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初中小班化作文教學(xué)策略

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初中小班化作文教學(xué)策略

一.小班化作文教學(xué)先說后文,進行作文入門教學(xué)

目前農(nóng)村初中生作文寫作現(xiàn)狀欠佳,表現(xiàn)在寫作內(nèi)容空洞,語言詞匯貧乏,邏輯條理紊亂不清,胡編亂抄,寫作水平參差不齊。小班化教學(xué)由于學(xué)生數(shù)量減少,教師在課堂上有時間、有空間嘗試作文教學(xué)的各種方法,更準(zhǔn)確地把握教學(xué)梯度,并根據(jù)學(xué)生的個體差異,按不同的寫作能力、水平進行分類教學(xué),采用不同的教學(xué)對策讓不同層次的學(xué)生都有不同的收獲。作文教學(xué)“先說后文”就是提高學(xué)生寫作水平的良策。“先說后文”,就是讓學(xué)生各自說出自己作文的思路和文章片段,在互相討論的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作。原來的課堂空間內(nèi)無法完成這樣的過程。小班化后,組員減少,可以分組教學(xué),這無形中增加了課堂空間,實現(xiàn)“先說后文”的作文教學(xué)形式。同學(xué)們在“疑義相與析,奇文共欣嘗”的合作學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)寫作,可以互相爭論和批評,競相展示自己的寫作,獲得成就感。對提高學(xué)生寫作興趣起到了推波作瀾之效。筆者教學(xué)程序是:課前布置好作業(yè),讓同學(xué)們作準(zhǔn)備。作文課中分組讓同學(xué)說作文,同組討論后,進一步完成寫作。要注意的是:說作文不是讀作文。說作文主要是說寫作思路,寫作設(shè)計及作文片段。讓學(xué)生通過合交流打開思路,互相借鑒寫作方法。如果把說作文演變成讀作文就失去教學(xué)的本質(zhì)意義。說作文時,有些學(xué)生不會說,不敢說,究其原因是性格內(nèi)向、不善言辭,因過分緊張而說起話來詞不達意、語無倫次、含糊不清等。對此,我首先幫助他們排除心理障礙,樹立信心。注意發(fā)掘?qū)W生閃光點,這樣,學(xué)生不再擔(dān)心被嘲諷,能耐心傾聽、勇敢表達,還敢評析同學(xué)作文的不足。經(jīng)過訓(xùn)練,現(xiàn)在班上同學(xué)寫作興趣大大提高,說作文時語言流利了,詞匯豐富了,寫成能力也提高了。

二.小班化作文教學(xué)要挖掘身邊素材,讓學(xué)生有話可說

在小班化作文教學(xué)時,常有學(xué)生反映無話可說。這可能是他們“兩點一線”學(xué)習(xí)生活所限。教師要引領(lǐng)他們挖掘生活素材,讓他們有話可說,有事可敘。如作文《春天的美景》時,可以先展示圖片,讓學(xué)生由遠(yuǎn)到近仔細(xì)觀察,由表及里口頭描述春景圖。另外,要求學(xué)生摘抄好詞、好句、好段,并結(jié)合自己的感情連起來敘述,形成整篇文章。在學(xué)寫理論文時,我提出“友情重于生命還是生命重于友情”,“你熱愛生命嗎、怎么面對生命、如何使我們的生命更有意義”等爭論性話題,好多學(xué)生積極參與討論。一個同學(xué)認(rèn)為友情是天堂,沒有它就像地獄;友情是生命,沒有它就意味著死亡。又有同學(xué)說生命是一切存在的前提,沒有了生命一切都是海市蜃樓……討論氣氛煞是熱鬧。最后,我也亮出自己的觀點加以引導(dǎo),并讓學(xué)生把自己的觀念整理成文。讀書是獲取間接經(jīng)驗的主要方式,也是學(xué)生有話可說的途徑。俗話說“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”。結(jié)合語文閱讀課,我在班上設(shè)立圖書角,讓學(xué)生自帶圖書互相轉(zhuǎn)借,解決書源問題。

三.小班化語教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會說話,提高學(xué)生寫作品位

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力,我堅持課前三分鐘訓(xùn)練。這是一種傳統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)生口語表達的方法。課前三分鐘說話,可以較快集中學(xué)生注意力,增強學(xué)習(xí)興趣,而且創(chuàng)造輕松和諧的口語表達環(huán)境,既鍛煉學(xué)生膽量,又活躍學(xué)生思維。一條新聞,一個成語故事,一段美文賞析……既提高學(xué)生的口語表達能力,又使學(xué)生關(guān)注社會,為寫作積累素材。如:我曾對初一學(xué)生開展了一次“讀一本好書,談一點體會”的演說,每人限定3分鐘。學(xué)生由于作了精心準(zhǔn)備,課堂上個個踴躍參與,結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)表獨特的見解,即使同讀一本書,其感受也不盡相同。如學(xué)生同讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著,有的從堅強意志去談,還有的從忠貞愛情去談。寫出來的讀后感有血有肉,情感豐富。作文教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生作文興趣,說作文能養(yǎng)成學(xué)生樂于觀察和說話、勤于思考和行文的良好習(xí)慣,能提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。通過說作文能讓學(xué)生學(xué)會收集整理、處理和運用素材,訓(xùn)練學(xué)生形象思維、抽象思維以及創(chuàng)新思維方法等,這對于提高小班化作文教學(xué)質(zhì)量意義重大。小班化作文教學(xué)需要靈動的課堂,需要教師精心策劃和導(dǎo)演。教師在教學(xué)時要善于穿針引線,讓學(xué)生織編出絢麗燦爛的圖案,寫出豐富多姿的美文。

作者:徐同波 單位:江蘇南京市溧水區(qū)洪藍(lán)中學(xué)