設(shè)計(jì)藝術(shù)下藝術(shù)教育論文

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一、設(shè)計(jì)藝術(shù)教育能夠提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)

設(shè)計(jì)類教學(xué)涵蓋的內(nèi)容豐富，包括平面和立體、實(shí)體和虛擬等，如廣告、動(dòng)漫、多媒體藝術(shù)、流行服飾、民間藝術(shù)、景觀藝術(shù)等藝術(shù)形式都可以合適的教學(xué)方式為學(xué)生所接納，與繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互補(bǔ)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活有著非常緊密的關(guān)系，設(shè)計(jì)類內(nèi)容在情感性、藝術(shù)性方面接近學(xué)生的認(rèn)知水平和感知特性。如倡導(dǎo)綠色設(shè)計(jì)和提倡環(huán)保等，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和道德觀。設(shè)計(jì)類內(nèi)容也極為接近現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的內(nèi)容，隨著大眾藝術(shù)觀念的改變，無(wú)論是藝術(shù)創(chuàng)作手段、藝術(shù)呈現(xiàn)形態(tài)、藝術(shù)欣賞方式還是對(duì)藝術(shù)的評(píng)價(jià)都在發(fā)生變化。其內(nèi)容組合的靈活性也適宜于“因人而異”的個(gè)性化教學(xué)，能夠發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，充分挖掘他們的藝術(shù)天分。

二、設(shè)計(jì)藝術(shù)教育能夠讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)代藝術(shù)作品

設(shè)計(jì)、工藝領(lǐng)域的教學(xué)是中學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，可以通過(guò)闡述科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠掌握和創(chuàng)造性地應(yīng)用一些最前沿的技術(shù)，并且能夠在實(shí)操、練習(xí)、制作中培養(yǎng)熱愛(ài)科技、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。通過(guò)練習(xí)制作各種設(shè)計(jì)作品，學(xué)生觀察、反思生活現(xiàn)象，然后將自己的作品與實(shí)際生活相結(jié)合，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的美和巧妙。1989年，丹麥設(shè)計(jì)師魏格納設(shè)計(jì)了一把弓形椅子，這把融入了先進(jìn)技術(shù)的椅子符合力學(xué)和人體工程學(xué)，材質(zhì)運(yùn)用巧妙，制作精良，搬運(yùn)輕便，具有很好的使用功能。這些在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面具有特質(zhì)的作品可以在教學(xué)實(shí)踐中大量引用，從多個(gè)側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)美、功能美、科技美等。

將現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一些新的形式和內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)的不斷更新，有利于開(kāi)闊學(xué)生的眼界、拓寬青年學(xué)生的藝術(shù)思路。如，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）的嶄新手法，數(shù)碼多媒體組合的快速發(fā)展，為視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)帶來(lái)了新的發(fā)展可能性。運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)進(jìn)行的圖像合成、添加濾鏡等多種處理方式，使人與人之間傳遞信息的方式發(fā)生了巨大改變，也改變了人們的思維方式，創(chuàng)造出一種新穎的、前所未有的設(shè)計(jì)形式。將這些內(nèi)容補(bǔ)充到教學(xué)中能夠充分開(kāi)拓學(xué)生的思維，使其更好地理解現(xiàn)代平面作品。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)的多元化更接近學(xué)生的認(rèn)知水平和感知特性

設(shè)計(jì)作品涵蓋的內(nèi)容很廣，形態(tài)各異，因其融于日常生活，其在情感性、藝術(shù)性、娛樂(lè)性等方面更為接近學(xué)生的情感特征和智力水平，學(xué)生樂(lè)于接受，易于學(xué)習(xí)和理解。一個(gè)完整的設(shè)計(jì)過(guò)程是對(duì)“藝術(shù)”“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”“工藝”等方面知識(shí)的思維整合，即從創(chuàng)新思維、價(jià)值觀、工作方式到各種材料的體驗(yàn)、技術(shù)觀念、情感表白等方面的綜合考慮，是手腦并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，是啟發(fā)智力的有效手段。設(shè)計(jì)工藝教學(xué)是熟悉材料和工具的活動(dòng)，要獲得設(shè)計(jì)綜合能力就需要多樣的心智和技巧，教師要在教學(xué)活動(dòng)中充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與實(shí)踐能力，豐富他們的知識(shí)層次，加強(qiáng)其對(duì)綜合技巧的掌握，鍛煉其良好的心理素質(zhì)，包括耐心、嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)強(qiáng)，以及樂(lè)于探索、精益求精的工作作風(fēng)和生活態(tài)度。青少年時(shí)期是積累知識(shí)、感知人生、掌握各種技能、養(yǎng)成良好習(xí)慣和塑造高尚人格的關(guān)鍵階段。

這一階段學(xué)生喜歡操作性的教學(xué)內(nèi)容，他們希望通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)展示自己的能力以獲得認(rèn)可。設(shè)計(jì)類教學(xué)內(nèi)容為他們提供了發(fā)展興趣和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使他們綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)探索未知，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物間的本質(zhì)聯(lián)系，并嘗試解決一些生活中的具體問(wèn)題。他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)下進(jìn)行材料實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手制作，為尋求、探索以收獲自己的成果而奮斗。設(shè)計(jì)類教學(xué)內(nèi)容還培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，使其學(xué)會(huì)積極參與，與他人協(xié)作和處理人際關(guān)系，對(duì)于理解傳統(tǒng)道德觀念和傳承民族文化等方面具有突出的教育意義。羅恩菲德教授在其《創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)》一書中，通過(guò)研究論證，為青少年開(kāi)出了青春期藝術(shù)教育方略，其中三分之二以上的課程方案是設(shè)計(jì)或與設(shè)計(jì)有關(guān)的課程，包括插花、園藝、珠寶、攝影、招貼等各種各樣的教學(xué)內(nèi)容。這充分說(shuō)明了設(shè)計(jì)教育課程對(duì)促進(jìn)青少年成長(zhǎng)的重要意義，它是未來(lái)基礎(chǔ)藝術(shù)教育的主要課程。

四、國(guó)外中小學(xué)的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育現(xiàn)狀

一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)在基礎(chǔ)教育階段都有培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的內(nèi)容，多采用獨(dú)立的課程形態(tài)實(shí)現(xiàn)。英國(guó)是設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育成功國(guó)家的典型。英國(guó)教育與科學(xué)部以及英國(guó)設(shè)計(jì)與技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為，設(shè)計(jì)與技術(shù)課程可以使學(xué)生了解科技的基本知識(shí)與原理，理解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系以及科技是如何影響社會(huì)與生活的；培養(yǎng)學(xué)生在日新月異的當(dāng)代技術(shù)世界中保持正常的生存和工作的能力；使學(xué)生在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與己有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)技術(shù)的原理、方法和實(shí)踐制作技能，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。美國(guó)也非常注重中小學(xué)的設(shè)計(jì)教育，創(chuàng)意課始終是中小學(xué)設(shè)計(jì)教育的重要課程。

課程強(qiáng)調(diào)從兒童抓起，提出要?jiǎng)?chuàng)造以藝術(shù)為中心的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造開(kāi)放型的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提出學(xué)生要根據(jù)自身的興趣學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在法國(guó)美術(shù)教育中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力是教育的核心，幾乎每堂課都有要求學(xué)生大膽地創(chuàng)作、設(shè)計(jì)或組合的內(nèi)容。教育者注重設(shè)計(jì)文化的學(xué)習(xí)與了解，關(guān)注設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的豐富課程的學(xué)習(xí)，發(fā)展良好的人格個(gè)性，激發(fā)學(xué)生積極的創(chuàng)造欲望。總之，設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式符合青少年身心發(fā)展的需求，能夠?yàn)樗麄兯邮?，充分培養(yǎng)他們的各種能力，使其在寓教于樂(lè)中掌握各種知識(shí)，因而在中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中占有重要的地位。

作者：孔銀香 單位：黃岡師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院