校級優(yōu)秀論文精選(九篇)

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第1篇：校級優(yōu)秀論文范文

在新的學(xué)期里，我縣中學(xué)語文教研工作將以課程改革為中心，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高我縣中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，為全體學(xué)生的健康發(fā)展提供條件。本年度工作從兩方面入手：一是抓好校本教研工作，一是抓好課題研究工作，并且將二者與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮它們在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

一、樹立較強的校本研究意識

在新的一年里，要把握好校本教研的特征：校本教研必須立足課堂；校本教研必須立足學(xué)生；校本教研必須珍視經(jīng)驗，注重反思。要從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”這三個維度去研究學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中所獲得的發(fā)展廣度和深度?？傊瑥膶W(xué)生出發(fā)，又回歸到學(xué)生，這是校本教研的本質(zhì)要求。充分發(fā)揮教研組的功能，提升教研組活動的質(zhì)量，很好地利用教研組資源，發(fā)揮語文組集體的智慧，形成老、中、青全方位能量的互補，全面提高語文教師的素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，具體解決什么問題，怎樣解決，學(xué)校語文組要根據(jù)本校的實際情況而定。本年度中學(xué)語文活動主要圍繞兩個方面的問題來開展：一是如何開展綜合性學(xué)習(xí)活動的問題，二是如何提高學(xué)生的寫作興趣，開展行之有效的寫作指導(dǎo)的問題。為了減輕負(fù)擔(dān)，可將“創(chuàng)新寫作”和“綜合性學(xué)習(xí)”的研究一并歸入到“三維目標(biāo)”的課題研究中來。

1.三月初各校教研組上報校本培訓(xùn)方案，執(zhí)行計劃和全年的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，促進(jìn)學(xué)校認(rèn)真開展校本教研。

2.各校教研組要認(rèn)真組織若干節(jié)研討示范課，選好上課老師，針對教學(xué)實際確立研討課的內(nèi)容和目的，精心備課，保證公開課質(zhì)量，抓好聽課出勤率，加強評課活動并有詳細(xì)記載，充分發(fā)揮公開課的研討示范作用，各校教研組也應(yīng)在校內(nèi)各年級組織好同類研究課。

3.各校教研組要大力推進(jìn)校本教研活動，充分開發(fā)校內(nèi)教研資源，要及時發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，加以推廣。適當(dāng)安排校際之間的觀摩、考察、學(xué)習(xí)、交流活動，將校本教研活動推廣到全縣各學(xué)校。

二、圍繞課題研究開展工作

我縣有兩所學(xué)校參與國家“十一五”重點課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”的實驗研究，有一所（自治區(qū)申報的教育部課題）《語文課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的設(shè)置與實施》的實驗基地學(xué)校，本年度圍繞課題開展以下工作：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高語文教師的思想和教學(xué)素養(yǎng)。

1.各校教研組要組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，進(jìn)一步認(rèn)識到加強雙基教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的重要性和必要性；認(rèn)識到語文學(xué)科教學(xué)對每一位學(xué)生的健康發(fā)展的重要作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實踐活動。

2.各校教研組要鼓勵并組織廣大教師，特別是中青年教師加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；深入開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學(xué)素養(yǎng)。各校教研組要進(jìn)一步組織全體語文教師深入學(xué)習(xí)一、兩本教育教學(xué)論著，每位教師要認(rèn)真通讀一、兩種語文教學(xué)研究刊物，從而提高廣大語文教師的理論素養(yǎng)。

（二）加強課改交流研討活動，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

1.繼續(xù)組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)語文教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師自主學(xué)習(xí)的能力。

2.繼續(xù)組織骨干教師對語文課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)實驗教材進(jìn)行專題性研討，并引導(dǎo)學(xué)校教研組備課組圍繞課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題開展研討，扎實有效地開展校本教研。

3.進(jìn)一步抓好以“教材教法研究”為主要內(nèi)容的備課活動，開展積極有效的“教材教法”研究活動，全面推動語文學(xué)科教研氛圍，確保資源共享。

4.繼續(xù)做好課改系列調(diào)研工作，從內(nèi)涵上切實提高教師自身的素質(zhì)，讓各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段化為語文教師們的具體的課堂教學(xué)實踐，在實踐中不斷提升教師自身的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力，以適應(yīng)課改形勢的需要。

（三）加強課題研究，抓好課題研究的實效性工作，以課題研究為載體，提高我縣教師隊伍的整體專業(yè)理論水平。

1.認(rèn)真落實課題實施計劃，各校教研組繼續(xù)組織實驗教師全面、深入地進(jìn)行課題實驗工作。

2.加強課題研究指導(dǎo)，各實驗校課題組成員要經(jīng)常交流、探討，按照課題方案要求，開展實驗與研究。認(rèn)真做好搜集、積累和整理資料工作，及時做好成果匯總和研究備案工作，認(rèn)真撰寫課題實驗階段性總結(jié)。

3.開展多種形式的研究活動，活躍教研氣氛，提高課題研究水平。開展優(yōu)質(zhì)課評選和交流活動，教學(xué)案例、論文評選活動，各教研組每周要安排一次教研活動，每學(xué)期至少要圍繞課題組織一次大型的教研活動。

4.課題組要開展有效的教研活動，加強集體備課，要通過“教學(xué)設(shè)計——課堂觀察——行為跟進(jìn)”環(huán)節(jié)的反復(fù)，來讓更多的語文教師受益。收集教師在課題研究中的優(yōu)秀論文和案例以及學(xué)生創(chuàng)新寫作優(yōu)秀作文。

5.“課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的確立和融合”課題本年度要做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

學(xué)校自選某一方面進(jìn)行研究，如學(xué)段中的五個板塊，識字和寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，可以取其一進(jìn)行橫向研究。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)情，按年級進(jìn)行縱向研究。

6.組織參加四月初州創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗研討課活動。實驗學(xué)校要有階段計劃和總結(jié)，要有作文方面的專題總結(jié)報告。“十一五”期間的實驗學(xué)校將于2011年全部結(jié)題，要認(rèn)真收集過程資料。

（四）抓好教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

1.三月初學(xué)校將達(dá)標(biāo)計劃和活動安排上報教研室，開始校級達(dá)標(biāo)活動，四月份必須在校級達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上開始申報達(dá)縣級標(biāo)。達(dá)標(biāo)計劃要有步驟、有安排，分上半年和下半年兩次，以年初申報為準(zhǔn)。

2.組織全縣中學(xué)語文教師參加縣級創(chuàng)新寫作研討課選拔賽暨新教材課堂教學(xué)交流活動。

3.征集關(guān)于“課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的確立和融合”的教學(xué)論文、教學(xué)案例和教學(xué)實錄，截稿時間為3月20日，并將征稿中的優(yōu)秀篇章編輯成冊。

4.為及時掌握中考方面的信息，有效地抓好中考復(fù)習(xí)工作，參加四月份州中考研討會。

5.四月份舉辦奇臺縣第四屆“春蕾杯”中小學(xué)生綜合素質(zhì)大賽活動。

6.繼續(xù)實施優(yōu)質(zhì)課工程。

7.認(rèn)真組織期末考試、抽測的評卷、教學(xué)質(zhì)量分析工作。

8.組織好自治區(qū)第四屆現(xiàn)場作文競賽的組織工作。

9.各校編輯學(xué)生“創(chuàng)新寫作優(yōu)秀作文集”和教師“創(chuàng)新寫作優(yōu)秀論文集”。

10.參與縣教研室《奇臺教研》的編輯工作。

2011年奇臺縣中學(xué)語文教研活動安排表

時間

活動安排

一月份

1.期末考試及評卷、質(zhì)量分析。

2.制定2011年度學(xué)科工作計劃。

3.召開教研工作年終總結(jié)會。

二月份

1.參加“三維目標(biāo)的確立和融合”的教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄征文及評選活動。

2.全面展開“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”、“語文課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的確立和融合”這兩個課題的實驗與研究工作。跟蹤課題實驗學(xué)校的研究情況。

3.教研組長工作例會。上報各中學(xué)語文教研組的教研計劃、達(dá)標(biāo)計劃以及校本培訓(xùn)方案、執(zhí)行計劃和全年的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排。（截止3月14日）

三月份

1. 初中課改經(jīng)驗交流，組織語文教師參加縣級“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”研討課賽活動。

2.組織參加州“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”初、高中研討課賽活動及中考、高考研討會。（下旬）

3.準(zhǔn)備第四屆“春蕾杯”競賽。

4.參與《古城教研》第一期的編輯工作。

四月份

1.各校在校級達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上開始申報縣級達(dá)標(biāo)。

2.第四屆“春蕾杯”大賽。

3.參加學(xué)校“綜合性學(xué)習(xí)中三維目標(biāo)的確立和融合”課題研討課活動。（二中、四中、天和、老奇臺、西北灣、東灣）

五月份

1.各校教研組征集學(xué)生創(chuàng)新寫作優(yōu)秀作文、教師優(yōu)秀論文。

2.準(zhǔn)備期末考試。

3.參加學(xué)校校本教研活動。

4.教研組長工作例會。（督促檢查課題開展情況）

5.視導(dǎo)評價。（學(xué)校待定）

六月份

1.征集教師優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、課堂實錄。

2.認(rèn)真組織期末考試、評卷、教學(xué)質(zhì)量分析工作。

3.參與《奇臺教研》第二期的編輯工作。

七、八月份

1.本學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷抽樣分析。

2.對縣級第三屆“學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師”進(jìn)行考評。

九月份

1.教研組長工作例會。

2.各校在校級達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上開始申報達(dá)縣級標(biāo)。

3.參加學(xué)校校本教研活動。

第2篇：校級優(yōu)秀論文范文

在教學(xué)中，根據(jù)不同教材的項目特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教育。例如，通過隊列、隊形練習(xí)、進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益，自覺遵守紀(jì)律的思想教育；通過中長跑教材，進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的革命精神教育；通過民族傳統(tǒng)體育教材，可進(jìn)行愛國主義精神以及培養(yǎng)民族自豪感的教育等等。

我認(rèn)真地對待自己的工作，認(rèn)真研讀大綱，鉆研教材，把握每課的重難點，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段突出重點，突破難點。使教學(xué)變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。

在教學(xué)中積極采用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在學(xué)習(xí)活動中，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

抓住學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，及時地進(jìn)行教育

體育課中，學(xué)生處于積極活動的狀況，情況多變，學(xué)生的思想，行為也隨著變化。教師在指導(dǎo)過程的同時善于觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢利導(dǎo)，有針對性地及時進(jìn)行鼓勵表揚或批評，以達(dá)到育人的目的。及時地教育引導(dǎo)，杜絕不良現(xiàn)象，有助于學(xué)生維護(hù)集體的榮譽和利益，以建立一個和諧的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)班集體。

對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師及時地作出好評，給予鼓勵，以便樹立正氣，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，利于積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮。對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不良思想行為和違反課堂紀(jì)律現(xiàn)象，教師用誠懇態(tài)度，實事求是地及時進(jìn)行適當(dāng)批評，在批評時善于發(fā)出其"閃光點"，使他們能認(rèn)識自己缺點，敢于改正自己缺點，增強學(xué)習(xí)自信心。

微笑的力量是無窮的。我每天給學(xué)生燦爛的微笑，以使學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。利用課余時間和學(xué)生聊天，深入了解他們的內(nèi)心世界，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，和他們在一起我又好似回到了童年，當(dāng)他們有快樂時，他們會讓我和他們一起分享，有困難時也會偷偷地告訴我，尋求我的幫助，我們的關(guān)系相處的非常融洽。

成績：

1、獲校2004-2005學(xué)年度第一學(xué)期鋼筆字、粉筆字優(yōu)勝獎。

2、被評為校級優(yōu)秀團(tuán)員。

3、獲朝陽區(qū)第七屆中小學(xué)生“我能行”素質(zhì)大賽輔導(dǎo)一等獎。

第3篇：校級優(yōu)秀論文范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(論文)；質(zhì)量監(jiān)控；保障體系

畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)過程是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段。是大學(xué)期間的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程：是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量直接反映了高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是衡量高等學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢。加強對畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范管理與科學(xué)監(jiān)控，成為高等院校深化教學(xué)改革、提高整體教學(xué)質(zhì)量非常重要的組成部分。我院在近幾年的教學(xué)管理實踐中，從選題方式、師資保障、監(jiān)控機(jī)制和評價體系等方面積極探索，在確保畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量方面，取得良好效果。

一、以人為本的選題方式

選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的重要因素，是搞好畢業(yè)設(shè)計(論文)的第一步。

1．選題原則。畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)要求。選題應(yīng)屬于本專業(yè)的知識范圍，盡可能覆蓋本專業(yè)的主干課程和專業(yè)課程的基本理論和基本技能，使學(xué)生能夠得到全面的訓(xùn)練；選題應(yīng)有一定的工作量，深度、難度要適中，并能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新精神；設(shè)計性選題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)實際，研究型選題應(yīng)有實際的科研背景，軟件類選題應(yīng)有工程實用價值；鼓勵指導(dǎo)教師以科研促進(jìn)教學(xué)，將科研項目轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計(論文)選題，為學(xué)生創(chuàng)造“真刀實槍”鍛煉的機(jī)會；選題應(yīng)堅持“一人一題”，如數(shù)名學(xué)生同做一個課題，則每個學(xué)生應(yīng)有不同的專題。所有選題須經(jīng)學(xué)院教學(xué)工作委員會審核、批準(zhǔn)。

2．選題方式。對于寬口徑的專業(yè)，如《機(jī)械工程及自動化專業(yè)》，所涉及的學(xué)科領(lǐng)域十分寬廣，學(xué)生就業(yè)的渠道也非常廣泛。為此應(yīng)在寬口徑專業(yè)平臺之上，為學(xué)生提供寬松的專業(yè)方向的選擇權(quán)。學(xué)生在大三下學(xué)期，可以根據(jù)自己的興趣愛好和就業(yè)打算，在學(xué)院提供的50余個畢業(yè)設(shè)計(論文)課題中自由選擇。

學(xué)生選定題目后，即選定了指導(dǎo)教師，確定了畢業(yè)設(shè)計(論文)的課題方向。第七學(xué)期，即可按照導(dǎo)師的要求選修與課題相關(guān)的專業(yè)課程；同時有的放矢地進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、資料整理、外文翻譯等畢業(yè)設(shè)計(論文)前期準(zhǔn)備工作。許多導(dǎo)師安排學(xué)生進(jìn)入實驗室或研究室，參與導(dǎo)師的科研工作，或提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(論文)。

通過這種雙向選擇的選題方式，使得學(xué)生很自然地把專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)，素質(zhì)培養(yǎng)與技能的提高緊密結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，既有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，也促進(jìn)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的投入，對提高畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。同時，學(xué)生根據(jù)自己的擇業(yè)傾向選擇自己喜歡的課題，為學(xué)生擇業(yè)和畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、強有力的師資隊伍

充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是做好畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的關(guān)鍵。畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師隊伍應(yīng)該是知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平較高、實踐能力較強、老中青相結(jié)合的教師群體。

1．指導(dǎo)教師的資格。指導(dǎo)教師應(yīng)是具有中級(含中級)以上職稱的教師系列或研究系列人員，并應(yīng)采用以老帶新的方法培養(yǎng)年輕教師。為保證質(zhì)量，應(yīng)嚴(yán)格控制每位教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，畢業(yè)設(shè)計一般不超過5～7人，畢業(yè)論文一般不超過3～5人。

2．指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。工科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)不僅涉及的知識面寬，而且須緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，所以要求指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng)扎實的理論知識，同時還要有較豐富的工程實踐經(jīng)驗。而對于沒有工程背景工作經(jīng)歷的青年教師來說，缺少的正是工程實踐的經(jīng)驗。為此組織指導(dǎo)教師特別是青年教師深入生產(chǎn)第一線，進(jìn)行工程實踐能力的培養(yǎng)，是加強畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、提高指導(dǎo)教師水平的重要措施。

3．指導(dǎo)教師職責(zé)培訓(xùn)。在畢業(yè)設(shè)計(論文)整個過程中，指導(dǎo)教師起著重要的主導(dǎo)作用。指導(dǎo)教師能否嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)范，盡心盡責(zé)地進(jìn)行指導(dǎo)，是保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)院注重加強教師在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。每一次畢業(yè)設(shè)計(論文)工作開始之前，教學(xué)院長、學(xué)院督導(dǎo)以及指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(論文)經(jīng)驗較豐富的教師都要做畢業(yè)設(shè)計(論文)的專題講座，針對畢業(yè)設(shè)計(論文)各個環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，如任務(wù)書、開題報告、論文的寫作、規(guī)范性等各方面做細(xì)致、針對性的講解。另外，還采取了由學(xué)院到系(所)的培訓(xùn)方式，即學(xué)院召開系(所)教學(xué)主任會，教學(xué)院長、學(xué)院督導(dǎo)對教學(xué)主任進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)培訓(xùn)，系(所)再召開全體教師會，教學(xué)主任對每一位教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)院通過這種自上至下的集體備課的方式，進(jìn)一步提高了指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，使指導(dǎo)教師明確職責(zé)、增強責(zé)任心。

三、嚴(yán)格的監(jiān)控機(jī)制

畢業(yè)設(shè)計(論文)從選題、開題到答辯結(jié)束，歷時數(shù)月。畢業(yè)設(shè)計(論文)中的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量完成得如何，均直接影響畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。導(dǎo)師、督導(dǎo)、系(所)、學(xué)院層層負(fù)責(zé)，齊抓共管，加強過程化管理，才能抓好畢業(yè)設(shè)計(論文)的每一個環(huán)節(jié)。

導(dǎo)師是畢業(yè)設(shè)計(論文)全過程的第一責(zé)任人。導(dǎo)師應(yīng)加強面對面指導(dǎo)，隨時解答疑難問題，定期檢查進(jìn)度與質(zhì)量，督導(dǎo)學(xué)生按期完成各階段的畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)。對學(xué)習(xí)不努力、不認(rèn)真、敷衍了事、回避指導(dǎo)、未完成各階段畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)或無故缺勤、嚴(yán)重違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，指導(dǎo)教師有權(quán)不推薦其參加畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯。

充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用。聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于嚴(yán)格管理的老教師作為畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的督導(dǎo)員，對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進(jìn)行全程跟蹤式檢查和督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，與學(xué)院共同協(xié)商解決辦法。我院近幾年畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的順利開展和良好效果，督導(dǎo)老師發(fā)揮了積極的作用。

學(xué)院始終堅持召開指導(dǎo)教師和學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作動員會、定期進(jìn)行檢查和期末進(jìn)行總結(jié)。檢查工作分三個階段進(jìn)行。前期檢查：學(xué)院要進(jìn)行學(xué)生資格審查、畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書審查，系(所)檢查指導(dǎo)教師到崗情況，課題進(jìn)行所必需的條件是否具備，任務(wù)書是否下達(dá)到每個學(xué)生等。中期檢查：是檢查環(huán)節(jié)中的重點，采取系(所)全面檢查與學(xué)院、學(xué)校抽查相結(jié)合的方式，重點檢查畢業(yè)設(shè)計(論文)的工作進(jìn)度、開題報告、周記、外文翻譯、教

師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決。對于工作態(tài)度差、未完成進(jìn)度要求、論文內(nèi)容有重大問題的學(xué)生給予“黃牌”警告，責(zé)令指導(dǎo)教師與學(xué)生一起制定整改措施，并作為畢業(yè)答辯的重點考察對象。后期檢查：學(xué)校、學(xué)院、系(所)根據(jù)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫規(guī)范及任務(wù)書的要求，著重對畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量和規(guī)范認(rèn)真審查，對存在的問題進(jìn)行深入分析，作為下一屆畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的整改重點。四、科學(xué)的評價體系

答辯是畢業(yè)設(shè)計(論文)的最后一個環(huán)節(jié)，是全面檢查和評估畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴(yán)格、公開的答辯過程有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，科學(xué)客觀的評價體系保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)成績的公正性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(論文)。

1．答辯組織。學(xué)院實行教師與學(xué)生“背靠背”的回避制答辯方式。答辯小組由4～5名講師以上職稱的教師組成，答辯小組組長由副教授以上職稱的教師擔(dān)任。學(xué)院還特別設(shè)立優(yōu)秀論文答辯小組，由學(xué)生申請，指導(dǎo)教師推薦，即可參加優(yōu)秀論文答辯小組的答辯。優(yōu)秀答辯組長由經(jīng)驗豐富的教授擔(dān)任，答辯小組根據(jù)學(xué)生的論文水平和答辯情況給出真實、客觀的答辯成績。優(yōu)秀答辯小組的學(xué)生成績普遍較高，但并不是每一個學(xué)生都會獲得優(yōu)秀成績。

上述做法保證了答辯過程的客觀性和公正性。答辯小組在學(xué)院教學(xué)工作委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，整個答辯過程嚴(yán)格、有序、公正、透明，良好的氛圍使學(xué)生免受各種干擾，專心投入答辯工作，保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

2．科學(xué)客觀評定成績。畢業(yè)設(shè)計(論文)成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作表現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)與工作量，設(shè)計的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與完成質(zhì)量，運用所學(xué)知識獨立分析、處理、解決實際問題的能力，設(shè)計的整體水平與實際意義，以及答辯情況等進(jìn)行全面綜合評定。評定時必須堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，實事求是。

畢業(yè)設(shè)計(論文)成績按百分制評定，分五個檔次，優(yōu)秀論文，一般控制在20％以下。畢業(yè)設(shè)計(論文)評分由指導(dǎo)教師評分、評閱人評分和答辯評分三部分組成，其相應(yīng)比例為40％、20％和40％。這種成績評定方法更真實、公正地反映了學(xué)生在整個畢業(yè)設(shè)計工作中的整體工作情況、論文水平和在答辯過程中所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。

許多學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)真正因為畢業(yè)設(shè)計(論文)不及格而不能畢業(yè)的學(xué)生很少，淘汰率近乎為零。這樣的結(jié)果如同部分不合格產(chǎn)品貼上了合格的標(biāo)簽流向了社會。因此要嚴(yán)格評分，對未達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基本要求的畢業(yè)設(shè)計(論文)，堅持按不及格處理，而且從導(dǎo)師到各級答辯小組要層層把關(guān)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)被指導(dǎo)教師評定不及格，則該學(xué)生失去答辯資格，其成績由指導(dǎo)教師給定；學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)被系(所)答辯小組或?qū)W院答辯小組、校級答辯小組評定不及格時，其成績由最后一級答辯小組給定。

第4篇：校級優(yōu)秀論文范文

1. 開題階段,由于所學(xué)知識的系統(tǒng)性不強,研究伊始,研究生本身的科研能力有待提高,部分研究生對自己專業(yè)研究方向了解并非相當(dāng)透徹,對自己將要研究的課題也沒有進(jìn)行深入的探討研究,在此基礎(chǔ)上研究生往往只是根據(jù)導(dǎo)師給定的選題范圍任意挑選,存在較大的盲目性,以至于選題缺乏創(chuàng)新性與實踐性,同時在研究過程中,也會出現(xiàn)諸多不可預(yù)知的問題,難免降低研究生的研究熱情,最終敷衍了事,導(dǎo)致研究成果質(zhì)量下降,學(xué)術(shù)論文水平不高。

2. 在論文寫作過程中，由于獲取知識的渠道過于單一,同時缺乏有效的學(xué)術(shù)交流與互動,諸如鉆牛角尖,閉門造車,編纂數(shù)據(jù)等不健康的研究情緒與方法層出不窮,更多的研究生因為遇到一兩個難以解決的難點,一時間無法攻克,又缺乏廣泛交流的平臺,從而阻滯了研究的步伐,最后由于時間的原因,退而求其次,使得研究虎頭蛇尾,導(dǎo)致最終的學(xué)術(shù)論文質(zhì)量不高,說服力不強,應(yīng)用性較差。

3. 在論文評審過程中，為了保障學(xué)位論文的寫作質(zhì)量,研究生部頒發(fā)了學(xué)位論文寫作規(guī)范,并在實踐過程中不斷修改與完善,但是研究生學(xué)位論文的格式錯誤仍然層出不窮,嚴(yán)重影響了論文的外在質(zhì)量，同時也將部分研究生學(xué)習(xí)不夠嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)術(shù)不夠認(rèn)真,馬馬虎虎粗心大意的科研態(tài)度暴露無疑。

4. 在論文答辯過程中,許多學(xué)生答辯準(zhǔn)備不充分,語言表達(dá)不連貫,不能充分完整地表達(dá)所著論文包含的主要內(nèi)容及相關(guān)方法,導(dǎo)致評審教師不能完全理解學(xué)生所著論文的核心內(nèi)容,無法提出合理化完善建議,在影響答辯成績的同時,也降低了論文的寫作水平。

二、研究生學(xué)位論文過程管理體系的改革與創(chuàng)新

基于當(dāng)前研究生論文過程管理中出現(xiàn)的問題,總結(jié)同類院校學(xué)位管理的經(jīng)驗,并結(jié)合豐富的學(xué)位論文管理工作經(jīng)驗,筆者對原有的研究生學(xué)位論文過程管理體系進(jìn)行了大膽的改良與革新,在原有學(xué)位論文管理控制體系的基礎(chǔ)上,將原本學(xué)位論文管理控制節(jié)點由4個(論文選題、中期檢查、論文評閱、論文答辯）拓展到8個,充分體現(xiàn)過程控制的重要作用,建立了新的學(xué)位論文過程管理體系。

1. 開題動員座談。各學(xué)院在開題開始兩周前召開開題動員座談會議,會議圍繞著指導(dǎo)研究生研究方向,系統(tǒng)闡述所學(xué)專業(yè)前沿科學(xué)及當(dāng)前研究熱點問題,鼓勵研究生創(chuàng)新意識,提高論文寫作熱情等方面進(jìn)行。其主要目的是,讓研究生充分了解學(xué)科內(nèi)有價值的研究方向,著眼學(xué)科內(nèi)研究熱點,講解重要研究方法的發(fā)展與現(xiàn)狀,引導(dǎo)研究生靈活運用所學(xué)知識,立足實踐,大膽創(chuàng)新,著重解決研究生在選題方向上的困惑與問題。同時闡述論文寫作的重要性,端正研究生科研態(tài)度,并指出態(tài)度問題可能造成的嚴(yán)重后果,給研究生敲響警鐘。

2. 論文選題。論文選題評審的重點是論文題目的創(chuàng)新性及實用價值,我們不鼓勵為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,也必須避免題目空洞,沒有研究價值的情況出現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)需要各學(xué)院按照學(xué)生情況分組答辯,每組安排5名導(dǎo)師及1名學(xué)院秘書對論文開題進(jìn)行嚴(yán)格審查并記錄。對于選題不合理的研究生,導(dǎo)師給出建議,研究生按照導(dǎo)師的綜合建議修改論文題目,并形成開題報告,上交備案。

3. 論文進(jìn)度階段匯報。在論文選題到論文送審這個過程中,各學(xué)院要求每名研究生對自己論文研究的情況進(jìn)行定期的總結(jié),主要內(nèi)容包括研究現(xiàn)狀、遇到的問題、取得的成果、今后的研究計劃等方面。研究生按學(xué)院與導(dǎo)師要求每周做一次自我總結(jié),并相互交流研究經(jīng)驗,分享研究心得,并吸取導(dǎo)師與同學(xué)建議,完善自身論文研究。

4. 中期檢查。這個環(huán)節(jié)主要是為了全面了解研究生論文寫作與研究的具體情況,導(dǎo)師對于研究中出現(xiàn)的問題給出建議,對于研究中出現(xiàn)的偏差及時糾正,積極引導(dǎo)學(xué)生明確自己的研究方向與研究手段與方法。中期檢查主要是對研究生論文寫作的階段性考查,起到監(jiān)督與促進(jìn)的雙重效果。

5. 學(xué)術(shù)論壇。為了加強研究生間的學(xué)術(shù)交流,豐富研究生知識儲備,將學(xué)術(shù)論壇引入到學(xué)位論文過程管理體系中來。在中期檢查與論文送審過程中，學(xué)術(shù)論壇將舉行兩次。第一次各學(xué)院舉行學(xué)術(shù)交流,互相學(xué)習(xí)與促進(jìn),同時選拔表現(xiàn)優(yōu)異的研究生參加第二次校級學(xué)術(shù)論壇交流。學(xué)術(shù)論壇旨在拓寬研究生的眼界,促進(jìn)學(xué)院內(nèi)部及全校范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)交流,營造良好的科研氛圍,創(chuàng)造優(yōu)秀的科研環(huán)境。

6. 論文審查。論文審查包括論文格式審查與內(nèi)容審查兩個環(huán)節(jié),二者重要性一致。第一,嚴(yán)格按照《東北電力大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫規(guī)范》對論文格式進(jìn)行審查,對有問題的論文改后再審,對于問題嚴(yán)重且不加以認(rèn)真修改的論文,不能送審。第二,學(xué)位論文內(nèi)容審查采取盲審的論文評閱方式,同時內(nèi)審與外審相結(jié)合,從論文的寫作內(nèi)容、創(chuàng)新程度、科研價值、語言使用等方面對論文進(jìn)行綜合評分,對于評分處于60-70分之間的研究生,建議其改后答辯;對于評分低于60分的研究生,建議其仔細(xì)修改并延期答辯。

7. 答辯輔導(dǎo)與預(yù)演。論文審查通過后，由學(xué)院組織,以課題組為單位,對學(xué)生進(jìn)行答辯輔導(dǎo),并模擬答辯場景,提醒研究生論文答辯過程中需注意的重點問題,緩和緊張心理,理清答辯思路,做好充分準(zhǔn)備。

8. 論文答辯。成立論文答辯委員會,以學(xué)院為單位組織研究生答辯,并對答辯結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格審查,并做出建議授予學(xué)位或者不建議授予學(xué)位的決定。對于未能夠通過答辯的研究生要嚴(yán)格按照學(xué)位管理規(guī)定上的要求,延期答辯。必須保證答辯環(huán)節(jié)的公正性,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,對于學(xué)術(shù)水平不足以滿足要求的研究生不能放寬要求。對于延期答辯后仍未達(dá)到評審要求的研究生,從嚴(yán)處理。

三、新的研究生學(xué)位論文管理體系實施情況與效果

通過開題動員座談這一控制節(jié)點,基本解決了研究生在選題上盲目的情況,論文選題的合理性也有一定程度的提升,論文研究創(chuàng)新點選擇也更加深入,同時緩解了研究生由于迷茫的緊張心理,更好地投入到科研工作中去。論文進(jìn)度控制實現(xiàn)了對論文寫作的過程控制,實時監(jiān)督與反映研究生當(dāng)前學(xué)習(xí)研究情況,有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。學(xué)術(shù)論壇環(huán)節(jié)很好地實現(xiàn)了研究生之間的學(xué)術(shù)交流,促進(jìn)了學(xué)術(shù)研究的積極性,豐富了研究生的理論知識。答辯輔導(dǎo)與預(yù)演在緩解答辯壓力、提高答辯質(zhì)量方面起到了重要作用,研究生的論述能力得到了普遍提升,論文通過率也有了改善。

研究生學(xué)位論文過程管理新體系的實施,取得了較好的效果,從2011年與2012年的相關(guān)數(shù)據(jù)對比,我們可以更加直接地看到新體系實施效果。2011年全體畢業(yè)研究生為433人,延期畢業(yè)人數(shù)41人，延期比率達(dá)到9.46%,2012年研究生畢業(yè)生為491人,延期畢業(yè)人數(shù)43人,延期比率為8.75%。比較可以看出,新體系的實施很好地提高了論文的通過率,實現(xiàn)了對論文質(zhì)量的過程控制。

第5篇：校級優(yōu)秀論文范文

曹樹青，2001年7月獲南京農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位。2001年8月至2003年7月在復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院從事博士后研究。2011年9月至12月在美國普渡大學(xué)從事訪學(xué)研究?，F(xiàn)任合肥工業(yè)大學(xué)生物與食品工程學(xué)院生物科學(xué)系主任、教授、博士生導(dǎo)師。先后主持包括國家自然科學(xué)基金面上項目、國家重大科技專項子課題等在內(nèi)的國家級和省部級以及企業(yè)委托等課題20余項，指導(dǎo)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目2項和校級大學(xué)生創(chuàng)新項目7項，主持校級精品課程及研究生教改項目各1項，參與省部級教改項目3項。

作為課題組的負(fù)責(zé)人，曹樹青在本領(lǐng)域研究較深。他先后在國內(nèi)外權(quán)威和核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，其中在國際知名學(xué)術(shù)期刊New Phytologist、 Nature Communications、Planta、PLOS ONE、Molecular Genetics and Genomics、Pant and Soil、Plant Physiology and Biochemistry、Physiologia Plantarum等上發(fā)表SCI收錄的論文30余篇。除了這些重要論文，曹樹青還獲授權(quán)或申請國家發(fā)明專利14項，參與撰寫“973”專著1部。

土壤重金屬污染是全球面臨的重要環(huán)境問題之一，因為土壤污染的重金屬可通過農(nóng)作物而進(jìn)入食物，嚴(yán)重影響食品安全和人類健康。為解決這一問題，科學(xué)家采取了很多措施，植物修復(fù)基因工程便是解決土壤重金屬污染的重要途徑之一。

其原理是利用綠色植物來轉(zhuǎn)移、容納或轉(zhuǎn)化污染物使其對環(huán)境無害。研究表明，通過植物的吸收、揮發(fā)、根濾、降解、穩(wěn)定等作用，可以凈化土壤或水體中的污染物，達(dá)到凈化環(huán)境的目的。而在其中，植物修復(fù)的對象是重金屬、有機(jī)物或放射性元素污染的土壤及水體。因而，植物修復(fù)基因工程是一種很有潛力、正在發(fā)展的清除環(huán)境污染的綠色技術(shù)。

經(jīng)過長年不懈的努力，合肥工業(yè)大學(xué)生物與食品工程學(xué)院生物科學(xué)系主任、曹樹青教授，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊首次揭示了植物響應(yīng)重金屬鎘脅迫信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的分子調(diào)控機(jī)制，為土壤重金屬污染植物修復(fù)基因工程提供了新的技術(shù)途徑和基因資源。2014年10月20日，這一成果在線發(fā)表在國際植物學(xué)知名學(xué)術(shù)期刊《新植物學(xué)家》上，并獲得第十三屆全國農(nóng)業(yè)生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文獎。

從源頭保障農(nóng)產(chǎn)品安全

尋找和發(fā)掘耐受重金屬毒害且調(diào)控重金屬超量積累的關(guān)鍵基因并闡明其作用機(jī)理卻不容易，但這卻是植物修復(fù)基因工程獲得成功并從源頭上控制農(nóng)產(chǎn)品食品安全的關(guān)鍵所在。

我國有近20%的耕地存在鎘、砷、汞、鉛、鎳、銅等重金屬超標(biāo)，而土壤中重金屬可通過農(nóng)作物吸收進(jìn)入食物鏈，嚴(yán)重影響食品安全并危及人類健康。曹樹青介紹說，通過物理和化學(xué)手段治理土壤重金屬污染非常困難，也容易造成二次污染。

曹樹青課題組的此次研究正是瞄準(zhǔn)于此，主要通過正向和反向遺傳學(xué)途徑，篩選和克隆涉及植物重金屬超量積累（或降低重金屬吸收）的關(guān)鍵基因，并闡明其作用機(jī)理。該研究不僅有助于揭示植物耐受重金屬毒害的分子機(jī)理，而且可以為從源頭上控制農(nóng)產(chǎn)品安全提供新的技術(shù)途徑。

在得到了轉(zhuǎn)基因重大專項以及國家自然科學(xué)基金等項目資助下，曹樹青課題組利用正向遺傳學(xué)途徑篩選和鑒定了一個擬南芥耐鎘突變體xcd1-D，并克隆了其相應(yīng)的基因MAN3，該基因編碼一個1，4-糖苷水解酶。過量表達(dá)MAN3基因?qū)е骆k的耐受和積累，而MAN3基因功能缺失則該突變體表現(xiàn)出對鎘敏感。鎘脅迫誘導(dǎo)MAN3基因表達(dá)、增加甘露聚糖水解酶活性及甘露糖水平，從而激活谷胱甘肽依賴的植物螯合素合成途徑上的相關(guān)基因協(xié)調(diào)表達(dá)，進(jìn)而增加植物對鎘積累和耐受。大量實驗表明，過量表達(dá)MAN3基因的擬南芥植株，在重金屬鎘污染的土壤中仍然保持正常生長狀態(tài)。

隨著研究的不斷深入，他們發(fā)現(xiàn)了MAN3及其介導(dǎo)的甘露糖的新功能，首次揭示了其在植物響應(yīng)重金屬鎘脅迫過程中新的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路，這為土壤重金屬污染植物修復(fù)基因工程提供了新的技術(shù)途徑和基因資源。成果自從在線發(fā)表在國際植物學(xué)知名學(xué)術(shù)期刊《新植物學(xué)家》后，獲得了業(yè)界廣泛矚目。

科研活動是一個連貫的對自然、社會規(guī)律的探索過程，因而一項科研需要堅持以保證其延續(xù)性。曹樹青表示，下一步，他打算深入挖掘植物響應(yīng)重金屬鎘信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的分子調(diào)控機(jī)制，對植物響應(yīng)其他重金屬包括砷及鉛等的分子調(diào)控機(jī)制進(jìn)一步研究，爭取將已獲得的研究成果產(chǎn)業(yè)化。

拓展科研的廣度

創(chuàng)新路上，中國科技正不斷向各種高度、深度和廣度延伸?！熬取奔仁强萍紕?chuàng)新的目標(biāo)，也是丈量科技創(chuàng)新質(zhì)量的標(biāo)尺，“廣度”則涵蓋了科學(xué)研究領(lǐng)域的方方面面。嚴(yán)格意義上，曹樹青的視野在生物科學(xué)，除了從事植物修復(fù)基因工程、植物抗逆分子生物學(xué)及食品生物技術(shù)等方面研究，他的科研視野也落在利用正向和反向遺傳學(xué)途徑上，他篩選鑒定多個與非生物脅迫相關(guān)的功能基因，初步闡明這些基因參與非生物脅迫響應(yīng)調(diào)節(jié)的可能機(jī)理。

為什么會選擇這方面的研究？緣于他對糧食安全的擔(dān)憂。糧食安全是國家安全的物資基礎(chǔ)，始終是關(guān)系到國計民生和國家安危的重要問題。在他看來，如何增強作物品種的抗逆性，還依然是目前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上亟待解決的關(guān)鍵問題之一。在解決這個問題方面，利用轉(zhuǎn)基因育種提高作物的耐寒和抗旱能力無疑具有重要的理論與經(jīng)濟(jì)意義。這項工作的關(guān)鍵在于對植物抗逆分子機(jī)理的認(rèn)識及關(guān)鍵基因的發(fā)掘。

通過長期的鉆研，曹樹青探索出了一條比較有效的科研方法。他以模式植物擬南芥為材料，通過正向和反向遺傳學(xué)途徑，利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)和基因工程手段，篩選和克隆抗逆關(guān)鍵基因，闡明其功能，并用于作物抗逆分子遺傳改良。這一研究可獲得具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新基因，不僅可以為作物抗逆遺傳改良提供新的基因資源，而且對于揭示植物抗逆分子機(jī)理具有重要的理論意義。

科研育人，并行不悖

曹樹青是一個忙碌的人，平時除了做科研，還在合肥工業(yè)大學(xué)作為教授、博士生導(dǎo)師帶學(xué)生。在他的指導(dǎo)下，先后培養(yǎng)碩士和博士生30余人，一些學(xué)生已先后在國內(nèi)外知名大學(xué)從事博士后研究和攻讀博士學(xué)位。他指導(dǎo)過的優(yōu)秀學(xué)生和研究團(tuán)隊更是不計其數(shù)。

第6篇：校級優(yōu)秀論文范文

一年來，學(xué)校繼續(xù)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主題，以第二輪三年發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，堅持以“優(yōu)化隊伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，打造特色品牌，提升辦學(xué)品位”為重點，創(chuàng)新校本教研模式，深化課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為,踐行行知教育，努力辦讓人民群眾滿意的教育，實現(xiàn)學(xué)校的跨越式、可持續(xù)性發(fā)展。

現(xiàn)將一年來主要工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理促內(nèi)涵

提升黨員隊伍思想素質(zhì)，上好黨課，開展“帶好一個班、上好一堂課、樹起一面旗”三個一活動，使黨員爭做教育教學(xué)的排頭兵。組織好政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理的先進(jìn)理念，開闊了教師眼界。

以考勤制度為抓手，努力實施精致化管理。在原有較好做法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步好履行請假手續(xù)，盡量不因請假影響教育教學(xué)的秩序。凡遇重大集會所有教師應(yīng)發(fā)揚主人翁意識，不無故缺席，做好活動的配合者。

本學(xué)期重點執(zhí)行了規(guī)范辦學(xué)的八項要求，重學(xué)習(xí)，抓規(guī)范，從嚴(yán)從細(xì)，力爭將其落到實處，目前，規(guī)范的執(zhí)行情況已有極大好轉(zhuǎn)，下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范要求。

學(xué)校還重新修訂教師績效考核方案，努力提高考核評價的信度、效度。積極發(fā)揮教師主人翁意識，反復(fù)討論、修訂，出臺了更為完善、科學(xué)、規(guī)范的績效考核機(jī)制。制定了《教師業(yè)務(wù)量化考核方案》，夯實過程管理，以此激勵先進(jìn)、示范引領(lǐng)，努力弘揚愛崗敬業(yè)、爭優(yōu)創(chuàng)先的精神。

二、自主育人展風(fēng)采

1.強化隊伍建設(shè)

組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育理論和法規(guī)，開好兩周一次的班主任例會。提供班主任外出培訓(xùn)的機(jī)會，做好班主任工作的月查，加強過程化管理，并把班主任工作實績作為評優(yōu)等工作的重要依據(jù)。

積極構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。充分利用QQ網(wǎng)絡(luò)平臺，及時傳達(dá)學(xué)校工作，各項主題活動，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作，將班主任的“網(wǎng)訪”工作納入班主任工作考核。為廣大學(xué)生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

2.實施自主管理

學(xué)校踐行行知思想,積極探索學(xué)生自主管理模式。學(xué)校成立校“小先生”團(tuán)隊，參與學(xué)校的活動管理。學(xué)校德育處建立了學(xué)生自主管理崗位，尤其是校大隊委和食堂值日生在學(xué)校值勤工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，自覺奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮自主崗位監(jiān)督與管理作用。無論早晨還是放學(xué),同學(xué)們都能排著整齊的隊伍走在校園的主道上；午餐時,食堂里只聽到同學(xué)們的飯匙子叩擊飯盆的聲音……這些成績的取得就是實施自主管理成效的最好體現(xiàn)。

3.豐富教育活動

（1）主題活動，豐富生活。如進(jìn)行開展“感恩母親”“學(xué)雷鋒”主題活動，開展“學(xué)感動中國人物”主題活動， “兩史主題”教育活動，“科普周”系列活動,慶六一活動， 五好小公民“陽光校園，我們的好伙伴”系列活動……這些活動，豐富了學(xué)生生活，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌。

（2）社團(tuán)活動，特色鮮明。本著學(xué)生人人有社團(tuán)，教師人人有社團(tuán)的原則，學(xué)校成立了32個社團(tuán)，每周三下午社團(tuán)活動豐富多彩，深受學(xué)生喜愛。這些興趣活動，培養(yǎng)了學(xué)生能力，發(fā)展了學(xué)生的個性，陶冶了學(xué)生的情操。

（3）社會實踐，活動育人。這學(xué)期我校組織學(xué)生到世業(yè)洲進(jìn)行社會實踐活動，以此豐富同學(xué)們的課余生活，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，開展生命教育實踐活動，增強班級凝聚力，鍛煉身體，放飛心情。

三、科學(xué)教研求實效

1.細(xì)化制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。

學(xué)校制定了《教師業(yè)務(wù)量化考核方案》，考核項目涵蓋教學(xué)六認(rèn)真、臨時性教學(xué)工作、校本教研參與、教科研工作、師訓(xùn)參與、教學(xué)質(zhì)量等諸多方面。此方案為教師提供了教學(xué)工作的導(dǎo)向，現(xiàn)在大家常規(guī)落實到位、聽課評課培訓(xùn)等積極認(rèn)真參與，煥發(fā)出了新的工作激情。

2.聚焦課堂，科學(xué)提升教學(xué)效益。

為強化課堂教學(xué)管理，每個年級安排了一名校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點，要求做到“三個一”，即一星期至少聽一次課，至少找出一個問題，至少發(fā)現(xiàn)一個亮點，及時填寫好“行政蹲點記錄”。同時強化跟蹤聽課，如：徐校長蹲點一年級，為了解決學(xué)生聽課效率低問題，手把手指導(dǎo)教師如何來解決，進(jìn)行跟蹤聽課，再邀請低年級全體老師參與聽課。這樣扎扎實實地解決了教師的教學(xué)短板。

我們還將蹲點聽課與隨機(jī)點課相結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行《“點將臺”方案》，要求各學(xué)科每周要點一次課，提前一節(jié)課在學(xué)校“點將臺”（qq群）點將，告知清楚上課老師、時間及地點。以此為抓手，引導(dǎo)所有教師進(jìn)一步關(guān)注常態(tài)課堂。

本學(xué)期，為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，我們還實行了嚴(yán)格的巡課制度，教導(dǎo)處成員每天進(jìn)行隨機(jī)巡課，巡課內(nèi)容包括教師候課情況、課表執(zhí)行情況以及師生課堂教學(xué)行為，要求記錄清楚課堂上老師和學(xué)生的行為，關(guān)注好每個班級的教學(xué)動態(tài)。巡課過程中出現(xiàn)的普遍性的問題利用教師集中時間進(jìn)行反饋，并提出整改要求。

3.優(yōu)化作業(yè)，做好“宜人課堂”微課題研究

本學(xué)期，在區(qū)教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，結(jié)合我校學(xué)生學(xué)情，經(jīng)過精心梳理，我校確定了主題為“有效作業(yè)（家庭、課堂）的設(shè)計、實施和評價的研究”的“宜人”課堂微課題研究。在不斷研究摸索中，我們在低中年級實行雙周練、高年級周周練的過關(guān)規(guī)定，語文學(xué)科繼續(xù)要求進(jìn)行讀寫結(jié)合練習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科和英語學(xué)科延續(xù)以往的做法，分別有錯題集和周過關(guān)。

4.以點帶面，確保教學(xué)質(zhì)量整體提高

開學(xué)初組織所有畢業(yè)班老師對上學(xué)期區(qū)調(diào)研成績進(jìn)行專門的分析，對成敗得失進(jìn)行認(rèn)真梳理，制訂切實可行的畢業(yè)班工作計劃和措施。注重了解學(xué)生的思想動向，引導(dǎo)學(xué)生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，為母校爭光。

經(jīng)過師生們的共同努力，我校畢業(yè)班在區(qū)調(diào)研中成績優(yōu)異，語文學(xué)科名列區(qū)第三名、英語學(xué)科名列區(qū)第五名，數(shù)學(xué)名列第六名，三門綜合排名為區(qū)第四名。五年級區(qū)調(diào)研成績也非常突出，五數(shù)、五英分列全區(qū)第三和第五。其他各年級平行班之間，大家都你爭我趕，形成了良性的競爭氛圍，有效促進(jìn)了質(zhì)量的提升。

四、教育科研抓落實

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,加強教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。有計劃地組織教師外出聽課、培訓(xùn),本學(xué)期，組織詹曉云、孫靈、劉燕、凌芳、韋艷等多名老師參加省級“藍(lán)天杯”“名師送培”“語言文字規(guī)范”培訓(xùn)；桂芳、陳正娣、陳菊芳等二十多人次參加區(qū)域內(nèi)聽課、培訓(xùn)活動。

學(xué)校為教師學(xué)習(xí)，營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書室資料以及大家征訂的教育、教學(xué)類雜志進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。本學(xué)期，組織全員教師閱讀《第56號教室的奇跡》，并撰寫了讀書筆記。

2.重視過程管理，規(guī)范課題運作。本學(xué)期，我校堅持把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化并積極籌集資料，做好市級德育課題《踐行行知思想，提升學(xué)生自主管理能力的研究》研究工作，以課堂為陣地，以活動為依托，來濃郁教育科研的氛圍。

3.注重科研總結(jié)，推廣研究成果。本學(xué)期，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫了教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。本學(xué)期，我校教師參加了丹徒區(qū)語文隨文案例評比、“宜人課堂”優(yōu)秀論文、案例評比、省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評比、市第七屆教育觀察評比以及“教海探航”優(yōu)秀論文評比等，教師參加積極性高，參與面廣。

五、體藝學(xué)陶特色明

1.學(xué)陶特色持續(xù)秉承

繼續(xù)落實《風(fēng)雅陶笛 雙陶文化》的市級精品課程研究，利用社團(tuán)活動時間對校級陶笛社團(tuán)就行訓(xùn)練和打造，努力找尋陶笛和陶文化的結(jié)合點，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在“六一”慶?；顒由?，學(xué)校陶笛社團(tuán)進(jìn)行了精彩展示。

利用各種平臺向?qū)W生宣傳“陶行知”思想。結(jié)合周一升旗儀式，由各班班主任介紹“小先生”，滲透了陶行知先生的“小先生”自主管理理念。語文教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫好“生活作文”，有數(shù)十篇習(xí)作在國家級、省市區(qū)級獲獎。

繼續(xù)編寫特色報刊《求真報》，介紹學(xué)校在學(xué)陶方面的做法、亮點與成績，本學(xué)期我校的《求真報》在省級校報?？u比中我校獲優(yōu)秀獎。

2.綜合素養(yǎng)明顯提升

學(xué)校一直重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，要求落實規(guī)范辦學(xué)要求，開齊上足所有常識技能課。并加強巡課，促進(jìn)教師的過程意識，學(xué)期下旬，校長室還專門進(jìn)行了所有技能學(xué)科的教案、作業(yè)檢查，及時查漏補缺，喚起教師對這些課程的重視。

學(xué)校尤其重視體藝工作，并將其作為學(xué)校特色來打造。目前學(xué)校田徑隊、籃球隊、足球隊訓(xùn)練時間固定，已趨于常態(tài)化。訓(xùn)練中，教練與隊員同甘共苦，在運動場上揮灑著汗水與激情，承受著喜悅和痛苦。足球隊在“區(qū)長杯”比賽中已取得較好的積分，在小組中位置較利；籃球隊取得區(qū)第四名的歷史最好成績；校合唱隊學(xué)校參加區(qū)小學(xué)生文娛匯演獲得了三等獎；田徑隊參加區(qū)陽光體育節(jié)并取得第六名的較好成績。本學(xué)期，我校已成功通過全國青少年校園足球特色學(xué)校的驗收及復(fù)核工作，校園足球成為我校的又一特色；同時，我校已成功加盟全國體育聯(lián)盟學(xué)校；學(xué)校美術(shù)、音樂、體育學(xué)科接成功接受區(qū)調(diào)研，音樂學(xué)科獲得了好評。

六、后勤管理更優(yōu)化

1.加強學(xué)校的財物管理，完善購物、保管、使用等財產(chǎn)管理制度。開學(xué)初對部分教室木質(zhì)課桌椅進(jìn)行更換并進(jìn)行各教室及功能室財物登記，學(xué)期結(jié)束后對各室財物進(jìn)行檢查核對。改善了舞蹈房環(huán)境，安裝了柜式空調(diào)。本學(xué)期，也升級了學(xué)校監(jiān)控設(shè)施設(shè)備為高清模式。

2.本學(xué)期重點抓了學(xué)校節(jié)水節(jié)電的管理工作。采取了一系列控制措施，力爭不開無人燈、多媒體等，合理控制班級飲用水?dāng)?shù)量，加大檢查力度并記錄反饋，確保措施落實到位。配電間只增加了一臺斷路器，使電路管理更明確。本學(xué)期也將食堂外水池（漏水）進(jìn)行翻新。

3.本學(xué)期強化了文印室的管理工作，上下午都有專人負(fù)責(zé)管理并設(shè)置開放時間。教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、測試卷、周周練等材料須經(jīng)審核，保質(zhì)保量，提高服務(wù)質(zhì)量，降低耗材的數(shù)量。為保證教學(xué)設(shè)備正常，本學(xué)期對所有班級及功能室投影儀進(jìn)行深度清洗、維修，購置更換了部分投影、展臺。

4.做好各種接待后勤服務(wù)工作，如區(qū)小學(xué)生象棋比賽、足球比賽、新教師培訓(xùn)教研活動，做好各項工作的后勤保障及服務(wù)工作，讓參與活動的領(lǐng)導(dǎo)、教師有賓至如歸的感覺，使我校口碑再上一個臺階。

5.加強食堂伙食的檢查與監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，確保食品衛(wèi)生安全，杜絕事故。加強食堂環(huán)境管理和個人衛(wèi)生管理，保持就餐環(huán)境的優(yōu)美和整潔，認(rèn)真抓好工作人員的個人衛(wèi)生工作，保持穿著整潔。及時征求師生的建議與意見，不斷改進(jìn)食堂工作，做到讓師生滿意。

七、安保到位秩序好

1.認(rèn)真做好學(xué)校安全主題教育工作。學(xué)校以校園消防安全和防溺水教育、交通安全教育為主題，開展豐富多彩的教育活動。同時還通過各種途徑積極開展了學(xué)生安全教育活動。組織四、五年級學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)民防知識，組織全校師生積極參加“全國安全知識”網(wǎng)上知識競賽。

2.抓實接送車管理工作。我校與交警部門、江天集團(tuán)主動聯(lián)系，組織開展了小學(xué)生交通安全知識講座，并通過發(fā)放告家長書、發(fā)送家長信息等方法加強與家長的聯(lián)系，把學(xué)生在校情況與家長及時溝通。

我校還加強對學(xué)生接送車駕駛員的安全教育，開展了安全駕駛專題講座、座談會、隨車照管教師會議、值日教師認(rèn)真履職教育會議等，制定各項應(yīng)急預(yù)案、完善了各項乘車管理制度等，力求乘車安全工作萬無一失。

3. 做好安全常規(guī)管理與檢查。每學(xué)期在開學(xué)前、期中和期末，學(xué)校都把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一，對校舍、電路、監(jiān)控實施、消防設(shè)備、食品衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的安全檢查。同時，積極配合區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所對校食品衛(wèi)生進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改到位。堅持門衛(wèi)24小時值班值勤制度。學(xué)校保安人員堅持在校園進(jìn)行治安巡邏，嚴(yán)格執(zhí)行校外人員進(jìn)校登記制度和校內(nèi)人員外出登記制度，確保校園安全、穩(wěn)定。

第7篇：校級優(yōu)秀論文范文

教學(xué)相長,受益匪淺

從留校到現(xiàn)在,為了不同的教學(xué)需要,我先后承擔(dān)了普通微生物學(xué)、農(nóng)業(yè)微生物學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、微生物技術(shù)學(xué)、生化工程、發(fā)酵設(shè)備、高級微生物學(xué)等課程的講授與實驗任務(wù)。我深知教學(xué)有法、教無定法,所以始終注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的研究,虛心向知名教師及同行學(xué)習(xí),取長補短,尋找教育教學(xué)規(guī)律,努力提高教學(xué)水平;針對學(xué)生實際,按照教材和教學(xué)大綱的要求,采用靈活多樣的授課方式,力求寓教于樂,同時充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,力求授課內(nèi)容清晰、深淺適宜、層次分明,實現(xiàn)師生互動效應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。為了提高教學(xué)質(zhì)量,以教研促教學(xué),我先后成功申報了中國高等教育學(xué)會、河南省教育廳和河南省教育科研所“十一五”3項規(guī)劃項目,2項河南省社科聯(lián)教研項目,通過鑒定項目1項,發(fā)表教學(xué)研究論文12篇,其中3篇獲省教育廳和省社科聯(lián)優(yōu)秀論文一等獎和二等獎。1998年所帶班級微生物學(xué)課程在全校統(tǒng)考中,名列第一名,獲校教學(xué)二等獎。所主講的農(nóng)業(yè)微生物學(xué)和普通微生物學(xué)分別在1998年和2003年被評為省級優(yōu)秀課程。我的教學(xué)成果優(yōu)異,在連續(xù)十學(xué)期的教學(xué)考核中成績優(yōu)秀,2001年、2005年和2007年三年均榮獲河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校級教學(xué)優(yōu)秀獎。在我對學(xué)生的調(diào)查中,有一個學(xué)生的話讓我記憶深刻,“張老師,聽了你的課不僅使我們學(xué)到了知識,而且學(xué)會了一門藝術(shù),學(xué)會了如何做人”。也正是學(xué)生的這一句話,時刻激勵著我,不斷提高自己、完善自己,爭取將課上得更好。

愛心育人,樂在其中

教師的職責(zé)是教書育人,所以自留校以來,我主動承擔(dān)94級微生物班、99級生物技術(shù)三班和2007級生物技術(shù)二班的班主任工作。深知班主任工作在大學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活中的重要性,時時刻刻從生活上關(guān)心、從學(xué)習(xí)上引導(dǎo)、從思想上教育、從行動上啟迪學(xué)生,讓學(xué)生感覺到家的溫暖和溫馨。大學(xué)生不同于高中生和中專生,他們思想活躍,有新想法、新思維,所以更需要老師從正面加以引導(dǎo)。按照以學(xué)生為本的思想,教書育人、管理育人、服務(wù)育人的觀念來實施對班級的教育和管理工作。以“新生贏在起跑線上”的觀念對其進(jìn)行教育,強化憂患意識,要求他們從入學(xué)開始就給自己樹立一個目標(biāo),這個目標(biāo)可以是就業(yè)、考研、出國,然后按照自己的目標(biāo)去實施自己的學(xué)習(xí)計劃。從學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀上去引導(dǎo)他們,教育他們做人的道理,使每一位學(xué)生都能得到健康全面的發(fā)展。

以研促教,不斷進(jìn)取

高校教師不同于高中和初中或小學(xué)教師,在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時,還要進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究工作。自留校工作以來,我跟著經(jīng)驗豐富的教授專家,在自然科學(xué)領(lǐng)域開辟出了一條自己的研究路子。近年來,在微生物資源的開發(fā)與利用及微生物酶在環(huán)境上的應(yīng)用領(lǐng)域開展了卓有成效的工作。先后參加國家自然科學(xué)基金、省重大科技攻關(guān)等項目,主持省科技廳重點攻關(guān)項目1項,普通攻關(guān)1項,自然科學(xué)研究項目1項,主持省教育廳攻關(guān)項目1項,與黃委會勘測設(shè)計院橫向合作項目1項。通過省科技廳成果鑒定6項,申報國家發(fā)明專利2項。在科技推廣、技術(shù)服務(wù)方面成績突出,1998年與邱立友老師主持設(shè)計的三門峽市澠池生物化工廠,為當(dāng)?shù)靥峁┝?00個就業(yè)崗位,年創(chuàng)利潤1000余萬元,被三門峽市評為“明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”。所指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽項目《“多酶利”復(fù)合酶制劑系列飼料添加劑的市場前景》,在團(tuán)中央和全國科協(xié)舉辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得“國家銀獎”,這也是我省高校獲得的唯一獎項,該項目同時榮獲了該年度河南農(nóng)業(yè)大學(xué) “校長獎勵基金”一等獎。近年來我在《高校化工學(xué)報》《安全與環(huán)境學(xué)報》《土壤》《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報》《農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)學(xué)報》等刊物上發(fā)表科研論文30余篇,作為主編、副主編和參編參與了國家十五規(guī)劃教材等8部。2008年度被評為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,兼任河南省微生物學(xué)會理事,國家自然科學(xué)基金委評議專家。

第8篇：校級優(yōu)秀論文范文

關(guān)鍵詞：科研成果；二次轉(zhuǎn)化；創(chuàng)新實驗；畢業(yè)設(shè)計

我在從教的30多年中，一邊致力于教學(xué)，一邊從事科研，基本做到了教學(xué)、科研兩不誤。在長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)所采用的教材內(nèi)容往往滯后于生產(chǎn)實際，尤其滯后于科研實際。怎樣在教學(xué)中突破教材的局限，使學(xué)生獲得更為廣博和新穎的知識，并在培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力方面發(fā)揮作用呢?我認(rèn)為，作為大學(xué)教師，尤其是工科教師，不少人本來就是一邊從事教學(xué)，一邊從事科研工作的。為什么不能將這二者有機(jī)地結(jié)合起來，在完成科研任務(wù)的同時，使團(tuán)隊辛勤勞動所獲得的科研成果經(jīng)過轉(zhuǎn)化，直接為本科教學(xué)服務(wù)，在更多的方面發(fā)揮作用呢?事實證明，完全可以。

一、科研成果實現(xiàn)二次轉(zhuǎn)化的重要性

科研成果除了可以用于，申報專利、申報獎勵、指導(dǎo)研究生，以及通過不同途徑實現(xiàn)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化(一次轉(zhuǎn)化)，直接為發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)服務(wù)外，還有一個非常重要的作用，這就是使科研成果通過轉(zhuǎn)化，在多方面為本科教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)二次轉(zhuǎn)化。我們?yōu)榱耸箍蒲谐晒麨楸究平虒W(xué)服務(wù)，在創(chuàng)新實驗教學(xué)、豐富授課內(nèi)涵、更新教材內(nèi)容、充實模型教具，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計和培養(yǎng)師資隊伍等方面進(jìn)行了艱苦的探索，并取得顯著成效。

二、創(chuàng)新實驗教學(xué)

我校的金工教研室在20世紀(jì)80年代中期以前，缺乏獨自立項的科研項目。在1988年，我們申請到國家自然科學(xué)基金項目“人造聚晶金剛石復(fù)雜型面的放電加工與加工機(jī)理研究”。經(jīng)過課題組近三年努力，該項目成果通過了國家自然科學(xué)基金委員會組織的技術(shù)鑒定，《科技日報》對此進(jìn)行了報道，并且美國國家科學(xué)基金也因此邀請我參加“美國國家科學(xué)基金會受資者學(xué)術(shù)會議”，所發(fā)表的論文獲得中國機(jī)械工程學(xué)會全國會員大會優(yōu)秀論文獎，并獲得國家專利。我并不滿足于此，很快就將該科研成果轉(zhuǎn)化為“數(shù)控旋轉(zhuǎn)電火花磨削聚晶金剛石”的演示性實驗，使學(xué)生觀察到國際上加工聚晶金剛石的最新工藝方法和由此方法加工出的各種聚晶金剛石刀具。該成果于1992年獲我校實轉(zhuǎn)化的甜頭。

在上述成果應(yīng)用于本科教學(xué)不久，我又利用申請到的“教育部實驗室建設(shè)補助基金”項目提供的資金，組織骨干，開始了“數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設(shè)計與制作”系統(tǒng)的單元技術(shù)研究，目的是為在局域網(wǎng)絡(luò)條件下大面積參與的學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計與制作開辟道路。經(jīng)過近兩年努力，該成果獲得校級實驗技術(shù)成果三等獎。1998年，我?！?11工程”項目的第一批經(jīng)費到位，將上述單元技術(shù)成果擴(kuò)展使用的時機(jī)已經(jīng)成熟。我利用其中的部分經(jīng)費，組織青年技術(shù)骨干，開始了“局域網(wǎng)絡(luò)條件下數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設(shè)計與制作實驗”的研究。我們購買了4臺數(shù)控線切割機(jī)床、1臺高檔微機(jī)、1臺掃描儀、1臺塑封機(jī)，自行研制1臺超聲波清洗機(jī)。在學(xué)校實驗室設(shè)備處的支持下，從我校計算機(jī)中心和工程物理系調(diào)撥了16臺286計算機(jī)，構(gòu)成了該創(chuàng)新實驗的主要硬件基礎(chǔ)。我大膽起用青年教師，自行研制局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。幾位青年教師認(rèn)真設(shè)計，精心制作，選好有關(guān)應(yīng)用軟件，經(jīng)過半年努力，研制成功局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。該系統(tǒng)迄今已運行6年多，仍然性能穩(wěn)定，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的大學(xué)生不斷作出新貢獻(xiàn)。這是我國在特種加工領(lǐng)域，利用局域網(wǎng)絡(luò)將4臺數(shù)控線切割機(jī)床聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設(shè)計與制作實驗的首次嘗試。該成果于2000年獲得我校實驗技術(shù)成果一等獎，所發(fā)表的論文獲得我國高等學(xué)校首屆現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文獎。之后，該創(chuàng)新實驗成果接待了許多國內(nèi)外的同行參觀，該實驗改革的思路在全國高校工程訓(xùn)練實驗教學(xué)中廣泛推廣。

1997年，我認(rèn)識到，超聲波加工不僅在我國的特種加工研究領(lǐng)域是一個薄弱環(huán)節(jié)，在本科的教學(xué)實驗領(lǐng)域也是一片空白。而對于像玻璃、陶瓷一類的硬脆材料，除了采用金剛石刀具和金剛石磨具加工外，采用普通的切削加工和放電加工是不行的。因此，我們將研究方向轉(zhuǎn)向旋轉(zhuǎn)超聲波加工。經(jīng)過近兩年努力，研制成功旋轉(zhuǎn)超聲波加工機(jī)床1臺。1999年，我們將這臺機(jī)床用于特種加工教學(xué)實驗，使學(xué)生了解到一種新型的對硬脆材料的加工方法。經(jīng)過幾年的深入研究，該設(shè)備又有了很大改進(jìn)，研究方向也由對硬脆材料的單孔加工拓展到向孔系加工，目前正向復(fù)雜型面的三維加工發(fā)展。

2001年，我主持完成的“體質(zhì)智能化測試系統(tǒng)”通過了教育部組織的技術(shù)鑒定，并獲得國家發(fā)明專利。這項成果，不僅經(jīng)過成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，而且在清華大學(xué)體育部建成了全國高校第一條“體質(zhì)測試走廊”；同時被大連理工大學(xué)、山東大學(xué)等兄弟院校采用，成為我國本科體育教學(xué)中的一種新型教學(xué)手段。

三、科研成果在本科教學(xué)中其他方面的應(yīng)用

1．更新教材內(nèi)容

借助近幾年國家和學(xué)校大力度的經(jīng)費投入，“中心”的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)生了重大變化，引進(jìn)了大量先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)工藝技，這樣就為教材建設(shè)提供了很好的發(fā)展機(jī)遇。我們將科研工作所取得的成熟成果，如數(shù)控旋轉(zhuǎn)電加工機(jī)床、數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設(shè)計與制作、十二工位數(shù)控激光淬火機(jī)床、旋轉(zhuǎn)超聲波加工機(jī)床的主要內(nèi)涵編入北京市“十五”規(guī)劃精品教材《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》(該教材第一版獲北京市教學(xué)成果二等獎)，編入國家級“十五”規(guī)劃教材《現(xiàn)代工程技術(shù)培訓(xùn)》，擴(kuò)展和更新了教材內(nèi)容，并且將上述內(nèi)容拍攝成很有特色的電教片《超硬刀具及其應(yīng)用》和《特種加工――電、聲、光部分》(該片獲得全國首屆優(yōu)秀教育音像出版物一等獎)，這些電教片得到廣泛推廣，為教材改革作出了貢獻(xiàn)。

2．豐富講課內(nèi)涵

教材內(nèi)容的更新，使課堂教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)生了深刻變化。使之不僅滿足一般的教學(xué)要求，而且充實了前沿知識，拓展了學(xué)生的視野。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，每次講課，我都要準(zhǔn)備一個自己主持完成的科研項目，總結(jié)出它的創(chuàng)新點，作為創(chuàng)新案例。對自己來說，由于身歷其境，講起來就得心應(yīng)手；對學(xué)生來說，的時間不多，卻容易從中領(lǐng)悟創(chuàng)新的真諦。其中的案例，除了自己主持完成的數(shù)控旋轉(zhuǎn)電加工機(jī)床、顱內(nèi)血腫排空器、汽車離合器超速試驗機(jī)、多功能力學(xué)木材試驗機(jī)、游泳訓(xùn)練水上牽引系統(tǒng)、體質(zhì)智能化測試系統(tǒng)、旋轉(zhuǎn)超聲波加工機(jī)床外，還列舉學(xué)生親身參與的創(chuàng)新設(shè)計大賽的各種參賽機(jī)器人的例子，使學(xué)生感到比較親切。

3．充實模型教具

對于面向工科學(xué)生的課堂教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)得到很好的應(yīng)用。但是，作為模型教具，仍然是工程領(lǐng)域課堂教學(xué)中不可缺少的重要輔助手段。我們利用科研成果，制作了顱內(nèi)血腫排空器，制作了人造聚晶金剛石車刀、銑刀、小直徑麻花鉆頭，制作了立方氮化硼車刀等。這些模型教具，學(xué)生不僅可以仔細(xì)觀察，而且可以仔細(xì)觸摸。將學(xué)生的聽覺、視覺和觸覺的功能都發(fā)揮出來，其教學(xué)效果自然比只有聽覺和視覺要好。這些很具展示度的模型教具，在一般的生產(chǎn)場所看不到，這樣就會激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

4．指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計

在中心的金工教研室，最初既沒有指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)，也沒有指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的項目。經(jīng)過20多年的艱苦努力，教研室形成了機(jī)電一體化設(shè)備、特種加工、制造工藝和精細(xì)材料成形等多個科研方向，成長了一批科研骨干，不僅為清華，而且為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)和北京理工大學(xué)等相關(guān)高校指導(dǎo)完成3篇博士論文、9篇碩士論文和十幾名本科生的畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生在預(yù)定的論文工作或畢業(yè)設(shè)計期間，都高質(zhì)量地完成了任務(wù)，按期獲得了學(xué)位。

5．培養(yǎng)師資隊伍

無論主持科研項目，還是主編教材，我都盡量組織青年教師參加，讓他(她)們參與科研項目和教材編寫的全過程，使他們在實踐中盡快成長?？蒲泄ぷ鞯呢S富經(jīng)歷，使這些青年教師不斷吸取能量，增強工作能力，很快成為教學(xué)和科研的工作骨干。

第9篇：校級優(yōu)秀論文范文

xxx，女，46歲，本科學(xué)歷，xxx年8月參加工作，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任職教務(wù)處副主任。按照學(xué)校的工作安排，主要是協(xié)助曹主任做教學(xué)管理的各項具體工作：包括教材征訂、課程設(shè)置、課程安排、各種教學(xué)檢查、教師活動、考務(wù)、教學(xué)檔案管理等工作。一年來，在主管領(lǐng)導(dǎo)下，明晰自身職責(zé)，本著“扎實、務(wù)實、高效、服務(wù)”的原則，立足一個“實”字，著眼一個“細(xì)”字，與教務(wù)處全體人員通力合作，完成下列諸多工作：

一、思想上激情飽滿，珍重?zé)釔蹞?dān)當(dāng)?shù)墓ぷ?/p>

自己除不分管教務(wù)處所轄招生、實習(xí)工作以外，教學(xué)上以及處里的大大小小的事務(wù), 千頭萬緒，繁雜瑣碎，忙忙碌碌，多數(shù)工作事必躬親。雖然從年齡上來說有些力不從心，但因恪守“要干就要干得好，要么不干”的原則，始終讓內(nèi)心充滿激情，積極樂觀處事，從不停歇；讓內(nèi)心達(dá)觀，講究奉獻(xiàn)，扎實務(wù)實。不計較工作時間長，不計較工作任務(wù)重，不計較做的事情多。從內(nèi)心看重每一份工作，力所能及、傾心竭力，不敢有絲毫的懈怠和敷衍，但求無愧于心，坦蕩無私。

二、業(yè)務(wù)上務(wù)實高效，做好教學(xué)各項具體工作

1、統(tǒng)籌教材征訂，精心課程安排：開學(xué)初征訂機(jī)電系、建工系、財經(jīng)系11個專業(yè)、38個班級、130個科次、1000多名學(xué)生的教科書；協(xié)調(diào)督導(dǎo)三個系120人左右任課教師的班級任課一覽表、教師任課課時表、教師個人課表、車間課表、機(jī)房課表。而這些又因職教特色、教師臨時變動、招生情況、班級撤并以及教學(xué)實習(xí)等不確定因素，隨時調(diào)整變化，補訂教材3次、課表變動3次，為保障教學(xué)順利有序進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

 2、健全管理規(guī)章，嚴(yán)格教學(xué)督導(dǎo)：開學(xué)初在原來基礎(chǔ)上親自修改、完善、編制打印14種教學(xué)用表（晚自習(xí)值班表、教務(wù)處人員值班表、晚自習(xí)簽到表、班級課堂日志表、38個班級日志登統(tǒng)匯總表、學(xué)生學(xué)生學(xué)業(yè)成績冊、教師授課計劃表、職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教案樣式表、各系教師課時、請假、晚自習(xí)值班月匯總表、各系課堂檢查記錄單、課堂檢查匯總表等）及時下發(fā)，突出教學(xué)精細(xì)化管理，確保教學(xué)常規(guī)檢查，按規(guī)操作，一絲不茍，日報周統(tǒng)，教情學(xué)情第一時間反饋，充分發(fā)揮了教務(wù)處的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)、督查、考核評價職能,強化了教學(xué)的規(guī)范化、秩序化、正?；?。

3、貫穿“科研興教”這條主線，打造過硬教師素質(zhì)

為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期的隨機(jī)聽課、推門聽課、普聽課以及上級各部門組織的各種教學(xué)活動評比，一直是我分管的業(yè)務(wù)工作。

上半年，組織了①王xx等13人、蘇xx等10人、田xx等8人分別在遵化市教育局、唐山市教育局、唐山市勞動局的優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎；②田等4人在唐山市教育局說課評比中獲獎，③其中田被擇優(yōu)推選到河北省參加說課評比并獲二等獎；④王等20人、祖等2人、分別在唐山市勞動局優(yōu)秀教案和課件評比中獲獎，⑤王等3人被擇優(yōu)推選參加河北省技工教育教學(xué)研究成果評比并獲獎；⑥周等16人參加唐山市教育局教科研成果評比并獲獎。以上參加活動并獲獎人次總計79人次。

下半年，組織了⑦符等22人參加了河北省職業(yè)院校德育優(yōu)秀論文評比；⑧ 普聽課、教案、作業(yè)檢查、優(yōu)秀案例評比348人次，其中擇優(yōu)評出23節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課，譚宏宇等4人的優(yōu)質(zhì)課被刻錄光盤上報參加省優(yōu)質(zhì)課評比；18份優(yōu)秀教學(xué)案例被推選參加省優(yōu)秀教學(xué)案例評比。

上述活動，以賽促教，以賽促學(xué)，極大地更新了教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和駕馭課堂教學(xué)的能力水平的提高，為教師自身專業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展，全面提升職業(yè)教育教學(xué)水平奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些活動從組織的各個環(huán)節(jié)，自己都一定是事必躬親，耗費了在學(xué)校的大部分精力和時間，但苦中有樂，值了。

4、嘗試考試制度改革，做好考務(wù)工作

每個學(xué)期精心布置、親歷做好、并圓滿完成期中、期末以及補考共計683場次的考試，無疏漏、無差錯。啟動了實施同專業(yè)、同學(xué)科的考試題庫制以及流水閱卷的方式，提高技能操作在考試中的比重，著重考核學(xué)生解決實際問題的能力，更加合理地從操作、理論兩大角度進(jìn)行綜合考核，形成“教、考、產(chǎn)”一體的考試模式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的全面發(fā)展。

5、以迎接教學(xué)質(zhì)量評估為契機(jī)，科學(xué)組建教學(xué)檔案