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格林童話故事全集精選(九篇)

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格林童話故事全集

第1篇:格林童話故事全集范文

一頓美味無比的美餐,吃了它,美了嘴巴,但終會消逝人間;一首優(yōu)美動聽的歌曲,聽了它,美了耳畔,可終會被無情的歲月擦去;但一本蘊含哲理的書,看了它,不僅美了眼睛,也使你終生受益。書讓我陶醉。

從小我就是在一個個書中的故事里長大的。從《格林童話》、《一千零一夜》到《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》再到《魯濱遜漂流記》、《魯迅全集》。《格林童話》讓我向往童話故事里那美好的結(jié)局;《水滸傳》、《三國演義》讓我領(lǐng)略到了英雄好漢的豪邁氣概;魯濱遜的堅強和勇敢更是讓我佩服的五體投地?;厥讱v史孟郊的“誰言寸草心,報得三春暉”讓我明白了母愛大于天地;李清照的“生當作人杰,死亦為鬼雄”讓我知道了人生的意義;文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,讓我領(lǐng)會了古人那以死殉國的愛國壯舉。而這所有的一切來自哪兒?書。對,書教我做人。書讓我陶醉。

如果生命是一艘航船,書便是一個羅盤;如果希望是一棵大樹,書便是地下之深根;如果成功是一片美麗的星空,書便是閃爍的群星;如果未來是美好的,那么我愿為美好的未來撒下美麗的種子;如果未來是偉大的,那么我愿用握著筆桿的手打造藍天……

哦,書讓我陶醉,深深的陶醉……

第2篇:格林童話故事全集范文

一個熱愛讀書的民族一定是一個強大的抑或是蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ拿褡濉i喿x是語文學(xué)習(xí)的核心,是一個人精神成長的主要渠道,是文化傳承的重要途徑。每個民族的文化傳承相當一部分必須靠閱讀來完成,民族的精神、文化、智慧很多時候是在閱讀熏陶、浸染中習(xí)得的。

語文是實踐性很強的一門學(xué)科,語文能力是在聽、說、讀、寫的實踐中形成的,而語文素養(yǎng)是在“讀萬卷書,行萬里路”的長期過程中積淀而成的。因此,我們一定要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣,擴大閱讀面,增加閱讀量,要少做題,多讀書。

二、實施過程及措施

1.確定學(xué)生課外閱讀書目

《義務(wù)教育語文課程標準》明確提出,學(xué)生小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。這么大的閱讀量應(yīng)怎樣得到保證?學(xué)生應(yīng)閱讀、適合閱讀哪些材料呢?為此,我經(jīng)過反復(fù)研究,認為理想的小學(xué)生課外閱讀課程應(yīng)包括以下內(nèi)容:

(1)工具誦讀類

包括古詩詞、中華經(jīng)典語錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀。像《唐詩三百首》《小學(xué)生必讀古詩詞80首》及里面的補充詩詞240首,《三字經(jīng)》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《名人名言錄》《常見歇后語》等宜在晨讀課、語文課及各種活動課中讓學(xué)生吟誦、熟讀,以積累語言材料,形成語感,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。長期堅持,一定會收到很好的效果。

(2)經(jīng)典名著類

名著是人類文化的精華,讓學(xué)生閱讀名著,和大師對話,是一條最好的學(xué)習(xí)語言、進行精神提升的途徑。我們列出的必讀書目是《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《鋼鐵是怎樣煉成的》《福爾摩斯探案全集》《神秘的草房子》等10本;世界著名少兒歷險故事叢書——《奇境歷險》《絕路逢生》《魯濱孫漂流記》等6本;《中國兒童閱讀文庫》——小說篇、古詩詞篇、散文篇;世界著名童話系列——《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》《童話365夜》;世界著名神話寓言故事——《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《中國神話故事》《希臘神話故事》;《中國上下五千年》《世界上下五千年》《中國童話故事集》《紅巖》等。

(3)了解瀏覽類

老師應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生閱讀報刊、網(wǎng)絡(luò)作為自己的教學(xué)任務(wù)之一。如果能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣,那么語文教育就成功了一半。主要報刊有《小學(xué)生文摘報》《學(xué)生天地》等。

2.舉辦讀書成果展覽會

(1)讀書筆記展示

(2)課外古詩詞背誦比賽

(3)選拔優(yōu)秀活頁作文進行獎勵

三、取得的成果

1.初步改變了課堂教學(xué)方式

自主閱讀的研究與實踐,改變了我們班的課堂教學(xué)面貌,教學(xué)方式產(chǎn)生了變化:(1)變被動接受為積極閱讀;(2)變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過程為學(xué)生主動參與的開放式動態(tài)教學(xué);(3)變學(xué)生呆板消極的學(xué)習(xí)行為為主動的動手、動口、動腦的靈活的學(xué)習(xí)過程。

2.學(xué)生的素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)

(1)自主學(xué)習(xí)興趣得到一定激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強。不管是班主任還是代課教師來上課,都有共同的感受,那就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)生主動探索知識、主動學(xué)習(xí)知識的欲望強烈,課堂氣氛較活躍。

(2)自主學(xué)習(xí)能力得到一定培養(yǎng)

好些學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí),而且會學(xué)習(xí),他們課堂上善于向老師提問,勇于發(fā)表自己的意見,而且有良好的自學(xué)習(xí)慣和能力。課堂上,學(xué)生不需要老師多講,而是自己提出問題,通過查工具書,同學(xué)之間開展討論,對知識的理解有一定的深度和廣度。

(3)學(xué)生個性得到一定發(fā)展

由于在課堂教學(xué)中建立了平等民主的師生關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的主動性、自信心得到增強,他們不僅敢向同學(xué)挑戰(zhàn),還勇于向老師、輔導(dǎo)書挑戰(zhàn),課間、課上學(xué)生會向老師提出很多問題,甚至對老師的看法、結(jié)論、輔導(dǎo)書的答案提出意見。他們喜歡追求與眾不同的答案。

四、存在的問題及今后的打算

1.理論上

主體性教育思想和理論作為現(xiàn)代先進的教育思想,內(nèi)涵豐富深刻。在實踐探索中,我對理論的認識和把握有待進一步深入。特別是在學(xué)校課程、教學(xué)、德育管理中,如何體現(xiàn)主體性教育思想,還缺少深入的思考。

2.方法上

在研究的方法上,我更多地使用行動研究法,強調(diào)在研究中實踐,在實踐中反思、總結(jié)和提煉。但是,由于我研究經(jīng)驗的局限和平時工作強度的影響,疏于對研究過程的記錄、總結(jié)和反思。

3.對學(xué)生的態(tài)度上

我對學(xué)生的主動性引導(dǎo)不夠,學(xué)法指導(dǎo)還不夠。一些長期被動接受的學(xué)生還需要較長時間的引導(dǎo)和督促。