大學美術理論教育中的問題及改進措施

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【摘要】對于大學美術來說，一般分為理論知識與實踐知識相結合。在我國，大學美術理論教育中還存在著很多的問題需要改進，針對如何通過大學美術理論教學來增強大學生的美術素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)是如今大多數(shù)學校應該直面的問題，本文針對大學美術理論教育中存在的問題及改進措施做出了一部分分析。

【關鍵詞】大學美術理論教育；問題；措施

前言

對于很多家庭來說，學習美術，走藝術學校來謀求發(fā)展已經(jīng)逐步成為了一種趨勢，對于很多家庭來說，送子女學習美術，可以減輕高考帶來的壓力，通過短周期的美術學習就可以通過較低的文化分數(shù)獲得高校的錄取。所以，對于很多美術生來說，他們只需要高考前幾個月的技能培養(yǎng)就能很容易的進入大學，這也說明了，對于我國很多高校來說，他們對于大學美術理論知識的重視程度遠遠不及大學美術的技能教育。近年來，隨著藝術報考生的人數(shù)逐步增多，很多高校的藝術專業(yè)也都在實行不同程度的擴招，也這樣也愈發(fā)忽略了大學美術理論知識教育的重要性。因此，在如今的大學高校文化背景下，增強學校對大學美術理論知識的重要性，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)能力，完善大學生的美術理論知識勢在必行。

1.大學美術理論教育的現(xiàn)狀分析

對于我國美術來說，美術教育正飛速發(fā)展，但是美術教育中，理論知識的教育卻嘗嘗被忽視?；诖耍瑢τ诖髮W美術理論知識的教育的現(xiàn)狀我們做出了分析。對于很多大學生來說，理論知識過于枯草無味，所以對于大學生來說，理論知識的學習使得他們對教學產(chǎn)生了厭煩情緒。而對于教師來說，對于學生的理論知識培養(yǎng)只會愈發(fā)降低課堂的活躍氣氛，甚至只是老師講自己的，學生玩自己的情況出現(xiàn)。所以，無論是教師還是學生，都忽略了大學美術理論知識的教育學習。另一方面，很多大學生學習美術就是為了高考，為了減輕高考帶來的壓力，所以，在他們學習美術的期間，他們過于重視美術技能的學習，對于理論知識的學習并沒有概念，也沒有一定的基礎。所以，在大學美術理論教育中，對于大學美術理論知識的學習中，他們并不能通過老師的講解很快的在大腦中構成清晰的網(wǎng)絡圖。所以，對于他們來說，學習理論知識，隨著知識的枯草無味，他們只會愈發(fā)的對美術理論學習感受無趣和厭煩，最終形成了惡性循環(huán)。另一方面，教師對學生管理上的松懈也導致了學生上課會出現(xiàn)打盹、曠課、早退、玩手機等現(xiàn)象，這些給課堂營造了不好的氛圍。對于大學美術來說，理應是理論與知識相結合，通過理論進行實踐，但是，對于目前我國大多數(shù)學校來說，在大學美術教育中，他們將理論知識與實踐分開教學，這就導致大學理論知識完全無用武之地，這就造成學生愈發(fā)的不在乎理論知識的學習。對于大學生來說，只有通過理論知識與實踐活動相結合才能真正的培養(yǎng)的美術素養(yǎng)。

2.大學美術理論教育的重要性分析

2.1提高學生的美術專業(yè)素質(zhì)

美術技能是美術專業(yè)中重要的時間內(nèi)容的結果，但是實踐同樣需要理論的基礎，對于美術理論的教育實踐同樣不能缺少。在古代的很多名畫中，我們之所以不能體會到古代畫家的心境就是因為，我們并沒有通過理論學習體會到美術的內(nèi)涵，所以我們只能通過觀摩學習古人的繪畫技巧。另一方面，對于美術學習是一個理論和實踐相結合的過程，而對于同一件美術作品，從不同的角度進行評價所得到的結果也有很大的區(qū)別，而如果想要在各方面都能得到很高的藝術水平評價，就應該將理論與實踐相結合，通過更好的掌握美術理論知識，逐步加強對美術的內(nèi)涵的理解。

2.2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

對于美術來說，如果只是一味地模仿，沒么美術就不能再稱之為藝術。對于藝術來說，就是一種創(chuàng)新，一種即興發(fā)揮。對于高校來說，培養(yǎng)大學美術生的創(chuàng)新能力，才是日后學生畢業(yè)的最有力的幫助，這個時代需要創(chuàng)新。也許美術的理論知識是枯草無味的，但是經(jīng)過一定的學習之后，就可以通過理論學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與審美能力，所以，對于高校美術理論知識教育來說，理論知識的教育任重而道遠。

3.改進大學美術理論教育的建議和措施

3.1改革教學體制，優(yōu)化課程設置

隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于教育事業(yè)也越來越重視，對于美術專業(yè)的選擇，也獲得了越來越多人的青睞。面臨著巨大壓力的狀況下，高校應該順應時代的要求，改革教學體制，優(yōu)化課程設置。對于學生的技能培養(yǎng)固然重要，但是對于學生的理論知識的培養(yǎng)一樣應該重視起來。只有通過培養(yǎng)大學生的理論知識，才能幫助大學生塑造一個完整的藝術框架，挖掘大學生的潛在能力。

3.2改善師生關系，利用現(xiàn)代化技術教學

對于美術教學來說，老師與學生的互動更加頻繁，所以這就要求教師應該以學生為主體，改善師生關系，與學生進行近距離的交流，在課堂上，教師應該積極的引導學生自己去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等。

結束語

綜上所述，對于大學美術的理論知識教育任重而道遠，通過對于理論知識和實踐的結合，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)能力，為美術藝術領悟的發(fā)展做出更多的貢獻。

參考文獻：

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作者：胡曉春 單位：榆林學院藝術學院