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暑假里,爸爸給我買了《格林童話》這本書,從這本書中,我學(xué)到了很多東西。
書中有美麗的白雪公主,嫉妒心重的王后,聰明的三兄弟,善良的蠢兒,無所畏懼的王子,身世凄涼的幸運(yùn)兒……無一不令我如臨其境
歌德說:“讀一本好書就像和許多高尚的人談話?!薄陡窳滞挕方虝?huì)了我要做一個(gè)善良的人,要時(shí)刻幫助別人,做一個(gè)對國家有用的人才,我以后一定要好好學(xué)習(xí),將來報(bào)答社會(huì),奉獻(xiàn)祖國。
《格林童話》中,我最喜歡《灰姑娘》?;夜媚锸且粋€(gè)命運(yùn)十分坎坷的女孩,很小的時(shí)候就失去了母親,而父親又娶了妻子,也就是她的繼母。繼母有兩個(gè)女兒,她們都比灰姑娘要難看,她們非常嫉妒灰姑娘的美貌。于是,繼母就讓灰姑娘不停的干活,一刻也不讓她休息。有一天,王子邀請所有的姑娘去參加舞會(huì),灰姑娘的兩個(gè)姐姐也包括在內(nèi),灰姑娘很想去但是繼母就是不讓她去。
晚上,灰姑娘的兩個(gè)姐姐和繼母都去參加舞會(huì)了,家里就只剩下灰姑娘一個(gè)人了,突然一位手拿星形棒的女人出現(xiàn)在她面前告訴她:“我是就是仙女,是來幫助你的。”馬上變出了一輛馬車和一個(gè)馬夫還有許多仆人,并告訴灰姑娘,必須在零晨12點(diǎn)前回來,說完,仙女就不見了。灰姑娘乘著馬車就去了,零晨12點(diǎn)到了,灰姑娘走時(shí)太匆忙了就掉了一只鞋,最后經(jīng)過好多人試穿,確定了就是灰姑娘掉的,王子把灰姑娘接進(jìn)了王宮,并封她為皇后。
灰姑娘不但不懲罰兩個(gè)姐姐,而且還把兩個(gè)姐姐接到王宮,嫁給另外兩位王宮貴族。從此,灰姑娘就過著幸福快樂的日子。
黑龍江綏化靖宇小學(xué)二年六班王?
書是人類進(jìn)步的階梯,書是我精神上的財(cái)富。所以我特別愛看書。我看的書有很多,如《格林童話》、《伊索寓言》……最吸引我的是《中華成語故事》。
這本書的成語故事太多了,我最喜歡<<囊螢映雪>>這個(gè)故事。從前有個(gè)小孩,他家里很窮,買不起油,沒法看書,他就用一個(gè)小袋子裝螢火蟲來看書;還有一個(gè)小孩家里也是這樣的情況,冬天他就到雪地上用雪光看書。他們學(xué)習(xí)多么辛苦??!
關(guān)鍵詞:廣泛閱讀;營造氛圍;教給方法;寫作水平
語文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。作文教學(xué)作為語文教學(xué)中必不可少的組成部分,在學(xué)生的主體個(gè)性發(fā)展與形成中,占據(jù)著重要地位。提高學(xué)生的寫作能力,既是語文教學(xué)的重點(diǎn),又是語文教學(xué)的難點(diǎn)。如何提高小學(xué)生的作文能力,是一個(gè)需要認(rèn)真研究和探索的問題。經(jīng)過多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我認(rèn)為“指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀”是一種提高學(xué)生寫作水平的好方法。
杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”巴金也曾說:“書讀多了,讀熟了,也就慢慢摸到文章的調(diào)子了?!遍喿x是作文的基礎(chǔ),書讀得多,語言積累到一定程度,文章就有詞可用了,筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中,我們常常發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生沒有材料可寫,或是表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)。歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)?;谶@樣的實(shí)際,教師在教學(xué)中就應(yīng)該重視指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,讓學(xué)生在閱讀中開闊視野、豐富知識(shí)、積累詞匯、形成語感,從而提高寫作能力。我覺得指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀要抓好兩點(diǎn)。
一、重視營造讀書氛圍
小學(xué)生的自覺閱讀能力較差,所以教師要重視給學(xué)生營造讀書氛圍,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)適地地給學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物,讓學(xué)生有書可讀,知道該讀何書。
1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,推薦優(yōu)秀讀物
在教學(xué)一些有關(guān)名人寫的課文時(shí),可延伸講述名人愛讀書的故事。如講到林海音寫的《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》時(shí)可讓學(xué)生回憶學(xué)過的林海音寫的《竊讀記》,想想林海音在什么樣的環(huán)境下仍如饑似渴地讀書。再講述一些有關(guān)林海音酷愛讀書的故事,以此激勵(lì)學(xué)生像林海音一樣想讀書,愛讀書。此時(shí)可適時(shí)向?qū)W生推薦林海音的《城南舊事》。
世界文化書籍浩如煙海,其中既精彩又適合少年兒童閱讀的書籍?dāng)?shù)之不盡。如學(xué)到《賣火柴的小女孩》時(shí),我們可推薦閱讀安徒生寫的其他童話作品,如同學(xué)們較熟悉的《皇帝的新裝》《丑小鴨》《拇指姑娘》。在這基礎(chǔ)上,還可以推薦讀瑞典著名女作家拉格洛芙寫的童話《騎鵝旅行記》,格林兄弟編寫的《格林童話》,鄭淵潔的童話作品……學(xué)習(xí)了《驚弓之鳥》后,我們可向?qū)W生推薦讀其他的成語故事,如《聞雞起舞》《程門立雪》《入木三分》《胸有成竹》等。再如,學(xué)習(xí)了《草蟲的村落》這篇帶有科普色彩的文章后,可讓學(xué)生讀讀《蟋蟀的房子》,還可推薦讀法布爾寫的同類型作品《昆蟲記》……只要教師有目的、有計(jì)劃、有組織地讓學(xué)生去閱讀,可讀的書是很多的,上面提到的只是冰山一角。
2.組織反饋活動(dòng),激發(fā)讀書興趣
學(xué)生讀了教師推薦的一些作品后,為了不圖形式,真正學(xué)以致用,教師可不定期地組織有關(guān)讀書的反饋活動(dòng)。如舉行“讀書交流會(huì)”,讓學(xué)生互談讀什么書,談讀書感受,交流讀書方法,還可以互相交換書籍來看看。也可以舉行一些讀書后的競賽活動(dòng),如“好詞好句大比拼”“成語接龍”“綜合知識(shí)競賽”“朗誦喜愛的名篇”“讀后感征文”“閱讀分享演講比賽”等活動(dòng),以此激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
二、重視教給學(xué)生閱讀的方法
1.做好讀書筆記
要提高閱讀效率,還需教給學(xué)生閱讀的方法。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”,讀書方法中最簡單而實(shí)用的方法是做讀書筆記。教育家蘇霍姆林斯基說過:“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。”為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀效率,我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本讀書筆記本,讓學(xué)生把在閱讀中遇到的好詞佳句、優(yōu)美片段摘抄下來;還要求學(xué)生選擇一些感受深的文章寫讀后感;當(dāng)然心中感到疑惑的問題也可以動(dòng)筆記記。久而久之,學(xué)生的詞匯量、寫作素材必定會(huì)越來越豐富,作文水平自然也就提高了。
2.入情入境地b讀
另一種有效又簡單的適合小學(xué)生閱讀的讀書方法是誦讀記憶法。朱熹說:“讀書有三到,謂心到、眼到、口到?!敝祆涞脑掽c(diǎn)出了誦讀也不失為記憶好篇章的好方法。碰到自己特別喜歡的篇章,找個(gè)舒服的角落放聲誦讀,這時(shí)書中的語言文字能靜靜地聚集于你的眼睛,緩緩地穿透你的耳朵,直鉆入你的心房,永久地印在你的腦海里。
3.制作名言書簽
母親對孩子的愛都是偉大的,像大海一樣,能包容,肯付出,十月懷胎生下來,再一把屎一把尿地能我們拉扯大,多不容易啊!這些恩情,我們永遠(yuǎn)都報(bào)答不完。下面為大家精心整理了一些關(guān)于短文我相信讀后感,請您閱讀。
短文我相信讀后感1站在書柜前,琳瑯滿目的書讓我目不暇接,而我的手卻如有一根線牽引似得,自然地抽出一本書----《我會(huì)永遠(yuǎn)相信你》。
翻開幾頁后,我便深深沉入其中,不能自拔。
《我會(huì)永遠(yuǎn)相信你》講述了藍(lán)婕云去參加學(xué)習(xí)營的事。婕云有個(gè)號(hào)稱“參賽不敗”的堂姐——藍(lán)婕思。婕思她樣樣都行,表現(xiàn)出色,以至于婕云一直生活在婕思的陰影下,膽小自卑。在婕云的世界里,只有“音樂盒哥哥”是相信她的,相信笨手笨腳的她能折180只紙鶴,相信她的才干……可“音樂盒哥哥”卻不告而別,失蹤了。婕云在婕思的刺激下,參加了學(xué)習(xí)營。在學(xué)習(xí)營里才藝出眾的新朋友曾惠芯并不如表面上那么善良、那么友好;心儀的偉祥也沒有想象中的那么完美;相反死對頭陸毅杰反而成了自己的患難之己……一個(gè)一個(gè)的人被婕云看透,一個(gè)一個(gè)的背叛讓她想起了自己與堂姐。固執(zhí)的偏見讓自己對堂姐做了許多傷人的事,但惠芯的表現(xiàn)讓婕云看到了自己,終于她放下了對婕思的偏見。
婕云在學(xué)習(xí)營里,為了“音樂盒哥哥”而有了目標(biāo),只不過是因?yàn)樗鴮︽荚普f了一句話:我會(huì)永遠(yuǎn)相信你!
是啊,“我會(huì)永遠(yuǎn)相信你”這一句看似簡單的話,卻有著巨大的魔力。不管是誰聽到,心中都會(huì)升起一股莫大的暖流。好多時(shí)候,我們都會(huì)被用來比較,尤其是父母,每當(dāng)看到別人家的孩子品學(xué)兼優(yōu)、才華出眾時(shí),哪怕只是比自家孩子出色一點(diǎn)點(diǎn),都會(huì)讓他們大做文章,以此為理由,說我們不夠好,不夠努力。就這樣短短幾個(gè)字,幾乎否定了自己所有的努力。那時(shí)的我們是多么難過,多么自卑傷心啊!其實(shí)我們只是想聽到“你已經(jīng)做得不錯(cuò)了,我相信你”而以呀!可大人卻一直很吝嗇自己的鼓勵(lì),不肯說出這樣一句話。我們的表現(xiàn)總得不到肯定,反而我們的缺點(diǎn)是講不完的。
隨著科技的發(fā)展,大人們一直為孩子生活上、物質(zhì)上而追求,漸漸卻忽略了我們的感受,用各種各樣的借口來為我們施壓,殊不知壓力越來越大的我們早已累得喘不過氣!壓力大的孩子要減壓了,各位家長動(dòng)動(dòng)口吧!再也不要吝嗇自己的鼓勵(lì)了。
短文我相信讀后感2“我相信我就是我,我相信明天,我相信青春沒有地平線……”不知何時(shí)起,腦海中充滿了《我相信》那熟悉的旋律。忘記了曾經(jīng)的信仰,現(xiàn)在我只相信——世上一定有奇跡。
那一天,跟著父母去醫(yī)院,又看到了那個(gè)瘦小的老人神色安詳?shù)靥稍诓〈采稀U撈疠叿謥恚以搯舅宦暣缶似?。大舅婆已?jīng)昏睡一年多了,但是仍沒有要醒來的跡象。
一年之前,大舅婆出車禍,成了植物人。
大姨曾經(jīng)對媽媽說,她夢見她坐在一個(gè)雪白的房間里,墻是白的,被子是白的……什么都是白的。就在那樣的環(huán)境下,躺著一位老人,大姨卻看不清她的臉。
現(xiàn)在明白了——原來,那老人就是大舅婆。
依稀記得小時(shí)候,我是所有孩子中大舅婆最寵愛的一個(gè):過年的時(shí)候塞給我的紅包總是比哥哥他們多那么一二十元錢;有什么好吃的好玩的都是留給我;總是帶我去小河邊找漂亮的小石頭……
現(xiàn)在,我已長大。大舅婆卻沒有因此而冷落我??扇缃瘛?/p>
“媽,大舅婆她會(huì)醒來嗎?”
“當(dāng)然會(huì)!你大舅婆對你那么好,俗話說‘好人有好報(bào)’,肯定會(huì)醒來的!”媽媽不知是在對我說還是在安慰自己。
又想起小時(shí),我不小心在找小石子的時(shí)候摔了一跤,膝蓋破了一大塊皮。我頓時(shí)傷心地哭了起來:“嗚嗚嗚,大舅婆你快來呀!”
大舅婆聞?dòng)嵹s來,一臉的心疼。她先用水輕輕洗去泥沙,又從口袋里取出創(chuàng)口貼:“不哭啊,哭就變成大花臉了,不哭的話舅婆給你買糖吃……”我漸漸停下了哭泣。
是的,媽媽說得對——好人有好報(bào)。我相信奇跡一定會(huì)出現(xiàn),會(huì)把愛我的大舅婆從死亡的邊緣拉回我們的身邊。
我看了一眼大舅婆,喃喃自語:“奇跡,我這么相信你,你可千萬不要讓我失望啊。我可是從來都沒有詆毀過你的存在啊……”
我相信——奇跡一定會(huì)出現(xiàn)!
短文我相信讀后感3“面對繁華,面對新的天空,在某個(gè)記憶的深處,在一種遙遠(yuǎn)的后面,會(huì)有一種樸素簡單的聲音響起來,呼喚你,成為生命的一個(gè)音符?!碑?dāng)我讀到這些文學(xué)時(shí),我的鼻子陣陣發(fā)酸,當(dāng)我讀完《等著我,哥們兒》這篇文章時(shí),我的眼淚毫不吝嗇地送給了大地。
當(dāng)主人公宋揚(yáng)要到外地讀高中時(shí),他的好朋友:哥們兒——一只狗,伴隨宋揚(yáng)長大的哥們兒,與宋揚(yáng)是最好的伙伴的哥們兒,卻只能留在家中,等待著兩個(gè)月才回家一次的宋揚(yáng)。宋揚(yáng)用鐵圈為哥們兒做了一個(gè)鐵鏈心墜,表示他一直都想念著它。一切都收拾好了,但最重要的卻裝不進(jìn)包里,帶不走……
宋揚(yáng)最終還是走了,于是,哥們兒便踏上了尋找宋揚(yáng)的路。哥們兒痛苦地度過了一分一秒。宋揚(yáng)的手握住那已磨得發(fā)亮的心墜,感到哥們兒在等著他,迫切得幾乎一刻都等不及。哥們兒終于盼到了宋揚(yáng)。
從這篇文章的字里行間,我時(shí)時(shí)刻刻都能感受到哥們兒對宋揚(yáng)的期盼。哥們兒靠著自己的信念終于盼到了宋揚(yáng)的歸來!
信念,它能讓人有出乎意料的毅力;它能讓絕望的人重新站起來;它還能讓許多災(zāi)區(qū)人民有一股生的欲望。
在幾年前,一場里氏8。0級的大地震無情地襲擊了汶川。這場災(zāi)難讓多少人失去了他們的至親,多少人失去了美好的家園。可大災(zāi)難并沒有使汶川“全軍覆沒”,許多人憑著生的信念頑強(qiáng)地活了下來。曾經(jīng)在廢墟中有一群被壓的孩子們,在他們?yōu)l臨絕望的時(shí)候,有人提議大家一起唱歌,這樣不僅可以讓營救隊(duì)的叔叔發(fā)現(xiàn)他們,還能讓自己充滿信心,隨之,一首首歌曲從廢墟中傳出,孩子們相信只要活著就有希望!
在廢墟之下,一聲聲呼喊,一聲聲回應(yīng),即使撕心裂肺也沒有一個(gè)人放棄過。汶川人民的心中只有兩個(gè)字:“信念!”還有“神州七號(hào)”成功飛天,靠的也是堅(jiān)定的信念,實(shí)現(xiàn)了人類幾百年的飛天夢想。
愛是信念,堅(jiān)強(qiáng)的信念,努力的信念,我們?nèi)巳硕家袌?jiān)持不懈的信念,有了信念,人類才有未來,才會(huì)有奇跡出現(xiàn)。
短文我相信讀后感4在那段對童話十分著迷的日子里,我?guī)缀趺刻於家环潜尽兑磺Я阋灰埂罚蚴窃谒奥犚恍《巍陡窳滞挕?。我對里面的故事深信不疑,覺得遙遠(yuǎn)的沙漠里就有一盞神燈,或是認(rèn)為真的有小矮人,妖精,在世界的某個(gè)角落里。
接下來日子久了,心智也慢慢成熟了。上學(xué)灌輸?shù)闹R(shí)告訴我,童話是編造的,是以幻想博孩子們眼球的。同學(xué)們聽到童話再也不像小時(shí)那樣專心,皺著眉頭思考,而只是較無意識(shí)地聽,在腦中簡單地過一遍罷了。就連一些慣用套路也被猜到,不像以前萬分期待……他們認(rèn)為這是無趣的,我卻不贊同。仔細(xì)品析文中的一字一句,就能明白作者借它表達(dá)了什么,是對美好生活的憧憬,是對人性的品析,是對愛情的贊揚(yáng),還是對和平的渴望……一則看似是臆想出來的童話背后,實(shí)則有那么多東西是真實(shí)存在的。
大人們不相信童話,就認(rèn)為它們只是用來哄小孩的故事,早就老掉牙了。但是,童話為什么叫“童話”,它不僅只是給孩子們聽的,更重要的,它們表達(dá)了兒童的美好想法,與對幻想生活的向往。兒童的心靈最純潔不過了,而年紀(jì)一大,心中僅剩的童真也消失了,自然是不相信。
而我認(rèn)為,童話表達(dá)的,正是一個(gè)天真無邪的世界。有段時(shí)間里,我曾問自己,長大了是不是該放棄相信童話?是否該去看看時(shí)事,了解更深?yuàn)W的小說、散文?但又一次打開童話書,我又被吸引進(jìn)去了。那美麗的幻想再次進(jìn)入心中,就好像又回到了小時(shí)候那以童話為食糧的時(shí)間一樣。我一次又一次翻頁,看完了一遍又看一遍,看了好幾個(gè)小時(shí)。合上書,感覺剛剛就像經(jīng)歷了一場夢,美麗又夢幻。突然發(fā)現(xiàn),再大的,再老的人,都得要對這個(gè)世界抱有好奇,充滿敬意,有一顆童心,當(dāng)閱讀童話時(shí),那顆童心便會(huì)激活,人也許會(huì)返璞歸真,回歸自我。
童話真的存在,一直在我們心里。
短文我相信讀后感5在那段對童話十分著迷的日子里,我?guī)缀趺刻於家环潜尽兑磺Я阋灰埂罚蚴窃谒奥犚恍《巍陡窳滞挕?。我對里面的故事深信不疑,覺得遙遠(yuǎn)的沙漠里就有一盞神燈,或是認(rèn)為真的有小矮人,妖精,在世界的某個(gè)角落里。
接下來日子久了,心智也慢慢成熟了。上學(xué)灌輸?shù)闹R(shí)告訴我,童話是編造的,是以幻想博孩子們眼球的。同學(xué)們聽到童話再也不像小時(shí)那樣專心,皺著眉頭思考,而只是較無意識(shí)地聽,在腦中簡單地過一遍罷了。就連一些慣用套路也被猜到,不像以前萬分期待……他們認(rèn)為這是無趣的,我卻不贊同。仔細(xì)品析文中的一字一句,就能明白作者借它表達(dá)了什么,是對美好生活的憧憬,是對人性的品析,是對愛情的贊揚(yáng),還是對和平的渴望……一則看似是臆想出來的童話背后,實(shí)則有那么多東西是真實(shí)存在的。
大人們不相信童話,就認(rèn)為它們只是用來哄小孩的故事,早就老掉牙了。但是,童話為什么叫“童話”,它不僅只是給孩子們聽的,更重要的,它們表達(dá)了兒童的美好想法,與對幻想生活的向往。兒童的心靈最純潔不過了,而年紀(jì)一大,心中僅剩的童真也消失了,自然是不相信。
而我認(rèn)為,童話表達(dá)的,正是一個(gè)天真無邪的世界。有段時(shí)間里,我曾問自己,長大了是不是該放棄相信童話?是否該去看看時(shí)事,了解更深?yuàn)W的小說、散文?但又一次打開童話書,我又被吸引進(jìn)去了。那美麗的幻想再次進(jìn)入心中,就好像又回到了小時(shí)候那以童話為食糧的時(shí)間一樣。我一次又一次翻頁,看完了一遍又看一遍,看了好幾個(gè)小時(shí)。合上書,感覺剛剛就像經(jīng)歷了一場夢,美麗又夢幻。突然發(fā)現(xiàn),再大的,再老的人,都得要對這個(gè)世界抱有好奇,充滿敬意,有一顆童心,當(dāng)閱讀童話時(shí),那顆童心便會(huì)激活,人也許會(huì)返璞歸真,回歸自我。
童話真的存在,一直在我們心里。
短文我相信讀后感6《我不相信你》中敘寫了現(xiàn)實(shí)生活中的某些片段,但這些片段并不是寫向陌生人微笑或是扶起倒下的公共設(shè)施之類的美好場景,而是寫出了人們有向善之心卻不敢行善的困境。
“你在銀行里走來走去”。一個(gè)看起來很像尚未走出校門的大學(xué)生的人想要借用“我”的銀行卡——他要轉(zhuǎn)一百元錢,因?yàn)榉N種原因,他不得不這樣做。也許,這是真的,但是,誰又能保證“當(dāng)我為你轉(zhuǎn)賬時(shí),我的密碼不被偷窺?若是你再復(fù)制一張我的銀行卡,將我的錢一取而空,我又該找誰去要賬?”于是,“我”用冷淡的聲音回絕了他。“當(dāng)我轉(zhuǎn)身而去時(shí),我瞥到了你臉上的失望”。
“你在餐廳里坐了又坐”。一個(gè)看起來很像端莊的職場麗人的人想要借“我”的手機(jī)——她要把她的手機(jī)卡裝進(jìn)去打一個(gè)很重要的電話。也許,這是真的,但是,誰又能保證“當(dāng)你的手機(jī)卡裝進(jìn)我的手機(jī),我的手機(jī)還能否回到我的手中?”于是,“我”用冷淡的聲音回絕了她?!爱?dāng)我轉(zhuǎn)身而去時(shí),我瞥到了你臉上的失望”。
“你在車站里轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)”。一個(gè)看起來很像落入困境的鄉(xiāng)下大媽的人想把她唯一值錢的鐲子便宜賣給我——她想買一張車票去看她的兒子。也許,這是真的,但是,誰又能保證“你的鐲子不是贗品?到了那時(shí),我又該找誰要回我的錢?”于是,“我”用冷淡的聲音回絕了她?!爱?dāng)我轉(zhuǎn)身而去時(shí),我瞥到了你臉上的失望”。
這是書中所描述的三個(gè)片段,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,類似的畫面可謂是家常便飯,并不罕見,那么這不值得人深思嗎?
“我”其實(shí)是非常想幫助“他”和“她”的,可是“我”被一個(gè)有一個(gè)不斷涌現(xiàn)在腦海的問題攪得不得安寧,“我”徘徊在是與否的邊緣,痛苦地掙扎著……終于,“我”決定了——“我”冷淡地回絕了“他”“她”,而迫使“我”做了這個(gè)決定的正是如今的社會(huì)。
關(guān)鍵詞:書香班級;興趣培養(yǎng);閱讀環(huán)境
“讀書,是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。如何讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,讓讀書成為自身的需要,我做了點(diǎn)滴的思考和探索。
一、激發(fā)閱讀興趣
興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基指出:“沒有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”要在班里開展拓展閱讀,首先要激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣,并養(yǎng)成習(xí)慣。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,我采用了“講、展、賽、合”的形式。“講”即講述。在班里有計(jì)劃定時(shí)舉行故事會(huì),讀書匯報(bào)會(huì),閱讀心得交流會(huì)等形式。以此為交流平臺(tái)吸引孩子們參與?!罢埂奔凑乖u,就是展評優(yōu)秀讀書筆記、讀后感、手抄報(bào)等。讓孩子們在展評中獲得讀書的成就感。讓孩子們在你追我趕中體驗(yàn)擁有知識(shí)的快樂。“賽”即競賽,采用知識(shí)競賽、查閱資料比賽、講故事比賽、演講比賽、辯論比賽、背誦古詩宋詞比賽、讀書和手抄報(bào)比賽等等?!昂稀本褪抢眉议L開展親子閱讀活動(dòng),讓閱讀成為營造高雅家庭文化的有效助力。這些活動(dòng)在每學(xué)期開始由老師和學(xué)生共同制訂出計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施,形式多樣,豐富多彩的活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課外閱讀的興趣,使學(xué)生由開始的“要我讀”變成了“我要讀”,并逐漸養(yǎng)成了讀書習(xí)慣。
二、營造書香氛圍
為了給學(xué)生提供一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,在班級的環(huán)境布置上應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行了充分的探討,進(jìn)行了精心的布置,努力凸顯書香意蘊(yùn),力爭通過環(huán)境的布置,讓每一面墻壁,每一個(gè)角落都飄滿書香,使學(xué)生在書香的浸潤下不斷的成長。在教室的內(nèi)部環(huán)境的整體設(shè)計(jì)布局上,力求樸素典雅,溫馨而又充滿書香的意蘊(yùn)。在對教室內(nèi)部板塊設(shè)計(jì)的命名上,在全班學(xué)生中進(jìn)行征集,要求圍繞“書香”進(jìn)行命名,然后再進(jìn)行討論,并最終確定各板塊的名稱。通過這種方式既營造了全員參與書香班級建設(shè)的氛圍,又在一定程度上鍛煉了學(xué)生的語言概括能力。比如學(xué)生在對圖書角的命名上,就有“智慧屋”、“書吧”、“書蟲天地”等既有書香特色又有時(shí)代性卻又不缺乏童真童趣的名稱;在對佳作欣賞的園地的命名上,學(xué)生們的設(shè)計(jì)極富詩情畫意――“小荷才露尖尖角”;在對學(xué)生作品展示欄的設(shè)計(jì)上,同樣書香味十足――“書畫苑”;就連平時(shí)最常見的班級欄,學(xué)生們也別出心裁的給它命名為“新聞廣角”。在師生的共同努力下,整個(gè)班級環(huán)境給人以清新淡雅又充滿書卷味的視覺與心靈的雙重享受。
三、指導(dǎo)閱讀方法
1.建議學(xué)生閱讀要有選擇。
告訴學(xué)生什么樣的書才是好書,引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典、名著、益智故事等。如推薦《格林童話》、《安徒生童話》、《格列佛游記》、《草房子》等。
2.建議學(xué)生讀書要有目的、有計(jì)劃地讀。
有的同學(xué)手里有許多課外讀物,每次隨便拿出一本翻幾頁,沒興致再換一本……這樣,一本書好幾年也不曾完整地讀一遍,這種無目的讀書效果是不好的。你不妨給自己定個(gè)讀書計(jì)劃,規(guī)定一個(gè)星期或一個(gè)月之內(nèi),把哪本書讀完。把讀課外書當(dāng)作豐富知識(shí)的重要手段看待,養(yǎng)成持之以恒的良好習(xí)慣。
3.教給閱讀方法。
首先我利用夕會(huì)課的時(shí)間,和學(xué)生一起閱讀,上好閱讀指導(dǎo)課。有幸找到了一本書《我能考第一》,翻開細(xì)細(xì)一看,這本神奇的書主要教你輕松學(xué)語文的40個(gè)妙招。我覺得這本書對學(xué)生學(xué)好語文挺有幫助的,就試著每天利用夕會(huì)課的時(shí)間和學(xué)生一同學(xué)習(xí)這本書。沒想到書中一個(gè)個(gè)有趣的、貼近學(xué)生生活的故事深深地吸引了學(xué)生,打動(dòng)了學(xué)生。當(dāng)我講完一個(gè)秘訣,學(xué)生都迫不急待地請我講下一個(gè)秘訣。若沒特殊情況,每天我們一起學(xué)習(xí),交流,學(xué)生想到什么就說什么,不受任何約束。就這樣,每天半個(gè)小時(shí)的讀書交流就成了習(xí)慣。所以我覺得如何找到一個(gè)合適的切入口,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣,非常關(guān)鍵。
《西游記》的作者是明代小說家吳承恩,主要講述了唐三藏、孫悟空、豬八戒以及沙悟凈西天取經(jīng)途中歷經(jīng)九九八十一難后獲得成功,取得真經(jīng)的故事。下面是小編為大家?guī)淼摹段饔斡洝纷x后感七年級作文600字左右,歡迎大家查閱!
西游記讀后感范文1最近,我閱讀了聞名中外的四大名著,其中最令人難忘的,便是吳承恩老先生所作的《西游記》了。
《西游記》中,塑造了許多神話人物形象。一心向善,頑固執(zhí)著的唐僧;神通廣大,正義勇敢的孫悟空;好吃懶做,貪財(cái)好色的豬八戒;心地善良,木訥寡言的沙和尚等栩栩如生的人物。
孫悟空是一個(gè)神通廣大的猴子,無論面對何方妖孽,他都是第一個(gè)拿起武器戰(zhàn)斗的人。他對唐僧忠心耿耿,卻常常被誤解,又是念緊箍咒,又是趕回花果山的,但他仍然一心護(hù)送唐僧取經(jīng)。唐僧和沙和尚都是個(gè)老實(shí)的好人,但唐僧總是因?yàn)樘^善良而混淆是非,受人挑撥后還經(jīng)常責(zé)怪孫悟空每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)氣的牙癢癢。好吃懶做的豬八戒頭腦簡單,在取經(jīng)路程中犯了不少的錯(cuò)誤,鬧了許多笑話,每每看到這些,我都會(huì)忍俊不禁。
在書中,無論遇到什么困難險(xiǎn)阻,妖魔鬼怪,唐僧師徒四人總是堅(jiān)持不懈,持之以恒,最后才取到了真經(jīng)。他們這種鍥而不舍的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
著名音樂家貝多芬,因?yàn)樘鞛?zāi)而失去了聽力,但他并沒有放棄音樂之路,在這種艱難的困境中,他以不屈不撓,和厄運(yùn)勇作斗爭的勇氣,持之以恒,決不放棄的刻苦訓(xùn)練,創(chuàng)作了震驚世界的“命運(yùn)交響曲”,廣受贊譽(yù),這不就是持之以恒的結(jié)果嗎?
在我們的學(xué)習(xí),生活中,不就是靠著這種堅(jiān)持不懈,持之以恒的精神,才獲得成功的嗎?我學(xué)練書法時(shí),每堂課要交一幅書法“成品”,因?yàn)槲沂亲笫謱懽郑厕喽嗟淖謱懙牟缓每?,而這幅“成品”中的字大都是撇捺多字。因此,我每天晚上練字2幅,絕不間斷。最后寫的大有長進(jìn),并以這幅“成品”榮獲迎國慶少兒書畫比賽硬筆書法比賽的銀獎(jiǎng)。這不是堅(jiān)持不懈的結(jié)果嗎?
是的,如果在我們的學(xué)習(xí),生活中,能夠有持之以恒,堅(jiān)持不懈,鍥而不舍的精神,成功才會(huì)向你招手。
西游記讀后感范文2記得我上幼兒園時(shí),爸爸就開始給我買書,到小學(xué)三年級時(shí),已經(jīng)給我買了很多書,把我的床頭柜都放得滿滿的,有學(xué)習(xí)用的工具書,還有不少課外書,如《格林童話》、《西游記》、《安徒生童話》……
上小學(xué)開始,因爸爸、媽媽經(jīng)常周末都要上班,奶奶回老家了,常常是我一個(gè)人在家,完成作業(yè)后,我只能拿起書看。慢慢地我就喜歡上了讀書。高爾基說過:“書是全人類進(jìn)步的階梯”。所以我們要多讀書來豐富我們自己,去感悟書本的真正的含義。
我讀過的書,對我記憶最深的是西游記,這是吳承恩的一部分發(fā)人深思的作品。在他筆下創(chuàng)造的物體離奇多彩,生動(dòng)形像,讓人陶醉其中。唐僧師徒四人從開始踏上了取經(jīng)之路,也從此開始踏上了人生之路。在這路途中,他們共同遭遇了九九八十一難關(guān),終于“功夫不負(fù)有心人”,取得了真經(jīng)。
這一段經(jīng)歷就好似是我們的人生,一路上有不同的困難,有失敗,也有成功,也有喜怒哀樂等困難。我們最終也要像他們一樣勇敢的去戰(zhàn)勝這些困難,知難而進(jìn),永不后退。當(dāng)我看完這本書時(shí),真是激動(dòng)不已,我被他們所表現(xiàn)出來的精神所折服。回想平日里的點(diǎn)滴事件,哎,在生活中我總會(huì)為一點(diǎn)小事而一,沒有勇氣去承擔(dān)責(zé)任,我總認(rèn)為逃避是最好選擇,直到有事錯(cuò)了不能回頭??墒呛髞淼囊淮挝覍W(xué)會(huì)了他們所擁有的精神,那天我剛看完,緊接著我開始做數(shù)學(xué)題,突然眼前的一題難住了我,好長時(shí)間我沒有那么好,算了吧,明天去同學(xué)那里看答案??墒沁@行嗎?行,不行,行,不行,行,不行……我該怎么辦呢?就在這時(shí)我無意中看見了“對了,我怎么能被一點(diǎn)困難難倒呢?”我要像唐僧師徒四人一樣克服困難,勇往直前,一飛沖天。好了就這樣,我要想出來。他對我的影響很大,我會(huì)一直以他為前進(jìn)的動(dòng)力。
我喜歡讀書,更喜歡像《西游記》這樣的書,它豐富了我們的精神生活,還都我們在生活中如何克服困難,戰(zhàn)勝困難。
西游記讀后感范文3《西游記》--四大名著之一。它是我國文學(xué)史上的一部杰出的神魔小說,作者吳承恩運(yùn)用浪漫主義的手法,創(chuàng)作了許多妙趣橫生、引人入勝的神話故事。
這本名著主要講述了唐玄奘從東土大唐到西天取經(jīng),收了本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空,憨厚可愛的豬八戒,忠忠耿耿的沙和尚為徒,一起前往西天取經(jīng)。在遙遠(yuǎn)的路程中,遇上了許多的妖魔鬼怪,他們心術(shù)不正,一心想吃唐僧肉,但最終都被法力高強(qiáng)的孫悟空打敗了……經(jīng)歷了九九八十一難的他們終于取得了真經(jīng),立下了大功。
在唐僧的三個(gè)徒弟中,我最喜歡的是大徒弟孫悟空。他一路上降妖除魔,忠心耿耿,只為保護(hù)好自己的師傅,不讓妖怪傷害。每當(dāng)看到孫悟空和妖怪打斗的句子時(shí),我都會(huì)熱血沸騰,就如身臨其境一般,恨不得去幫他一把。同時(shí)我也會(huì)擔(dān)心孫悟空,害怕他受到傷害。但他總能化險(xiǎn)為夷,將妖怪打敗,為百姓造福。而作者吳承恩一生正是追求這樣的精神,所以才塑造出孫悟空這樣英勇無畏的反抗精神。
其實(shí)在《西游記》中,還有許多的奇妙經(jīng)歷:“三打白骨精”、“大戰(zhàn)紅孩兒”、“巧渡通天河”……但也正是因?yàn)橛辛诉@么多的磨難,才使得他們師徒四人越來越團(tuán)結(jié)一心,擁有取得真經(jīng)的決心,更加堅(jiān)持不懈,勇往直前。
《西游記》這本名著中,描繪出了許多人物的特點(diǎn)。如《趣經(jīng)女兒國》中的女兒國國王就被描述的生動(dòng)形象:眉如翠羽,肌似羊脂。臉襯桃花瓣,鬟堆金鳳絲。秋波湛湛妖嬈態(tài),春筍纖纖妖媚姿。斜軃紅綃瓢彩艷,高簪珠翠顯光輝。說甚么昭君美貌,果然是賽過西施……這段話仿佛把一個(gè)沉魚落雁、貌美如花的漂亮女子展現(xiàn)在了我們眼前,令人眼前一亮,不由得身臨其境,沉醉其中。
《西游記》是一部十分經(jīng)典而富有哲理的名著,從書中我們可以感受到唐僧師徒四人的感情之深,徒弟們的忠心耿耿。同時(shí)也讓我們懂得了無論做什么事情都要堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理,正是因?yàn)樗麄冇兄活w不敗的內(nèi)心,勇往直前,才取得了真經(jīng),為百姓造福。
西游記讀后感范文4古代民間有“老不看三國,少不看水滸,男不看西游,女不看紅樓”之戲說,我依著好奇品味西游,尋找為何不看西游的答案。
《西游記》是中國四大名著之一,出于明代小說家吳承恩之手。這本書共一百章回,前七回主要介紹了小說中核心人物孫悟空的出世、求道、鬧龍宮、攪地府、鬧天宮,直至被如來佛祖壓于五行山下,為故事的展開埋下伏筆;第八至十二回寫小說的另一重要人物唐僧的身世并兼寫其他故事內(nèi)容;弟十三至一百回則是西天取經(jīng)的正文,主要寫取經(jīng)途中的各種矛盾斗爭,包括取經(jīng)人和妖魔之間的斗爭等,最終取得真經(jīng)。
讀后細(xì)思明白,“男不看西游”主要是跟主角之一的孫悟空有關(guān)。男兒天性好動(dòng)人盡皆知,而孫悟空正是這一形象的代表,如第五回,孫悟空僅因蟠桃宴會(huì)沒邀請自己參加而惱怒,放肆鬧天宮,說明孫悟空是個(gè)暴力相制之人。尤其是第五十九至六十回,三借芭蕉扇,只能反映出悟空的油嘴滑舌,即使是機(jī)智也不過是耍小聰明罷了,都為反面教材,男兒看后自然會(huì)抑制不住天生的沖動(dòng)勁,只會(huì)愈發(fā)淘氣。
不過我倒有些疑問,古代既有這樣的戲說,為何《西游記》仍是名著經(jīng)典以致流傳至今呢?很簡單,只需細(xì)讀便可知其中緣由。
悟空雖生性沖動(dòng),不過他打破常規(guī)不拘束,有創(chuàng)新思想;八戒知難而退,抱怨說回高老莊,可也沒有一次離開唐僧,可見其忠心耿耿;沙僧眾所周知,敦厚老實(shí)、吃苦耐勞、任勞任怨。這是細(xì)看個(gè)人,略看大局,師徒四人歷經(jīng)九九八十一難,最終取得真經(jīng),實(shí)則是告訴讀者:只要不放棄夢想,無論前途坎坷難行,只要戰(zhàn)勝這些挫折困難,最終都會(huì)獲得成功和幸福。
一本名著自然少不了名言,讓我得到最大啟示便是“人生一世,草木一秋”一句。這句話是用草木比喻人生,人的一生有得意榮華,也有失意的枯枝。人生苦短,不必太過于注意得失,只是“不忘初心,方得始終”便成。
品味西游,我在年當(dāng)風(fēng)華正茂之時(shí)初次品味,受益匪淺,亦堅(jiān)信它可使我受益終身。
西游記讀后感范文5《西游記》是我國四大古典名著之一,它是我最喜歡的一本書。
這本書主要講了唐僧師徒四人堅(jiān)持不懈,團(tuán)結(jié)一致,經(jīng)過九九八十一難,終于取得真經(jīng)的故事。
在這本書中我最喜歡的人物是孫悟空,他嫉惡如仇,不畏艱險(xiǎn),持之以恒,書中有一個(gè)故事是《三借芭蕉扇》,講得是唐僧師徒四人在路經(jīng)火焰山時(shí)因天氣炎熱,得知芭蕉扇可以熄滅火焰山的火焰,于是孫悟空就去問鐵扇公主去借芭蕉扇,鐵扇公主卻怎么也不借給他,但他并沒有放棄,而是一次又一次地去借芭蕉扇,經(jīng)過他的努力,他終于拿到了芭蕉扇。孫悟空堅(jiān)持不懈,跟著唐僧經(jīng)過九九八十一難,遇到種種困難,但他卻從來沒有抱怨過。在生活中總會(huì)遇到種種困難,而有人卻不能像孫悟空一樣堅(jiān)持到底,我也和他一樣,擁有著堅(jiān)持不懈的精神。
記得那是一個(gè)夏天,爸爸帶著我們?nèi)ヅ郎?。我站在山腳望著山頂,自信極了,飛奔向山頂??蓻]過多久,我的腳像被灌了鉛似得邁不開步伐。3分鐘過去了,我徹底沒力氣了,我準(zhǔn)備放棄。就在這時(shí),我的腦子里浮現(xiàn)出了孫悟空,我想:孫悟空與他師父遇到了那么多的災(zāi)難、困境都沒有放棄,而我就因?yàn)檫@么一點(diǎn)點(diǎn)困難就要退縮。不,我要和孫悟空他們一樣堅(jiān)持不懈,勇往直前!憑著這個(gè)信念,我終于爬上了山頂。
一、 以讀促讀,其樂無窮
引導(dǎo)學(xué)生誦讀能形成良好的語感,使他們感受到語言文字的節(jié)奏感、聲韻美、音樂美,感受到朗讀的愉悅。我引導(dǎo)孩子形成“晨誦、午讀、暮省”的閱讀方式,利用晨誦時(shí)間開展“古詩文誦讀會(huì)”、“美文誦讀會(huì)”等,誦讀的內(nèi)容有根據(jù)精心選擇的各類主題的古詩,有學(xué)校每月大主題活動(dòng)的現(xiàn)代詩,有許多中外大詩人的經(jīng)典詩歌;利用午讀時(shí)間開展“精彩片段朗讀比賽”等活動(dòng),教室里書聲朗朗,孩子們醉心其中。
二、 以說促讀,一吐為快
1、開展班級讀書會(huì)。學(xué)生每個(gè)月有一本共讀書目,利用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)、老師以及家長共同對作品進(jìn)行自由討論,在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍,讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活,這是一種多么美好的境界!讀完《假如給我三天光明》后,學(xué)生大發(fā)感慨:有的說我明白了知識(shí)的力量多么巨大,它能使一個(gè)殘疾人,變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。有的說我們每一個(gè)人都能像海倫凱勒一樣,在有生之年把對知識(shí)的渴求,看作對人生的追求,每天懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生將會(huì)增添多少歡樂、多少幸福??!
2、主題性辯論會(huì)。學(xué)生通過一番唇槍舌劍的討論,對作品理解得更深入、更透徹。如學(xué)生閱讀了金波的《烏丟丟的奇遇》后,開展了“蝴蝶與薔薇誰更幸福?”的辯論會(huì),使學(xué)生懂得一個(gè)人只有心中有愛才能與世界相處,才能與人交流,才能享受到生活的幸福。
3、成長故事交流會(huì)。從一年級到小學(xué)畢業(yè),每一次閱讀就像是一次人生旅行,時(shí)刻鞭策著孩子吮吸著知識(shí)的甘霖,獲得生命的拔節(jié)。每一個(gè)學(xué)年度,我都要組織學(xué)生開展“以書為友的成長故事”交流會(huì),讓孩子們聆聽別人的閱讀體會(huì)與收獲,并能為自己的閱讀生活帶去更多的感悟。記得我班有一個(gè)學(xué)生這樣描述她的閱讀故事:“一年級,我擁有了第一本書――《格林童話》,我很喜歡這本書,總是不厭其煩地翻閱,但當(dāng)時(shí),許多漢字還不認(rèn)識(shí),我只能連猜帶蒙地進(jìn)行理解。后來,我又讀起了《一千零一夜》等有趣的故事,這些“能說會(huì)道”的動(dòng)物、植物常常伴隨著我入眠。隨著年齡的增長,簡單的童話書籍已不能滿足我讀書的欲望,我開始接觸起中國的古典名著,日子一久,四大名著已被我翻得破爛不堪,似乎有讀破萬卷書的味道了。
三、 以視促讀,興趣盎然
1、利用影視作品對比閱讀。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá),電視、電腦、數(shù)字電影充斥著孩子的課余生活,引導(dǎo)孩子將閱讀與觀看同步進(jìn)行或比較進(jìn)行,會(huì)收到意想不到的閱讀效果。如《三國演義》里面人物復(fù)雜,我一邊引導(dǎo)學(xué)生看書,一邊將央視的熱播劇推薦給學(xué)生,并開展“我喜歡的三國人物”講述活動(dòng),學(xué)生興趣高漲。
2、利用社會(huì)新聞吸引關(guān)注?!凹沂隆?、天下事、事事關(guān)心”,重大社會(huì)新聞事件同學(xué)們也很感興趣。如汶川大地震后,我向孩子們推薦有關(guān)地震、海嘯、泥石流等地球科普書籍,學(xué)生對于平時(shí)不太關(guān)注的科學(xué)知識(shí)也變得如饑似渴,并懂得了保護(hù)地球環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
四、以寫促讀,成果豐碩
有些文章或文字優(yōu)美,或震撼力強(qiáng),能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力。每天的“暮省”不拘泥于在校共同交流,而是把“省”的時(shí)間和空間交由學(xué)生自己支配,教師只作引導(dǎo)。利用讀書小隊(duì),組建讀書小組,以《暮省本》為載體,交流閱讀感受,記錄閱讀思考。低年級時(shí)讓學(xué)生把改編或者續(xù)編的故事畫下來,再寫成圖畫日記,即通過圖畫的形式來表達(dá)自己的想法。中高年級則注重作者寫法及主題探討,形式更是豐富多彩,可以是讀后感、讀后小報(bào)、人物傳等等。
為了營造積極、健康、文明的書香校園,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,班級根據(jù)學(xué)校要求,開展了讀書活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到:讀書豐富自我!
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過閱讀,使學(xué)生增長知識(shí),拓展視野,提高閱讀能力,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。
三、讀書口號(hào):“讀書豐富自我!”
四、準(zhǔn)備階段
1.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義,明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、制定讀書計(jì)劃書:結(jié)合學(xué)生實(shí)際,推薦一些書目,在家長幫助下制定讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。
必讀書目:《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級同步閱讀》
選讀書目:《十萬個(gè)為什么》、《100個(gè)榜樣故事》
3.倡議學(xué)生帶書回校交換閱讀,建設(shè)班級特色圖書角推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。學(xué)生自己從家里帶書(每人不少于二本),適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等。
4、大手拉小手,共享讀書樂:
在家:父母與孩子一起看書、同看一本書,家長和孩子一起聊聊書的內(nèi)容,嘗試讓孩子復(fù)述書的內(nèi)容,與孩子談?wù)劯髯缘目捶??;丶冶WC半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。
每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀2本書以上,并精讀其中2篇文章。
在校:老師指導(dǎo)閱讀,介紹一些讀書方法。每周背兩首兒童詩,每天中午花十分鐘熟讀,周二、周四背誦。遵循走進(jìn)教室就看書的要求,規(guī)定每天中午12點(diǎn)半到1點(diǎn)鐘為看書時(shí)間。
每天上午課前十分鐘,舉辦“大手拉小手,共享讀書樂”,以“我會(huì)講——”“我最喜歡——”活動(dòng)介紹書及里面的內(nèi)容,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級中形成良好的讀書氛圍。
5、每個(gè)學(xué)生在老師或家長的幫助下填寫好課外閱讀量儲(chǔ)蓄卡等。
6、根據(jù)讀書情況進(jìn)行相關(guān)評比、表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)??梢悦總€(gè)星期召開與閱讀主題相關(guān)的班級讀書交流活動(dòng)以及展評活動(dòng),如講故事、識(shí)字小博士評比等等。
五、活動(dòng)階段
(一)宣傳發(fā)動(dòng),制定計(jì)劃
1、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃,使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如:安排中午的時(shí)間,晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間,周六、周日的休息時(shí)間。每天閱讀不得少于半小時(shí),并做好閱讀記錄(每天檢查)。
2、做好宣傳工作,提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,拓展學(xué)生閱讀范圍。
(二)實(shí)施行動(dòng)
1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間(允許學(xué)生自帶課外書)。學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習(xí)慣,一種樂趣。
2、開展交流活動(dòng),讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動(dòng),建立班級圖書角,學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等。比較優(yōu)秀的作文、讀書筆記在班內(nèi)閱讀。
3、老師做好導(dǎo)讀工作,教給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,教給學(xué)生讀書做記號(hào),讀書做筆記的批注讀書法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄下來,做好每天的摘錄和評價(jià)。
4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸,培養(yǎng)學(xué)生遷移閱讀的能力。為了提高應(yīng)考能力,在用好課本的同時(shí),安排一些相類似的讀物。既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識(shí)和課堂知識(shí)融會(huì)貫通,讓學(xué)生感受到課外閱讀對自己的幫助。
5、利用黑板報(bào)、古詩背誦活動(dòng)等營造良好的讀書環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
6、開展家庭讀書活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書,共議一本書,進(jìn),再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。
(三)總結(jié)評比