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修辭方法精選(九篇)

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修辭方法

第1篇:修辭方法范文

修辭方法的檢測(cè),不考名詞術(shù)語,重點(diǎn)考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣,正確理解修辭方法在語段(或篇章)中的作用,以及運(yùn)用修辭方法進(jìn)行表達(dá)的能力。

比如2005年江西卷的試題:

寫一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求:感情真摯自然,語言連貫得體,至少使用一種修辭手法,不出現(xiàn)真實(shí)姓名,正文50個(gè)字左右。

本題考查考生寫賀卡的語言表達(dá)能力,鼓勵(lì)創(chuàng)新,開放性較強(qiáng)。所擬賀卡除了“感情真摯自然,語言連貫得體”外,還要力求主題突出,表達(dá)有文采。

[參考答案]媽媽:我曾是您身邊一只備受關(guān)懷的小鳥,今天為您銜來了一束芬芳的鮮花。祝母親節(jié)快樂!

在以前的高考試卷中,修辭方法的考查以填空、選擇等題型為主,而近年來更多地趨向于簡(jiǎn)答題(包括仿寫、補(bǔ)寫題等),2004年至2007年的全國(guó)卷、遼寧卷、山東卷等又出現(xiàn)了擬寫主題詞、廣告詞一類的新題型。

高考真題

例1(2007年全國(guó)卷II)2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬上的祥云圖案,寓含“淵源共生,和諧共融”之意。請(qǐng)以“祥云與奧運(yùn)”為內(nèi)容,展開想象,運(yùn)用比喻或擬人的修辭方法寫一段話,不超過50個(gè)字。(6分)

答:____________________________

[解析]正確解答此題,考生應(yīng)審清題意,具體包括:內(nèi)容――“祥云與奧運(yùn)”;形式――展開想象,運(yùn)用比喻或擬人的修辭方法;其他要求――不超過50個(gè)字。“祥云”的文化概念在中國(guó)具有上千年的時(shí)間跨度,它與中國(guó)哲學(xué)乃至整個(gè)奧林匹克精神都能很好地吻合,而且體現(xiàn)出中國(guó)人民自信、向上的精神風(fēng)貌?!跋樵啤倍涠?,象征著2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬踏“云”而來。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]內(nèi)容符合要求給2分,修辭方法使用恰當(dāng)給3分,表達(dá)順暢給1分。每超過5個(gè)字扣1分,最多扣2分。

[參考答案]①祥云是花,是奧運(yùn)在東方大地盛開的文明之花;祥云是海,是奧運(yùn)給華夏民族帶來的歡樂之海。②祥云匯集,傳唱永恒的生命贊歌;圣火熊熊,舞動(dòng)亙古的運(yùn)動(dòng)活力。同一片祥云,同一個(gè)世界!

例2(2007年江蘇卷)一位學(xué)者指出,“0”是一個(gè)早已普遍使用的漢字,它形簡(jiǎn)而意賅,直觀而獨(dú)特,但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“0”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。(4分)

要求:(1)切合原意;(2)運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。答:________________________

[解析]本題考查按照具體要求正確運(yùn)用常見的修辭方法的能力。值得注意的是,試題不是要考生講道理、發(fā)議論,自行寫出一個(gè)將“0”收進(jìn)辭書的“理由”,而是要求表達(dá)“讓‘0’字盡快收錄到漢語辭書中”這樣一個(gè)意思。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]評(píng)分依據(jù):是否運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法;是否切合原意。

[參考答案]①不要讓“0”字到處漂泊,讓它有“籍”可入,有“家”可歸。②“0”字睜著圓圓的大眼睛,期盼回到母親的懷抱。

例3(2007年四川卷)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求寫一段樹葉與陽光的對(duì)話。(6分)

早晨,樹葉與陽光親密地交談。

樹葉(感激地):_________________(排比)

陽光(謙遜地):_________________(比喻)

[解析]本題考查正確運(yùn)用常見修辭方法的能力、擴(kuò)展語句的能力。試題倡導(dǎo)感恩和謙遜的為人風(fēng)范,關(guān)注對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格的潛移默化的影響。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]每句為3分,評(píng)分依據(jù):是否運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法;是否切合題意。

[參考答案]樹葉:你用火一般的熱情給我以新綠,給人們以溫暖,給大地以光明,世界因你而流光溢彩。陽光:你是大地的外表,不單是我,和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。

知識(shí)梳理

含修辭手法的公益廣告詞集錦

一、“禁煙”類

1、點(diǎn)燃你的煙,污染了空氣,害了人性命,良心在哪里?(反問)

2、如果你想吸煙,定時(shí)炸彈在身邊!(加油站禁煙標(biāo)語;比喻)

二、“義務(wù)獻(xiàn)血”類

1、波濤讓江河澎湃,熱血使生命沸騰!(對(duì)偶)

2、生命,因你而奔流不息。(比喻)

3、民族在奉獻(xiàn)中崛起,生命在熱血里綿延。(對(duì)偶)

三、“說普通話”類

1、56個(gè)民族56朵花,56種語言匯成一句話:請(qǐng)說普通話。(比喻)

2、我說,你說,大家說,普通話是我們共同的歌。(比喻)

3、說地地道道普通話,做堂堂正正中國(guó)人!(對(duì)偶)

4、說普通話,迎四方賓客;用文明語,送一片真情。(對(duì)偶)

5、普通話――13億顆心之間的橋梁。(比喻)

四、“保護(hù)文化遺產(chǎn)”類

1、穿越時(shí)空的魔法武器――文化遺產(chǎn)。(比喻)

2、有歷史才有現(xiàn)在,唯遺產(chǎn)才知興衰。(對(duì)偶)

3、尊重歷史,憧憬未來。(對(duì)偶)

五、“環(huán)境保護(hù)”類

1、樹木擁有綠色,地球才有脈搏。(比擬)

2、來時(shí)給你一陣芳香,走時(shí)還我一身潔凈。(對(duì)偶)

3、小草對(duì)您微微笑,請(qǐng)您把路繞一繞。(比擬)

六、“交通安全”類

1、司機(jī)一杯酒,親人兩行淚。(對(duì)偶)

2、喝進(jìn)去幾滴美酒,流出來無數(shù)血淚。(對(duì)偶)

3、帶著平安上路,載著幸?;丶?。(對(duì)偶)

4、高高興興出門去,平平安安回家來。(對(duì)偶)

七、“青年志愿者行動(dòng)”類

1、熱心獻(xiàn)社會(huì),真情暖人間。(對(duì)偶)

2、新世紀(jì)、新青年、新風(fēng)采。(排比)

八、“社會(huì)公德”類

1、良言一句,三冬亦暖;惡語傷人,六月猶寒。(對(duì)偶)

2、公共場(chǎng)所,測(cè)試美德,不設(shè)監(jiān)考,祝您合格。(比喻)

九、“生命意義”類

1、生命像一面鏡子,你微笑所以她微笑,你皺眉所以她皺眉。(比喻、比擬)

2、君當(dāng)如蘭,幽谷長(zhǎng)風(fēng),寧靜致遠(yuǎn);君當(dāng)如竹,高風(fēng)亮節(jié),堅(jiān)忍不拔;君當(dāng)如菊,潔身自好,寒芳自賞;君當(dāng)如梅,笑迎霜雪,傲骨不折。(比喻、排比)

沖刺訓(xùn)練

1、用對(duì)偶的形式擴(kuò)展“企盼。是萬里的翹首”這句話。

答:

2、某校中學(xué)生文學(xué)社社刊名為“碧荷”,請(qǐng)你為這家社刊擬寫一條廣告式宣傳語。要求:①宣傳語中須有“碧荷”二字,至少使用一種修辭手法;②語言精練,蘊(yùn)含豐富,富有文采。

答:

3、你即將踏入理想的高等院校,到那時(shí),學(xué)校里將貼滿標(biāo)語。滿

懷信心的你走進(jìn)新的校園,希望看到怎樣的標(biāo)語?請(qǐng)為高校擬寫一條歡迎新生的標(biāo)語,至少使用一種修辭手法。

答:

4、請(qǐng)按要求擬寫祝福短信。

(1)教師節(jié)祝福(運(yùn)用比喻、排比修辭)

(2)友情祝福(運(yùn)用排比、頂針或排比、對(duì)偶修辭)

答:

5、仿照示例的立意與修辭,在下列詞語中任選兩個(gè),分別寫出一句話。

[示例]注射器:給人以疼痛感,卻是出于善意。

詞語:路標(biāo) 木偶 鏡子 蠟燭 卵石

答:

6、請(qǐng)你運(yùn)用反問修辭,為下文中的專欄作家擬一句回答的話。

許多成功人士出席了一個(gè)慈善酒會(huì),參加的每一個(gè)人都是千萬富翁。但是,有一位在報(bào)紙上寫專欄的作家捐了5萬元,也作為特邀嘉賓出席了酒會(huì)。他們中的每一個(gè)人的名字都是這個(gè)城市的榮耀,而且他們之間都十分熟悉,他們手中端著紅酒,面帶笑意地交談著。只有專欄作家一個(gè)人靜靜地坐著,沒有人理睬他。一個(gè)驕傲的先生來到了他的面前,問:“請(qǐng)問你是……”他說:“我是一個(gè)專欄作家?!彬湴恋南壬犃耍瑔枺骸澳敲茨憔枇硕嗌馘X?”專欄作家說:“5萬元?!边@位先生聽了哈哈大笑:“你可能走錯(cuò)了地方,這里是千萬富翁的俱樂部,我們都捐了100萬元,而且我們都是成功人士?!睂谧骷艺f:“_______”驕傲的先生聽罷,啞口無言。

第2篇:修辭方法范文

關(guān)鍵詞: 美劇 臺(tái)詞 修辭方法

一、引言

如今,可供大學(xué)英語課堂使用的視聽素材、語言素材、翻譯素材及文化素材早已不再局限于經(jīng)典英文電影,美國(guó)電視劇越來越受廣大青年學(xué)子們的歡迎。一般而言,美國(guó)電視劇主要分為黃金時(shí)段播出的情節(jié)系列?。―rama)、日間時(shí)段播出的肥皂劇(Day Soap Opera)和情景喜?。⊿ituation Comedy,簡(jiǎn)稱為sitcom)等三大類型,我們把這些不同類型的電視劇統(tǒng)一稱為“美劇”。近年來,一些制作精良的“美劇”在中國(guó)的影響日漸增大。廣大中國(guó)觀眾和美語學(xué)習(xí)者熟知的有《老友記》(Friends)、《越獄》(Prison Break)、《絕望的主婦》(Desperate Housewives)及《生活大爆炸》(The Big Bang Theory)等。《生活大爆炸》(以下簡(jiǎn)稱“TBBT”)講述了一個(gè)年輕貌美的普通女孩Penny和Sheldon,Leonard,Howard及Raj這四個(gè)“科學(xué)天才”之間發(fā)生的令人捧腹的搞笑故事。

二、詞匯上的修辭方法(Lexical Stylistic Devices)

(一)比喻

比喻是語言中最活躍、最常用的修辭方式之一,可分為明喻(Simile)、暗喻(Metaphor)和提喻(Synecdoche)三類。比喻不僅在詩歌、小說、散文、戲劇等文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn),在口語中也屢見不鮮。在美劇臺(tái)詞中運(yùn)用比喻手法,尤其是明喻與暗喻,能更為傳神和生動(dòng)地表現(xiàn)說話者的真實(shí)情緒、意圖,使觀眾也感同身受、如臨其境。

1.明喻

明喻是指比較兩種不同的事物之間的相似處,一般包括本體(subject)、喻體(reference)和比喻詞(indicator of resemblance)三部分,表明本體和喻體的相類關(guān)系。常見的比喻詞有as,like,as if/as though等。例如:

例1.在TBBT第一季第二集中,Penny與Leonard的一段關(guān)于工作的對(duì)話:

―Penny:Well,you know,it’s a Cheesecake Factory.People order cheesecake and I bring it to them...

―Leonard:So you kind of act like a carbohydrate delivery system.

在Penny說她的工作就是“在顧客點(diǎn)完芝士蛋糕之后,把蛋糕送去給他們”后,Leonard作為一個(gè)物理學(xué)家,把Penny的工作比喻成“碳水化合物的運(yùn)送系統(tǒng)”,因?yàn)樵赑enny的工作和運(yùn)送系統(tǒng)中間存在一種相似關(guān)系,雖然具體對(duì)象不同,但本質(zhì)上都是起著“運(yùn)送”的作用。這里的比喻既表現(xiàn)了兩個(gè)主人公之間職業(yè)和身份的差別,又使人覺得幽默。

2.暗喻(Metaphor)

暗喻不同于明喻,它不用as或like來表示,而是一種隱藏的、更深層次的比較。它根據(jù)兩個(gè)事物間的某些共同點(diǎn),把一個(gè)事物用另一個(gè)事物的名稱代替,說話人不直接點(diǎn)明,而是巧妙地通過人們熟悉的形象、特征、動(dòng)作或哲理來暗示,引導(dǎo)聽話人根據(jù)語境和詞語的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析,由表及里,找出真正的喻體,從而深入地理解比喻的內(nèi)涵。例如:

例2.在TBBT第一季第三集中,Leonard等四人討論關(guān)于愛情的話題:

Howard:I didn’t agree.Love is not a sprint;it’s a marathon――a relentless pursuit that only ends when she falls into your arms.

從字面意義上來說,很顯然“愛情”與“短跑”和“馬拉松”并沒有任何關(guān)聯(lián)或者相似之處,但是通過分析可以知道,短跑與馬拉松最主要的區(qū)別是距離,隨之而來的是花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)短不同。此時(shí),Howard說“愛情不是短跑,而是馬拉松”,實(shí)際上是為了說明“愛情是需要花費(fèi)時(shí)間和精力的,而不是可以在短時(shí)間內(nèi)就能取得勝利的”,以此來安慰受到感情困擾的Leonard。此外,這句話的后半部分也用“追逐”的終點(diǎn)來比喻愛情的開花結(jié)果,更能讓Leonard燃起追求愛情的斗志。

(二)委婉語(Euphemism)

英語“euphemism”(委婉語)一詞來自希臘詞根“eu”,意思是good,well(“好聽的,好的”)和“pheme”意思是speech(“言語”),因此委婉語的字面意思為“word of good omen”(“吉言”或“好聽的話”)。在文明社會(huì)中,有一些話題是令人不舒服所以被人們極力避免的,例如“死亡”、“肥胖”、“身體部位”等,但當(dāng)無法避免的時(shí)候,就會(huì)采用委婉的說法來代替直接、唐突的言詞。委婉語的存在體現(xiàn)了社會(huì)、文化等對(duì)語言使用的影響和制約,涉及民族、歷史、文化、心理和交際目的等方面。

例3.在TBBT第一季第九集中,Penny與Sheldon在談?wù)揝heldon和Leonard之間的矛盾時(shí),說:

Penny:A little misunderstanding,huh?

當(dāng)時(shí)Sheldon和Leonard正處于冷戰(zhàn)期間,Penny明知道他們兩人彼此互不理睬,但作為第三者,也為了照顧Sheldon的面子,她故意把這場(chǎng)矛盾輕描淡寫地說成是“一點(diǎn)小誤會(huì)”,以此來打開話題,希望Sheldon主動(dòng)談及自己的想法。同時(shí),這也是在暗示他“朋友之間有些小誤會(huì)是正常的,不要一直糾結(jié)于此,而應(yīng)該盡早想辦法澄清誤會(huì),解決問題”。這樣說,也符合美國(guó)人的社會(huì)交往習(xí)慣。

(三)雙關(guān)(Pun)

雙關(guān)指的是利用語言文字中的同音異義或者同形異義現(xiàn)象,使一個(gè)詞或者句子具有兩種不同的意思。含蓄性是雙關(guān)語的一個(gè)顯著特點(diǎn),說話人并不直接把自己的真實(shí)意思表現(xiàn)出來,而是隱含在某一個(gè)詞的另一層意思里,使話語本身具備另外一層含義,并且產(chǎn)生一種幽默、詼諧的效果。

例4.在TBBT第二季第一集中,Penny希望Sheldon幫她保守秘密,但Sheldon面對(duì)Leonard的追問,顯得不知所措,所以他落荒而逃,去找Penny,對(duì)她說:

Sheldon:I can’t keep your secret,Penny.I’m going to fold like an energy-based de novo protein in conformational space.

在這句話中,Sheldon向Penny表達(dá)自己的感受,他覺得自己就像“要折疊起來”一樣,這充分表現(xiàn)了他對(duì)于替Penny保守秘密感覺壓力巨大,而且作為夾在情侶間的第三者,他的處境也非常尷尬。此外,fold(折疊)一詞還有“失敗”的意思,所以Sheldon說這句話的時(shí)候一語雙關(guān),另一層意思就是“我替你保密這件事情快要失敗了”或者是“再這樣下去,我就要出賣你的秘密了”。配合Sheldon臉上為難、激動(dòng)的表情,成功刻畫出一個(gè)智商高而情商低的物理天才的形象,讓觀眾更覺得無比詼諧有趣。

三、句法上的修辭方法(Syntactic Stylistic Devices)

日??谡Z中的句子一般都以短句為主,因?yàn)槎叹渥謹(jǐn)?shù)不多,便于組織和表達(dá),簡(jiǎn)明扼要、隨便自然是其基本特點(diǎn)。短句貫穿于整個(gè)談話中,能夠直接迅速地抓住聽者的注意力,直奔主題,收到一目了然、立竿見影的談話效果。

除了上述特點(diǎn),美劇臺(tái)詞中也經(jīng)常使用一些句法層面的修辭方法,以便更好地表達(dá)主題及刻畫出鮮活生動(dòng)、栩栩如生的人物形象。

(一)松散句與圓周句

在多于一個(gè)概念的句子中,一般有兩種表達(dá)方法:先表達(dá)主要概念,然后補(bǔ)充次要概念,稱為松散句(loose sentence);反之,先表達(dá)次要概念,再表達(dá)主要概念,則稱為圓周句(periodic sentence)。松散句不僅結(jié)構(gòu)松散,而且口氣比較隨便,便于組織、理解和使用,因此,是人們?cè)诮浑H中采用的基本句式。而圓周句則是說話人有意安排的句式,先以次要概念作為導(dǎo)入,吸引聽話人的注意,制造懸念,最后再拋出主要概念,這樣往往能收到意想不到的效果。例如下面兩個(gè)例子:

例5.在TBBT第一季第二集中,Sheldon四人一起吃泰國(guó)菜:

―Howard:Are there any chopsticks?

―Sheldon:You don’t need chopsticks.This is Thai food.

―Leonard:Here we go.

―Sheldon:Thailand has had the fork since the latter half of the 19th Century,interestingly,they don’t actually put the fork in their mouth――They use it to put the food on a spoon which then goes into their mouth.

例6.在TBBT第三季第三集中,某天清晨,Sheldon與Penny的對(duì)話:

―Penny:Morning,e dance with me.

―Sheldon:No.

―Penny:Why not?

―Sheldon:Penny,while I subscribe to the “many worlds” theory which pots the existence of an infinite number of Sheldons in an infinite number of universes,I assure you that in none of them am I dancing.

在例5中,Sheldon先說泰國(guó)菜從19世紀(jì)后半期就使用餐叉,這很明顯是在解釋前面說到不需要筷子的原因,因此這部分是主要概念。后半部分提到泰國(guó)人的進(jìn)食方式,僅僅是當(dāng)作一個(gè)有趣的現(xiàn)象講述,與前面的話題無關(guān),所以這部分是次要概念。據(jù)此可以判斷出,Sheldon說的這個(gè)句子就是松散句。此時(shí),句子所起到的作用最主要還是解釋原因。

而在例6中,Sheldon回答Penny關(guān)于他為什么不跳舞的原因時(shí),最主要的意圖是說明他不跳舞,這是主要概念;前面卻先說自己是一個(gè)“多個(gè)世界”理論的信奉者,所以認(rèn)為有無限個(gè)他自己的存在,這個(gè)次要概念的呈現(xiàn)與跳舞本身并沒有任何關(guān)系,只是為了設(shè)置懸念,引起Penny的注意,起到拋磚引玉的作用,所以這個(gè)句子是很典型的圓周句。由此也可以看出,圓周句的使用比單純的直抒胸臆有更明顯的強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)了感彩。

(二)重復(fù)(Repetition)

一般來說,無論是書面語還是口語,語言都應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔、避免重復(fù),否則會(huì)使句子顯得累贅冗余。然而,有時(shí)特意安排重復(fù)來強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、突出某種情感,也是一種常用的修辭手段。修辭上的重復(fù)(Repetition)的基本用法是連續(xù)或間斷的使用同一個(gè)單詞、短語或句子,來加強(qiáng)語氣、增強(qiáng)感染力。重復(fù)的格式可分為兩大類:連續(xù)重復(fù)(immediate repetition)和間斷重復(fù)(intermittent repetition)。如:

例7.在TBBT第一季第二集中,Sheldon與Leonard關(guān)于Superman(超人)的對(duì)話:

―Leonard:Unless Superman matches her speed and decelerates.

―Sheldon:In what space,sir?In what space?She’s two feet above the ground.

例8.在TBBT第三季第一集中,Sheldon與Leonard就北極科考結(jié)果失誤的對(duì)話:

―Leonard:It’s no big deal.

―Sheldon:You’re right,Leonard.It’s not a big deal...I,in fact,believe it is a big deal.

在例7中,“in what space”連續(xù)不間斷的出現(xiàn),如排炮連發(fā),語義集中而且一氣呵成,體現(xiàn)了說話人的堅(jiān)持己見,并盡力說服對(duì)方接受自己觀點(diǎn)。而在例8中,“big deal”也反復(fù)出現(xiàn),但中間插入了其他的短語和句子。第一次出現(xiàn)在Leonard對(duì)Sheldon的勸說中,表達(dá)了他對(duì)對(duì)方的安慰;而第二和第三次都出現(xiàn)在Sheldon反駁的話語中,被反復(fù)強(qiáng)調(diào)、再三闡述,整段語言內(nèi)容上步步深入,情感上更是層層遞進(jìn),充分表現(xiàn)了Sheldon的不滿和氣憤,具有感染力。

四、結(jié)語

臺(tái)詞對(duì)白與書面語乃至課堂口語都有很大的區(qū)別。它們大都具體、形象、生動(dòng)、風(fēng)趣,構(gòu)成電視屏幕上一道亮麗的語言風(fēng)景。本文僅從詞匯和句法層面,以美劇《生活大爆炸》為具體分析對(duì)象,總結(jié)了該劇臺(tái)詞中使用頻率較高的幾種修辭方法,并加以闡釋和分析。該劇中的主要人物是四個(gè)年輕的天才物理學(xué)家和一個(gè)年輕的餐廳女招待,代表了美國(guó)年輕一代中知識(shí)文化層次完全不同的兩類人,具有較大的普遍性及代表性。分析該劇的臺(tái)詞也可以由點(diǎn)及面地總結(jié)出現(xiàn)代美式英語口語中使用較多的修辭手段,有助于中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者更好地掌握這些口語技巧,加以模仿和操練,培養(yǎng)良好的英語語感,最終說出一口流利地道的美式英語。

此外,充分總結(jié)美劇臺(tái)詞的語言特點(diǎn)、感受其藝術(shù)魅力,領(lǐng)略作者通過臺(tái)詞向觀眾傳導(dǎo)的特殊情感和文化內(nèi)涵,也讓外國(guó)觀眾更為深刻地接觸其他層面的知識(shí),比如社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教等,開闊了觀眾的視野。同時(shí),對(duì)于美劇臺(tái)詞在詞匯、句法,還有語音層面上的修辭格也值得我們以后作更深入、更細(xì)致也更全面的研究。

參考文獻(xiàn):

[1]曾慶茂.英語修辭鑒賞與寫作[M].上海:同濟(jì)大學(xué)出版社,2007.12.

第3篇:修辭方法范文

一、給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)

二、創(chuàng)造輕松的語言環(huán)境

2. 閱讀是不可缺少的部分。隨著各種繪本和故事書的出現(xiàn),孩子們想象力和創(chuàng)造力的大門正在被一點(diǎn)點(diǎn)打開。書中多彩的圖畫和富有童趣的語言會(huì)帶給孩子新奇和幻想。有些故事很抒情,很優(yōu)美,能描寫出朋友之間的友誼,能描寫出父母對(duì)孩子的愛,幼兒在傾聽的同時(shí),內(nèi)心也會(huì)受到洗禮。那些優(yōu)美的語句會(huì)讓他們牢記在心,在日后的某一個(gè)瞬間,他會(huì)突然表達(dá)出來,因?yàn)槟蔷湓捳悄軌驕?zhǔn)確地說明他想法的一句話。例如,“媽媽,我愛你,就像……從這里到月亮那么遠(yuǎn)。”故事中的大兔子和小兔子就是用這種方法表達(dá)愛意的。孩子因?yàn)樽x過了《猜猜我有多愛你》,所以記住了這種愛的表達(dá)方式,用來對(duì)自己的媽媽說。他們把這些優(yōu)美的語言從故事中運(yùn)用到生活中,把自己沉浸在那種溫暖的愛里,經(jīng)過艱苦充分體現(xiàn)了故事書對(duì)孩子修辭性語言發(fā)展的有效幫助。

三、及時(shí)糾錯(cuò),正確引導(dǎo)

老師要在第一時(shí)間糾錯(cuò),在不影響孩子想象力發(fā)揮的同時(shí),規(guī)范孩子的表達(dá)。例如:一次戶外活動(dòng)時(shí),一個(gè)小朋友說:“老師,今天的太陽真暖和啊。”看似這句話沒有什么問題,可是仔細(xì)想來,暖和是不能修飾太陽的,而是對(duì)天氣狀況的描述。于是,我回答他:“嗯,老師知道你是想說今天的天氣很好,對(duì)嗎?”他想了一下,點(diǎn)了點(diǎn)頭,似乎明白了“暖和”是用來描述天氣的,如此一來,我既糾正了他對(duì)“暖和”一詞的理解,又沒有破壞他對(duì)修辭性語言的運(yùn)用。事實(shí)上,他已經(jīng)準(zhǔn)確地表達(dá)了太陽帶給他的感覺,那就是溫暖。

第4篇:修辭方法范文

關(guān)鍵詞 人教版 初中語文 修辭格 教學(xué)方法

中圖分類號(hào):H195.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

修辭,廣義上被認(rèn)為整篇文章中的謀篇方式,咬文嚼字的全過程;狹義上被認(rèn)為是對(duì)文字的修飾。修辭格,不同于修辭,但它是修辭學(xué)中最重要的一個(gè)組成部分。通俗地認(rèn)為,修辭方式就是修辭格,有了修辭格,才能在表達(dá)的過程中更加生動(dòng)形象,更能適應(yīng)社會(huì)語言的發(fā)展需求。

1修辭格教學(xué)在語文教學(xué)中的作用

漢語修辭格是一種固定的漢語表達(dá)形式,它可以用簡(jiǎn)潔多變的形式,具體生動(dòng)地表達(dá)豐富復(fù)雜的感情,它在語文教學(xué)中有著重要的作用。

1.1有利于改善學(xué)生的語言表達(dá)效果

在某種特定的交流對(duì)話環(huán)境中,使用修辭格可以形象生動(dòng)地表達(dá)出自己多種層次的思想和其中帶有的感情,使原本抽象的難以表達(dá)的內(nèi)容具體簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來,讓人在獲得了你語言中信息的同時(shí),又有一種美的體驗(yàn)。

1.2有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力

現(xiàn)在學(xué)校在學(xué)生閱讀能力方面給予了越來越大的關(guān)注。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,對(duì)學(xué)生閱讀的方式、速度和數(shù)量都給出了具體的要求,而且還要求學(xué)生體會(huì)某些語言在特定語境中的含義。在體會(huì)句子含義和品位語言時(shí),如果對(duì)修辭格的理解存在偏差,甚至不理解,就會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)句子和文章的理解,更會(huì)影響學(xué)生閱讀能力的提高。

2傳統(tǒng)初中語文修辭格教學(xué)方法中存在的問題

修辭格教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分,首先修辭格教學(xué)要能滿足考試對(duì)學(xué)生的要求,更重要的是要讓學(xué)生通過修辭格的學(xué)習(xí)來提升自己的語文素養(yǎng)和語言使用的創(chuàng)新能力。但是為了達(dá)到這樣的目的,在日常實(shí)際的教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難。

2.1缺少系統(tǒng)明確地修辭格教學(xué)的方案

在初中教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中,修辭格這一部分知識(shí)只是了解性內(nèi)容,并沒有具體的教學(xué)要求,老師在教學(xué)過程中只是稍微涉及,導(dǎo)致了大部分初中生對(duì)考試中或者課本中經(jīng)常出現(xiàn)的修辭格只是最表面層次的了解。例如,在講授《再別康橋》中的“悄悄是別離的笙簫”“沉默是今晚的康橋”時(shí),告訴同學(xué)們這其中巧妙地使用了暗喻的修辭手法。在課前準(zhǔn)備一套完善的教學(xué)計(jì)劃,由深入淺地講暗喻這一修辭格,使同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)。

2.2初中學(xué)生對(duì)修辭格認(rèn)識(shí)片面

雖然初中考試對(duì)修辭格的考察形式只有固定的幾種類型,但是學(xué)生想要在這一方面拿到高分,甚至是滿分,那也是相當(dāng)困難的。初中生對(duì)修辭格認(rèn)識(shí)片面,認(rèn)為修辭格的使用僅僅是用來美化語言和增加文采。其中作文最明顯,不少初中生在其作文中大量地(甚至可以說是不擇手段地)使用修辭格。而這種使用是機(jī)械化的,死搬硬套的,只是簡(jiǎn)單地,強(qiáng)制地把各種修辭格羅列出來,修辭格的使用毫無創(chuàng)造力,結(jié)果是雕飾出一堆空洞無比的話,并沒有讓讀者感到眼前一亮或者是有一種美的體驗(yàn)。初中生想要改變對(duì)修辭格已有的認(rèn)識(shí),以一種獨(dú)特的思維來使用修辭格是很困難的。

2.3對(duì)提高學(xué)生的口語交際能力重視程度不夠

初中教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)修辭格標(biāo)為了解內(nèi)容,所以修辭格教學(xué)處于可有可無的境地,初中教師多是以課本教材中出現(xiàn)的修辭格作為教學(xué)依據(jù),根據(jù)考試對(duì)修辭格的固定考察形式,進(jìn)行簡(jiǎn)單地講解,主要的教學(xué)內(nèi)容也就是辨別修辭格和分析修辭格。在口語交際方面運(yùn)用修辭格可以提升自己的語言功底和語言表達(dá)能力,而初中教學(xué)中缺少特定的實(shí)際訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

3改革初中語文修辭格教學(xué)方法的策略

(1)從“以課本出現(xiàn)的修辭格為教學(xué)依據(jù)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)到“將修辭格知識(shí)分塊融入各教學(xué)階段”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的修辭格教學(xué)模式只是以課本出現(xiàn)的修辭格作為教學(xué)依據(jù)進(jìn)行講解,就是根據(jù)教材中的具體語境來講述修辭格。比如,在講七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容時(shí),可以將課文《在山的那一邊》中,“在山的那邊,是海!是用信念凝成的海。”;課文《紫藤蘿瀑布》中,“每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的帆”課文《理想》中“理想是石,敲出星星之火”。這些放在一起,將明喻和暗喻有比較的統(tǒng)一整理比較講給學(xué)生。

(2)加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)對(duì)修辭格知識(shí)的積累,注重培養(yǎng)學(xué)生修辭格運(yùn)用創(chuàng)造性的能力。修辭格知識(shí)只靠在課堂上學(xué)習(xí)是不夠的。老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)階段修辭格的教學(xué)重點(diǎn),有針對(duì)性地給學(xué)生布置課下的閱讀任務(wù),一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,二是加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)對(duì)修辭格知識(shí)的積累。例如,在講比喻的時(shí)候,要鼓勵(lì)學(xué)生抓住相似這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),多方位聯(lián)想和聯(lián)系客觀世界的事物。這樣就可以開放學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生修辭格運(yùn)用的創(chuàng)造性,使學(xué)生在運(yùn)用修辭格的時(shí)候,不再機(jī)械式地堆砌,而是以自己的思維來組織表達(dá)。

(3)修辭格的教學(xué)要與口語交際教學(xué)相結(jié)合。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,修辭格的教學(xué)集中在閱讀和寫作上,往往忽視了其在口語交際中的應(yīng)用。在修辭格教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的修辭格知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的語言交際中。比如,在學(xué)習(xí)了初一上冊(cè)第三單元的《濟(jì)南的冬天》后,老師可以根據(jù)比喻這一修辭格進(jìn)行針對(duì)性地口語對(duì)話訓(xùn)練,然后再做出具體的點(diǎn)評(píng),使學(xué)生更好地掌握這一修辭格,同時(shí)增強(qiáng)了自己的語言表達(dá)能力。

4總結(jié)

修辭格在現(xiàn)代教材中的運(yùn)用十分廣泛,但教學(xué)現(xiàn)狀存在一些問題。本文只是根據(jù)人教版語文教材,對(duì)初中生的修辭格教學(xué)進(jìn)行分析,列出了初中生修辭格教學(xué)中存在的一些問題,并提出了相應(yīng)的策略。但是由于自身能力有限和分析不夠細(xì)微透徹,有些問題沒有提及,提到的問題也有待于進(jìn)行更進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 張靜.新課標(biāo)人教版初中語文教科書中修辭格教學(xué)研究[D].寧波大學(xué),2011.

第5篇:修辭方法范文

1、幼苗期:對(duì)于剛栽種到花盆中的刺梅來說,等長(zhǎng)到10厘米就需修剪,及時(shí)摘心處理,等小苗逐漸生長(zhǎng),長(zhǎng)出4-5個(gè)枝條后就可對(duì)過長(zhǎng)枝條短截處理。

2、成年后:將植株上出現(xiàn)的徒長(zhǎng)枝、病蟲枝、瘦弱枝剪下,還要進(jìn)行整形。

3、花期后:在花期結(jié)束后將徒長(zhǎng)的枝條剪短,每個(gè)枝條上留下2個(gè)分枝。

(來源:文章屋網(wǎng) )

第6篇:修辭方法范文

2、然后還是這樣的繡法,將中心點(diǎn)圍繞起來繡出花心。

3、下面換上玫紅色的繡線,在上一圈的針角處下針,還是同樣的方法來繡。

4、在繡第二個(gè)的時(shí)候,它的下針位置在,上一個(gè)花瓣的中間位置。這樣就會(huì)出現(xiàn)層次感。

5、接著已同樣的方法,繡完后面的花瓣。

第7篇:修辭方法范文

由于每個(gè)品牌的故障代碼并不是一樣的,所以以上說的是一般情況下,具體的請(qǐng)參照品牌電磁爐使用說明書,準(zhǔn)確判斷電磁爐故障并做出相應(yīng)的措施。

電磁爐介紹:1.電磁爐使用起來既方便又安全,設(shè)備的加熱速度很快,能夠在15秒的時(shí)間內(nèi)就將鍋底溫度加熱到300度以上,大大的節(jié)約了烹調(diào)的時(shí)間。

2、電磁爐最大的特點(diǎn)就是無污染,它沒有明火,所以不會(huì)排出廢氣。它只能將鍋體加熱,設(shè)備自身不會(huì)加熱,即使是觸摸電磁爐也不會(huì)燙到手,這就減少了熱量的損失,因此它的熱效率能夠達(dá)到80%。

3、電磁爐的功能特點(diǎn)決定了它可以滿足您的多種烹飪需要,炒、蒸、煮、燉、炸等它都可以,不同的按鍵還能幫您準(zhǔn)確的把握火候。

第8篇:修辭方法范文

1、首先測(cè)保險(xiǎn)管是否好的,如斷路.那要查IGBT,整流橋,高低壓檢測(cè)整流二極管肯定有短路情況.查出問題再換保險(xiǎn),確保正常。

2、如保險(xiǎn)管是好的,測(cè)DC300V,18V,5V,如300V正常,無18V,5V,查開關(guān)電源線饒電阻,測(cè)是否斷路.是斷路的話,請(qǐng)直接把電源膜塊換掉。

3、如5V,18V電壓都正常,還不通電,那換一個(gè)晶振試試,換晶振還不行的話,那就是CPU壞了。

(來源:文章屋網(wǎng) )

第9篇:修辭方法范文

[關(guān)鍵詞]220KV變電站一次設(shè)備;配置及作用;試驗(yàn)方法;狀態(tài)檢修;發(fā)展趨勢(shì)

中圖分類號(hào):TM63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-914X(2016)25-0022-01

220KV變電站的一次設(shè)備對(duì)電網(wǎng)的影響是巨大的,任何一個(gè)設(shè)備的故障都有可能導(dǎo)致整個(gè)電網(wǎng)異常甚至癱瘓。變電站的一次設(shè)備涉及到發(fā)電、輸電、配電各個(gè)方面,是電網(wǎng)中最重要的硬件設(shè)施之一。因此,確保220KV變電站一次設(shè)備的安全穩(wěn)定運(yùn)行具有重要的意義。

1、220KV變電站一次設(shè)備的配置及作用

220kV敞開式變電站一般配置的一次設(shè)備有:斷路器、主變壓器、電流互感器、避雷器、隔離開關(guān)、電容式電壓互感器、母線等。一般來說,220kV變電站內(nèi)一次設(shè)備的內(nèi)絕緣設(shè)計(jì)主要分為兩種:①SF6氣體絕緣,如HGIS或GIS組合電器、SF6斷路器等;②油紙(膜)組合絕緣,如高壓電抗器、主變壓器等。變壓器是變電站的主要設(shè)備之一。變壓器的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)電壓、電流等轉(zhuǎn)換,根據(jù)其功能可分為很多種。高壓開關(guān)在變電站中主要是起保護(hù)作用。一方面保護(hù)電網(wǎng),在電網(wǎng)相關(guān)參數(shù)發(fā)生異常時(shí)可以有效的保護(hù)電網(wǎng)。另一方面保護(hù)人員,在工作人員檢修時(shí)可以起到隔離作用,防止危險(xiǎn)發(fā)生?;ジ衅髟谧冸娬局械淖饔靡彩潜Wo(hù)電氣設(shè)備及工作人員的安全,主要是利用電磁感應(yīng)輸出較小的電壓或電流,以便進(jìn)行檢修。

2、220kV變電站一次設(shè)備檢修試驗(yàn)方法

220kV變電站一次設(shè)備檢修試驗(yàn)主要包含高壓配電裝置以及主變壓器的在線檢修試驗(yàn)。其中主變壓器的檢修試驗(yàn)方法包括局部放電以及耐壓試驗(yàn),前者對(duì)變壓器在運(yùn)輸與安裝中的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn),而后者則主要針對(duì)絕緣強(qiáng)度檢驗(yàn)。在對(duì)主變壓器進(jìn)行檢修試驗(yàn)前,要根據(jù)主變壓器室的實(shí)際情況來確定所實(shí)施的試驗(yàn)方案。而如果要對(duì)主變壓器已有的問題進(jìn)行彌補(bǔ)或預(yù)防,則能通過局部放電、微量水分檢測(cè)、氣體檢測(cè)以及分析溶解氣體色譜的方法來實(shí)現(xiàn)。 高壓配電裝置又稱GIS,它在運(yùn)輸、安裝過程中極易因運(yùn)輸不當(dāng)、內(nèi)部污染或安裝不當(dāng)而出現(xiàn)其內(nèi)部絕緣部件損傷。在對(duì)高壓配電裝置的絕緣性檢驗(yàn)中,其出廠檢驗(yàn)合格資料顯然并不能保證其絕緣性能的完好。在線檢修高壓配電裝置絕緣性能的試驗(yàn)主要包括兩個(gè)方法:一種試驗(yàn)方法的對(duì)象是高壓配電裝置的各個(gè)組成部分,另一種試驗(yàn)方法的對(duì)象則是絕緣氣體質(zhì)量與氣體泄漏情況。雖然局部檢測(cè)與高壓交流耐壓結(jié)合的試驗(yàn)方法的結(jié)果是最好的,但是在實(shí)際操作中卻因檢測(cè)對(duì)象面積較大,間隔不一樣且數(shù)量眾多等問題,造成試驗(yàn)難度較大,而且變電站工作時(shí)特有的環(huán)境,即噪聲大、干擾多,導(dǎo)致局部放電檢修試驗(yàn)的結(jié)果可靠性較低,所以雖然這種方式從理論上來說是相當(dāng)合理、可靠的,但卻很少在現(xiàn)場(chǎng)投入使用,基于這些特點(diǎn),對(duì)高壓配電裝置的在線檢測(cè)也將會(huì)由傳統(tǒng)檢修方式朝著狀態(tài)檢修而發(fā)展。

3、220kV變電站一次設(shè)備狀態(tài)檢修

3.1變壓器的狀態(tài)檢修。220kV變電站變壓器通常故障有引線故障、受潮老化以及運(yùn)行產(chǎn)生異常響聲等。①絕緣狀態(tài)檢測(cè)。變壓器的絕緣狀態(tài)主要是檢測(cè)變壓器的老化和受潮現(xiàn)象。我們主要是通過油簡(jiǎn)化試驗(yàn)、電氣絕緣特性試驗(yàn)、老化試驗(yàn)、絕緣紙含水量等檢測(cè)方法對(duì)變壓器絕緣狀態(tài)進(jìn)行狀態(tài)分析和評(píng)估。②引線部分故障。引起引線部分故障的原因主要有接線柱松動(dòng)、引線燒斷等。引線之間焊接不牢,會(huì)引起開焊或過熱的現(xiàn)象。接線柱與引線部分連接松動(dòng),容易出現(xiàn)接觸不良的現(xiàn)象。如果這些故障不及時(shí)處理的話,將造成三相電壓不平衡或變壓器不能正常運(yùn)行而燒壞用電設(shè)備。③變壓器在運(yùn)行中發(fā)出異響則是因低壓線路短路或接地、內(nèi)部零件出現(xiàn)松動(dòng)、瞬間負(fù)荷加大及大容量設(shè)備起動(dòng)的瞬間。在檢修時(shí),要根據(jù)故障的產(chǎn)生原因,有效結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際,制定科學(xué)合理的檢修計(jì)劃,采取行之有效的措施,必要時(shí)對(duì)變壓器進(jìn)行停電檢修處理。

3.2斷路器的狀態(tài)檢修。220kV變電站斷路器故障通常包括斷路器起火、嚴(yán)重過熱、異常響聲、誤動(dòng)以及拒動(dòng)等。①造成斷路器拒動(dòng)的主要因素是蓄電池欠壓、在二次接線過程中存在誤操作、線圈層間短路、不合格的線圈低電壓、控制回路斷路或接觸不良以及直流電壓過高或過低等。②造成斷路器誤動(dòng)的主要因素則較多,主要包括操作系統(tǒng)出現(xiàn)誤操作;因兩點(diǎn)接地或絕緣下降而使直流電源的回路出現(xiàn)故障;接錯(cuò)或接反互感器的變比與極性,使二次回路的接線出現(xiàn)錯(cuò)誤;兩點(diǎn)或多點(diǎn)在直流系統(tǒng)中接地,而使二次回路出現(xiàn)故障;直流系統(tǒng)產(chǎn)生瞬間過電壓或線圈的電壓太低也會(huì)導(dǎo)致斷路器誤動(dòng)故障。針對(duì)斷路器出現(xiàn)的故障,則應(yīng)根據(jù)出現(xiàn)故障的表征進(jìn)行處理排除。一般情況下,可將備用系統(tǒng)先投入運(yùn)行,而后將斷路器誤動(dòng)原因查明后排除;如果斷路器出現(xiàn)越級(jí)跳閘,則應(yīng)先對(duì)斷路器的動(dòng)作進(jìn)行檢查,若其表現(xiàn)為因保護(hù)動(dòng)作而出現(xiàn)跳閘拒絕越級(jí)故障的,應(yīng)將拒跳斷路器的隔離開關(guān)合上后,向正常線路繼續(xù)供電。

3.3隔離開關(guān)的狀態(tài)檢修。220kV變電站隔離開關(guān)常見的故障包括接觸不良和隔離開關(guān)載流接觸面過熱。第一,接觸不良。接觸不良的原因主要有:①在維修刀閘時(shí),由于現(xiàn)場(chǎng)安裝時(shí)沒能及時(shí)檢查到或者制造質(zhì)量不良,經(jīng)常出現(xiàn)觸指或觸頭臂與接線座連接的緊固螺母出現(xiàn)松動(dòng)的現(xiàn)象。②由于不合理的安裝調(diào)試或不良的制造工藝,致使一次設(shè)備的隔離開關(guān)合閘不到位,從而引起觸頭臂與接線座接觸不良,引起接線座過熱。③由于安裝工藝不良,從而造成引線設(shè)備線夾與接線座接觸不良。第二,隔離開關(guān)載流接觸面過熱。隔離開關(guān)載流接觸面過熱的現(xiàn)象主要是由于隔離開關(guān)設(shè)計(jì)的局限和本身的特點(diǎn),加上活動(dòng)性接觸環(huán)節(jié)多,許多的載流接觸面積的裕度空間較小,容易發(fā)生接觸不良現(xiàn)象。針對(duì)隔離開關(guān)出現(xiàn)的故障,應(yīng)從隔離開關(guān)的隔離接觸面制作工藝上入手,規(guī)范過渡材料使用,同時(shí)在安裝時(shí)要將接觸面進(jìn)行完全打磨等方法進(jìn)行排除。

4、220kV變電站一次設(shè)備檢修的發(fā)展趨勢(shì)

要對(duì)220kV變電站的一次設(shè)備進(jìn)行完整檢修,應(yīng)包括檢查與修理,目前供電企業(yè)檢修流程已經(jīng)逐步呈現(xiàn)出定期與狀態(tài)檢修相結(jié)合向狀態(tài)檢修發(fā)展的態(tài)勢(shì),所謂狀態(tài)檢修,也就是根據(jù)變電站的實(shí)際工作情況而評(píng)估設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài),從而判斷故障位置、嚴(yán)重程度及其發(fā)展的趨勢(shì),以便制定出最切實(shí)可行的維修方案。要做好新形勢(shì)下的220kV變電站的一次設(shè)備檢修工作,則應(yīng)堅(jiān)持實(shí)行定期檢測(cè)、巡視檢查,同時(shí)開展新檢測(cè)內(nèi)容,將一次設(shè)備狀態(tài)評(píng)估的水平不斷提升,將一次設(shè)備的大修周期合理延長(zhǎng),并通過對(duì)其的全過程管理,使變電站始終處于正常運(yùn)行的狀態(tài)。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)220kV變電站的一次設(shè)備進(jìn)行狀態(tài)檢修也都處于摸索階段,未來的變電站的一次設(shè)備狀態(tài)檢修必須基于對(duì)所有設(shè)備全面的監(jiān)測(cè)之下,同時(shí)將投資成本與監(jiān)測(cè)內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮,從而研制出監(jiān)測(cè)點(diǎn)廣泛、功能強(qiáng)大、具備綜合系統(tǒng)性、高度集成的電力設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)在線檢測(cè)系統(tǒng)。

5、結(jié)束語

在220KV變電站狀態(tài)檢修過程中,狀態(tài)監(jiān)測(cè)和分析技術(shù)是狀態(tài)檢修系統(tǒng)的支撐,其具備著一定的技術(shù)性和要求,這就需要有專門的檢修系統(tǒng)來負(fù)責(zé)對(duì)變電站一次設(shè)備狀態(tài)進(jìn)行檢修。因此,變電檢修人員應(yīng)增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力,積極探索科學(xué)有效的檢修方案,熟練掌握變電一次設(shè)備狀態(tài)檢修技術(shù)及試驗(yàn)方法,不斷提升故障分析能力,確保變電設(shè)備的長(zhǎng)周期健康運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘忠波.論述變電站一次設(shè)備運(yùn)行中存在的問題與其狀態(tài)檢修[J].廣東科技,2011(18).

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