智慧教學(xué)管理全文(5篇)

摘要：隨著信息技術(shù)的進步與發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)悄然進入我們的生活和學(xué)習(xí)，在我們的學(xué)習(xí)過程中，通過移動智慧課堂對教學(xué)進行管理已經(jīng)成為了一項新的教學(xué)改革，本篇文章主要是針對音樂教學(xué)中開展的云班課為例子進行講解。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；智慧課堂；云班課

目前，互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的核心部分，對教學(xué)課堂產(chǎn)生了非常有意義的影響，并且互聯(lián)網(wǎng)在線下教育中也發(fā)揮了非常重要的作用。通過將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)信息相互結(jié)合，人們可以更加簡便快捷地獲取音頻、視頻等教學(xué)資源，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源給全世界的學(xué)者帶來了全新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠在很大程度上降低學(xué)習(xí)者在資金、時間等方面的成本，還能夠促進網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的進一步結(jié)合和發(fā)展。

一、云班課在教學(xué)管理和對策方面存在的問題

（一）教育功能單一

云班課教學(xué)功能單一是目前網(wǎng)絡(luò)教育平臺普遍的特點，雖然云班課有很多功能模塊，但是其卻忽略了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢創(chuàng)新教學(xué)的功能，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺很難準(zhǔn)確的參與到教學(xué)過程當(dāng)中。

（二）缺乏完善的學(xué)習(xí)效果評價方法

1智慧校園建設(shè)

1.1智慧校園建設(shè)情況

（1）學(xué)校智慧校園建設(shè)的信息化程度不足，難以實現(xiàn)資源的高度共享，導(dǎo)致最終呈現(xiàn)出來教育資源分配不均衡的情況；（2）當(dāng)前的智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)沒有得到統(tǒng)一，相互之間保持獨立，導(dǎo)致信息互通方面存在障礙，各個部門之間的配合不夠緊密，嚴重影響到工作效率的提升。

1.2建設(shè)智慧校園的作用

校園在進行信息化建設(shè)過程中，智慧校園建設(shè)工作是非常重要的一部分，同時也是現(xiàn)代化教學(xué)中的重要組成部分。利用智慧校園中的智能設(shè)備可以讓在教學(xué)評價階段更加客觀公正。同時還能充分利用各種數(shù)據(jù)信息，從而提升學(xué)生進行良好的職業(yè)規(guī)劃。另一方面，對于教師而言，還能充分利用智能設(shè)備降低工作量，從而更好地提升工作效率。智慧校園的建設(shè)在本質(zhì)上而言對于提升學(xué)校的辦學(xué)水平，改善管理質(zhì)量以及學(xué)校的辦學(xué)水平都具有非常重要的作用。

2發(fā)揮智慧校園在教育教學(xué)管理中作用的措施

2.1搭建智慧校園平臺

1智慧校園建設(shè)

1.1智慧校園建設(shè)情況

（1）學(xué)校智慧校園建設(shè)的信息化程度不足，難以實現(xiàn)資源的高度共享，導(dǎo)致最終呈現(xiàn)出來教育資源分配不均衡的情況；（2）當(dāng)前的智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)沒有得到統(tǒng)一，相互之間保持獨立，導(dǎo)致信息互通方面存在障礙，各個部門之間的配合不夠緊密，嚴重影響到工作效率的提升。

1.2建設(shè)智慧校園的作用

校園在進行信息化建設(shè)過程中，智慧校園建設(shè)工作是非常重要的一部分，同時也是現(xiàn)代化教學(xué)中的重要組成部分。利用智慧校園中的智能設(shè)備可以讓在教學(xué)評價階段更加客觀公正。同時還能充分利用各種數(shù)據(jù)信息，從而提升學(xué)生進行良好的職業(yè)規(guī)劃。另一方面，對于教師而言，還能充分利用智能設(shè)備降低工作量，從而更好地提升工作效率。智慧校園的建設(shè)在本質(zhì)上而言對于提升學(xué)校的辦學(xué)水平，改善管理質(zhì)量以及學(xué)校的辦學(xué)水平都具有非常重要的作用。

2發(fā)揮智慧校園在教育教學(xué)管理中作用的措施

2.1搭建智慧校園平臺

摘要：隨著我國高等院校體制改革不斷向縱深方向發(fā)展，職業(yè)院校作為高等院校的重要組成部分，是我國人才培養(yǎng)的重要場所之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及教育理念的不斷進步，如何提高教育管理水平、優(yōu)化教學(xué)模式成為職業(yè)院校不得不面臨的問題。本文基于信息化教學(xué)管理視角，對職業(yè)院校智慧會計教學(xué)模式進行了分析，并且結(jié)合自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在職業(yè)院校智慧會計教學(xué)模式中的應(yīng)用進行探析。

關(guān)鍵詞：自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)；智慧會計；信息化教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟新常態(tài)程度進一步深化，供給側(cè)改革的不斷推進，全國各個行業(yè)、部門都在深化改革，教育領(lǐng)域的改革也在不斷推進，尤其是高等院校體制改革不斷向縱深方向發(fā)展。職業(yè)院校作為高等院校的重要組成部分，是我國人才培養(yǎng)的重要場所之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及教育理念的不斷進步，如何提高教育管理水平、優(yōu)化教學(xué)模式成為職業(yè)院校不得不面臨的問題[1]。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)管理系統(tǒng)優(yōu)化職業(yè)院校會計教學(xué)模式成為職業(yè)院校發(fā)展的主要趨勢?；诖?，本文從信息化教學(xué)管理視角，對職業(yè)院校智慧會計教學(xué)的模式進行分析，結(jié)合自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在職業(yè)院校智慧會計教學(xué)模式中的應(yīng)用進行探析。

一、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)介紹

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生通過遠程教育自主選擇想要學(xué)習(xí)的課程成為當(dāng)前我國教育發(fā)展的主要途徑之一。自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)強調(diào)自主適應(yīng)性學(xué)習(xí)。隨著職業(yè)院?；ヂ?lián)網(wǎng)信息教育的不斷推廣，自適應(yīng)學(xué)習(xí)在職業(yè)院校教學(xué)中的作用越來也突出[2]。職業(yè)高校推廣自適應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要有兩個：(1)學(xué)生可以對個人的學(xué)習(xí)進行自我控制，可以根據(jù)自己的時間制定學(xué)習(xí)計劃，并通過遠程教學(xué)系統(tǒng)進行策略性學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選取自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式進行自主性適應(yīng)學(xué)習(xí)[3]。因此，從自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容和特點可以看出，職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)的意識對于提升職業(yè)院校教育資源優(yōu)化配置以及提升教學(xué)水平具有重要意義。

二、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在職業(yè)院校智慧會計教學(xué)模式中的應(yīng)用

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)院校對傳統(tǒng)的會計教學(xué)方式需要進一步改革以提高會計教學(xué)水平，基于信息化教學(xué)管理系統(tǒng)優(yōu)化職業(yè)院校會計教學(xué)模式成為職業(yè)院校發(fā)展的主要趨勢[4]。因此，在進行智慧會計教學(xué)模式進行推進和改革的過程中，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，在明確會計教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，利用更加多元的教學(xué)方式向?qū)W生傳授相關(guān)專業(yè)知識[5]。在進行智慧會計教學(xué)模式改革中充分利用自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，加強自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在智慧會計教學(xué)中的運用，堅持教學(xué)方式改革和學(xué)習(xí)方式改革雙管齊下對提升職業(yè)院校會計教學(xué)水平具有重要意義[6]。

摘要：高校的教學(xué)管理工作是學(xué)校的一項重要工作，隨著互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，人類已步入信息化時代，對于高等院校的教學(xué)管理工作來說既帶來了機遇又帶來了挑戰(zhàn)。本文以教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵為依據(jù)，結(jié)合我國高校教學(xué)管理信息化的狀況和目前出現(xiàn)的各種問題，提出了具體的針對措施，并進一步提出了“智慧校園”的概念。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理；信息化；智慧校園

一、高校教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵

隨著科技的進步和時代的發(fā)展，信息化成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的必然趨勢。管理信息化以信息化技術(shù)為支撐，其表現(xiàn)形式是對信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優(yōu)化過程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行整合，應(yīng)用現(xiàn)代信息和通信技術(shù)，將高校的信息資源進行開發(fā)和科學(xué)管理，進而提高管理工作效率、決策水平和管理調(diào)控能力。高校管理的信息化的優(yōu)點在于其不僅可以節(jié)約開支，還可以改進工作方式、業(yè)務(wù)流程和組織結(jié)構(gòu)，向高校的各級管理、各部門、教師、教輔和學(xué)生提供超越部門分隔限制、時間和空間的規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、透明的高水平管理服務(wù)。

二、高校教學(xué)管理信息化現(xiàn)狀及存在的問題

(一)高校教學(xué)管理信息化現(xiàn)狀

通過教學(xué)管理信息化建設(shè)的總體運行情況來看，我國的很多高校目前都已經(jīng)利用信息系統(tǒng)開展教學(xué)管理工作，已逐步實現(xiàn)了對教學(xué)管理過程大量數(shù)據(jù)的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務(wù)管理系統(tǒng)替代教學(xué)管理信息化系統(tǒng)。諸如很多的高職院校用一套教務(wù)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)上選課、排課、排考、評教等功能就是實現(xiàn)教學(xué)管理信息化。然而事實卻是教學(xué)管理信息化系統(tǒng)是一個龐大的數(shù)字化校園，并不是一個獨立的系統(tǒng)，而是由很多子系統(tǒng)組成的，更需要學(xué)校中各個部門相互配合的進行管理。