初中音樂教學流行音樂的合理應(yīng)用

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［摘要］在初中音樂教學課堂上，教師要重視結(jié)合流行音樂形式，有針對性地在課堂引入流行音樂，激發(fā)學生學習熱情，進一步提高學生音樂素養(yǎng)。本文基于教學實踐研究，總結(jié)了流行音樂在初中音樂教學體系中的重要作用，分析了具體的應(yīng)用途徑，希望能夠為學生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］初中;音樂教學;流行音樂

隨著教學改革深入開展，在初中音樂教學課堂上，有效應(yīng)用流行音樂元素利于構(gòu)建高效課堂，因此，教師要結(jié)合學生學習實際，不斷采取更加高效的教學模式，以不斷提高流行音樂應(yīng)用水平。

一、流行音樂在初中音樂教學中的重要作用

(一)豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新音樂類型為了滿足市場需求，流行音樂應(yīng)運而生。流行音樂具有一定的商業(yè)性，并且符合大眾的審美，非常受人們的歡迎，作為現(xiàn)代音樂文化的重要類型之一，流行音樂非常重要。在初中音樂教學體系中充分利用流行音樂，可以使初中音樂課堂教學更加生活化，也使初中音樂教學的種類得到提升，不再將學生限制在傳統(tǒng)音樂的教學上，可以在教學中讓學生掌握更多、更豐富的音樂知識，對提高學生音樂素養(yǎng)有著重要意義。

(二)激發(fā)學生興趣，滿足學生要求電子信息技術(shù)在人們的生活中被廣泛應(yīng)用，人們無論生活還是工作都受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，通過網(wǎng)絡(luò)，可以試聽到各種流行音樂，還能了解流行音樂歌手的行程以及表演等。對于初中生來說，他們也都有自己喜愛的明星，他們加入到追星的行列中，對這些流行音樂也有著很深的感情。而傳統(tǒng)的初中音樂教學并不能真正激發(fā)學生的興趣，主要原因就是音樂課中的教學內(nèi)容無法與學生共鳴，所以將流行音樂融入到初中音樂教學中，讓學生們在自己喜愛的音樂中了解音樂，學會相關(guān)的音樂知識。

(三)提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)全面人才新課程改革要求注重學生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)全面人才，那么作為學校來說，應(yīng)該重視學生的文化課和美術(shù)音樂等方面的素養(yǎng)教學。傳統(tǒng)的初中音樂教學工作大多都會選擇一些古今中外的經(jīng)典歌曲，這些歌曲的內(nèi)涵雖然較為豐富，在時代價值上也相對較高，但是將這些歌曲作為初中音樂學科的教學內(nèi)容，很容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，不能體會音樂中的精髓，由此可以看出，如果在教學中選擇一些理解難度較高的經(jīng)典音樂，會讓學生對音樂學習產(chǎn)生抵觸情緒，對于教學效果來說也會大打折扣，針對這種情況，在教學中可以融入流行音樂。由于流行音樂的歌詞通俗易懂，并且演奏的形式也相對活潑，所以教師可以選擇一些活潑輕松、健康向上的流行音樂，從而達到吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣的目的。

二、流行音樂教學原則

(一)適度原則通過對流行音樂的研究發(fā)現(xiàn)，雖然流行音樂屬于大眾化音樂形式的一種，但是無論在文化內(nèi)涵還是教學意義等方面，都和傳統(tǒng)的音樂有著較大的差距。在初中音樂教學中，往往都會選擇傳統(tǒng)的音樂進行授課，這也說明了傳統(tǒng)音樂在初中音樂教學中的意義。將流行音樂融入到初中音樂教學中一定要遵守適度的原則，簡單來說，就是可以利用流行音樂完善初中音樂教學，但是不能利用流行音樂直接取代初中音樂教學，如果只選擇流行音樂進行教學，完全忽視傳統(tǒng)音樂，就會導致學生在聲樂、古典樂以及傳統(tǒng)音樂等方面的知識缺乏，因此，在實際教學中教師要注重適量使用和適時使用，這樣才能保證流行音樂在初中音樂教學中發(fā)揮出最好的效果［1］。

(二)刪選原則由于流行音樂和人們?nèi)粘Ｉ钣兄苯拥年P(guān)系，所以流行音樂的內(nèi)容也相對復(fù)雜，其中還包含一些消極內(nèi)容，所以在使用流行音樂進行授課時，要排除一些悲傷、激情以及愛情相關(guān)的流行音樂，這樣可以有效避免學生受到不良文化的影響。初中生本身就處于身心發(fā)展的重要時期，自控能力以及分辨是非的能力都相對較差，所以經(jīng)常會受到多方面因素的影響。鑒于此，教師應(yīng)該遵循刪選原則，也就是說教師應(yīng)該選擇一些格調(diào)高雅、內(nèi)容積極健康的流行音樂。

(三)適時原則想要保證流行音樂在初中音樂教學中發(fā)揮出作用，教師就必須遵循適時原則，也就是注重對時機的把握，找到有效的時間段將流行音樂導入其中，這樣才能使流行音樂發(fā)揮出事半功倍的效果。例如教師可以在教學開始時播放一些流行音樂，這樣做的目的是吸引學生的注意力，學生在傾聽這些流行音樂時還會小聲跟著哼唱，也節(jié)省了課堂吊嗓的時間。教師在實際授課的過程中，應(yīng)該將教材作為主要教學內(nèi)容，將流行音樂作為輔助，這樣才能提高學生課堂積極性，并培養(yǎng)學生對音樂的審美能力和鑒賞能力。

三、流行音樂引入策略

(一)教材式流行音樂引入將流行音樂融入到初中音樂教學中，可以通過教材式流行音樂引入的方法，也就是說在初中音樂教材中選擇一些具有針對性和目的性的音樂內(nèi)容，所選擇的流行音樂內(nèi)容必須與教材有著密切的聯(lián)系，并且按照音樂教材的教學目標進行流行音樂的引入。為了實現(xiàn)這一目標，首先應(yīng)該提高教師自身素養(yǎng)，并提高教師的教學能力。第一，教師應(yīng)該豐富自己的閱歷，對各類古典音樂和流行音樂加深了解，選擇出具有針對性的流行音樂。教師還可以在傳統(tǒng)音樂教學中將流行音樂的元素融入其中，比如流行音樂的旋律、歌詞、唱法等等。另外所選擇的流行音樂都必須是學生熟知的，甚至學生可以跟著音樂一起合唱的，這樣才能真正發(fā)揮出流行音樂的輔助作用。如音樂教材中《長大后我就成了你》這首傳統(tǒng)歌曲，教師可以在這節(jié)課中將《不想長大》這首流行音樂融入其中，音樂教材本身的音樂可以將愛國情懷抒發(fā)出來，而流行音樂則將自由快樂的成長進行表達，兩者之間形成鮮明的對比，使流行音樂發(fā)揮更有效的作用［2］。

(二)自主化流行音樂導入在初中音樂教學中對流行音樂的評價褒貶不一，那么如何才能保證所選的流行音樂更加科學呢?對流行音樂的評價主要是看聽眾的喜愛程度，那么在初中音樂課堂中將流行音樂導入其中，教師要尊重學生的想法，將學生作為教學的核心。所以，教師在教學前應(yīng)該積極調(diào)查學生對流行音樂的喜愛程度，所選擇的流行音樂要符合學生們的喜好。初中生在個性上存在差異，所喜歡的流行音樂也都各不相同，所以教師應(yīng)該在選擇流行音樂時因材施教，并分類教學，這樣才能讓學生們對流行音樂和課本音樂有更深刻的感悟，這樣也能體現(xiàn)流行音樂選擇的科學性。在實際教學中，教師應(yīng)該多給予學生一些鼓勵，讓學生們在課堂上大膽表現(xiàn)自己，鼓勵學生們開口唱歌，分享他們喜歡的流行音樂，使學生成為課堂的主人。這樣不但可以讓學生學習到音樂知識，還能提高學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主、獨立的精神［3］。

(三)審美式流行音樂導入流行音樂包含了各種美好的事物，而這些美好的事物都需要教師和學生一起去發(fā)掘。將流行音樂融入到初中音樂課堂教學中，除了可以豐富音樂教材，還能讓學生發(fā)現(xiàn)美，體驗美，感悟美，培養(yǎng)正確的審美觀。初中生與外界交流主要是通過交談進行，而這些往往只能停留在事物的表面，而流行音樂可以讓學生們深入到音樂中，對音樂的內(nèi)涵進行分析。流行音樂會使用大量的電子音、電影片段等，而這些內(nèi)容都可以培養(yǎng)學生的審美觀念。教師應(yīng)該分析歌曲創(chuàng)作的靈感來源、創(chuàng)作目的以及創(chuàng)作方法等內(nèi)容，真正將流行音樂內(nèi)涵中的美挖掘出來。很多初中生都喜歡周杰倫的歌曲，而他的歌曲大多都是對愛情的描寫，例如《簡單愛》《借口》《給我一首歌的時間》等，其實一些具有豐富文化內(nèi)涵以及特色的流行音樂中都包含了美麗動人的故事，因此，教師可以在教學中把流行歌手的訪談實錄播放給學生看，這樣可以達到對學生審美觀念的教學目的［4］。

(四)引入精華型的流行音樂流行音樂和大眾文化之間有著密切的關(guān)系，而流行音樂中卻包含了一些粗俗的文化，那么在實際教學中，教師就應(yīng)該選擇一些精品流行音樂進行授課，這樣才能使流行音樂發(fā)揮正能量，使學生樹立正確的人生觀及價值觀。因此，在初中音樂教學中，教師應(yīng)該引入精品流行音樂，通過這些音樂來培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力。例如《隱形的翅膀》，讓學生對歌詞進行充分的了解，讓學生學會面對生活中的挫折，與此同時，教師應(yīng)該重視對學生音樂潛能的挖掘，使學生的音樂天賦得到發(fā)展。

結(jié)語

總之，在音樂課堂有效引入流行音樂的過程，要重視以培養(yǎng)學生良好音樂素養(yǎng)為基礎(chǔ)，要不斷制訂更加完善的教學方案，以此不斷提高課堂教學質(zhì)量。希望通過以上闡述，能夠為相關(guān)教師提供教學參考。

作者：馬冉冉 單位：江蘇豐縣廣宇中英文學校