情感文章大全精選(九篇)

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第1篇：情感文章大全范文

檸檬乖乖

哼著老調(diào)ら

風(fēng)流不羈

溫柔鄉(xiāng)里

有樣小伙

一個(gè)人的事

阡陌紅塵

指間沙

淚花了淡妝〆

縹緲孤鴻影

小呀麻小阿仙

荼靡心境

鹿亡少年海

帶你回家

神的名義

溫情予你

初心未變

旅途愛(ài)人

苦算什么

囿尓、狠緈諨

夕晨踏雪

望斷江南岸

森嶼暖樹(shù)

危險(xiǎn)大叔

情感導(dǎo)師

余生若夢(mèng)

亂世驚夢(mèng)

微雨落花

孤城瀟陌

戒掉幼稚

關(guān)于少女心

睫毛溺水了

海上明月

粉色回憶錄

那傷很唯美

櫻桃青衣

爲(wèi)伱√剃度

疑心病

享受人生

豆蔻花嫁

半夏半微涼

聽(tīng)風(fēng)吟

相思染

冷酷阿姨

盡攬少女心

逝水無(wú)痕

藏柳別月

愿伴你久

唯為伊人訴惆悵

執(zhí)筆夢(mèng)一場(chǎng)

夾心軟糖?

青袖白衫

玄月無(wú)雙

穩(wěn)穩(wěn)的幸福

紅塵梵音

木槿開(kāi)成萬(wàn)花町

飄飛玫瑰

斬盡天下

奶音能量

三分鐘放縱

販賣(mài)可愛(ài)

素雅檸檬

空有執(zhí)念

柚子半夏

打小就很酷

返璞歸真

紷紷豬

荒廢了の流年

海之絕戀

№斌╤伽油

贈(zèng)瑰留香

溫山軟水

鳶卿漓殤

賤人欠收拾

清風(fēng)耳畔拂

生如夏花

浮云落日

誰(shuí)等誰(shuí)回眸

初戀梔子花

權(quán)心權(quán)意

琉璃娃娃

酒醒夢(mèng)一場(chǎng)

你這個(gè)兔崽子

時(shí)光守恒

舍掉索取

簡(jiǎn)單的夏天

青竹暖回陽(yáng)

夜幕光輝

不若如初

只做公主

南笙初妤

素骨白箏

草莓味的風(fēng)

說(shuō)恏啲倖褔迡

繁花入夢(mèng)

兔子飛了

夕月荏苒

夜雨微瀾

恍若初遇

冰之少女

八級(jí)心動(dòng)

無(wú)盡空虛

琴瑟悠揚(yáng)

道不清的愛(ài)情

眼角帶笑

十里紅妝夢(mèng)

第2篇：情感文章大全范文

長(zhǎng)鼓常見(jiàn)的有三種，一種是朝鮮族長(zhǎng)鼓，另一種是瑤族長(zhǎng)鼓，還有一種是福州狼串。朝鮮長(zhǎng)鼓主要流行于吉林省延邊朝鮮族自治州及其它朝鮮族聚居地區(qū)，又名伏鼓。瑤族長(zhǎng)鼓于宋代已流傳，多以燕脂木制作，工藝精細(xì)，主要用于舞蹈伴奏。福州狼串，也稱為福州長(zhǎng)鼓，是福建民間傳統(tǒng)打擊樂(lè)器，多用于福建民間音樂(lè)。

朝鮮族長(zhǎng)鼓，又稱杖鼓、兩杖鼓。流行于吉林省延邊朝鮮族自治州及其他朝鮮族聚居地帶。長(zhǎng)鼓為古代細(xì)腰鼓的變體。隋唐時(shí)期已用于宮廷九、十部樂(lè)中。鼓身木制，呈圓筒形，兩端粗而中空，中段細(xì)而實(shí)。全長(zhǎng)（70—80厘米，鼓面直徑約40厘米。兩端鼓腔大小不一，蒙皮也有別。

粗的一端蒙牛皮、馬皮或豬皮，細(xì)的一端蒙鹿皮、白色魚(yú)皮或狗皮，皮膜以鐵圈為框，由皮條或繩索繃緊并可調(diào)節(jié)張度。鼓身外涂紅漆。因鼓腔大小和蒙皮薄厚有別，可發(fā)出兩種不同音色，粗端為柔和深沉的低音，細(xì)端為清脆明亮的高音，一般為四度或五度音程關(guān)系，并可根據(jù)需要調(diào)節(jié)音高。

瑤族長(zhǎng)鼓，流傳于瑤族地區(qū)的細(xì)腰鼓，主要用于舞蹈伴奏。早在12世紀(jì)的宋代，瑤族人民已能制作長(zhǎng)鼓。但不相送、不出售，并且寨寨都有。古時(shí)稱為“鐃鼓”或“銃鼓”。明清兩代仍以鐃鼓為名，至今有的瑤寨還將長(zhǎng)鼓叫作鐃鼓。

瑤族長(zhǎng)鼓制作精細(xì)，外形美觀，多以燕脂木制作，鼓身呈一長(zhǎng)筒形，長(zhǎng)83厘米左右，系用一整塊木料車(chē)旋而成，中腰較細(xì)而實(shí)，兩端稍粗面空，蒙以羊皮或山兔皮。通體彩繪著云頭、日月、龍鳳、花草或鳥(niǎo)獸等圖飾，油漆色調(diào)鮮明，極富民族風(fēng)格，有的還在鼓的兩端和腰間系著8個(gè)小銅鈴。

第3篇：情感文章大全范文

今日心情：經(jīng)常會(huì)忽然間心情不好，覺(jué)得自己好差勁啊，總是會(huì)想如果這樣一點(diǎn)那樣一點(diǎn)就好了。鳳很大，看著外面的大樹(shù)，心情不好了，說(shuō)不出的難過(guò)。想了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

心情日記大全1原本以為日子就這樣可以平平淡淡的過(guò)下去，至少，在某人回來(lái)之前，每天波瀾不驚的，一個(gè)人跟孩子，每天吃飯，睡覺(jué)，上學(xué)，回家，一天又一天。雖然天氣很冷，但我可以扛。生活，沒(méi)什么過(guò)不去的，也沒(méi)有什么是面對(duì)不了的。原本，我真的以為，這樣子就是我目前所能做到的最好的自己了。最起碼，表面上，我沒(méi)有哭，我沒(méi)有鬧，甚至沒(méi)有情緒失落。

或者，每天，我還可以掃掃支付寶紅包，跟朋友聊聊天，回憶回憶過(guò)去的美好。這樣子，就挺好的。

但是，就在剛才，當(dāng)我接到某人的`電話，短短的幾分鐘，掛了電話，心情瞬間就不好了。某人說(shuō)，自己在那里挺好的，吃得好，睡得好，好吃好住的，讓我不用擔(dān)心。其實(shí)，我也理解他的意思，讓我別擔(dān)心。其實(shí)，我也在夜深人靜的時(shí)候，問(wèn)過(guò)自己，擔(dān)心他嗎?似乎真的沒(méi)擔(dān)心過(guò)。相比之下，我好像更加的擔(dān)心自己錢(qián)包里的那點(diǎn)錢(qián)?？墒牵还茉鯓樱疫€是心情不好了。

真的，心情一下子變得很不好，很不好。騎著電車(chē)帶著小臭在放學(xué)回家的路上，我覺(jué)得自己的整顆心都是冷的。冰冷冰冷的。過(guò)去，未來(lái)，明天，以后，感覺(jué)只有無(wú)盡的寒意包圍著自己。真的好想可以被救贖，哪怕誰(shuí)都可以?？墒牵娴臎](méi)有誰(shuí)可以來(lái)救贖。滿腔的委屈，周身的好意，讓我實(shí)在想不出來(lái)好心情這三個(gè)字該怎么去擁有。

回到家，看著某人打過(guò)的電話，看著那一串陌生的熟悉，我還是哭了。我不知道自己為什么哭，也不知道哭可以解決什么問(wèn)題。但是，就是心情不好。心里很難受，很難受。

真的希望天可以快點(diǎn)黑，我可以快點(diǎn)入睡。明天，心情可以好起來(lái)一點(diǎn)。

心情日記大全2下課后我一個(gè)人坐在座位上發(fā)呆，是的，了解我的人知道我心情不好了。我一心情不好，都會(huì)有意避開(kāi)群體，她們太吵，反而會(huì)讓我的心情更糟糕。她們也算很識(shí)趣，沒(méi)有一個(gè)敢上來(lái)跟我說(shuō)話。心情不好的人發(fā)起脾氣來(lái)自已都控制不住。就比如我正在發(fā)呆，突然一個(gè)紙團(tuán)扔到了我的小腦袋，我立馬怒了?！罢l(shuí)扔的?”我危險(xiǎn)地瞇了瞇眼。一個(gè)男孩在人群中膽怯地舉起手。弱弱地說(shuō)“我。”剛才還在吵鬧的人頓時(shí)安靜下來(lái)，目光都往那個(gè)舉起手地男孩望去。接著我還不客氣地撕了一堆紙，揉成球，往他腦門(mén)上扔?！袄淅涞卣f(shuō)“下次別再扔過(guò)來(lái)，不然下場(chǎng)可不那么輕了?！闭f(shuō)完我氣呼呼地坐下。全班人心里都在想“這還是平日里的熙么?發(fā)起火來(lái)像潑婦罵街一樣?！蹦莻€(gè)男孩被眾人推到我面前，意思很明顯了，就是要男孩跟我道歉。隨即男孩反應(yīng)過(guò)來(lái)，弱弱地說(shuō)了一句對(duì)不起。我沒(méi)有心情去理會(huì)他。他就被我華華麗麗地?zé)o視了。周?chē)娜烁`竊私語(yǔ)，我大聲地說(shuō)“散開(kāi)?！彪S即他們很識(shí)趣地散開(kāi)了，而我又坐下來(lái)，氣呼呼地想著不高興的事。

允兒見(jiàn)我這樣子，著實(shí)被嚇了一跳。最終還是靠近我說(shuō)“熙，你今天怎么了，誰(shuí)惹你了，發(fā)這么大的脾氣?！蔽姨ь^望向允兒淡淡地說(shuō)了句“沒(méi)事?！薄罢娴膯?”允兒一副不相信的表情。我長(zhǎng)呼一口氣“真的美食，只是心情不好罷了?！薄澳悄憧梢哉f(shuō)給我聽(tīng)嗎?或許我可以幫你分擔(dān)?！痹蕛赫Ｖ请p水靈靈地大眼睛問(wèn)。我剛想開(kāi)口，卻開(kāi)不了口。允兒見(jiàn)我欲言又止，拍拍我的肩膀說(shuō)“你不說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，讓我陪著你好吧?”我不說(shuō)話，相對(duì)應(yīng)默認(rèn)了。就這樣，允兒陪了我一節(jié)課，上課時(shí)老師見(jiàn)允兒坐在我旁邊，估計(jì)也知道了我心情不好，所以才沒(méi)有指責(zé)允兒換座位的吧!

有這樣一個(gè)朋友，真好。

心情日記大全3夜深了，我望著沙發(fā)上胖胖的書(shū)包，深深的吸了一口氣，我累了，漸漸的我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)里，我懷著忐忑不安的心情坐上了校車(chē)，因?yàn)槲覜](méi)完成作業(yè)；因?yàn)槲覜](méi)完成作業(yè)，老師在學(xué)校里罵我，使我成為班里的恥辱；因?yàn)槲覜](méi)完成作業(yè)，媽媽在家里嘮叨，埋怨我。原本是媽媽驕傲的我瞬間變成了在親戚面前只字不提的不懂事的壞女兒；猶如一個(gè)成功者在山頂上拿到了旗幟又忽然跌入了深淵。這是一種什么樣的感受？不用說(shuō)，當(dāng)然是一種悲傷的感覺(jué)。

老師每天布置的作業(yè)呢么多，一周下來(lái)，那書(shū)摞起來(lái)能與我的身高做比較。老師，您知道嗎？您每天布置那么多作業(yè)，您知道我們多累嗎？您的一句話就能使我們晚上少睡一個(gè)小時(shí)；您的一句話甚至能壓得我們“喘不過(guò)氣”來(lái)；您的一句話，讓我在家長(zhǎng)、親戚面前丟了不少臉。

當(dāng)然，您這也是為了我們，為了我們能成為祖國(guó)棟梁之材。但是，您們應(yīng)該想想我們的感受，我們的感受?。∮H愛(ài)的老師！我們每天看老師的“臉色”，家長(zhǎng)的“臉色”，我們憑什么，我們是您們的機(jī)器嗎？我們也需要自由，我們也需要有自己的世界，我們不可能永遠(yuǎn)關(guān)在籠子里，總有一天我們會(huì)想盡一切辦法出來(lái)。您們可以想一下，如果我們有了自己的自由，對(duì)您們的印象是什么，會(huì)感恩？仇恨？還是敬仰？我多么想離開(kāi)這塵世的喧器，多想，多想。

哦~~這還好是一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)醒了，感覺(jué)輕松了許多。同學(xué)們，以后心里要有什么不愉快的事就睡上一覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)，把什么不痛快的事都拋至腦后，然后用新的心情干新的事情。深吸一口氣，自己給自己加油一下！嘿嘿

心情日記大全4也許是因?yàn)槠诖藘商斓墓善辈](méi)有如自己所愿的那般漲起來(lái)，也許是因?yàn)樽罱屠蠋熞?jiàn)面，老師都給自己說(shuō)，孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，又或者是因?yàn)樽约捍饝?yīng)了自己要好好的寫(xiě)作文，最后又對(duì)自己食了言，又或者是因?yàn)槊吭乱淮蔚捏@喜紅包在這個(gè)月失了約……

總之，有太多太多的煩心事，有太多太多的不順心，讓自己的心情突然之間就變得不好了。

下午的時(shí)候，雖然自己得知小臭特別愛(ài)吃的壽司店還沒(méi)有關(guān)門(mén)，然后看著小臭特別美味的吃著他喜歡的壽司，但是自己的心情始終好不起來(lái)。

然后自己就和老姐發(fā)牢騷，說(shuō)日子過(guò)的真的是煩心透了。感覺(jué)自己什么都沒(méi)做，但是又感覺(jué)自己操了不少心。甚至包括某人問(wèn)自己，給別人發(fā)錯(cuò)了信息撤不回來(lái)怎么辦這樣的芝麻綠豆大的小事，其實(shí)也就是一句話的事，但是自己還是覺(jué)得心煩的不行。

雖然老姐也開(kāi)導(dǎo)自己說(shuō)，其實(shí)過(guò)日子就是這樣的。然后自己就是能夠在家輔導(dǎo)了孩子，也能夠幫助某人處理一些事情。不像老姐一樣，輔導(dǎo)孩子有些吃力，然后幫助姐夫處理一些事情也有些吃力。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，我這邊還稍微好一點(diǎn)吧。

但是，自己就是感覺(jué)到莫名的煩躁。生活真的是一地雞毛。都說(shuō)錢(qián)是萬(wàn)惡之源。自己今天甚至不敢看自己的微信錢(qián)包，因?yàn)樽约航裉煺娴氖腔颂嗟腻X(qián)。點(diǎn)外賣(mài)，買(mǎi)香蕉，喝奶茶，甚至給小臭買(mǎi)壽司?？傊?，一整天基本上都處于在花錢(qián)的狀態(tài)之中，但是，對(duì)于掙錢(qián)，自己卻連答應(yīng)自己的寫(xiě)作文都沒(méi)有完成。

都說(shuō)和什么樣的人在一起，自己就能夠變成什么樣的人。最近每天也都是和老姐聊天的比較多，聊的也都是一些生活瑣碎。所以，想起來(lái)的，也真的都是一些生活中的繁瑣事。

真希望生活中可以出現(xiàn)一個(gè)陽(yáng)光的人，來(lái)拯救自己的壞心情!

心情日記大全5青春是哀怨的歌，青春是一種悲傷的調(diào)，青春是一幅叛逆的涂鴉，青春亦是一席繁華的宴會(huì)。

青春里的傷春悲秋，青春里的少年豪氣，青春里的肆無(wú)忌憚，青春里的無(wú)知無(wú)畏。這些種種的情感糾結(jié)著，然后我們不知道，它就成了一首歌。我們所以有關(guān)青春的記憶，我們所有有關(guān)青春的幻想，這些都是我們?cè)?jīng)認(rèn)為的美好或是深刻，在我們不以為然的時(shí)候，就編成了一首離歌，叫做青春散場(chǎng)。

十七歲的完結(jié)，不知道算不算是青春的收?qǐng)?。一切都是那么安靜，然后又是那么的讓人心痛。是誰(shuí)說(shuō)過(guò)青春里遇到的人會(huì)讓我們記住一輩子的。那么，我的青春里，誰(shuí)會(huì)讓我記住一輩子呢?

單良說(shuō)過(guò)：“如果不是你們，青春里的不安說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)。”你們，是你們，會(huì)讓我記住一輩子吧!如果，可以這樣，我真的不要忘記你們。你們是我青春里太多的勇氣與安慰，是心情低落時(shí)看見(jiàn)的彩虹，是生命里的信仰。

所以，十七歲的我們，就像連體螃蟹橫行校園，彼此守候著秘密和疼痛。成長(zhǎng)總是太慌亂，我們?cè)谶@樣的流年里忘了自己模糊的輪廓。

第4篇：情感文章大全范文

婚宴證婚人講話詞1

各位來(lái)賓、女士們、先生們、朋友們：晚上好!

自古以來(lái)，人們是那么渴望著生命中的浪漫和愛(ài)情，而此時(shí)此刻，我們正見(jiàn)證著一個(gè)真實(shí)的愛(ài)情故事：**和**邂逅了最浪漫的愛(ài)情!他們相識(shí)在夢(mèng)幻的旅途，相知于****，攜手在****。今天，他們又在濃濃的愛(ài)情里添加了一份厚重的責(zé)任，步入了莊嚴(yán)的婚姻殿堂。他們的人生旅途從此不再孤單，他們的幸福生活注定充滿了浪漫和甜蜜。

作為他們的證婚人，我感到由衷的高興。我想對(duì)他們說(shuō)：是浪漫的情緣，在茫茫人海之中把你們結(jié)合在了一起，希望你們一生都珍惜這份真摯的情感。作為證婚人，我更愿意和大家一起見(jiàn)證：在今后的日子里，你們都會(huì)用一生的愛(ài)去保護(hù)對(duì)方、呵護(hù)彼此，在人生的旅程中永遠(yuǎn)心心相印。

作為證婚人，我宣布：在未來(lái)的歲月里，你們將白頭偕老，美滿幸福。

婚宴證婚人講話詞2

尊敬的各位來(lái)賓，女士們，先生們：大家好

很榮幸今天能擔(dān)當(dāng)-----先生和-----小姐的證婚人，在這神圣而莊嚴(yán)溫馨而浪漫的時(shí)刻，與大家共同見(jiàn)證這對(duì)新人開(kāi)始甜蜜的新生活，幸福啟航。

新郎聰明善良，英俊瀟灑，新娘天生麗質(zhì)，美麗動(dòng)人，真是珠聯(lián)璧合，佳偶天成。希望未來(lái)的新郎成為一個(gè)新好男人，做到太太出門(mén)要隨從，太太命令要服從，太太錯(cuò)了要盲從，太太化妝要等得，太太花錢(qián)要舍得，太太生日要記得，太太打罵要忍得。當(dāng)然也希望新娘成為一個(gè)好女人，要懂得溫柔體貼，持家有道，賢良淑德。

不要總說(shuō)我的眼里只有你，除了彼此，還要把父母放在心里，用你們的拳拳赤子之心報(bào)答那比天高，比海深，比火熱，比金真的養(yǎng)育之恩。

人生漫漫，希望你們?cè)谝院蟮牡缆飞舷嗷シ龀?，舉案齊眉，幸福到白頭!

婚宴證婚人講話詞3

女士們、先生們、各位來(lái)賓：大家好!

紅鶯鳴綠樹(shù)，對(duì)燕舞繁花。

又有朋友喜結(jié)良緣啦!男生高大健康，相貌堂堂，開(kāi)朗、磊落，從事有創(chuàng)造性且多金的職業(yè);女生小鳥(niǎo)依他，陽(yáng)光溫柔，窈窕漂亮，精兩門(mén)外語(yǔ)，供職主流媒體。一直覺(jué)得他們很配，可是沒(méi)想到他們攜手人生。說(shuō)起來(lái)本人功莫大焉。

男生是我的中學(xué)同學(xué)，女生是我一位朋友的中學(xué)同學(xué);也不記得誰(shuí)先提到誰(shuí)，總之一聽(tīng)之下立即覺(jué)“bingo”!隨后就是先替兩人向?qū)Ψ胶?jiǎn)要吹噓，然后交換QQ號(hào)碼;后來(lái)的事情，就只有天知地知，他知她知啦。有緣，一定能結(jié)成好夫妻。在此，我這個(gè)偽介紹人，就不多說(shuō)啦，祝福二位白頭偕老，永浴愛(ài)河嘍!

 

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第5篇：情感文章大全范文

高考作文歷來(lái)備受重視，因?yàn)樽魑姆种嫡颊Z(yǔ)文總分的43.75%，然而平時(shí)做的種種努力，到了考試，效果還是不佳。學(xué)生對(duì)作文出現(xiàn)了明顯地信心不足，畏怯的心理。本文對(duì)如何提高記敘文的寫(xiě)作水平進(jìn)行了探討。

1 無(wú)緒的素材積累

學(xué)生在作文上普遍存在的問(wèn)題：語(yǔ)句不通，表意不明；選材空泛，缺少典型性；立意單一，缺少深刻的思想與觀點(diǎn)等等。

眾所周知，學(xué)生寫(xiě)作水平要想提高，必須進(jìn)行素材積累。而目前，學(xué)生的素材儲(chǔ)備多源自兩方面：

1.1大量的美文摘抄

這樣的積累往往目的性不強(qiáng)，全班就幾本作文書(shū)或一兩本作文素材大全，積累就像被罰抄書(shū)一般。這種積累方式純粹是為了完成老師布置的積累任務(wù)，缺乏明確的目的性和有效的針對(duì)性，費(fèi)時(shí)耗力。

1.2教師提供的素材

教師提供的素材，往往是從網(wǎng)上搜索整理甚至照搬照印。學(xué)生缺少獨(dú)特的通用素材。然而網(wǎng)上可供下載的資源，大多可共享，全省幾十萬(wàn)考生，如果都用這樣的素材，不管多新多全，試想想，撞車(chē)的幾率有多高？

因?yàn)樽h論文的模式化寫(xiě)作，專(zhuān)家建議寫(xiě)記敘文，這樣符合中學(xué)生的情感需求，能表現(xiàn)出真情實(shí)感，結(jié)果很多學(xué)生忙于編造催人淚下的故事情節(jié)，結(jié)果真正動(dòng)人之處無(wú)法動(dòng)人。所謂真情實(shí)感，不僅僅是悲傷、感動(dòng)，大的方面有喜怒哀樂(lè)。我們的寫(xiě)作是要將這些生活中真實(shí)的情感在筆尖下寫(xiě)得生動(dòng)形象，觸發(fā)人的真實(shí)情感。

這樣的素材準(zhǔn)備，寫(xiě)出的作文自是空洞、“無(wú)情”，那么作文分自然是高不了的。

知道問(wèn)題所在后，就要有針對(duì)性的積累作文素材，形成素材的獨(dú)特性。

1.3素材積累方向

只有積累豐富、扎實(shí)的學(xué)生，才能在各類(lèi)作文題中游刃有余，獲得理想的分?jǐn)?shù)。因?yàn)橹挥小敖?jīng)驗(yàn)豐富的人，即使‘無(wú)中生有’，也可以寫(xiě)成很好的文章，他的一些意思是平時(shí)積聚在那里的，只是臨時(shí)加以組織加以配合罷了?！彼?，平時(shí)的積累非常重要，如果平時(shí)沒(méi)有對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)與體悟，沒(méi)有豐富資料積累來(lái)源，“無(wú)中”決“生”不出“有”來(lái)。

就此，通過(guò)近年的鉆研與實(shí)踐，筆者覺(jué)得可從下幾方面探究素材積累的方向，來(lái)達(dá)到有效貯備，這樣才能落筆成文，中心明確，表情達(dá)意豐富、自然。

2.1基本思路積累

2.1.1記敘文基本思路

記敘文重在表情達(dá)意，寫(xiě)出真情實(shí)感，運(yùn)用多種敘述方式，表達(dá)豐富而有啟發(fā)意義的主題思想。我們可從許多優(yōu)秀的文章和作文中得到啟示：

運(yùn)用“五筆敘述“的基本框架。①概述一筆；②交代一筆；③穿插一筆；④敘述一筆；⑤巧轉(zhuǎn)一筆；⑥深化一筆；⑦再現(xiàn)情景，讓人回味。

當(dāng)然，實(shí)際寫(xiě)作中，我們要靈活運(yùn)用“五筆敘事法”，不可機(jī)械呆板?！笆紫龋x的材料要適宜運(yùn)用‘五筆敘事’法來(lái)寫(xiě)記敘文。其次，基本模式可以有變式，如‘概述一筆’可以是富有抒情味的概括描述，也可以將下文的‘穿插一筆’提上來(lái)與事件結(jié)合，形成具有濃厚氛圍的‘概述’；‘交代一筆’后增加‘穿插一筆’，也可以將兩筆結(jié)合起來(lái)寫(xiě)；‘深化一筆’可以寫(xiě)得含蓄一些，再現(xiàn)一個(gè)令人回味的情景。”

2.1.2結(jié)尾寫(xiě)景法

古人往往借景抒情、觸景生情，如今我們的寫(xiě)作更要巧妙地用簡(jiǎn)潔而典型的景物、景象的描寫(xiě)表情達(dá)意，讓我們的情感豐富而有韻味。

2011年高考題《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》結(jié)尾“子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門(mén)，沿小路往臘梅林中去了。”這一句寫(xiě)景將人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。

景的描寫(xiě)不在于大段描述，在于一言富含深意。學(xué)生在此指導(dǎo)下也多有佳句出現(xiàn)。如《鄉(xiāng)野中的風(fēng)》中，一同學(xué)描述的“晨風(fēng)吹過(guò)，墻角的豆莢長(zhǎng)得更歡了，飽滿的豆粒昭示著對(duì)奶奶辛勤的感激?！币痪鋵?xiě)出了奶奶的勤快，同時(shí)也起到了點(diǎn)題的作用。

2.2語(yǔ)言分類(lèi)積累

語(yǔ)言積累的范圍很廣，即使如此，我們還是要有所為的。

2.2.1擴(kuò)大素材積累的范圍

首先，引導(dǎo)學(xué)生建立閱讀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知里，讀書(shū)是耽誤時(shí)間的，讀書(shū)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)是沒(méi)有助益的。因?yàn)殚喿x的影響不可能一蹴而就，所以，筆者整整花了一學(xué)期的時(shí)間幫助學(xué)生建立閱讀意識(shí)，到了期末時(shí)，學(xué)生的閱讀的悟性和作文水平都有了較為明顯地提高。學(xué)生由“任務(wù)型”閱讀向“興趣型”轉(zhuǎn)變。

其次，推薦讀物，引導(dǎo)積累。其實(shí)我們手邊有很好的閱讀資料。一是必修一到五的語(yǔ)文書(shū)及其讀本；二是相關(guān)選修課本及其讀本；三是近期高考試卷和每周一次的綜合試卷中的文學(xué)類(lèi)篇章。

此外，還要關(guān)注生活，每次月假，筆者都會(huì)布置個(gè)小題目，要求學(xué)生回家用心觀察親人的生活與體會(huì)他們?yōu)榧胰说馗冻?，并且要用具體的事例描述出來(lái)。

就讀本和試卷上素材的積累極大的豐富了學(xué)生的寫(xiě)作材料。此外，加上學(xué)生有目的地對(duì)生活的觀察和體會(huì)，漸漸地寫(xiě)出了父母、親人不一樣的地方，學(xué)生的事例豐富了，情感也深刻了。有了深刻體會(huì)，學(xué)生也漸漸地能夠明白父母老師背后的艱辛，自然的懂事了，這不也是一種人文教育嗎？

2.2.2緊扣文體方向積累

葉老說(shuō)：“寫(xiě)文章如同說(shuō)話……要寫(xiě)通順的文章，最要緊的是鍛煉語(yǔ)言習(xí)慣，因?yàn)槲恼戮褪钦Z(yǔ)言的記錄?！币虼耍覀円P(guān)注語(yǔ)言積累。有了積累的方向，我們操作起來(lái)便較為容易了。

記敘文語(yǔ)言的積累主要是敘述和描寫(xiě)兩方面。需要關(guān)注的是寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)物的語(yǔ)言積累。因此我們?cè)陂喿x時(shí)，特別要留意作者怎樣用詞，怎樣表情達(dá)意，怎樣語(yǔ)意清晰地描述一長(zhǎng)段的內(nèi)容，如何扣住中心選材等信息。

此外，嫻熟地表達(dá)技巧。在技巧方面主要表現(xiàn)在三方面：一是細(xì)節(jié)，因?yàn)樽顒?dòng)人的文字往往都是細(xì)節(jié)的交代；二是語(yǔ)言，最樸實(shí)的文字最能打動(dòng)人的心靈；三是行文風(fēng)格，感性與理性的結(jié)合。

第6篇：情感文章大全范文

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1、是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

2、假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

3、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

4、教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，節(jié)日快樂(lè)!

5、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨;親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

6、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

7、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

8、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

9、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

10、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

11、您如蠟燭，燃燒了自己照亮了別人;您如火種，燃燒了我們的心靈之火。

12、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類(lèi)靈魂的工程師。

13、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

14、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

15、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。老師，祝你教師節(jié)快樂(lè)!

16、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。祝您教師節(jié)快樂(lè)!

17、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意!

18、盡管歲月的洪流在不斷沖刷著歷史的浮塵，但一代又一代的老師們是那么盡心盡力的將一屆又一屆的學(xué)子培養(yǎng)，引領(lǐng)上成功之路。老師。這兩個(gè)字從心底呼喚出來(lái)，是多么的親切。

19. 善待你的愛(ài)好，別讓它們?yōu)閷W(xué)習(xí)讓路，要讓它們替學(xué)習(xí)服務(wù)。

20. 什么是路，路是從荊刺的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)。

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1、老師不辭勞苦地教育我,教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

2、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意!

3、但是，老師們想看到的也許并不是迎上前來(lái)的簇簇鮮花，想聽(tīng)到的不是那潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報(bào)老師一生無(wú)悔的付出，想聽(tīng)到我們成功時(shí)喜悅的笑聲。

4、而今天，我們?cè)谶@里要將我們心中那份特殊的祝福送予那些將一生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的老師們。

5、老師。您們一生的奉獻(xiàn)，天地見(jiàn)證，海川見(jiàn)證，學(xué)生們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

6、老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

7、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。祝您教師節(jié)快樂(lè)!

8、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利!

9、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。教師節(jié)快樂(lè)!

10、教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……節(jié)日快樂(lè)!

11、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

12、老師，您們對(duì)我們的鼓勵(lì)，我們會(huì)一直溫習(xí)著，我們不會(huì)將成功放棄。

13、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂(lè)如意，青春永葆!

14、老師,三年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭痛,也許我曾讓您擔(dān)憂,也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲……無(wú)論怎樣您始終是我敬愛(ài)的老師。祝您教師節(jié)快樂(lè)!

15、老師。我們理解您們的心情。我們知道祖國(guó)的未來(lái)在等待著我們。我們會(huì)努力的，不會(huì)讓你失望的!

16、盡管歲月的洪流在不斷沖刷著歷史的浮塵，但一代又一代的老師們是那么盡心盡力的將一屆又一屆的學(xué)子培養(yǎng)，引領(lǐng)上成功之路。老師。這兩個(gè)字從心底呼喚出來(lái)，是多么的親切。

17、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

18、假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!恩師，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

19、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。老師，祝你教師節(jié)快樂(lè)!

20、我想保留一段芳香的記憶，我想珍藏一頁(yè)美麗的友誼，請(qǐng)你把這最誠(chéng)摯的祝福帶在身邊，讓幸福永遠(yuǎn)伴隨你。

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1、愛(ài)是什么?愛(ài)是兩個(gè)人一起成長(zhǎng)，愛(ài)是靈與性的和諧交融。你愛(ài)一個(gè)人，是你通過(guò)他(她)看見(jiàn)一個(gè)世界，而不是因?yàn)樗?她)失去一個(gè)世界。

2、現(xiàn)實(shí)和理想的差距產(chǎn)生了痛苦。而成長(zhǎng)的過(guò)程也就是縮短這一差距的過(guò)程，因而成長(zhǎng)本身就是痛苦的;痛苦就像一把犁刀，在劃破我們心靈的同時(shí)，也開(kāi)掘出我們生命新的源泉。

3、很多時(shí)候，風(fēng)沙會(huì)迷了我們的眼睛，而往往這時(shí)，會(huì)有美麗的景色出現(xiàn)，我們以為那即是我們要追尋的，我們會(huì)不顧一切地奔上前去，然而那美景卻原來(lái)是一片海市蜃樓，我們會(huì)傷痕累累痛苦地跪倒哭號(hào)，而也就是這樣，我們的淚水會(huì)沖洗自己的眼睛，讓我們看清更遠(yuǎn)的前方。

4、短暫的四年時(shí)光，你的大學(xué)，能拿走什么呢?是不是臨了畢業(yè)了，大學(xué)對(duì)你說(shuō)：你走吧，青春留下!而你留下了青春，卻兩手空空。

5、我很喜歡這樣一句箴言：勢(shì)利繁華，不近者為潔，近而不染者尤潔;智械機(jī)巧，不知者為高，知而不用者尤高。

6、人生其實(shí)是一件很悲哀的事，我們每一天都離死亡近了一步，但我們?nèi)孕枰脴?lè)觀的方式去做每一件事。只要我們心中有愛(ài)，有陽(yáng)光，我們就會(huì)體會(huì)到幸福的存在。

7、很多時(shí)候，我們都是一個(gè)人在沙漠里行走，背上背負(fù)的是父母為我們準(zhǔn)備好的行囊和深深的期望，而我們卻常常不知道自己該往哪里走，不知道在追尋什么。

8、生活是復(fù)雜的，猶如一場(chǎng)牌局，你不可能只抓好牌，壞牌也得出，而且有時(shí)生活的樂(lè)趣也在于怎樣藝術(shù)地把一手不太好的牌打好之中。

9、有愛(ài)情的人因?yàn)閻?ài)情中的種種問(wèn)題而煩惱，沒(méi)有愛(ài)情的人因?yàn)楣陋?dú)寂寞而苦惱，于是我想喊句口號(hào)：打倒愛(ài)情!

10、作為老師，我有這樣一個(gè)想法，那些努力進(jìn)取，勤奮刻苦，取得很大專(zhuān)業(yè)成績(jī)和工作成績(jī)的學(xué)生是可敬的;而那些經(jīng)歷著生活上的、追求上的、情感上的暫時(shí)挫折和失敗但仍能以堅(jiān)韌或倔強(qiáng)的狀態(tài)而不放棄的人是尤為可敬的。

11、什么是大學(xué)?大學(xué)，古西臘稱之為有錢(qián)人休閑的場(chǎng)所;現(xiàn)代有人調(diào)侃為就是大家一起學(xué)，大概學(xué)一學(xué)而我認(rèn)為，大學(xué)，從更廣闊的意義上講，只是人的一種經(jīng)歷，一種學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)人生價(jià)值與意義的經(jīng)歷，大學(xué)賦予我們生存的技能、生活的知識(shí)和生命的意義，大學(xué)讓我們從更廣闊的意義獲得自己的自由。

12、沒(méi)有人會(huì)說(shuō)愛(ài)情可以用金錢(qián)來(lái)衡量，愛(ài)情充其量是一種情感或精神產(chǎn)品，它的初始階段本身就沒(méi)有任何物質(zhì)含義，所以說(shuō)愛(ài)情是偉大的，永恒的，是超越任何事物的。

13、青年需要尊重，青年需要理解，青年需要鼓勵(lì)，青年需要指導(dǎo)。

14、每個(gè)人都有感到寂寞無(wú)聊的時(shí)候，這只是一種心態(tài)而已，“關(guān)于學(xué)業(yè)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于未來(lái)，我們有過(guò)很多的想法，然而過(guò)去，然而現(xiàn)在，然而將來(lái)，我們總是不明白。”

15、對(duì)于大學(xué)生的愛(ài)情，我只有一句建議：不要把一生的事情在四年里都做完。

16、大學(xué)這段黃金歲月，如果沒(méi)有得到你想要的愛(ài)情，你會(huì)痛苦地哭泣，如果沒(méi)有獲得你應(yīng)獲得的學(xué)業(yè)和事業(yè)，你將會(huì)痛苦地死去。那么，好好想想吧，難道你真的要先痛苦地哭泣，而后又痛苦地死去?

17、有人說(shuō)，不要因?yàn)榧拍?ài)，否則你會(huì)因?yàn)閻?ài)而寂寞。此言極是。

18、我很贊同中國(guó)古代對(duì)人性的認(rèn)識(shí)：無(wú)側(cè)隱之心，非人也;無(wú)是非之心，非人也;無(wú)辭讓之心，非人也;無(wú)羞惡之心，非人也;無(wú)同情之心，非人也，無(wú)責(zé)任之心，非人也。

19、學(xué)習(xí)成績(jī)說(shuō)明不了一切，但沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)一切都說(shuō)明不了。

20、友情和愛(ài)情有時(shí)離得很近，僅僅一步之遙，但有時(shí)離得很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水。而兩者的區(qū)別在于：友情是一種喜歡，喜歡是輕松的;愛(ài)情是一種承諾，更是一種責(zé)任，所以愛(ài)情是沉重的。

 

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第7篇：情感文章大全范文

關(guān)鍵詞：真本色；切入點(diǎn)；細(xì)節(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：J805 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）04-0006-02

法國(guó)古典主義戲劇奠基人高乃依說(shuō)過(guò)：戲劇作品是一種模擬，說(shuō)得確切些，它是人類(lèi)行為的肖像；肖像越與原型相像，它便越完美，這是不容置疑的。

生活遠(yuǎn)比戲劇更有戲劇性。戲劇要凸顯事件，制造矛盾沖突，波波相起。同樣，作為欄目劇看的是故事，看的是劇中人的性格命運(yùn)，要想很好地完成主題故事闡述、人物形象塑造，就必須還典型人物以真人本色，客觀真實(shí)的再現(xiàn)人物形象，所以說(shuō)真實(shí)是劇作者必須遵守的創(chuàng)作法則，獨(dú)特的創(chuàng)作視角、細(xì)節(jié)的抓拍則是牽動(dòng)人心的有力武器。

一、真本色

欄目劇追求故事真實(shí)化、形態(tài)生活化、內(nèi)容平民化、演員群眾化、語(yǔ)言地方化、情景真實(shí)化。以百姓的視角反映大眾生活，將社會(huì)新聞和電視短劇融為一體。亳州廣播電視臺(tái)《藥都人家》欄目創(chuàng)辦于2007年初，以亳州人說(shuō)亳州話、演繹亳州百姓故事為特色。其中最重要一點(diǎn)就是“真”！

從《渦河之畔》到 《平民法官何允芝》，及新近完成的《白衣丹心》，都應(yīng)屬于典型人物宣傳的范疇。藝術(shù)來(lái)源于生活，其中典型人物的塑造及矛盾沖突的顯現(xiàn)，來(lái)不得任意天馬行空的主觀臆造，唯有經(jīng)過(guò)大量縝密地采風(fēng)，近乎于偏執(zhí)地占有海量素材，方能如畫(huà)肖像般塑造人物。 注目中國(guó)英雄形象，歷經(jīng)了王成的高大全時(shí)代，到李云龍的梟雄時(shí)代，已經(jīng)來(lái)到熊闊海的時(shí)代，熊闊海心里有對(duì)祖國(guó)的大愛(ài)，也有對(duì)小家的眷戀。對(duì)于編劇而言，其實(shí)宛若帶著鐐銬跳舞，幅度大顧忌軌道偏離，幅度小又生恐露怯。在我看來(lái)，尋常百姓更期待著對(duì)近身生活的審視和對(duì)普通人的情感的表現(xiàn)，更注重故事的真實(shí)可信?！栋滓绿焓埂分锌拙曜o(hù)士長(zhǎng)被本色的搬上熒屏，不虛夸，不拔高。她有著樸素的衣著、質(zhì)樸的話語(yǔ)、善良的人格，對(duì)病人盡心盡職，對(duì)同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)老人孝順周全，對(duì)家人悉心呵護(hù)！在這個(gè)時(shí)代，這個(gè)令人頭暈?zāi)垦５馗咚亠w旋的時(shí)代，這個(gè)金錢(qián)比以往任何時(shí)候都決定著人們關(guān)系定位的時(shí)代，這個(gè)“腰包”與一個(gè)人的社會(huì)身價(jià)越來(lái)越具有等號(hào)關(guān)系的時(shí)代，使很多人出現(xiàn)了心理上的失衡和精神上的惶恐。人們?cè)絹?lái)越多地期待著超越利益的情感，由親情、友情、愛(ài)情所構(gòu)成的“人情味”已經(jīng)成為現(xiàn)今時(shí)代的奢侈品。于是，我們果斷摒棄“高大全”，回歸真實(shí)，回到孔娟本人。以孔娟護(hù)士長(zhǎng)為原型創(chuàng)作的兩集欄目劇《白衣丹心》，以期頌揚(yáng)新風(fēng)正氣，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用！在采風(fēng)過(guò)程中，我們真切感受到很多護(hù)士淚灑當(dāng)場(chǎng)，醫(yī)生們亦滿含熱淚，老年患者梗咽不能言，都令我記憶猶新！如何刻畫(huà)典型人物，完成主體形象塑造，讓觀眾觀后心有感動(dòng)，回歸真實(shí)，是定力點(diǎn)之一！

本土性、地域性是欄目劇特質(zhì)，所以我們力求語(yǔ)言質(zhì)樸，用老百姓的話，追憶孔娟其人其事。在情節(jié)的處理上，我們不追求大起大落的悲歡離合，而是力求展現(xiàn)其對(duì)工作認(rèn)真敬業(yè)、對(duì)家庭切實(shí)負(fù)責(zé)的護(hù)士形象。濃郁的生活氣息，本色的演員表演，忠于事實(shí)的情節(jié)安排，生動(dòng)活潑的日常語(yǔ)言，這些都會(huì)使欄目劇充滿著“人情味”，自然會(huì)擁有眾多的觀眾，并讓其產(chǎn)生共鳴。

二、大主題、小切入

矛盾沖突是一劇之本。如何客觀真實(shí)地再現(xiàn)亳州10年所走過(guò)的歷程，絕非易事，如何在這有限的時(shí)間里闡釋建市10年這一宏大主題，即刻成為一個(gè)難點(diǎn)。最后我們理智地選擇了大主題、小切入的方式。每部戲都以生活中尋常小事為切入點(diǎn)，做具體地演繹。演的都是百姓身邊的小事，說(shuō)的都是家鄉(xiāng)的土話。以小見(jiàn)大，讓老百姓感同身受亳州日新月異的變化和廣大人民群眾的力量。

《芍花》里交織著錯(cuò)綜的人物關(guān)系、糾結(jié)的沖突、層層推進(jìn)的懸念。該劇以一個(gè)大學(xué)生村官作為載體，勾勒出藥都農(nóng)家致富奔小康的全景！亳州是藥都，芍花是市花，于是該劇就人如其名的出現(xiàn)了大學(xué)生女村官――芍花，這一樸素又被老百姓所熟悉的花字作為主人公姓名。她革除村民蓋房陋習(xí)，精心化解矛盾，利用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)發(fā)展種植業(yè)。與此同時(shí)，她還是《中華藥都.養(yǎng)生亳州》行動(dòng)計(jì)劃的積極實(shí)踐者，她利用本地中藥材資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大中藥材標(biāo)準(zhǔn)化種植面積，千方百計(jì)提高農(nóng)民收入?！稖u河之畔》首先是一部反映現(xiàn)實(shí)的戲，其次它是一部反映干群關(guān)系的戲。它把 “和諧社會(huì)” 這一執(zhí)政理念用電視短劇的形式作了有力的注解。劇中角色趙霞，自己是拆遷還原工作的執(zhí)行者，同時(shí)也是被執(zhí)行者，她不僅自己率先支持拆遷工作，還不遺余力地做群眾的工作，講全局，說(shuō)小情，算大帳，讓群眾了解、理解、支持渦河治理這項(xiàng)民心工程，使民心工程濟(jì)民苦、惠民生、贏民心！另外它還是一部反映人性和奉獻(xiàn)的戲。它生動(dòng)地講述了基層干部在全局利益面前的奉獻(xiàn)，也講述了在渦河治理這一重大工程中，黨和政府對(duì)人民群眾的人性關(guān)懷。劇中趙霞為了順利完成拆遷任務(wù)，遭丈夫和女兒的誤解，早出晚歸辛勤工作，甚至拔掉吊水又來(lái)到拆遷現(xiàn)場(chǎng)，不僅感動(dòng)了女兒，女兒還主動(dòng)請(qǐng)纓成為一名志愿者。

如上所述，《渦河之畔》選擇的同樣是大主題，劇情的發(fā)展也同樣是從一對(duì)談婚論嫁的男女打算讓家人購(gòu)房切入，劇中涉及兩個(gè)家庭，一個(gè)是尋常基層干部，一個(gè)是平凡被拆遷戶，展現(xiàn)了郭慶山由執(zhí)意不愿拆遷到主動(dòng)勸說(shuō)侄子拆遷的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

相對(duì)于亳州10年的發(fā)展歷程，我們從微乎其微的一部分入手，就可展示社會(huì)發(fā)展這一大主題。

三、大事不虛、小事不拘

劇因人物而生動(dòng)。電影與戲劇理論家陳荒煤說(shuō)：戲?qū)σ粋€(gè)導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，最重要的恐怕就是如何把戲劇的沖突更鮮明、更強(qiáng)烈、更真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。電視劇有電視劇的規(guī)律，戲要寫(xiě)得好看，大事不能違背，小事上要做文章，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)加強(qiáng)整體的可看性。

對(duì)于以電視短劇的方式進(jìn)行正面典型人物宣傳，此前創(chuàng)作的《芍花》、《渦河之畔》雖有原型，卻非實(shí)實(shí)在在的客觀人物，而《平民法官何允芝》力主表現(xiàn)的應(yīng)該是觀眾接受、當(dāng)事人認(rèn)可、同事不訝異，親人不陌生的“何允芝”！那么如何以電視劇的體量表現(xiàn)何允芝法官辦理的案件和生活的實(shí)事，如何演繹出一個(gè)活色生香的辦案標(biāo)兵呢？有一個(gè)創(chuàng)作原則我們不能不遵守，那就是 “大事不虛、小事不拘”。

梳理法官何允之的先進(jìn)事跡以及辦案經(jīng)歷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)可供使用的素材太多，當(dāng)事人更多，于編劇而言，可謂沙中揀金，頗有難度。而且作為電視劇作品，不同于簡(jiǎn)單的實(shí)事重現(xiàn)，還要求選擇戲劇性強(qiáng)的事件來(lái)編制劇情，并將這么多的當(dāng)事人與戲劇沖突融合在一個(gè)主題故事架構(gòu)下。帶著這么一個(gè)主題故事架構(gòu)，我們到渦陽(yáng)縣進(jìn)行了為期一周的采風(fēng)，圍繞鄰里親朋、婚姻關(guān)系、孝老友親、未成年人等四大主題，我們先后采訪當(dāng)事人、人、村干部近八十人，還有何允芝法官夫婦雙方的父母及家人，也就是在這次采風(fēng)中發(fā)掘出很多真實(shí)生動(dòng)、感人至深的細(xì)節(jié)，后來(lái)這些細(xì)節(jié)被我們“優(yōu)化組合”在劇中得以展現(xiàn)。

《平民法官何允芝》雖是一部主旋律的獻(xiàn)禮之作，但我們始終把真實(shí)作為《平民法官何允芝》的基本準(zhǔn)則，劇中有名有姓的角色達(dá)五六十個(gè)，沒(méi)有一個(gè)虛構(gòu)案件和生活場(chǎng)景，甚至每一個(gè)核心細(xì)節(jié)都是真實(shí)的。在創(chuàng)作時(shí)我盡可能還原現(xiàn)實(shí)，復(fù)活那些掩埋在深處的細(xì)節(jié)。以何允芝法官為例，她辦理的案件有的是鄰里糾紛，有的是父子矛盾，有的兩口子離婚，多是雞毛蒜皮的尋常小事，可是在浩繁的龐雜案例之中潛躲著大量看似瑣碎的細(xì)節(jié)。但是，對(duì)于電視劇而言，這樣的細(xì)節(jié)之處，恰恰才是最輕易感動(dòng)觀眾的關(guān)鍵，甚至決定了一部作品的成敗。

小事的“不拘”，不僅應(yīng)符合歷史邏輯，還應(yīng)符合生活邏輯，所有的一切都應(yīng)建立在事實(shí)基礎(chǔ)之上。另外，作為事實(shí)本身的魅力便足以令人傾倒，我們無(wú)需去刻意編織劇情，真實(shí)的生活本身就天然地蘊(yùn)含著戲劇的元素。以本劇中第三集《法外有情》，有這樣的劇情，就是妻子對(duì)丈夫酗酒賭博心懷不滿，憤而離婚，何允芝法官怎么做工作都做不動(dòng)，卻因半夜感冒，無(wú)人為自己倒水吃藥而回心轉(zhuǎn)意。其實(shí)，這個(gè)事實(shí)就是在采風(fēng)中我們了解到并很忠實(shí)地寫(xiě)進(jìn)了劇情。

《平民法官何允芝》堅(jiān)持以人帶事、以案說(shuō)情，打通工作與生活，把妻子的賢淑、女兒的孝順、母親的慈愛(ài)和法官的嚴(yán)謹(jǐn)融為一體，不是一個(gè)很單一的形象，而是展示了她豐富的多個(gè)側(cè)面，將法官解難分憂、止紛息爭(zhēng)的理念轉(zhuǎn)化為容易被觀眾理解、接受的情感和行為，以引發(fā)觀眾共鳴，巧妙地完成主題講述。

第8篇：情感文章大全范文

之所以出現(xiàn)這種情況，與學(xué)生不注意觀察、不留心生活是分不開(kāi)的。世界是豐富多彩的，生活是千姿百態(tài)的。在大自然的懷抱里，孩子們認(rèn)識(shí)了形形的事物，并找到各種事物之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)這個(gè)大千世界的理解。只有仔細(xì)觀察，深入思考，才能將這個(gè)紛擾的世界看得“清清楚楚，明明白白，真真切切”，才能把握作文成功的奧秘。一位名師說(shuō)過(guò)：“其實(shí)，空山鳥(niǎo)鳴，礎(chǔ)潤(rùn)月暈，雨打窗欞，八面來(lái)風(fēng)，一葉，一瓣，一笑，一縷，一思考，一閃念，都可以入詩(shī)入畫(huà)入文，關(guān)鍵在于有無(wú)自我的心意在里頭，又無(wú)自我的個(gè)性在上面，又無(wú)自我活生生的思考在深層。”作文離不開(kāi)生活，離不開(kāi)對(duì)生活的關(guān)注、思考、觀察、提煉。大凡成功的作文，都離不開(kāi)對(duì)生活的錘煉，創(chuàng)作的靈感都源于生活中一點(diǎn)一滴的體會(huì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，是至關(guān)重要的，也是解決學(xué)生“寫(xiě)什么”的一個(gè)重要的途徑。作家葉圣陶在《拿起筆來(lái)之前》一文中指出：“在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣……對(duì)于寫(xiě)文章太有用處了。”既然觀察生活是寫(xiě)作的起點(diǎn)，那么如何觀察生活呢？筆者以為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、掌握觀察的方法。觀察是持久的知覺(jué)活動(dòng)。事物是豐富多彩的，也是瞬息萬(wàn)變的。觀察生活，不能只看生活的表象，而要深入細(xì)致、多角度、多層次的觀察。我國(guó)著名的國(guó)畫(huà)大師齊白石為了畫(huà)好蝦，專(zhuān)門(mén)養(yǎng)了一盆蝦，非常認(rèn)真地觀察蝦在靜止、活動(dòng)時(shí)的情景，如覓食時(shí)鉗的舞動(dòng)姿勢(shì)，嬉戲悠閑自得的樣子……所以，他畫(huà)出來(lái)的蝦活靈活現(xiàn)，栩栩如生，很有神韻。再比如著名作家老舍《小麻雀》中的一個(gè)片斷：

雨后，院里來(lái)了一只小麻雀，剛張全了羽毛。在院里跳來(lái)跳去，有時(shí)飛一下，不過(guò)是由地上飛到花盆沿上，或從花盆沿上飛下來(lái)。看它飛了兩三次，我發(fā)現(xiàn)它并不能飛得再高一些，它的左翅有幾根長(zhǎng)翎擰在一起，有一根特別長(zhǎng)，似乎要脫落下來(lái)。我試著往前湊，它跳一跳，可又停住，看著我，小黑豆似的眼睛帶著想親近我又不完全信任我的神情。我想，這一定是一只養(yǎng)熟的鳥(niǎo)，也許很小便被養(yǎng)在籠里，所以并不十分怕人。可是它的左翎也許是被主人或別的孩子們給扯壞了，所以它愛(ài)人，又不完全信任人。

看，他觀察得多仔細(xì)呀，完全把麻雀的神韻寫(xiě)出來(lái)了。“幾根長(zhǎng)翎擰在一起”，“小黑豆似的眼睛”，表現(xiàn)出來(lái)的是一幅失魂落魄、驚慌無(wú)助的神情，給人的印象是一只讓人愛(ài)憐的小動(dòng)物，黑豆似的大眼睛睜在人們心中，令人難忘。

留心生活，細(xì)心觀察，方法很重要。不僅借助于看，而且要調(diào)動(dòng)其他感覺(jué)器官，多方位、多層次的觀察，看到事物的細(xì)微之處，看到事物之間的細(xì)小差別，看清事物的變化，看到事物不同的特征。這樣，才能寫(xiě)出事物的神韻，攫住讀者的心靈。

二、廣泛接觸生活，將無(wú)意觀察變?yōu)橛幸庥^察。作文是一種個(gè)性化很強(qiáng)的心智活動(dòng)，應(yīng)該融進(jìn)寫(xiě)作者對(duì)生活的理解和體驗(yàn)，感悟和思考。就是同一個(gè)事物，在不同的作者筆下也往往會(huì)有不同的感受和表現(xiàn)方法。著名作家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“人生本就懷著情感的核的，果能好好培養(yǎng)，自然會(huì)抽芽舒葉，開(kāi)出茂美的花，結(jié)出豐實(shí)的果。”由于學(xué)生對(duì)日常生活有著切實(shí)的感受，有著深邃的審美思辨與審美感悟，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)情感濃郁，細(xì)膩委婉，有撼人的張力。如一位考生寫(xiě)了《兩位母親》，寫(xiě)“我”有兩位母親，兩位崇高而偉大的母親：生母和后母。然而，高考的檔案表上只允許填寫(xiě)一個(gè)。“我不放棄生母，是她給了我生命，給了我做人的權(quán)利。她雖和爸爸離婚了，沒(méi)有生活來(lái)源，僅靠不定期作生意糊口，但我每次去時(shí)她總是傾其所有。”“我”又不能不填后娘，她實(shí)在對(duì)“我”和弟弟太好了，一次，“我”摔傷了，“她用毛巾浸上熱水為我敷筋鼓起來(lái)的地方。我親眼看見(jiàn)她的雙手燙起了水泡……”這雙份的母愛(ài)擺在“我”面前，“但又必須選出一位來(lái)，我只覺(jué)得這選擇很難很難。”此文將濃濃的情愫化為平實(shí)質(zhì)樸的敘述，流瀉著生命的真切體驗(yàn)，承載著濃郁的人間真情。

中學(xué)生可以接觸的生活面是五彩斑斕的，學(xué)生理應(yīng)融入時(shí)代，走進(jìn)生活，感悟生活的方方面面，如校園生活，一節(jié)課，一次演講，一場(chǎng)風(fēng)波，一次誤會(huì)，一次沖突；如個(gè)人生活，寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)，缺點(diǎn)或優(yōu)長(zhǎng)，失落和成功；如家庭生活，父母的勤奮、善良、生活境遇，生存困惑，父母與子女之間的代溝；如社會(huì)生活，印巴沖突，，神七升空，西部開(kāi)發(fā)，反腐倡廉等。這些生活的層面都有可能進(jìn)入學(xué)生的視野，讓其自由創(chuàng)作，心意所向，筆端流淌的是充滿靈性的歌，抒發(fā)的是自然純樸的心曲，讓其把花季雨季最迷人的瞬間濃縮在文章里。

三、養(yǎng)成留心生活，細(xì)心觀察的習(xí)慣。觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，決非易事。時(shí)刻關(guān)注，主動(dòng)觀察，而非被動(dòng)了解。如果沒(méi)有養(yǎng)成留心生活，細(xì)心觀察的好習(xí)慣，即使寫(xiě)作的事物是熟悉的，也很難寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，更不用說(shuō)寫(xiě)得有趣、寫(xiě)得精彩了。因?yàn)橛^察對(duì)象本身不是我們的寫(xiě)作目的，展現(xiàn)其背后的與人性、人情相通的東西才是我們的主題，即要把微小、尋常、不起眼的事物寫(xiě)出靈性，寫(xiě)出神韻，寫(xiě)出味道。例如“花”是我們最熟悉的事物，但要把它細(xì)致入微的表現(xiàn)出來(lái)，就要花一番細(xì)致觀察的功夫，請(qǐng)看著名作家宗璞筆下的《紫藤蘿瀑布》：

片斷一：

每一朵盛開(kāi)的花，都像張滿了風(fēng)的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

這段文字，通過(guò)聯(lián)想和想象，用大的事物作比，把一朵盛開(kāi)的花描寫(xiě)得異常燦爛。“盛開(kāi)的花”像“帆”，花托像“尖底的艙”，整朵花又像一個(gè)“忍俊不禁的笑容”，這樣一比，就把花放大了，讀來(lái)眼前就出現(xiàn)了朵朵鮮花張著帆微笑著遠(yuǎn)航的情景。

片斷二：

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不熱鬧！“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?ldquo;我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

第9篇：情感文章大全范文

很多學(xué)生在作文指導(dǎo)書(shū)的引導(dǎo)下，作文選材緊盯古人、古文、古事，造成選材的古代化。如關(guān)于“意氣”，有學(xué)生寫(xiě)道：

人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個(gè)盛唐。若無(wú)意氣，他怎會(huì)有如此豁達(dá)的胸襟？

粗讀乍看，恐怕大家都會(huì)驚嘆小作者的豐富積累，斐然文采，磅礴氣勢(shì)。但留心細(xì)讀則不難發(fā)現(xiàn)，在華麗的背后盡是套話。

很多學(xué)生在作文指導(dǎo)書(shū)的引導(dǎo)下，把作文立意也模式化處理，結(jié)果造成作文表意的虛泛化。如關(guān)于“等待”，有學(xué)生寫(xiě)道：

在漫長(zhǎng)的生活路途中，我們只有明白等待花開(kāi)的道理，才能在時(shí)間的長(zhǎng)河的邊上發(fā)現(xiàn)一棵‘四葉草’。在每一片葉子的脈絡(luò)上都鐫刻著等待的印記，褪去浮華，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛诉@樣的等待，生命之花才分外地美麗。

這段文字很有特色，小作者深諳作文之道，他把話題“等待”硬生生地鑲嵌在浮華空泛的文字里，看似才氣十足，實(shí)則鬼氣有余。

齊宏偉在《當(dāng)今文化的七宗罪》一文中寫(xiě)道：“在中國(guó)，人整個(gè)兒就靜不下來(lái)，普希金謂：急匆匆生活，來(lái)不及思想，當(dāng)今文壇是急匆匆制造，來(lái)不及感動(dòng)，甚至來(lái)不及感受。”一語(yǔ)中的，大人們的文壇焦躁不安，小孩子的文苑豈能純潔。功利化、公式化的作文教學(xué)讓學(xué)生幼小的心靈失去了個(gè)性化的生活感受，作文變成批量生產(chǎn)的文字產(chǎn)品，絲毫也不奇怪。

要想改變考場(chǎng)作文的“新八股”之風(fēng)，寫(xiě)作的時(shí)候必須感情真摯。感情是文章的靈魂和生命，“感人心者，莫先乎情”，感情真摯的文章，往往能獲得閱卷老師的好評(píng)。在寫(xiě)作過(guò)程中，怎樣才能做到“感情真摯”呢？

一、敘事傳情

作文敘寫(xiě)的事件必須以生活體驗(yàn)為依托，其中的情感才能打動(dòng)讀者。

《父愛(ài)晝無(wú)眠》通過(guò)敘事傳達(dá)父子深情：一位下崗的父親為了湊足兒子的學(xué)費(fèi)，夜間到浴池替人擦背；為了讓兒子靜心學(xué)習(xí)，白天在浴池的客座上躺睡。父子在浴池相見(jiàn)時(shí)，父親反而覺(jué)得自己給兒子丟了面子，“父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道：‘原想跑遠(yuǎn)點(diǎn)兒，不會(huì)讓你和你的同學(xué)看見(jiàn)，叫你沒(méi)面子，哪料到這么巧……’”這些不加雕飾的敘寫(xiě)，展示了父親的純樸和對(duì)兒子的摯愛(ài)。文章結(jié)尾，作者再次敘寫(xiě)了替父親擦背的感人一幕，“我淚眼汪汪地望著父親，認(rèn)真地說(shuō)：‘爸爸，我想為您擦一次背……’‘好吧，你小時(shí)候經(jīng)常幫我擦背呢。’父親以享受的表情躺下來(lái)，我雙手朝圣般拂過(guò)父親條條隆起的胸骨，猶如走過(guò)一道道愛(ài)的山崗?！?敘事傳情的結(jié)尾，將父子之情推向了極致，升華了文章的主題。

二、寫(xiě)景寓情

將感情寄寓于物象中，會(huì)收到動(dòng)人心魄的藝術(shù)效果。在借助物象時(shí)，一定要注意所借物象在本質(zhì)上與寄寓的感情相似、相通，不能牽強(qiáng)附會(huì)。

一考生在描寫(xiě)爺爺?shù)娜ナ澜o自己帶來(lái)的巨大悲痛時(shí)，運(yùn)用了寫(xiě)景寓情的方法。文章寫(xiě)道：“這是一塊向陽(yáng)的山地，陽(yáng)光從蒼松翠柏間隙中闖入，在枯黃的草地上落下斑駁的影。深秋的陽(yáng)光蒼白無(wú)力，在晨風(fēng)的搖曳下甚至有些陰冷。我看著它——那個(gè)承載著生命的小盒——一點(diǎn)點(diǎn)的被黃土掩埋，我的眼淚很快的流下來(lái)了，我知道，我永遠(yuǎn)的失去你了，我的爺爺?！?通過(guò)“蒼白無(wú)力的陽(yáng)光”、“枯黃的草地”這些景物，渲染了凄涼的氣氛，烘托了“我”悲痛欲絕的感情，達(dá)到了“以情動(dòng)人”的效果。

可借鑒的如《項(xiàng)脊軒志》“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，是典型的寫(xiě)景寓情之作，情真意切，富有感染力。

三、細(xì)節(jié)襯情

優(yōu)秀的記敘文，能通過(guò)細(xì)膩真切的描寫(xiě)把抽象的感情具體化，把內(nèi)心的感情準(zhǔn)確、細(xì)致、充分、生動(dòng)地抒發(fā)出來(lái)。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能夠達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。描寫(xiě)細(xì)節(jié)一定要逼真，這樣，人物形象才能描畫(huà)得栩栩如生，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。

比如，《戰(zhàn)勝脆弱》中描寫(xiě)了這樣一個(gè)場(chǎng)面：“清晨的風(fēng)吹著，倒也不怎么熱，其實(shí)并沒(méi)有我什么活干，只是把整堆的土糞撒開(kāi)就行了。我坐在地頭看爹犁地，因?yàn)榈鶝](méi)有我叫我走。隨著牛鈴聲一次次由近到遠(yuǎn)，又一次次由遠(yuǎn)到近，天氣也越來(lái)越熱。把一塊地犁光是不可能的了，我心里想。果然，在火熱的太陽(yáng)下，那頭老牛的汗開(kāi)始順著布滿一根根突出的血管的瘦腿往下流，喘氣越來(lái)越重，走得越來(lái)越慢。我抬眼望父親，他也一臉的汗水，眼望著牛，眼神中分明流露出關(guān)愛(ài)和感激，這頭牛為我們家出力已六七年了，但父親并沒(méi)有停止吆喝，手中的鞭高高地?fù)P著，不肯放下?！蔽闹械摹芭ｂ徛暋薄ⅰ安紳M一根根突出的血管的瘦腿”、“手中的鞭高高地?fù)P著”都是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)膩地傳達(dá)了父親對(duì)老牛的深厚感情。一個(gè)成功的細(xì)節(jié)，頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。作者筆下的父親形象飽滿、真實(shí)、可信，極富時(shí)代特色。初中生寫(xiě)記敘文，一定要在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上下功夫。

四、修辭顯情

恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法能彰顯情感，比如，對(duì)比手法就能鮮明地突出事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征，突出作者愛(ài)憎分明的情感。《故都的秋》一文，作者拿南國(guó)之秋和北國(guó)之秋作對(duì)比，突出北國(guó)之秋“特別得來(lái)的清，來(lái)的靜，來(lái)的悲涼”的特點(diǎn)，抒發(fā)自己對(duì)故都之秋的鐘愛(ài)之情。排比手法能將情感行云流水般地抒寫(xiě)出來(lái)。比如，“她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上”，盡情抒發(fā)了作者對(duì)居里夫人的無(wú)限敬佩之情。

比喻手法能突出事物某方面的特征，凸現(xiàn)作者的思想感情。比如，“它是大地的眼睛；望著它的人可以測(cè)出他自己的天性的深淺。湖所產(chǎn)生的湖邊的樹(shù)木是睫毛一樣的鑲邊，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。”這里以臉作比，通過(guò)設(shè)喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了湖的表情，從而抒發(fā)了作者對(duì)瓦爾登湖的喜悅之情。除此之外，襯托、反復(fù)、擬人等修辭手法都能彰顯作者的思想感情。