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【摘要】臺(tái)灣職業(yè)教育發(fā)展成熟,職業(yè)教育理念先進(jìn)、教育體系完備、注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)全面發(fā)展。通過了解臺(tái)灣職業(yè)教育發(fā)展模式,結(jié)合我校后示范校建設(shè)目標(biāo),尋找黃金結(jié)合點(diǎn),開拓適合我校醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的新方向,從而成功的實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;人才培養(yǎng);教育體系
臺(tái)灣位于中國東南沿海,是擁有21個(gè)附屬島嶼的地區(qū),其經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技、社會(huì)發(fā)展和生活水平都很高,社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化指數(shù)達(dá)到了發(fā)達(dá)水平。臺(tái)灣職業(yè)教育發(fā)展成熟,人才培養(yǎng)模式完善,校園文化深受中國儒家傳統(tǒng)文化和日本企業(yè)文化影響,既重人本精神、又講究團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、各校師生均表現(xiàn)出了良好的職業(yè)素養(yǎng)和文明禮儀[1]。先進(jìn)的教育理念,為臺(tái)灣的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障,我校作為天津市唯一一所高職醫(yī)學(xué)院校,承擔(dān)著為天津市及周邊省市提供醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員的重要任務(wù)。我校每年向社會(huì)輸出醫(yī)技人才2400余人,輸出方向涉及各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)及相關(guān)醫(yī)療企業(yè)。龐大的市場需求,對我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了很高的要求。我校自2011年被教育部、財(cái)政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校”以來,學(xué)校對于后示范校的建設(shè)提出了更高的要求,更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。通過研究發(fā)現(xiàn),臺(tái)灣職業(yè)教育有以下特點(diǎn):
1.“立交橋“式教育體系培養(yǎng)多層次人才[2]社會(huì)普遍存在著“重視高等教育,輕看職業(yè)教育”的落后思想,認(rèn)為高職高專院校畢業(yè)后就是當(dāng)藍(lán)領(lǐng)工人,日后想轉(zhuǎn)型也很困難,這在很大程度上限制了職業(yè)教育的發(fā)展。但是在臺(tái)灣,高級(jí)職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)后既可以找工作,也可以進(jìn)入二年制???、技術(shù)學(xué)院和普通高等學(xué)校繼續(xù)就讀深造。二年制專科和五年制??飘厴I(yè)生可以進(jìn)入技術(shù)學(xué)院讀兩年后取得本科學(xué)士學(xué)位[3]。臺(tái)灣還規(guī)定了獲得執(zhí)業(yè)證照的人員,在有一定年資的工作經(jīng)驗(yàn)后,還能取得相應(yīng)的同等學(xué)歷資格[4],從而搭建了執(zhí)業(yè)證照和學(xué)歷文憑之間的等值互換關(guān)系,有助于在社會(huì)上樹立“能力比學(xué)歷更重要”的觀念。
2.人才培養(yǎng)目標(biāo)凸顯能力本位臺(tái)灣職業(yè)教育明確職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)方向,提出二年制??坪臀迥曛茖?茖W(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)社會(huì)崗位需求大的生產(chǎn)一線操作人員,而技術(shù)類學(xué)院和科技大學(xué)主要培養(yǎng)一線管理人才和現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)人員。通過宏觀界定不同類型院校的培養(yǎng)方向,職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容主要以實(shí)踐教學(xué)為主,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提升學(xué)生的實(shí)操水平,達(dá)到畢業(yè)即頂崗到要求,從而滿足生產(chǎn)一線工作人員夠用為度[5]。
3.完善師資隊(duì)伍的建設(shè)在臺(tái)灣,職業(yè)院校積極為教師提供各種培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì),提高他們對教學(xué)方法和教學(xué)業(yè)績的重視,增強(qiáng)他們自身的素質(zhì)和能力,以提高教學(xué)績效。由于臺(tái)灣職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方向必須與社會(huì)人才的需求方向保持高度一致。職業(yè)院校教師需要實(shí)時(shí)更新與自已學(xué)生相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向,通過不定期的社會(huì)調(diào)研掌握專業(yè)發(fā)展趨勢。通過形象的教學(xué)導(dǎo)入,幫助學(xué)生加深對將來可能從事行業(yè)和相應(yīng)知識(shí)的了解[6]。不斷提升教師隊(duì)伍素質(zhì),是保證高質(zhì)量教學(xué)的基石。臺(tái)灣職業(yè)院校會(huì)充分利用行業(yè)資源為教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì),教師完全融入行業(yè)工作,學(xué)習(xí)行業(yè)操作技巧。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)能夠有效結(jié)合自身教授的專業(yè)理論知識(shí),豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生立體化展示未來步入的行業(yè),提高教學(xué)認(rèn)識(shí)度。通過學(xué)習(xí)研究臺(tái)灣職業(yè)教育發(fā)展模式得到了以下啟示:第一,完善人才培養(yǎng)思路,為社會(huì)培養(yǎng)人才,為行業(yè)輸送技師。對社會(huì)發(fā)展具備高度的靈敏度,能夠根據(jù)社會(huì)的快速發(fā)展、行業(yè)的集中需求,適時(shí)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式,提升學(xué)校人才輸出質(zhì)量。適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)的發(fā)展。第二,堅(jiān)持“引進(jìn)來,走出去”的方式提升學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),繼續(xù)加大校外兼職教師占比。引進(jìn)行業(yè)高端人才到校授課,聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)<疫M(jìn)行講座。提高師資隊(duì)伍培訓(xùn)力度,選派學(xué)校專業(yè)骨干教師和管理干部到兄弟院校和行業(yè)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升我校教師的能力水平。
加強(qiáng)兩岸合作交流能夠切實(shí)提升我校辦學(xué)水平,為我校后示范校建設(shè)提供有力素材。合作途徑可以多種多樣:第一,促進(jìn)兩岸交流,締結(jié)姊妹院校合作。在原有合作的基礎(chǔ)上,建立一個(gè)范圍更廣、全方位、長效機(jī)制的合作組織。在兩岸職業(yè)教育理論以及相關(guān)教學(xué)方法的研究基礎(chǔ)上,擴(kuò)大合作領(lǐng)域,形成兩岸多元化的高職教育合作組織。相互取長補(bǔ)短,互通有無。提高兩岸交流合作項(xiàng)目,推廣師生培養(yǎng)、培訓(xùn)人才扶持計(jì)劃。第二,深入開展兩岸教育教學(xué)改革合作項(xiàng)目。兩岸教育文化和發(fā)展步伐有所不同,彼此間互有優(yōu)勢。院校間的互動(dòng)對教育學(xué)術(shù)交流與合作有著很好的促進(jìn)作用。在合作組織的領(lǐng)導(dǎo)下,兩岸院??稍谌缦挛宕蠓矫骈_展深度合作:加強(qiáng)與企業(yè)的交流;共同推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作;舉辦學(xué)術(shù)研討。兩岸高等職業(yè)教育受到歷史文化的影響,形成了各具特色與強(qiáng)項(xiàng)的教學(xué)理念,兩岸的教育合作與交流能夠促進(jìn)兩岸文化認(rèn)同。既豐富了我校的辦學(xué)模式又提升了我校人才培養(yǎng)質(zhì)量,從而達(dá)到后示范校建設(shè)預(yù)期目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
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[5]來萍.臺(tái)灣職業(yè)教育鑒析.教育觀點(diǎn),2011第4期.
[6]張文海.臺(tái)灣職業(yè)教育的特點(diǎn)及其啟示.福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2009年第二期.
作者:王洪新 單位:天津醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校
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