前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了信息化手段對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的影響范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
摘要:隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的逐步開(kāi)展和現(xiàn)代信息化技術(shù)水平的普及與提高,信息化教學(xué)手段也越來(lái)越得到認(rèn)可。本文以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn),進(jìn)一步探討了信息化手段對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的積極影響,最后提出了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息化手段時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,以供參考借鑒。
關(guān)鍵詞:信息化手段;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)效果
1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
當(dāng)前,我國(guó)在小學(xué)階段就已經(jīng)普遍開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程,并且根據(jù)學(xué)習(xí)曲線而言,小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端,同時(shí)也是最重要的時(shí)期。在新課程改革的大背景下,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展得到了一定的激發(fā),但是仍然存在著一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
1.1重視程度不足
雖然隨著新課改的推進(jìn),在小學(xué)階段引入了英語(yǔ)課程,但是從學(xué)校及教師的層面來(lái)說(shuō),并沒(méi)有給予真正的重視,且小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化程度也較初中及高中英語(yǔ)教師有較大差距。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度上也沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行深入的研究和目標(biāo)的明確,只作為一種英語(yǔ)啟蒙教育的興趣引導(dǎo),反而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程沒(méi)有引起足夠的重視,教學(xué)也收效甚微。
1.2教學(xué)模式較為落后
由于學(xué)校及教師的不重視,導(dǎo)致很多小學(xué)英語(yǔ)教師也失去對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣,在教學(xué)態(tài)度上較為隨意和散漫,沒(méi)有認(rèn)真研究該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)問(wèn)題,教學(xué)模式一成不變,傳統(tǒng)保守,進(jìn)行“填鴨式”教學(xué),最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)處在被動(dòng)接受的地位,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣了了。與此同時(shí),由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn),被動(dòng)式接受的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)他們的課堂熱情,而英語(yǔ)又是需要溝通和交流的學(xué)科,所以最終會(huì)讓師生之間形成溝通障礙,進(jìn)一步阻礙了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和提高。
2信息化手段對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的影響
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及應(yīng)用及提高,在教育教學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用信息化手段已經(jīng)不是個(gè)陌生的領(lǐng)域,所謂的信息化教學(xué),指的是在各類(lèi)教學(xué)方式中引入信息技術(shù)的手段,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果通過(guò)信息技術(shù)的手段形成相應(yīng)的數(shù)字化成果,從而有利的提高教學(xué)的滲透性及教學(xué)效率。例如,依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的直播在線課堂,依賴(lài)于手機(jī)客戶端的APP或微信平臺(tái),終端設(shè)備的VR+AR,以及慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等讓師生在教育教學(xué)過(guò)程中有了多樣化的選擇。
2.1可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度
大部分小學(xué)生在之前是沒(méi)有接觸英語(yǔ)相關(guān)課程的,屬于零基礎(chǔ),而引起他們的興趣度對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯是至關(guān)重要的。在初期能夠激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,更有利于后期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。通過(guò)信息化教學(xué),例如在課堂上引入微課,將某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)講解的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),會(huì)讓學(xué)生在對(duì)動(dòng)畫(huà)充滿興趣的前提下逐漸接受并理解該知識(shí)點(diǎn)。由于該年齡段的學(xué)生喜歡接觸新鮮事物,并對(duì)符合其年齡層的信息充滿新鮮感,這樣新穎的教學(xué)方式會(huì)很快得到學(xué)生的接受,也讓師生之間的溝通交流更為通暢。
2.2能夠充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)
由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,有時(shí)很難形成知識(shí)點(diǎn)的連貫,并且考慮到小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受和理解程度,往往在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難廣泛去開(kāi)展應(yīng)用式教學(xué),而英語(yǔ)作為一門(mén)技能型課程,是需要強(qiáng)化其應(yīng)用功能的,所以信息化教學(xué)就能有效的彌補(bǔ)課堂教學(xué)深度不足以及應(yīng)用不足的問(wèn)題。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生提出信息化作業(yè),例如自行拍攝短視頻或錄音進(jìn)行課堂內(nèi)容的對(duì)話復(fù)述,教師可以掌握每一個(gè)學(xué)生的發(fā)音情況及語(yǔ)言應(yīng)用情況,學(xué)生邊學(xué)邊用,提高了英語(yǔ)的使用率,并且對(duì)拍攝短片或錄音的方式充滿好奇,可以使其更快的運(yùn)用所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。
2.3可利用網(wǎng)絡(luò)資源彌補(bǔ)課程內(nèi)容的不足
信息化手段的教學(xué)方式可以有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,彌補(bǔ)課程內(nèi)容的不足,讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更為豐富。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)通常是以課本為主,講解課本的單詞、語(yǔ)法等,整個(gè)課程下來(lái),學(xué)生們能夠掌握的知識(shí)容量也就是一本教材的內(nèi)容,但是英語(yǔ)是需要活學(xué)活用的,所以單一的教材式教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在大量的信息涌入及知識(shí)更新,所以充分利用信息化手段,擴(kuò)充課堂內(nèi)容是十分有必要的。通過(guò)結(jié)合信息化教學(xué)手段,教師可以在教材的基礎(chǔ)上引申更多常用詞匯及語(yǔ)句,并且還能夠提供語(yǔ)境,讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的吸收更為完善。
3小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息化手段應(yīng)用的注意事項(xiàng)
首先,在新課改背景下,教師將傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)引入了信息化手段后,可以有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。但是在具體應(yīng)用中要注意信息化手段的使用方法,不能一味的追求有趣而忽視了知識(shí)的教授,只強(qiáng)調(diào)形式不強(qiáng)調(diào)成效。例如運(yùn)用某些需要依賴(lài)于特定終端的信息化教學(xué)手段時(shí),如何讓學(xué)生避免沉迷于終端而忽視書(shū)本,例如有的學(xué)校要求學(xué)生配備IPAD或智能手機(jī)來(lái)進(jìn)行信息化教學(xué),但是小學(xué)生所處的年齡段自控能力較差,如何讓其只關(guān)注于信息化手段的學(xué)習(xí)而不會(huì)沉浸于IPAD與手機(jī)的其他娛樂(lè)功能,是在使用信息化教學(xué)時(shí)需要重視的問(wèn)題。其次,教師要提高自身綜合素質(zhì),建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。由于教師對(duì)于信息化教學(xué)的接受能力有時(shí)不如小學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力,所以,教師在一開(kāi)始運(yùn)用信息化手段教學(xué)時(shí)可能會(huì)碰到一些技術(shù)上的問(wèn)題,而由于現(xiàn)在信息化及計(jì)算機(jī)水平的不斷進(jìn)步,某些學(xué)生的技術(shù)水平能力相對(duì)也較高,所以需要教師要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,不僅要備好課程內(nèi)容,還要對(duì)相關(guān)的技術(shù)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充和完善,以免在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生遇到溝通障礙。教師要從教學(xué)態(tài)度上重視英語(yǔ)教學(xué),重視新技能的學(xué)習(xí),并且也要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度和整體課堂環(huán)境,增強(qiáng)師生的互動(dòng)與體驗(yàn)感,才能使得信息化手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
4結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步開(kāi)展,英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中重要的一門(mén)課程,而小學(xué)生英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)周期的開(kāi)端,對(duì)整體英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。目前小學(xué)英語(yǔ)正在深入的進(jìn)行教學(xué)改革,與此同時(shí),結(jié)合信息化手段去提高小學(xué)教學(xué)效果,提高整體英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用與意義。
參考文獻(xiàn):
[1]賈素鳳.信息化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)[J].時(shí)代教育,2017,(6):203.
[2]師虎.多媒體一體機(jī)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2016,23(23):107-108.
作者:牛珺 單位:安徽省亳州市蒙城縣城關(guān)鎮(zhèn)第七小學(xué)