網站制作方案精選(九篇)

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第1篇：網站制作方案范文

乙方:上海市銳箭企業(yè)形象設計有限公司

經雙方協(xié)商,根據中國法律,上述甲,乙雙方就委托設計,制作網站,開發(fā)系統(tǒng)達成如下協(xié)議并承諾共同遵守. 除非有特別的說明,本合同中"委托方"與"甲方"指同一主體;"受托方"與"乙方"系指同一主體.

一,權利與義務:

(一),甲方的權利與義務

甲方將協(xié)助乙方系統(tǒng)開發(fā)人員充分了解甲方的業(yè)務內容或流程.

甲方有義務在合同簽訂后的兩個工作日內將網站制作所需資料提供給乙方.

甲方完全擁有網站內容(包括網頁的內容信息,數據,圖片及網站的功能系統(tǒng))的所有權,擁有網站所有源程序及代碼的所有權,以及享有本合同中規(guī)定的其它服務的權利.

甲方需按合同規(guī)定的時間支付網站建設費.

甲方申請的虛擬主機只能供自己使用,不能轉讓和出租.由于轉讓,出租造成的一切后果,甲方承擔直接和連帶責任.(如甲方不選用乙方的虛擬主機則本條規(guī)定不適用.)

甲方不得泄露乙方提供的進入虛擬主機的賬號,密碼等資源.如由于甲方原因造成賬號,密碼泄露的,一切后果由甲方承擔.(如甲方不選用乙方的虛擬主機則本條規(guī)定不適用.)

甲方在收到乙方的網站制作完成的確認函后,應及時將確認信息反饋給乙方.超過函件確認日期則視為甲方同意乙方的設計或策劃方案.

如甲方的虛擬主機不在乙方租用的,因甲方虛擬主機方面原因而導致網站設計完成后上傳到甲方原有虛擬主機上不可使用的,乙方不承擔任何責任.如乙方原因,則乙方負責網站及虛擬主機的正常運行.

(二),乙方的權利和義務

乙方應根據甲方提供的材料按時完成網站的建設內容.

未經甲方同意,乙方不得隨意更改甲方提交的原始資料或樣稿.乙方須對甲方提供的制作網頁的資料保密,直到甲方做出相反聲明為止.

乙方在網站制作完成后,須將網站制作完成的確認函以傳真或電郵的形式發(fā)給甲方.

乙方有權依據合同收取合同價款,如甲方逾期七天未付款,乙方有權單方面終止合同.

乙方不得未經允許將甲方的營業(yè)數據及所提供的任何資料以任何方式透露給第三方.

乙方須按照合同的約定在網站制作完成后為甲方的網站進行相應的維護.

二,違約責任:

甲方網站經營如違反國家有關政策法規(guī)時,乙方有權中止合同,并由甲方承擔相應的責任.

甲方應及時提供網站制作所需的資料,甲方應在網站簽訂后的兩個工作日內提供相應的制作資料給乙方,因甲方未能及時提供資料的,則本合同自動延長相應的制作時間.

本合同的簽訂是乙方提供網站設計方案經甲方確定認可后才簽訂的,此合同的簽訂也表示甲方對乙方初步制作方案的認可和簽收.乙方以雙方確定的構思為甲方完成網站建設.合同簽訂后因甲方在網站構思確定的反復拖延時間,造成乙方的損失由甲方承擔.

在網站建設期間,乙方在部份設計(引導頁,首頁,內頁等)完成后發(fā)送確認函給甲方,甲方應積極配合乙方的工作,及時將反饋意見回復給乙方.對于乙方的設計或構思不滿意的,甲方須書面提出不滿意之理由及相應的修改要求;乙方則根據甲方的要求在合同范圍內繼續(xù)改進.

第2篇：網站制作方案范文

課程校本化是學校和教師根據國家意志、地區(qū)要求和學校實際，尤其是學生的成長需求，通過選擇、改編、整合、補充和拓展等方式，對國家課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校、地區(qū)特點和需要而進行的教育教學活動。自新課改實施后，高中信息技術學科發(fā)生了巨大的變化，必修模塊《信息技術基礎》的教學成為了重點。如何有效地開展該模塊的校本化教學，提高學生的學習興趣和效率，成為教師積極探究的重要內容。

（一）項目教學的理念與課程校本化要求相吻合。

項目教學法作為以學生為中心的典型的教學方法，是指學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程。在這一過程中學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，掌握教學計劃內的教學內容，解決項目中遇到的困難，與信息技術課程標準中“強調學生在學習過程中的自主選擇和自我設計……在達到‘課程標準’的前提下，鼓勵因地制宜、特色發(fā)展”的理念相統(tǒng)一，非常適合在高中信息技術課程校本化中加以運用。

（二）必修模塊的學習適合開展項目教學。

《信息技術基礎》模塊的教學內容多屬于概念、規(guī)律和知識性的學習內容，動手實踐的內容偏少。若不考慮學生的基礎和個體差異，機械地按照教材上課，學生會感到學習枯燥，進而失去學習興趣，教學就進入了死胡同?？蓪滩膬热葸M行二次開發(fā)，將概念、知識、技能操作等學習內容融合在綜合性實踐項目中，設計出校本化的課程與資源，通過項目教學讓學生學習、掌握信息技術基本技能，加深對知識的認識與理解，不斷提升信息素養(yǎng)。

課程的校本化要求就目標設置的細化、內容的把握及評價方式的多樣化等方面進行適當和有效的調整與修改，以實現優(yōu)質教學。我們充分考慮學生的實際情況，選擇個人網站為主題的項目教學，積極進行《信息技術基礎》模塊的校本化建設。

（一）以學生為本確定項目教學的主題。

課程校本化的特點之一是充分考慮學生的個性和個體差異。筆者所在校的學生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村，與城市學生相比，他們的信息技術整體水平和信息素養(yǎng)相對較弱，大多數學生還只能對文字和圖像進行簡單處理，缺乏利用信息技術解決具體問題的能力和經驗。個人網站制作是一個綜合性的實踐任務，涉及大量文字和圖像信息的處理，能讓學生在已有的基礎上，加強文字、圖像等信息的綜合處理能力，同時體驗利用信息技術解決實際問題的過程，非常適合筆者所在校的學生，因此這幾年我們一直采用個人網站制作為項目主題。

（二）必修模塊課程目標的具體化。

課程校本化的首要任務就是實現課程標準的具體化，即細節(jié)化。教師通過對課程標準進行深入、校本化的研讀，構建更具體、更適合自己學校學生的課程目標。

1.細化課程標準。

課標中關于《信息技術基礎》模塊的三維目標雖然精練，但比較抽象，不夠具體。我們反復研讀這些標準，結合個人網站制作這個項目，充分考慮學生的基礎水平，梳理出具體的知識點、能力點、方法點、品格點。如知識與技能目標“了解利用信息技術的獲取、加工、管理、呈現與交流信息的基本工作原理”。我們將“信息”定義為文字、表格和圖像三種具體信息；“獲取”具體指能從因特網上搜索、判斷、下載信息；“加工”的技能包括文字信息的編輯處理，利用表格排版布局，利用常用圖像處理軟件編輯圖像；“管理”具體指能夠分類保存收集的素材以及合理組織網站文件夾內的文件；“表達與交流”具體指會使用FTP網站，會使用電子郵件和即時通訊軟件等。另外兩個維度的目標也進行了類似的細化。這樣既保證學習不脫離課程標準的要求，又讓學習更加有針對性。

2.分階段制訂具體目標。

我們把個人網站制作的教學分若干階段進行，并為每個階段制訂了更加具體的階段性目標，如“素材收集”階段的目標是：知道信息來源的多樣性；能通過因特網熟練檢索信息、鑒別信息的真?zhèn)?；能熟練地將因特網上的文字和圖像信息保存到計算機上?！熬W頁制作學習”階段的目標是：通過模仿操作實踐，能在網頁上添加文字、表格、圖像和超鏈接；會正確設置文字、表格和圖像的格式；初步了解網頁排版布局的基本原則；認識到良好的信息技術習慣的重要性。這些具體、明確的課程目標既有知識性目標，又有技能性目標，還包括情感態(tài)度與價值觀方面的目標，為信息技術課程校本化的教學實踐提供了最扎實的指導和依據。

（三）必修模塊教學內容的優(yōu)化整合。

課程校本化最重要的任務是開發(fā)出相應的課程內容。我們依據細化的目標，結合個人網站制作項目的需要，把該項目設計分成項目作品規(guī)劃、網頁制作學習、素材收集、網站初設計、圖像處理學習、網站精加工六個階段，對《信息技術基礎》模塊的教學內容進行了選擇性的取舍、改編、整合，并設計了相應的課程綱要。

1.選擇性地篩選教學內容。

由于個人網站制作項目的任務主要以實踐為主，理論知識的學習要求相對較低，且很多知識可以在實踐過程中自主構建，因此我們把教材的第一章《信息與信息技術》和第七章《信息技術與社會》作為課外閱讀內容，同時把第四章《信息的管理》中數據庫這一較專業(yè)的內容放到第二個學期進行學習。其他章節(jié)的內容有機地融入到整個項目任務的制作過程中，如網頁制作學習階段涉及第六章，素材收集階段涉及第二、五兩章等。

2.改編整合教學內容。

為了完成個人網站制作這個任務，我們還對已有的教學內容進行整合、改編：有在原有基礎上的知識延伸，如通過修改HTML實現網頁特效，讓學生深入了解HTML語言；有根據需要增加學習內容，如增加了項目作品的規(guī)劃、簡單Flas制作等；又有教學內容順序的調整，先是網頁制作的學習，接著是項目作品的規(guī)劃與信息的獲取，然后是圖文排版，最后是多媒體信息的處理。學生在循序漸進的學習中能較好地適應學習難度的逐漸提升。

（四）必修模塊教學資源的挖掘開發(fā)。

課程的校本化需要有適合學生的教學資源。在個人網站制作的每個階段，我們都開發(fā)了有針對性的實踐任務單，引導學生掌握學習內容；還積極發(fā)揮專業(yè)特長，搭建了基于網絡的學習平臺，促進學生的自主學習。

1.設計配套的學生實踐手冊。

為了保障學習質量，提高學習效率，引導學生有效完成項目任務，我們整理并設計了相應的《〈信息技術基礎〉學生實踐手冊》，每個實踐任務包括實踐目標、任務描述、操作提示、實驗評價、擴展與提高、相關練習等內容?！安僮魈崾尽币龑W生根據正確的實踐步驟掌握操作技能；“實驗評價”為學生提供目標達成度的參考；“相關練習”則是梳理鞏固實踐活動涉及的理論知識。

2.搭建基于網絡的學習平臺。

項目教學一般是綜合性的實踐活動，時間跨度長、涉及知識內容又多，而教師的講授畢竟有限，為了保持學生的學習興趣，充分考慮學生間的個體差異，我們利用機房局域網，搭建了信息技術學習平臺。通過該平臺，學生可以自學網頁設計的常用操作和信息加工的基本技巧；通過該平臺，學生可以將每節(jié)課修改后的網站到網上，及時瀏覽自己和他人的作品效果；通過該平臺，學生能夠體驗到項目作品從無到有，從內容匱乏到豐富，從簡單粗糙到精美的完整過程，讓學生能長時間地保持學習的動力和興趣。

課程的校本化，主要目的是使起點水平不同的學生都能得到不同程度的提高。由于項目教學提倡自主和開放，容易造成學習偏離課程標準和課程內容，因此評價的導向作用必不可少。

（一）重視過程性評價。

我們制訂了詳實的《高中信息技術學習評價方案》。該方案注重過程性評價，評價項目包括出勤、課堂學習表現、課堂作業(yè)質量。每個評價項目配有詳細合理的評價量規(guī)，保證了正常的課堂秩序。每個實踐任務單都有具體的評價量表，保證了課堂教學目標的達成。每個階段都有階段評價表，保證了項目任務的正常進度。模塊學習結束后，每位學生都有一份非常完整的學習過程的評價數據。

（二）實現評價方式多樣化。

對最后項目作品的評價，學生一般都很關注。我們改變一味的教師評價，引入了學生互評、學生自評、班級推優(yōu)等多樣的評價方式。互評時整個年級的作品打亂，每位學生要隨機評價8個網站作品（同時保證每個網站作品被8位學生評價）。學生互評結束后進行作品的自評。最后，學生互評、學生自評、教師評價的得分以7∶1∶2的權重換算出最終的作品得分。（作品的評價標準統(tǒng)一，采用百分制）在班級推優(yōu)中得票數最高的5個作品則給予適當加分，這樣盡可能地保證了評價結果的公正和客觀，還能提高學生的參與熱情和審美能力。幾年來，學生對這樣的評價方式整體滿意度都很高，效果也不錯。

（三）開發(fā)并使用有效的評價工具。

第3篇：網站制作方案范文

一、明確建立商業(yè)網站目標及用戶需求

在互聯網中，建設一個網站的目的，應該大家都明白的，在Web站點設計展現企業(yè)形象、介紹產品和服務、體現企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略重要途徑，因此必須明確設計站點的目的和用戶需求，從而做出切實可行的設計計劃。要根據消費者需求、市場狀況、運營模式、企業(yè)自身情況等進行綜合分析，牢記以“消費者（customer）”為中心，而不是以“美術”為中心進行設計規(guī)劃。在這里想與大家說說一下，不管網站制作師設計什么類型的網站時，都要考慮到網站是以客戶體驗為中心來建設的，而不是考慮到個人的想法或為了追求好看而去設計一些對用戶體驗很差的網頁，要以中小企業(yè)的發(fā)展及企業(yè)的產品風格去設計。

二、總體設計方案主題鮮明

在目標明確的基礎上，完成網站構思創(chuàng)意即總體設計方案。對網站整體風格和特色作出定位，規(guī)劃網站組織結構。 Web站點應針對所服務對象（機構或人）的不同而具有不同形式。有些站點只提供簡潔文本信息；有些則采用多媒體表現手法，提供華麗圖像、閃爍的燈光、復雜頁面布置，甚至可以下載聲音和錄像片段。優(yōu)秀Web站點把圖形表現手法和有效的組織與通信結合起來。 要做到主題鮮明突出，要點明確，以簡單明確的語言和畫面體現站點主題。調動一切手段充分表現網站的個性和情趣，辦出網站特點。Web站點主頁應具備基本成分包括： 頁頭：準確無誤地標識你的站點和企業(yè)標志； Email地址：用來接收用戶垂詢； 聯系信息：如普通郵件地址或電話； 版權信息：聲明版權所有者等。 注意重復利用已有信息。如客戶手冊。公共關系文檔。技術手冊和數據庫等可以輕而易舉地用到企業(yè)的Web站點中。

三、商業(yè)網站版式設計

網頁設計>作為一種視覺語言，要講究編排和布局，雖然主頁設計不等同于平面設計但它們有許多相近之處，應充分加以利用和借鑒。 版式設計通過文字圖形的空間組合，表達出和諧與美。一個優(yōu)秀網頁設計者也應該知道哪一段文字圖形該落于何處，才能使整個網頁生輝。 多頁面站點頁面的編排設計要求把頁面之間有機聯系反映出來，特別要處理好頁面之間和頁面內的秩序與內容的關系。為了達到最佳視覺表現效果，應講究整體布局合理性，使瀏覽者有一個流暢的視覺體驗。

四、色彩在網頁設計中的作用

色彩是藝術表現的要素之一。在網頁設計>中，根據和諧、均衡和重點突出的原則，將不同色彩進行組合。搭配來構成美麗的頁面。 根據色彩對人們心理的影響，合理地加以運用。在色彩運用過程中，還應注意一個問題：由于國家和種族。宗教和信仰的不同， 以及生活的地理位置。文化修養(yǎng)的差異等，不同人群對色彩的喜惡程度有著很大差異。在設計中要考慮主要讀者群的背景和構成。

五、企業(yè)網頁形式與內容相統(tǒng)一

有好的企業(yè)網頁形式以外，還要有豐富的內容來支持，因為不管你的網站設計的多么漂亮迷人，沒有真正有用的內容，那也等于沒有用，那想做好這方面的事情也不難，首先要將豐富的意義和多樣的形式組織成統(tǒng)一的頁面結構，形式語言必須符合頁面內容，體現內容的豐富含義。 運用對比與調和、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律以及留白等手段，通過空間、文字、圖形之間相互關系建立整體的均衡狀態(tài)，產生和諧的美感。石家莊孝?？萍伎萍际仪f網頁設計中以點、線、面的運用并不是孤立，很多時候都需要將它們結合起來，表達完美的設計意境，通過網頁的設計中就可以展現出企業(yè)的一個模式。

六、網站空間的構成和虛擬現實

網絡上的虛擬空間是一個假想空間，網站只能通過這個空間來把他展現到互聯網上，讓每一個人都能在網絡上看到你的網站設計與網站中的信息，這種空間關系需借助動靜變化。圖像的比例關系等空間因素表現出來。 制作網站的同時，都要上傳頁面中，圖片、文字位置前后疊壓，或頁面位置變化所產生的視覺效果都各不相同。圖片、文字前后疊壓所構成的空間層次目前還不多見，網上更多的是一些設計比較規(guī)范、簡明的頁面，這種疊壓排列能產生強節(jié)奏的空間層次，視覺效果強烈。

七、多媒體功能的利用

傳統(tǒng)的宣傳也就是永遠不可缺少的，多媒體宣傳方面真正是一個品牌宣傳的不重要模式，同時網絡資源優(yōu)勢之一是多媒體功能。要吸引瀏覽者注意力，頁面內容可以用三維動畫、FLASH等來表現。但要注意，由于網絡帶寬限制，在使用多媒體的形式表現網頁內容時應考慮客戶端的傳輸速度。

八、網站內容要每天保持更新

第4篇：網站制作方案范文

摘要：該文主要介紹了《網站制作務實》課程現狀及存在的問題，闡述了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學改革研究的目標、內容及方法特色，并詳細描述了教學改革的實施過程及成果。課程以“工作室”培養(yǎng)模式，以項目驅動教學為主線，以實現真實網站為目標，將教學與學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合。模仿工作情境、分工競崗，將企業(yè)管理及工作流程應用到教學過程中。通過本課程的改革與研究，找出適合高職高專學生的教學模式，探索出一條培養(yǎng)應用型大學生的新途徑。

關鍵詞：網站制作；教學改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）35-8084-02

1 課程現狀與及存在的問題

《網頁制作務實》課程作為圖形圖像制作專業(yè)的必修課程。是《網頁美工》、《網頁設計與制作》課程的后續(xù)實踐課程，教學內容是以項目驅動，以真實案例分析講解，著重學生動手實踐，最終完成一個完整網站的制作。技能點包括使用HTML語言、JavaScript 語言、CSS、Dreamweaver、Flash和Photoshop 完成圖像處理、動畫制作、代碼實現。因此就授課內容而言，該課程具有知識點多和實踐性、操作性、綜合性強的特點[1]。

分析目前課程中存在的問題，主要包括：

1.1專業(yè)知識點不能靈活運用

由于本課程所涉的前導課程多、時間分散，學生對所學知識有所了解，能做一些簡單制作，但不能靈活運用，融會貫通，即使成績優(yōu)秀的學生在解決實際項目問題時也表現出力不從心的情況。

1.2課程內容必須緊密結合社會需求

目前的課程教學內容基本達到教學要求，已經改革的課程雖然采用項目建設、提出情境教學模式，但是由于社會需求更新快，硬件及軟件不斷升級，新知識新技術層出不窮，導致以往教學在實施的過程中依然存在實驗教學與實際需求脫節(jié)。課程實驗案例過時的問題，導致學生提不起興趣，缺乏積極性，從而形成了學生學而不會、會而無用的局面。

1.3項目合作需要跨專業(yè)跨平臺通力合作

本課程是一門交叉性、綜合性強的學科，需要完整知識結構和不同能力技術融會貫通，通力協(xié)作。但由于各專業(yè)學生學習方向和重點不同，課程教學時各自為政，互不參與，以致項目合作很難開展。如：軟件專業(yè)不會設計網站前臺，制作出來的網站不美觀；圖像專業(yè)的學生不能深入網站后臺，制作出來的網頁不實用。因此造成項目最終結果不完善，甚至擱淺滯停，不能為企所用。

2 研究目標與方法特色

2.1研究目標

鑒于以上存在的問題，本課題研究按照“面向行業(yè)、能力為先、課程分群、評價多樣”的應用型人才培養(yǎng)思路，由以知識為本位向以能力為本位轉變，以就業(yè)崗位對人才知識結構的要求為依據，引入“工作室”培養(yǎng)模式，將教學與學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合[2]。以項目驅動教學為主線，以實現真實網站為目標，模仿工作情境、分工競崗，將企業(yè)管理及工作流程應用到教學過程中。使學生在體驗網站制作的真實工作過程中，明確學習目的和內容、了解市場需求、掌握最新的技術和方法，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，體現自我價值的創(chuàng)造，為學生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下基礎，實現零距離過度。同時，通過本課程的改革與研究，找出適合高職高專學生的教學模式，探索出一條培養(yǎng)應用型大學生的新途徑。

2.2實施方法與特色

1）工作室培養(yǎng)模式[3]。根據本校實際情況，為學生提供工作場景和配套設備，在指導教師指引下，采用工作室培養(yǎng)的方法，以“大學生情商管理門戶網站制作”作為固定項目驅動教學，同時積極和實習基地以及相關企業(yè)合作，對外承接一些小型網站設計項目。以工學結合作為切入點，改革人才培養(yǎng)模式，以工作室模式作為該課程的配套改革措施。工作室建設采用學生自愿、教師引導機制。學生在教師指導下參與真實商業(yè)項目，在工作室中的學習、開發(fā)可以利用課堂及課后時間，工作室運行完全采用商業(yè)公司運行機制，按學生能力進行分工，最后完成作品并交由企業(yè)運行[4]。工作室的建立，既鍛煉了學生，又使學生明白課堂學習與實際項目的不同。既鍛煉了學生，提高了他們的學習積極性，同時以點帶面，對其他學生產生了很好的促進作用。

2）打破陳規(guī)，因材施教。以小組的形式團結合作，根據各自特長和優(yōu)勢進行分工競崗，確定相關工作任務及角色扮演。有能力在課堂完成者自行完成，代碼不能實現者可以整合同系而不同專業(yè)的學生參與到項目中來，如軟件專業(yè)學生承擔web技術，編寫代碼；圖像專業(yè)的學生設計界面，制作前臺；讓有管理能力和溝通能力的人擔任項目經理；讓有策劃能力的學生擔任信息架構師，讓有寫作能力的擔任網站編輯。既培養(yǎng)學生善于溝通和互相合作的品質，為學生職業(yè)能力的發(fā)展奠定基礎，又做到了真正的因材施教，學以致用。

3）基于工作過程為導向，突出學生“做”的重要。課程教學方法符合“教、學、做”合一的原則，采用理論實踐一體化的項目教學和案例教學方法，強調學生將所學知識和技能在實踐中應用[5]。課程教學圍繞如何開發(fā)一個網站展開，模擬真實的工作情境，以工作任務為線索構建任務引領型課程。制作完善的崗位職責和工作流程方案，讓學生明確每一個階段目標，清楚工作任務，保質保量按時進行，促使項目最終得以有效的完成。采用這種“應用導向、任務驅動”教學方法既培養(yǎng)了學生的團結合作精神和溝通能力，也促進了學生職業(yè)道德和素養(yǎng)的形成，同時也提高了專業(yè)技能水平。

2.2.4可持續(xù)性工作發(fā)展，梯隊式教學策略

有了工作室的組建，學生有一個長期交流與學習的場所，針對學生已經制作完成的原創(chuàng)網站申請專利，繼續(xù)對網站進行運營、推廣和更新。這將形成一個長期的可持續(xù)發(fā)展的工作梯隊，為學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)積累了寶貴的工作經驗。

3 實施過程與最終效果

3.1實施過程

1）分析學生的特征，掌握他們的思想動向和優(yōu)缺點，制定相應的教學內容和實施方法。如針對學生就業(yè)意識強、危機感重，學習技能的要求迫切，但是自身又缺乏主動性和自覺性這些特點，引入相互競爭機制，選擇優(yōu)秀學生組成團隊創(chuàng)建工作室，增強學生使命感與責任感。工作室實行創(chuàng)業(yè)導師負責制，吸納不同專業(yè)特長的學生團結合作，創(chuàng)業(yè)導師領導工作室的項目招攬、制作、管理以及參與社會實踐等全面工作，發(fā)揮學生原創(chuàng)動力，提高集體的凝聚力和團隊精神高度統(tǒng)一。

2）以制作真實項目案例驅動教學，選擇企業(yè)邀約項目讓學生參與實施。制定項目標準與規(guī)范，把工作任務細化，嚴格監(jiān)督把握質量，讓學生可持續(xù)地有事可做，調動其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性。如“大學生情商管理網站”的制作，引導學生了解社會需求，研究大學生的心理咨詢需求與情感疏導需求，全面掌握網站設計與制作流程。通過講授項目實施的全過程，將知識點提煉整理后穿插在項目實施過程中進行講解，使學生在學習與實訓的過程中，成為參與項目、創(chuàng)造實踐的活動者和主導者，將知識轉化為實際能力，實現具有獨立完成網站建設與開發(fā)的專業(yè)技能。

3）增設符合時事潮流和未來發(fā)展趨勢的移動互聯網絡所需求的新技術和新內容，研究并使用Dreamweaver 5.5 + JQuery + PhoneGap+ArcGIS Javascript API 開發(fā)跨平臺手機應用程序，示范對應案例分析、講解重點及難點實現技術，從而提高學生的興趣，調動他們的主動積極性。

3.2最終效果

根據真實項目需求來源，從調研到測試經過系統(tǒng)的制作過程，最終學生如期提交網站策劃書、網站設計說明書、信息架構圖、網站視覺設計、欄目頁設計等效果圖及源文件和網站建設成品。

4 結束語

《網站制作務實》主要是培養(yǎng)學生網頁設計能力、網站管理能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團隊合作能力等五大關鍵能力。本課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學改革通過商業(yè)項目引導、工學結合，力求讓學生在學習網站制作技術的同時，提高學生分析和解決問題的能力，引發(fā)他們創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的激情。經過實踐探索，這種教學方法極大地提高了學生學習的主動性和積極性，取得了良好的教學效果。

參考文獻：

[1] 李偉.《網頁設計》課程實踐性教學改革與創(chuàng)新研究新課程研究語[J].高等教育》，2011（6）.

[2] 方躍峰，基于行業(yè)應用型人才培養(yǎng)的計算機專業(yè)教學改革的研究[J].計算機教育》，2008（24）.

[3] 蔣紅雨，工作室制模式下動漫設計與制作人才培養(yǎng)初探[J].美術大觀，2012（6）.

第5篇：網站制作方案范文

根據企業(yè)所屬行業(yè)特性、網絡發(fā)展現狀、競爭對手和我司的實際情況，結合2012年我司年度戰(zhàn)略方向，制定此網絡推廣策劃方案。

一、時間：

二、2012年年度目標：

1、完成品牌網站建設。

2、完成對網站診斷、優(yōu)化，增強網站用戶體驗、方便運營推廣。

3、整合各種網絡推廣方法。結合社會熱點、事件進行炒作，利用差異化的傳播途徑，避免與競爭對手正面沖突。持續(xù)加大網絡宣傳的覆蓋面，增強品牌的正面形象，為企業(yè)戰(zhàn)略方向提供支持。

4、控制網絡推廣費用，實現精準營銷，增加網站非付費廣告點擊的比重。

5、完成品牌新聞報道超過25個行業(yè)網站以上的10篇，報道超過15個行業(yè)網站以上的8篇，社區(qū)論壇品牌貼子瀏覽量超過3萬人的15篇，瀏覽量超過5千人的貼子35篇，流覽量超過1千人的貼子100篇。

6、實現網站訪問量達到40萬人，行業(yè)論壇社區(qū)貼子瀏覽量120萬人，品牌軟文行業(yè)網站轉載400余次。

7、安裝網上監(jiān)控代碼，對網站流量等數據進行有效的監(jiān)控、分析、優(yōu)化。實現在行業(yè)談季網站日均訪問量大于800人，行業(yè)旺季網站日均訪問量大于1200人，并對網絡客戶的轉化率進行跟蹤統(tǒng)計。

三、2012年度具體工作安排表：

我司網絡推廣將分四個階段進行

第一階段：1月1日-3月30日

1、完成品牌網站制作，整合相關內容并添加完畢。

2、對網站全面優(yōu)化，重點針對搜索引擎優(yōu)化，實現企業(yè)主要“關鍵詞”搜索自然排名居于前列。

3、分析網民搜索習慣，針對付費搜索篩選適合我司不同階段推廣的關鍵詞，并整合相關宣傳推廣內容。

4、配合企業(yè)年度戰(zhàn)略方向，選取有影響力的品牌新聞網絡宣傳平臺，并制定品牌軟文內容年度性方案。

5、篩選出較有影響力的20個論壇社區(qū)平臺，并對論壇貼子炒作制定年度性方案。

6、每周跟進付費廣告、品牌新聞、攢寫貼子并論壇社區(qū)等方式進行推廣宣傳。

7、整理收集潛在客戶、競爭對手等信息，并負責跟進清理網絡侵權行為及品牌負面報道。

8、發(fā)展網絡媒體免費合作平臺，并充實完善相關專欄內容。

第6篇：網站制作方案范文

關鍵詞:多元化;過程性;考試模式;教學模式

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

把握外交學院文科外語院校的特點,計算機教學應從計算機應用教育入手。計算機應用教育包括培養(yǎng)學生應用計算機的操作使用能力、應用開發(fā)能力和研究創(chuàng)新能力三個層次。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力為重點,在建立以應用為主線的課程體系同時,改革考試模式,開展多元化的、過程性的和綜合的考試模式,強調對學習過程的考核,采取融知識、素質和能力在內的綜合性水平考核。打破傳統(tǒng)的、單一的、書本的考試方式,把知識考“活”。在全面考核學生基本知識、基礎理論、基本技能和綜合應用能力的同時,更加強調對學生實踐能力、開發(fā)和研究能力的考核?？荚囋u價體系更多的把他們在研究、實踐過程中的態(tài)度是否嚴謹、操作方法是否得當、結論是否有創(chuàng)新作為重要的評價指標。從而達到啟發(fā)學生自主學習,培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。

1外交學院計算機教學基本情況

課程體系的指導思想是把握外交學院文科學生的特點,從專業(yè)的實際應用出發(fā),從社會實際需求出發(fā),從能力要求和知識結構出發(fā),以應用為主線構建課程體系。打破傳統(tǒng)的從理論出發(fā),以理論為主線構建課程體系的思路。外交學院計算機課程體系的設置與《高等學校文科類專業(yè)大學計算機教學基本要求(2008年版)》的要求吻合,并更突出了其中提到的“面向應用,強調實踐”的特點。

面向應用的課程體系設計時,采用了逆向思維的方式,從培養(yǎng)應用人才的需要出發(fā)設置課程和課程教學內容,具體說是根據學生計算機應用能力要求――確定與能力要求對應的知識結構――設計以應用為主線的課程體系――確定課程內容的順序。課程內容方面把握文科學生的特點,強調淺層次、寬視角、應用優(yōu)先。在處理知識的深度和廣度的關系時強調以“廣度優(yōu)先”。

在六門計算機課程中,“信息技術應用基礎”和“數據庫程序設計”是本科一年級必修課,其余四門是選修課。建立了體現培養(yǎng)操作使用能力、應用開發(fā)能力和研究創(chuàng)新能力劃分三個層次的課程體系,涉及到六個方向的計算機應用技術的知識結構,包括信息處理基礎技術、程序設計技術、數據庫應用技術、硬件技術、多媒體應用技術、網絡應用技術。做到“四年不斷線”,對學生信息素養(yǎng)和計算機應用能力的培養(yǎng)全面、深入和持久。尤其隨著學生到高年級后,參加社會實習等工作,學生對計算機應用的要求更加迫切,該課程體系使學生有機會通過多種途徑進行計算機應用實踐。

外交學院計算機課程體系分為三個層次。層次一是通過講授“信息技術應用基礎”課程達到提高學生信息素養(yǎng)和計算機應用能力的目標。該課程涉及Internet基礎知識、操作系統(tǒng)及Windows、文字處理、演示文稿、微機硬件基礎、多媒體等七大模塊的內容,突出體現寬視角淺層次的特征;層次二是通過講授“數據庫程序設計”課程,達到培養(yǎng)學生邏輯思維和、應用開發(fā)能力;層次三是通過講授“Excel數據管理應用”、“圖像處理基礎”、“網頁設計與制作”、“多媒體制作應用基礎”課程,達到培養(yǎng)學生研究創(chuàng)新能力。

2考試模式多元化,啟發(fā)自主學習,突出培養(yǎng)學生的計算機應用和綜合能力

在學生掌握計算機操作技能的情況下,引導學生善于利用計算機技術有效地進行本學科的研究和實踐。計算機教學面向應用就是面向各專業(yè)。要啟發(fā)和幫助學生實現利用計算機技術深化本專業(yè)學習的能力。從啟發(fā)自主學習,激發(fā)學習興趣出發(fā),結合課程的特點,六門計算機課程采用了四種不同的教學模式,結合不同的教學模式采取了靈活多樣的考試模式。

類型一是環(huán)環(huán)相扣的基本技能教學。教學內容包括Internet網絡基礎知識、Windows操作系統(tǒng)、文字處理、演示文稿、微機硬件市場行情及常用術語、音頻、圖像、視頻等。一學期總計十個與知識點相配套的實踐練習,這些練習成績都記入期末成績。練習的設計從培養(yǎng)學生綜合應用能力出發(fā),盡量減少簡單的問答和驗證性練習。例如在講解硬盤數據格式“簇”和“扇區(qū)”這部分較抽象的內容時,為了讓學生認識到這些知識在日常使用中的作用,設計的練習是:“50個1KB的文件和1個50KB的文件在硬盤上二者誰占用的空間大?從硬盤拷貝文件到軟盤上時二者誰拷貝得快?”支撐這個練習的理論是磁盤存儲格式,通過這個練習學生要進行搜索不同類型文件,拷貝文件,查看文件屬性等操作,通過實際操作看到的結果必然會激發(fā)他們的好奇心,從而可以較容易理解磁盤存儲格式的抽象概念。文字處理軟件的考核采用給學生一本排版完成的冊子和純文本的電子文檔,學生參照排版結果進行操作,讓考核更接近于實際工作,完全拋開規(guī)定修改某字號、字體的形而上學的考試形式。一門課程的考試成績是由平日練習、打字測試,演示文稿作品設計,文字處理排版,期末無紙化考試五部分構成,比例是50%:5%:5%:20%:20%,在面向應用,啟發(fā)自主學習方面取得很好的效果。

類型二是以項目任務貫穿的程序設計教學。教學內容采用貫穿一個學期的《學籍管理系統(tǒng)》、《圖書管理系統(tǒng)》的實用系統(tǒng)的程序設計。期末考試是由項目程序和無紙化考試兩部分組成,項目程序設計占期末成績70%,無紙化考試占期末成績30%。項目程序設計分模塊進行,以學籍管理系統(tǒng)為例,分為:學生信息輸入、學生信息維護、學生信息查詢、信息統(tǒng)計、選課退課等模塊。隨著課程內容的講授,學生將逐漸完成各個模塊的設計,最終形成一個完整的可連貫運行的系統(tǒng)。期末無紙化考試題目全部出自與系統(tǒng)程序相關的內容,可以檢驗學生程序設計是否是自己完成。學生在教師的理論知識框架體系中邊學習邊設計,程序設計的過程是對學生邏輯思維地訓練,處理問題的嚴謹性和嚴密性地磨煉,也是自信心和耐力地挑戰(zhàn)。

類型三是實例教學。從激發(fā)學習興趣出發(fā),教師組織和編寫了豐富生動的各種課程實例貫穿課堂教學,采用教師邊講學生邊操作的方式,教學和實踐緊密結合。期末考試采取在限定時間內完成給定任務的方式,例如“圖像處理基礎”課程考試是給學生電子版原始圖片和處理完成打印的圖片,讓學生根據結果進行加工處理?！癊xcel數據管理應用”課程考試是給定基礎數據表和統(tǒng)計分析的目標要求,學生根據要求完成數據表的統(tǒng)計和分析。全部采取現實案例的分析解決形式,讓整個學習和考核過程更接近現實工作的形式。

類型四是主題研究型學習。課程從開始讓學生分組,確立自己的主題。多媒體作品、網站作品的設計和制作,只有必要的技術實現要求,沒有任何選題的限制。課程講授過程中,學生根據自己確立的主題,結合學習內容和自己查找的資料提交階段性報告,到期末提交作品和報告。確定主題、收集素材、劃分欄目、規(guī)劃設計、組織內容、表現主題等,不僅僅是一個作品的制作,是對學生組織信息能力、研究創(chuàng)新能力和協(xié)作精神的培養(yǎng)。

3面向學習過程的考試,強化實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)創(chuàng)新能力

通過編制程序、上機調試、上網搜索、作品規(guī)劃和設計,引導學生拓展知識,大大地增強了實踐環(huán)節(jié)和課外自學。項目系統(tǒng)的程序設計和開發(fā),是對學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)以及邏輯思維的訓練。程序的出錯、改錯和調試過程也是對學生意志力和耐挫力的磨煉。主題作品制作過程中,以教學內容為主線,是對自我開拓能力、創(chuàng)造力和團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。網頁設計與制作和多媒體作品設計,學生選題都非常豐富,包括文化、情感、軍事、體育、影視、動漫、寵物等,每年都涌現出大量優(yōu)秀作品,凸現學生廣泛的興趣愛好、較強的自學能力和豐富的想像力。作品中會涌現很多學生自學的特效和自我的創(chuàng)意。通過這種考核方式實際是對學生信息組織能力的培養(yǎng)。學生歷年的優(yōu)秀作品經過整理在教學網站上,并為每個作品做簡短的描述和評價,通過對學生學習成果的展示,達到進一步激勵學生學習的目的。

4建立嚴謹而人性化的考試評價體系

對于程序設計、項目任務和主題作品設計的考試形式,最大的問題就是考試評價的嚴謹性,如果全憑教師對作品的直覺必然導致成績的不公平,同時如果沒有嚴謹的考試評價體系,不同教師批閱的作品必然無法保證統(tǒng)一的標準。因此在以尊重學生學習風格的個體差異,尤其是在項目程序和主題作品學生個性化的設計風格和思路為原則的基礎上,編制統(tǒng)一的評分標準、統(tǒng)一的《批改評分表》。

例如“網頁設計與制作”課程采用網站作品設計考核方式,網站作品的評分原則是:從網站欄目層次、網頁數量衡量網站的內容豐富度;從色彩協(xié)調、風格統(tǒng)一、布局合理衡量網站的藝術性;從瀏覽方便和鏈接流暢衡量網站的方便性。在此基礎上編制的評分標準如下:

(1) 網站整體規(guī)劃(20分):網站名稱(2分);網站主題明確(5分);內容豐富(5分),每個頁面有欄目標題,欄目不少于4個,頁面不少于10頁;網站結構清晰,易于瀏覽(8分)。

(2) 網頁布局和美化(20分):色彩協(xié)調,風格統(tǒng)一(5分);瀏覽方便,鏈接流暢(5分);藝術性(5分);Logo設計(5分)。

(3) 網站技術(40分):按欄目劃分目錄層次清晰,所有頁面文件內容完整,文件命名合理(5分);Fireworks技術要求(10分):圖片處理、導航、頁面模板等;Flas(5分):至少網站內有自己制作的一個Flash;應用CSS(5分);表格布局(5分);模板技術或框架技術(10分)。

(4) 網站制作報告內容要求如下:(20分)

網站標題、站長、網站內容簡介。

主要欄目劃分、網站結構圖、網站頁面鏈接情況圖、網站頁面數量。

網站主體風格描述要簡潔明確。

網站配色方案(以下兩種方案都可以):方案一是主色調,輔助色調,點睛(突出)色調,用語言表達主色調,并列出主色調,輔助色調和點睛(突出)色調的十六進制值。如:網站主色調淺藍色 主色調#AADDEE輔助色調#E0F0FF點睛色調 #664F9F;方案二是每個欄目各采用不同的色調,要說明如何保證的網站風格一致性。

各個欄目網頁布局方法說明。網站中應該至少包括所列網頁布局技術中的兩種(表格布局、框架布局、模板)。

網站中如何應用CSS技術。

描述用Dreamweaver工具完成的工作。如:規(guī)劃建站、網頁布局、模板制作等。

詳細描述用Fireworks工具完成的工作。如:導航欄制作、模板頁面設計、圖片后期處理使用了哪些特效、濾鏡、圖層混合、切片動態(tài)交互、矢量繪制拼合、文字特效、GIF動畫等。

GIF動畫使用的是逐幀動畫還是元件動畫,如何設置?Flash工具完成的工作。如:網站哪些環(huán)節(jié)使用了Flash?情節(jié)如何構思的?主要Flash分了多少個層、生成和設計了多少個元件,哪種類別的元件等。

耗費時間、團隊角色分工、心得體會。

《網站制作報告》是學生網站作品設計的一個核心環(huán)節(jié),《網站制作報告》地撰寫應該是貫穿設計制作過程,該文檔是網站制作的規(guī)劃藍圖。此報告的詳細度可以很容易檢驗出學生作品個人制作設計的程度,有效解決抄襲作品判定困難的問題。

5重視學生的反饋意見

因為課程突出應用實踐,學生在充分實踐和辛苦付出之后,得到豐碩的學習成果,抓住他們此時的心情,讓學生談談課程的收獲和建議,此時得到的反饋都是發(fā)自肺腑,充分而且真實的。通過了解學生對課程學習的心理狀態(tài),一方面可以檢驗課程的授課效果;另一方面通過學生對課程的意見和建議及時調整課程授課內容的組織方式以及授課形式。

學生對“網頁設計與制作”課程總結:“我覺得一門課的價值不僅僅體現在課堂上所傳授的知識本身的價值,更重要的是能使參與者體會到自身的價值所在。我為能參與其中感到非常幸運。在整個建站過程中,我的感受可以用以下三個詞來形容:迷茫、摸索、享受?！?/p>

學生對“數據庫程序設計”課程總結:“不再出錯了,沒有了錯誤的VF陌生了很多,但是那確實是實實在在的成果。開心是當然的,但是為什么覺得失落呢?有些東西只可意會不可言傳,那種絕望與希望的跌宕起伏,那種生不如死的痛苦以及成功那一瞬的喜悅,那種看到錯誤之后的挫敗感,還有做好之后看不到錯誤的失落……”

從他們的失敗與成功的此起彼落的復雜心情中可以看到他們從自我創(chuàng)新學習中產生的極大動力和樂趣。

總之,計算機基礎教育是培養(yǎng)學生的信息技術文化素養(yǎng),作為復合型人才培養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié),采用融知識、素質和能力在內的多樣化的考試模式,注重學生在學習過程中的表現,培養(yǎng)思維方法和綜合應用能力應該是關鍵。

參考文獻:

第7篇：網站制作方案范文

所謂企業(yè)網站，就是企業(yè)以網絡營銷為目的，為了在互聯網上進行企業(yè)宣傳，節(jié)約宣傳成本，增加宣傳方式而建設的網站。

許多公司都擁有自己的網站，他們利用網站來進行宣傳、產品資訊、招聘等等。隨著網頁制作技術的流行，很多個人也開始制作個人主頁，這些通常是制作者用來自我介紹、展現個性的地方。也有提供網絡資訊為盈利手段的網絡公司，通常這些公司的網站上提供人們生活各個方面的資訊如時事新聞、旅游、娛樂、經濟等。 一組相關網頁包含的內容，如文字，圖像，視頻，音頻等托管在一個網站至少一個Web服務器，經由網絡(如通過作為一個統(tǒng)一資源定位器的公知的一個因特網地址的互聯網或私人的本地區(qū)域網絡)訪問。所有可公開訪問的網站，共同構成了萬維網。

在因特網的早期，網站還只能保存單純的文本。經過幾年的發(fā)展，當萬維網出現之后，圖像、聲音、動畫、視頻，甚至3D技術開始在因特網上流行起來，網站也慢慢地發(fā)展成大家看到的圖文并茂的樣子。通過動態(tài)網頁技術，用戶也可以與其他用戶或者網站管理者進行交流。也有一些網站提供電子郵件服務。

基本要素：

建站意義：

隨著信息時代的到來，網站以其方便、快捷和低成本的優(yōu)勢正迅速被幾乎所有的有遠見的企業(yè)所接受。網站也正在成為如同電話、傳真一樣普遍的工具成為企業(yè)宣傳品牌、展示服務與產品乃至進行所有經營互動的平臺和窗口?？蛻羧绻肓私饽硞€企業(yè)的情況與產品，已經從以前的打個電話去問一下發(fā)展到先上網看一看的這樣一個步驟。如果這個企業(yè)連個網站都沒有，大家先入為主的就會認為這個企業(yè)沒有實力，即使這個企業(yè)其實挺不錯?？梢姡W站對于一個企業(yè)已經具有某種象征性的意義。

建設層次：

信息在網頁上提供關于企業(yè)及其產品特性的一般信息，讓用戶可以訪問站點、瀏覽信息。交互性體現在企業(yè)提供了信息，而顧客通過主動輸入域名、搜索或點擊看到了企業(yè)網站并瀏覽其頁面信息，這是互聯網最初級的交互性。

培養(yǎng)興趣網頁內容與形式設計盡量考慮潛在客戶的特征與需求，提供與企業(yè)行業(yè)、產品相關的各種信息，使?jié)撛陬櫩驮L問頁面后，可以通過點擊按鈕、搜索信息和發(fā)現興趣點，培養(yǎng)起對產品、公司、服務的進一步興趣。這一層次的交互性體現在企業(yè)向顧客提供相關信息，滿足顧客的興趣需求，以吸引顧客、刺激需求;顧客通過必要的參考信息的支持，更充分地認識企業(yè)產品并確認自己的需求。

建立關系企業(yè)網站運用各種Web交互性技術，使網站訪問者可以通過數據庫搜索、發(fā)送郵件、網上交談、定購、實時付款、貨物派送等方式，與企業(yè)建立起有效的商品交易的信息流與物流關系。

籌劃工作：

搭建企業(yè)網站是一個低成本的宣傳手段，打個比方公司想在繁華階段選一個優(yōu)質辦公地點，公司規(guī)模必須和場地成本成正比，然而在互聯網上搭建一個網絡平臺陳本低廉，處于發(fā)展家短的小型公司，可以再網站預算增加一些投入，體現雖小而精帶來經濟效益。

搭建企業(yè)網站應該根據5w方法，切中要點，側重文案和視覺設計.

電子商務市場已經漸漸成熟，已有很多個人已經習慣利用互聯網來搜索信息、溝通和交流，因此不少企業(yè)已經嘗試或開展電子商務活動。企業(yè)在建設網站前應該根據公司的需要，進行企業(yè)網站的計劃、定位等方面的前期準備工作。不同需要，網站的功能會有很大的不同，有的純粹是公司信息，有的是為了開展網上訂貨等商務活動，但基本上都是為企業(yè)自身服務。

一、明確建站目的：建設網站的目的對網站的計劃和實施會有決定性的作用，所以在建設網站前就應重視起來，一般企業(yè)建站的目的主要有：

1、企業(yè)產品、服務信息

2、介紹企業(yè)歷史、輝煌成就

3、收集客戶反饋意見

4、網上市場調查

5、開展網絡營銷

6、網上客戶服務

7、逐漸實施電子商務等

二、制定網站建設計劃：大部分的企業(yè)建站缺少計劃，計劃主要是安排和協(xié)調企業(yè)相關部門共同去建設網站，網站建設不是某個人或某個部門的事情。必須對企業(yè)的各個部門應該負責的事務進行統(tǒng)籌安排，計劃的主要內容包括：網站建設的時間安排、內容的收集整理、根據建站目的確定網站的功能、網頁設計是由企業(yè)自己做還是進行委托、網站測試、網站推廣、費用預算等。

三、企業(yè)資源整合：要避免網站八股式的網站內容：領導致詞、公司簡介、業(yè)務范圍等非常簡單的信息。網站的信息量越少其能夠發(fā)揮的作用就越小，因此網站內容要要盡量豐富，最好對企業(yè)的資源進行整合分析，針對需要和市場情況對內容進行整理。有些企業(yè)不愿意將自己的最新產品在網上，主要是怕別人模仿和抄襲，實際上如果企業(yè)的產品能在市場上起領導作用，就應該自信自己能不斷超越。也有企業(yè)不知道如何安排網站內容，企業(yè)應該把網站作為一個推銷員，網站面對客戶應該想客戶展示什么信息，用最有說服力的內容去吸引客戶。

四、網站制作籌劃：企業(yè)要結合自身情況和行業(yè)環(huán)境，決定是自建還是委托專業(yè)網站制作公司制作。如果條件限制，中小企選擇委托專業(yè)網站建設公司制作，這樣可以省去招聘專業(yè)網站設計制作人員等費用。但在選擇公司時要認真考察，要盡可能的多了解公司的設計制作能力和信譽。還需要注意域名、虛擬主機的選擇。

網站設計與布局：

1、商業(yè)性原則：作為企業(yè)商業(yè)運作的一個組成重要部分，服務于貴公司企業(yè)文化的對外傳播，服務于企業(yè)與客戶、完善企業(yè)服務體系，創(chuàng)造更多的商業(yè)機會，為企業(yè)經營者提供科學決策輔助;

2、品牌性原則：為客戶提供有價值的產品和服務方案，體現企業(yè)品牌優(yōu)勢，重點塑造企業(yè)網絡品牌的個性化形象，建立忠誠的消費群體;

3、經濟性原則：建立適合貴公司自身需求的網絡平臺，提供廣泛的涵蓋用戶多種需求的功能，節(jié)省網站建設成本，同時網站具有基于WEB界面的管理后臺，企業(yè)能夠自主的對網站中大部分內容作更新、修改操作;節(jié)省了企業(yè)網站的運營成本，提高了信息更新、傳播效率;

4、擴充性原則：網站的整體規(guī)劃及框架設計是具可擴充性的，起秀網絡的后臺數據庫的設計具有高度的擴充性，企業(yè)能夠根據需要對欄目、類別、內容的增、刪、修改。

相關知識

集團公司網站建設，能夠為集團提供一個互聯網上的形象宣傳和信息、收集的重要平臺。利用

最新的互聯網動態(tài)數據庫交互能力，建立一套在互聯網上具有領先地位的集團網站，將集團和子公司網站做到有機的統(tǒng)一。

集團網站不但要把集團的企業(yè)、產品等相關信息展示給我們的客戶、合作伙伴和業(yè)內同行，同時也能給他們提供一個便捷有效的反饋平臺和商務平臺，在網上實現在線企業(yè)的概念。使集團的業(yè)務能超越空間和的限制，在業(yè)內更具有競爭力。

作為集團公司網站，網站需要與公眾媒體，上級領導，內部員工，投資合作者，應聘者，消費者和供應商等目標人群進行溝通。如何滿足這些人群的需求，是集團網站需要解決的問題。

集團公司網站整體可采取分布式集中的思路來架設和管理網站。需要承載的信息內容巨大，需要在架構上合理安排，可采取子站的模式分散內容，做到分布式集中的概念。同時在網站運營管理上，需要在信息采集和信息上傳可分散至各下屬企業(yè)，把信息采集和信息審核權限分離，做到多人管理的模式。

大型集團網站，可以采取網站群的模式，做到內部信息充分共享、外部訪問方便鏈接的整體捆綁方式。

中巨軟件專業(yè)推出集團網站解決方案，旨在幫助大型集團公司更好的建立和管理自己的網站，為集團創(chuàng)造更大的價值。

集團網站解決方案的核心思想：

集團企業(yè)網站建設核心思想在于：企業(yè)文化、核心價值一體化思想、集團公司網站與子公司網站形象統(tǒng)一思想、子公司網站統(tǒng)一應用服務與個性化定制完美結合。

集團網站視覺系統(tǒng)包括：

網站LOGO標準、

網站色彩標準、

用戶視覺習慣、

網站層次、

欄目結構標準、

用戶導航、

首頁布局標準、

導航欄標準、

網站按鈕標準、

頁面布局標準、

網站工具欄元標準、

動態(tài)導航欄標準、

網站圖片標準、

網站BANNER標準、

網站字體標準。

集團網站的作用：

形象展示：

傳遞企業(yè)的價值觀與核心理念，社會責任和未來發(fā)展。展示集團品牌形象。

輿論宣傳：

宣傳集團及下屬機構的出色業(yè)績、公益投入、社會回饋等，塑造集團的可信賴的公眾形象。

人才儲備：

為集團及下屬機構建立人力資源平臺，及時招聘信息，建立人才儲備，為集團獲得長遠競爭力。

業(yè)務推介：

對于集團的主營業(yè)務及重點項目進行推介，增強投資者信心，贏得社會美譽度。 展示產品和服務，與消費者進行溝通。

投資者溝通：

介紹上市公司業(yè)績及年報等，增強投資者信心，贏得公眾信賴。

集團網站的管理：

A 完善的管理體系

集團網站的建設管理不僅僅是平臺的建設問題，更重要的是管理體系的建立，沒有完善的管理體現，功能再強大，頁面再美觀的網站，也不過是空中樓閣，集團公司網站管理權限的建立，有利的反作用于集團企業(yè)完善自身的管理體系。

B 權限管理和信息審核

因為集團網站的信息管理和維護涉及的面非常廣泛，網站的管理人員可能達到幾人到上十人，權限的管理和信息的審核非常重要。管理系統(tǒng)為不同的管理人員分配不同的管理權限，權限的分配需要細化到欄目和功能，實現網站數據的安全。同時采用嚴格的信息審核制度，保證網站不會出現對集團不利的信息。

第8篇：網站制作方案范文

企業(yè)微信營銷平臺配套服務是關鍵

一個微信營銷平臺至少應包括認證賬號及微網站建設，這是進行微信營銷的最低配置，但對于一個企業(yè)來說這些功能還遠遠不夠，為了通過企業(yè)微信公眾賬號吸引人群關注，建立關系，同時逐步開展的專業(yè)信息培養(yǎng)引導，推送產品和服務的消息給用戶，企業(yè)微信營銷平臺還應該擁有信息及增強用戶粘度的互動活動設置(如抽獎、調查、問卷活動等)，進而進行企業(yè)的微商城及微支付等環(huán)節(jié)的建設，只有這樣才可以說是完成了一個企業(yè)微信營銷平臺的閉環(huán)，這里面還沒有包括譬如像手機APP、手機網站后臺管理等一系列周邊配套設施的建設，要實現上述的微服務平臺建設，企業(yè)必須配備專業(yè)的技術團隊才有可能實現，但眾多中小企業(yè)受人力、物力、財力等多方面的限制，不可能為此組建專業(yè)的團隊進行微信營銷運作，只能求助于第三方?，F在市場上做企業(yè)微信推廣的企業(yè)眾多，服務內容各異，有建站的，有做內容的，有做模件功能開發(fā)的，還有的就只做微信公眾賬號注冊認證的，不但能夠做到全面產品服務的非常少，而且價格也參差不齊，有的價格差異還非常大，比如說微網站建站一項，報價就從幾千到數萬不等，這也讓眾多中小企業(yè)一頭霧水，無從選擇。在這里建議企業(yè)應選擇大品牌的服務供應商進行一站式的微信營銷平臺建設，能夠進行從前期的注冊認證，微網站建設(微信支付)到信息、互動活動平臺建設等全方位服務，這樣既可以得到全套的微信營銷平臺，又可以在平臺質量及價格方面得到相應的保證，最重要的是能夠得到全系產品的全方位后續(xù)服務，為企業(yè)解決后顧之憂。

中網微服務提供企業(yè)一站式微信營銷解決方案

為幫助中小企業(yè)盡早布局移動營銷，國內領先的互聯網基礎服務中網公司啟動了掌商工程全國普及行動暨中小企業(yè)微服務扶持計劃，幫助中小企業(yè)抓住微信機遇發(fā)展壯大。為迎合廣大中小企業(yè)移動營銷的需求，中網公司推出了“中網微服務”營銷平臺，幫助企業(yè)搭建自主營銷平臺。

中網打造的中網微服務營銷平臺，集微帳號、微網站、微活動與微于一體，為企業(yè)布局微信營銷提供了一整套的產品和運營解決方案，全程管家式的服務，解決企業(yè)的人才、技術和成本三大難題，使中小企業(yè)能順利躋身掌商行列。

中網微服務除整體運營服務優(yōu)勢外，還將微網站和微活動完美結合，在微網站方面，有各種精美模板供企業(yè)選擇，產品、品牌、活動等內容，進一步提高了用戶體驗。再加上購物車、支付、留言、一鍵呼叫等功能，對接微活動。

第9篇：網站制作方案范文

關鍵詞：網頁制作 項目教學法 計算機教學

中圖分類號： G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0224-02

隨著現代科學技術的迅猛發(fā)展，計算機網絡及應用越來越廣泛，許多企事業(yè)單位都建有自己的網站，計算機網頁設計正成為一個很熱門的行業(yè)，網頁制作已是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生的一門必須課程。為了讓學生更好地掌握網頁設計的方法和技巧，提高學生的動手能力，筆者通過多年來從事網頁制作課程的教學工作，總結出一些實際教學經驗與體會，與大家一起探討。

1 根據課程特點，合理設置課程

網頁制作這門課程涉及的內容較多，因此需要學生學很多相關方面的知識，如Html基本知識，Photoshop知識，Flash知識。如果學生剛一進校在沒有任何基礎的情況下就學網頁制作，不設相關的基礎課程，這樣學生直接上這門課會覺得課程很難從而失去信心，教師教這門課也比較痛苦。為此，我們對整個專業(yè)的課程設置做了一定的調整，第一學期先開設Photoshop圖像處理和Flas制作這兩門課程，第二學期再開設網頁制作課。在圖像處理課程中，掌握PhotoShop軟件的應用，為網頁中的圖像處理和網站的整體布局打好基礎；同時在動畫制作課程中，掌握Flash軟件的使用，通過網頁中插入動畫，使網頁更加生動，更有吸引力。筆者認為沒有這兩門課程做鋪墊，學生即使熟練掌握了DreamWeaver這一軟件的應用，也無法完成一個靜態(tài)網站的建設。何況從近幾年的全國計算機技能操作大賽來看，不僅僅要求學生掌握靜態(tài)網站的制作，還要掌握動態(tài)網站的設計，那要求的基礎知識就要更多更廣泛一些，要掌握HTML語言、腳本語言、數據庫基礎知識，還要具備一定的程序調試能力。因此我們要根據該課程的特點結合中等職業(yè)學校學生的實際情況，有計劃、有目的的設置專業(yè)教學計劃、課程計劃，合理安排教學內容。

2 引入項目教學法

網頁制作是一門綜合性和實踐性都很強的課程。與其他課程的教學相比，本課程無論是教學內容還是教學方法上都有其獨特之處。如果教師還單一地采用傳統(tǒng)教學模式——“教師講解，學生模仿”來進行教學活動，是遠遠不夠的。按照這樣的方法教學，一堂課下來學生只會做教師教的，不會融會貫通，學生的學習興趣得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識也得不到培養(yǎng)和開發(fā)。因此為了提高學生的專業(yè)技能和改變以前的教學情況，我們采用了“項目教學法”進行教學。

在設計“項目”時，要注意學生的特點與知識接受能力的差異，充分考慮學生的現有基礎、認知能力和興趣等。網站建設作為整體項目可細分為多個子項目。例如到學期結束，學生必須完成一個大的項目，我們就選擇“企業(yè)網站制作”作為本次項目教學活動的課題，按照項目教學法，將教學過程劃分成以下幾個步驟。

2.1分組

在先學生自愿組合、后教師調配安排下對全班同學進行分組，4-5人一組，采取組長負責制，由組長統(tǒng)籌安排其組員的分工。

2.2規(guī)劃網站

在制作網站前，給學生介紹演示不同行業(yè)的企業(yè)網站，要求學生在瀏覽網站的同時，總結企業(yè)網的特點，如欄目設置、布局安排等，并把自己的心得介紹給老師和同學，這樣不但能提高學生的學習興趣，而且為引入項目教學法做好了鋪墊。課前讓學生利用雙休日的時間，分成小組走進企業(yè)，進行網站需求的調查，并收集有關企業(yè)素材。課堂上讓學生結合各自調查情況，制定好一份初步計劃書，確定網站主題。

2.3細化任務。分工合作

在分組時教師已經把握好學生的層次和特長了，因此在小組分工時要根據網站的具體要求，精心組織教學內容，由組長進行網站總體的策劃，把整個項目分成不同層次的子任務， 每個任務分配到小組成員中，使他們各盡其責完成自己負責的任務。

2.4實施項目

學生確定各自在小組內的分工及小組成員間合作形式后，按照已確定的方案進入具體的企業(yè)網站制作，包括主頁設計、網站排版、圖片的處理等。在這個過程中，學生必然會碰到許多新問題，此時教師就可以把問題集中起來，要求各小組在回答問題時充分發(fā)表意見，同學間可以互相幫助，教師根據學生的掌握情況進行及時補充，對學生在應用上有困難的地方，教師要提供給他們解決問題的方法，讓班上絕大多數學生能完成基本的教學內容。

2.5小組成果展示

網站制作結束前，經過教師核準驗收后，可以宣布整個項目工作結束。接下來教師要對學生制作的作品進行展示，在進行作品展示時，教師可以把班級同學集中起來一起觀摩，這樣會更加促進學生的團隊意識。同時，為了更好地利用網絡資源，可以把學生的好作品上傳到校園網站，讓全校師生都來關注學生的成果。這樣能激發(fā)學生的學習動力與興趣，讓學生享受成功的快樂，真正提高對所學知識的理解和掌握。

2.6評估總結

學生在完成網站設計后，教師要求他們進行網站的自評、互評。這個過程可以與成果展示同時進行，并且最好是以大班教學方式進行，也就是把幾個班的同學集中在一起上課、交流。學生對各自網站自評，不僅有利于學生的自主學習，而且可以改進課程或教學的設計；學生互評，讓學生對學習成果進行共享，從學生的角度發(fā)現問題以及提出改進意見。最后教師對各項目組的網站進行綜合評價，這一工作是最主要的。教師在評價學生網站時，不能只進行優(yōu)劣評價，而應該指出問題所在，給出具體改進及修改建議等，讓學生去完善網站。

實踐證明項目式教學方法可行，它得到了學生的喜愛與好評，也取得了良好的教學效果。

3 開展多種實踐，提高專業(yè)技能

只有學生多實踐才會掌握專業(yè)技能，因此除了課堂上開展正常的項目訓練外，還要有計劃、有實質性內容的開展一些課外實踐活動。筆者要求每位學生用學到的網頁知識通過網上免費的個人空間或博客，制作一個個人網站，并經常進行各種比賽，如班級網站比賽，展示班級風采，對優(yōu)秀網站進行獎勵，并上傳到校園網上展示。對于優(yōu)秀的學生鼓勵他們參加校外各類大賽如省市中職學校技能比賽、文化藝術節(jié)比賽、全國中小學電腦制作活動網頁制作項目比賽等，通過參加比賽活動，使學生的才華得以展現，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。另外成立網頁制作興趣小組，平時多加以輔導，以分工合作的形式，定一個主題，自行參考各種資料、收集素材，模仿他人優(yōu)秀網站作品或自行設計創(chuàng)作一些網站，以此來鍛煉學生的綜合應用能力和分析問題、解決問題能力。通過不斷的實踐，使學生基本上都能熟練地掌握網頁制作方法，為以后畢業(yè)就業(yè)從事網頁設計方面的工作做好鋪墊。

4 不斷更新知識，提高教師專業(yè)水平

計算機專業(yè)是一門更新很快的學科，教師的專業(yè)技能往往決定著所教學生的水平，如果教師專業(yè)知識不更新，就不知道很多新技術在這個領域中的運用，如現在網頁制作網頁的結構很多采用DIV+CSS布局，如果我們很多教師只會用表格布局就相當落后了，培養(yǎng)的學生出去也不適應這個行業(yè)，再如，多年前用ASP語言做動態(tài)網頁設計，現在表明ASP在安全性方面存在著很多問題，我們教師要學習現在流行的JSP 、PHP、語言了。因此學校可采用脫產培訓，寒暑假集訓的方式，組織教師進行“雙師型”學習或研修，有針對性地更新或拓寬專業(yè)知識。同時，有計劃地選送教師到企業(yè)實踐培訓，走進社會，了解企業(yè)，提供給教師將理論與實踐結合的機會。積極鼓勵教師參加各類計算機技能大賽，提高教師的實際操作能力。

總之，網頁制作課程是一門實踐性非常強的課程，如何提高本門課程的教學質量方法多種多樣，只要在教學實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，一定會尋找出一條既符合實際又有效的途徑，使學生真正掌握網頁制作這門技術，為今后的工作奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王棟松．在計算機課程教學中開展項目教學法的研究[J]．職業(yè)教育研究，2005(11)．

[2]楊曉明．《網頁制作》課程教學改革的探索與研究[J]．甘肅聯合大學學報，2008(3)．