高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及改革(3篇)
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第一篇：西安高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及改革
西安是中國十三朝的古都，有著深厚的歷史文化積淀。面對新形勢下社會對人才的要求,如何更好地發(fā)揮西安地域藝術(shù)資源的作用，更加合理地、科學(xué)地發(fā)展西安高校公共藝術(shù)教育，從課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)硬件設(shè)施等諸方面構(gòu)建西安屬地普通高校公共藝術(shù)教育體系,仍然是西安高校藝術(shù)教育工作者需要認(rèn)真研究和探索實(shí)踐的新課題。為此，我們對西安屬地高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及改革進(jìn)行了調(diào)研和探討。
一、調(diào)研結(jié)果與現(xiàn)狀分析
我們選擇了西安交通大學(xué)、西安石油大學(xué)等十所大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)走訪和問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)，由于諸多因素的影響，西安高校公共藝術(shù)教育還存在諸多問題，提高和創(chuàng)新的空間依然很大。
（一）課程設(shè)置與具體開課情況
西安高校公共藝術(shù)教育課程設(shè)置與具體開課情況凸顯如下問題：
1、教學(xué)監(jiān)管不到位
一些學(xué)校至今沒有設(shè)立專門的公共藝術(shù)教育教研室或管理部門，公共藝術(shù)教育大部分掛靠在學(xué)校教務(wù)處。可以說大部分學(xué)校的公共藝術(shù)教育的教與學(xué)缺乏監(jiān)管，教學(xué)效果受到嚴(yán)重影響,具體表現(xiàn)是:課程設(shè)置極具隨意性和盲目性，課程依教師而定，教師授課隨意性大，教學(xué)大綱只是擺設(shè)；沒有合理的課程構(gòu)成，課程學(xué)習(xí)只注重藝術(shù)欣賞而輕視藝術(shù)實(shí)踐，缺乏必要的課外學(xué)習(xí)延伸，再加上課時量少，大班上課，難免出現(xiàn)學(xué)生走馬觀花的現(xiàn)象，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出勤較差,教學(xué)效率較低。
2、教學(xué)體系不統(tǒng)一
西安屬地高校對教育部“指導(dǎo)方案”中規(guī)定的八門選修課程缺乏統(tǒng)一的教學(xué)體系。同一門課，計劃學(xué)時和學(xué)分值差異較大，比如《音樂鑒賞》課，西安醫(yī)學(xué)院1個學(xué)分，授課學(xué)時16課時，西安石油大學(xué)、西北大學(xué)設(shè)立2個學(xué)分36課時，而陜西師范大學(xué)設(shè)立1個學(xué)分，計劃學(xué)時20課時等等；無固定教材（大部分高校沒有教材），教學(xué)內(nèi)容依教師而定；缺乏評價體制，對開課的效果（無論是教還是學(xué)）少有認(rèn)定，教學(xué)缺乏科學(xué)的目標(biāo)。
3、課程設(shè)置無層次
西安屬地高校公共藝術(shù)教育課程設(shè)置單調(diào)無層次，課堂教學(xué)缺乏課外延伸與互動。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生對公共藝術(shù)教育的滿意度僅有21%，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校公共藝術(shù)教育課程沒有建立在尊重學(xué)生的多元要求和個體差異前提下，彰顯課程的層次性、多樣性和豐富性，單調(diào)空洞，缺乏吸引力。
4、課程考查流于形式
對以藝術(shù)欣賞課為主的教學(xué)模式，課程考查的方式大部分高校采取開卷寫命題小論文的形式。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，這種課程考查只是流于形式，很難反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。有效可行的課程考查形式，有待進(jìn)一步探討。
（二）師資隊伍建設(shè)情況
1、師資隊伍結(jié)構(gòu)不均衡
在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，許多高校的公共藝術(shù)教育師資隊伍東拼西湊，缺乏必要的選拔與考核，未形成年齡、學(xué)歷層次、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的、較為穩(wěn)定的師資隊伍，從而使得公共藝術(shù)教育的需要得不到必要的保障，更談不上師資后備、人才輸送機(jī)制和行政制度保障。一些沒有藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校，甚至到社會上找?guī)讉€所謂藝術(shù)家在學(xué)校兼課，組織一些“業(yè)余愛好”的中青年教師按照自己的愛好授課?，F(xiàn)在很多高校都建立了藝術(shù)學(xué)科，成立了藝術(shù)學(xué)院，經(jīng)過教育部本科教學(xué)質(zhì)量評估，藝術(shù)專業(yè)教師隊伍知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)、梯隊建設(shè)等等，應(yīng)該能夠滿足這些高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的需要。但是，由于學(xué)校管理機(jī)制的缺陷，加上經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)教師在完成本科專業(yè)教學(xué)工作以后，已經(jīng)完成或超額完成學(xué)校量化管理所規(guī)定的教學(xué)工作量，不再關(guān)注公共藝術(shù)教育。可以說這些院校既存在藝術(shù)專業(yè)師資的浪費(fèi)，又存在公共藝術(shù)教育師資的嚴(yán)重不足，值得學(xué)校管理部門深思。
2、師資隊伍專業(yè)素質(zhì)不夠
兼課教師多，專職教師少，大部分學(xué)校沒有專職教師。兼課教師缺乏全身心的精力投入，職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心差，監(jiān)管也存在現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)?，F(xiàn)有的藝術(shù)專家、教授大多忙于自己的“藝術(shù)創(chuàng)作”和社會各種應(yīng)酬活動，無暇顧及公共藝術(shù)教育教學(xué)，所以許多學(xué)?，F(xiàn)在從事公共藝術(shù)教育的教師多以青年教師為主，教學(xué)缺少必要的組織培訓(xùn)，缺少必要的傳幫帶，大多數(shù)在自己摸索，其文化層次，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織與管理很難達(dá)到公共藝術(shù)教育的要求。
（三）硬件設(shè)施缺口較大，實(shí)踐平臺有待拓展
藝術(shù)教育不同于其他的學(xué)科，它更多地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)技能、技法，而不是單純的課堂教學(xué)。音樂、舞蹈、美術(shù)、影視劇、戲曲等等藝術(shù)科目的教學(xué)，需要較為專業(yè)的教室和設(shè)施才能完成，比如音樂類課程需要琴房、專業(yè)音響、排練室；舞蹈類課程需要形體訓(xùn)練室、舞蹈排練室；書法、繪畫需要相應(yīng)的藝術(shù)工作室等等。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，基本的硬件設(shè)施缺口較大，是西安屬地高校公共藝術(shù)教育的普遍現(xiàn)象，大部分學(xué)校只開藝術(shù)欣賞類課程，多媒體教室是唯一的“硬件設(shè)施”。西安是一座歷史文化藝術(shù)古城，幾千年的文化藝術(shù)積淀，形成了既有地方特色，又集各種精華于一身的獨(dú)具魅力的文化藝術(shù)體系，西安被譽(yù)為天然的歷史和藝術(shù)博物館。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，高校公共藝術(shù)教育與西安本土文化、藝術(shù)地方特色結(jié)合情況比較薄弱，實(shí)踐平臺拓展空間比較大。另外，專業(yè)圖書、音像資料的建設(shè)有的學(xué)校也剛剛起步，有的學(xué)?！氨埵厝薄蓖磺埃艽蟪潭壬喜荒軡M足廣大師生的需要。
二、探討與建議
（一）強(qiáng)化科學(xué)的教育理念，建立科學(xué)、規(guī)范的管理機(jī)制
我們亟需從觀念上和理論上，對高校公共藝術(shù)教育進(jìn)行認(rèn)真地反思，西安屬地高校要強(qiáng)化科學(xué)的教育理念，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育理念與方式的多元創(chuàng)新，把公共藝術(shù)教育真正當(dāng)作高校科學(xué)教育系統(tǒng)中的一門學(xué)科，將公共藝術(shù)教育納入學(xué)校教育教學(xué)體系，建立起科學(xué)、規(guī)范的管理機(jī)制，使藝術(shù)教育像其他學(xué)科一樣，有一整套合理的課程構(gòu)建、教師隊伍和學(xué)科研究，有一套與之相關(guān)的科學(xué)、規(guī)范的管理制度、考核辦法和評價體系，來規(guī)范藝術(shù)教育的教學(xué)、建設(shè)和管理，提高藝術(shù)教育的質(zhì)量，從而真正發(fā)揮藝術(shù)教育的作用。
（二）構(gòu)建科學(xué)的課程體系，完善教學(xué)環(huán)節(jié)
西安屬地高校構(gòu)建科學(xué)的藝術(shù)教育課程體系，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，要建立在尊重學(xué)生的多元要求和個體差異前提下，彰顯課程的層次性、多樣性和豐富性，尤其要結(jié)合西安地方特色，開設(shè)一些地方特色的藝術(shù)課程，彰顯學(xué)生的主體性、能動性和創(chuàng)造性，給予教師更加開闊的創(chuàng)新空間和更具藝術(shù)性的教學(xué)思路。這樣，因地制宜，學(xué)校公共藝術(shù)教育才能形成自己的個性，才能逐步發(fā)展凸顯自己獨(dú)特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，西安屬地高校學(xué)生對公共藝術(shù)教育的滿意度僅有21%，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校公共藝術(shù)教育課程單調(diào)空洞，缺乏吸引力。我們建議學(xué)校在開始藝術(shù)課程的類別上，要加大人力、物力和財力投入，盡量涵蓋戲曲、樂器、舞蹈、藝術(shù)設(shè)計等多個藝術(shù)門類，尤其要結(jié)合西安地方特色，開設(shè)一些地方特色的藝術(shù)課程，多給學(xué)生選擇的余地。
（三）優(yōu)化公共藝術(shù)教育學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)系統(tǒng)
西安屬地高校急需整合校內(nèi)外資源，加大力度，構(gòu)建校園文化藝術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化整合以互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代技術(shù)為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為核心的公共藝術(shù)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
1、利用校園網(wǎng)，建立公共藝術(shù)教育學(xué)習(xí)交流平臺
現(xiàn)在大部分學(xué)生已經(jīng)具備電子網(wǎng)絡(luò)的基本技能，并有上網(wǎng)聊天、參與BBS討論和微信交流等習(xí)慣，學(xué)校要利用校園網(wǎng)，構(gòu)建公共藝術(shù)教育學(xué)習(xí)交流平臺，設(shè)立教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)參考、問題探討、藝術(shù)展示、論壇等窗口，鼓勵廣大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)互動和交流，鼓勵學(xué)生的個人見解和創(chuàng)新意識，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的開放和共享，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)資源的課外學(xué)習(xí)延伸。
2、整合校內(nèi)外資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的動態(tài)拓展
整合校內(nèi)外資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代高科技手段，不斷擴(kuò)充藝術(shù)教育學(xué)習(xí)資源更新和補(bǔ)給渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的動態(tài)拓展。校園公共藝術(shù)教育學(xué)習(xí)交流平臺，應(yīng)與西安屬地文化藝術(shù)單位做好溝通合作，尤其要與博物館、歌舞團(tuán)、碑林、畫院等做好溝通合作，與其相關(guān)網(wǎng)站做好鏈接；同時要做好西安屬地高校藝術(shù)教育資源的共享，加強(qiáng)校際聯(lián)合，高校之間可以精選一批優(yōu)秀藝術(shù)教育教學(xué)課件、視頻在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專區(qū)交流，也可以開展一些有時效性和參與性的藝術(shù)活動，吸引有藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生積極參與，藝術(shù)活動的網(wǎng)絡(luò)互動，即延伸了課堂教學(xué)，又豐富了藝術(shù)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源。互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的優(yōu)秀的藝術(shù)類網(wǎng)站，和各種媒體藝術(shù)資源都可以依托互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代技術(shù)，成為學(xué)校藝術(shù)教育資源動態(tài)拓展的對象。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)藝術(shù)教育學(xué)習(xí)交流平臺的管理，組織專業(yè)教師經(jīng)常維護(hù)和更新，不斷完善和發(fā)展，努力使之成為大學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的良師益友。
3、提升校園藝術(shù)氛圍和優(yōu)化藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境
校園藝術(shù)氛圍和藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，是藝術(shù)教育課堂教學(xué)向外延伸的有利條件。學(xué)?？梢詫ⅰ八囆g(shù)論壇”、“藝術(shù)節(jié)”等作為藝術(shù)教育課程的延伸，將其常規(guī)化，規(guī)范化。請相關(guān)的藝術(shù)名家、專家來校園開講座、辦個展與學(xué)生互動，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，優(yōu)化學(xué)生的審美取向，提升學(xué)生的文化藝術(shù)品味。學(xué)校要支持和鼓勵學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體或個人，攜自己的藝術(shù)創(chuàng)作，走出校園參加社會藝術(shù)實(shí)踐活動，在藝術(shù)實(shí)踐活動觀摩交流，中取人之長，補(bǔ)己之短。
4、保障公共藝術(shù)教育教學(xué)硬件設(shè)施的配置
藝術(shù)教育教學(xué)要在視覺和聽覺上給學(xué)生以美的體驗(yàn)和感受，教學(xué)環(huán)節(jié)中必須要借助相應(yīng)的硬件設(shè)施作保障，才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大投資，配套相應(yīng)的的專業(yè)教室、教學(xué)器材和設(shè)備、場地等等，有條件的學(xué)校，可以加強(qiáng)校際聯(lián)合，資源共享。
（四）加強(qiáng)師資隊伍培養(yǎng)和建設(shè)
西安屬地高校藝術(shù)教育師資隊伍培養(yǎng)和建設(shè)面臨諸多困境，目前亟待解決的是補(bǔ)充師資力量，提高師資素質(zhì)。
1、優(yōu)化政策招賢納士
學(xué)校要制定相應(yīng)的人才引進(jìn)計劃和措施，既注重社會上有藝術(shù)才華的教育精英，也注重高學(xué)歷的藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，引進(jìn)校園充實(shí)教師隊伍，同時在業(yè)務(wù)培養(yǎng)、職稱晉升、出國深造等方面，重視藝術(shù)教師的特點(diǎn)，制定相關(guān)政策，以穩(wěn)定藝術(shù)教育師資隊伍的發(fā)展；另外，加強(qiáng)校際合作，師資共享，也是解決師資緊缺的有效舉措；學(xué)校還應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)資金，不定期聘請校外藝術(shù)精英（專家、學(xué)者）為客座教授，定期為學(xué)生開講座、辦展示、作指導(dǎo)，開闊師生的藝術(shù)視野，優(yōu)化師資隊伍。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)提升素質(zhì)
學(xué)校要提供一切有利條件，加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)，既要提升業(yè)務(wù)水平，又要加強(qiáng)教育教學(xué)綜合素質(zhì)。為更多的青年教師提供國內(nèi)外專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會，同時在校內(nèi)組織和引導(dǎo)教師專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流。藝術(shù)教育教學(xué)越來越與高科技技術(shù)手段緊密相連，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)教育教學(xué)，藝術(shù)教師應(yīng)該不斷更新和拓寬自己的知識面，掌握現(xiàn)代高新科技教學(xué)手段，密切關(guān)注藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與哲學(xué)、藝術(shù)與社會學(xué)等滲透性成果，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，教書育人并重，只有這樣才能不辱使命。
作者：盧強(qiáng) 單位：西安石油大學(xué)
第二篇：高校公共藝術(shù)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀與改革
目前，我國高校紛紛開設(shè)公共藝術(shù)教育課程，鋼琴教學(xué)作為公共藝術(shù)教育中的“新寵”，不僅受到了學(xué)生的廣泛歡迎，也在提高學(xué)生審美能力、綜合素質(zhì)和豐富學(xué)生業(yè)余生活等方面做出了突出的貢獻(xiàn)。
一、公共藝術(shù)教育概述
我國的公共藝術(shù)教育的教學(xué)對象為各高校中非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，所教育的內(nèi)容涵蓋了音樂、美術(shù)以及舞蹈等多方面的藝術(shù)教學(xué)。對非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐并行的教學(xué)模式，使學(xué)生達(dá)到文化內(nèi)涵、審美能力等綜合素質(zhì)的全面提升。公共藝術(shù)教育的推廣，有利于素質(zhì)教育中“德育”與“美育”的培養(yǎng)，對豐富學(xué)生業(yè)余生活、陶冶學(xué)生情操和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面具有重要意義。
二、我國高校公共藝術(shù)教育中鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀
1.鋼琴課時較少，學(xué)生數(shù)量較多。在高校的公共藝術(shù)教育中，鋼琴教學(xué)多數(shù)為選修課程，大部分高校的鋼琴選修課為每周一次，一次平均為2~3個課時數(shù)。在這些學(xué)時數(shù)內(nèi)，教師不僅要教授學(xué)生理論知識，還要教授學(xué)生鋼琴彈奏技巧，課時數(shù)明顯不夠。由于每周一次的教學(xué)課程，課程之間間隔過長，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。部分高校鋼琴選修課人數(shù)過多，造成課堂難以管理的現(xiàn)象，不僅不利于理論知識的傳授，也不利于鋼琴實(shí)踐教學(xué)的展開。
2.專業(yè)教師及琴房短缺。鋼琴教學(xué)作為一門選修課程，在高校的日常教學(xué)中，受重視程度較低。在綜合院校開設(shè)鋼琴課程，學(xué)校的鋼琴課會由專業(yè)的鋼琴教師進(jìn)行教授，但目前高校的鋼琴教師也有自己日常的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致鮮有鋼琴教師愿意分出部分精力來承擔(dān)鋼琴的集體教學(xué)任務(wù)。在工科院校，鋼琴課的重視程度則令人堪憂。某工科院校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開設(shè)鋼琴選修課程，但其教師卻不具備專業(yè)的授課資格，并且學(xué)校琴房的鋼琴數(shù)量和質(zhì)量也不盡人意，學(xué)生缺乏良好的上課狀態(tài)。
3.學(xué)生缺少基本的樂理知識，授課方式單一。選擇選修課時，學(xué)生往往是因?yàn)樽约旱呐d趣來選擇學(xué)習(xí)鋼琴，由于授課對象為非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生普遍缺乏基本的樂理知識。而教師進(jìn)行教學(xué)時，普遍從音樂理論和鋼琴實(shí)踐著手，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，逐漸喪失對鋼琴的興趣。高校鋼琴課的授課模式為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，這對剛接觸鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生來說顯得有些枯燥，到后期容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。
三、高校公共藝術(shù)教育中鋼琴教學(xué)的相關(guān)改革建議
1.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改革。鋼琴教學(xué)的開展應(yīng)一改以往大篇幅的純理論教學(xué)，將自己的情感投入到演奏中，使鋼琴演奏擁有自己獨(dú)特的靈魂。首先，教師在鋼琴教學(xué)中，要先從鋼琴的歷史沿革講起，讓學(xué)生了解鋼琴的發(fā)展史、世界著名的鋼琴演奏家和鋼琴作品等，激發(fā)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的探索心理；其次，在鋼琴的技能教學(xué)中，教師以簡單的樂曲為主。大多數(shù)的學(xué)生是出于自己的興趣愛好來選擇學(xué)習(xí)鋼琴，致使這部分學(xué)生缺乏一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)。教師在教授學(xué)生鋼琴技能時，應(yīng)以歡快的中小型樂曲的選擇為主，方便學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。中小型樂曲與大型鋼琴樂曲相比，一是對鋼琴的技能要求較低，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易，學(xué)生容易掌握；二是學(xué)生能從中體驗(yàn)到鋼琴樂曲帶來的快樂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.采用數(shù)碼鋼琴教學(xué)，降低教學(xué)人數(shù)。鋼琴教育雖然只是一門選修課，但對培養(yǎng)學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)方面卻有至關(guān)重要的作用。由于鋼琴價格昂貴，因此許多高校的鋼琴數(shù)量不盡人意。數(shù)碼鋼琴的價格為傳統(tǒng)鋼琴的一半，學(xué)?？梢圆少彅?shù)碼鋼琴來解決鋼琴數(shù)量不足的問題，用數(shù)碼鋼琴對學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)。在教授的過程中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行及時的互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。部分高校存在鋼琴課人數(shù)過多的問題，這使得許多學(xué)生在課上無法及時與鋼琴曲目進(jìn)行及時的聯(lián)系，因此學(xué)校要根據(jù)鋼琴的數(shù)量控制學(xué)生人數(shù)。高校的鋼琴課程雖然不能采取個性化教授的“一對一”模式，但也要讓參與的學(xué)生對鋼琴課程有一個感性的認(rèn)知，避免讓鋼琴課成為一門“混”學(xué)分的選修課程。
3.帶領(lǐng)學(xué)生探索音樂的精神世界。不同的音樂因其不同的創(chuàng)作背景，表達(dá)著屬于作者或者創(chuàng)作年代本身所蘊(yùn)含的精神世界。教師在教授鋼琴時，也要帶領(lǐng)學(xué)生去探索音樂所傳遞的精神內(nèi)涵。例如，教師在講解《黃河協(xié)奏曲》時，通過講述其改編過程，向?qū)W生展現(xiàn)出中華民族為了自由解放所體現(xiàn)的不屈不撓的民族精神。在高校的鋼琴課上，教師應(yīng)還原藝術(shù)帶給我們的精神價值，體現(xiàn)鋼琴教育的靈魂所在。
四、結(jié)束語
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，高校開設(shè)鋼琴課，不僅多角度地豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，也對全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)打下牢固的基礎(chǔ)。在面對鋼琴教學(xué)中的問題時，學(xué)校要做出及時的改革，為全面提高國民素質(zhì)獻(xiàn)出自己的一份力量。
作者：崔青 單位：陜西省榆林學(xué)院藝術(shù)學(xué)院
第三篇：高校第二課堂藝術(shù)教育管理機(jī)制創(chuàng)新分析
藝術(shù)與科學(xué)就好比是車之兩輪、鳥之雙翼，二者在高等教育立德樹人的過程中缺一不可。在藝術(shù)教育實(shí)踐過程中，我國高等學(xué)校還存在很大不足，面臨很多挑戰(zhàn)，對第二課堂藝術(shù)教育管理機(jī)制創(chuàng)新的研究迫在眉睫。
1高校第二課堂藝術(shù)教育的重要性
高校第二課堂藝術(shù)教育，指課堂教學(xué)形式以外的學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)踐活動，其與“第一課堂”公共藝術(shù)類課堂教學(xué)共同構(gòu)成學(xué)校的公共藝術(shù)教育體系。黨的十八大要求“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。其中將美育提到完成“立德樹人”根本任務(wù)的高度，是對于藝術(shù)教育重要作用的深入闡釋，是我們今后加強(qiáng)藝術(shù)教育事業(yè)的重要指導(dǎo)。黨的十八屆三中全會對“深化教育領(lǐng)域綜合改革”進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，其中明確要求：“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！边@就要求我們把美育與德育、智育、體育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文藝活動之中。
2目前高校第二課堂藝術(shù)教育的不足及挑戰(zhàn)
目前，我國高等學(xué)校在第二課堂藝術(shù)教育中還存在很大不足，面臨很多挑戰(zhàn)。易曉明教授調(diào)查了江蘇省12所高校大學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀和實(shí)效的評價。調(diào)查結(jié)果為：大學(xué)生對于高校公共藝術(shù)教育的總體評價偏低；不同專業(yè)、不同高校的大學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育的評價存在顯著差異；在藝術(shù)活動各維度中，大學(xué)生對于學(xué)校在藝術(shù)活動的宣傳方面較為肯定，但對自身在藝術(shù)活動中的參與度評價最低。［1］余嘉博士經(jīng)過對上海地區(qū)9所理工科高校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，存在著管理體制尚無規(guī)范、課程設(shè)置條理不清、實(shí)踐平臺尚可擴(kuò)展、師資隊伍有待加強(qiáng)等四大問題。［2］筆者通過長期的實(shí)地調(diào)研、深度訪談，研究發(fā)現(xiàn)，作為中部地區(qū)理工科高校的河南工業(yè)大學(xué)與上述研究結(jié)果也存在很大的共性。
3高校第二課堂藝術(shù)教育的管理機(jī)制創(chuàng)新研究
高校第二課堂藝術(shù)教育的管理工作包含六大機(jī)制，即目標(biāo)構(gòu)建機(jī)制、戰(zhàn)略實(shí)施機(jī)制、特色錘煉機(jī)制、內(nèi)涵建設(shè)機(jī)制、品牌營造機(jī)制、藝術(shù)普及機(jī)制，這六大機(jī)制互為補(bǔ)充，共同支撐了高校第二課堂藝術(shù)教育的管理工作。本文選取河南工業(yè)大學(xué)做為案例進(jìn)行研究，該校在第二課堂藝術(shù)教育中不斷創(chuàng)新，構(gòu)建了“一二三四五六”管理機(jī)制。即把構(gòu)建“高雅大眾化，美育常態(tài)化”藝術(shù)育人體系作為目標(biāo)；堅持“頂層設(shè)計、重心下移”“請進(jìn)來、走出去并舉”兩大戰(zhàn)略；廣泛開展具有民族性、地域性、世界性三大特色的多元文藝活動；著力打造藝術(shù)活動的四個“合”；構(gòu)建五大品牌文藝活動體系；在藝術(shù)普及方面做到全年不斷線，力求六個“有”。
3．1創(chuàng)新目標(biāo)構(gòu)建機(jī)制，堅持一個目標(biāo)———構(gòu)建“高雅大眾化，美育常態(tài)化”藝術(shù)育人體系
目標(biāo)是管理工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是管理工作理性化的最終體現(xiàn)。在河南工業(yè)大學(xué)的案例中，目標(biāo)構(gòu)建成為管理機(jī)制創(chuàng)新的第一步。通過“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”與“藝術(shù)展演季”等活動，學(xué)校著力構(gòu)建“高雅大眾化，美育常態(tài)化”體系。藝術(shù)活動面向全體學(xué)生，堅持藝術(shù)性和思想性相結(jié)合、文化傳承和藝術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，提高青年學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)；通過屆次化的藝術(shù)展演，使其成為引領(lǐng)大學(xué)生高度文化自信和文化自覺的有效載體，力求更多的學(xué)生參與到藝術(shù)活動中來，挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能、完善藝術(shù)育人體系。與此同時，河南工業(yè)大學(xué)還力求學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的一體兩翼、協(xié)同發(fā)展?！耙惑w”即校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，“兩翼”指各二級學(xué)院藝術(shù)團(tuán)及其他藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)。校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)以“弘揚(yáng)校園文化，倡導(dǎo)高雅藝術(shù)”為宗旨，活躍在校內(nèi)外的文藝舞臺上，用藝術(shù)詮釋著河南工業(yè)大學(xué)的精神和氣韻；與此同時，各學(xué)院也建立了院級學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，很多院系的學(xué)生組織還逐步建立起自己的活動品牌，在校內(nèi)外均有很大的影響；另外，各類由學(xué)生自行籌建的藝術(shù)社團(tuán)，如書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、舞蹈協(xié)會、大學(xué)生劇組等，是開展課外藝術(shù)活動的骨干力量。學(xué)生組織調(diào)動自我熱情、凝聚自我力量、發(fā)現(xiàn)自我價值，群眾性藝術(shù)活動豐富了校園文化的內(nèi)容，充滿朝氣與活力的青春工大處處洋溢著藝術(shù)之風(fēng)。
3．2創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施機(jī)制，兩大戰(zhàn)略并舉———縱向維度的“頂層設(shè)計、重心下移”與橫向維度的“請進(jìn)來、走出去”
戰(zhàn)略實(shí)施是一個“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的動態(tài)管理過程，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的關(guān)鍵。在河南工業(yè)大學(xué)的案例中，運(yùn)用了顧客導(dǎo)向、目標(biāo)管理、政策激勵等機(jī)制，有力推進(jìn)了戰(zhàn)略實(shí)施。
3．2．1縱向維度的“頂層設(shè)計、重心下移”
堅持頂層設(shè)計與重心下移相結(jié)合。一是需求導(dǎo)向，認(rèn)真調(diào)研。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，在謀劃第二課堂藝術(shù)育人工作過程中，堅持群眾路線，運(yùn)用學(xué)生組織“工大青年調(diào)查”的平臺，對第二課堂藝術(shù)活動進(jìn)行調(diào)研。圍繞“三度”，即藝術(shù)活動的知曉度、參與度、美譽(yù)度開展工作，使調(diào)研結(jié)果成為下一步工作的源頭之水、有本之木、決策之基。二是目標(biāo)管理，重心下移。河南工業(yè)大學(xué)對學(xué)?！翱萍嘉幕囆g(shù)節(jié)”各項(xiàng)重大活動實(shí)行招標(biāo)承辦制，充分調(diào)動學(xué)院積極性。同時，制定《河南工業(yè)大學(xué)校園文化、藝術(shù)活動考評細(xì)則》，針對學(xué)院藝術(shù)育人工作實(shí)施目標(biāo)管理責(zé)任制，加強(qiáng)了對學(xué)院工作成效的量化考核，把軟要求變成了硬指標(biāo)，使藝術(shù)育人工作有標(biāo)準(zhǔn)、有檢查、有考核，便于及時發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，并有針對性地加以改進(jìn)和提高，促進(jìn)了藝術(shù)育人工作整體水平的提升。三是政策配套，表彰激勵。課程化改革中實(shí)施的第二課堂“一課化”是河南工業(yè)大學(xué)藝術(shù)教育工作中的一個特色，即將部分大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的活動列入學(xué)校課程建設(shè)體系，給予指導(dǎo)教師一定的工作量，表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以學(xué)分獎勵。另外，在學(xué)校年度“五四”表彰中，專列學(xué)生藝術(shù)活動單項(xiàng)表彰，有力地推動了藝術(shù)活動的開展。
3．2．2橫向維度的“請進(jìn)來、走出去”
堅持“三個請進(jìn)來”，使高雅成流行，國粹為時尚。一是“請進(jìn)來”高水平的演出。河南工業(yè)大學(xué)連年承辦河南省“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動，河南民族樂團(tuán)、河南省曲劇團(tuán)等為廣大師生呈現(xiàn)了一場場豐富的視聽盛宴。優(yōu)秀文化藝術(shù)得到了進(jìn)一步傳承與弘揚(yáng)，青年學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。二是“請進(jìn)來”高水平的專業(yè)人才。河南工業(yè)大學(xué)聘請著名竹笛演奏家、河南省青年民族樂團(tuán)團(tuán)長吳建藝等藝術(shù)家擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)兼職導(dǎo)師，進(jìn)一步提升藝術(shù)水平。三是“請進(jìn)來”高水平的講座。河南工業(yè)大學(xué)運(yùn)用“工大講壇”平臺，邀請學(xué)界大師為學(xué)生開設(shè)文藝類學(xué)術(shù)講座，例如：物理學(xué)家黃祖洽院士的《科學(xué)與人文本同根》，國學(xué)大師傅佩榮的《探尋國學(xué)精髓，感悟人生智慧》等，使廣大青年學(xué)生開闊了視野。同時，堅持“兩個走出去”，成為德育新載體，服務(wù)主旋律。一是“走出去”觀摩藝術(shù)。河南工業(yè)大學(xué)校團(tuán)委老師整合社會資源，帶領(lǐng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、學(xué)生會、藝術(shù)類協(xié)會骨干等，共同觀看校外優(yōu)秀文藝演出。提升了學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的工作水平，加強(qiáng)了藝術(shù)團(tuán)的對外交流，開闊了藝術(shù)團(tuán)成員的視野。二是“走出去”展示藝術(shù)。近年來，在高雅藝術(shù)的感召下，學(xué)生開始從臺下走到臺上，發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)的優(yōu)勢，于暑假分別走進(jìn)鄉(xiāng)村與社區(qū)，把自己對藝術(shù)的理解回饋給人民群眾。
3．3創(chuàng)新特色錘煉機(jī)制，三大特色多元互融———廣泛開展具有民族性、地域性、世界性的多元文藝活動
特色發(fā)展是藝術(shù)工作的靈魂，豐富多元的校園藝術(shù)活動能夠吸引更多的“粉絲”，擴(kuò)大藝術(shù)活動覆蓋面與育人效果。在河南工業(yè)大學(xué)的案例中，我們看到藝術(shù)活動類型兼具民族性、地域性與世界性，做到了雅俗共賞、豐富多元。一是民族性。開展“國學(xué)周”系列活動、屆次化的“最炫民族風(fēng)”民族風(fēng)采展示大賽、學(xué)生社團(tuán)芰荷漢服社的“始于衣冠•達(dá)于博遠(yuǎn)”系列講座等活動，使藝術(shù)作品立足于中華民族的文化傳統(tǒng)及審美意識，表現(xiàn)中華民族人民的生活、思想感情和藝術(shù)審美情趣，弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化。二是地域性。由于師生來自全國各地，學(xué)校針對性地開展了具有地域特色的活動，例如：屆次化的“粵豫連襟，共譜華章”粵文化主題演唱會、二人轉(zhuǎn)專場演出、“民族風(fēng)，家鄉(xiāng)情”高校藝術(shù)交流晚會等。展示了具有各地方特色的藝術(shù)類型，對藝術(shù)教育的針對性和普適性都具有良好示范效應(yīng)。三是世界性。當(dāng)今世界教育國際化和辦學(xué)視野全球化的氛圍日益濃厚，藝術(shù)教育工作也應(yīng)乘勢而上，借力前行。通過海外留學(xué)生在校內(nèi)各個藝術(shù)平臺的展示，如“發(fā)展中國家中國少林武術(shù)培訓(xùn)班”匯報表演等，豐富了學(xué)校的藝術(shù)類型；同時，學(xué)校還舉辦了屆次化的英語文化節(jié)、世界文化巡禮等活動，充分展示了世界各民族文化的魅力。
3．4創(chuàng)新內(nèi)涵建設(shè)機(jī)制，著力打造藝術(shù)活動的四個“合”
黨的十八大報告強(qiáng)調(diào)，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這進(jìn)一步明確了新形勢下高等教育的發(fā)展方向，也為第二課堂藝術(shù)教育提供了明確的發(fā)展路徑。在藝術(shù)實(shí)踐活動中，河南工業(yè)大學(xué)做到了藝術(shù)活動與辦學(xué)特色、專業(yè)特點(diǎn)、主題教育活動、新媒體氛圍營造等的有機(jī)結(jié)合，為藝術(shù)活動營造了更深、更廣的舞臺與發(fā)展空間。
3．4．1藝術(shù)活動與辦學(xué)特色相契合
河南工業(yè)大學(xué)著力打造契合辦學(xué)特色的文藝活動，助力內(nèi)涵發(fā)展。糧油食品學(xué)科群是河南工業(yè)大學(xué)的核心辦學(xué)特色，學(xué)校緊緊圍繞該特色，開展了一系列活動。第一方面，承辦“全國糧食科技活動周”系列活動，包括“科學(xué)節(jié)糧減損，保障糧食安全”省級辯論賽、科普展覽、主題影片展播、大學(xué)生“愛糧節(jié)糧”公益廣告大賽等一系列活動，號召大學(xué)生愛糧節(jié)糧；同時，承辦“世界糧食日”河南分會場系列活動，包括啟動儀式、燭光守夜晚會、大型“高校行”活動等。第二方面，在以糧油為特色的社會實(shí)踐中，廣泛采用多元文藝形式，普及知識，影響大眾。例如：“食品安全行，助力中國夢”社會實(shí)踐，“日儲一勺米、千日一石糧”———“愛心糧”社會實(shí)踐，宣講“節(jié)糧愛糧”進(jìn)社區(qū)，“光盤行動，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”活動等，有力支撐了學(xué)校的特色發(fā)展。
3．4．2藝術(shù)活動與專業(yè)特點(diǎn)相韻合
第一，以兩大校級平臺凝聚人。河南工業(yè)大學(xué)現(xiàn)有“青年研究中心”科教文化發(fā)展研究室及“大學(xué)生論壇”兩大學(xué)生組織平臺?！扒嗄暄芯恐行摹笔菑氖虑嗄昙按髮W(xué)生研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，其下屬“科教文化發(fā)展研究室”對藝術(shù)育人工作展開了有益探索；“大學(xué)生論壇”為全校大學(xué)生提供了一個交流思想、碰撞激情的平臺，陸續(xù)開展了《光影感動青春》《讀書•旅行》《夢輪回》《多元的校園文化》等文藝類分論壇，凝聚了學(xué)生文藝力量，拓展了學(xué)生文藝平臺。第二，以各個院級平臺熏陶人。經(jīng)過多年沉淀，河南工業(yè)大學(xué)形成了以設(shè)計藝術(shù)學(xué)院“創(chuàng)意風(fēng)———設(shè)計藝術(shù)類大學(xué)生的思想家園”、新聞與傳播學(xué)院“傳之夢”理想教育平臺、生物工程學(xué)院“秋之舞動”植物卡設(shè)計大賽等為代表的藝術(shù)育人平臺。藝術(shù)活動與專業(yè)特點(diǎn)相韻合，打造了大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的第二課堂。
3．4．3藝術(shù)活動與主題教育活動相耦合
河南工業(yè)大學(xué)以豐富多元的藝術(shù)形式開展主題教育活動，唱響了大學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛學(xué)校的主旋律，產(chǎn)生了德育、美育齊頭并進(jìn)的強(qiáng)大耦合效應(yīng)。第一，開展愛國愛黨藝術(shù)教育，提煉“紅色”內(nèi)涵。例如：在十八大主題教育活動中，開展演講比賽、紅歌大賽、紅色剪紙作品展、紅色電影展播等活動。為了鞏固學(xué)?！爸刈唛L征路”實(shí)踐活動取得的成果，在青年學(xué)子中開展《長征組歌》排演活動，將大學(xué)生的理想信念教育和藝術(shù)教育高度融合，在促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才方面發(fā)揮了良好的作用。第二，發(fā)揮文化滲透力，提煉時尚內(nèi)涵。河南工業(yè)大學(xué)通過承辦河南省青年時尚促進(jìn)會成立大會暨鄭州女褲創(chuàng)吉尼斯紀(jì)錄產(chǎn)業(yè)文化展示活動，吸引了省領(lǐng)導(dǎo)及社會各屆人士3000余人參加，被人民網(wǎng)等全國200余家媒體報道。第三，進(jìn)行愛校藝術(shù)教育，提煉“美麗工大”內(nèi)涵。河南工業(yè)大學(xué)通過開展“美麗工大”系列活動，通過工大E圖網(wǎng)、工大掠影等形式，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊之美、校園之美、生活之美，培養(yǎng)愛校、愛學(xué)習(xí)、愛生活的情操；連續(xù)九年開展“唱校歌•銘校訓(xùn)•愛工大”活動匯報展示會，發(fā)揮了“工大精神”的引導(dǎo)、激勵作用，為校園文化建設(shè)做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
3．4．4藝術(shù)活動與新媒體氛圍營造相融合
河南工業(yè)大學(xué)善于運(yùn)用多維宣傳媒介，通過藝術(shù)活動的全過程、全方位宣傳，營造全體學(xué)生賞藝術(shù)、論藝術(shù)、愛藝術(shù)的良好氛圍。第一，校團(tuán)委于每學(xué)期初制定《學(xué)期課外藝術(shù)活動一覽表》，繪制“藝術(shù)活動地圖”，并通過“青年在線”網(wǎng)站等進(jìn)行全媒體推介。第二，利用校園廣播、校園網(wǎng)、海報、展板等多種媒體，為活動的深入開展?fàn)I造良好輿論氛圍；在學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)立“周末文化沙龍”大型噴繪平臺，于每個周末整合推介全校的文藝活動。第三，利用校共青團(tuán)微博、微信、人人網(wǎng)、QQ空間四位一體的新媒體平臺，對演出活動進(jìn)行圖文現(xiàn)場直播；對歷次迎新晚會、畢業(yè)晚會進(jìn)行校園網(wǎng)同步視頻直播；在校團(tuán)委官方微信平臺引入校園廣播站、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)音頻雙向互動欄目，升級“點(diǎn)對面”傳播方式，做到“點(diǎn)對點(diǎn)傳播，心貼心服務(wù)”。不斷開辟多維育人空間，持續(xù)影響、持續(xù)熏陶。
3．5創(chuàng)新品牌營造機(jī)制，持續(xù)錘煉五個藝術(shù)活動品牌
藝術(shù)活動品牌的實(shí)質(zhì)是其承載的價值、文化品味和個性的總和，是組織長期努力經(jīng)營的結(jié)果，是藝術(shù)活動的無形載體。只有堅持不懈地營造品牌，才能不斷增加品牌的認(rèn)知度、美譽(yù)度與忠誠度。河南工業(yè)大學(xué)經(jīng)過多年探索，形成了“夢想起航”主題迎新晚會、“飛得更高”主題畢業(yè)晚會、科技文化藝術(shù)節(jié)、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、藝術(shù)展演季等五個文藝活動品牌。尤其值得一提的是，學(xué)校每年開展歷時三個月、由十余場演出組成的“藝術(shù)展演季”活動。該活動由校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、校廣播站及二十余家校內(nèi)外藝術(shù)社團(tuán)聯(lián)合承辦，是學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體“一體兩翼，協(xié)同發(fā)展”的生動寫照與最佳詮釋。通過展演，激發(fā)活力，鑄造精品，以展帶練促提高，以點(diǎn)帶面促發(fā)展。展演季的舉辦，為各學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體打造了藝術(shù)展示與交流的平臺，激發(fā)了校內(nèi)與校際各藝術(shù)團(tuán)體之間“比學(xué)趕幫超”的活力，點(diǎn)燃了藝術(shù)精品打造的熱情。同時，學(xué)校教工藝術(shù)團(tuán)成員及藝術(shù)指導(dǎo)教師與同學(xué)們聯(lián)袂演出、同臺獻(xiàn)藝，共同將演出推向一個個高潮，產(chǎn)生了極佳的引領(lǐng)與示范效應(yīng)。
3．6創(chuàng)新藝術(shù)普及機(jī)制，校園藝術(shù)活動力求六個“有”
藝術(shù)活動要落實(shí)到每一位學(xué)生身上，必須創(chuàng)新藝術(shù)普及機(jī)制。這是實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求，也是目前高校藝術(shù)教育的最大挑戰(zhàn)。在該校案例中，藝術(shù)普及方面做到了全年不斷線，力求六個“有”，即“學(xué)校有規(guī)劃，學(xué)院有平臺，社團(tuán)有活力，活動有屆次，周末有沙龍，周周有活動”。在學(xué)校統(tǒng)一部署下，各基層學(xué)院均具備院級迎新晚會、畢業(yè)晚會及合唱比賽等群眾性文藝活動平臺，各級社團(tuán)開展了屆次化的新生文化節(jié)、社團(tuán)巡禮展、社團(tuán)文化節(jié)、女生文化節(jié)、宿舍文化節(jié)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)文化節(jié)、大學(xué)生原創(chuàng)流行音樂節(jié)、搖滾音樂節(jié)等活動。在學(xué)?！爸苣┪幕除垺钡慕y(tǒng)一引領(lǐng)下，做到了周周有活動，精彩不間斷，呈現(xiàn)出一派百花齊放、百家爭鳴的景象。諾貝爾獎獲得者李政道先生曾言：“科學(xué)與藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面，它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。”［3］高等學(xué)校應(yīng)繼續(xù)重視第二課堂藝術(shù)教育工作，進(jìn)一步創(chuàng)新管理機(jī)制，譜寫藝術(shù)育人工作的新篇章。
作者：楊子江 單位：河南工業(yè)大學(xué)校團(tuán)委
