新媒體下的思想政治教學改革

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摘要：近年來，隨著我國經濟實力的日益增強和發(fā)展，現(xiàn)代信息技術日益智能化和普及化，高職院校思想政治教育教學的過程中逐漸采用新媒體信息技術。在高職院校思想政治教育教學過程中使用現(xiàn)代新媒體技術在一定程度上有利于促進高職院校傳統(tǒng)教學方式的改革，有利于促進高職院校在思想政治課中學習積極性和主動性的提高，營造一定更加活躍生動的學習氛圍。

關鍵詞：新媒體環(huán)境；高職院校；思想政治教育；教學模式改革

近年來，我國在科技發(fā)展的過程中，現(xiàn)代信息技術日益增強與發(fā)展，我國互聯(lián)網信息技術日益增強和發(fā)展。高中院校思想政治傳統(tǒng)教育教學模式已經不能夠適應現(xiàn)如今社會的日益發(fā)展和變化，在現(xiàn)如今我國高職院校教學的過程中應該適應信息技術的日益增強與發(fā)展，在高職院校思想政治教育教學的過程中引進現(xiàn)代新媒體信息技術，促進高職院校思想政治教育教學質量的提高與發(fā)展。高職院校思想政治教學在學生積極世界觀、人生觀和價值觀的樹立有一定的指導作用，在一定程度上有利于促進高中生在學習的過程中綜合學習能力的提高與發(fā)展，促進高職院校學生自身綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

1高職院校大學生思想政治教育的現(xiàn)實狀況

1.1高職院校大學生思想政治教育取得的優(yōu)勢

隨著我國教育制度的改變，我國各大高職院校對學生的教育工作已經從注重學生的學習成績慢慢轉變成為了對學生進行素質教育，進行思想政治教育。思想政治教育發(fā)展到今天為止取得了很好地反響，很多教育界的學者專家都對思想政治教育工作有著很高的評價，思想政治教育工作確實也取得了很好地反饋，不僅有著豐富的理論基礎還有著很好的實踐效果。隨著社會的不斷進步，我國的教學事業(yè)發(fā)展的越來越好，有越來越多的人投身到了教育領域當中，為思想政治教育又添了新力量，對于高職院校大學生而言是一項重要的教學改革。學生的思想政治教育得到了提高，可以讓學生免受社交網絡和大數(shù)據時代帶來的觀念沖擊，學生可以堅持自身的觀點，不會受到負面影響，同時學生的思想境界也會得到提高，為以后的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)能力都有著很大的幫助[1]。

1.2高職院校大學生思想政治教育存在的問題

在我國高職院校大學生思想政治工作教育的過程中仍然存在著很多的問題，這些問題限制了高職院校思想政治教育的發(fā)展，也限制了學生的成長。首先的問題就是學生和教師的主客體失衡問題，這個問題屬于我國傳統(tǒng)教育方法的遺留問題，正確的課堂觀念應該是師生之間有著良好的互動，學生可以學習到先進的思想知識，而老師需要了解學生的學習狀況，從而對學生進行更好的教育。但是目前的思想政治教育工作往往更加偏向于老師這一方面，老師的主導地位得到了過分的體現(xiàn)，也就是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學，老師在講臺上經常一味的給學生傳輸思想政治知識，并沒有與學生之間進行互動，沒有了解學生的實際情況和相應的現(xiàn)實需求，學生的主體地位被忽視了。這樣的教學方法學生無法完全的吸收相應的知識，更無法在接受思想政治教育的過程中發(fā)揮本身的主觀能動性，學生無法了解思想政治教育的意義，自然也就無法接收到真正的教育[2]。

2新媒體環(huán)境下高職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1信息傳播渠道的多樣化對教育高效性的沖擊

隨著新媒體的出現(xiàn)，信息傳播的途徑就變得更加多種多樣，傳播的內容也是豐富了起來，面對這種情況，高職學校的學生相比于傳統(tǒng)的課堂教學會更加的愿意接受網絡學習，用互聯(lián)網技術來進行學習知識。但是互聯(lián)網學習對學生存在著很大的誘惑，而且學習效果也非常差，很多學生根本沒有辦法通過互聯(lián)網進行學習，進行自律。這種學習模式帶給學生的學習收益是不能夠確定的，網絡所傳達的知識內容也較為松散，需要學生進行組合學習，學生要想了解思想政治教育就需要付出更多的經歷，學習的效率越來越低[3]。同時這種多樣化還會讓很多學生對互聯(lián)網產生依賴，甚至是受到互聯(lián)網的迫害，因為目前的互聯(lián)網環(huán)境較為復雜，雖然互聯(lián)網給人們的生活帶來了很多的便利條件，但是也存在著很多的安全隱患，一些低俗的、負面的內容都在互聯(lián)網上有所體現(xiàn)，這勢必會給學生帶來一定的思想沖擊。

2.2價值取向的多元化對學生價值觀的沖擊

在新媒體環(huán)境下，學生的思想、價值觀、世界觀都會受到一定的影響和沖擊，學生很難保持本心，受到不良觀念的影響。高職學校的學生正在處于一個很容易形成固定思想和價值觀的年紀，而新媒體本身又具有一定的知識共享性，網絡信息開放性，網絡上的很多思想、很多價值取向其實都是錯誤的，在學生接受到這些思想價值之后，學生的價值觀將會得到很大的沖擊，學生的思想觀念會發(fā)生很大的變化。同時現(xiàn)如今的學生過度的依賴手機，沉迷網絡游戲，并沒有意識到思想教育的重要性，所以這些學生都是非常容易受到新媒體侵害的群體。

2.3信息傳播內容的開放性對教育權威性的沖擊

在新媒體中網絡環(huán)境較為自由，信息量也非常巨大，信息的質量參差不齊，信息傳播內容具有一定的開放性，這種信息內容對教育權威性產生了很大的沖擊。有很多的學生對于學習生活不是很滿意，在受到網絡上一些負面教育觀念的影響之后，就會產生心理變化，導致學生開始質疑教育的權威性，從而走上下坡路。最具代表性的例子就是網絡上流傳的“學習沒用，很多成功人士的學歷都不高?！边@種錯誤的思想觀念會讓學生誤以為學習是沒有用的，早日進入社會賺錢才是成功之道，教育作用被這種思想徹底影響了。

3新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育發(fā)展的契機

3.1新媒體教學豐富高職院校思想政治教育教學內容

隨著現(xiàn)如今我國新媒體信息技術的日益增強與發(fā)展，在我國高職院校思想政治教育教學過程中逐漸引入現(xiàn)代新媒體信息技術。在傳統(tǒng)高職院校思想政治教學過程中，學生在學習的過程中主要聽從高職院校思想政治老師的講解，思想政治老師在講解的過程中只是對課本上的相關內容進行了一定的擴充與發(fā)展，在一定程度上不利于高職院校學生在學習的過程中逐漸豐富思想政治教學內容，在一定程度上使得高職院校老師在講解知識的過程中教學工具和教學模式有待革新與提高。隨著我國現(xiàn)代信息技術和互聯(lián)網技術的提高與發(fā)展，在我國高職院校思想政治教學的過程中逐漸轉變傳統(tǒng)教學方式，在思想政治老師講解知識的過程中逐漸采用現(xiàn)代信息技術，進而使得高職院校老師在教學的過程中采用多種教學材料和教學方式，老師在準備教學課件的過程中，可以在教學課件中將枯燥抽象和難以理解的高中院校思想政治教學內容轉變?yōu)樯鷦拥膱D片和視頻方式展現(xiàn)，進而使得高中院校學生在學習的過程中能夠以更加輕松愉悅的學習氛圍學習高職院校思想政治教學內容[4]。

3.2新媒體教學豐富了高職院校校園文化建設

隨著現(xiàn)如今我國社會發(fā)展過程中對于多樣性人才的發(fā)展需要，我國在高職院校教學的過程中更加注重提高高職院校學生思想文化建設。因此，在現(xiàn)如今我國高職院校教學的過程中，高職院校思想政治文化建設應該由傳統(tǒng)只注重課堂教學內容逐漸轉變?yōu)闉楦咧性盒W生營造一個相對較為良好的校園文化氛圍，進而使得高職院校學生在潛移默化的過程中促進自身思想政治文化素養(yǎng)逐漸得法一定的提高與發(fā)展，在一定程度上能夠促進我國高職院校思想政治教學中培養(yǎng)人才、重視人才的發(fā)展需求得到一定程度的提升，使得高職院校校園文化建設得到一定程度的加強與提升。高職院校對學生進行一定的思想政治課教學過程中，可以在高職院校教學過程中利用現(xiàn)代新媒體信息技術對思想政治文化內容進行一定的傳播與發(fā)展，促進高職院校學生綜合文化素養(yǎng)的提升與發(fā)展。例如，在高職院校教學過程中可以利用廣播站的形式向同學們播報一系列與國家政治有關的相關內容，進而使得高職院校在學習的過程中，豐富自身常識，對中國國家大事有一定的了解程度和認知層面，進而在潛移默化的過程中有利于培養(yǎng)高職院校學生愛國意識的培養(yǎng)和增強。同時，隨著現(xiàn)如今高職院校學生社交平臺的日益的豐富與增強，高職院校中有關思想政治教育教學內容可以用微信、微博等方式對國家政治大事進行一定的宣傳，使得高職院校學生在學習的過程中對于國家政治大事有了一定的了解和認知，進而在一定程度上有利于促進高職院校學生綜合文化素養(yǎng)和自身思想道德意識的提高與發(fā)展，使得高職院校學生在潛移默化的過程中思想道德覺悟有了一定的提升與發(fā)展。在新媒體信息技術中高職院校思想政治教學，使得高職院校學生在學習思想政治教育教學的過程中不再是僅僅局限于課堂50分鐘的教學中，而是在一定程度上貫穿于學生在校園生活過程中。同時，學生在高職院校學習思想政治教學的內容打破了傳統(tǒng)課堂中對于教學場地和教學時間的限制，進而在一定程度上有利于促進高中院校學生在校園文化氛圍中學習積極性和學習主動性的增強[5]。

4在新媒體環(huán)境下促進高職院校思想政治教育教學改革的促進措施

4.1轉變傳統(tǒng)高職思想政治教學方式

隨著現(xiàn)如今我國新媒體信息技術的日益提高與發(fā)展，為我國高職院校思想政治教育改革提供了一定的發(fā)展契機和發(fā)展機遇，在一定程度上推動了我國高職院校思想政治教育教育教學方式的發(fā)展與完善，因此高職院校在思想政治教學的過程中應該促進傳統(tǒng)教育方式的進行改變，從而促進我國高職院校思想政治教育教學方式在一定程度上能夠促進學生綜合素養(yǎng)的提升。在傳統(tǒng)高職思想政治教學過程中，傳統(tǒng)老師在課堂教學的過程中主要采用填鴨式教學方式，老師在課堂教學的過程中主要講解思想政治課本知識內容，思想政治老師在課堂教學過程中占據一定積極主動地位，高職院校學生在學習的過程處于一定的被動地位，高職院校學生在學習的過程中學習積極性和學習主動性不強，學生在學習的過程中課堂學習氛圍不強，同時高職院校學生在學習的過程中學習效果不強，傳統(tǒng)老師教學效果較差。因此，在現(xiàn)如今我國高職院校教學過程中應該轉變傳統(tǒng)教育方式，高職院校老師在教學的過程中應該注重將課堂知識教學內容逐漸用新媒體教學轉變，進而將抽象的高職院校思想政治教學內容用更加生動靈活的方式轉變，使得小學生在學習的過程中對高職院校思想政治教學內容逐漸增多。進而在一定程度上有利于促進我國高職院校教學過程中學習綜合學習能力逐漸提高與發(fā)展。

4.2加強高職院校思想政治老師綜合素質的提升

在現(xiàn)如今我國高職院校思想政治教育教學的過程中，為順應我國新課程改革的日益提高與發(fā)展，在現(xiàn)如今我國新課程改革的過程中應該促進高職院校思想政治教育教學內容的進一步轉變，進而促進高職院校思想政治教育教學質量得到一定程度的提高與發(fā)展。因此，為順應我國高職院校思想政治教學內容的提高與發(fā)展，對我國高職院校思想政治老師提出了新的發(fā)展要求。在現(xiàn)如今我國高職院校教學過程中應該促進老師逐漸掌握現(xiàn)代信息技術，利用微信、微博和qq等方式加強與高職院校學生之間的溝通與交流，進而為高職院校在新媒體信息技術中學習思想政治教育內容提供了一定的基礎性平臺。同時，在我國高職院校思想政治老師教學的過程中，學校應該加強對高職院校思想政治老師的技能培訓工作，進而定期開展一定的新媒體信息交流討論會，在潛移默化的過程中促進高職思想政治老師教學新理念和教學新技能的提高，進而在潛移默化的過程中促進高職院校思想政治老師綜合教學技能的提高與發(fā)展，進而為高職院校學生綜合學習能力的提高奠定了一定的基礎。

5新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育教學的重要意義

5.1有利于提高高職院校學生綜合學習能力

在傳統(tǒng)高職院校學生學習的過程中，由于大學學習時間和學習場所較為自由，因此學生在學習的過程中注意力容易出現(xiàn)不集中和難以集中的狀態(tài)，高職院校學生在學習的過程中綜合學習技能不足。因此，隨著現(xiàn)如今我國新課程改革的日益提高與發(fā)展，在我國高職院校思想政治教育教學過程中逐漸運用新媒體教學方式，高職院校學生在學習的過程中學習內容和學習形式都有了一定程度的提高與改進，在一定程度上有利于促進高職院校學生學習積極性和學習主動性得到一定程度的提高與發(fā)展，使得學生在學習高職院校思想政治教育內容中綜合學習能力得到提高，學習興趣得到顯著提高。

5.2促進高職院校德育環(huán)境的改善與提高

在傳統(tǒng)高職院校教育教學過程中，學生在學習思想政治教育教學內容僅僅只是局限于課上的40分鐘內，學生在學習的過程中只是簡單的對于高職院校思想政治教學內容進行了一定的學習，并沒有養(yǎng)成全面總體的高職院校德育學習環(huán)境。然而，隨著現(xiàn)如今我國思想政治教育教學內容的逐漸改革與發(fā)展，在教學內容中逐漸融入了新媒體教學技術，學校在高職院校學生學習的過程中加強了學生思想政治教育教學內容，進而在一定程度上有利于促進我國高職院校思想政治教育氛圍的提高與發(fā)展，促進學生綜合學習能力和綜合學習技能的提高與發(fā)展，促進高職院校學生在學習的過程中德育環(huán)境得到了一定程度的提高與改善，進而促進我國高職院校學生在德育教學的大環(huán)境中自身綜合素養(yǎng)提升，在德育環(huán)境中促進自身綜合素養(yǎng)提升，才能夠真正將思想政治教育教學內容在個人生活得到一定程度的體現(xiàn)和發(fā)展[6]。

6結束語

綜上所述，隨著現(xiàn)如今我國新媒體信息技術的提高與發(fā)展，在現(xiàn)如今我國高職院校思想政治教學的過程中應該促進傳統(tǒng)教學方法改進，在教學的過程中逐漸增強新媒體信息技術。進而在一定程度上使得高校思想政治教學內容日益豐富與發(fā)展，學生德育文化環(huán)境得到一定程度的提高與完善，進而在潛移默化的過程中促進學生綜合學習能力和綜合素養(yǎng)的提高。

參考文獻

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[2]時倩.網絡媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育的提升策略[J].常州信息職業(yè)技術學院學報,2017(4).

[3]婁佳.現(xiàn)代學徒制背景下高職院校思想政治教育的困境解讀及對策分析[J].九江職業(yè)技術學院學報,2017(3).

[4]王大洋.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育教學模式改革[J].湖北開放職業(yè)學院學報,2019,32(18):104-106.

[5]李宇瀟.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育教學改革探究[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019,3(11):114-115.

[6]余洋.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治理論課課堂教學中出現(xiàn)的問題及對策[J].教育教學論壇,2017(29):46-47.

作者：千瑤 單位：咸陽職業(yè)技術學院