高職音樂教育中音樂鑒賞探析

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隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的普及，音樂類節(jié)目層出不窮，人們開始關(guān)注到音樂的發(fā)展，并對(duì)此有了全新的認(rèn)識(shí)。不同年齡層的人們或多或少都會(huì)隨口唱出幾句歌詞來，尤其是以大學(xué)生朋友們?yōu)橹饕后w的青年學(xué)生們，他們多追逐潮流和時(shí)髦。但是他們的音樂基礎(chǔ)卻相對(duì)較弱，很容易有盲從心理，跟隨大眾，被大多數(shù)人的觀點(diǎn)所影響。因此，高職院校必須注重對(duì)高職學(xué)生音樂鑒賞方面的引導(dǎo)教育，力求讓所有學(xué)生領(lǐng)悟到音樂的真正內(nèi)涵，從而提高鑒賞與審美能力，最終達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

一、高職院校學(xué)生音樂基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生多為高考中成績(jī)較低的，學(xué)習(xí)能力較弱群體中的學(xué)生個(gè)體。他們學(xué)習(xí)音樂的途徑較少，以致于樂理知識(shí)較弱，識(shí)五線譜、簡(jiǎn)譜、了解節(jié)拍的學(xué)生也非常少。他們高中階段就養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，很多學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)、電視或廣播進(jìn)行音樂方面的學(xué)習(xí)，并未做到對(duì)音樂作品進(jìn)行深入的剖析，沒有投入感情地理解音樂，缺乏實(shí)質(zhì)的音樂感悟。許多同學(xué)只是將音樂作為消遣和排壓的一種方式，并沒有投入精力的作為興趣去深入學(xué)習(xí)，這也是高職學(xué)生音樂素養(yǎng)不能迅速實(shí)現(xiàn)提高的原因之一。在我國(guó)，一些歌詞簡(jiǎn)單，曲風(fēng)單一，易于傳唱的歌曲比較受到青年人的歡迎，這樣的歌曲唱起來，學(xué)起來相對(duì)簡(jiǎn)單，再加上他們音樂鑒賞水平和辨識(shí)能力相對(duì)較弱，同時(shí)又想講時(shí)髦、跟潮流，受此影響，也使高職學(xué)生音樂鑒賞力很難得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高鑒賞能力

提高高職學(xué)生的音樂鑒賞力，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力可以體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀和藝術(shù)審美感。這對(duì)學(xué)生今后接受全面素質(zhì)教育有重要影響，學(xué)生如果能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)音樂的興趣投入到學(xué)習(xí)其他學(xué)科當(dāng)中，就可以提高其他方面的素質(zhì)。

1.對(duì)音樂作品的鑒定和欣賞，以個(gè)人情感體驗(yàn)去評(píng)價(jià)音樂，是人們鑒賞音樂的基本方式。

不同欣賞者在感受要素上會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和感受，盡管感官大致相同，但是憑借不同的社會(huì)閱歷、個(gè)人修養(yǎng)以及審美觀點(diǎn)等，都會(huì)有不同的理解和評(píng)價(jià)。因此，音樂教師在教授學(xué)生欣賞音樂時(shí)要注意學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，使學(xué)生既領(lǐng)會(huì)樂曲風(fēng)格，又進(jìn)入情境之中感受音樂節(jié)奏，提高學(xué)生審美能力和整體素質(zhì)。俗語有：“興趣是最好的老師”，依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)教學(xué)就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

2.在教育改革發(fā)展的今天，各種教育方法和措施不斷更新。

欣賞音樂包含了對(duì)其旋律，速度，及其包含的情感以及人生體驗(yàn)的欣賞。教師在教學(xué)過程應(yīng)進(jìn)情境構(gòu)建，用一幅幅優(yōu)美的畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的渴望和學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)候利用詩詞與樂曲結(jié)合的形式，能夠給學(xué)生營(yíng)造一種美好的音樂情境，更給學(xué)生提供了聯(lián)想與思考的空間。還可以借助多媒體教學(xué)，通過生動(dòng)的畫面結(jié)合優(yōu)美音樂，讓學(xué)生感受音樂的無窮魅力。

3.由于音樂具有不同類型與風(fēng)格，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該選擇不同類別風(fēng)格的音樂給學(xué)生加以欣賞。

音樂中無論是豪放的，婉約的，還是悠揚(yáng)的，都具有各自不同的迷人之處，常常是越有情節(jié)、越耐人尋味的樂曲才越有迷人，令人神往。如今，單一的音樂類型已經(jīng)無法滿足學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的需要，只有采取多種風(fēng)格音樂共同鑒賞學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生音樂鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和素養(yǎng)，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。嘗試鑒賞多種風(fēng)格的音樂作品可以鍛煉學(xué)生品鑒音樂的鑒賞能力，發(fā)掘在音樂方面的靈感及天賦。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力，是音樂教育的根本目的，也是審美教育的目的。

審美教育是為了將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)性完美，情感豐富的人，使學(xué)生具有較好的審美觀和價(jià)值觀。音樂鑒賞中，要培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的感知能力，豐富的聯(lián)想能力以及較好的對(duì)音樂辨識(shí)能力。有好的感知力，才能捕捉到好的音樂旋律及內(nèi)涵，才能用音樂的思維思考。教師在選擇鑒賞作品時(shí)一定要選擇具有代表性的經(jīng)典作品，讓學(xué)生在欣賞過程中感知音樂的美，將音樂與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)起聯(lián)想想象能力。欣賞者對(duì)音樂的想象可以促進(jìn)其自有思維，對(duì)音樂要素進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，不斷豐富自身的想象力，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)中所蘊(yùn)含的的藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的鑒賞力。

5.豐富的內(nèi)心情感世界是一個(gè)音樂欣賞者所必備的。

只有具備豐富的內(nèi)心世界，才能更好地理解音樂和音樂本身的內(nèi)涵。學(xué)生的個(gè)性存在差異，有的內(nèi)向，有的外向，音樂具有感染人，激勵(lì)人的功能，還可以從某種程度上感化人。一個(gè)人的情感體驗(yàn)可以提高審美能力，音樂可以直達(dá)人的內(nèi)心，陶冶人的情操。好的音樂有使人心曠神怡的功效，并且有益于的人身心健康。高職院校認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)職業(yè)教育以及對(duì)提高學(xué)生審美觀，價(jià)值觀培養(yǎng)的作用，有利于豐富高職學(xué)生課余生活，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)。提高學(xué)生音樂鑒賞能力對(duì)高職學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活、工作等都有十分鐘奧的意義，教學(xué)改革也對(duì)教師提出新要求，音樂教師要深入探究創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)模式，努力提高教學(xué)水平。同時(shí)，音樂教師要不斷提高個(gè)人音樂素養(yǎng)和鑒賞能力，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)的需要，更好地為國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的素質(zhì)人才。

作者：李航 單位：佳木斯職業(yè)學(xué)院