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學生主動參與教學語言藝術

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學生主動參與教學語言藝術

一、當前課堂教學的狀況

目前,由于現(xiàn)在的教學比較看重學生的應試成績,使得課堂上老師滔滔不絕地灌輸知識,學生似乎也是迫不得已地接受知識,或者根本聽不進老師所說的課堂內容,這種被動的學習方式,往往學習效果不佳,學到的知識可能當時記住了,但過幾天便很快忘記,沒有將知識學活,而是死搬硬套。這完全不利于學生的全面發(fā)展,不能調動起學生學習的積極性,不能將每個人的學習潛力充分挖掘出來,會導致同學之間的成績差距越來越大,將會造成有的同學越來越悲觀,認為自己天生不是學習這塊料子,產生消極情緒,非常不利于今后的發(fā)展。

二、充分運用語言的藝術,將學生帶入課堂

老師作為這個過程中的重要角色,對學生的發(fā)展起著重要的引導作用。首先,在今后培養(yǎng)老師的過程中,不但要考核老師的教學能力,還要考核他和學生的互動能力,能否在課堂上充分帶動所有學生,激發(fā)學生的學習興趣,學生對老師課堂表現(xiàn)情況進行評價來不斷督促老師提高教學水平,改進教學方式,促使老師不斷學習語言的藝術來吸引學生的眼球,運用生動的語言魅力將課堂知識講得活靈活現(xiàn),鼓勵學生,引導學生進一步提出問題、思考問題、解決問題,真正將知識學會,變成自己的東西。

三、運用語言藝術的意義

充分運用語言藝術來烘托課堂氛圍,運用簡練的話語,幽默的表情動作,將學習的過程變成一種享受的過程,語言的魅力是巨大的,不僅可以吸引學生的眼球,更能帶動學生一起思考,使每個人都真正地“動”起來,只有每個人都行動起來,才能知道自己哪方面薄弱,然后加以改正,提高自己的學習能力,提高自己快速接受知識的能力。總之,只有運用語言的藝術魅力將學生帶動起來,充分活躍課堂氛圍,才能將每個學生的心拴在課堂上,才能不斷地發(fā)現(xiàn)每個人的才智,才能得到更多年輕一代的靈感,更多年輕一代的創(chuàng)意,對于新的知識、新的挑戰(zhàn)擁有一個自信的心態(tài)去面對、去迎接。