小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力探討

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【摘要】小學(xué)階段是重視培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)檎Z言表達(dá)是日常溝通和交流的重要方式。所以，教師在課堂中改變教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造能夠積極表達(dá)的機(jī)會(huì)，以此來提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。文章對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中的語言表達(dá)能力進(jìn)行主要分析，并給出相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行解決。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；語言表達(dá)；能力培養(yǎng)；對(duì)策

語言表達(dá)的形式相對(duì)比較豐富，他可以是書面形式也可以是口語形式，在小學(xué)語文教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要內(nèi)容。所以，在語文課堂中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在語文課堂中能夠有鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。因此，能使學(xué)生語言表達(dá)能力得到一定程度上的提升，進(jìn)而不斷提升學(xué)生與人交往的能力。

一、積極拓展知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生語言表達(dá)能力

在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生帶來不一樣的課堂氛圍，積極地拓展課外知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和見解，從而能夠使語言表達(dá)能力得到提升。在語文教學(xué)內(nèi)容中，是需要教師不斷給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有問題可以回答，有想法可以說出來，這樣才能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力。同時(shí)，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，給予學(xué)生打造多樣化的交流方式，讓學(xué)生在意識(shí)上就能感覺到自己要勇敢地表達(dá)，教師還可以在學(xué)生的表達(dá)中多給出鼓勵(lì)的話語，讓學(xué)生心理感受到自豪的感覺，從而能夠在今后的課程中，會(huì)顯得很積極主動(dòng)。另外，教師也可以給學(xué)生創(chuàng)造很多表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如，課文的朗誦、課前的演講都能讓學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中不斷使自身的表達(dá)能力得到大提升，進(jìn)而能夠使學(xué)生在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)上掌握的知識(shí)更豐富。舉個(gè)例子，可以在講授《小壁虎借尾巴》時(shí)，教師可以利用文中小壁虎是怎樣把尾巴弄斷的，讓學(xué)生展開豐富的想象力，然后讓學(xué)生對(duì)其中出現(xiàn)的字詞進(jìn)行朗誦，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的思維，想一想在大自然中還有哪些動(dòng)物失去尾巴還可以繼續(xù)地存活下去，并且還可以說說其他動(dòng)物失去了尾巴后的特點(diǎn)等等。教師可以通過這些內(nèi)容以及問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，同時(shí)能夠讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)一下自己的看法，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容真正的掌握，還能拓展自己的思維能力以及口語表達(dá)能力。

二、使用多元化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)培養(yǎng)

如果教師想要在課堂上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要在語文教學(xué)課堂中使用多元化教學(xué)模式，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中，然后在通過合適的機(jī)會(huì)創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，提升表達(dá)的能力。因?yàn)?，小學(xué)的課程內(nèi)容相對(duì)來說比較少，學(xué)生很多的時(shí)間都在家里，這時(shí)就需要老師與家長之間緊密聯(lián)系，不斷地營造健康的生活環(huán)境，讓學(xué)生健康成長，讓學(xué)生在家中也能用口語與父母說內(nèi)心的想法。這樣一來，學(xué)生在每一種場(chǎng)所中都能夠得到口語表達(dá)能力的鍛煉，讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到不斷提升。舉個(gè)例子，教師可以在課堂上給學(xué)生播放《中國詩詞大會(huì)》的電視節(jié)目，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，讓學(xué)生也能在此當(dāng)中感受到文化的博大精深。在學(xué)生觀看的同時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從中有所感悟，有助于幫助學(xué)生積累語文知識(shí)。此外，還能夠讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，學(xué)到更多不同的知識(shí)內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)的能力。另外，教師也可以在學(xué)生觀看的電視節(jié)目中找到教學(xué)方法，使用多元化教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)，可以通過創(chuàng)設(shè)情景模式讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行模擬，一半的學(xué)生來寫，另一半的學(xué)生來評(píng)價(jià)，通過學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的熟悉程度可以反映出學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解能力，從而能夠了解其中的內(nèi)涵，幫助學(xué)生在一定程度上提升學(xué)習(xí)成績。

三、增加小組討論模式，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力

小學(xué)生的好奇心相對(duì)比較強(qiáng)，而且對(duì)知識(shí)的渴望程度也比較深，所以，教師一定要滿足學(xué)生的好奇心，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，促進(jìn)師生之間的情感交流，對(duì)教師本身的教育工作也有一定的好處。教師要在課堂教學(xué)中增加與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)內(nèi)容中，從而能夠更好地融入課堂中。教師還要及時(shí)改變教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己被重視著，這樣一來能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)自己的想法與見解，以此來提升綜合能力。教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定相關(guān)的教學(xué)策略，積極增加學(xué)生之間的討論，給學(xué)生打造小組模式，讓學(xué)生能夠在小組之間積極探索新知識(shí)，從而能夠表達(dá)出自身的不同看法，然后在此過程中不斷向同學(xué)學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，在語文課堂教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)《我家的貓》時(shí)，教師可以根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容，增加小組討論模式，給學(xué)生留出充足的時(shí)間對(duì)問題進(jìn)行探索討論，比如可以討論一下貓有什么特點(diǎn)，也可以討論一下貓的品種等。學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而會(huì)激發(fā)自己的想象力來對(duì)問題進(jìn)行回答，在這過程中，學(xué)生的回答內(nèi)容是非常豐富的，每個(gè)學(xué)生對(duì)貓的看法都不一樣，并且對(duì)貓的了解也不一樣，這樣一來，每個(gè)人都能從同學(xué)的口中對(duì)貓的知識(shí)了解更多一點(diǎn)，這樣的討論不僅活躍了課堂氛圍，而且還幫助學(xué)生學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而使語言表達(dá)能力得到提升。綜合全文可以看出，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及語言表達(dá)能力，所以，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且還要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，掌握相應(yīng)的技巧和方法，使學(xué)生掌握更多語文知識(shí)的同時(shí)能夠拓展自己的口語表達(dá)能力。因此，能夠使學(xué)生的整體語文素質(zhì)得到提升，為今后的日常生活與學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］宋炳勇．小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)策分析［J］．考試周刊，2020（A4）：43－44．

［2］李娟．解析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)策［J］．學(xué)周刊，2020（31）：123－124．

作者:陳海華 單位:江蘇省鹽城市響水縣東方紅小學(xué)