藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究

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摘要:介紹了牡丹江醫(yī)學(xué)院為培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)應(yīng)用型人才,以社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向,從實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行改革,從而使得藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高的一些措施及實(shí)踐.

關(guān)鍵詞:社會(huì)需求;行業(yè)發(fā)展;藥學(xué)實(shí)踐體系;教學(xué)改革

我國(guó)高等藥學(xué)教育歷經(jīng)了100多年的發(fā)展[1],初步建立并形成了以藥品研發(fā)、生產(chǎn)、流通等為核心的人才培養(yǎng)體系.藥學(xué)教育總體上還是以學(xué)科為中心、以課堂教學(xué)為主,實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式較為單一、學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少,已經(jīng)不能滿足當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對(duì)藥學(xué)人才的需要.在高校擴(kuò)招和自主設(shè)置專(zhuān)業(yè)的政策影響下,許多綜合類(lèi)和高等職業(yè)高等學(xué)校也開(kāi)設(shè)了藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè),出現(xiàn)了人才培養(yǎng)的趨同化和就業(yè)難的問(wèn)題[2G3].隨著我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)由仿制為主向自主創(chuàng)新為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變[4],新的健康服務(wù)需要醫(yī)藥人才呈現(xiàn)多元化趨勢(shì),醫(yī)藥行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求迅速增大[5].為了深化藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革,牡丹江醫(yī)學(xué)院以適應(yīng)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向,注重學(xué)生素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng),增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家的意識(shí),積極推進(jìn)藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革,通過(guò)構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系,開(kāi)設(shè)藥學(xué)綜合、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè)等,推動(dòng)了藥學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng).

1構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系

為了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目,避免重復(fù)性實(shí)驗(yàn)操作,牡丹江醫(yī)學(xué)院針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、增刪和合并,保留各學(xué)科基礎(chǔ)性和特色性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.將實(shí)踐教學(xué)體系分為基本技能實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次,將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教育的全過(guò)程.其中,基本技能實(shí)驗(yàn)以經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、基本實(shí)驗(yàn)方法和操作技能.主要包括無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及藥學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn);專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)側(cè)重專(zhuān)項(xiàng)技能和綜合技能訓(xùn)練,主要為藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物分析實(shí)驗(yàn)、藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)等,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力;藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)圍繞“藥物研發(fā)鏈”梳理、整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)課程、學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系,將藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等藥學(xué)二級(jí)學(xué)科相關(guān)理論通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目融為一體[6],使學(xué)生理解各學(xué)科實(shí)驗(yàn)在藥物研發(fā)中的作用,提高綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力,使學(xué)生具備初步的科研實(shí)踐能力;創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)采用探索性與研究性學(xué)習(xí)模式,學(xué)生通過(guò)查閱科技文獻(xiàn)結(jié)合自身興趣或指導(dǎo)教師的科研方向,自主提出課題或者參與教師的科研課題,進(jìn)行實(shí)踐探究與創(chuàng)新.通過(guò)理順和優(yōu)化有關(guān)課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系,構(gòu)建融會(huì)貫通、緊密結(jié)合、逐漸深化的分階段、分層次的實(shí)踐教學(xué)體系.

2開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

①通過(guò)第二課堂、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、課內(nèi)外實(shí)踐等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程之外的科研創(chuàng)新和實(shí)踐訓(xùn)練.科研訓(xùn)練過(guò)程在教師指導(dǎo)下,學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心提供試驗(yàn)材料,學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索.通過(guò)科技文獻(xiàn)檢索、項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)撰寫(xiě)、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,使學(xué)生逐漸融入科學(xué)研究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神.訓(xùn)練過(guò)程注重將學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更深入的了解,為今后的擇業(yè)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).②開(kāi)展短期專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐,將藥學(xué)人文教育、專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[7].成立興趣小組,去藥材市場(chǎng)辨別藥材真?zhèn)?、了解中藥市?chǎng)行情.組織學(xué)生參觀醫(yī)藥企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間、質(zhì)檢部門(mén)、醫(yī)院藥劑科等,深入了解藥廠、醫(yī)院的整體概況,感受企業(yè)文化,了解當(dāng)今行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài),縮短學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的適應(yīng)期[8],為將來(lái)的實(shí)習(xí)、擇業(yè)以及就業(yè)做好準(zhǔn)備.③廣泛搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神[9].舉辦校內(nèi)藥學(xué)本科生實(shí)踐技能大賽、參加全國(guó)大學(xué)生大賽等,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)本科生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性和主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、科研和生產(chǎn)實(shí)際以及自身學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問(wèn)題,申報(bào)各級(jí)各類(lèi)科技創(chuàng)新項(xiàng)目.繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施和管理.

3建立多元化的實(shí)踐考核體系

建立多元化的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系,從考核知識(shí)向考核能力轉(zhuǎn)變,將實(shí)驗(yàn)考核貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,全方位對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果綜合評(píng)價(jià)[10].考核指標(biāo)主要有實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等[11].實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、試劑的物理化學(xué)性質(zhì)、操作步驟、實(shí)驗(yàn)裝置及有關(guān)儀器設(shè)備的使用方法、注意事項(xiàng)等;實(shí)驗(yàn)操作主要考核實(shí)驗(yàn)儀器的安裝和使用、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安排情況、實(shí)驗(yàn)操作熟練程度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等;實(shí)驗(yàn)技能主要考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)記錄、排除實(shí)驗(yàn)故障能力、分析解決問(wèn)題能力等;實(shí)驗(yàn)過(guò)程主要考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))態(tài)度、環(huán)保意識(shí)、衛(wèi)生情況、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等;實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要考核報(bào)告的規(guī)范與整潔、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄完整性、數(shù)據(jù)記錄與處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論等.

4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量全面管理,完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系,保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理,建立信息反饋制度,完善本科實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的管理辦法等文件;細(xì)化考核評(píng)價(jià)指標(biāo),從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理以及畢業(yè)論文等教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行經(jīng)常性的評(píng)估,及時(shí)反饋評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高.

5加強(qiáng)師資隊(duì)伍實(shí)踐能力建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,應(yīng)采用多種方式積極轉(zhuǎn)變教師的教育理念,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果.加強(qiáng)校內(nèi)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)并支持青年教師參加社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修和培訓(xùn),豐富教學(xué)內(nèi)容和案例;圍繞人才培養(yǎng)和教學(xué)需要,加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)的密切合作,為應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和機(jī)制[12];積極采取多種舉措創(chuàng)造條件,讓教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)地考察學(xué)習(xí)、豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).同時(shí),聘請(qǐng)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師,承擔(dān)課堂教學(xué)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)以及相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù).為了培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的高素質(zhì)藥學(xué)應(yīng)用型人才,藥學(xué)院正在積極推進(jìn)的藥學(xué)教育創(chuàng)新和發(fā)展很有必要.在今后的教學(xué)實(shí)踐中,該院將進(jìn)一步加大教育教學(xué)改革力度,不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,努力培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型藥學(xué)人才,以適應(yīng)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展的要求.

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作者:沈廣志 于鳳波 李方娟 鄒玉龍 鄒桂華 吳宜艷 鄒輝 單位:1.牡丹江醫(yī)學(xué)院 2.牡丹江藥學(xué)院 3.牡丹江附屬紅旗醫(yī)院