動(dòng)。首先,要把卡通動(dòng)畫(huà)片和其他教育途徑有機(jī)結(jié)合??ㄍ▌?dòng)畫(huà)是大多數(shù)幼兒的最愛(ài),但幼兒教育要追求教育形式的多元化,不能單純依靠卡通動(dòng)漫打天下。電視節(jié)目、繪本圖書(shū)、光碟視頻、音頻材料等,都是重要教育載體,教師要有融合思想,展開(kāi)多種形式的綜合性學(xué)習(xí)。讓幼兒結(jié)合繪本看動(dòng)漫,或者是電視節(jié)目和動(dòng)畫(huà)片交替播放,可以為幼兒提供多元化學(xué)習(xí)渠道。其次,動(dòng)漫資源極為豐富,教師要注意給出科學(xué)篩選,從提升幼兒思想品質(zhì)角度出發(fā),對(duì)動(dòng)漫展開(kāi)深度解析,盡量避免暴力、色情、丑惡信息的接觸,利用動(dòng)漫正能量展開(kāi)教育。如時(shí)下比較流行的動(dòng)漫:《新大頭兒子和小頭爸爸》《熊出沒(méi)》《灰太狼與喜洋洋》《倒霉熊》《憤怒的小鳥(niǎo)》等,都可以給幼兒帶來(lái)一些正面的教育。第三,做好全面規(guī)劃和引導(dǎo),幫助幼兒吸收健康營(yíng)養(yǎng)。幼兒在觀看動(dòng)漫時(shí),有一定是非觀,知道“好人”“壞人”之分,但幼兒認(rèn)知比較膚淺,教師需要給出多種引導(dǎo),讓幼兒能夠建立辯證觀念,以發(fā)展的眼光看待故事的走向。教師還要有聯(lián)系意識(shí),通過(guò)動(dòng)漫故事聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活,讓幼兒建立活學(xué)活用意識(shí),將動(dòng)漫教育意義轉(zhuǎn)化為幼兒的生活認(rèn)知。第四,科學(xué)安排動(dòng)漫觀看時(shí)機(jī)和時(shí)間。幼兒對(duì)動(dòng)漫故事有強(qiáng)烈探知要求,很容易沉溺于動(dòng)畫(huà)片之中,教師要給出時(shí)間限制,控制幼兒觀看動(dòng)漫時(shí)間,這也是重要保護(hù)措施。動(dòng)畫(huà)片是教育資源,也是文娛形式,教師借助動(dòng)漫設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容,也可以給幼兒帶來(lái)別樣實(shí)踐體驗(yàn),幼兒參與的主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)烈??ㄍ▌?dòng)漫介入幼兒教育是歷史的必然選擇,教師要做好充分整合優(yōu)化工作,為幼兒教育創(chuàng)造多元成長(zhǎng)條件。總之,卡通動(dòng)畫(huà)片屬于重要教育資源,我們要科學(xué)利用,以攫取其助力教育的最大效益。教師還需要有引導(dǎo)矯正意識(shí),給幼兒以正面影響,讓其從卡通動(dòng)畫(huà)片中汲取正能量。
作者:朱湖軍 單位:浙江省紹興市上虞區(qū)曹娥街道中心幼兒園