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摘要:隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步,中職美術(shù)教育教學(xué)改革也正在如火如荼的進(jìn)行著。從中職美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義出發(fā),闡述了過程中存在的問題,著重介紹了如何有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法,其研究結(jié)論對中職美術(shù)教學(xué)的改革與發(fā)展具有一定的參考意義。
關(guān)鍵詞:審美能力;教學(xué)方式;培養(yǎng);研究
1中職美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義
美術(shù)課程作為素質(zhì)教育的重要課程之一,其在中職教育階段開設(shè)可有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有利于學(xué)生審美認(rèn)知的發(fā)展,并且在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)也能夠有效推動中職素質(zhì)教學(xué)的開展。因此,在當(dāng)前中職美術(shù)教育教學(xué)改革過程中,研究美術(shù)課程如何采取合理的方式促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升是具有重要意義的,中職美術(shù)教師要結(jié)合自身的教學(xué)情況,有針對性地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)改革(包括課程內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法)。
2中職學(xué)生審美能力培養(yǎng)中存在的問題
當(dāng)前在中職美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)中還存在一些亟待解決的問題,這些問題在一定程度上會阻礙學(xué)生審美能力的提升。
2.1教師對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重視度不高
現(xiàn)階段存在部分中職美術(shù)教師對學(xué)生審美能力提升的意義了解不充分、且對于學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重視程度不夠等問題,使得教師在開展美術(shù)課程教學(xué)中,依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情不高,使得美術(shù)課堂教學(xué)效率極低。審美能力的提升對于學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展具有重要意義,由于教師對培養(yǎng)學(xué)生審美能力的不夠重視,也使得美術(shù)課程對中職學(xué)生的教育意義沒有得到充分發(fā)揮。
2.2教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性
中職美術(shù)教師中有部分年齡較大的老師仍然堅(jiān)守在教育一線,由此,一部分老教師對創(chuàng)新性美術(shù)課程教學(xué)方法接受程度不高,在教學(xué)中仍然喜歡采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是有一定影響的。中職學(xué)生的年齡大多是在14歲--17歲之間,這個(gè)年齡段的學(xué)生對新事物是有好奇心的,但由于部分教師與學(xué)生之間的溝通存在脫節(jié),對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)情況掌握不夠,在安排美術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)不能準(zhǔn)確抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容,難以調(diào)動學(xué)生的求知欲望,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不明顯,導(dǎo)致學(xué)生接受審美培養(yǎng)的效率不高,也影響到學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。
3中職美術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的方法
在中職美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行教育改革具有一定的意義,不僅能夠幫助學(xué)生提升自身的審美能力,而且能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力需要教師切實(shí)地進(jìn)行多方面的考慮與嘗試。
3.1合理安排教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一是要分清教學(xué)內(nèi)容的主次,要吃透教材的重點(diǎn)內(nèi)容。美術(shù)教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,可圍繞審美課程的中心問題變動教學(xué)進(jìn)度,在教學(xué)過程中突出課程目標(biāo),使美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容能夠緊密地聯(lián)系在一起。二是在教學(xué)內(nèi)容的安排上要保證課時(shí)量,盡可能將教學(xué)內(nèi)容講清講透,將美術(shù)課程能夠提升自身審美能力和綜合素質(zhì)的思想傳達(dá)給學(xué)生。三是突出課程教學(xué)重點(diǎn),使教學(xué)重點(diǎn)更加豐滿,具體而明確地向?qū)W生傳達(dá)課程主題思想,對于課程中的非重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容則適當(dāng)精簡壓縮。當(dāng)然,突出課程內(nèi)容重點(diǎn)的教學(xué)方法有很多,需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)和創(chuàng)新。第四,在課程教學(xué)過程中要將難點(diǎn)內(nèi)容單獨(dú)“拎”出來,可以采用分層設(shè)問法將難點(diǎn)內(nèi)容各個(gè)擊破,小坡度式地層層遞進(jìn),由易到難,由簡到繁。
3.2提升對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重視程度
中職美術(shù)教師在開展美術(shù)課程教學(xué)改革時(shí),首先要加強(qiáng)對美術(shù)教師教學(xué)能力的培訓(xùn),并在教師中開展課程內(nèi)容調(diào)研和研討,然后根據(jù)調(diào)研情況結(jié)合教學(xué)計(jì)劃、大綱、進(jìn)度和教材等研討教學(xué)改革模式。同時(shí)針對美術(shù)教師開展培養(yǎng)學(xué)生審美能力意義的相關(guān)培訓(xùn),使教師在思想上能夠重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng),并將其融入到教學(xué)課程中,制定合理的教學(xué)目標(biāo),以幫助學(xué)生能夠更多的掌握藝術(shù)審美方面的知識。
3.3提升教師自身的知識結(jié)構(gòu)和水平
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,全面推進(jìn)素質(zhì)教育已經(jīng)成為學(xué)校、家庭和社會的共識。中職美術(shù)教師也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識新教學(xué)方法,如此才能在教學(xué)中給予學(xué)生更豐富的知識營養(yǎng)?,F(xiàn)階段在中職美術(shù)的教學(xué)中,首先需要教師自身知識和教學(xué)水平的提高,才能夠在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情靈活講授美術(shù)審美方面的知識,用豐富的知識內(nèi)容吸引學(xué)生,并與學(xué)生互動,課堂氣氛活躍才能促進(jìn)學(xué)生的審美認(rèn)知。同時(shí),中職美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)模式,并且將創(chuàng)新的教學(xué)模式應(yīng)用到課程教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾l(fā)揮學(xué)生的主體作用,成為學(xué)習(xí)的主人,教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
3.4引導(dǎo)學(xué)生積極參與美術(shù)評價(jià)
美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要有意識地引導(dǎo)學(xué)生參與到對美術(shù)作品的評價(jià)當(dāng)中,通過學(xué)生對作品的審美認(rèn)知,有效提升學(xué)生的審美判斷和評價(jià)能力。美術(shù)評價(jià)是學(xué)生通過對美術(shù)作品的直觀審美感受而進(jìn)行探討與溝通,開展美術(shù)評價(jià)能夠提升學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)感知力。同時(shí),美術(shù)評價(jià)作為一種實(shí)踐方式,在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)?shí)踐活動與理論知識進(jìn)行一定的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生將美術(shù)理論知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用,美術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)評價(jià)過程中,要對學(xué)生的美術(shù)評價(jià)行為給予積極的肯定,通過鼓勵(lì)學(xué)生的方式促進(jìn)學(xué)生更好地提高審美感知力,并且能夠幫助學(xué)生了解美術(shù)作品的文化內(nèi)涵,豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
4結(jié)語
綜上所述,針對中職美術(shù)課程開展教學(xué)改革,對提升學(xué)生的審美能力具有一定的意義,現(xiàn)階段美術(shù)課程是中職學(xué)生素質(zhì)教育中的一門重要課程,中職美術(shù)教學(xué)的有效改革能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此,在中職美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)不忘初衷,徹底摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的興趣,積極進(jìn)行課程教學(xué)改革,不斷調(diào)動學(xué)生對美術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性。
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作者:熊先璟 單位:南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校