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摘要:在新時期,隨著教育改革的不斷深入,高校在藝術(shù)教育方面的教育水平有了一定程度的提高。開展藝術(shù)教育可培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章對新時期高校藝術(shù)教育創(chuàng)新探討與實(shí)踐的意義進(jìn)行簡述,進(jìn)而提出完善教育創(chuàng)新的具體策略。
關(guān)鍵詞:新時期;高校;藝術(shù)教育;創(chuàng)新探討;實(shí)踐研究
1新時期高校藝術(shù)教育創(chuàng)新探討與實(shí)踐的意義
1.1提高藝術(shù)教育的質(zhì)量
新時期高校在教育上重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),在藝術(shù)教育的創(chuàng)新上打破原有教育在對象上的單一性,擴(kuò)大了教育對象的范圍,實(shí)現(xiàn)了教育資源上的多元化。通過校外以及互聯(lián)網(wǎng)等教育資源的互相配合,形成了藝術(shù)教育的創(chuàng)新模式,體現(xiàn)出其專業(yè)特色。在完善的管理制度下,提高了藝術(shù)教育創(chuàng)新工作效率,進(jìn)而提高藝術(shù)教育質(zhì)量[1]。
1.2提高學(xué)生的實(shí)踐能力
在高校藝術(shù)教育的創(chuàng)新制度下,尊重藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律,促進(jìn)各種藝術(shù)活動的順利展開,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過藝術(shù)教育創(chuàng)新,提高了藝術(shù)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐水平,不斷通過各種新媒體等教學(xué)方法為教育帶來更多的資源,為學(xué)生創(chuàng)造更多獲取信息的渠道,同時為學(xué)生在藝術(shù)的分享方面提供了舞臺。在教學(xué)中將藝術(shù)作品欣賞課程和實(shí)踐相結(jié)合,鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動,從而促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力共同提高。
1.3實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)評價
通過高校藝術(shù)教育的創(chuàng)新,可豐富教學(xué)過程中的評價模式。藝術(shù)教育的理論是在創(chuàng)新和實(shí)踐中不斷變化和發(fā)展的。高校的藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生對完美事物的感知能力、對藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)新能力等。
2新時期高校藝術(shù)教育創(chuàng)新探討和實(shí)踐策略
2.1創(chuàng)新教學(xué)理念和方法
新時期高校在藝術(shù)教育的創(chuàng)新上,首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念上的創(chuàng)新,找出以往教學(xué)理論當(dāng)中存在的弊端并將其完善,將理論應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。例如:在校內(nèi)舉辦各種社團(tuán)活動;為學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,學(xué)生通過平臺可發(fā)表對藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)期望,并對現(xiàn)有的藝術(shù)教育課程進(jìn)行評價,教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及實(shí)際需要對教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。創(chuàng)新從本質(zhì)上來講是體現(xiàn)出新穎,形式越新穎的藝術(shù)教育方式越能體現(xiàn)出教育創(chuàng)新的水平,因此,高校的藝術(shù)教育在創(chuàng)新方面應(yīng)以厚積薄發(fā)為根本理念,為學(xué)生創(chuàng)建出更合適的教學(xué)體系,同時,不能對原有的教育模式徹底否定,應(yīng)對尺度準(zhǔn)確掌握,調(diào)整課程體系,創(chuàng)新教學(xué)方法。
2.2課程設(shè)置上體現(xiàn)出多樣性
全國高校藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃中明確提出:“我國所有高等院校都要開設(shè)藝術(shù)課程以及相關(guān)選修課程,同時采取學(xué)分制。”全國高等院校藝術(shù)課程指導(dǎo)中也有明確規(guī)定:“高校所有學(xué)生在校期間,至少要選擇一門選修藝術(shù)課程,且通過考核?!币髮W(xué)生必須在選修藝術(shù)課程上獲取2學(xué)分。在此教育背景下,高校的藝術(shù)教育創(chuàng)新應(yīng)在形式上體現(xiàn)出多樣性,在范圍上體現(xiàn)出擴(kuò)大性。具體可通過以下兩方面對課程進(jìn)行設(shè)置:首先,體現(xiàn)出藝術(shù)課程和其他課程的融合性。例如,依靠體育類課程在學(xué)生當(dāng)中受歡迎的程度,將藝術(shù)教育融入到體育的實(shí)踐活動當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)和體育的綜合素質(zhì);還可利用人文課程具有廣泛性特點(diǎn),將藝術(shù)課程融入其中,實(shí)現(xiàn)二者的互相滲透,進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)域。其次,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育課程的多樣性。高校應(yīng)對自身的資源充分利用,為學(xué)生開展有特色的藝術(shù)教育選修課,還可組織各種藝術(shù)類型的講座,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生組織實(shí)踐活動或者比賽,將學(xué)生的實(shí)踐成果和比賽成績計(jì)入學(xué)分,促進(jìn)藝術(shù)教育的創(chuàng)新和實(shí)踐。
2.3重視教學(xué)過程的參與和實(shí)踐
通過在藝術(shù)教學(xué)理念上的創(chuàng)新,要求教師在教學(xué)方法上也要與時俱進(jìn),大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在藝術(shù)教育的課堂上,要重視學(xué)生的參與性,不斷引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法,利用多媒體教育設(shè)備,展開具有欣賞性的藝術(shù)教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)欣賞的能力。與此同時,在課堂上展開討論探究學(xué)習(xí)模式,增加學(xué)生之間的互相交流機(jī)會,活躍藝術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍,逐漸形成學(xué)生為主體的藝術(shù)教學(xué)課堂,教師在其中作為引導(dǎo)者的身份,對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo),從而形成師生互動的課堂學(xué)習(xí)模式,增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的參與性。高校還應(yīng)加快藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)腳步,為學(xué)生建立課內(nèi)和課外相結(jié)合的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動,增強(qiáng)學(xué)生的自我約束和管理能力,對校內(nèi)的學(xué)分制度進(jìn)一步完善,促進(jìn)學(xué)生更好的完成實(shí)踐內(nèi)容。此外,還可通過加強(qiáng)和各個同類院校之間的合作與交流學(xué)習(xí),根據(jù)本校特點(diǎn)和實(shí)力,還可加強(qiáng)和國際上同類院校的合作,不斷吸取其他院校在藝術(shù)教育方面的精華,應(yīng)用到本校的教育當(dāng)中,為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會,加速高校藝術(shù)教育的創(chuàng)新進(jìn)程[2]。
3結(jié)論
綜上所述,高校藝術(shù)教育的創(chuàng)新可提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)及綜合能力,提高藝術(shù)教育的質(zhì)量。因此,高校應(yīng)在創(chuàng)新過程中,不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法,為學(xué)生設(shè)置多樣化的藝術(shù)教育課程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與性和實(shí)踐性,促進(jìn)高校在藝術(shù)教育創(chuàng)新工作上形成新的局面。
參考文獻(xiàn)
[1]陳曉艷.通識教育理念下高校公共藝術(shù)教育的實(shí)踐創(chuàng)新[J].江蘇高教,2010(04):70-71.
[2]王慶華.實(shí)踐、兼容與參與———地方高校公共藝術(shù)教育課程建設(shè)的創(chuàng)新思考[J].藝海,2010(01):100-101.
作者:范倩穎 單位:安徽建筑大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院