主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

一、日常教學(xué)正規(guī)化

由于本學(xué)期我園新分配來了6名新教師，占一線教師的一半以上，這些剛參加工作不久的小老師們對(duì)工作有著極大熱情，但缺乏實(shí)際工作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，原在教師因教齡短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平也不是太高，因此本學(xué)期的教研工作難度也增大，這就要求教研工作更為細(xì)致、實(shí)事求是，要求教師在日常工作中做到以下幾點(diǎn)：

（一）因本學(xué)期各班幼兒人數(shù)增多，配班老師均不是科班出生，配課質(zhì)量不高，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行教師全日跟班制（即相互配課）教學(xué)，要求教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況及水平發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)。

（二）了解教材，提高備課的內(nèi)容與形式質(zhì)量

1、各班學(xué)期初制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)。

2、各班制定本月工作目標(biāo)及下目標(biāo)分析。

3、教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容制定周教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

4、每日提高教育活動(dòng)必須根據(jù)實(shí)際情況寫出教學(xué)反思。

5、每月總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫一個(gè)教學(xué)筆錄。

6、每月對(duì)各班教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)查并對(duì)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行分析。

7、每周二、三下午15：00——17：00為教研活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)開學(xué)時(shí)制定的教研工作計(jì)劃組織實(shí)施，并根據(jù)實(shí)際情況做機(jī)動(dòng)調(diào)整。

二、要的重大教研活動(dòng)

20xx年9月，由朱老師主持，組織教師學(xué)習(xí)了“書寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法”，使教師在寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)有更明確的指導(dǎo)。

20xx年10月，擬訂教學(xué)主題，以數(shù)學(xué)活動(dòng)和語言活動(dòng)為主，組織全園教師進(jìn)行觀摩和互評(píng)，促使教師之間教學(xué)能力的橫向及縱向發(fā)展。通過這樣的教研方式，我園的教師對(duì)語言活動(dòng)中的詩歌教學(xué)的方式方法及形式等都有了很大的提高，通過專家的評(píng)議，及活動(dòng)的反復(fù)潤(rùn)色，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織過程中，教師們牢牢把握“先操作，后講解”的新教學(xué)模式，為幼兒提供開放寬松的探索環(huán)境，使孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了明顯的提高。

20xx年11月，組織了西山區(qū)“園本培訓(xùn)”展示活動(dòng)，開展“師德”座談會(huì)。

20xx年12月，教學(xué)組的張老師分別代表我園、我區(qū)參加各類語言教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。

20xx年1月，由張老師主持，組織教師學(xué)習(xí)語言活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師們對(duì)語言教學(xué)的理念方法等有了新的了解。

三、其他

1、召開教師學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，學(xué)習(xí)用法律知識(shí)來保護(hù)和捍衛(wèi)自己的教育工作。

2、緊抓幼兒德育工作及安全教育工作。

德育是幼兒園工作的核心，而安全工作是保證每一項(xiàng)工作開展的前提，要求教師在實(shí)際教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒德育教育和安全教育常抓不懈，并滲透到幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，做到“保中有教、教中有?！保ＷC幼兒健康活潑的成長(zhǎng)。

3、各位教師就本學(xué)期教學(xué)情況做出總結(jié)，為下學(xué)期的工作改進(jìn)明確方向。

四、下學(xué)期需改進(jìn)的工作

1、英語教學(xué)要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，教師在工作中增加英語口語使用量。提供的圖片上可根據(jù)該單詞附上相應(yīng)句式，以便教師復(fù)習(xí)。

2、教具應(yīng)根據(jù)套材更新置換。

第2篇：主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織

1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得七小的班級(jí)管理水平日日提高,具有創(chuàng)新活力.

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā),結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性.這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ).

二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作,德育辦公室制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，,,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力

三、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容.

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法.邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙敏老師開展了一堂班會(huì)示范課.張洪波老師展示了一節(jié)晨會(huì)課。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合.

4、提高班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力.特邀我校法制副校長(zhǎng)進(jìn)行安全法制培訓(xùn).

四、培訓(xùn)方式,靈活多變

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式.

第3篇：主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

就我個(gè)人近年來農(nóng)遠(yuǎn)工作的切身感受來說，我覺得要做一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)管員，應(yīng)在“教、用、管、護(hù)、責(zé)”五個(gè)字上多下功夫。

一、教

國(guó)家在振興教育的重大工程中，特別重視“農(nóng)遠(yuǎn)”工作，這對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)落后地區(qū)迅速改變辦學(xué)條件是一個(gè)絕好機(jī)遇，但存在的一個(gè)很大問題是，這些偏遠(yuǎn)落后學(xué)校，既使有了農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備，絕大部分教職員工不會(huì)使用！因而我覺得農(nóng)管員的第一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)，就是要對(duì)本校老師進(jìn)行設(shè)備的使用培訓(xùn)，這就是“教”。當(dāng)然，對(duì)于大多數(shù)對(duì)電腦一竅不通者來說，學(xué)習(xí)起來有很大的心理障礙。在這方面，我的具體做法是：

1.鼓勵(lì)大家大膽接觸。電腦作為工具，是不怕用的，不怕用壞，就怕放壞，打電腦不“打”怎么能行？為了使大家敢上機(jī)，我努力掃除大家的害怕心理。

2.手把手教大家如何開機(jī)、如何關(guān)機(jī)等基本操作。

3.通過各種途徑，運(yùn)用各種方法，讓大家熟悉鍵盤、牢記鍵盤。指導(dǎo)大家對(duì)鍵盤進(jìn)行分區(qū)使用練習(xí)。

4.就幾種常見打字法進(jìn)行介紹和使用培訓(xùn)------這是引領(lǐng)大家進(jìn)入電腦世界的關(guān)鍵。

5.上機(jī)演示，就如何利用農(nóng)遠(yuǎn)資源、如何網(wǎng)上查詢資料對(duì)大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

6．培訓(xùn)教師最常用的幾種軟件，如辦公軟件，課件制作軟件等。

7.手把手教大家如何使用現(xiàn)成課件、如何制作自己的課件。

在“教”這個(gè)環(huán)節(jié)上，一定要由表及里，興趣誘導(dǎo)，特別注意解除不少初學(xué)者的畏懼心理。

二、用

教技術(shù)，只是手段和途徑，教使用，使學(xué)習(xí)者能得心應(yīng)手的使用才是目的。我的具體做法是：

1.演示課件的制作、使用全過程。

2.鼓勵(lì)、指導(dǎo)大家參與到設(shè)備使用活動(dòng)中來，親自動(dòng)手將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反復(fù)結(jié)合，逐步提高使用能力。

3.跟蹤學(xué)習(xí)者使用過程，隨時(shí)加以指導(dǎo)。隨堂指導(dǎo)教師的具體操作，現(xiàn)場(chǎng)解決意料外的問題。

4．每期舉行一次電腦基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，課件制作比賽。

通過這樣的工作，絕大多數(shù)教師克服了畏懼心理，敢上機(jī)，能使用，會(huì)使用，爭(zhēng)著用，現(xiàn)在看來多媒體教室、微機(jī)室已經(jīng)“缺編”了，大家對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備”的利用技術(shù)越來越好。

三、管

為有效利用遠(yuǎn)程教育資源，由我起草，并由校委會(huì)研究通過，制定了一整套農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用制度，以鼓勵(lì)、規(guī)范要求大家迅速有效地利用農(nóng)遠(yuǎn)教育資源，進(jìn)行教學(xué)，并將農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備利用情況納入了工作的實(shí)際績(jī)效考核之中。

四、護(hù)

“農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備”的使用率高了，緊跟著的連帶問題就是維修、管護(hù)、故障排查等問題。我在這個(gè)方面，主要采用勤于查看、精心護(hù)養(yǎng)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、迅速排查解決故障的做法。遇到疑難問題，立即查閱有關(guān)資料，或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，或請(qǐng)教有關(guān)專家。幾年來的農(nóng)遠(yuǎn)工作，我的工作準(zhǔn)則是：努力管護(hù)好，盡量正常化，發(fā)現(xiàn)有故障，處理不過夜。堅(jiān)決做到不耽誤設(shè)備的正?；褂?。

五、責(zé)

農(nóng)遠(yuǎn)工程管理員，看起來只是個(gè)不起眼的崗位，但做起來，責(zé)任卻非常重大！農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育教學(xué)條件本身就已經(jīng)是非常落后了，而解決“落后”問題的最及時(shí)有效的辦法，就是有效地利用好農(nóng)遠(yuǎn)資源。自擔(dān)任此項(xiàng)工作以來，我常與寂寞為伍，常跟“問題”為伴。有時(shí)為解決一些棘手問題，我常恨自己的技術(shù)不精。徹夜不眠、寢食難安的事經(jīng)常出現(xiàn)。為此，家人怨我，不理解我的人笑我------但我自己明白，這是一份責(zé)任！一個(gè)小小農(nóng)管員，肩上擔(dān)負(fù)的卻是改變家鄉(xiāng)教育條件、提高家鄉(xiāng)教育質(zhì)量的重大責(zé)任！無論再苦再難，我都會(huì)在這個(gè)工作崗位上盡職盡責(zé)的。

以上所言，句句肺腑，談不上經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，就算是述職吧。

第4篇：主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

一．一些教師素質(zhì)低，業(yè)務(wù)不精。

教師的素質(zhì)和教學(xué)能力是決定教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我在日常接觸的教師中發(fā)現(xiàn)，有的教師基本素質(zhì)差，上課寫錯(cuò)別字、出現(xiàn)知識(shí)差錯(cuò)；還有個(gè)別的抱著原有的文憑認(rèn)為有些知識(shí)就夠了。孰不知，隨著時(shí)代的發(fā)展和知識(shí)不斷的更新，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就將成為一潭“死水”。要給學(xué)生“一杯水”教師就要有“一桶水”“長(zhǎng)流水”，教師就得不斷地研究、探索，更新自己的教育觀念，提高自身素質(zhì)。

二．教研工作重形式，不重實(shí)效。

許多學(xué)校在教研活動(dòng)方面形式化的東西太多，教研計(jì)劃、教研活動(dòng)記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記大多是應(yīng)付性的東西，大部分學(xué)校有課題，但圍繞課題進(jìn)行的教研活動(dòng)卻寥寥無幾；評(píng)議課也多為應(yīng)付性的簡(jiǎn)單說兩句，主題不明確，發(fā)言人不能完全投入，不是跑題就是不了了之，缺乏應(yīng)有的爭(zhēng)論，體現(xiàn)不出教研的氣氛。這些形式化的教研活動(dòng)收效甚微，挫傷了教師的積極性，使教師產(chǎn)生一種厭倦心理，也制約了教研活動(dòng)的開展。

三．普遍教法陳舊，課堂效率低。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能獲得良好的教學(xué)效果。在學(xué)校聽課中經(jīng)?？吹接幸徊糠纸處熃虒W(xué)方法陳舊，如在教“象”時(shí)說：“大象的象，記住了嗎？……”。填鴨式灌注式教學(xué)方法仍然使用，課堂上死氣沉沉，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來，學(xué)生個(gè)性被扼殺，課堂上教不會(huì)，課下搞題海戰(zhàn)術(shù)，其結(jié)果使學(xué)生苦學(xué)厭學(xué)，教師的教與學(xué)生的學(xué)脫節(jié)，課堂效率低。

四．作業(yè)批改質(zhì)量差，缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第5篇：主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

自2007年走上教師崗位以來，作為非師范類高校畢業(yè)的我，深感自己肩頭責(zé)任重大。為更好地適應(yīng)工作教育好學(xué)生，自己一開始便認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，拜老教師為師，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和水平，多年來，取得了不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、提升自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人。老師與學(xué)生朝夕相處，一言一行都直接影響著學(xué)生，必須做到為人師表。為了提高自身的素質(zhì)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，我時(shí)刻注意自身的形象，不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的提升，增強(qiáng)自身的人格魅力，使自己真正做到以身作則，為人師表。具體經(jīng)驗(yàn)做法如下：

1、不斷學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)水平和知識(shí)面。

首先，從走上講臺(tái)的第一天起，自己就深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快充實(shí)和更新自己的教育理念，以新課程理念為指導(dǎo)，不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力和水平，并內(nèi)化成自身的素質(zhì)。真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

“給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水”。為了提升自己的化學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，我始終堅(jiān)持自學(xué)，多年來我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)與化學(xué)教育有關(guān)的書籍，自學(xué)了教育學(xué)、心理學(xué)等各種專業(yè)學(xué)科知識(shí)，補(bǔ)充自己在教育教學(xué)知識(shí)上的不足，這也使自己在化學(xué)教學(xué)上如虎添翼。自任職以來，自己還積極、認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，年年參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并參加了計(jì)算機(jī)、班主任等知識(shí)培訓(xùn)，使自己在綜合素質(zhì)上有了很快發(fā)展。

同時(shí)，我連年訂閱教育類的期刊雜志，如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《學(xué)科教育》、《中小學(xué)管理》等，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài)，以期掌握新的教育理念和教育方法，并在教學(xué)中積極探索實(shí)踐。從中我學(xué)到了很多教育教學(xué)和班主任管理的經(jīng)驗(yàn)，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧和其他方面的知識(shí)，拓展了自己的知識(shí)面，使自己得到了較為全面的發(fā)展，很好地適應(yīng)了教育教學(xué)的需要。

2、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平。

在不斷給自己“充電”的同時(shí)，我還積極參加市級(jí)、縣級(jí)和校級(jí)的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課、評(píng)課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)；積極主動(dòng)上公開課，認(rèn)真聽取同行們和專家們的評(píng)價(jià)意見，使自己盡快得到提高。另外，通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，拜高級(jí)教師王克茂老師等老教師為師，向其他老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又很快地提高了自己的教學(xué)水平。

3、積極反思，及時(shí)總結(jié)，提高自己的理論水平和教學(xué)水平。

在日常教育教學(xué)工作中，我及時(shí)反思教學(xué)中的不足，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和理論水平。自任現(xiàn)職以來，我積極撰寫論文，

二、抓好班級(jí)管理工作，營(yíng)造良好班級(jí)生活氛圍。

工作后不久，我就擔(dān)任了班主任工作，我認(rèn)為班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作同時(shí)的又一項(xiàng)重要工作?？梢哉f，班主任班級(jí)管理工作的好壞，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我在日常教育教學(xué)管理中，積極學(xué)習(xí)班主任管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。具體做法有：

1、積極開展素質(zhì)教育。

在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持啟發(fā)的原則，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的，高效地上好每一節(jié)課，使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也提升了能力，并適時(shí)結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，收到了良好的效果。為拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，還積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、詩歌朗誦比賽等等，使學(xué)生得到了健康、全面地發(fā)展。

2、寬嚴(yán)并濟(jì)，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作。

在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持“嚴(yán)”、“寬”并舉的原則，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上悉心照顧，而紀(jì)律上嚴(yán)格要求。另外，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，在不影響學(xué)生自身學(xué)習(xí)的前提下，讓他們民主管理班級(jí)。一方面，提升我的班級(jí)管理的能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的管理能力，對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用。通過自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長(zhǎng)的好評(píng)。

3、堅(jiān)持德育為主，以德促智。

第6篇：主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

采用各種方式開展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各種方式開展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。如開展“我談學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，深受師生的好評(píng)。下面是和大家分享的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享材料一

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)班的班主任。班級(jí)工作的重點(diǎn)是做好班級(jí)常規(guī)的管理工作，同時(shí)，抓好學(xué)生的考試成績(jī)，本著一切從學(xué)校工作和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性入手，切實(shí)抓好了班級(jí)的管理工作，提高了學(xué)生道德素質(zhì)，幫助學(xué)生改變了許多不良的習(xí)慣，樹立了正確的學(xué)習(xí)理想?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

1.增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。九年級(jí)學(xué)生剛合并班級(jí)，通常有一定的陌生感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2.加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。開學(xué)初，本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力和凝聚力的班委會(huì)組織。而且盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

3.積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。并通過開展“一幫一”學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，對(duì)他們耐心相幫，提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.采用各種方式開展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各種方式開展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。如開展“我談學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，深受師生的好評(píng)。

5.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.最想說的話

在這里，我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持，就不會(huì)有班現(xiàn)在的進(jìn)步。

老師崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度對(duì)學(xué)生影響較大，有助于良好班風(fēng)的形成。老師對(duì)我班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更是花了不少心血，經(jīng)常下班督促輔導(dǎo)，我們之間也經(jīng)常有溝通，針對(duì)英語學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。老師老師在物理語文學(xué)習(xí)方面也特別注意了對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，給他們揚(yáng)起了更足的信心。老師也注重了對(duì)問題學(xué)生的幫教，要求他們守紀(jì)勤學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊谶@里我向各位老師說聲謝謝了!

7.存在的問題和改進(jìn)的措施

盡管我付出了很大的努力，但是直到學(xué)期結(jié)束個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差，學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠積極，如部分學(xué)生心浮氣躁，心神不寧，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)看似還不錯(cuò)，但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上，另有個(gè)別學(xué)生還在混日子，不愿勤學(xué)深鉆，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和激情。

今后的工作中，還要加強(qiáng)工作方法的研究，尤其是在怎樣建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)問題上多探索，多努力，并有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

“工作就是人生的價(jià)值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會(huì)不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為中學(xué)的發(fā)展，盡自己的一份力量與責(zé)任。

工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享材料二

時(shí)間如白駒過隙，一學(xué)期又已經(jīng)成為歷史?；仡欉@學(xué)期的工作，真的是很辛苦。作為班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓住閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生

人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。

基于我班同學(xué)的現(xiàn)狀，我從七年級(jí)起就使用這種鼓勵(lì)賞識(shí)教育方法，對(duì)七年級(jí)期末考試的單科狀元進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給李方超、管宏偉、李永杰、左明月等同學(xué)獎(jiǎng)狀，他們非常高興。在獎(jiǎng)勵(lì)他們的同時(shí)，我并告訴其他同學(xué)在月考、期中、期末考試中單科狀元我會(huì)一如既往地獎(jiǎng)勵(lì);總成績(jī)?cè)谀昙?jí)進(jìn)步5名以上的也獎(jiǎng)勵(lì);，語文單科成績(jī)第二個(gè)月進(jìn)步5名的獎(jiǎng)勵(lì)，以后每增加一個(gè)月名次就向上提一名;好人好事、紀(jì)律明星、拾金不昧、勞動(dòng)標(biāo)兵等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。從此以后，得獎(jiǎng)狀的同學(xué)從沒間斷，其中張海豐同學(xué)獲得了兩項(xiàng)獎(jiǎng)，勞動(dòng)標(biāo)兵獎(jiǎng)和愛心獎(jiǎng)?；诖?，才調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，中考取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。

二、身正為范，身教重于言教

首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。

三、創(chuàng)造有優(yōu)良學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)

首先，我抓緊班干部的建設(shè)，確保以點(diǎn)帶面，形成良好班風(fēng)，在課堂紀(jì)律、儀表風(fēng)范、日常行為規(guī)范等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。

其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)局面。

第三，我努力做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，在家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達(dá)成了共識(shí)。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)與各科科任教師的合作與溝通。

要做一個(gè)成功班主任，一定要教會(huì)學(xué)生做到各學(xué)科都要平衡發(fā)展，更要加強(qiáng)與各科教師的溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，處理好各種關(guān)系，并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件。通過我與全班學(xué)生的努力，學(xué)生與任教老師關(guān)系融洽，成績(jī)裴然，各科任教師均反映良好。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生貢獻(xiàn)。

工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享材料三

作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長(zhǎng)大的，其實(shí)一個(gè)班的學(xué)生往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對(duì)于班主任的要求更多。下面具體總結(jié)一下本學(xué)期的工作：

一、尊重學(xué)生，一視同仁

尊重學(xué)生，說起來容易，做起來很難。尊重學(xué)生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要學(xué)生先尊重老師。”我認(rèn)為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學(xué)生能有平等的意識(shí)嗎?老師對(duì)學(xué)生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。學(xué)生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯(cuò)，也值得尊重，因?yàn)闆]有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。

二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)

給學(xué)生成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多幾把尺子，平時(shí)更要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上“一刀切”。從人的智力的幾個(gè)層次來看，學(xué)習(xí)的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得到發(fā)展”。

三、常規(guī)管理常常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。

四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭

班主任要教會(huì)學(xué)生做人。在班級(jí)管理中，要求每一位學(xué)生認(rèn)真對(duì)照自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會(huì)堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。針對(duì)我們學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的情況，首先端正自己的態(tài)度，不放棄每一位學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、勇氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同學(xué)生談心，及時(shí)找出缺點(diǎn)，使學(xué)生加以改正，本班學(xué)生沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個(gè)學(xué)生、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

要想提高班級(jí)成績(jī)，必須重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺到每個(gè)后進(jìn)生，他之所以不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校因?yàn)樗某煽?jī)不好會(huì)受到同學(xué)的白眼，在家里家長(zhǎng)關(guān)心的方式也成了問題，本來是關(guān)心他的，在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。

六、繃緊安全弦，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全的教育

每次周會(huì)甚至每一天都會(huì)要求學(xué)生注意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全，用電安全，實(shí)驗(yàn)安全，交通工具安全這四個(gè)方面教育。

七、察顏觀色，重視強(qiáng)化學(xué)生心理健康的教育

初三學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力，往往容易導(dǎo)致心里失衡。作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為密切的師長(zhǎng)，學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級(jí)管理，利用班主任工作優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有效地把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們?cè)趶氖掳嘀魅纹陂g也深刻體會(huì)到許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種種異常，如：好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。

八、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合與支持

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

第7篇：主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

1、為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)z市教育局文件精神，充分發(fā)揮z名師培養(yǎng)人選的引領(lǐng)和輻射作用，通過日常自主研習(xí)和集中合作研修相結(jié)合原則，切實(shí)提高名師工作室成員、學(xué)員的師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)管理水平、能力和創(chuàng)新精神。

2、并在師資培養(yǎng)工作中發(fā)揮積極作用，努力踐行師德的楷模、育人的模范、教育的專家這一優(yōu)秀教師的職業(yè)規(guī)范。

二、工作目標(biāo)

1、師德目標(biāo)

熱愛教育事業(yè)，立志奉獻(xiàn)教育，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。積極指導(dǎo)青年教師的發(fā)展與成長(zhǎng)。工作中嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，反對(duì)拜金主義和極端個(gè)人主義，為人師表，做師德的楷模。

2、理念、理論提升目標(biāo)

學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)，在教育中要貫徹和踐行好新理念，以此不斷提高自身的教育品位。在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位，對(duì)所教學(xué)科有著系統(tǒng)、扎實(shí)的理論功底和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)業(yè)績(jī)突出。

3、教學(xué)工作目標(biāo)

要進(jìn)一步研究教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性，通過推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的精細(xì)化的管理，打造互動(dòng)有效的活力課堂，來提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期任教總課時(shí)不少于140課時(shí)。

4、教學(xué)研究目標(biāo)

積極開展教育、教學(xué)研究工作，圍繞影響教學(xué)有效性的一些瓶頸問題認(rèn)真分析研究，力求用科學(xué)的手段和方法探求教學(xué)的一些規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)能力的目的。

5、做好人才培養(yǎng)和帶教工作

利用名師工作室這個(gè)平臺(tái)，積極培養(yǎng)成員教師盡快成才。

6、編印工作室研究成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)集錦。

三、主要工作

1、專業(yè)理論學(xué)習(xí)：采取自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合的方法，每學(xué)期至少研讀優(yōu)秀教學(xué)專著1—2本，做好讀書筆記；邀請(qǐng)名教師、優(yōu)秀教師和教學(xué)工作專家面對(duì)面地進(jìn)行專題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)實(shí)踐研究

以名師工作室為平臺(tái)，積極開展課堂教學(xué)的實(shí)踐研究活動(dòng)，相互走進(jìn)成員教師的課堂和其它教育活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)、觀摩，在觀摩中學(xué)習(xí)和反思，提高工作室成員課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，提高教學(xué)的有效性為研究的目標(biāo)，努力探索互動(dòng)高效的課堂教學(xué)模式。

每學(xué)期章丘市以上公開課不少于1次；

每學(xué)期在本校或本學(xué)科范圍內(nèi)示范課不少于2節(jié)；

每學(xué)期在本校內(nèi)評(píng)課不少于10節(jié)；

每學(xué)期專題講座不少于1次；

每學(xué)期教學(xué)開放周不少于1次。

3、認(rèn)真開展教育科研工作

以名師工作室為研究團(tuán)隊(duì)，積極開展課題研究，力求取得一定的研究實(shí)效。工作室每學(xué)期擬定一個(gè)總課題，學(xué)員擬定子課題，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，同時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育隨筆、故事、論文等。

第8篇：主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

很多同學(xué)都是在進(jìn)入初三后才意識(shí)到聽力的重要性，這就損失了不少寶貴的時(shí)間。因?yàn)槁犃τ?xùn)練是個(gè)日積月累的過程，初三緊張的練習(xí)對(duì)一些簡(jiǎn)單的、有規(guī)律可尋的題型還能有一定效果，但是對(duì)于拉開檔次、決定你是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題，就絲毫沒有作用了。所以，我們首先要樹立一個(gè)好的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度：從初一開始我們就要注重聽力的學(xué)習(xí)。這是目前很多初中生沒做到的。

那么我們?cè)撊绾蝸磉M(jìn)行練習(xí)呢？每天花很多時(shí)間盲目地去聽是沒用的，我們應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有選擇、有策略的去聽，也就是四有原則。

所謂“有目的”就是指針對(duì)具體的題型來練習(xí)。我們平常的英語考試和中考的聽力題型幾乎是固定的。我們可以逐個(gè)地將各個(gè)題型的題目拿來練習(xí)，也就是選一段日子來專攻一個(gè)題型，并且把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把錯(cuò)題也分析總結(jié)。

“有計(jì)劃”和“有目的”是相輔相成的?！坝杏?jì)劃”就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個(gè)題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習(xí)。 每天保持半小時(shí)的訓(xùn)練比較好，這樣比較容易堅(jiān)持，而且效果好，半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜，可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。

“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再逐漸提高難度。比如在初一時(shí)，應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單的、有點(diǎn)娛樂性的聽力材料：如：《英語九百句》或者《迪士尼學(xué)英語》。到了初三左右，可以選擇《新概念英語》（一）。平時(shí)也可以聽些英文流行歌曲或看英語動(dòng)畫片作為休閑，這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語感。

“有策略”是比較重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。首先，我們要學(xué)會(huì)泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途?，針?duì)不同的題型我們也要采取不同的聽的方式。例如，對(duì)于會(huì)考到細(xì)節(jié)題的短文，我們要精聽；對(duì)于考主題的文章我們就泛聽。當(dāng)然，“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們?cè)诼牰涛臅r(shí)，心里要懷著“what, who, which, when, where, why, how”，也就是七個(gè)“W”來聽，就能很快掌握大意。

第9篇：主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;區(qū)域活動(dòng);應(yīng)對(duì)策略

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園經(jīng)常開展的一種活動(dòng)，同時(shí)也是為了幼兒良好全面發(fā)展必須開展的一種區(qū)別于講授課堂的自主活動(dòng)形式。目前，不管是私立還是公立幼兒園都會(huì)采用這種方式對(duì)幼兒進(jìn)行合適的思想引導(dǎo)和基本合作意識(shí)的樹立。但是，也有很多幼兒園在開展此類區(qū)域活動(dòng)時(shí)存在很多的誤區(qū)，這些誤區(qū)有可能會(huì)影響到對(duì)幼兒的教育以及幼兒的各種認(rèn)識(shí)的形成，因此在這里分析一些常見的誤區(qū)，提出相關(guān)應(yīng)對(duì)策略顯得十分必要。

一、區(qū)域單一，多元區(qū)域是基本

首要的誤區(qū)就是幼兒園提供給幼兒的區(qū)域?qū)嵲谟邢?，這也是很多幼兒園都確實(shí)存在的問題。為了節(jié)省開支，節(jié)省精力，不少幼兒園認(rèn)為，只要開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)就可以培養(yǎng)幼兒的自主能力，就可以培養(yǎng)并開發(fā)幼兒的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。這是嚴(yán)重的教育誤區(qū)。

因此，幼兒園提供多元區(qū)域活動(dòng)是保障促進(jìn)幼兒全面健康穩(wěn)定發(fā)展的基本條件。一般地，幼兒園的區(qū)域活動(dòng)都應(yīng)該包括制作區(qū)、美工學(xué)習(xí)區(qū)、表演區(qū)、角色扮演區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)益智區(qū)、語言練習(xí)區(qū)、感官操作區(qū)、沙水戲耍區(qū)、運(yùn)動(dòng)鍛煉區(qū)等，這些不同的區(qū)域有著不同的功能，如果一個(gè)幼兒園提供的單一的區(qū)域，那么幼兒在這個(gè)過程中就只有可能學(xué)到單一的一種功能，而且，單一的區(qū)域還不一定能發(fā)揮了教育目標(biāo)下的預(yù)設(shè)的功能。以此看來，要能夠確確實(shí)實(shí)的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的教育意義，多元的區(qū)域活動(dòng)設(shè)置是一基本條件。

二、區(qū)域間關(guān)聯(lián)性差，優(yōu)化區(qū)域結(jié)構(gòu)為要?jiǎng)?wù)

其次，誤區(qū)之二就是在保證了多元的區(qū)域之后，每次的區(qū)域活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)性差，也就是每一個(gè)的區(qū)域活動(dòng)是單一的一個(gè)單元，并沒有和其他的區(qū)域之間產(chǎn)生互動(dòng)。這樣的誤區(qū)經(jīng)常是由于安排不當(dāng)和區(qū)域結(jié)構(gòu)混亂造成的。對(duì)于這樣的教學(xué)誤區(qū)，首要的是要認(rèn)真的對(duì)每次活動(dòng)的區(qū)域進(jìn)行合適的部署，并在部署過后對(duì)整個(gè)的區(qū)域結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。

同時(shí)，需要說明的是每次的區(qū)域活動(dòng)是由一個(gè)區(qū)域和幾個(gè)子區(qū)域組成，因此要在大區(qū)域的大主題下進(jìn)行其他子區(qū)域的恰當(dāng)安排，這樣才可以恰如其分的促進(jìn)幼兒相關(guān)人格的形成和綜合素質(zhì)的提高。比如，在主題為“我為自己驕傲”的大主題的區(qū)域背景下，我們可以設(shè)置以下的幾個(gè)子區(qū)域制作區(qū)、美工區(qū)、角色扮演區(qū)。由制作區(qū)制作蛋糕，美工區(qū)需要制作放在蛋糕上的圖畫，角色扮演區(qū)讓孩子自己去市場(chǎng)上賣掉，這樣一個(gè)完整的區(qū)域活動(dòng)不僅讓幼兒體會(huì)到充分自由的快樂感和滿足感，同時(shí)還可以深刻地讓幼兒真正體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的必要性及重要性。

三、干預(yù)不當(dāng)，嚴(yán)格教師培訓(xùn)是必需

區(qū)域活動(dòng)不僅是為了培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)素質(zhì)，同時(shí)也是讓孩子體會(huì)到快樂感和滿足感的一個(gè)平臺(tái)。但在一些幼兒教師看來，只要是老師覺得不順的就一定要糾正孩子，從而達(dá)到自己所預(yù)期的效果。這樣的誤區(qū)之所以存在，最根本的原因是，對(duì)于幼兒教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)太低，并且沒有對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的、定期的教師培訓(xùn)，從而使得教師不恰當(dāng)?shù)膶?shí)施教育。

要始終把嚴(yán)格培訓(xùn)教師的基本操守及基本教學(xué)素養(yǎng)作為提升教學(xué)水平的必需途徑，才能始終讓幼兒在正確的教師干預(yù)下開展高效的區(qū)域活動(dòng)。要讓幼兒在充分發(fā)揮自主性的同時(shí)，針對(duì)自己的興趣，有選擇的參加到區(qū)域活動(dòng)中。比如，在進(jìn)行不同區(qū)域間互動(dòng)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要把幼兒的自主選擇重視起來，更不能也不要刻意去任著教師的性格去強(qiáng)制安排幼兒去做幼兒不想做的事情，這樣反而會(huì)適得其反。與此同時(shí)充分尊重幼兒也是必要選擇，要始終以幼兒的興趣點(diǎn)為起點(diǎn)，這樣才能把開展區(qū)域活動(dòng)的正面效果擴(kuò)展到最大，并且最大化的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)參與的積極性。同時(shí)，干預(yù)不當(dāng)并不是說不能干預(yù)幼兒的活動(dòng)過程，而是要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)交往。

四、反思不足，吸取教訓(xùn)是重中之重

需要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)重要的誤區(qū)和教師的工作密切相關(guān)。一般的，在舉行完區(qū)域活動(dòng)后，很多教師會(huì)以為萬事大吉，但其實(shí)在每次活動(dòng)結(jié)束后要對(duì)每次的區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。只有這樣，幼兒多方面健全的發(fā)展才會(huì)有后備保障，幼兒園在保障幼兒的各項(xiàng)基本素質(zhì)正向發(fā)展的大方向上才會(huì)保持前進(jìn)的勢(shì)頭。這也是教師在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮其至關(guān)重要作用的體現(xiàn)。

當(dāng)然，做到一活動(dòng)一反思，一區(qū)域一監(jiān)督的程度并不容易。如何才能保障區(qū)域活動(dòng)的個(gè)性化和豐富化，作出怎樣的反思才更有利于幼兒全面和諧的發(fā)展，這都是需要在反思過程中獲得，也需要在吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得到進(jìn)步。在今后的組織活動(dòng)中教師需要遵循政治哲學(xué)中的這樣一條規(guī)律，那就是始終堅(jiān)持從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的無限反復(fù)，并最終獲得真理。貫穿到區(qū)域活動(dòng)中就是要充分挖掘每次活動(dòng)、每個(gè)區(qū)域的教育功能，努力開發(fā)孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和天賦。比如，在以“我為自己驕傲”為主題的區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，所有參加此次活動(dòng)的教師應(yīng)該聚在一起開一次研討會(huì)，討論這次區(qū)域活動(dòng)的成與敗，研究在今后的區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)該有哪些進(jìn)步，并避免那些失誤，并要求教師以書面報(bào)告的形式做活動(dòng)后總結(jié)。

總之，區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常感興趣的一種自主性活動(dòng)，因?yàn)檫@樣一種活動(dòng)給予了孩子充分的選擇空間，可以讓幼兒在這個(gè)區(qū)域里無拘無束的和同伴一起玩耍，并且能讓幼兒在輕松的環(huán)境中主動(dòng)地、充分地學(xué)到更多更牢固的知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]童瑤.幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)中教師的指導(dǎo)行為研究[D].河北大學(xué)，2013