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1.開放式、多階進(jìn)出的學(xué)術(shù)資格認(rèn)可機(jī)制
香港特區(qū)教育局為促進(jìn)終身學(xué)習(xí),制定出一套學(xué)術(shù)資格認(rèn)可機(jī)制,這套機(jī)制架構(gòu)共分為7層,學(xué)生可以憑借自己的興趣選擇學(xué)習(xí)什么專業(yè)。出版印刷專業(yè)是由卓越培訓(xùn)中心培養(yǎng)的最基本的第一層中三程度(相當(dāng)于內(nèi)地的初三),畢業(yè)后取得一級證書,直到第三級中專文憑,第四級則為香港知專設(shè)計學(xué)院的高級文憑(相當(dāng)于內(nèi)地大?;蚋呗殻⒏睂W(xué)士、學(xué)士,最后到第六、七級的碩士、博士。每個級別皆訂有通用指標(biāo),學(xué)生可自愿決定是否直接升級,達(dá)到什么級別發(fā)放相應(yīng)級別的技能或?qū)W歷、學(xué)位證書。達(dá)到相應(yīng)級別后,再繼續(xù)下一級別的學(xué)習(xí),也可以工作一段時間后再繼續(xù)學(xué)習(xí),或者邊工作邊學(xué)習(xí)都可以,學(xué)習(xí)方式可進(jìn)行靈活的選擇。除此之外,作為社區(qū)的培訓(xùn)項目中也為雙待青年(待學(xué)、待業(yè))提供職業(yè)發(fā)展及就業(yè)相關(guān)的課程培訓(xùn)。整個職業(yè)教育完全是開放式,多階進(jìn)出,且各階段的文憑均具延續(xù)性。完善高效的專業(yè)教育培訓(xùn)提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力,也促進(jìn)了行業(yè)人力的更高、更好發(fā)展。
2.學(xué)歷與資歷并重,雙師比例達(dá)100%
香港知專設(shè)計學(xué)院出版印刷專業(yè)的老師都來自于行業(yè),招聘專業(yè)老師不要求有教師資格證書,但至少要有3年以上行業(yè)工作經(jīng)驗,或有技師的資格。教師學(xué)歷75%為碩士及以上學(xué)歷,只有25%年齡在50歲以上的老師為學(xué)士。以中青年教師為主體,45歲以上教師占50%,30~45歲教師占50%。對教師的錄用條件是要求具備3年以上工作經(jīng)驗、本科及以上學(xué)歷即可聘任為講師。入職后由香港職業(yè)訓(xùn)練局的教學(xué)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)教學(xué)技巧,而對實訓(xùn)教導(dǎo)員則更看重工作經(jīng)歷。目前從教的大部分老師在行業(yè)的工作經(jīng)驗都超過5年,最長的達(dá)30年,部分老師在相應(yīng)行業(yè)已經(jīng)做到總監(jiān)及主管的位置。如書刊設(shè)計課程的老師曾任美國《時代》雜志的美術(shù)設(shè)計總監(jiān),印刷營銷課程的老師曾任中華商務(wù)(香港)印刷公司的營銷經(jīng)理,印刷工藝課程的老師曾在美國大型印刷公司任生產(chǎn)經(jīng)理15年以上,印刷色彩管理課程的老師曾是某大型印刷公司印前色彩管理骨干,傳播學(xué)課程的老師曾是香港電視臺的紀(jì)錄片制作人,而在卓越培訓(xùn)中心的大部分實訓(xùn)老師在印刷廠的工齡都已經(jīng)超過二三十年了。從行業(yè)的精英中聘任專業(yè)教師,再由職業(yè)訓(xùn)練局教學(xué)中心進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn),這樣的老師了解行業(yè)的需求,深諳如何培養(yǎng)學(xué)生,方便學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的溝通,更方便為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計及就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)工作。
3.以學(xué)生為本,緊貼企業(yè)辦學(xué),教學(xué)方法實際而有效
香港職業(yè)教育緊貼行業(yè),不斷創(chuàng)新,每學(xué)年的教學(xué)培養(yǎng)計劃會隨著行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行有針對性的調(diào)整。教學(xué)方法兼具東西方教育體系的特點,既學(xué)以致用,又融匯西方先進(jìn)的教學(xué)方式和科學(xué)手段,可謂不拘一格。在實際教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合,重視實際操作和臨場突發(fā)事故處理的訓(xùn)練。教學(xué)場景布置與現(xiàn)實工作環(huán)境力求一致或接近,學(xué)習(xí)過程同時也是實習(xí)的過程,這樣經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的學(xué)生,一旦走上社會,大多數(shù)人可以立即頂崗操作,做到與企業(yè)的無縫對接,而這樣的學(xué)生在社會上也將擁有更強(qiáng)的競爭力。與內(nèi)地最大的一個不同是教師評職稱沒有的硬性指標(biāo),而更看重資歷和技能。這樣老師可以將時間全部放在如何進(jìn)行課程建設(shè),如何全面培養(yǎng)學(xué)生等方法,幫助學(xué)生掌握就業(yè)或升學(xué)之路,不會分散精力,這也是以學(xué)生為本的重要體現(xiàn)。
香港出版印刷職業(yè)教育對內(nèi)地的啟示
1.加大對一線教師的投入,加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)力度
香港出版印刷職業(yè)院校認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗可以短時間培訓(xùn),但工作經(jīng)驗的積累卻不是一朝一夕的事情,因此招聘老師更看重工作經(jīng)驗。目前內(nèi)地相關(guān)高校已經(jīng)開始注重雙師型教師的培養(yǎng),實行新進(jìn)教師頂崗實習(xí)半年后再從事專業(yè)課程講授的制度。上海市教委這兩年開始實施高校教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí),這些做法可以使一向以理論講授為主的老師親身實踐,了解相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀,積累實踐經(jīng)驗并運用到教學(xué)中。但在實施的過程中應(yīng)注意,頂崗產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)應(yīng)由校企聯(lián)合指導(dǎo),而不是由企業(yè)或?qū)W校唱“獨角戲”。學(xué)校首先應(yīng)該制定出科學(xué)嚴(yán)密的踐習(xí)計劃,讓頂崗教師帶著課程任務(wù)或設(shè)計項目走向企業(yè),有目標(biāo)、有步驟地完成既定的實習(xí)模塊或?qū)W習(xí)任務(wù),使理論知識在實踐操作中融會貫通,實踐技能在理論知識的指導(dǎo)下得以有效提升,進(jìn)而綜合凝煉為職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)。
2.提高學(xué)歷教育的質(zhì)量,注重團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)
學(xué)校在開設(shè)課程尤其是實踐環(huán)節(jié)的時候要考慮市場和行業(yè)的需求,貼近企業(yè)辦,圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn),這樣使學(xué)生與企業(yè)無縫對接,自然不擔(dān)心其畢業(yè)后無法適應(yīng)。要適時調(diào)整培養(yǎng)計劃,辦出特色?,F(xiàn)在企業(yè)要求具備更強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力,一個大的綜合項目單靠一個人的力量是不可能完成的,而學(xué)生成績再好也是個人的水平,因此學(xué)校在教育教學(xué)的過程中,應(yīng)該有針對性地進(jìn)行課程設(shè)計,著重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。
3.加強(qiáng)與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作
為加強(qiáng)師資隊伍內(nèi)涵建設(shè),與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作是提升專業(yè)教師教育教學(xué)能力的捷徑。而行業(yè)企業(yè)的需求和支持是產(chǎn)學(xué)研合作向更深更廣發(fā)展的保障。企業(yè)是創(chuàng)新實踐的主體,將企業(yè)的技術(shù)需求和資源優(yōu)勢與高校自身的科研優(yōu)勢相結(jié)合,改變企業(yè)發(fā)展和高??蒲性核鶅蓷l并行線的狀況,通過產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同創(chuàng)新,這不僅是已有成果的轉(zhuǎn)化,而且還要在企業(yè)與高校聯(lián)合開發(fā)、企業(yè)委托高校開發(fā)和高校為企業(yè)提供咨詢服務(wù)等方面使產(chǎn)學(xué)研合作走向深廣,使產(chǎn)學(xué)研合作的近期效益和長遠(yuǎn)效益達(dá)成統(tǒng)一。此外,要拓展產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵。圍繞建設(shè)骨干高職院校的目標(biāo),我們需要在轉(zhuǎn)變觀念、提高質(zhì)量、創(chuàng)新機(jī)制等方面下功夫。對于高等院校,特別是高職院校而言,高水平大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等各項事業(yè)整體水平的提高。具體到產(chǎn)學(xué)研合作上,需要培養(yǎng)創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才,推出創(chuàng)新成果,并在創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的同時轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,帶動區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級,在創(chuàng)新驅(qū)動中實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。(本文作者:付婉瑩 單位:上海出版印刷高等??茖W(xué)校)