美術(shù)教育對青少年成長的影響

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【摘要】美術(shù)作為義務(wù)教育階段學生全面發(fā)展的一門重要課程，以其獨特的教學內(nèi)容和形式在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】美育美術(shù)教育

一、美術(shù)教育有利于青少年綜合素質(zhì)的提高和智力發(fā)展

美術(shù)作為義務(wù)教育階段學生全面發(fā)展的一門重要課程，以其特有的教學內(nèi)容和形式在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。隨著國家對教育改革的不斷推進，培養(yǎng)多元化創(chuàng)新型人才成為世界發(fā)展的潮流。社會、學校和家庭各個方面更加重視對青少年綜合能力的發(fā)展。青少年的成長受到社會的廣泛關(guān)注，同時青少年也是智力發(fā)展的黃金季節(jié)。通過美術(shù)教育，不僅可以提高青少年美術(shù)鑒賞能力，提高理解美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的綜合素質(zhì)，而且能陶冶情操，開發(fā)智力，促進其自身和諧全面提高。實踐證明，美術(shù)能開發(fā)人的右腦，所以對青少年智力發(fā)展尤為重要，學生如果受到良好美術(shù)教育，那么他觀察事物的能力就比較敏銳準確全面，有了一定的社會洞察能力、空間觀念特征的理解、色彩的冷暖分辨能力都很強，同時青少年的空間想象能力和抽象思維能力的提高也有重要的作用，對將來物理、數(shù)學等學科的學習也有很大的幫助。傳統(tǒng)的教學方向都是為培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才服務(wù)，從而造成了美術(shù)教學形式的單一，內(nèi)容的空洞，學習氣氛單調(diào)乏味，學生失去學習美術(shù)熱情，從而忽視了學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，要改變這種現(xiàn)狀就必須要求教師轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，不斷更新教育理念，在美術(shù)課堂教學中積極營造寬松、自由的課堂氛圍，使學生真正成為學習的主體，從而達到提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最終目的。

二、美術(shù)教育有利于青少年形成積極健康的道德情操

《美術(shù)課程標準》指出：美育是對學生進行審美教育提高審美能力的重要途徑。青少年正處于青春期，正在形成正確的世界觀和價值觀，積極健康的美術(shù)教育有利于提高他們對審美認識能力的提高，這對學生形成良好的道德品質(zhì)具有重要的意義。由于信息化的發(fā)展，有不少青少年學生，由于缺乏良好的美術(shù)素養(yǎng)和積極健康的審美能力，他們往往對各種網(wǎng)絡(luò)人體藝術(shù)作品和淫穢色情畫區(qū)分不清，容易把丑當作是美，把一些庸俗低俗的作品誤認為是藝術(shù)。美術(shù)教育剛好可以提高學生的美術(shù)文化素養(yǎng)和積極健康的藝術(shù)審美能力，從而不斷的使他們認識到：人體藝術(shù)作品是為了凸顯人體的完美造型和人的內(nèi)在的精神活力，這是一種對人體造型藝術(shù)的贊美和對生命的謳歌，才能體會真正的藝術(shù)作品給人帶來美的愉悅。只有對學生進行這種良好的審美能力引導教育，提高他們辨別是非的能力，就能自覺抵御各種外來淫穢色情不健康因素的浸蝕，從而增強自身的免疫力，形成積極健康的道德情操。

三、美術(shù)教育有利于培養(yǎng)青少年的動手能力

由于現(xiàn)代生活水平的提高，學生動手鍛煉的機會很少，因此，培養(yǎng)學生的動手操作能力是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需要，更是打開青少年智力窗口的一把金鑰匙。美術(shù)課讓學生動手制作是青少年實踐能力發(fā)展的一種重要途徑，極大的增強他們的創(chuàng)新的意識，適應(yīng)了現(xiàn)代社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的客觀要求。近年來美術(shù)教育受到社會各界廣泛的重視。學校為滿足學生在美術(shù)課堂的學習不足，在學校開展了形式多樣的剪紙、刺繡、編制等社團和地方文化緊密結(jié)合的美術(shù)文化社團，營造了良好的美術(shù)學習環(huán)境?，F(xiàn)在從政府各級單位、民間團體，乃至于各種的民間團體都在積極地創(chuàng)建美術(shù)教育的機會和活動，這是素質(zhì)教育發(fā)展不可阻擋的潮流。正確的美術(shù)教育引導對青少年來說非常必要，有了正確的引導，才能不斷的提升青少年敏銳的觀察力、欣賞力和判斷力，形成良好的審美意識形態(tài)。通過不同美術(shù)教育活動，如環(huán)保繪畫、科幻畫創(chuàng)作、廣告畫創(chuàng)作等，很容易深植青少年的感恩情懷和愛國主義思想。隨著知識的增長和社會經(jīng)驗的豐富，青少年們形成更高的價值觀特質(zhì)。

四、美術(shù)教育有助于發(fā)展學生的情商和激發(fā)青少年積極健康的生活熱情

美術(shù)課通過對學生進行美術(shù)基礎(chǔ)知識掌握和美術(shù)基本技法的訓練，不僅可以訓練人的耐性和包容心，還可以使青少年形成積極健康的生活情趣。書法的“天人合一”的哲學思想，中國畫的“處師造化，中得心源”，色彩畫的對比、統(tǒng)一，構(gòu)圖的和諧，所有這些包含了包容的力量。同時美術(shù)教育也能提高青少年的情商，它還能幫助青少年克服自身缺點和不足，小學教材“神筆馬良”、“達芬奇畫蛋”等在學生良好心理品質(zhì)的行成過程中起了積極的作用。在青少年學習文化過程中，要注意勞逸結(jié)合，美術(shù)作品剛好可以為學生健康成長服務(wù)，不僅可以使青少年學習勞逸結(jié)合，提高學習效率，而且可以豐富他們的課余生活，發(fā)展他們的特長，培養(yǎng)高雅的生活情趣，促進青少年的素質(zhì)健康全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅典.“美”的課堂“妙”的組織———試論教學組織對義務(wù)教育階段美術(shù)教學的促進作用[J].美術(shù)教育研究,2013(1):132-133.

[2]莊亞君.美術(shù)教育淺論———兼論中學美術(shù)教育的必要性與重要性[J].儷人:教師,2016(2):177-178.

作者：蘇德祿 單位：甘肅省敦煌市北街小學