在校表現(xiàn)情況精選(九篇)

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第1篇：在校表現(xiàn)情況范文

您好！很遺憾向您遞交這份檢討，以反省我在校期間表現(xiàn)不佳，而且不通知我的父母參加家長(zhǎng)會(huì)的錯(cuò)誤行為。我經(jīng)過(guò)檢討，已經(jīng)知道錯(cuò)了。我的錯(cuò)誤很?chē)?yán)重，在此我感受十分地懊悔與抱歉。

關(guān)于我在校期間的不佳表現(xiàn)有三：第一是我主觀意識(shí)太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，在校期間的學(xué)習(xí)敷衍，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待學(xué)科學(xué)習(xí)。第二，我課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常做一些小動(dòng)作，不專心聽(tīng)課。第三，我的克制能力不足，經(jīng)受不足外界干擾與誘惑。對(duì)于女生有好感，發(fā)生了早戀行為。而且多次夜晚逃課出去通宵上網(wǎng)。

針對(duì)我的錯(cuò)誤多多，班主任老師希望通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)跟我的父母好好說(shuō)說(shuō)我的嚴(yán)重情況，好及時(shí)挽救我。但是，我卻沒(méi)有明白老師的用意，害怕受到父母懲罰，對(duì)于父母隱瞞了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的事情。

這雖然有父母工作很忙的原因，但是我更多的還是想逃避責(zé)罰。

如今我深深的知道錯(cuò)了，我向努力改正自己錯(cuò)誤，我再一次對(duì)您說(shuō)一聲“非常抱歉，我錯(cuò)了”。

針對(duì)錯(cuò)誤，我將采取以下措施補(bǔ)救：

一，留父母電話給老師。二，向老師說(shuō)明情況。三，今后在校期間一定努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，改過(guò)自新。

第2篇：在校表現(xiàn)情況范文

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革力度加大，高等教育辦學(xué)形式呈現(xiàn)多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。我們國(guó)家高等學(xué)校包括普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校，而獨(dú)立學(xué)院則是普通高校不可或缺的力量。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2014年我們國(guó)家的獨(dú)立學(xué)院有283所，在校生有2690625人，普通本?？圃谛Ｈ藬?shù)總計(jì)為25476999人，獨(dú)立學(xué)院本?？圃谛Ｈ藬?shù)占到普通本專科在校人數(shù)10.56%。因?yàn)楠?dú)立學(xué)院在高等教育體系的特殊位置，學(xué)院在教師結(jié)構(gòu)、資金來(lái)源、學(xué)生生源、教學(xué)目標(biāo)等都有自身的特點(diǎn)，也決定了我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，還得具備較為扎實(shí)的理論知識(shí)以及思維能力。作為一名獨(dú)立學(xué)院的專任教師，通過(guò)走訪廣東幾所獨(dú)立學(xué)院，發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量還存在一些問(wèn)題，尤其是課堂教學(xué)。

二、獨(dú)立學(xué)院課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及影響教學(xué)質(zhì)量的因素

目前，獨(dú)立學(xué)院招生已達(dá)到一定的規(guī)模，筆者所在獨(dú)立學(xué)院在校生已經(jīng)達(dá)到3萬(wàn)人，若要使獨(dú)立學(xué)院達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，應(yīng)該將工作重心漸漸轉(zhuǎn)移到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果上。筆者通過(guò)與獨(dú)立學(xué)院教師和學(xué)生訪談，閱讀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納影響?yīng)毩W(xué)院教學(xué)質(zhì)量的因素主要包括：培養(yǎng)目標(biāo)；師資力量以及其教學(xué)水平。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

目標(biāo)引導(dǎo)行為。獨(dú)立學(xué)院與科研型大學(xué)、高職院校不同，對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也不同。從社會(huì)用人單位反饋來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生與公立學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生相比還存在較大差距。獨(dú)立院校的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于課堂管理是具有指引作用的，決定教師對(duì)學(xué)生的管理方向。

2.師資力量和教學(xué)水平

教師是課堂的掌舵者，教師的素質(zhì)及教學(xué)水平直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院聘請(qǐng)的教師主要有以下幾類(lèi)：第一類(lèi)是學(xué)校聘請(qǐng)的專任教師，專任教師隊(duì)伍中以青年教師和退休反聘教師為主，因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的人事制度還不健全，青年教師流動(dòng)性較強(qiáng)，不利于專研提高教學(xué)水平，而反聘教師因?yàn)槟昙o(jì)或者身體的原因并未更新知識(shí)，這也不利于學(xué)生掌握最新知識(shí)，降低了教學(xué)質(zhì)量；第二類(lèi)是從母校過(guò)來(lái)上課的教師，這些教師一般還是按照母校的教學(xué)方法，與獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)并不契合；第三類(lèi)是從其他學(xué)校過(guò)來(lái)兼職的教師，兼職教師因?yàn)橹挥姓n時(shí)費(fèi)用，且因時(shí)間受限，往往對(duì)課堂管理不用心。

3.學(xué)生素質(zhì)

一般而言，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)線低于二本線或者部分高考失利的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量參差不齊。學(xué)生的層次明顯，有些學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力強(qiáng)，有部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受要弱，這就直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、課堂管理模式的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，想要擁有精彩的課堂，僅僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求。人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，筆者結(jié)合所在學(xué)校會(huì)計(jì)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，閱讀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)以及人力資源管理的知識(shí)，設(shè)計(jì)一套適應(yīng)會(huì)計(jì)理論課堂的教學(xué)管理模式。

1.設(shè)立“人—隊(duì)合一雙贏管理模式”

“人”就是指學(xué)生，“隊(duì)”指將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人數(shù)一般不超過(guò)8人。“合一”指的是學(xué)生個(gè)人的分?jǐn)?shù)和團(tuán)隊(duì)的分?jǐn)?shù)是緊密相連的?！半p贏”指的是通過(guò)這種管理模式學(xué)生個(gè)人的價(jià)值與團(tuán)隊(duì)整體價(jià)值都得以實(shí)現(xiàn)。

2.設(shè)定考核指標(biāo)

我國(guó)傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”方式已然不能適應(yīng)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力大學(xué)生的目標(biāo)，那么如何改變學(xué)生一貫“接受型學(xué)習(xí)方式”呢？筆者在教學(xué)過(guò)程中，制定了針對(duì)學(xué)生的考核指標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、回答問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生知識(shí)共享。筆者制定的考核指標(biāo)主要是兩個(gè)，一個(gè)是個(gè)人表現(xiàn)，另一個(gè)是團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)。個(gè)人表現(xiàn)主要涉及課堂回答問(wèn)題情況、按時(shí)上課情況；團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)主要是案例完成情況。

3.日清-周結(jié)-月考核

第3篇：在校表現(xiàn)情況范文

關(guān)鍵詞 高職生 誠(chéng)信檔案 構(gòu)建與思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 高職生誠(chéng)信檔案的性質(zhì)

關(guān)于高職生誠(chéng)信檔案的理解，主要存在兩種含義，分別是廣義含義和狹義含義。廣義的含義指的是大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)，大學(xué)生在校期間基本上會(huì)取得的各色各樣的證書(shū)，因此，在用人單位應(yīng)聘的時(shí)候，他們就很難分辨出那些證書(shū)是真的還是假的，這樣的情況下，當(dāng)學(xué)生拿出素質(zhì)拓展證書(shū)后，用人單位才會(huì)肯定這個(gè)學(xué)生的誠(chéng)信。因?yàn)檫@個(gè)證書(shū)不管是在填寫(xiě)上面，還是在鑒定以及認(rèn)證上面，都擁有一套完整的體系，從而可以確保證書(shū)的真實(shí)性，因此，這個(gè)證書(shū)就成為了用人單位眼中的誠(chéng)信檔案。另外一種含義就是，記錄下的學(xué)生在校的所有表現(xiàn)和真實(shí)情況，主要的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)的情況，情感的情況以及生活方面和為人處世方面的狀況，這樣全面的記錄也被成為高職生的誠(chéng)信檔案。這樣的理解就是廣義的高職生誠(chéng)信檔案的含義。①另外就是狹義的含義，即誠(chéng)信檔案特指的內(nèi)容，也就是關(guān)于學(xué)生在校期間的客觀的記載，這個(gè)主要的記載內(nèi)容就是包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及生活經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面，還有就是求職情況，這些都真真實(shí)實(shí)地體現(xiàn)出學(xué)生全面的情況，然而，學(xué)生的成績(jī)方面的情況卻不包括在內(nèi)，因?yàn)?，成?jī)的情況只是學(xué)生的普通檔案。

從總體上的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，狹義的誠(chéng)信檔案主要包括平時(shí)的優(yōu)良記錄，像是樂(lè)于助人、在學(xué)校經(jīng)常獲得榮譽(yù)等良好的表現(xiàn)；另外一種解釋就是學(xué)生的不良行為，比如說(shuō)在考試期間作弊，在學(xué)校經(jīng)常跟同學(xué)打架斗毆，總是受到學(xué)校的批評(píng)和處分。這兩種就是狹義的誠(chéng)信檔案。

2 誠(chéng)信檔案的構(gòu)建

學(xué)生誠(chéng)信檔案的構(gòu)建，主要是為了補(bǔ)充學(xué)生檔案的內(nèi)容，當(dāng)前學(xué)生的檔案內(nèi)容并不是十分充分，為了找到那個(gè)平衡點(diǎn)，誠(chéng)信檔案才得以建立。比較傳統(tǒng)的檔案就是對(duì)學(xué)生學(xué)籍情況的建立，像是學(xué)生姓名、新生情況、各個(gè)學(xué)期的成績(jī)情況、在校的獎(jiǎng)勵(lì)情況和懲罰情況以及畢業(yè)證領(lǐng)取后的存根等。通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，這樣的檔案材料顯得太過(guò)于簡(jiǎn)單，當(dāng)前的用人單位并不滿足這些簡(jiǎn)單的情況，他們更加需要的是學(xué)校給出的關(guān)于學(xué)生誠(chéng)信方面的信息。誠(chéng)信所包含的內(nèi)容非常多，像是善良以及公平這些美好的品德都是誠(chéng)信的深層含義，在社會(huì)與社會(huì)之間，社會(huì)與人類(lèi)之間，人與人之間，他們共同的平衡點(diǎn)體現(xiàn)在誠(chéng)信上，所以，誠(chéng)信也就是要求學(xué)生能夠在生活中懷著善意的心情來(lái)執(zhí)行各種民事的行動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅要保護(hù)自己的利益，更要為了當(dāng)事人的利益而爭(zhēng)取到最大的平衡點(diǎn)。

高職生的誠(chéng)信檔案就是相當(dāng)于學(xué)生的另外一個(gè)身份證以及可以在社會(huì)上生存的許可證，所以，誠(chéng)信檔案的建立非常重要，一定要在其中體現(xiàn)出學(xué)生的誠(chéng)信所在。而其中誠(chéng)信的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方面的誠(chéng)信、平時(shí)經(jīng)濟(jì)和生活方面的誠(chéng)信、以及在畢業(yè)之后，求職就業(yè)方面的誠(chéng)信。而關(guān)于怎樣建立高職生誠(chéng)信檔案，主要包括以下幾個(gè)步驟：

2.1 學(xué)生填寫(xiě)誠(chéng)信承諾書(shū)

為了更好地體現(xiàn)誠(chéng)信的重要性，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校之后，就應(yīng)該讓學(xué)生填寫(xiě)一份誠(chéng)信承諾書(shū)，從而將誠(chéng)信的意識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的觀念中去。這個(gè)形式基本上是國(guó)家規(guī)定的，也是對(duì)學(xué)生的一種行為規(guī)范，讓學(xué)生為自己在校期間的表現(xiàn)做出的一種承諾方式。在承諾書(shū)上，學(xué)生自愿地簽上自己的名字，承諾自己在今后的幾年大學(xué)中，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為舉止，然后愿意在學(xué)校的監(jiān)督下完成承諾書(shū)的內(nèi)容。

2.2 學(xué)生填寫(xiě)個(gè)人的基本情況

學(xué)生個(gè)人基本情況的填寫(xiě)，主要包括的內(nèi)容是姓名、籍貫、政治面貌以及住址方面的信息，這個(gè)基本信息表是完全真實(shí)反映學(xué)生基本情況的表，因此，學(xué)生必須在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，真真實(shí)實(shí)地填寫(xiě)這張表，為了以后能夠擁有采用的價(jià)值。

2.3 關(guān)于誠(chéng)信的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生誠(chéng)信的評(píng)價(jià)主要包括的內(nèi)容是學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校以來(lái)，參加了各種各樣的考試，是否作弊的誠(chéng)信問(wèn)題，在圖書(shū)館借書(shū)之后，是否按時(shí)歸還的誠(chéng)信問(wèn)題，還有關(guān)于學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金得獎(jiǎng)情況的誠(chéng)信問(wèn)題，以及計(jì)算機(jī)考試與英語(yǔ)考試中，是否出現(xiàn)了不誠(chéng)信的問(wèn)題。另外，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，學(xué)生是否得到了保研的機(jī)會(huì)。這些信息都是為了以后學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行誠(chéng)信的評(píng)價(jià)信息。②

2.4 經(jīng)濟(jì)方面的誠(chéng)信

這個(gè)誠(chéng)信的記載主要都是跟經(jīng)濟(jì)有關(guān)的，像是學(xué)生是否將每個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)繳清，是否進(jìn)行了勤工助學(xué)的活動(dòng)，勤工助學(xué)的單位是學(xué)校的哪個(gè)部門(mén)，另外是否擁有對(duì)國(guó)家貸款，在這方面是否有虛假的情況，還有，在平時(shí)的生活中，學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)的借還情況是怎樣，這些信息都能夠反映高職生在校期間對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面的信譽(yù)問(wèn)題。

2.5 社會(huì)實(shí)踐的誠(chéng)信

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，關(guān)于學(xué)生參加的社團(tuán)活動(dòng)，參加的各種公益活動(dòng)，以及社會(huì)實(shí)踐情況，比如說(shuō)，經(jīng)常參加志愿者活動(dòng)，在別人有困難的時(shí)候，樂(lè)于進(jìn)行募捐，經(jīng)常無(wú)償獻(xiàn)血，以及經(jīng)常幫助孤殘的老人等，然后在這些方面是否獲得了完全的認(rèn)可，是否得到了各種獎(jiǎng)項(xiàng)，這些信息雖然不能很直接地反映出學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，但是也能從側(cè)面體現(xiàn)出學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題。

3 當(dāng)前90后高職生誠(chéng)信檔案的思考

3.1 增加誠(chéng)信檔案建立的宣傳

要想將大學(xué)生的誠(chéng)信檔案完美的構(gòu)建，這個(gè)建立的過(guò)程并不是立竿見(jiàn)影的事情，它是需要社會(huì)的沉淀來(lái)完成的，它不僅僅只是學(xué)校的參與，還需要整個(gè)社會(huì)的參與，因此，關(guān)于這方面的宣傳工作，高校和國(guó)家必須高度重視起來(lái)。加大宣傳的力度，讓整個(gè)社會(huì)的人都參與其中，然后將誠(chéng)信檔案推入更廣的領(lǐng)域。③

3.2 收集全面的信息

在學(xué)生的誠(chéng)信檔案建立的過(guò)程中，需要學(xué)校對(duì)其嚴(yán)格把關(guān)，不能夠忽略任何的細(xì)節(jié)與信息，學(xué)生的信息是來(lái)自各種部門(mén)，因此，對(duì)于這些部門(mén)的管理要非常嚴(yán)格。只有這些部門(mén)嚴(yán)格地做好了自己的工作，這樣的狀態(tài)下，才能更加準(zhǔn)確地錄入學(xué)生的誠(chéng)信檔案信息。另外，高職生不僅僅只有校內(nèi)的信息，很多大學(xué)生在校期間都會(huì)去參加各種的社會(huì)實(shí)踐，因此，校外的實(shí)踐信息也是非常重要，這就需要每個(gè)部門(mén)的人員對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行跟蹤與了解，這樣，學(xué)生的誠(chéng)信檔案信息才能做到最好。

3.3 保證檔案的真實(shí)性

學(xué)生的誠(chéng)信檔案是對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況的反映，因此，學(xué)生的誠(chéng)信檔案中的信息必須是真實(shí)可靠的，在建立誠(chéng)信檔案的時(shí)候，關(guān)于學(xué)生需要錄入進(jìn)檔案的信息一定要進(jìn)行準(zhǔn)確的核實(shí)，這就需要核對(duì)人員時(shí)做到認(rèn)真仔細(xì)。

總而言之，90后高職生誠(chéng)信檔案的建立不僅可以規(guī)范學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，也能夠?qū)Ξ?dāng)前中國(guó)的素質(zhì)教育起到督促作用，學(xué)生不僅僅是誠(chéng)信檔案建立的主體與真實(shí)參與者，還是最終受益者，所以，當(dāng)前大學(xué)生的自我完善和自我教育方面需要高校以及國(guó)家高度重視。

注釋

① 于淑麗.淺談大學(xué)生誠(chéng)信檔案的建立于管理.黑龍江檔案，2007.

第4篇：在校表現(xiàn)情況范文

1、家訪是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的支持，齊抓共管，共同教育好學(xué)生的重要手段，每個(gè)教師都應(yīng)重視做好家訪工作。按照評(píng)估要求，每學(xué)年班主任要普訪一次，工具科教師每班家訪10人以上，非工具科教師每班家訪5人以上（期中登門(mén)家訪不得少于50%）。

2、家訪必須有目的進(jìn)行。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想品德等情況，必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)真正地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)。對(duì)在家和在校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)共同商量，及時(shí)解決。要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，家訪一定要注意方式方法，不宜只是向家長(zhǎng)告狀，要注重家訪的實(shí)際效果。

3、尊重家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的感情聯(lián)系。胸懷開(kāi)闊，不計(jì)較個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教師的偏見(jiàn)，絕不允許與家長(zhǎng)吵架，有失教師的尊嚴(yán)，應(yīng)以為人師表的行為和風(fēng)范，感動(dòng)家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。

4、重視家長(zhǎng)意見(jiàn)。要抱著熱誠(chéng)歡迎的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)意見(jiàn)。對(duì)家長(zhǎng)所提意見(jiàn)，要全面調(diào)查、了解、分析。正確的意見(jiàn)，虛心接受，好的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，盡快采納，以利學(xué)校工作的提高。家長(zhǎng)因不了解學(xué)校實(shí)際而提的偏激或不很正確的意見(jiàn)，要加以誠(chéng)懇耐心的解釋，讓家長(zhǎng)給予理解和諒解。

第5篇：在校表現(xiàn)情況范文

為切實(shí)加強(qiáng)我校學(xué)生住宿管理，保護(hù)學(xué)生人身安全和學(xué)校的安全穩(wěn)定，強(qiáng)化因特殊情況經(jīng)學(xué)校審批允許外住學(xué)生的法紀(jì)觀念和自律意識(shí)，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》（教社政廳〔2005〕4號(hào)）精神及我校實(shí)際情況，特制定本規(guī)定：

第一條 本規(guī)定所稱“學(xué)生校外住宿”指我校在籍學(xué)生在學(xué)院統(tǒng)一安排的學(xué)生集體公寓以外任何地方的居住行為。

第二條 我校學(xué)生實(shí)行集中學(xué)習(xí)與管理，所有在籍學(xué)生原則上不允許自行在校外居住。因特殊原因需在校外居住者，必須按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，并自覺(jué)遵守相關(guān)管理規(guī)定。

第三條 有下列特殊情況者可以申請(qǐng)?jiān)谛Ｍ饩幼。?/p>

1、患有疾病不能正常住校生活或?qū)λ奚崞渌蓡T身體健康產(chǎn)生影響，且同時(shí)能提供縣級(jí)以上醫(yī)院的病情診斷證明，可申請(qǐng)外住，并辦理退宿。

2、因特殊情況由家長(zhǎng)在校內(nèi)雅寶賓館陪讀，可申請(qǐng)外住，但學(xué)校宿舍不得退宿。

3、畢業(yè)班學(xué)生由于實(shí)習(xí)等原因，可申請(qǐng)外住，但學(xué)校宿舍不得退宿。

4、大學(xué)一年級(jí)學(xué)生除符合上述第1條申請(qǐng)條件者外，其他原因原則上一律不得外住。

第四條 符合外住條件的學(xué)生按下列程序辦理手續(xù)：

學(xué)生本人持書(shū)面申請(qǐng)、家長(zhǎng)簽署的書(shū)面意見(jiàn)和相關(guān)證明材料，到所在系領(lǐng)取《南廣學(xué)院學(xué)生外住申請(qǐng)表》填寫(xiě)，經(jīng)所在系審核，簽署意見(jiàn)后報(bào)學(xué)務(wù)部審批，獲得批準(zhǔn)后，學(xué)生及家長(zhǎng)到學(xué)務(wù)部簽署“外住協(xié)議書(shū)”。符合退宿條件的學(xué)生到公寓管理中心辦理退宿后，到財(cái)務(wù)處辦理退住宿費(fèi)手續(xù)。

第五條 辦理外住手續(xù)及走讀期間相關(guān)管理規(guī)定：

1、學(xué)生申請(qǐng)外住手續(xù)只在每學(xué)年的第一學(xué)期的第一個(gè)月內(nèi)集中辦理，無(wú)特殊情況，逾期不予受理。有效期為一年，到期后需重新提出申請(qǐng)。

2、學(xué)生申請(qǐng)外住的事由必須實(shí)事求是，符合申請(qǐng)條件第三條規(guī)定的，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生隱瞞真實(shí)情況，提供虛假材料或在校外私自租房等行為，將取消該生外住資格。必須限期搬回指定的公寓居住。對(duì)拒不搬回的，一律按夜不歸宿給予紀(jì)律處分。

3、學(xué)生在走讀期間必須嚴(yán)格遵守正常上課學(xué)習(xí)作息制度，按學(xué)校、系、班要求參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。

4、被批準(zhǔn)外住的學(xué)生，必須與家長(zhǎng)共同到場(chǎng)和學(xué)校簽定外住協(xié)議，走讀期間學(xué)生在校外一切安全責(zé)任由其本人及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

5、學(xué)生走讀期間必須自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，不得在校內(nèi)外從事違法亂紀(jì)活動(dòng)或有違反大學(xué)生行為規(guī)范的活動(dòng)，如由此造成一切后果，由學(xué)生本人承擔(dān)。

6、學(xué)生在走讀期間，輔導(dǎo)員、班主任要與學(xué)生及家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，掌握學(xué)生走讀期間學(xué)習(xí)、生活、行為規(guī)范等方面情況。

7、被批準(zhǔn)外住的學(xué)生在走讀期間如個(gè)人表現(xiàn)已不符合申請(qǐng)走讀條件的，將取消該生走讀資格。

8、批準(zhǔn)外住的學(xué)生在走讀有效期期滿后，學(xué)生所在系要對(duì)走讀學(xué)生綜合情況進(jìn)行調(diào)查了解。如符合條件，可以批準(zhǔn)繼續(xù)申請(qǐng)；如不符合條件，必須將相關(guān)情況通知學(xué)生家長(zhǎng)，取消該生外住走讀資格。

9、因特殊情況在學(xué)期中途提出退宿申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，其所交住宿費(fèi)學(xué)校不予退還。

第6篇：在校表現(xiàn)情況范文

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生檔案 管理 就業(yè)

高校學(xué)生檔案是大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活的真實(shí)記錄、它不僅包括學(xué)生的原始高中升學(xué)檔案，還包括在校期間的成績(jī)單、畢業(yè)生登記表、獎(jiǎng)罰材料、三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部登記表、健康體驗(yàn)表等，它是高校在校期間各項(xiàng)表現(xiàn)真實(shí)記錄?？傊谛碌木蜆I(yè)形勢(shì)下，檔案對(duì)每一位同學(xué)有著重要的作用。學(xué)生檔案是畢業(yè)生的重要憑證，它記錄了各種組織選拔、任用及考核的結(jié)果，在大學(xué)生就業(yè)中起著不可替代的作用，所以加強(qiáng)學(xué)生檔案管理并切實(shí)發(fā)揮學(xué)生檔案作用，為大學(xué)生就業(yè)提供更好的服務(wù)顯得尤為緊迫。

一、學(xué)生檔案的主要內(nèi)容：

1.學(xué)籍檔案材料：中學(xué)期間的升學(xué)檔案、大學(xué)階段的各門(mén)考試成績(jī)，反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

2.社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)記錄：參加社團(tuán)、文體活動(dòng)經(jīng)歷。

3.黨團(tuán)材料：特別是黨員發(fā)展不同階段記錄指學(xué)生思想政治體現(xiàn)。

4.獎(jiǎng)罰情況：在校期間獲得獎(jiǎng)學(xué)金、三好等各種獎(jiǎng)勵(lì)材料的登記表。

5.體檢表：反映學(xué)生身體狀況的記錄。

二、高校學(xué)生檔案的特點(diǎn)：

1.多樣性

高校學(xué)生檔案的內(nèi)容多樣，包含學(xué)生在校期間的各種表現(xiàn)及相關(guān)情況，如新生入學(xué)登記表、健康登記表、留級(jí)、入黨、獎(jiǎng)罰材料、成績(jī)表等，還包含畢業(yè)分配等有關(guān)材料。

2.真實(shí)可靠性

高校學(xué)生檔案材料反映的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及在校期間的品德表現(xiàn)和身體健康狀況等，這些內(nèi)容是由相互獨(dú)立的學(xué)校內(nèi)部主管部門(mén)逐步形成的。新生入學(xué)后隨著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，要求及時(shí)做好記錄，通過(guò)完整的檔案體系，保證學(xué)籍檔案的真實(shí)可靠。

3.分散性和頻繁性

高校學(xué)生檔案材料來(lái)自不同的部門(mén)，而不同的生源地區(qū)又決定了高校學(xué)生檔案的多樣性，這些分散來(lái)自不同部門(mén)的材料頻繁被使用，例如升學(xué)、參軍、出國(guó)、報(bào)考公務(wù)員等活動(dòng)中，學(xué)籍檔案利用頻率最高。

三、高校學(xué)生檔案的功能

1.信息記錄功能

高校學(xué)生檔案是學(xué)校向社會(huì)和企業(yè)推薦人才的依據(jù)，也是學(xué)生思想品質(zhì)、專業(yè)技能記錄中最詳實(shí)的材料，是一個(gè)人從中學(xué)到大學(xué)畢業(yè)的真實(shí)記錄，在以后的就業(yè)、深造、調(diào)資等很多方面都有重要作用，是高校向人才市場(chǎng)推薦優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的重要手段之一。

2.學(xué)生管理促進(jìn)功能

高校學(xué)生檔案真實(shí)詳細(xì)記載了高校開(kāi)展思想教育、道德教育等過(guò)程，記錄了學(xué)生許多方面的情況，如學(xué)生年齡、家庭情況等，積累了學(xué)生的大量信息，通過(guò)這些我們可以了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活基本情況，為我們學(xué)生管理工作有利進(jìn)行提供依據(jù)。檔案可以更好地為學(xué)生管理工作服務(wù)。

四、學(xué)生檔案管理不足

1.畢業(yè)生檔案意識(shí)淡薄，學(xué)校管理難度加大

就業(yè)觀念和就業(yè)方式形成多樣化，學(xué)生進(jìn)入一些外資、合資、私營(yíng)企業(yè)工作比比皆是，而這些企業(yè)不具有檔案管理權(quán)。二是對(duì)企業(yè)而言，從利潤(rùn)追逐角度考慮，聘任用人不管學(xué)生檔案是經(jīng)濟(jì)的。因此，出現(xiàn)許多畢業(yè)生不要檔案的現(xiàn)象，形成人檔分離，無(wú)人問(wèn)津的局面，久而久之，出現(xiàn)越來(lái)越多死檔給學(xué)校帶來(lái)很大負(fù)擔(dān)，一方面要投入人力對(duì)這些檔案進(jìn)行保管，另一方面還要有合適的設(shè)備場(chǎng)地存放檔案。

2.檔案人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

高校檔案管理人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)及職稱結(jié)構(gòu)不盡人意，專職檔案管理人員大多是半路出家，檔案管理人員缺乏專業(yè)知識(shí)和理論功底，更缺乏從事學(xué)術(shù)研究的能力。另外，檔案人員由于自身的知識(shí)技術(shù)管理水平有限，無(wú)法勝任檔案管理，以致管理中出現(xiàn)很多問(wèn)題。

3.高校學(xué)生檔案資料收集不全

網(wǎng)上招生普遍存在這一問(wèn)題，最原始、最重要的紙質(zhì)檔案材料無(wú)法完整收集并積累。如高中檔案、中學(xué)成績(jī)單、入團(tuán)志愿表、高考體檢表等殘缺不全。既給學(xué)生檔案管理帶來(lái)一定難度，也給學(xué)生管理部門(mén)考查學(xué)生綜合素質(zhì)帶來(lái)不利影響。加上各個(gè)部門(mén)之間協(xié)調(diào)困難使高校學(xué)生檔案不夠完整，而這些資料對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是以后升學(xué)、報(bào)考公務(wù)員的依據(jù)。

五、解決學(xué)生檔案管理的辦法

1.加大宣傳力度，強(qiáng)化檔案意識(shí)

針對(duì)畢業(yè)生檔案意識(shí)薄弱，學(xué)校要加大畢業(yè)生檔案的重要性宣傳力度，提高他們的檔案意識(shí)。另一方面高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采取合適的方式保管自己的檔案。

掛靠人才交流市場(chǎng)是檔案管理方式之一。人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)可以為畢業(yè)生辦理掛靠手續(xù)，負(fù)責(zé)管理委托方的個(gè)人人事關(guān)系及檔案材料。

學(xué)校保管方式。少數(shù)畢業(yè)生沒(méi)有合適就業(yè)單位，可暫由學(xué)校保管，待確定接受單位后再將檔案移出。

2.提高檔案管理人員的技術(shù)水平

建立專職化、專業(yè)化的學(xué)生檔案管理隊(duì)伍。一方面高校投入人力、物力成立專門(mén)的職能部門(mén)，配備專職檔案管理人員為學(xué)生檔案管理服務(wù)，另一方面定期組織檔案管理人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，組織人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平。

3.加強(qiáng)學(xué)生檔案材料的收集，科學(xué)規(guī)范學(xué)生檔案的管理

不斷提高高校學(xué)生檔案管理工作水平,主要通過(guò)制度建設(shè)及評(píng)估等手段，形成完整的、全面的學(xué)生成長(zhǎng)、成才過(guò)程的記錄；逐步完備檔案信息，為用人單位提供翔實(shí)的用人信息，提升市場(chǎng)選擇效率，使高校學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳巍巍,徐益.淺談高校學(xué)生檔案管理.上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究2007年2月

［2］杜文娟.對(duì)高校學(xué)生檔案管理的工作思考.教育理論研究

第7篇：在校表現(xiàn)情況范文

在學(xué)期初，要全面了解每位學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，在制訂好學(xué)科計(jì)劃以及班主任計(jì)劃的基礎(chǔ)上，設(shè)想本學(xué)期中可能出現(xiàn)需要家訪的情況，認(rèn)真制訂好家訪計(jì)劃。并記下每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。家訪前要了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，各科的學(xué)習(xí)狀況，作業(yè)完成情況、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分別明確家訪的目的和要求，并擬訂好與家長(zhǎng)談話的內(nèi)容與方式。這樣，教師向家長(zhǎng)了解孩子的情況時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效，同時(shí)也使家長(zhǎng)感到教師確實(shí)關(guān)心、了解他們的子女，從而更加支持和配合教師的工作。

二、選擇合適的家訪時(shí)間

大面積家訪時(shí)間一般在學(xué)期初、期中、期末三個(gè)時(shí)間段。學(xué)期初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解性的家訪，使日后的教育有的放矢；期中、期末階段，教師要全面細(xì)致地分析學(xué)生成績(jī)升降的原因，并通過(guò)家訪及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

如果在教學(xué)過(guò)程中一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、心理等方面出現(xiàn)一些不良情況，此時(shí)，教師就要及時(shí)向家長(zhǎng)反映，從而把可能發(fā)生的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

另外，如果不是緊急事件，家訪時(shí)間最好選擇在放學(xué)后或雙休日，如果家訪時(shí)學(xué)生在場(chǎng)，效果會(huì)更好。需要注意的是，家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，在摸清情況、弄清問(wèn)題后，要迅速結(jié)束談話而告辭，以免浪費(fèi)家長(zhǎng)時(shí)間。

三、講究正確的家訪方法

要切實(shí)做到家訪動(dòng)機(jī)和家訪效果有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，可根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同方法進(jìn)行家訪，真正做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。成功的家訪，要從家長(zhǎng)接納你、信任你開(kāi)始。因此，第一次家訪尤為重要。

家訪工作應(yīng)做到“四要”：

1.要面向全體學(xué)生。新課標(biāo)指出：“教育要面向全體學(xué)生”，要使“不同的人在各課程上得到不同的發(fā)展”。大部分教師的家訪只停留在表現(xiàn)較差的學(xué)生身上，致使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種“有壞事才家訪”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在心理上抵觸家訪。所以教師要加強(qiáng)對(duì)家訪意義的深刻認(rèn)識(shí)，主動(dòng)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行家訪。

2.態(tài)度要和藹可親。教師和家長(zhǎng)的地位是平等的。在與家長(zhǎng)談話時(shí)要謹(jǐn)慎，講禮貌，努力營(yíng)造和諧輕松的談話氛圍，只有這樣家長(zhǎng)才會(huì)與你傾心交談。

3.要讓學(xué)生說(shuō)話。為了增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，可以給學(xué)生提供一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生當(dāng)著教師和家長(zhǎng)的面講出自己的想法、意見(jiàn)和要求，實(shí)踐證明，這樣做有利于變消極因素為積極因素。

4.要講究談話技巧。在不便于直接表達(dá)本意的時(shí)候，應(yīng)力求尊重對(duì)方，講究談話藝術(shù)。在反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)教師不要一味地向家長(zhǎng)告狀，也不要過(guò)分夸獎(jiǎng)；要多報(bào)喜、巧報(bào)憂；要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)可以采用同義替代或側(cè)面表達(dá)等方式委婉指出。譬如：通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己孩子在這方面的不足，知道今后的努力方向。這樣便會(huì)使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離拉近，也使談話氣氛融洽、和諧。

四、善于總結(jié)，進(jìn)行及時(shí)的家訪反饋

每當(dāng)家訪結(jié)束后，教師要及時(shí)寫(xiě)出詳細(xì)的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)、家訪中受到的啟發(fā)以及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，對(duì)在家訪過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)及個(gè)性傾向、興趣愛(ài)好，結(jié)合家訪中了解、掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新的分析評(píng)估，制訂可行的繼續(xù)教育方案和措施，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助。

第8篇：在校表現(xiàn)情況范文

運(yùn)用信息技術(shù)，融洽師生關(guān)系

1.建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)作為班級(jí)數(shù)字化管理的新平臺(tái)。為了建構(gòu)一個(gè)和諧的班集體，筆者在校園網(wǎng)上創(chuàng)建了屬于自己班級(jí)的頁(yè)面，這里有孩子們精彩的作品展示；有孩子們成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)；記錄了班級(jí)中一件件平凡的事，凡是與班級(jí)有關(guān)的大事小情在頁(yè)面中的“班級(jí)博客”欄目里都可以讀到。師生的交流，因?yàn)榘嗉?jí)博客而突破了時(shí)間和空間的限制，溝通無(wú)時(shí)不在。

2.利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具進(jìn)行交流。根據(jù)調(diào)查，班上大部分學(xué)生都有自己的電子郵箱和QQ號(hào)，于是筆者利用QQ和電子郵箱與學(xué)生進(jìn)行“零距離”的“親密接觸”。這樣，學(xué)生可以把想說(shuō)的心里話寫(xiě)成郵件發(fā)送到筆者的電子郵箱，使筆者能及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，而學(xué)生收到筆者的回復(fù)郵件會(huì)格外開(kāi)心，學(xué)習(xí)勁頭也更足。此外，筆者還創(chuàng)建了一個(gè)班級(jí)QQ群，邀請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行溝通。不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還是生活問(wèn)題，都會(huì)耐心細(xì)致地解答。利用電子郵箱或QQ進(jìn)行班級(jí)管理，使筆者和學(xué)生之間架起了一座連心橋，拉近了和學(xué)生之間的心理距離，也使筆者的班主任工作更加得心應(yīng)手，班級(jí)管理更加順暢了。

應(yīng)用信息技術(shù)，進(jìn)行班級(jí)自主管理

1.應(yīng)用信息化手段，初步創(chuàng)建“班級(jí)自主管理模式”。這一模式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)班集體的情況，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)和班級(jí)QQ群，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行匯總、討論，學(xué)生自主對(duì)班集體各個(gè)方面活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)以達(dá)到最佳效果，這樣的活動(dòng)在晚上或節(jié)假日都可以進(jìn)行。班主任在這個(gè)過(guò)程中，逐步從前臺(tái)轉(zhuǎn)向后臺(tái)，成為學(xué)生的參謀和幫手。為了班級(jí)的動(dòng)態(tài)量化管理，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置了班級(jí)管理方案、班主任工作計(jì)劃、學(xué)生基本情況、大型活動(dòng)記錄、主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案、班級(jí)每次考試成績(jī)表等板塊。每位學(xué)生各自都有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，記載了他們的在校表現(xiàn)、考試成績(jī)、質(zhì)量分析、心得體會(huì)、自我評(píng)價(jià)等，用主頁(yè)鏈接的方法鏈接每位學(xué)生的各種情況。教師要想了解學(xué)生的具體情況，通過(guò)該系統(tǒng)，可以快速地分析、統(tǒng)計(jì)、查詢，這樣就開(kāi)通了一條教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生溝通交流的快捷通道。

2.應(yīng)用信息化手段，使學(xué)生自主意識(shí)增強(qiáng)。通過(guò)運(yùn)用信息化手段，在班級(jí)管理中學(xué)生體現(xiàn)出了自立、自策、自勉。自立表現(xiàn)在學(xué)生骨干和學(xué)生干部身上，他們不再需要班主任的“包辦代替”，能在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)自搞好班級(jí)工作；表現(xiàn)在每個(gè)集體成員身上，既有獨(dú)立自主的精神，又能夠遵守行為規(guī)范。自策則是自我鞭策，自我督促，不茍安現(xiàn)狀。自勉是自我?jiàn)^勉。在學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者用攝像機(jī)為學(xué)生拍攝錄像，真實(shí)記載他們的社會(huì)實(shí)踐生活，學(xué)生通過(guò)觀看錄像，回味感悟，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，因此也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

利用信息技術(shù)，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，使問(wèn)題能在最快的時(shí)間內(nèi)解決，并且達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。例如，筆者利用柳疃初中吧，公告，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校、班級(jí)的具體要求，以便配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。通過(guò)QQ將學(xué)生家長(zhǎng)加為好友還可與其隨時(shí)探討其子女在學(xué)校的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)的情況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，不僅及時(shí)做好了對(duì)學(xué)生的教育工作，也密切了教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

第9篇：在校表現(xiàn)情況范文

在校大學(xué)生個(gè)人求職者在找工作的過(guò)程中，有時(shí)一份標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)歷表格起著很重要的作用。以下是小編為大家收集到的在校大學(xué)生簡(jiǎn)歷表格模板，希望對(duì)大家有幫助!

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簡(jiǎn)歷盡可能不能超過(guò)兩頁(yè)紙，最好控制在一頁(yè)紙之內(nèi)。據(jù)科學(xué)家稱，任何求職者的簡(jiǎn)歷都可以濃縮到一頁(yè)紙上，而且這個(gè)篇幅足夠容納個(gè)人的卓越經(jīng)歷，雖然你有多不勝數(shù)的經(jīng)歷，但因?yàn)槿松恳粋€(gè)階段不同，履歷所展示的側(cè)重點(diǎn)也有隨之很大變化。

2.突出強(qiáng)項(xiàng)

近年來(lái)，簡(jiǎn)歷的海選都是通過(guò)網(wǎng)上篩選關(guān)鍵詞來(lái)決定的，專業(yè)、名次、英語(yǔ)能力、自我評(píng)價(jià)，甚至是行文表述上都有關(guān)鍵詞，所以，獲得了與該職位相對(duì)口的證書(shū)或獎(jiǎng)狀盡可能羅列出來(lái)。如果在某一方面有比較突出的才能和能力，可以詳細(xì)寫(xiě)的掌握的情況和取得的成績(jī)。

3.彰顯個(gè)性

所謂“resume”，強(qiáng)調(diào)的是“me”這個(gè)詞上，所以簡(jiǎn)歷一定要突出自己的個(gè)性。如果人云亦云，很容易被淹沒(méi)在簡(jiǎn)歷的海洋中，每個(gè)人經(jīng)歷都不同，所以在制作個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)，一定要強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)，彰顯個(gè)人的特色，突出與所申請(qǐng)職位最契合的氣質(zhì)。另外有個(gè)小技巧，簡(jiǎn)歷的抬頭不寫(xiě)所謂“個(gè)人簡(jiǎn)歷”、“求職信”這類(lèi)標(biāo)題。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山把自己的名字寫(xiě)上，這既是自信的表現(xiàn)，同時(shí)也是尊重招聘者。

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