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【關(guān)鍵詞】 畢業(yè)論文寫作;語法教學(xué);引語;時態(tài);句式
一、引言
從事語法教學(xué)日久,且每年指導(dǎo)英語專業(yè)學(xué)生論文寫作,從中愈加認(rèn)識到英語語法學(xué)習(xí)之于畢業(yè)論文寫作的重要性,在語法教學(xué)的過程中亦多有側(cè)重。然而經(jīng)過論文指導(dǎo)和思考研究,發(fā)現(xiàn)有些語法要點(diǎn)在英語專業(yè)的畢業(yè)論文寫作中作用很大,但是在實(shí)際的語法教學(xué)中,因語法項(xiàng)目較多、學(xué)時有限,這些內(nèi)容多被一帶而過甚至忽略,其中就包括了直接引語與間接引語的使用、時態(tài)的一致性、句式的選用等。
二、直接引語與間接引語的使用
在英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的過程中必然會用到他者的論斷,或引以為理論支持,或作為駁論的依據(jù)。直接引用他人的觀點(diǎn)在論文寫作中出現(xiàn)的頻率較高,也十分必要,因?yàn)橹苯右脼楫?dāng)前的論文提供直接而有力的證據(jù),也使論文更顯得真實(shí)和生動。然而直接引用過多就會顯得作者個人觀點(diǎn)陳述不夠,如果引用文過長也會影響讀者對論文本身的閱讀,英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作MLA格式中規(guī)定,較短的引用,一頁不超過兩個,較長的引用,三四頁只能有一個。此時,學(xué)生就可以采用間接引語,避免過多使用引號或大段引用。但在引用的過程中,學(xué)生多有謬誤。
英語語法中所述之間接引語,其規(guī)則大抵不多,如將人稱變換(如I變?yōu)閔e/she),代詞轉(zhuǎn)換(如this變?yōu)閠hat),地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換(如here變?yōu)閠here)等等,但實(shí)際操作中又不止于此,有時因?yàn)橹苯右Z的句式等的差異,變?yōu)殚g接引語的時候還要對直接引語進(jìn)行適當(dāng)?shù)母攀龊涂偨Y(jié)。
例1、不夠清楚的概述:
Penniless and hungry,Jane is forced to beg for food and then she is accepted by St. Jone and his sisters,after a long time they tell her that her uncle is also his uncle but he has died and left her a large fortune.
清楚的表達(dá):
Penniless and hungry,Jane is forced to beg for food and then accepted by St. Jone and his sisters. After a long time they tell Jane that her uncle is also his [Jone’s] uncle but this uncle has died and left her a large fortune.
由上例可以看出,引用文需要遵循語法規(guī)則,包括時態(tài)的一致性、主謂一致、名詞代詞的前后照應(yīng)等,如果引用文中某些代詞的指代不明,則需要用括號指代清楚。
如果引用文的時態(tài)和與論文行文不一致,則需要盡量縮短直接引用文的長度,采用間接引語,或在文中標(biāo)出已經(jīng)改過的使時態(tài)一致的詞;如下文:
例2、不夠清楚的表達(dá):
If he thought,as he wrote in his diary in the late 1990s,that “one’s life is just a tragedy,” then what would he say of people’s life today?
清楚的表達(dá):
(1) If he thought,as he wrote in his diary in the late 1990s,that one’s life was “just a tragedy,” then what would he say of people’s life today?
(2) If he though in his day,“one’s life [was] a tragedy,” what would he say of people’s life today?
直接引用和間接引用也可以同時出現(xiàn)在一段話中(如(1)中所示),因?yàn)槿绻攀鲞^多使文章顯得平鋪直敘、缺乏起伏,很難長久吸引讀者的眼球,在概述的同時穿插一些短語式的直接引用可以使文章生動易懂。
三、時態(tài)的一致性
在寫作過程中,學(xué)生常常會將現(xiàn)在時或過去時雜糅在一起,如在敘述文學(xué)作品時未保持時態(tài)的一致性;在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時也有用過去時的情形。需知:一般現(xiàn)在時和一般過去時各有側(cè)重,但課堂教學(xué)中教師可能不會過多提及在論文寫作中的時態(tài)運(yùn)用,因?yàn)榻炭茣械臅r態(tài)本身就多而復(fù)雜,在教學(xué)過程中不會占用太多的時間對論文書寫的時態(tài)作專題探討。然而時態(tài)問題在畢業(yè)論文的寫作中又一直會困擾學(xué)生,也給論文的修改工作帶來了很大的麻煩,所以未來的語法課教學(xué)可以在此處多著些力。
論文時態(tài)的使用以適合為要,是為寫作服務(wù)的,但也有一些基準(zhǔn),如:事件,不管是調(diào)查、實(shí)驗(yàn),還是自己或他人的某項(xiàng)研究,都要用過去時來描述,但是解說、闡釋、評價、分析、評論或是由此而得出的某些觀點(diǎn)則多用現(xiàn)在時。敘述文學(xué)作品中的事件用現(xiàn)在時,描述作者的創(chuàng)作過程用現(xiàn)在時;探討理論用過去時或現(xiàn)在時;報(bào)告研究成果用現(xiàn)在時進(jìn)行概述或總結(jié)。
四、句式的選用
英語語法中將句子看作是最大的語法單位,而句子又是文章的基礎(chǔ),句子的質(zhì)量一定程度上決定了文章的質(zhì)量。在造句時,學(xué)生可以有多種選擇,就句子結(jié)構(gòu)來說可以有簡單句(simple sentence),并列句(compound sentence),復(fù)合句(complex sentence)以及并列復(fù)合句(compound complex sentence)。簡單句可以使論文的表達(dá)清楚直接、一目了然;并列句可以將同等重要的觀點(diǎn)并置,從而避免多余文字的使用,也可以使文章顯得整齊,有時也可達(dá)到一定的修辭效果;復(fù)合句中有主句和分句,意義有所偏重,其間多出現(xiàn)連接詞使主從句子的關(guān)系清晰呈現(xiàn),句子的邏輯關(guān)系就會清晰展現(xiàn);并列復(fù)合句是將兩個或幾個復(fù)合句并列起來,可以使文章句式多樣,又不會過于繁復(fù)。多種句式的使用可以給論文增色,在語法教學(xué)中,這一內(nèi)容可以多加涉及。
五、結(jié)論
語法教學(xué)雖不以畢業(yè)論文寫作為終極目的,但是畢業(yè)論文寫作卻在一定程度上檢驗(yàn)了教師的語法教學(xué)的全面性和側(cè)重點(diǎn),希望文中提到的三點(diǎn)可以對教師的語法教學(xué)和學(xué)生的語法學(xué)習(xí)有所助益。
【參考文獻(xiàn)】
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[3] 章振邦主編.新編英語語法教程(第五版).上海:上海外語教育出版社,2010.
近年來,我國研究生招生規(guī)模有了長足的發(fā)展,在研究生培養(yǎng)規(guī)模迅速擴(kuò)大的情況下,如何保證和不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,是研究生教育教學(xué)及管理部門所面臨的共同任務(wù)。研究生畢業(yè)論文是研究生科學(xué)研究能力的體現(xiàn),是衡量其能否獲得碩士學(xué)位的重要依據(jù),其質(zhì)量是衡量一所學(xué)校研究生教育的教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。經(jīng)濟(jì)法律的學(xué)習(xí)和研究,特別是畢業(yè)論文的寫作,最重要的是選題。論文選題就是文章將要闡述的主題,是經(jīng)過挑選確定的研究方向、方法、內(nèi)容和途徑。要做好論文,提高論文質(zhì)量,首先要有好的選題。碩士研究生的畢業(yè)論文往往是學(xué)生學(xué)術(shù)生涯的起點(diǎn)。因此,重視碩士研究生畢業(yè)論文的寫作,對學(xué)生的論文選題給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是非常必要的。
一、經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文的寫作特征
1.學(xué)術(shù)性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合
經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整國家在管理和協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱,經(jīng)濟(jì)法的突出特征就在于對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的及時反映,經(jīng)濟(jì)法碩士研究生的畢業(yè)論文普遍關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問題。但畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文,學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的基本特點(diǎn),學(xué)術(shù)性是其根本和生命力所在。因此,要注意保證畢業(yè)論文中學(xué)術(shù)性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合,既可以是直接對一些具有重要社會意義的現(xiàn)象和問題進(jìn)行學(xué)理探討,也可以是在宏觀的現(xiàn)實(shí)背景下對一些純學(xué)術(shù)問題的新發(fā)現(xiàn)、新探討和新拓展??紤]到經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文與學(xué)科專業(yè)論文的區(qū)別,其對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和聯(lián)系并不是直接為現(xiàn)實(shí)問題的解決提供具體答案,而是通過對一些現(xiàn)實(shí)問題的探討推進(jìn)理論創(chuàng)新和學(xué)科發(fā)展,或是對一些現(xiàn)實(shí)問題的解決從學(xué)理上探尋對策和給出一個較為理性的思路。經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士生在選擇畢業(yè)論文研究方向時,一方面要敏感認(rèn)知現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律需求,另一方面要考慮論文的理論水平高度。
2.專業(yè)基礎(chǔ)與法學(xué)前沿問題相結(jié)合
作為經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士的畢業(yè)論文相較本科生論文而言,對論文的學(xué)術(shù)性要求更高。碩士畢業(yè)論文是對所學(xué)專業(yè)知識的綜合檢測,但不是對所學(xué)知識的簡單總結(jié)和復(fù)述,是以所學(xué)的專業(yè)知識為基礎(chǔ)研究并且探討學(xué)科發(fā)展中的學(xué)術(shù)問題,或是為一些現(xiàn)實(shí)問題的解決提供理論支撐。一句話,作為學(xué)術(shù)論文,它旨在考查學(xué)生初步的學(xué)術(shù)研究能力。畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)上是學(xué)位論文,因此,畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和所要申請的學(xué)位掛鉤,要在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選擇具有一定理論意義和應(yīng)用價值的論題。因此,經(jīng)濟(jì)法碩士畢業(yè)論文選題不僅要立足于專業(yè)基礎(chǔ)這一根本,而且要通過了解和把握經(jīng)濟(jì)法學(xué)術(shù)研究動態(tài)來確定研究方向和課題,把對法學(xué)前沿問題的把握與所具備的專業(yè)基礎(chǔ)相結(jié)合。
二、經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文選題中的主要困惑
畢業(yè)論文的選題過程是一個發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程,這一過程真正實(shí)施起來并不容易。在一定意義上,發(fā)現(xiàn)和提出問題要比解決問題困難得多。論文選題并不是憑一時的興趣、湊熱鬧、趕時髦就能做好的,而是需要認(rèn)真地思考和論證,以明確自己的興趣所在、有無能力、基礎(chǔ)如何。
1.不能正確理解創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)
有些碩士研究生考慮到寫作時間有限和自身的理論基礎(chǔ),在短時期內(nèi)往往很難形成新的理論,為符合畢業(yè)論文創(chuàng)新的要求,于是在選題是一味求創(chuàng)新,選擇自己根本不熟悉的經(jīng)濟(jì)法前沿問題,結(jié)果在實(shí)際寫作中無法把握選題,也很難找到相關(guān)資料作為幫助,最后只能放棄選題。這些問題的出現(xiàn),是因?yàn)閷φ撐膭?chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)的理解不準(zhǔn)確。其實(shí),創(chuàng)新從根本上講就是人們對某些問題的認(rèn)識能有所拓展、深化,其具體表現(xiàn)是多種多樣的,并非只有推翻現(xiàn)有學(xué)說,另創(chuàng)一個新的學(xué)說或體系才算新,也不一定非得成一家之言。只要對某一問題的解決有推動、有幫助,對人們的認(rèn)識有啟發(fā)、有拓展,能對學(xué)科發(fā)展增添“一磚一瓦”,都稱得上創(chuàng)新。因此,創(chuàng)新不僅是推陳出新,提出新學(xué)說、新觀點(diǎn),也是在已有研究基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充新材料,開啟新視角,做出新論證,引進(jìn)新方法和新手段,以及做出新概括和新的語言表述。即使能較為系統(tǒng)地提出和闡述一個未被注意的新問題,一時又未能解決,也算是有新意。
2.不能正確判斷選題的價值
在當(dāng)前這個利益多元化的時代,經(jīng)濟(jì)關(guān)系紛繁復(fù)雜,經(jīng)濟(jì)法所涉內(nèi)容也十分廣泛。經(jīng)濟(jì)法碩士研究生在選擇論文選題時,有時很難判斷所涉問題的重要性。例如:有學(xué)生因?yàn)樵诠ど绦姓芾聿块T工作,計(jì)劃寫“企業(yè)工商登記法律問題研究”。這個選題表明上看具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,是個可行的選題。但仔細(xì)推敲,在這個制度中如果是探討工商登記的內(nèi)容,則成為具體的經(jīng)濟(jì)技術(shù)規(guī)范的推敲,容易寫成工作報(bào)告:如果從工商登記的程序探討,則偏向于政府的行政管理體制,與經(jīng)濟(jì)法研究內(nèi)容有所偏離:如果從企業(yè)行為角度分析,則偏向于律師實(shí)務(wù)研究。很難從理論高度進(jìn)行發(fā)揮,提出有學(xué)術(shù)價值的觀點(diǎn)。只有從企業(yè)的市場準(zhǔn)入一般規(guī)則角度探討企業(yè)工商登記的相關(guān)問題,才是比較好的選題。但這樣的話,論文選題變成了“市場準(zhǔn)入一般規(guī)則研究”。因此,經(jīng)濟(jì)法研究生在做畢業(yè)論文選題時,首先應(yīng)該注意考慮選題的理論基礎(chǔ),能否有適當(dāng)?shù)睦碚摽梢杂脕矸治鲈搯栴};其次再考慮選題的現(xiàn)實(shí)意義,是否值得花時間去深入研究來滿足現(xiàn)實(shí)的需求。只有這樣,才能正確判斷選題的價值。
三、對經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文選題的幾點(diǎn)建議
1.選定一個比較明確的方向
選題,就是選擇什么樣的專題作為自己學(xué)習(xí)、研究的具體方向。經(jīng)濟(jì)法所涉內(nèi)容比較繁雜,學(xué)科之間差異性也較大。例如:市場管制法律制度和宏觀調(diào)控法律制度研究的重點(diǎn)和基本思路就有很大差異,而每個人由于各種主客觀條件所限不可能精通一切。因此,要確定自己的選題,首先要對幾年學(xué)習(xí)所積累的知識作簡要的整理,總結(jié)一下自己究竟在哪些方面有所得、有所思、有所長,對哪些只是一般了解,從而將注意力凝聚到最能體現(xiàn)和發(fā)揮自己知識特長的某一點(diǎn)上,以此為基點(diǎn)通過了解和把握經(jīng)濟(jì)法學(xué)術(shù)動態(tài),找到合適的研究課題。
2.結(jié)合學(xué)界研究主流方向來判斷選題
不同時期學(xué)術(shù)研究的注意力、側(cè)重點(diǎn)等總會不同,相應(yīng)地在法律研究過程中會有一些相對研究集中的熱點(diǎn)問題。畢業(yè)論文要合理選題,應(yīng)盡可能全面了解和把 握學(xué)術(shù)動態(tài),對經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域所討論的各種問題及其代表性觀點(diǎn)、學(xué)說均應(yīng)有基本了解,同時又要結(jié)合自己的專業(yè)基礎(chǔ)和興趣有所側(cè)重,突出重點(diǎn)。這樣能夠保證自己的論文有足夠的資料來分析論證。經(jīng)濟(jì)法學(xué)術(shù)研究的過程,實(shí)際上是一個“存同求異”的過程:“存同”,才能建立分析問題、解決問題的統(tǒng)一平臺。對經(jīng)濟(jì)法碩士研究生來說,先準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)法的基本理論、基本學(xué)說,才有可能正確運(yùn)用理論解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題;而“求異”是在論文寫作過程中不能人云亦云、拾人牙慧,這樣才能體現(xiàn)自己論文研究的價值,才能推動學(xué)術(shù)發(fā)展。特別是對學(xué)界研究的熱點(diǎn)問題不必要一味跟風(fēng)作為選題,因?yàn)槿绻菬狳c(diǎn)問題,許多學(xué)者都從多方面對該問題進(jìn)行了比較深入全面的探討,對碩士研究生而言,選擇這樣的題目風(fēng)險(xiǎn)比較大,很難發(fā)現(xiàn)新的思考角度或者形成新的觀點(diǎn),容易造成最后寫作的困難。
3.選擇合適的角度建立選題
論文選題是對平時所學(xué)知識的一個梳理過程,也是對平時所思考的問題的梳理和總結(jié)過程以及二者的綜合過程。經(jīng)濟(jì)法研究領(lǐng)域中許多問題都可以從不同角度進(jìn)行分析和討論,學(xué)生可以在對所學(xué)課程有了基本了解和興趣的基礎(chǔ)上,從自身的角度綜合運(yùn)用各種思維方法來進(jìn)行選題。例如:在財(cái)政制度領(lǐng)域,長于理論抽象思維的學(xué)生可以考慮研究財(cái)政法的本質(zhì)、財(cái)政法的基本原則、財(cái)政法律制度在經(jīng)濟(jì)法中的法律地位等問題;偏愛實(shí)證研究的學(xué)生可以分析具體財(cái)政制度,如轉(zhuǎn)移支付制度的分析、預(yù)算法的完善、財(cái)政體制的改革等等問題:擅長比較研究的學(xué)生可以通過歷史分析中國財(cái)政法律制度變遷、結(jié)合其他國家財(cái)政法律制度進(jìn)行比較研究……無論在經(jīng)濟(jì)法的哪個領(lǐng)域選題,都存在一個怎么思考和總結(jié)的問題。需要綜合運(yùn)用同向思維和逆向思維、聚合思維和發(fā)散思維、形象思維和抽象思維、形式思維和辯證思維等各種方法,以明確自己的知識儲備與能力、興趣與所長,以及當(dāng)前學(xué)術(shù)動態(tài)中的定論、爭論、未論所在,并從中找到需要研究的問題。在這個過程中,學(xué)生要查閱大量文獻(xiàn),提煉選題,形成自己的見解,這本身就是一種能力的訓(xùn)練和基本功的培養(yǎng)。
4.查閱相關(guān)文獻(xiàn)來輔助選題
選題的判斷必須建立在大量查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,特別是在確定研究方案時,需要考慮論題是不是有相關(guān)資料來加以鋪墊。“巧婦難為無米之炊”,沒有大量文獻(xiàn)資料的參考很難寫出高質(zhì)量、高水平的論文。在經(jīng)濟(jì)法研究中確實(shí)有一些領(lǐng)域研究學(xué)者很少,這樣導(dǎo)致相關(guān)的文獻(xiàn)資料也很少。例如:對我國特殊形態(tài)的一些企業(yè)的現(xiàn)狀以及法律調(diào)整,如集體所有制企業(yè)、建設(shè)兵團(tuán)等方面研究資料就非常少。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在研究生培養(yǎng)過程中設(shè)在畢業(yè)前夕,很多同學(xué)將絕大部分時間放在找工作上,大部分同學(xué)都很難有時間和精力進(jìn)行原始資料現(xiàn)場調(diào)查和研究,只能進(jìn)行二手文獻(xiàn)的查閱。因此,在選題時應(yīng)該考慮現(xiàn)有文獻(xiàn)的基礎(chǔ),對文獻(xiàn)進(jìn)行初步的查閱,這樣可避免最后寫作過程中因資料來源的單一而削弱了畢業(yè)論文的說服力。
總之,論題選得好,可以使畢業(yè)論文有較高的學(xué)術(shù)價值、實(shí)用價值;論題選得不好,不僅會為收集整理資料、提煉論點(diǎn)、安排文章的結(jié)構(gòu)和動筆寫作帶來一系列的困難,而且有可能造成論文寫作半途而廢,即使勉強(qiáng)完成寫作,論文質(zhì)量也堪憂。經(jīng)濟(jì)法碩士研究生選題時要廣泛閱讀相關(guān)經(jīng)濟(jì)法學(xué)文獻(xiàn),及時與論文指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通,通盤考慮自身的興趣愛好、思維習(xí)慣、時間精力等因素,適當(dāng)選擇畢業(yè)論文的選題。
電子政務(wù)已經(jīng)成為治國不可或缺的工具,也是加快我國現(xiàn)代化進(jìn)程的一個新的機(jī)遇
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用,使電子政務(wù)的發(fā)展成為當(dāng)代信息化的最重要的領(lǐng)域之一。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的調(diào)查,89%的國家都在不同程度上著手推動電子政務(wù)的發(fā)展,并將其列為國家級的重要事項(xiàng)。事實(shí)上,電子政務(wù)已經(jīng)迅速地列入了所有工業(yè)化國家的政治日程。
電子政務(wù)的發(fā)展之所以受到世界各國政治家的重視,一方面是因?yàn)檎侨鐣凶畲蟮男畔碛姓?、最大的信息技術(shù)的用戶,有效地利用信息技術(shù),可以建立一個更加勤政、廉政、精簡和有競爭力的政府;另一方面也是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能夠使人民更好地參與各項(xiàng)決策活動的政府,從而促進(jìn)全社會的進(jìn)步。
現(xiàn)有的政府組織形態(tài)是工業(yè)革命的產(chǎn)物,已經(jīng)存在了200年以上。隨著網(wǎng)絡(luò)時代和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的來臨,管理正由傳統(tǒng)的金字塔模式走向網(wǎng)絡(luò)模式。政府的組織形態(tài)也有可能由金字塔式的垂直結(jié)構(gòu)向錯綜復(fù)雜的、水平的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變,減少管理的層次,以各種形式通過網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)和民眾建立直接的聯(lián)系。因此,許多國家的政府和學(xué)者將電子政務(wù)發(fā)展的過程看作是對原有的政府形態(tài)進(jìn)行改造的過程,希望通過不斷地摸索和實(shí)踐,最終構(gòu)造出一個與信息時代相適應(yīng)的政府形態(tài)。
電子政務(wù)的發(fā)展既是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中不可或缺的一環(huán),也是加快我國現(xiàn)代化進(jìn)程的一個新的機(jī)遇。江總書記明確指出,“四個現(xiàn)代化,哪一化也離不開信息?quot;。我國政府的現(xiàn)代化也離不開信息化。在信息時代,就像管理信息系統(tǒng)是管理企業(yè)必備的手段一樣,電子政務(wù)已經(jīng)成為治國不可或缺的工具。
信息化使許多政府原來不可能做到的事情不僅可以做到,而且可以做得更快、更好,幫助政府實(shí)現(xiàn)對國家的有效管理。今天,無論經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展或者國家安全的保障,都不能沒有電子政務(wù)的支持。
電子政務(wù)的發(fā)展對我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,特別是信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將有著十分重要的影響。電子政務(wù)的發(fā)展還將對我國各行各業(yè)信息化的發(fā)展起著示范作用。電子政務(wù)的發(fā)展使我們能夠在建設(shè)有中國特色的社會主義的同時,建設(shè)一個適合我國國情的現(xiàn)代化的政府。
梳理主線規(guī)范業(yè)務(wù)
以政府業(yè)務(wù)流為主線,利用信息技術(shù)重新梳理,可以有效推進(jìn)政府部門的職能轉(zhuǎn)變和機(jī)構(gòu)調(diào)整
如何實(shí)現(xiàn)由“現(xiàn)有的政務(wù)”到“電子政務(wù)”的轉(zhuǎn)變,是一個十分復(fù)雜和困難的問題,決不是有了投資,買了設(shè)備和軟件,或者說政府上網(wǎng),就可以輕而易舉地解決的問題。
以政府業(yè)務(wù)流為主線按照朱?基總理“政府信息化的發(fā)展要與政府職權(quán)能轉(zhuǎn)變相結(jié)合”的指導(dǎo)思想,我國電子政務(wù)的發(fā)展應(yīng)該以政府的業(yè)務(wù)流為主線,而不是以政府的部門或地區(qū)為規(guī)劃電子政務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
以政府業(yè)務(wù)流為主線發(fā)展電子政務(wù)實(shí)際上就是利用信息技術(shù)給政府重新“梳一次辮子”。把那些最急需的政府業(yè)務(wù)流的“辮子”先梳理出來。等到按照優(yōu)先順序把“辮子”梳完了,一個電子政務(wù)的總體結(jié)構(gòu)就出來了。那些沒有梳進(jìn)“辮子”的業(yè)務(wù)流就是要轉(zhuǎn)變的政府職能;而那些沒有梳進(jìn)“辮子”的部門就是要調(diào)整的政府機(jī)構(gòu)。
以標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化為方法
我國大大小小的政府機(jī)構(gòu)數(shù)以萬計(jì)。如果采用個體經(jīng)濟(jì)的辦法任由部門各自開發(fā)自己的系統(tǒng),不僅將浪費(fèi)大量的資源和時間,更由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,政府之間、政府部門之間的各種系統(tǒng)勢必難以兼容,信息資源難以共享。
實(shí)際上,電子政務(wù)中包含許多的標(biāo)準(zhǔn)“零部件”,如人事、財(cái)務(wù)、計(jì)劃、公文、檔案、器材、考勤等等,不下數(shù)十種。如果這些“零部件”都規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化并由企業(yè)來開發(fā),不僅可以節(jié)約大量的資源,還可以形成和支持一個相當(dāng)大的軟件產(chǎn)業(yè)。
政府信息系統(tǒng)的建設(shè)并不一定非要政府投資不可,民眾也是電子政務(wù)的一個“財(cái)源”。政府的職責(zé)是完成法律賦予政府的職能,不是信息系統(tǒng)的開發(fā)。因此,在電子政務(wù)的發(fā)展中,政府的角色是準(zhǔn)確地提出對信息系統(tǒng)的要求,實(shí)現(xiàn)對信息化的有效管理,系統(tǒng)開發(fā)的任務(wù)應(yīng)該留給企業(yè)去做。如果每一個政府部門都建立一支隊(duì)伍去搞本部門的系統(tǒng)開發(fā),不但成果不能商品化,而且為內(nèi)部人員非法修改系統(tǒng)和犯罪提供了機(jī)會。
分步發(fā)展循序漸進(jìn)
建設(shè)一個成熟的電子政務(wù)可能需要十幾年甚至數(shù)十年時間,這是一個持續(xù)的發(fā)展過程
起步階段政府信息網(wǎng)上是電子政務(wù)發(fā)展起步階段較為普遍的一種形式。大體上是通過網(wǎng)站與政府有關(guān)的各種靜態(tài)信息,如法規(guī)、指南、手冊、政府機(jī)構(gòu)、組織、官員、通信聯(lián)絡(luò)等。
政府與用戶單向互動在這個階段,政府除了在網(wǎng)上與政府服務(wù)項(xiàng)目有關(guān)的動態(tài)信息之外,還向用戶提供某種形式的服務(wù)。這個階段的一個例子是用戶可以從網(wǎng)站上下載政府的表格(如報(bào)稅表)。美國政府規(guī)定,聯(lián)邦政府的最重要的500種表格必須做到可以在網(wǎng)上下載。
政府與用戶雙向互動在這個發(fā)展階段,政府與用戶可以在網(wǎng)上完成雙向的互動。一個典型的例子是用戶可以在網(wǎng)上取得報(bào)稅表,在網(wǎng)上填完報(bào)稅表,然后,從網(wǎng)上將報(bào)稅表發(fā)送至國稅局。在這個階段,政府可以就公共工程項(xiàng)目,或某個重要活動的安排在網(wǎng)上征求民眾的意見,民眾也可以就自己關(guān)心的問題向政府提出詢問或建議。
網(wǎng)上事務(wù)處理援用上面舉過的例子,如果國稅局在網(wǎng)上收到企業(yè)或民眾的報(bào)稅表并審閱后,向報(bào)稅人寄回退稅支票;或者,在網(wǎng)上完成劃賬,將企業(yè)或民眾的退稅所得直接匯入企業(yè)或民眾的賬戶。這樣,民眾或企業(yè)在網(wǎng)上就完成了整個報(bào)稅過程的事務(wù)處理。到了這一步,可以說,電子政務(wù)在民眾報(bào)稅方面是趨于成熟了。
顯然,這個階段的實(shí)現(xiàn)必然導(dǎo)致政府運(yùn)行方式的改變。原來政府與民眾的“接口”是在辦公室,現(xiàn)在則移到計(jì)算機(jī)屏幕上了。因此,需要調(diào)整原有的某些政府部門及某些人員;設(shè)立一些新的部門及新的崗位;重組政府的業(yè)務(wù)流程。如果一個部門說它已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電子政務(wù),而機(jī)構(gòu)和運(yùn)行方式卻原封不動,那么,這個部門的信息化肯定是不成功的。
上面所舉的的例子,只是政府?dāng)?shù)百個業(yè)務(wù)流中的一個。這數(shù)百個業(yè)務(wù)流的信息化不可能同時進(jìn)行,只能按照輕重緩急,根據(jù)需要和可能,一批一批地開發(fā)。因此,建設(shè)一個成熟的電子政務(wù)可能需要十?dāng)?shù)年甚至數(shù)十年的時間,是一個持續(xù)的發(fā)展過程。
確保安全把握分寸
不能將安全問題絕對化,不是“越安全越好”。一個門需要幾把鎖,取決于門里放了什么東西。
不同的電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng),對于安全的要求是不同的。因此,不能將安全問題絕對化,不是“越安全越好”。一個門需要幾把鎖,取決于門里放了什么東西。顯然,鎖越多,“安全”的成本就越高,門的使用效率就越低。因此,必須根據(jù)實(shí)際的系統(tǒng)要求,實(shí)現(xiàn)“恰到好處”的安全。換言之,在設(shè)計(jì)系統(tǒng)安全措施的時候,必須根據(jù)系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用情況,考慮安全、成本、效率三者的權(quán)重,并求得適度的平衡。
目前,國內(nèi)有一種趨向,好像建一個系統(tǒng)就要搞一個獨(dú)立于互聯(lián)網(wǎng)的專網(wǎng),理由是要確保系統(tǒng)的安全。專網(wǎng)太多,不僅將使電子政務(wù)的投資急劇增加,而且,也會造成極大的浪費(fèi)。專網(wǎng)太多,還給政府信息系統(tǒng)的資源共享造成許多壁壘,降低了作為一個整體的政府信息系統(tǒng)的效率,給中央政府為了監(jiān)控和決策而獲取信息帶來了很多困難,利少弊多。為了保證國家的核心機(jī)密,有必要建設(shè)若干個獨(dú)立于互聯(lián)網(wǎng)的專網(wǎng)。但是,進(jìn)入這種專網(wǎng)的系統(tǒng)越少越好。因?yàn)椋M(jìn)入這種專網(wǎng)的系統(tǒng)越多,專網(wǎng)的安全就越?jīng)]有保證。
因此,有必要加強(qiáng)電子政務(wù)安全的科學(xué)管理。什么系統(tǒng)需要專網(wǎng),什么系統(tǒng)不需要專網(wǎng);什么系統(tǒng)需要加密措施,什么系統(tǒng)不需要加密措施,應(yīng)該通過系統(tǒng)的安全評估來回答。
安全評估應(yīng)該從政治上、經(jīng)濟(jì)上、技術(shù)上回答系統(tǒng)中的信息究竟有多么重要,在安全上究竟受到哪些潛在的威脅,這些威脅有多么嚴(yán)重,如果信息或系統(tǒng)受到侵害將造成什么后果,才能確定系統(tǒng)究竟需要什么樣的安全措施。
突出政務(wù)知難而上
“電子政務(wù)”中的關(guān)鍵字是“政務(wù)”,而不是“電子”!如何克服形形的社會阻力是電子政務(wù)能否成功的重要因素之一
從國外的情況來看,電子政務(wù)的發(fā)展遇到兩個主要的難點(diǎn)。
第一個難點(diǎn)是電子政務(wù)的一體化問題,即政府部門之間信息系統(tǒng)的一體化及中央與地方政府之間信息系統(tǒng)的一體化問題。但是,由于職責(zé)的劃分和各種各樣的利益沖突,這是一件非常困難的事情。從國外的經(jīng)驗(yàn)來看,一個強(qiáng)勢的中央政府的集中、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)比較有利于國家信息系統(tǒng)的一體化、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化。
第二個難點(diǎn)是所謂數(shù)字鴻溝問題。如果不能做到民眾普遍上網(wǎng),那么電子政務(wù)只能是為少數(shù)人提供了方便和服務(wù)。事實(shí)上,那些最需要政府提供服務(wù)的人(如社會救濟(jì))往往可能正是那些無法上網(wǎng)的人。為了克服這個難點(diǎn),許多國家都想了很多辦法。如意大利的波哥納市向所有的民眾提供免費(fèi)上網(wǎng)和電子郵箱;加拿大和新加坡向低收入家庭提供購買計(jì)算機(jī)的補(bǔ)助;牙買加利用郵局,英國利用公共圖書館,印度利用公共信息亭等方便民眾就近進(jìn)入政府網(wǎng)站。
《中國青年報(bào)》報(bào)道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院xx級研究生所做畢業(yè)論文開題報(bào)告,僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過,而78位碩士研究生,10人沒獲通過,僅有19人獲一次性通過。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國研究生教育的歷史上都很少見。但據(jù)筆者了解,倘若以嚴(yán)肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開題報(bào)告工作,可以說,管理部門、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認(rèn)識不足的問題視論文開題報(bào)告為走過場、視論文開題報(bào)告為形式。除思想上重視不足外,對畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此,筆者結(jié)合自己的管理工作體會,就畢業(yè)論文開題報(bào)告的寫法和技巧做一探討。
1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則:
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果,有待進(jìn)一步的探討和研究,或是學(xué)術(shù)界有分歧,有必要深入研究探討的問題;
②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解,博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;
③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景,針對實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要,即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價值;
④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性,難易程度和工作量要適當(dāng),充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。
以上要求說明,畢業(yè)論文題目不是給定的,而是研究出來的,只有在對所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上,才能夠確立滿足以上四性要求的選題,從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題,還是自選課題,選題之前的信息積累與發(fā)現(xiàn)問題均是研究生所必須經(jīng)歷的過程,盡管導(dǎo)師已完成了以上過程,但導(dǎo)師并不能替代研究生,這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。
2 開題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫要求
開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括:題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報(bào)告畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括,要求:
①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來,反映出研究的深度和廣度,反映出研究的性質(zhì),反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求處理因素、受試對象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達(dá),一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)
開題報(bào)告中要考慮:
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義,即回答為什么要研究,交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義,然后再談理論及學(xué)術(shù)價值,要求具體、客觀,且具有針對性,注重資料分析基礎(chǔ),注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無物的口號。
② 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,即文獻(xiàn)綜述,要以查閱文獻(xiàn)為前提,所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān),但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則,使視野狹隘,思維窒息。所謂綜述的綜即綜合,綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況;述更多的并不是敘述,而是評述與述評,即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究,善于發(fā)現(xiàn)問題,突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn);要摒棄偏見,不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個明顯的錯誤。綜述的對象,除觀點(diǎn)外,還可以是材料與方法等。
此外,文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄,一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù),另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
2.3 開題報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案
開題報(bào)告中要考慮:
① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,才能保證具體的研究方向,才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容,要求全面、詳實(shí)、周密,研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊,甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容,往往使研究進(jìn)程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后,最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴,不看對象地應(yīng)用方法,錯誤便在所難免,相反,即便是已研究過的課題,只要采取一個新的視角,采用一種新的方法,也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排,要分階段進(jìn)行,對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定,階段之間不能間斷,以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷,并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn),突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析
高職畢業(yè)生 畢業(yè)論文 教師命題
高等教育的畢業(yè)生撰寫論文,是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。畢業(yè)論文是對大學(xué)生的思維方式以及所學(xué)知識掌握情況的的綜合考察形式。因此,畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量,直接影響到大學(xué)生能否順利畢業(yè),它起到非常重要的影響。
高職??朴⒄Z專業(yè)的畢業(yè)生要求必須用英文進(jìn)行撰寫。對于英語基本功不扎實(shí)的學(xué)生來說,英文的畢業(yè)論文對他們來說是相當(dāng)困難的。他們會向論文指導(dǎo)教師提出各種問題。筆者統(tǒng)計(jì),學(xué)生們所提出的問題存在以下幾方面:首先,他們對畢業(yè)論文為何物不了解,對畢業(yè)論文概念模棱兩可;其次,選題盲目;再次,不知道參考文獻(xiàn)的意思,更不知道參考文獻(xiàn)如何查找。除此之外,在語法用詞上錯誤甚多,語言運(yùn)用能力差。加上欠缺思考分析問題的能力,文章邏輯混亂,結(jié)構(gòu)松散等現(xiàn)象普遍存在。還有些同學(xué)由于平時閱讀量不夠,對所選題目不了解,文章內(nèi)容上空洞乏味。
結(jié)合平時畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中遇到的一些問題,對如何解決以上問題進(jìn)行了思考,并提出了一些解決方案。
如果學(xué)生不知道畢業(yè)論文是怎么一回事,就無法寫出優(yōu)秀的畢業(yè)論文,為解決此問題,應(yīng)開設(shè)畢業(yè)論文寫作專題講座以及參考文獻(xiàn)的檢索課程。因此,開設(shè)畢業(yè)論文撰寫專題講座是一件非常重要的事情。目前,在本科院校中此類撰寫論文專題講座已經(jīng)普遍開設(shè),甚至此類課程列為本科畢業(yè)生的必修課,時間為一學(xué)年或一學(xué)期。
但是,在高職院校中卻很少開設(shè)此類講座。通過專題講座將如何撰寫畢業(yè)論文、何為畢業(yè)論文以及在撰寫時的資料查找等進(jìn)行詳細(xì)講解。高職院至少應(yīng)在第五學(xué)期開設(shè)此類專題講座。在院校師資力量以及條件允許的情況下,最好將此類課程作為必修課或選修課,使學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫中不在盲目。絕大多數(shù)高職院校學(xué)生不能夠合理地運(yùn)用圖書館的豐富資源,不知道如何通過互聯(lián)網(wǎng)查找自己想要的信息,這些都是造成論文寫作困難的原因。相關(guān)調(diào)查顯示,在各大高職院校中開設(shè)文獻(xiàn)搜索課程的為數(shù)甚少。高職院校圖書館參數(shù)量以及網(wǎng)絡(luò)信息資源與各大本科院校相比相差甚遠(yuǎn)。但是,這也不是高職院校不開設(shè)文獻(xiàn)搜索課的理由?,F(xiàn)在已經(jīng)是電子信息化時代,很大一部分信息已經(jīng)電子化。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找信息,不僅能夠提高論文寫作質(zhì)量,同樣也能夠更好掌握網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用,為今后信息化工作打好基礎(chǔ)。
教師在指導(dǎo)過程中首先應(yīng)對論文進(jìn)行命題選擇,幫助學(xué)生順利邁過論文撰寫的第一道坎。在選題時,很多同學(xué)絞盡腦汁選出的題目不夠理想,或者是重復(fù)以往選題,或者是偏離本專業(yè),又或者選題沒有任何研究價值。高職院校學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中對本專業(yè)并未做深入科學(xué)的研究,對所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向不了解,因此,很難提出既有研究價值,又新穎的選題。相關(guān)調(diào)查顯示,英語專業(yè)的本科生選題由教師選題。此方法在本科生中適用,那在高職學(xué)生中應(yīng)該也同樣適用。由指導(dǎo)教師給學(xué)生擬定選題或給出選題范圍,這對學(xué)生和老師來說,都是一個非常好的方法。首先,由教師給出命題,幫助學(xué)生選題時的盲目,直接給學(xué)生命題范圍,讓學(xué)生在此范圍中找到自己感興趣的部分進(jìn)行寫作,這樣可以更大地激發(fā)學(xué)生在寫作過程中的積極性和主動性。與此同時,應(yīng)結(jié)合高職院校的特點(diǎn),命題中應(yīng)實(shí)用性大于學(xué)術(shù)性。其次??梢园凑者x擇命題范圍不同進(jìn)行成組合作,討論所選命題查找資料??芍^“三人行,必有我?guī)煛薄T诒舜私涣髦凶龅饺¢L補(bǔ)短,查找資料相互交流,合理運(yùn)用信息,做到資源共享。再次,教師所提出的命題范圍也要考慮到自己的研究方向,指導(dǎo)過程中要已實(shí)用性為主,降低學(xué)術(shù)性。
高職院校學(xué)生入校時基礎(chǔ)較差,因此應(yīng)嚴(yán)格把好詞匯關(guān),更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。有許多同學(xué)在即將畢業(yè)時,英語語言運(yùn)用能力都無任何提高。錯誤的語法和用詞的錯誤在文章中隨處可見。文章中有些句子完全沒有任何語法可言,更有甚者,將中文的文章直接通過網(wǎng)絡(luò)中英文翻譯器進(jìn)行翻譯,此類文章的質(zhì)量就可想而知了。這些問題令指導(dǎo)老師甚是無奈。令在修改文章語法和用詞上花費(fèi)大量時間,而文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、論證、論據(jù)等諸多問題卻沒有時間審閱。有些文章雖然在語法和用詞上沒有問題,但是文章內(nèi)容上卻空洞無物,思想不夠新穎,文章結(jié)構(gòu)松散、紊亂,更談不上學(xué)術(shù)性,此類文章也完全沒有達(dá)到撰寫畢業(yè)論文的最終目的。為杜絕論文寫作時出現(xiàn)上述問題,在入學(xué)之初,就應(yīng)該開設(shè)語法、用詞、寫作等培養(yǎng)語言的實(shí)際應(yīng)用能力等基礎(chǔ)課程,多加聯(lián)系,以便更好地運(yùn)用?,F(xiàn)有課堂教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥,對語言的運(yùn)用沒有興趣研究。有筆者調(diào)查顯示,在傳統(tǒng)的寫作課教學(xué)中應(yīng)將語法課與寫作課相結(jié)合,講解寫作方法的同時穿插結(jié)合語法語境,使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。寫作課的課后作業(yè),應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用聯(lián)系各種觀點(diǎn)句式的表達(dá)方式。然后,聯(lián)系運(yùn)用不同的論述方法進(jìn)行段落寫作,最后形成完整的文章。此方法可以更好地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,以后對畢業(yè)論文的寫作會有很大的幫助。
更好地學(xué)習(xí)和積累語言基礎(chǔ)知識,能有效提高學(xué)生在語言方面的運(yùn)用能力。擴(kuò)大閱讀面,在有效提高英語實(shí)際運(yùn)用能力的同時,還能夠跟好地開拓思維,擴(kuò)大眼界,更好地理解語言背后的深層含義。有些同學(xué)在文章題目確定下來正式寫作時,才發(fā)現(xiàn)自己知識的匱乏,不了解自己選題的意義,不知如何著手寫作,因此開始海量搜索一些相關(guān)的、不相關(guān)的信息,致使整篇文章沒有任何自己的觀點(diǎn)、看法,全都是他人的語言觀點(diǎn)。解決此問題的最好辦法,就是培養(yǎng)閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面。
考慮到論文與專業(yè)之間是有密切聯(lián)系的,因此,教師在引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文選題以及寫作時都應(yīng)與本專業(yè)緊密相連。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)向?qū)W生體供與本專業(yè)相關(guān)的并且能夠讓學(xué)生有閱讀興趣、有價值且難度適中的讀物。鼓勵學(xué)生課后閱讀,使學(xué)生在生動有趣的閱讀過程中逐漸培養(yǎng)自己的閱讀興趣。為了達(dá)到更好的閱讀效果,教師也可適當(dāng)采用閱讀加測試的方法,敦促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。達(dá)到讀有所獲,為撰寫畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞 法學(xué)本科畢業(yè)論文 “前伸性” 模擬法庭
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
本科畢業(yè)論文的寫作是本科教學(xué)中的最后一個重要環(huán)節(jié),它不僅是對學(xué)生四年所學(xué)知識和技能的一次綜合性的應(yīng)用,同時也是高校本科教學(xué)實(shí)踐的一次檢驗(yàn)。本科畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)系著高等學(xué)校的教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。然而,傳統(tǒng)的本科畢業(yè)論文有以下通?。哼x題大,觀點(diǎn)舊,理論脫離實(shí)際,內(nèi)容空泛,由此帶來的拼湊現(xiàn)象,甚至是涉嫌抄襲現(xiàn)象在所難免,此種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重背離了法學(xué)教育的宗旨,尤其是對于獨(dú)立學(xué)院的法學(xué)教育來說,本科畢業(yè)論文模式更應(yīng)當(dāng)與應(yīng)用型綜合性的人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合,更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生畢業(yè)論文的應(yīng)用型和實(shí)踐性,因此,必須對本科畢業(yè)論文寫作與答辯模式進(jìn)行比較徹底的改革和創(chuàng)新。
1 法學(xué)本科畢業(yè)論文的改革目標(biāo)及措施
受大陸法系法學(xué)教育模式的影響,我國的法學(xué)教育長期注重理論知識的灌輸,缺乏實(shí)踐能力的訓(xùn)練,存在著一個理論到實(shí)踐的鴻溝。鑒于法學(xué)教育天然具有學(xué)術(shù)研究性和職業(yè)技能性兩方面的特點(diǎn)。我國著名法學(xué)教育家孫曉樓先生認(rèn)為,法律人才需具備三個要件:一是法律的學(xué)問;二是法律的道德;三是社會的常識。他指出,在法律的學(xué)問的培養(yǎng)方面,“第一個步驟,當(dāng)然是在認(rèn)識法律,究竟法律是怎么一回事,怎樣一個東西。第二個步驟是在運(yùn)用法律于認(rèn)識法律之外,再注意如何運(yùn)用這個法律。最后一個步驟,我們于認(rèn)識法律,于運(yùn)用法律之外,應(yīng)當(dāng)知道哪種法律是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的時代和社會,并且如何可使法律現(xiàn)代化、社會化?!蔽覈默F(xiàn)代法學(xué)教育普遍忽視了第二個和第三個步驟。由于教育理念的偏差,導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐技能培訓(xùn),綜合素質(zhì)較差。我國的法學(xué)教育必須進(jìn)一步深化和改革,改革的目標(biāo)應(yīng)界定為培養(yǎng)實(shí)用型法律人才,具備問題解決、法律分析和推理、法律研究、事實(shí)調(diào)查、交流、咨詢、談判、訴訟、法律工作的組織和管理、了解并應(yīng)對職業(yè)道德問題的能力的綜合法律人才。
我院立足這一法律人才培養(yǎng)的目標(biāo),針對學(xué)生的實(shí)際情況,對本科畢業(yè)論文模式進(jìn)行了一系列改革與探索。在畢業(yè)論文的撰寫和答辯中增加模擬法庭演示考核的實(shí)踐環(huán)節(jié),要求學(xué)生自己選擇案例、設(shè)計(jì)模擬法庭,并通過模擬法庭中所扮演的角色,分析自己體會、感受和經(jīng)驗(yàn),以及存在的問題及建議,最后針對所選取的典型案例中其感興趣的法律問題完成畢業(yè)論文的撰寫工作。
2 注重法學(xué)本科畢業(yè)論文撰寫的“前伸性”能力培養(yǎng)
按照上述畢業(yè)論文的改革模式,要求法學(xué)本科畢業(yè)生必須具備以下能力:第一,運(yùn)用法學(xué)專業(yè)知識,分析解決司法實(shí)踐中的實(shí)際問題;第二,熟悉司法審判技能,完成法律職業(yè)角色的扮演;第三,分析總結(jié)法律實(shí)踐中存在的問題,并上升到一定的理論高度進(jìn)行研究。這些能力的培養(yǎng)絕不能靠畢業(yè)生最后一個學(xué)期短短幾個月的時間準(zhǔn)備一蹴而就,而是要將完成畢業(yè)論文所需能力的培養(yǎng)進(jìn)行“前伸”,拓展并延伸到整個法學(xué)本科教育培養(yǎng)過程中,與日常教學(xué)(教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教案、課程論文、學(xué)年論文、課堂案例討論、模擬法庭、社會實(shí)踐、法律援助等等)相協(xié)調(diào),并融入其中。
我院開展的本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中增設(shè)模擬法庭演示考核的實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革模式,就是希望通過模擬法庭這種跨越理論與實(shí)踐的教學(xué)方式,檢驗(yàn)學(xué)生是否具備了實(shí)用型法律人才的素質(zhì)。按照這一畢業(yè)論文的改革模式,不僅對學(xué)生提出了較高的要求,而且作為考核的教師來說也是一個挑戰(zhàn),教師需要協(xié)助學(xué)生依次解決以下這些問題。
第一,如何選取典型案例。社會糾紛層出不窮,民事、商事、行政、刑事等案件不斷涌現(xiàn),然而何種案件適合學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的設(shè)計(jì)和再創(chuàng)造,適合學(xué)生編寫各種證據(jù)材料和法律文書,值得考量。
第二,如何避免模擬法庭設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文流于形式。盡管要求每個學(xué)生必須在模擬法庭的特定情境中,身臨其境地進(jìn)行演示,但個別學(xué)生草率應(yīng)付的情況很難避免,如何要求學(xué)生提高認(rèn)識,并認(rèn)識到實(shí)踐的重要性。
第三,如何使學(xué)生能夠更好地創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)的價值和生命所系。學(xué)生的認(rèn)知水平所限,學(xué)生獨(dú)立思考的空間有限,如何通過教師有限時間的指導(dǎo)來提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。
為此,筆者將以本人承擔(dān)的模擬法庭實(shí)踐課程為視角,來具體探討如何解決上述問題,更好培養(yǎng)法學(xué)本科生撰寫論文的能力。
“前伸性”能力培養(yǎng)注入模擬法庭的教學(xué)環(huán)節(jié) 模擬法庭是為法學(xué)學(xué)生舉辦的討論模擬或者假設(shè)案例的虛擬審判,是教授審判程序、證據(jù)規(guī)則、法律辯論、庭審技能、具體審判制度以及法律文書寫作等職業(yè)技能的一種教學(xué)方法和課程,是法學(xué)本科專業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在模擬法庭的實(shí)踐課程中,學(xué)生成為了課堂的主角,承擔(dān)了某一特定身份的法律職業(yè)人(法官、檢察官或律師)的責(zé)任,需要將其掌握的法學(xué)理論知識綜合運(yùn)用于具體案件中。這一教學(xué)方法有利于全面提升學(xué)生的法律知識、實(shí)踐技能以及職業(yè)道德的培養(yǎng)。
以本人承擔(dān)的民事訴訟法學(xué)課程而言,其教學(xué)內(nèi)容主要是進(jìn)行民事訴訟活動的步驟和方法,具有內(nèi)容瑣碎復(fù)雜、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。這決定了民事訴訟法學(xué)課程中必須設(shè)置模擬法庭的教學(xué)環(huán)節(jié),通過學(xué)生親臨其境地參加法庭審判過程,感受訴訟的環(huán)節(jié)及規(guī)則,遠(yuǎn)比教師在課堂中的單純講授要生動得多、形象得多。
2.1 明確教學(xué)目標(biāo)
教師作為模擬法庭實(shí)踐課程的指導(dǎo)者,應(yīng)在開展教學(xué)活動之前明確教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為,模擬法庭教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)立足于實(shí)用性法律人才的培養(yǎng),漸進(jìn)提升學(xué)生的法律實(shí)踐技能:第一階段,讓學(xué)生熟練掌握民事審判的法律法規(guī)及基本程序步驟;第二階段,引導(dǎo)學(xué)生像法官、檢察官、律師等法律職業(yè)人那樣去思考,培養(yǎng)其法律實(shí)踐應(yīng)用能力,包括如何分析案情、收集和運(yùn)用證據(jù)、適用法律規(guī)定、制作法律文書、進(jìn)行法庭辯論等;第三階段,提升學(xué)生的法律職業(yè)素養(yǎng),通過模擬案件的審判讓學(xué)生產(chǎn)生對法律的興趣及對法律職業(yè)的認(rèn)同感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對法律的尊重和信仰,并將這種感受自覺演化到未來的職業(yè)生涯中。
2.2 選擇模擬案例
社會糾紛眾多,案件難易程度不同,教師必須考量哪些案件適合學(xué)生進(jìn)行模擬法庭,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由教師指定案件逐步演變?yōu)閷W(xué)生自己選擇案例進(jìn)行模擬審判的過程。因此,教師在指定案例時應(yīng)綜合考慮以下因素:一要緊扣課程內(nèi)容,設(shè)置模擬法庭的教學(xué)環(huán)節(jié)是為課程教學(xué)服務(wù)的,希望學(xué)生通過模擬法庭加深對法學(xué)理論知識的理解,因?yàn)榘咐倪x擇必須與課程內(nèi)容有銜接,并在一定程度上對專業(yè)課程進(jìn)行理論上的延伸和拓展;二要難易程度適中,簡單的案例會讓學(xué)生覺得容易,無法激起學(xué)習(xí)討論的興趣,而過難的案例會讓學(xué)生無所適從,打擊到學(xué)生的積極性。此時,指導(dǎo)教師要掌握好“度”,合適的案例應(yīng)該是能讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真地思考和分析后,運(yùn)用所學(xué)的法學(xué)專業(yè)知識解決案例中存在的法律問題,同時調(diào)動學(xué)生的思維積極性,去觸類旁通地整合運(yùn)用其他的相關(guān)知識;三要預(yù)留爭議的空間,案例中的爭議問題往往會激發(fā)學(xué)生的討論興趣,為學(xué)生提供辯證分析問題的空間,激活學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神;四要貼近學(xué)生的生活,盡量選擇他們生活中熟悉的案例,增加其學(xué)習(xí)興趣?;谏鲜鲆蛩氐目紤],筆者的民事法學(xué)課堂的模擬法庭案例選擇了“學(xué)生溺水死亡的民事侵權(quán)損害賠償糾紛”一案。一方面,案件當(dāng)事人角色扮演涉及學(xué)生、家長、學(xué)校等多方,案情貼近學(xué)生的校園生活,容易找到共同語言;另一方面,考慮到大二學(xué)生已掌握的法律知識,該案涉及的人身損害賠償方面的法律規(guī)定是學(xué)生能夠通過查找資料找到和掌握的法律依據(jù)。
2.3 組織模擬審判
模擬法庭作為一個教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該有組織、有步驟地進(jìn)行。按照模擬法庭的審判規(guī)律,一般可分為以下幾個階段:
(1)分派角色。指導(dǎo)教師應(yīng)先對學(xué)生介紹模擬案例的案情,但要注意對一些細(xì)節(jié)交代不必過于詳細(xì),提供給學(xué)生一些可以發(fā)揮的空間。學(xué)生在了解案情的基礎(chǔ)上,自愿報(bào)名選取模擬角色。當(dāng)然,教師可以根據(jù)學(xué)生的特長并征詢其意見后,做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。分派角色完成后,可將學(xué)生分為不同的模擬法庭角色組,如法官審判組、原告與律師組、被告與律師組、書記員等其他訴訟參與人組等,便于學(xué)生進(jìn)行集體討論。教師可對每一組學(xué)生下達(dá)具體的任務(wù),讓其分頭進(jìn)行準(zhǔn)備。
(2)開庭前的準(zhǔn)備工作。為了使學(xué)生了解并熟悉庭審程序,可組織學(xué)生觀看法庭民事審判的教學(xué)視頻資料。 在觀看過程中,教師應(yīng)詳細(xì)介紹整個庭審流程,如開庭前的準(zhǔn)備程序、法庭調(diào)查階段、法庭辯論階段、法院宣判階段等,以及每一階段應(yīng)完成的任務(wù)。同時,給予學(xué)生搜集資料、討論問題的時間,教師此時只需做一個旁聽者,不應(yīng)主動提供意見,但可以給予指導(dǎo)性意見,啟發(fā)學(xué)生自己去尋找解決問題的(下轉(zhuǎn)第59頁)(上接第48頁)方法。
(3)開庭審理。為使模擬法庭的效果貼近真實(shí)的法庭審判,筆者所任職的法學(xué)院專門改裝了一間教室作為模擬法庭,供學(xué)生模擬審判之用,并且配備了法官服、律師袍及法錘等裝備,設(shè)置“審判人員”、“當(dāng)事人”、“人”及“證人”席等。整個審判過程嚴(yán)格按法定程序和要求進(jìn)行,由學(xué)生承擔(dān)法官、辯護(hù)人、證人、書記員等職能,組織法庭審判、出示證據(jù),詢問證人、進(jìn)行辯論。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真觀察,及時記錄庭審過程中出現(xiàn)的問題,包括程序是否遺漏或錯亂、法律語言是否規(guī)范、法律知識是否運(yùn)用準(zhǔn)確、辯論邏輯是否清晰等。
2.4 模擬審判結(jié)束后的總結(jié)
模擬法庭審判的完成,并不意味著教學(xué)工作的結(jié)束。指導(dǎo)教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行庭審后的總結(jié),讓參加模擬法庭的學(xué)生對自己的表現(xiàn)發(fā)表意見,特別是案件事實(shí)的認(rèn)定、證據(jù)的確定、法律文書的擬定、適用法律等方面展開討論。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師可結(jié)合模擬法庭的表現(xiàn)進(jìn)行全方位點(diǎn)評,如案件的事實(shí)是否調(diào)查清楚、證據(jù)是否確實(shí)充分、庭審程序是否按順序進(jìn)行、法庭辯論是否有理有據(jù)、運(yùn)用法律是否準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)鹊取Mㄟ^肯定教學(xué)成果、解決疑問以及指出不足,啟發(fā)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)、研究法律知識,提升法律實(shí)踐技能,具備現(xiàn)代法律人才素質(zhì)。