企業(yè)管理知識(shí)全文(5篇)

[摘要]隨著社會(huì)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的高校工商管理教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。原因在于管理知識(shí)對(duì)管理活動(dòng)的指導(dǎo)只是原則性的，工商管理教學(xué)以知識(shí)傳授為主不能取得教學(xué)實(shí)效性。主要以訓(xùn)練為主，突出訓(xùn)練在工商管理教學(xué)中的主體地位，通過訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握工商管理原則，在此基礎(chǔ)上提升管理實(shí)際運(yùn)用能力。

[關(guān)鍵詞]訓(xùn)練；工商管理；主體地位

隨著社會(huì)發(fā)展，工商管理教學(xué)效果成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要話題，大學(xué)所設(shè)置的工商管理專業(yè)教學(xué)效果欠佳，使大學(xué)有所迷失。為了提升工商管理教學(xué)效果，需要從工商管理知識(shí)特性入手，對(duì)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)思考，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練在工商管理教學(xué)中的主體地位，以從根本上提高工商管理教學(xué)質(zhì)量。

1管理知識(shí)只能為管理活動(dòng)指明方向

工商管理知識(shí)與其他工程技術(shù)類知識(shí)不同，它對(duì)管理的指導(dǎo)不能具體到規(guī)程層面，只能在原則層面為管理活動(dòng)指引方向。以最經(jīng)典的管理理論科學(xué)管理原則為例，它的核心主要是找尋最佳操作方法，對(duì)工人進(jìn)行最佳操作方法培訓(xùn)，勞資雙方對(duì)最佳操作方法實(shí)現(xiàn)的利益進(jìn)行分享。理論是可以理解的，但落實(shí)到實(shí)際操作卻是有難度的。在一個(gè)企業(yè)中，什么樣的方法是最佳操作方法？如何對(duì)工人進(jìn)行培訓(xùn)？如何進(jìn)行薪資設(shè)計(jì)才能使勞資雙方滿意？這些都需要企業(yè)管理者進(jìn)行探索，管理知識(shí)只是從原則層面指導(dǎo)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)時(shí)要向該方向努力。

2管理知識(shí)應(yīng)用的前提是概念技能

2.1三項(xiàng)技能的關(guān)系

摘要：項(xiàng)目管理作為現(xiàn)代化管理實(shí)施的重要手段之一，可以促進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及經(jīng)營(yíng)效率的提升。在商業(yè)界以及學(xué)術(shù)界的關(guān)注下，項(xiàng)目管理作為企業(yè)在發(fā)展方面的載體，其理念實(shí)現(xiàn)了廣泛的運(yùn)用，并逐漸演變成一門獨(dú)立的學(xué)科，在企業(yè)管理中展現(xiàn)出良好的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；項(xiàng)目管理知識(shí)體系；構(gòu)建

現(xiàn)階段，知識(shí)經(jīng)濟(jì)屬于時(shí)展的核心內(nèi)容，項(xiàng)目在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著主要位置。企業(yè)在開展項(xiàng)目管理工作的過程中，增強(qiáng)知識(shí)管理力度，能夠確保企業(yè)項(xiàng)目順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也是增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要方式。項(xiàng)目管理和知識(shí)管理之間，屬于相互獨(dú)立的，但知識(shí)管理存在于項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，可以在項(xiàng)目管理中展現(xiàn)出良好的指導(dǎo)作用。作為一種管理模式，項(xiàng)目管理的順利進(jìn)行和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)運(yùn)用企業(yè)知識(shí)形成的反應(yīng)之間存在著緊密的聯(lián)系。

1企業(yè)項(xiàng)目管理中引入知識(shí)管理的必要性

1.1知識(shí)管理能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展變化

作為一種重要資源，知識(shí)得到了人們的重視，其在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮出來的作用，推動(dòng)了企業(yè)管理模式的改變[1]?，F(xiàn)階段，企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在如何管理員工、組織以及知識(shí)資源等方面，不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行累積、創(chuàng)造和運(yùn)用，屬于企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的前提。因此，立足于知識(shí)管理的角度探尋發(fā)展道路，對(duì)于企業(yè)而言十分關(guān)鍵，需增強(qiáng)知識(shí)管理來適應(yīng)發(fā)展方面出現(xiàn)的變化。另外，知識(shí)管理可以優(yōu)化企業(yè)傳統(tǒng)等級(jí)制度，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)與員工進(jìn)行平等交流的平臺(tái)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。同時(shí)，知識(shí)管理能夠讓項(xiàng)目管理人員認(rèn)識(shí)到知識(shí)屬于促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展的主要資源，明確自身在知識(shí)管理中的作用，進(jìn)而自覺將知識(shí)滲透到具體工作中。

1.2企業(yè)項(xiàng)目管理需要強(qiáng)化知識(shí)管理

一、加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的重要意義

現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，其中也包含了管理人員素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而提高管理水平的最終目標(biāo)就是要提高管理人員的素質(zhì)與管理能力。這些都需要加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)，因此加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)具有非常重要的意義。首先，工商管理培訓(xùn)的終極目標(biāo)就是提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的整體素質(zhì)與管理能力。根據(jù)相關(guān)資料顯示，我國(guó)普遍存在著企業(yè)管理人員學(xué)歷不高的現(xiàn)象，特別是很多人員并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，所以根本不具備專業(yè)的管理知識(shí)與管理技能。因此，更應(yīng)該加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，以補(bǔ)充領(lǐng)導(dǎo)層的工商管理理論知識(shí)，同時(shí)幫助其形成良好的管理能力。其次，隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，工商管理培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，特別是我國(guó)加入了世貿(mào)組織指揮，企業(yè)的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，從過去單純的面對(duì)國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橐獏⑴c到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，因此競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。面對(duì)這樣的環(huán)境轉(zhuǎn)變，為了能夠提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，企業(yè)應(yīng)不斷加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的管理人才。最后，實(shí)現(xiàn)企業(yè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，最重要的手段之一就是工商管理培訓(xùn)。工商管理培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)機(jī)制環(huán)保的有效方式之一，通過培訓(xùn)能夠幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)員工和企業(yè)逐步走向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。而且，國(guó)家所確定的企業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)的新要求，也應(yīng)該以工商管理培訓(xùn)為主要內(nèi)容，逐漸趕上并超過國(guó)際上管理水平先進(jìn)的企業(yè)。從這個(gè)層面來說，工商管理

。

二、工商管理培訓(xùn)存在的問題

1．培訓(xùn)意識(shí)淡薄。企業(yè)的發(fā)展必須依賴于科學(xué)、高效的管理，所以必須加強(qiáng)企業(yè)管理人員的培訓(xùn)，特別是工商管理培訓(xùn)。但是在我國(guó)，許多企業(yè)并沒有真正意識(shí)到工商管理的重要性，尤其是一些發(fā)展中的企業(yè)，只能看到眼前利益，而缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，只重視在工作中能夠?qū)嶋H運(yùn)用到的技術(shù)、銷售等，而認(rèn)為管理方面的學(xué)習(xí)是一種資金與資源的浪費(fèi)。相較于，抽出時(shí)間安排管理人員參加專業(yè)的培訓(xùn)，企業(yè)更愿意讓管理人員將時(shí)間用于監(jiān)督企業(yè)員工的工作。

2．管理培訓(xùn)流于形式。有些企業(yè)已經(jīng)逐漸成熟，具備了一定的規(guī)模，因此在工商管理培訓(xùn)方面有了基本的意識(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)到工商管理培訓(xùn)的重要性，會(huì)定期安排管理人員參與專業(yè)的培訓(xùn)。但這種方式也還只處于初識(shí)工商管理的作用，對(duì)培訓(xùn)講師的資歷要求不高，最終導(dǎo)致企業(yè)的工商管理培訓(xùn)并不能培養(yǎng)出一支具有高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。甚至有些企業(yè)，將培訓(xùn)流于形式，將其看做是一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)，為了節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用，所聘請(qǐng)的培訓(xùn)講師通常學(xué)歷低、經(jīng)驗(yàn)少，培訓(xùn)效果無從談起。

3．培訓(xùn)方式單一。由于培訓(xùn)方式過于落后，使得參與工商管理培訓(xùn)的人員通常都是抱著完成任務(wù)的態(tài)度參與其中，最終導(dǎo)致培訓(xùn)講師與培訓(xùn)人員形成一種類似于對(duì)立的關(guān)系。而且培訓(xùn)考核的方式與內(nèi)容有過于簡(jiǎn)單，為了使培訓(xùn)人員能夠順利通過考試，同時(shí)避免過多的麻煩，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往只設(shè)立簡(jiǎn)單的筆試，而且對(duì)于作弊現(xiàn)象也視而不見，造成參與培訓(xùn)的企業(yè)管理人員并不能真正學(xué)到管理知識(shí)與管理技能，依然僅憑經(jīng)驗(yàn)管理企業(yè)。

1新形勢(shì)下高職經(jīng)管類專業(yè)企業(yè)管理課程教學(xué)的特點(diǎn)

1．1企業(yè)管理知識(shí)和教材的滯后性

高職企業(yè)管理課程是高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生管理應(yīng)用能力為主的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它具有綜合性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、趣味性等特點(diǎn)，是一門集經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等學(xué)科綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程。對(duì)于企業(yè)管理課程的教材種類繁多，大多數(shù)的教材知識(shí)點(diǎn)重復(fù)而且存在明顯的滯后，教材中陳舊的案例和應(yīng)用對(duì)于90后的高職學(xué)生來說，總是與時(shí)代滯后半拍，教材理論生硬，使得課堂教學(xué)缺少生動(dòng)和活力。

1．2重理論，輕實(shí)踐

傳統(tǒng)的企業(yè)管理課程教學(xué)模式大都以教師為中心、以考試為目標(biāo)的教學(xué)模式。教師在企業(yè)管理教學(xué)中大多采用的是講授法，雖然現(xiàn)階段很多高職院校應(yīng)用多媒體教室采用PPT幻燈片形式取而代之，有些在課堂教學(xué)上也進(jìn)行了參與式、互動(dòng)式等教學(xué)模式的改進(jìn)，但授課主體都集中在理論模式或案例模式，實(shí)踐教學(xué)只是“觀摩”而已。這種教學(xué)模式只能讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)而缺少實(shí)踐性體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，?dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)管理課程知識(shí)的理解往往在理論層面，只會(huì)紙上談兵、眼高手低，實(shí)際管理能力差，對(duì)企業(yè)的真實(shí)管理脫鉤，課堂教學(xué)效果不甚理想。

2企業(yè)管理課程教學(xué)模式的新思維

2．1企業(yè)管理課程仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

【摘要】現(xiàn)階段高校培養(yǎng)學(xué)生的第一要義是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)從而增加就業(yè)，對(duì)于工商企業(yè)管理學(xué)生的培養(yǎng)而言，首先要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于企業(yè)的運(yùn)作流程的了解且能基本運(yùn)用自身的各項(xiàng)管理知識(shí)和技能，這種教育模式應(yīng)該要注重工商企業(yè)管理的實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)和基本管理工作的特色的了解，為提升職業(yè)能力的工商企業(yè)管理的教學(xué)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于企業(yè)具體管理知識(shí)的了解。

【關(guān)鍵詞】提升職業(yè)能力；工商企業(yè)管理

1基于學(xué)生基本情況的高校工商企業(yè)管理教學(xué)所制定的教學(xué)目標(biāo)

1.1學(xué)生對(duì)于工商企業(yè)管理的了解度低

在進(jìn)入高校前，學(xué)生為應(yīng)付高考所學(xué)的知識(shí)通常是應(yīng)試教育中所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生沒有額外的時(shí)間來了解自身的專業(yè)知識(shí)。所以學(xué)生對(duì)于工商企業(yè)管理的了解率為零，因此學(xué)生就像是一張可以任由高校所盡情描繪的白紙，只能不斷的吸收新的知識(shí)和技能，在這種情況下，如果高校要制定的選擇合理的教學(xué)課程體系和教學(xué)教材，那么會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人生的關(guān)鍵性的影響，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)很快可能會(huì)影響學(xué)生未來的工作和生活。

1.2高校工商企業(yè)管理教學(xué)基于學(xué)生的基本心理所制定的教學(xué)目標(biāo)

第一，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性和提高課程體系的合理性。學(xué)生在大一階段一般都是較為懂事和乖巧的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)高校普遍將較為重要的課程緊密的安排在大一階段，在這種情況下，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)較為豐富，但是如果課程本身的趣味性不夠高，那么學(xué)生很可能失去對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)課程的興趣。第二，提高學(xué)生的自我管理意識(shí)。工商企業(yè)管理專業(yè)課程更多是了解企業(yè)中的人力資源系統(tǒng)，工作流程系統(tǒng)、產(chǎn)生生產(chǎn)和分配系統(tǒng)等等知識(shí)，要提升學(xué)生的職業(yè)能力，就應(yīng)該再大一階段就提升學(xué)生自我管理意識(shí)，在能夠有效管理自我的階段才能有效管理他人和工作。第三，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。以提升工商企業(yè)管理學(xué)生的職業(yè)能力首先就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，創(chuàng)造力是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力源泉，這是企業(yè)不斷發(fā)展壯大的基礎(chǔ)性能源，而要提升學(xué)生的創(chuàng)造力首先應(yīng)該要改變學(xué)生對(duì)于企業(yè)工商管理的學(xué)習(xí)思維和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱對(duì)于學(xué)生的思維能力會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。