思想政治教學(xué)中人文主義理念的運用

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摘要：在新時代素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當下，高校思政教學(xué)中，教師運用人文主義理念教學(xué)對學(xué)生非常關(guān)鍵?，F(xiàn)如今，許多思想政治教師在進行課堂教學(xué)時，只運用講授制的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生個性和獨立思考能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們在課堂中只能被動接受知識。因此，高校思想政治教師要堅持做到以下幾方面：改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，堅持傳播以人為本的理念；結(jié)合人文主義精神，改變傳統(tǒng)的教育模式；加強教師人文精神的培養(yǎng)，加強教學(xué)中評價體系的改革。

關(guān)鍵詞：高校思政；人文主義；理念運用

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，堅持傳播以人為本的理念

提高學(xué)生思想道德水平的重要途徑是思想政治教育。在現(xiàn)在的教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念依然占教學(xué)的重要部分。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率并不高。教師在思想政治教育的過程中，要積極加強對傳統(tǒng)教育的改革和優(yōu)化，要強調(diào)以人為本的理念，要保證與素質(zhì)教育理念同步。改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生被動聽課、教師講授為主的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)目標和環(huán)境，改變以往的教學(xué)方式，要對學(xué)生的思想行為進行積極引導(dǎo)。從而代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中枯燥的教育模式。[1]高校思想政治教育的目的是為了對學(xué)生的不良行為進行規(guī)范和引導(dǎo)，從而糾正學(xué)生的思想觀念，樹立正確的三觀。弘揚和發(fā)展精神文化，不僅是高校思想政治教育的出發(fā)點，也是高校思想政治教育的落腳點。這些特征反映了思想政治教育的人文特性和對人性的關(guān)注。思想政治課程的內(nèi)容明顯體現(xiàn)出人文主義理念對高校思想政治教育的導(dǎo)向作用。我國各個文化流派都體現(xiàn)著豐富的人文主義精神。如，儒家、道家等各大學(xué)派。尤其是儒家文化及精神理念，在我國廣為流傳，深刻影響著人們的思想行為?？傊宋闹髁x思想對高校思想政治教育具有導(dǎo)向作用，對思想政治教育發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。

二、結(jié)合人文主義精神，改變傳統(tǒng)的教育模式

思想政治教育是學(xué)校的基礎(chǔ)教育，也是影響學(xué)生身心健康的重要課程，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的道德水平。教師在思想政治教育中應(yīng)充分發(fā)揮人文主義精神。以此，提高學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)動力。教師在進行思想政治教育中，積極實踐理念的重要途徑之一是加強角色互換，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生為中心地位進行教學(xué)。還應(yīng)注重教學(xué)方式，以啟發(fā)式教學(xué)等多樣化的方式進行教學(xué)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)及各項能力的提升。教師與學(xué)生角色互換，也有利于學(xué)生更好地把自己理解的人文主義精神和認知理念表達出來。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進行討論，并根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果進行補充和突破，從而幫助學(xué)生提高自己的道德和文化水平。課外活動是對高校思想政治教學(xué)過程的重要補充，教師應(yīng)加強學(xué)生的課外活動，在活動中融入人文精神，讓學(xué)生在參與活動的同時完成思想政治學(xué)習(xí)，加強人文主義的實踐體驗，而不是在課堂上進行枯燥的語言教學(xué)。[2]教師在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生形成獨立自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)生活充滿目標。從而形成強大的學(xué)習(xí)動力。以此，讓他們完成自己制定的學(xué)習(xí)目標。而在第二課堂，即課堂外的教育中，教師可以聯(lián)系生活實際，對學(xué)生加強生活教育，把生活中的精神要義發(fā)掘出來做為教材，對學(xué)生進行全新的課堂教學(xué)。如，把我國傳統(tǒng)節(jié)日與人文主義精神相結(jié)合進行教育教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、加強教師人文精神的培養(yǎng)，加強教學(xué)中評價體系的改革

思想政治教育中的重要支撐力量是教師。教師對學(xué)生進行人文精神的培養(yǎng)，對貫徹人文精神有重要作用。教師把自身的理解認知運用到課堂中，才能對學(xué)生的思想道德水平產(chǎn)生深遠影響。因此，教師對思想政治理論知識熟練掌握的同時，也要了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。從而重構(gòu)教育側(cè)重點。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想文化水平，教師要把學(xué)生的思想道德改觀當成一項重要的評價指標，改進教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評價，在教學(xué)過程中對學(xué)生進行全面評價和了解。以此，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活中存在的問題，對癥下藥，尋找適合學(xué)生的思政教學(xué)模式。教師在教育過程中可以通過增強傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)而豐富自己的理論知識，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對思想政治教育的重要意義。如，誠信、禮儀等。這些是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人文精神強調(diào)的內(nèi)容，教師在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時，要積極利用教材，以自身為標準，用良好的習(xí)慣影響學(xué)生。人文主義精神是一項非常重要的教學(xué)資源。教師在教學(xué)時，加強人文主義理念與思想政治教育的結(jié)合，能產(chǎn)生深遠影響。綜上所述，高校思想政治教師在進行課堂教學(xué)時，要堅持把人文主義理念貫徹落實到教學(xué)中，豐富學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

參考文獻：

[1]張志杰.淺析思政課堂在專業(yè)化發(fā)展中的作用[J].中華少年，2016(35).

[2]孟召賢.思想品德教學(xué)要注重開發(fā)課外課程資源[J].學(xué)周刊，2016(35)

作者：王倩 孫東 單位：山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院