初中美術(shù)生活化教學(xué)

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一、簡述美術(shù)生活化教學(xué)

美術(shù)教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美的地方，積極的鼓勵學(xué)生在生活中感受生活中的美，并通過教授學(xué)生一定的繪畫技巧來幫助學(xué)生形成自己的審美價值觀。美術(shù)教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中與美術(shù)相關(guān)的現(xiàn)象與事物，并通過自己的理解將其整合為教學(xué)資源，在教學(xué)過程中，遵循與生活相聯(lián)系的原則，營造相適應(yīng)的課堂氛圍，讓學(xué)生充分體驗到美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。美術(shù)作為一種很好的生活表達(dá)的方式，美術(shù)的教學(xué)更應(yīng)該注重生活情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際的生活環(huán)境中去學(xué)習(xí)美術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略生活中的美；還要重視學(xué)生的生活經(jīng)歷，美術(shù)的課程設(shè)計應(yīng)該將生活作為原型，凸顯美術(shù)教學(xué)的生活化，培養(yǎng)學(xué)生將課本上空洞的知識轉(zhuǎn)向生活的能力，把自己的審美和創(chuàng)新應(yīng)用于生活。同時，來源于生活的美能夠讓學(xué)生更加容易理解，更好的掌握繪畫技能，深刻理解創(chuàng)作的美。

二、美術(shù)生活化教學(xué)的實施策略

（一）教學(xué)資源生活化

如今的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該趨向多元化，在現(xiàn)在視覺文化時代的背景下，注重多元文化的影響，使初中的美術(shù)教學(xué)與實際生活的更加緊密，同時除了利用好課本上的教學(xué)資源外，還要加強(qiáng)利用生活中的美術(shù)資源。首先，在教學(xué)過程中要拓展自然文化的資源，每個地區(qū)都有自己獨特的文化特色和自然景觀等，應(yīng)該充分利用好這些自然的文化資源，整合出體現(xiàn)本土特色的美術(shù)教學(xué)資源。教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地參觀自然景觀和文化遺產(chǎn)，加深學(xué)生對本土文化的理解，發(fā)展學(xué)生本土文化意識。其次，利用好本地的公共文化設(shè)施，每個地區(qū)都建造美術(shù)館、博物館等公共文化設(shè)施，其中有豐富的美術(shù)作品，并帶領(lǐng)學(xué)生參加各類藝術(shù)的講座，拓展教學(xué)資源和場所，開闊學(xué)生的視野。還有，注重與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合。在教學(xué)過程中，注重多媒體的利用，能夠很好的將抽象的美術(shù)通過視頻、圖片、音樂等各個方式很好的展示出來，易于學(xué)生接受。如在教學(xué)“詩配畫”時，教師可以使用多媒體，將課本上枯燥的圖片轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l的形式，更加生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅讓課堂氛圍更加活躍，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

如今的社會的發(fā)展對學(xué)生的視覺讀寫能力要求越來越高，在初中的美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生視覺讀寫能力的培養(yǎng)。首先，我們要積極的開發(fā)課本的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，首先接觸的就是課本，因此，課本知識的就顯得尤為重要。美術(shù)的教學(xué)有很大的探索空間，教師應(yīng)該將課本知識與生活內(nèi)容聯(lián)系起來。比如可以讓學(xué)生去上網(wǎng)搜索當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，或者查閱文獻(xiàn)資料，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化名勝，鑒賞當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格，這樣能夠很好的提高學(xué)生的鑒賞能力。還有就是要適當(dāng)?shù)脑黾訉懮恼n程。教師通過多多組織學(xué)生進(jìn)行寫生，能夠讓學(xué)生很好的融入生活，感受生活中存在的美，更好的去表達(dá)生活；或者組織一些實踐活動，如通過組織班級內(nèi)的人體寫生比賽，讓學(xué)生深刻感受不同的人物特征，描繪出不同的人物圖像，提高學(xué)生的繪畫技巧的運(yùn)用。最后，重視美術(shù)鑒賞教學(xué)。教師可以通過對不同的美術(shù)作品進(jìn)行解讀，并且積極提問學(xué)生，讓學(xué)生說出自己對不同美術(shù)作品的理解，使學(xué)生從多個角度欣賞美術(shù)作品，更加生動形象的吸收美術(shù)的信息，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，拓展學(xué)生的眼界。比如，教師可以通過對不同風(fēng)格的作品進(jìn)行比較，增加學(xué)生對不同美術(shù)作品的認(rèn)知體驗，提高自身的綜合素養(yǎng)。

（三）教學(xué)評價生活化

美術(shù)的教學(xué)評價是為了更好的判斷教學(xué)的效果，改善教學(xué)過程中的缺陷，來建立更好的美術(shù)教育價值取向。在評價過程中，應(yīng)該采用多樣化的評價方式，在實現(xiàn)大量評價的同時還要注重評價的質(zhì)量，通過橫向評價與縱向評價、自我評價與他人評價、社會評價和學(xué)校評價相結(jié)合，使得評價結(jié)果公正客觀，具有一定的參考價值。還有就是實施靈活性評價，將評價方式與實際生活情景聯(lián)系起來，多多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，接受他人的評價意見，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)評價的目的，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。生活中的美無處不在，美術(shù)生活化教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的能力，讓學(xué)生感受到生活中的美，并通過自己的方式來表達(dá)生活中的美。美術(shù)生活化教育應(yīng)該從以生活為出發(fā)點，有效的引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的美的存在，在自己探究過程中構(gòu)建出獨特的審美價值觀念，在實際生活中應(yīng)用美術(shù)技巧來表達(dá)自己對美術(shù)的理解。只有這樣，學(xué)生才可以不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)美術(shù)，在生活中也能否夠與美術(shù)結(jié)合起來，在美術(shù)教學(xué)中才能有所收獲。

作者：嵇翔宇 單位：江蘇省連云港市灌南縣百祿中學(xué)