民辦院校影視基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)思考
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摘要：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是2000年左右開始進(jìn)入各大民辦高校的。南京三江學(xué)院作為江蘇省最早創(chuàng)立的民辦高校，于2004年開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，設(shè)立了影視傳媒中心，2008年正式發(fā)文成立影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。十余年來，影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心承擔(dān)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的大量教學(xué)實(shí)踐工作。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以及電商、自媒體等平臺的發(fā)展對廣電專業(yè)學(xué)生的能力提出了新的要求。學(xué)校提出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本方針，對民辦高等院校來說，培養(yǎng)能說、能做、能合作的復(fù)合型應(yīng)用人才，十分切合該層次學(xué)生的社會需求導(dǎo)向。對動手能力的培養(yǎng)，是民辦高等院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的重中之重。設(shè)備實(shí)踐操作、拍攝技巧等基礎(chǔ)性實(shí)踐知識，是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生必須掌握的本領(lǐng)。不會使用影視設(shè)備，將嚴(yán)重影響個人的成績和今后的就業(yè)。
關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；影視基礎(chǔ)；實(shí)踐教學(xué)
一、影視基礎(chǔ)教學(xué)的基本現(xiàn)狀
（一）學(xué)生層次和定位在十余年的實(shí)踐教學(xué)工作以及專業(yè)建設(shè)過程中，筆者對影視基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀有了一定的了解。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)雖然是一個專業(yè)，但是涵蓋了攝影、攝像、策劃、導(dǎo)演、編輯、后期制作、錄音配音等多方面的專業(yè)知識，對學(xué)生提出了很高的要求，既要求學(xué)生有理論知識，同時更強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐能力，另外還要求學(xué)生把多學(xué)科、多領(lǐng)域的各類知識融會貫通、加以運(yùn)用。因此廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，也可以說是一個融合了技術(shù)與藝術(shù)的專業(yè)。因此，對這個專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的要求較高。對民辦院校來說，學(xué)生的入學(xué)平均成績、學(xué)校的層次和定位以及學(xué)校的專業(yè)程度，和中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等層次的學(xué)校有一定的差距。因此本著因材施教的原則，必須制定與該層次學(xué)生相符合的教學(xué)模式和體系，并且瞄準(zhǔn)就業(yè)開展具體的教學(xué)工作，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
（二）師資力量以及軟硬件配套情況影視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)可以分為三類，分別是基礎(chǔ)類實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)、綜合類實(shí)踐教學(xué)?；A(chǔ)類實(shí)踐教學(xué)主要解決的是學(xué)生的基本操作和基本素養(yǎng)問題；專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)主要是讓學(xué)生開始熟練運(yùn)用設(shè)備，完成攝錄編的專業(yè)訓(xùn)練，也包括一些專業(yè)性比較強(qiáng)的實(shí)踐內(nèi)容，比如調(diào)色和錄音收音等；綜合類實(shí)踐內(nèi)容則要求學(xué)生能夠獨(dú)立組成劇組，獨(dú)立完成從劇本編寫到拍攝制作、后期合成、音效制作等流程，甚至拍攝一些實(shí)驗(yàn)劇或者專題片、紀(jì)錄片等，并鼓勵學(xué)生成片送出參賽等。然而，民辦院校的師資力量由于各方面的原因，沒有公辦院校那么強(qiáng)大，普遍存在人手不足的問題，造成很多的內(nèi)容該講而未講，或者講得蜻蜓點(diǎn)水，沒有講深講透。因此，基本上大多只能較好地完成基礎(chǔ)類實(shí)踐教學(xué)以及部分專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)，綜合類實(shí)踐、劇組化運(yùn)作則很難開展起來。
（三）基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式的局限性從以往的教學(xué)實(shí)際情況來說，民辦學(xué)院的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)體系基本上沿用了其他公辦院校的模式。然而廣播電視編導(dǎo)是一個隨著技術(shù)不斷進(jìn)步，不斷產(chǎn)生技術(shù)革命的一個前沿學(xué)科專業(yè)，因此產(chǎn)生了教學(xué)模式和體系與社會用工實(shí)際需求脫節(jié)的情況。比如廣播電視行業(yè)的攝像機(jī)，由20世紀(jì)90年代初期使用模擬磁帶到2000年左右全部被數(shù)碼磁帶取代，再到硬盤式存儲，再到現(xiàn)在普遍使用半導(dǎo)體存儲卡或者固態(tài)硬盤的方式存儲數(shù)據(jù)，整個行業(yè)編輯模式和編輯效率不斷變化；而計(jì)算機(jī)性能的提升，使得線性編輯全部被非線性編輯的后期處理方式取代；現(xiàn)在，由于千兆網(wǎng)普及，融合媒體、網(wǎng)絡(luò)編輯、媒資管理系統(tǒng)等開始普及……這些技術(shù)手段的革新升級，造成了教學(xué)內(nèi)容的完全變化，一成不變地沿用以往的教學(xué)模式和內(nèi)容，肯定會被行業(yè)拋棄［1］。因此，技術(shù)發(fā)展對廣播電視行業(yè)的教師提出了新的要求，尤其是對從事基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的教師提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。隨著新的產(chǎn)品和技術(shù)不斷出現(xiàn)，相關(guān)的教師也必須不斷優(yōu)化和更新自己的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新的行業(yè)技術(shù)變化。然而，現(xiàn)狀不容樂觀。首先，由于民辦院校沿用很多公辦院校的教學(xué)模式，所以實(shí)踐教學(xué)的模式和內(nèi)容沒有完全跟上技術(shù)的發(fā)展，沒有充分發(fā)揮民辦院校政策靈活的優(yōu)勢。相對而言，傳統(tǒng)影視理論的知識結(jié)構(gòu)更新沒有那么快，矛盾沒有那么明顯。其次，民辦院校的師資力量較少，存在人手不足的問題。然而新的技術(shù)、設(shè)備不斷出現(xiàn)，需要人手來不斷熟悉、更新知識，以跟上形勢的發(fā)展。
二、面向基礎(chǔ)教學(xué)，專業(yè)建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃思考與舉措
（一）因材施教民辦院校的學(xué)生，從十余年的教學(xué)實(shí)踐工作來看，多少存在眼高手低的情況，企業(yè)用工的反饋也證明了這一點(diǎn)，很多學(xué)生不同程度地存在心態(tài)浮躁的情況。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生是藝術(shù)類招生，這一點(diǎn)尤其突出。因此，夯實(shí)動手能力基礎(chǔ)，是該層次的學(xué)生需要注意的地方。應(yīng)本著因材施教的原則，提高教學(xué)中實(shí)踐的占比，同時加大考核力度，要求每一個學(xué)生都必須動手，不能濫竽充數(shù)、蒙混過關(guān)。近年來，我們開展了一系列教學(xué)改革，提高了實(shí)踐的教學(xué)占比，同時增開了很多新的課程，以適應(yīng)該專業(yè)的發(fā)展。同時每年都會將學(xué)生的作業(yè)匯編成冊，使得每個學(xué)生都會認(rèn)真對待這些基礎(chǔ)的實(shí)踐練習(xí)。
（二）如何提高資金利用率民辦院校的資金配套存在一定的先天不足，這一點(diǎn)與公辦院校是有很大的差異的。在有限的資金下，盡量把錢用到該用的地方，把好鋼用在刀刃上，提高資金的利用率，顯得尤為必要。為了盡量跟上發(fā)展形勢，具體做法是少而精。不追求設(shè)備的數(shù)量，但是對設(shè)備的購買，盡量買最好、當(dāng)下最流行并且符合今后發(fā)展趨勢的設(shè)備。廣電類設(shè)備的發(fā)展和更新?lián)Q代速度非?？?，可以說是日新月異。幾大廣電品牌廠商每年都會在廣電設(shè)備展會上推出新的設(shè)備或者型號，一味跟風(fēng)勢必會造成資金的壓力。比如，曾經(jīng)風(fēng)靡一時的數(shù)碼磁帶錄像機(jī)在很短的時間內(nèi)就大面積被存儲卡式的錄像機(jī)取代，到如今，磁帶錄像機(jī)已經(jīng)全面被淘汰出市場。如果當(dāng)年花了大量資金去盲目增加臺套數(shù)，就會造成資金的嚴(yán)重浪費(fèi)［2］。購買設(shè)備少而精，既避免了盲目購買大量設(shè)備造成的資金壓力，又使得學(xué)生可以接觸到最新的設(shè)備和拍攝模式。比如最新型的電子減震器，大大降低了拍攝運(yùn)動畫面的難度；無人機(jī)的普及，使得當(dāng)年需要使用飛機(jī)完成的大場景畫面，如今可以輕松地拍攝出來。
（三）提高學(xué)生的就業(yè)能力，擴(kuò)大就業(yè)方向民辦院校的學(xué)生，畢業(yè)后進(jìn)入專業(yè)電視臺、電臺或者公立新聞媒體機(jī)構(gòu)的機(jī)會并不是很多。很多畢業(yè)生都進(jìn)入了企業(yè)或者傳媒公司工作，因此對這些學(xué)生來說，對各種知識都需要掌握和了解，單獨(dú)掌握某一項(xiàng)技能，在就業(yè)中會顯得競爭力不足。因此，在基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中，要注意補(bǔ)齊學(xué)生的各項(xiàng)短板，對此先后增加和開設(shè)了后期合成、虛擬技術(shù)、錄音與配音等專業(yè)課程，先后建設(shè)了虛擬演播室、ProTools專業(yè)錄音棚、4K影音賞析室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，購置了達(dá)•芬奇調(diào)色系統(tǒng)、蘋果編輯工作站、蔡司專業(yè)電影級鏡頭、影視專業(yè)鏑燈、大疆電子減震器、SonyFS74K錄像機(jī)、BMD4K移動導(dǎo)播系統(tǒng)、無線圖傳系統(tǒng)、無線通話系統(tǒng)等行業(yè)內(nèi)較為先進(jìn)的設(shè)備，使學(xué)生在4年的學(xué)習(xí)生涯中，盡量多地接觸到各方面的新知識和新技能，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
三、基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)后續(xù)的思考
影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是提供基礎(chǔ)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的場所，對廣電專業(yè)的學(xué)科建設(shè)來說是必要的組成部分。然而，首先，影視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入很大，廣電設(shè)備都非常昂貴，每個實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)少則幾十萬，多則上百萬。而且由于設(shè)備的更新速度非常快，所以需要不斷投入才能基本跟上行業(yè)的發(fā)展，避免知識的陳舊化。其次，影視實(shí)驗(yàn)室對場地的要求較高，除了面積，還有層高的要求，對建筑聲學(xué)也有一定的要求，這些都增加了投入的成本。最后，影視實(shí)驗(yàn)室的管理難度較大，對工作人員的要求較高。影視實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備基本都比較昂貴，同時涉及聲、光、電等方面，既要注意防水、防潮，又要注意用電安全。設(shè)備很多都是專業(yè)設(shè)備，人員如果沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，很難在短時間內(nèi)掌握設(shè)備的使用方法。尤其在學(xué)生借用場地完成課外作業(yè)時，需要實(shí)驗(yàn)中心的專職工作人員提供協(xié)助與指導(dǎo)。因此，影視實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和運(yùn)行成本都比較高，需要實(shí)驗(yàn)室工作人員有一定的操作素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)行，離不開資金、場地、人員這3個要素，然而對民辦院校來說，資金有限、場地緊張、人手不足，是長期難以解決的問題，對實(shí)驗(yàn)室的工作開展造成了困擾。為了解決人手不足帶來的教學(xué)壓力問題，可以與企事業(yè)單位聯(lián)辦，使用聯(lián)合培養(yǎng)的模式。與企事業(yè)單位簽訂相關(guān)的實(shí)習(xí)基地協(xié)議，學(xué)生以班級為單位，到用人單位開展實(shí)習(xí)與實(shí)踐。通過業(yè)界相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)，以聯(lián)合培養(yǎng)的模式來建立新的教學(xué)培養(yǎng)模式。這樣既可以使學(xué)生得到鍛煉，又可以在一定程度上緩解民辦院校人手不足的問題。但是隨之而來的管理和協(xié)調(diào)問題，也是需要注意的［3］。
四、結(jié)語
影視基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，既是影視教學(xué)的一個基本功，又關(guān)系到影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的基本規(guī)劃與建設(shè)。民辦院校的影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在資金、場地及人手有限的前提下，要盡量保證實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃定位準(zhǔn)、資金利用率高，同時兼顧建設(shè)的前瞻性、實(shí)用性與靈活性，盡量少花錢多辦事。只有立足于實(shí)際，科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)科建設(shè)與教學(xué)場館建設(shè)，才能有效地提升學(xué)生的素質(zhì)，提高辦學(xué)水平，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn)：
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［3］孫曉瑋.本科院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)研究［J］.今傳媒，2017（8）：154-155.
作者：周曉東 單位：三江學(xué)院
