學生職業(yè)道德論文

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一、優(yōu)秀企業(yè)文化進哲學課堂

優(yōu)秀企業(yè)文化是一個企業(yè)的核心競爭力，是企業(yè)生存、立足之本。優(yōu)秀的企業(yè)文化往往表現(xiàn)為員工的道德品質(zhì)和精神力量。美國蘭德公司的研究表明，世界500強企業(yè)之所以強，固然受到多方面因素的影響，但關(guān)鍵在于以文化力制勝。優(yōu)秀的企業(yè)文化，是員工和企業(yè)擁有一致的目標，產(chǎn)生共同的價值觀，并以此形成強有力的凝聚力，使得企業(yè)立于不敗之地。在哲學課堂上引入優(yōu)秀企業(yè)文化的內(nèi)容，讓學生體悟現(xiàn)代工業(yè)文明，利用成功企業(yè)的例子讓學生接受當中蘊含的道德要求，對于培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)會有事半功倍的作用。那么哲學課如何利用好這一資源呢？國內(nèi)外優(yōu)秀的企業(yè)文化都可以引入課堂，關(guān)鍵是整理歸類好之后能結(jié)合哲學課的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，做到既緊扣哲學內(nèi)容，又培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質(zhì)。比如，世界最大的連鎖零售企業(yè)沃爾瑪，曾創(chuàng)造過連續(xù)三年蟬聯(lián)世界500強第一的佳績。作為全球性的企業(yè)，沃爾瑪?shù)钠髽I(yè)文化是“誠實、專業(yè)、回饋”。在用人方面，沃爾瑪重視員工是否具有誠實的品質(zhì)，只有誠實才能做好崗位工作，才能為企業(yè)贏得更好的發(fā)展。同時，沃爾瑪鼓勵員工不斷提升專業(yè)水準，最廣為人知的是沃爾瑪資助員工深造和不惜重金為員工培訓，而且沃爾瑪本身利用通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將零售業(yè)做得非常專業(yè)。在企業(yè)獲得巨大發(fā)展之后，通過各種方式參與社會公益活動和慈善事業(yè)，對社會做出了卓越貢獻。在沃爾瑪工作的員工，只要誠實努力，都有機會獲得晉升，沃爾瑪?shù)姆绞绞菫閱T工提供平臺，而不是制造天花板。這樣的企業(yè)文化為沃爾瑪這樣一個零售企業(yè)創(chuàng)造了巨大的利潤，甚至打敗了各大石油公司和銀行業(yè)大亨，成為世界最強的企業(yè)。通過這樣的引入，相信學生能通過沃爾瑪?shù)某晒?jīng)營而認可其企業(yè)文化。結(jié)合哲學課內(nèi)容中的“積極進取、內(nèi)外因結(jié)合促進自身發(fā)展、人生責任”等內(nèi)容，充分發(fā)動學生參與討論，引入這樣的企業(yè)文化案例，不僅具有說服力，也能培養(yǎng)學生誠信、進取、奉獻等職業(yè)道德認知。有了前面這樣的鋪墊，繼而，教師還可以進行兩方面的引導：一是在生活中保持誠實，努力學好自己的專業(yè)，爭取將來回饋家庭和社會，這是做人之本；二是，企業(yè)是一個團隊，班級也是一個團隊，班級文化是不是也可以對此加以借鑒呢？通過這樣的引入鋪墊—學生討論—教師引導、拓展的過程，將優(yōu)秀企業(yè)文化介紹給學生，就是做道德上的價值引導，既幫助學生樹立職業(yè)道德素質(zhì)，也幫助學生做好眼下的行為選擇。

二、工作價值觀進哲學課堂

所謂工作價值觀是個人對工作終極目標的認同和追求。相較于前兩種外部的條件而言，工作價值觀是一種自我的、內(nèi)涵的、多元的內(nèi)容。在哲學課上，要建立起個人的、良性的、正面的工作價值觀，也要批判錯誤的工作價值觀。這里可以加入一些職場常見的錯誤工作價值觀的案例，通過學生自主地分析、對比，得到正確的價值追求和職業(yè)生涯發(fā)展動力。比如：中職生患“實習恐懼癥”咋辦？“實習真是騙人的！我實習一周就不干了，還是上學好！”在廣州學生網(wǎng)上，該帖一出，即引來50人跟帖，55%的學生都表示對實習“害怕、討厭”。中職生實習主要有三怕：一怕不勝任，二怕工作太苦，三怕笨手笨腳。在中職生的實習階段中，這些恐懼心理無法克服，造成了頻繁更換工作，繼而加深了對未來的迷茫。對這些現(xiàn)象，在校生們?nèi)绾慰创?？我們?yīng)該引導學生們認識到只有認真對待實習，努力調(diào)整心態(tài)，認可新的身份才是正確的選擇，才能更好地走向社會。

三、小結(jié)

將優(yōu)秀企業(yè)文化、行業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)、工作價值觀這三方面的內(nèi)容引入到中職哲學課，通過學生自主討論、分析、總結(jié)，完成從知曉到內(nèi)化這一過程。需要注意的是，三種資源的引入不是拼接是融合，不是介紹是接受，不是灌輸是親臨生活。相信通過這樣的改變和擴容，哲學課定能發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，吸引學生眼光，為提高學生職業(yè)道德素質(zhì)助力。

作者：楊曉玲 單位：廣東省梅州市梅州農(nóng)業(yè)學校