思想政治教學(xué)教師情感教育的滲透策略

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摘要：文章首先闡述了高中思想政治教學(xué)與教師情感教育之間的聯(lián)系，然后論述了高中思想政治教學(xué)中滲透教師情感教育的價(jià)值，最后提出了新時(shí)代高中思想政治教學(xué)中教師情感教育的滲透策略，包括延伸思想政治教材內(nèi)容，滲透情感教育；滲透人類命運(yùn)共同體的教學(xué)理念；積極開展課外活動等。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高中思想政治教學(xué)；教師情感教育

目前，人們已經(jīng)意識到師生關(guān)系與個(gè)別師生沖突問題的嚴(yán)重性，為改善師生關(guān)系及不和諧課堂，已經(jīng)開始進(jìn)行理論思考及實(shí)踐探究。教師情感教育成為人們的新理念，情感教育也理應(yīng)成為高中思想政治教學(xué)的重點(diǎn)模式，而高中是學(xué)生成長的重要階段，思想政治學(xué)科滲透情感教育有助于學(xué)生養(yǎng)成尊師愛學(xué)、親和身教的好習(xí)慣，對學(xué)生的核心素養(yǎng)與未來發(fā)展有奠基意義。21世紀(jì)的素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，其中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。新時(shí)代，高中思想政治教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代要求與課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生營造一個(gè)自主樂學(xué)的環(huán)境，在和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生才能夠豐富自身的情感，塑造自己的心靈。

一、高中思想政治教學(xué)與教師情感教育之間的聯(lián)系

高中思想政治課程涉及了任課教師的經(jīng)濟(jì)生活情感經(jīng)歷、政治生活情感體驗(yàn)、哲學(xué)生活情感感悟及文化生活情感印象等知識，可以結(jié)合教師情感教育將學(xué)生政治核心素養(yǎng)作為核心，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以學(xué)生理想信念為支撐，為落實(shí)立德樹人目標(biāo)，進(jìn)行思想政治教學(xué)[1]。提高學(xué)生的人文素質(zhì)能力和思想道德水平是思想政治教師情感教育的根本目的，教師情感教育可結(jié)合高中思想政治社會主義市場經(jīng)濟(jì)、依法治國、傳統(tǒng)文化的繼承等時(shí)政熱點(diǎn)展開闡述，所以教師情感教育可與高中思想政治教學(xué)相結(jié)合，這樣在高中思想政治課程教學(xué)中，學(xué)生既能掌握思想政治理論知識，又能增強(qiáng)其自身政治參與的情感教育意識，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生也可以遵守法律、法規(guī)及相關(guān)規(guī)則，從而促進(jìn)其自身德、智、體、美、勞全面發(fā)展。另外，教師情感教育滲透高中思想政治教學(xué)可以推動思想政治學(xué)科的專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)創(chuàng)新，在加強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感的同時(shí)，也可以提高其自身的分析問題能力、解決問題能力，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提升。

二、高中思想政治教學(xué)中滲透教師情感教育的價(jià)值

（一）拓展思想政治教學(xué)內(nèi)容升華教師情感教育這一問題逐漸被人們重視起來，所以在思想政治教學(xué)中滲透教師情感教育是有必要的，教師情感教育滲透思想政治教學(xué)不僅體現(xiàn)了教師情感教育的重要性，也是思想政治課程對教師情感教育的要求，教師情感教育可以體現(xiàn)思想政治課的核心觀點(diǎn)，讓學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中具體事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，教師通過描述現(xiàn)實(shí)生活中的情感教育素材，使學(xué)生在親近自然的同時(shí)認(rèn)識到人與自然和諧并生的關(guān)系，從而將人類命運(yùn)共同體的理念牢記在心。

（二）實(shí)現(xiàn)立德樹人教育任務(wù)高中思想政治課教師情感教育主要表現(xiàn)為人與人友好相處，人與自然和諧共生的關(guān)系。自然界和人類社會是思想政治課研究的兩大對象，故思想政治教學(xué)的特點(diǎn)是多學(xué)科性及綜合性強(qiáng)，主要體現(xiàn)在思想政治學(xué)包含教師情感教育因素，且教師情感教育因素不斷穿插其中并貫徹到底，這兩者聯(lián)系比較緊密[2]。例如，具體問題具體分析是解決教師情感教育問題必須考慮的因素，這種思考模式在思想政治教學(xué)中要充分利用。所以，教師在利用思想政治學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生傳授課本知識的時(shí)候，滲透教師情感教育是必要的，滲透教師情感教育除了可使學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識外，還可以讓其建立保護(hù)未成年人思想道德建設(shè)的意識，在滲透教師情感教育的同時(shí)完成立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的意識平心而論，教師是人不是神，“人非圣賢，孰能無過”，他們在自身專業(yè)發(fā)展的歷程中難免有缺點(diǎn)、犯錯誤。況且，教師每天要面對眾多的學(xué)生、眾多的教育現(xiàn)象，對個(gè)別問題學(xué)生或突發(fā)事件可能會處理不當(dāng)，但師生交流互動的前提是學(xué)生要尊重教師。同時(shí)，高中思想政治課教2020年7月師要充分重視師生情感教育的因素，課堂教學(xué)中要以情達(dá)理、以情動人、以情育人。在課堂內(nèi)外及日常德育工作中，愛、理解、尊重和信賴是教師情感教育滲透的重要因素，教師要運(yùn)用自身的道德情感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)喚起學(xué)生的道德追求與尊師境界。教師對學(xué)生真誠的愛心與由衷的期望，是一種秉承修養(yǎng)，會“一石激起千層浪”，讓學(xué)生“親其師、信其道”。

（四）奠定學(xué)生終身發(fā)展基礎(chǔ)新時(shí)代對高中思想政治課教學(xué)的基本定位明確提出要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。與其他學(xué)科相比而言，高中思想政治課教學(xué)對學(xué)生的終身發(fā)展具有特殊的功效與任重道遠(yuǎn)的使命，因?yàn)樗且婚T綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容包括思想認(rèn)識與道德修養(yǎng)，兼具智育和德育，既立德又樹人。四本教材內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有序展開，“從群眾中來，到群眾中去”“源于生活，指導(dǎo)生活”，這些都能從根本上喚醒學(xué)生的主體意識與政治參與意識，點(diǎn)燃學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與政治認(rèn)同，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。只爭朝夕，不服韶華，陶行知說過：“生活即教育，社會即學(xué)?！保@對新時(shí)代的高中思想政治課教學(xué)具有很好的啟迪，各思想政治課任課教師要樹立“大政治”的觀念，突破課本內(nèi)容和課堂教學(xué)的局限，適度拓展教學(xué)素材，要帶著情感、融入社會、走進(jìn)生活，用學(xué)生的語言講學(xué)生的故事，從學(xué)生的角度把理論說教變成現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)。教師要充分發(fā)揮優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化在師生情感教育中的特殊作用，滲透和普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將高中思想政治教材（尤其是必修3）中涉及的“天下為公、講信修睦”的和合理念、“自強(qiáng)不息、追求卓越”的奮斗品質(zhì)、“誠信為本、承諾是金”的做人底線等情感教育的精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為高中學(xué)生的終身品質(zhì)和人生信念。

三、新時(shí)代高中思想政治教學(xué)中教師情感教育的滲透策略

（一）延伸思想政治教材內(nèi)容，滲透情感教育高中思想政治學(xué)科的課本教學(xué)內(nèi)容雖然較廣泛，但程度不深，學(xué)生很容易就能理解。同時(shí)高中思想政治學(xué)科涉及的生活常識與人類生存發(fā)展密不可分，有利于教師身臨其境、設(shè)身處地地講授點(diǎn)滴感悟及肺腑之言。例如，在學(xué)習(xí)高中思想政治課程“商品的價(jià)值量”一課時(shí)，教師可以“借景抒情”，用校園生活中發(fā)生的“品牌手機(jī)荒廢學(xué)生學(xué)業(yè)”的部分現(xiàn)象教育學(xué)生不能愛慕虛榮，要求真務(wù)實(shí)。在學(xué)習(xí)“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”時(shí)，教師可以結(jié)合黨的十八大以來的典型反腐案例，引導(dǎo)學(xué)生“君子愛財(cái)，取之有道，用之有度”，不義之財(cái)不可取。高中思想政治教材是教師情感教育滲透的重要依據(jù)，教師可依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)乩盟枷胝谓滩闹械慕處熐楦薪逃夭?，并進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生對學(xué)習(xí)到的思想政治教育知識論理解得更加深刻，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)意識及報(bào)效祖國意識的樹人目標(biāo)。

（二）滲透人類命運(yùn)共同體的教學(xué)理念隨著人類活動與大自然間關(guān)系的日益密切，以及人與環(huán)境局部沖突問題的日益嚴(yán)重，其已成為高中思想政治教師情感教育的主要努力方向。在新課程改革后，高中思想政治添加了文化生活內(nèi)容，學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)文化現(xiàn)象的了解與學(xué)習(xí)，加深了對大自然與人的生活關(guān)系的理解，進(jìn)而認(rèn)識到自然情感教育會受到人文社會實(shí)踐的影響。目前，人們已經(jīng)采取了相應(yīng)措施解決生態(tài)文明破壞及生活環(huán)境污染的問題。例如，人類在受到洪水的襲擊時(shí)，認(rèn)識到了植樹造林的作用。人類活動會對大自然產(chǎn)生影響，同樣人類活動也會受到大自然的影響。所以人類為了共同的命運(yùn)，想要生存發(fā)展就應(yīng)該與大自然和諧相處，反之就會受到嚴(yán)重的懲罰。

（三）積極開展課外活動在高中思想政治教學(xué)中，教師可以通過組織課外活動將情感教育滲透思想政治學(xué)科。思想政治教師可以組織學(xué)生參加與“我和我的祖國”相關(guān)的實(shí)踐活動。例如，進(jìn)行“垃圾分類就是新時(shí)尚”實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解垃圾分類的必要性；在日常生活中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生減少塑料袋的使用，讓學(xué)生出門乘坐公共交通工具。另外，教師可以組織學(xué)生對河流污染及氣候變化等進(jìn)行檢測，通過實(shí)踐活動使學(xué)生的環(huán)保意識得到有效提高。

（四）培養(yǎng)高中生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)前我國思想政治教育的重要任務(wù)，高中思想政治教師應(yīng)該充分挖掘中國傳統(tǒng)文化的深層次資源，加強(qiáng)對學(xué)生人文素質(zhì)與思想信念的教育，使他們樹立正確的歷史觀、文化觀，從而使其肩負(fù)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的使命。如在高中思想政治必修3的課堂教學(xué)中，教師要重視情感體驗(yàn)教學(xué)，重視榜樣的力量和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和政治學(xué)科核心素養(yǎng)?？傊?，高中思想政治學(xué)科滲透教師情感教育是非常必要的，高中思想政治課教師可以通過挖掘教材中涉及的情感教育素材，積極開展相關(guān)的實(shí)踐活動，以及結(jié)合課堂教學(xué)將情感教育滲透思想政治學(xué)科。教師情感教育的滲透讓學(xué)生深刻了解了人類生存發(fā)展和自然環(huán)境教育相互依存的關(guān)系，使可持續(xù)發(fā)展觀念與人類命運(yùn)共同體理念深入人心，使學(xué)生順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，自覺承擔(dān)起報(bào)效祖國的光榮使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]張利.試論教師情感教育在高中思想政治教學(xué)中的滲透[J].學(xué)周刊,2019(8):110.

[2]艾雙葉.高中思想政治教學(xué)中的教師情感教育滲透理念分析[J].課程教育研究,2018(24):139.

作者：張興平 王祿德 單位：甘肅省武威第十八中學(xué)