踐行核心價值觀精選(九篇)

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第1篇：踐行核心價值觀范文

青少年是社會主義在未來的發(fā)展過程中的主要力量，我國歷來對于青少年的教育和培養(yǎng)十分重視。目前隨著時代的發(fā)展，在青少年的思想道德建設的過程中，有關社會主義核心價值觀的培養(yǎng)越來越受到思政工作者的重視。在內(nèi)蒙古的青少年社會主義核心價值觀念的教育中，突出了青少年的主體地位，培訓過程突出了實踐的本質。并將社會主義核心價值觀的理念充分和青少年的思想特點相結合，使社會主義價值觀成為青少年認識和解決人生難題的重要途徑。本文對內(nèi)蒙古青少年的社會主義核心價值觀的培育踐行過程進行了研究，闡述了內(nèi)蒙古青少年社會主義核心價值觀念的培養(yǎng)現(xiàn)狀。

【關鍵詞】

內(nèi)蒙古;青少年;社會主義核心價值觀;培育踐行

【基金項目】

本文為集寧師范學院科學研究項目“社會主義核心價值觀視域下內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族文化德育價值研究”(編號:jsky2016031)成果。

我國廣大的青少年是接受素質教育的主體，搞好青少年的思想政治教育，是我們建設社會主義事業(yè)的基本保障。青少年是將來走可持續(xù)發(fā)展道路和進行社會主義建設的主力軍。由于青少年處于特殊的年齡階段，他們的人生觀、價值觀和世界觀都處在一個沒有發(fā)展完全的狀態(tài)，因此，利用社會主義核心價值觀對青少年的思想道德品質進行塑造和培養(yǎng)，是青少年發(fā)展成長的一個重要環(huán)節(jié)。將社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵和精神底蘊融入到青少年的成長中，使社會主義核心價值觀在日益多元化的社會觀念中去引領、整合青少年的思想和行為，讓青少年在平時的生活學習中去自覺踐行社會主義核心價值觀。認真貫徹黨的十、四中全會的精神，在青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的工作中理論結合實際，緊扣時展的脈搏，在青少年的社會主義核心價值觀的培育工作中作出了一定的成績。

一、青少年培育和踐行社會主義核心價值觀概述

(一)社會主義核心價值觀的提出和闡明。

社會主義核心價值觀的提出是我國社會主義事業(yè)發(fā)展到當前這個階段的必然趨勢。當前，我國的社會主義經(jīng)濟水平得到了長足的發(fā)展，在物質文明發(fā)展到一定高度后，有關精神文明的建設也必然引起人們的重視。社會主義核心價值觀集中而凝練地表達了社會主義核心價值體系的基本要求。在黨的十報告中，第一次明確了社會主義核心價值觀的表達方式，即“二十四字”表達形式:“富強、民主、……友善”等。這二十四個字十二個詞是對社會主義核心價值觀的高度概括，是需要每一個中國人都為之努力的核心價值觀。在社會主義核心價值觀的培育和踐行過程中，針對不同的群體，有著不同的教育途徑，在青少年中普及社會主義核心價值觀的活動內(nèi)涵。

(二)社會主義核心價值觀的培育與青少年思想政治教育的關系。

近年來，在青少年的思想政治教育中，有著很多專家進行著不同角度的研究。而在社會主義核心價值觀針對青少年的培育方面卻有著一定的不足。青少年的思想政治教育與青少年社會主義核心價值觀的培育與踐行之間既有一定的聯(lián)系又有一定的區(qū)別。這種區(qū)別主要體現(xiàn)在，青少年的思想政治教育的模式涵蓋的面非常廣，包括青少年思想、品德、心理、行為模式等多方面。而在青少年中培育和踐行社會主義核心價值觀，是對中國特色社會主義理論體系精華的闡述。從理論上說，青少年的思想政治教育涵蓋了對青少年的社會主義核心價值觀念的教育。

二、當前青少年的思想政治現(xiàn)狀與推廣社會主義核心價值觀面臨的挑戰(zhàn)

在當前的社會環(huán)境下，青少年的價值取向出現(xiàn)了功利化的趨向。與過去的注重理想和集體利益的取向不同，目前的青少年受到社會環(huán)境的影響，越來越有功利化的傾向。對于個人的利益和眼前利益比較關注，對于社會價值的判斷標準也不是以為社會付出多少來衡量，而是把能否做到自我滿足為人生價值的衡量標準，這些在一定程度上反映了社會環(huán)境給青少年帶來的影響。而且當前的青少年在價值取向方面存在著一定的多元化趨勢。而不僅僅是傳統(tǒng)的以思想獨大的局面。一些享樂主義和不勞而獲的思想或標新立異或自成一家，使青少年的思想政治工作出現(xiàn)了新的難題。由于目前的學校教育中，政治教育普遍冷淡化。一些教師自身的政治素養(yǎng)就存在著一定的缺陷，對于理論并沒有深入的研究。高中大學的政治教育課僅僅作為一種獲得分數(shù)或升學的手段，而失去了為學生進行政治教育的功能。并不能被活學活用，而是作為考試的內(nèi)容而被記憶。因此，一些青少年在政治情感上趨于冷淡化，人生態(tài)度缺乏正確的思想引導。因此可以說，當前青少年的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)面臨著一定的危機，物質生活的豐富和信仰的缺失使青少年在人生旅途當中缺乏應有的方向。

三、青少年培育與踐行社會主義核心價值觀的基本情況

(一)緊扣價值觀念的教育主題，彰顯時代特色。

內(nèi)蒙古在青少年的思想政治教育工作中積累了大量寶貴的經(jīng)驗，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，通過對于多年來相關社會主義政治工作方面的經(jīng)驗，結合了本地青少年思想的特點，緊緊圍繞社會主義核心價值觀念的培育和踐行這一主題，進行了廣泛而深刻的開展活動。在針對青少年的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)過程中，豐富活動的開展和精神文明方面的建設是內(nèi)蒙古地區(qū)的特色。這些教育教學活動的形式多樣，內(nèi)容豐富，并且符合青少年身心成長的發(fā)展需求，因此受到了廣大青少年的熱烈歡迎。青少年在這些內(nèi)容豐富多彩的活動中，樹立了社會主義建設事業(yè)的信心，對我國的社會主義核心價值觀有了更進一步的理解。并且通過這些教育活動抒發(fā)自己愛國愛家的情感，陶冶了自己的情操，鍛煉了自己的思想品質，加強了作為社會主義建設后備軍的使命感。內(nèi)蒙古地區(qū)針對青少年的社會主義核心價值觀的教育活動升華了青少年的情操觀念，對他們的品質進行了一定的砥礪，成為青少年健康成長的良好平臺。在學習和實踐中很好地繼承和發(fā)揚了過去的教育傳統(tǒng)，拓寬了青少年思想政治教育的框架，形成了對青少年思想政治教育的新主題模式，彰顯了鮮明的時代特色。

(二)通過“兩個轉變”提高社會主義核心價值觀教育的有效性。

在卓有成效的社會主義核心價值觀的推廣活動中，通過“兩個轉變”的行動，促使了培育和踐行社會主義核心價值觀念的效率的提高。在這兩個轉變中，一是將口號變?yōu)閷嶋H行動。社會主義核心價值觀念的教育不僅僅是理論上的宣講和口頭的說明，在青少年中對社會主義核心價值觀的踐行也不僅僅是靠幾句口號就能完成的實踐活動。為了使內(nèi)蒙古青少年的社會主義核心價值觀念的培育和踐行具有一定的有效性，內(nèi)蒙古在青少年的思想政治教育活動中進行了專項的教育模式的改革。對青少年社會主義核心價值觀念的踐行進行了一定的探索和規(guī)范，在規(guī)定中對于各項工作的開展要求更加貼近青少年的實際需要。因此，針對青少年的思想教育工作具有了一定的實踐標準，并且形成了一定的規(guī)范，使針對青少年的社會主義核心價值觀的建設有了一定的著力點，有利于實現(xiàn)青少年社會主義核心價值觀念的培養(yǎng)目標。二是從偏語言管理到行為服務的過程。對于青少年的社會主義核心價值觀念的教育，不能僅僅依靠程式化的語言的教育管理，而應該使老師以身作則，切實發(fā)揮老師的主觀能動性，使老師自覺踐行社會主義核心價值觀，為學生樹立榜樣。通過不斷整合青少年的活力，來使他們對社會主義核心價值觀進行自覺的踐行。

四、結語

青少年作為將來的社會主義建設的主力軍和接班人，應該加強對于社會主義核心價值觀念的引導與教育。社會主義核心價值觀因其具有鮮明的時代性和先進性，對于青少年有著強大的感召力、凝聚力和引導力。緊貼時代脈搏，從青少年的實際情況出發(fā)，以社會主義核心價值觀的教育為主題，對青少年的價值觀和意識形態(tài)進行了充分的教育，這些活動的開展證明了社會主義核心價值觀的先進性，并對青少年的健康發(fā)展起到了良好的作用。

作者：趙永文 單位：集寧師范學院

【參考文獻】

第2篇：踐行核心價值觀范文

一、正確認識社會主義核心價值觀的特點

過去我們提出了社會主義核心價值體系，十之后又提出積極培育與踐行社會主義核心價值觀的重要戰(zhàn)略決策，我們應正確認清社會主義核心價值觀與核心價值體系之間的關系，就必須要了解核心價值觀的幾點特征：首先是核心要素更為突出，社會主義核心價值體系主要包含了思想、中國特色社會主義理想、中華民族精神、社會主義榮辱觀這四項內(nèi)容，它屬于整體性、全面性的框架，而核心價值觀所提出的“三個倡導”，從另一方面為我們闡釋了核心價值體系的內(nèi)核，也更明確地揭示了現(xiàn)階段我國基本的價值觀念；其次是更強調凝練表達，社會主義核心價值觀所提出的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”從各個不同的層面確立了國家、社會以及公民各自的價值目標、取向和基本準則，它可以說是核心價值體系的濃縮精煉，有助于在全社會中廣泛傳播；最后是進一步強調實踐導向，核心價值觀所提出的“三個倡導”具有非常清晰的指向，其各個層面都有自身的價值導向，實踐性與規(guī)范性較為突出，有利于全國人民在實際生活與工作中遵循和踐行。

二、培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑分析

1.充分重視社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀的培育與踐行可以說是全黨全社會人民群眾的共同責任，也是社會主義事業(yè)建設發(fā)展的核心工程。我們應當真正意識到其重要性，將培育與踐行核心價值觀當成是鞏固黨的執(zhí)政地位的重要戰(zhàn)略來抓，將其當成是推進社會主義和諧社會建設、維護國家和平穩(wěn)定發(fā)展、確保國家長治久安的關鍵任務來做。應當將社會主義核心價值觀的研究活動真正納入到馬克思理論的研究工程中來，將其納入到國家重點科學研究項目中來，積極組織各領域專家學者進行深入調查研究和實踐分析，進一步深化對核心價值觀的認識與理解。應積極廣泛進行調查分析，深入了解社會各階層人民群眾內(nèi)心價值期盼，全方位探討現(xiàn)階段我國社會中的價值共識與矛盾分歧，進而明確概括社會主義核心價值觀需要堅守的基本原則，制定出科學的實踐規(guī)劃，把長遠目標和具體路徑聯(lián)系起來，腳踏實地的培育和踐行核心價值觀。

2.挖掘中國化理論的價值

我國改革開放以來尤其是黨的十六大召開之后，黨和國家將的基本原理和中國特色社會主義實踐聯(lián)系起來，積極促進理論成果創(chuàng)新，提出了諸多新的思想論調。這些可以說都是從基本理論中所提煉出的具有中國特色的成果，其中包括了很多價值觀念與方針原則，從各個層次和多元化的角度揭示了社會主義的價值追求，其中大部分都已經(jīng)被全國人民群眾所認同與接受。在今天，我們必須要進一步加快對中國化理論的研究，將其中蘊含的具有時代精神和實踐特色的核心價值理念挖掘出來，讓其能夠真正變?yōu)樯鐣髁x核心價值觀成熟發(fā)展的源動力，保障社會主義核心價值觀永葆青春與活力，彰顯出時代特征。

3.充分發(fā)揮全國人民群眾的創(chuàng)造精神

第3篇：踐行核心價值觀范文

關鍵詞：社會主義核心價值觀；高校學生；常態(tài)化；載體；構建

大數(shù)據(jù)時代的新常態(tài)下，高校學生思想面臨著新的形勢與挑戰(zhàn)，如何構建常態(tài)化的載體，需要研究學生思想實際，針對性地開展工作，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院在這一方面開展了一些實踐。

一、完善機制，推進培育踐行工作常態(tài)化

培育和踐行社會主義核心價值觀，必須加強領導、全員參與。學校不斷健全工作機制，落實責任分工。在院黨委的統(tǒng)一領導下，黨政部門、群團組織協(xié)同配合，形成了全校上下共同推進的工作格局。學院制定了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的實施方案》，在年度黨委工作計劃、重點任務分解、精神文明建設任務書中，對重點工作、內(nèi)容舉措具體部署，把落實情況作為業(yè)務考核、精神文明創(chuàng)建的重要指標。學院注重把日常管理與價值觀導向有機統(tǒng)一，修訂完善管理制度；以推動師生價值觀養(yǎng)成為著力點，不斷健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德建設工作機制；出臺了《學生綜合素質測評辦法》，將社會主義核心價值觀細化為學生核心素養(yǎng)和學業(yè)質量標準。

二、搭建載體，強化師生對社會主義核心價值觀的認知、認同

（一）搭建多層次教育教學載體

1.充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用。認真抓好思想政治理論課的課堂教學，促進社會主義核心價值觀真正為大學生所接受。價值觀的培育，要做到知行一致，知識是前提和基礎。思政課的課堂就應該是傳遞價值、傳授知識，其中的重要教學內(nèi)容就是對大學生開展價值觀教育。面對大學生的受眾，實現(xiàn)社會主義核心價值觀從教材體系向教學體系轉換，思政課教師需要建立教學平等觀、教學學術觀，研究構建教學體系，改革創(chuàng)新教學方法。教師與學生都是教學活動不可缺少的參與者，他們之間應該是平等的伙伴關系。教師與學生在地位平等、相互尊重的基礎上，共同參與到教學的角色共同體，在教學實踐中，通過交流與對話達成共識。教師既是教學者也是研究者，從事的是研究性教學；學生既是學習者也是研究者，從事的是研究性學習。教學的中心任務不僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學生主動探究、獨立思考和解決問題的能力。學院深入實施思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃，以開展“道德講堂”項目為契機，深化課程建設和教學改革，引入主體性、實踐性教學觀念，倡導敘事式教學法，編寫案例、設置情境、現(xiàn)場教學，不斷增強實效性和說服力。2.充分發(fā)揮黨課和“青馬工程”培訓的示范作用。通過黨課集中培訓，“青馬工程”培訓專題講座、學習研討、精英論壇等，讓學生黨員、入黨積極分子和團學骨干學深學透、先學先行，做大學生踐行社會主義核心價值觀的模范，引領校園風尚。在整合教材內(nèi)容、建構教學體系的過程中，思政課教師以核心價值觀相關的重大理論和實踐熱點為輻射點，以價值觀相關的基本原理、基本方法論、基本概念等主要基點，構建相對獨立、主題突出、模塊鮮明的教學體系，實現(xiàn)教師主導、學生主導相統(tǒng)一的教學模塊。在實際教學中，具體聯(lián)系學生的思想實際，從中歸納與講授內(nèi)容相關聯(lián)的具有代表性的問題，在教學過程中，提出學生普遍關注但容易受到社會輿論影響、產(chǎn)生偏頗乃至錯誤觀點的各種熱點難點問題，有意識地引導學生進行獨立思考、集體討論。3.充分發(fā)揮專題講座的引導作用。通過有針對性地組織形勢政策報告和理論宣講，拓寬社會主義核心價值觀教學渠道。舉辦“新青年教壇”“農(nóng)牧大講堂”等十余種專題講座，圍繞社會主義核心價值觀基本內(nèi)容，定期選定主題，面向全校師生開展宣傳解讀和解疑釋惑，強化正面引導，進一步推動了社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心。4.充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)作用。利用學校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面的深厚積累，總結經(jīng)驗、拓展內(nèi)容，結合學院的農(nóng)牧特色，開設了十余門中華農(nóng)業(yè)優(yōu)秀文化相關通識課程，舉辦了傳統(tǒng)文化大講堂、國學經(jīng)典講座等。注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉化的深度闡釋，使學生對家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)等形成準確把握，在傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中涵養(yǎng)核心價值觀。

（二）搭建立體化宣傳載體

做到了24字基本內(nèi)容進校園、進辦公場所、進教學場所、進生活區(qū)。運用校報、廣播、電視、網(wǎng)站、櫥窗、LED屏等校內(nèi)媒體資源，廣泛傳播社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、豐富內(nèi)涵和實踐要求，立體式宣傳培育和踐行的進展和成效。在官方微博、微信等新媒體平臺開設專欄，定期推送師生中的典型做法和凡人善舉。舉辦了“弘揚社會主義核心價值觀”“講文明樹新風”“厚德牧院”等公益廣告征集活動，用生動的藝術樣式和活潑的時尚元素表現(xiàn)、解讀社會主義核心價值觀，不斷提高知曉率。

（三）搭建系統(tǒng)化研究載體

充分發(fā)揮哲學社會科學優(yōu)勢，規(guī)劃社會主義核心價值觀研究項目，開展理論研究和闡釋，舉辦了泰州黃橋精神與社會主義核心價值觀研討會；多個項目獲省部級以上課題資助；學院多個教師成為省、市勞模，應邀在各單位做輔導報告，為培育和踐行社會主義核心價值觀做出了應有貢獻。

三、抓好載體結合，強化學生對社會主義核心價值觀的自覺踐行

（一）與大學精神培育、校風學風教風建設相結合

大學精神、校風學風教風以及蘊涵其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時代精神和價值理念，是社會主義核心價值觀在高校的特色表達。學校不斷發(fā)掘校訓、牧院精神的時代內(nèi)涵，開展“校史校情”知識競賽等活動等系列專題報道，解讀大學精神、演繹時代內(nèi)涵，激發(fā)師生愛國榮校熱情，增強文化認同和價值認同。以推進優(yōu)良校風學風教風為載體，在全院學生中深入實施“青春學習計劃”，將社會主義核心價值觀融入專業(yè)課程課堂教學，在學校行政和服務單位開展改進工作作風等活動，樹正風興正氣，引導師生自覺形成符合社會主義核心價值觀基本要求的思想觀念、價值取向和行為方式。

（二）與典型引領相結合

學院開展了一系列一批先進典型學習教育活動，用他們的優(yōu)秀品質、先進事跡鑄筑學校精神高地。通過深入挖掘、大力宣傳校園中的模范人、典型事，開展“感動牧院”人物評選，用身邊榜樣的鮮活事例教育引導師生從小事做起，自覺踐行社會主義核心價值觀。

（三）與校園文化活動相結合

學校注重設計文化載體，發(fā)揮文化育人作用，引導廣大師生在文化創(chuàng)意和實踐經(jīng)歷中深切感悟社會主義核心價值觀的真諦和要義，不斷增強文化自覺和價值觀自信。以學院獲得江蘇省文明單位標兵的要求為標準，以文明宿舍、優(yōu)良學風班集體評選為載體，培育健康向上的宿舍文化、班級文化、社團文化、院系文化。以“一院一品”為引領，打造了藝術節(jié)、漢字書寫大賽、歷史文化節(jié)等一批彰顯社會主義核心價值觀、禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園文化活動品牌。做好以學生社團為依托的校園文化活動，促進大學生對社會主義核心價值觀的認知踐行。立德樹人是高校的根本任務，社會主義核心價值觀，是立德樹人的根本立足點，是校園文化建設的“精氣神”。大學生核心價值觀的培育，貴在知行統(tǒng)一，行是關鍵和歸宿。實踐是形成核心價值觀的基礎，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿到大學生的生活實踐中，從小事做起，在實踐中感知、在行動中領悟，使符合核心價值觀的行為受到鼓勵，使違背核心價值觀的行為受到制約。通過教師的精心指導，學生社團的朋輩引領，學生積極參與以紀念節(jié)日為載體的愛國主義教育活動，開展“愛心支農(nóng)”“農(nóng)村調研”“志愿服務”“行走在鳳城河——保護母親河”“地球一小時———節(jié)約水電”“關愛空巢老人”等主題實踐活動和以“中國夢與青”為主題的課前3分鐘演講活動，營造了傳播和踐行社會主義核心價值觀的良好校園文化環(huán)境。思想政治理論課教師利用學校網(wǎng)絡教學平臺與學生共享豐富的教學資源，利用微信微博、QQ與學生課下進行思想交流，為學生答疑解惑，拓展社會主義核心價值觀傳播的空間與載體。

（四）與社會實踐相結合

思政課不能停留在書本，需要和社會實踐結合，要大力推進思政課的實踐教改，讓學生對社會主義核心價值觀的理解從認知層面向信仰高度提升，在對核心價值觀的內(nèi)容要求和邏輯體系充分把握的基礎上，內(nèi)化性地接受。實踐是校驗標準，需要讓學生自覺地用實踐去衡量、審視，使自己的思想和認知從偏離社會主流價值體系的不足乃至錯誤中解放出來，主動地用正確先進的社會主義核心價值觀武裝自己，并指導自己行動。做到理論實踐、主體客體的真正融合，從踐行角度真正把握核心價值觀的真正內(nèi)涵，達到用這一價值觀推動完善自己進步的目的。按照中央和省有關部門的要求，安排好思想政治理論課的實踐教學的，學院每年結合思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，組織大一新生，在學習思想和中國特色社會主義理論體系概論時，參觀學校所在地的歷史名勝、英雄故居、烈士陵園等等，讓學生在走進愛國主義教育基地的同時，走出課堂、深入社會；在社會實踐中，感悟體悟自己所學理論，堅定社會主義價值觀的信仰。同時，根據(jù)課程實際特點，開展對學生實踐需求、思想狀況的調查，精心設計并制定實踐教學實施方案，明確實踐主題、實踐內(nèi)容、實踐形式、實踐路徑、實踐考核。開展“重走先輩路”“和農(nóng)牧經(jīng)營戶在一起”“感受水產(chǎn)”等主題或專業(yè)的實踐活動，以及掛縣強農(nóng)富民工程、學雷鋒志愿服務月等道德實踐活動，讓學生利用暑期深入農(nóng)村進行調研，以制度化常態(tài)化的社會實踐和志愿服務活動，引導學生在了解社會、關注民生和服務他人、奉獻社會中深化對社會主義核心價值觀的領會理解、認知認同，真正將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，在大學生心靈中產(chǎn)生共鳴，在精神上聚集價值，在思想上形成共識，成為大學生思想的指引、精神的追求、價值的坐標。

參考文獻：

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[4]吳細玲，曾令超.思想政治理論課與大學生對社會主義核心價值體系的認同[J].思想政治教育研究，2009，(8).

第4篇：踐行核心價值觀范文

關鍵詞：核心價值觀；形象；理念；實踐

何謂良好形象？對于一個人來說，應該是身材健美、心態(tài)陽光；對于一個企業(yè)來說，良好形象是企業(yè)戰(zhàn)略與發(fā)展、產(chǎn)品與服務、貢獻與責任、品牌與文化、隊伍精神風貌等要素的綜合反映。董事長王宜林將中國石油良好形象詮釋為“忠誠擔當、風清氣正、守法合規(guī)、穩(wěn)健和諧”，以此推進中國石油穩(wěn)健發(fā)展，讓中央放心、公眾認同、員工滿意。

魯迅曾說：“從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗在少數(shù)呢？”如今，石油行業(yè)面臨復雜環(huán)境，但石油人的“脊梁”還在。重塑石油良好形象，需要挺直脊梁，把那份“當個石油工人多榮耀”的自信力找回來。

那么，怎么重塑形象？對公司來講，人人都是企業(yè)的形象大使。重塑中石油企業(yè)的良好形象，就必須突出“忠誠、務實、簡單”員工核心價值觀這個靈魂，在增強文化感召力、影響力上有新氣象。

重塑形象，要遵循優(yōu)秀的理念。文化是一個國家、一個民族生生不息的內(nèi)在支撐力。2012年，大慶石化公司黨委在繼承弘揚大慶精神、鐵人精神的基礎上，結合企業(yè)50年的發(fā)展歷程和文化特質，總結提煉出“忠誠、務實、簡單”的員工核心價值觀。如果說社會主義核心價值觀在整個社會層面對每一個公民發(fā)出了倡議，那么“忠誠、務實、簡單”的員工核心價值觀就是社會主義核心價值觀在大慶石化公司的具體落實，是我們?nèi)w員工應當共同遵守的價值取向和行為準則。正如楊大明書記所講的，企業(yè)的發(fā)展，不只是要生產(chǎn)優(yōu)質的產(chǎn)品，創(chuàng)造優(yōu)良的業(yè)績，更重要的是要培養(yǎng)優(yōu)秀人才。企業(yè)要實現(xiàn)永續(xù)發(fā)展，一定要走“文化和戰(zhàn)略”兩輪驅動的發(fā)展道路，而“忠誠、務實、簡單”正是大慶石化和諧發(fā)展、科學發(fā)展，實現(xiàn)重塑形象的有力文化支撐。所以說，踐行好員工核心價值觀，是重塑企業(yè)良好形象的重要推手，表現(xiàn)在它能夠動員和引領廣大員工傳承優(yōu)秀文化，弘揚社會主義核心價值觀，讓傳統(tǒng)文化走進人心，變成行動、形成風氣，為重塑形象增添新活力。

重塑形象，要學習身邊的榜樣。人是文化的踐行者，文化精神必須通過人的行為去體現(xiàn)。踐行“忠誠、務實、簡單”的員工核心價值觀，重塑中石油形象，需要將這種理念內(nèi)化于心、外化于行，塑造眾多“高尚的人”。高尚的人所體現(xiàn)的高風亮節(jié)、大公無私、忠貞不渝、克己奉公等精神，正是員工核心價值觀的生動展示。幾十年來，中國石油榜樣輩出，以王進喜、王啟民、李新民三代鐵人為代表，“當代青年榜樣”秦文貴、“中國科技界榜樣”侯祥麟等先進典型都在全國產(chǎn)生了巨大影響，給予我們極大的激勵和鼓舞。在大慶石化，從全國勞動模范申玉春，到集團公司“十大杰出青年”喬艷光，再到“省五一勞動獎章”獲得者宮寶寧，大慶石化各個時期、各個崗位都不乏大慶精神、鐵人精神的演繹者。他們的職業(yè)雖然很普通，崗位也很平凡，但他們在大慶精神鐵人精神的浸潤引領下，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德，用奮斗和付出、智慧和汗水詮釋了大慶石化“忠誠、務實、簡單”核心價值觀的價值內(nèi)涵，為重塑中石油的良好形象樹立了樣板。故此，要加大典型人物的發(fā)掘力度，讓價值理念和行為準則踐行真正成為重塑形象的有力推手，使良好形象在企業(yè)中充分展現(xiàn)。

重塑形象，要付T個人的實踐。重塑良好形象踐行核心價值觀，只有根植于每個人的實踐之中，才有厚實的土壤和牢固的根基。我們要把重塑中石油良好形象落實到日常生活和工作實踐中，把今天的努力和人生的目標聯(lián)系起來，在本職崗位上做最好的自己。要與企業(yè)思想統(tǒng)一，命運相依。要統(tǒng)一樹立“企業(yè)發(fā)展我發(fā)展，企業(yè)興旺我興旺，企業(yè)衰敗我恥辱”的思想，把自己的前途、命運與企業(yè)的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。要言行一致，言論統(tǒng)一，做到表里如一，“內(nèi)誠于心外信于人”。誠實守信是一個人立足社會的基礎，也是一個人應有的基本道德品質。自覺執(zhí)行公司各項規(guī)章制度，領導在與不在一個樣，說的和做的一個樣。忠誠于企業(yè)，不是看你說得怎樣，重要的是看你行動上是否與企業(yè)保持一致，為企業(yè)的發(fā)展盡心盡責。要與企業(yè)行動統(tǒng)一，主動工作。就是要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，主動追求卓越，勇于承擔責任，創(chuàng)造一流業(yè)績，發(fā)揮主觀能動性，積極干好本職工作，這是對員工的起碼要求，也是衡量一名員工是否忠誠于企業(yè)的具體體現(xiàn)。

第5篇：踐行核心價值觀范文

這兩年，我積極踐行社會主義核心價值觀，堅持“一二一”思路開展班級建設工作。即：以班級思想建設為核心，以學習態(tài)度和學習方法建設為兩翼，以班級骨干力量的培養(yǎng)為保障，進而形成班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力！

一、“大本原”的探尋

“我為什么而努力呢？”不解決這個問題，人生就會永久地陷入黑暗，前進失去動力、追求更無方向?！盀榉謹?shù)、為金錢、為地位、為家人、為社會”，一千個人會有一萬個理由，哪一個最持久、哪一個更高尚？

我認為是：“追求大境界、收獲大成功、享受大快樂”。

本此理念，前年開學初，我便利用自習時間組織觀看了23集《恰同學少年》，并要求學生寫觀后感。我覺得，思考會讓人進步，懷疑會使人覺醒。

后來，我又組織看了《詩人》，開展了“誦讀豪放詩詞”“歌唱勵志歌曲”等活動。每周的班會課上，又開展了專門的勵志教育專題活動。

源遠則流長?！按蟊驹钡奶綄な浅扇酥荆嗉壦枷虢ㄔO是立班之魂，這項核心工作，有了很大收效，還需常抓不懈。

二、情商的培育

1.要進取，反對懶散

我們班的男生主動進取的精神，在5號宿舍樓是出了名的。每逢我值班，宿管老師就反映，孩子們倒是不說話，就是不熄燈，都在靜悄悄地學習。我晚11：30查寢，還有人在挑燈夜戰(zhàn)，好幾次學生反映說，有人早晨4點多起來寫作業(yè)。

2.要自信，反對沮喪

實驗班的學生，大多是原先學校的前幾名，天之驕子，自信滿滿。幾輪考試下來，有些學生便會出現(xiàn)不適應癥。我班一位學生來找我，要回宿舍。溝通中能感受到他的壓抑與沮喪。經(jīng)過談心，我發(fā)現(xiàn)他實際上是自信心受到打擊，進而懷疑自己，放大了自己的缺點。我給他分析：一是你成績不差，情緒這樣低落，都沒有把你打到最后去，可見你的基礎、你的努力。二是你很有主見，在困難中還能知道找老師，可見你是清醒的、積極的。三是逃避不是辦法，從哪里跌倒，就從哪里爬起，堅信自己，手握拳頭，笑一笑，大聲說“我要戰(zhàn)勝你”。

孩子的臉一下子露出了笑顏，讓我感受到了春天花朵綻放一樣的美麗！

3.要堅韌，反對退縮

我班張××，因為手術住院，考試成績出了年級前一百，他很不甘心，后來，三次考試，他都考進了前五十，一次還考了年級第四名的好成績。

懂堅持，有韌勁，是我們九三學子的共同特點。我把這些個性人物圖片制成PPT在班里展播，獲得了很好的激勵效果。

三、方法的選擇――主動與集中

占據(jù)主動是制勝之本。一個很好的機會，讓我和學生領略了主動的威力。一次周末，一名學生不到放學時間便提前回家，我碰見并且阻攔了他。我問他，是什么原因讓他這么做。他說，就是想家。我并沒有責難他，而是讓他從中反思這件壞事的好收獲。

我?guī)退治?，在回家這件事上，他的主動性足以摧毀“要學習”這個大目標，更別提“怕班主任”這個大阻力。歸心的主動性似箭，自主學習倘若如此，什么艱難險阻不能突破呢？所以，要變被動為主動。

天下大事必作于細?，F(xiàn)實環(huán)境的壓力下，學生極容易忙于應付，我教育大家集中注意力、集中優(yōu)勢資源，徹底做好一件事情，方能提高效率，節(jié)省時間。

四、班集體的熔鑄

1.骨干的選拔與培養(yǎng)

班團干部是班級工作的骨干力量，他們起著模范帶頭和管理的作用。班團干部的任用事關班級的興衰，所以，班干部的選拔與培養(yǎng)非常重要。

去年12月的家長會上，我決定，爭取在3年內(nèi)讓所有學生都當一次班干。如今已是第三屆班委在管理班級，先后總共有20人擔任班團干部。第一屆班委是自薦加任命，第二屆班委是投票海選，第三屆實行競選制。

班干部選好了，更重要的是要培養(yǎng)。通過批評與自我批評，使他們總結經(jīng)驗，輕裝上陣。我仔細觀察他們的言行，通過活動培養(yǎng)他們的責任心。我還通過分析案例的方式，手把手地幫助班干部分析解決問題，使得班干部能夠很快地成長。

2.制度的形成與完善

班級有了發(fā)展目標，有了發(fā)展路線與策略，有了骨干力量，還得有一套行之有效的制度來保駕護航。班級制度是隨著問題的不斷出現(xiàn)并解決逐步完善起來的。

第6篇：踐行核心價值觀范文

【關鍵詞】家庭教育；未成年人；社會主義核心價值觀

黨的十大力倡導“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循，也為加強未成年人思想道德建設，培育未成年人社會主義核心價值觀指明了具體方向。目前未成年人思想道德狀況怎樣，家庭教育在未成年人思想道德建設中起著怎樣的作用，我們應該怎樣引導未成年人更好的踐行社會主義核心價值觀？這應該是每位教育工作者應該思考的問題。

一、目前中小學生家庭教育中存在的主要問題及其成因

1.家庭教育知識匱乏直接導致家庭教育缺位

據(jù)統(tǒng)計，中國每3個家庭中就會有1個家庭在教育子女上感到困惑或苦惱，有很多家長教育方式仍是“情感+經(jīng)驗”式，家庭教育方式更多是從父母那里傳承而來，家長們?nèi)狈母鄬I(yè)角度獲取解決問題的意識。家庭教育是一門科學，要做好家庭教育，家長同樣需要學習，有很多人認為做了家長自然就會教育子女了，而更有甚者是稀里糊涂地做了家長，既無知識儲備，又無思想準備。

正是因為家庭教育的缺失導致孩子在學校辛辛苦苦受了五天的教育，但周六周日回到家后，加之社會文化環(huán)境的缺陷導致孩子很容易受到一些外來消極因素的影響而使得在校五天的教育成果喪失殆盡。只有當這些影響與學校的影響趨向一致時才能形成教育合力，從而發(fā)揮5+2>7的功效。

2.“四重四輕”和家庭教育“被學業(yè)化”凸顯家庭教育新課題

目前家庭教育中凸顯出“四重四輕”現(xiàn)象，即重智力因素，輕非智力因素；趨向急功近利，忽視個性發(fā)展；注重知識學習，忽視品德培養(yǎng)；注重物質營養(yǎng)，輕視體育鍛煉。這也是導致當今部分青少年在自覺踐行社會主義核心價值觀方面仍有差距的重要原因。

許多家長注重家庭教育，但更多的是注重學業(yè)，部分家長把自己變成了老師、助教或者孩子學習的“拐杖”，忽視了孩子做人做事這些基本能力的培養(yǎng)。家長角色存在“錯位”現(xiàn)象，過渡關注學業(yè)是家庭教育資源的浪費，往往事倍功半，家庭教育最大的優(yōu)勢是道德教育，人格教育，過多的摻入學業(yè)內(nèi)容是揚短避長。

3.獨生子女家長壓力過大，“隔代撫養(yǎng)”引發(fā)家庭教育新矛盾

今天的獨生子女父母壓力過大，挑戰(zhàn)很多，在子女教育方面常感無奈，甚至是孤立無援。有專家指出，獨生子女家庭教育只有“醫(yī)生”，沒有“護士”。這里的“醫(yī)生”相當于家長，而“護士”則相當于同伴?，F(xiàn)在很多年輕的父母往往是生而不養(yǎng)，而祖父母又是關愛過度。“經(jīng)驗派”習慣事無巨細，而“本本派”又大而化之。祖輩關懷孫輩，往往是生活關懷備至，而心理健康重視不夠。

此外，目前部分青少年因為迷戀網(wǎng)絡，導致人生觀，價值觀暫時偏離正常軌道，也是阻礙廣大青少年自覺踐行社會主義核心價值觀的重要因素。

二、改進家庭教育方式方法，積極引導青少年自覺踐行社會主義核心價值觀

正是家庭教育中存在的以上問題對青少年踐行社會主義核心價值觀起到了一定的阻礙作用，為此，我們首先應該從家庭教育層面著手，培訓家長，轉變家庭教育方式，抓住青少年踐行社會主義核心價值觀最基礎的一環(huán)不失為上上之策。

在2015年春節(jié)團拜會上的講話中指出：“要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”同志的重要論述為新時期的家庭建設指明了重點和方向。同志指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。”注重家庭的地位和作用，是重視家庭建設的前提，而發(fā)揮好家庭的功能，正是家庭建設的保障。

1.注重家庭，為家庭建設助力

構建和諧社會，從促進家庭和睦開始。家庭既要傳承好“百善孝為先”的“孝”文化，也要傳承好“家和萬事興”的“和”文化，做到夫妻忠貞相愛、成員和睦相處、尊重孝順長輩、關愛培養(yǎng)后代。家庭是相對獨立的親緣組織，卻又是社會的組成部分，社會生活及其矛盾不可避免的會反映到家庭中來，而善于運用家庭的特殊優(yōu)勢又恰是解決家庭矛盾的良方。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量、血濃于水的親情、長幼有序的倫理、少有隱私的直率等等，都在化解家庭矛盾中起著重要而有效的作用，而每一次矛盾的解決，都會更加濃化家庭的親情，提升家庭建設的品味，千萬個“家和”是筑就社會和諧的根基。幫助廣大家長建設學習型家庭，積極培育家庭美德，引導廣大家長學會勤儉持家，更是積極促進青少年自覺踐行社會主義核心價值觀的最好保障。

2.注重家教，為家庭建設奠基

家教是家庭建設的奠基工程，對于傳承優(yōu)秀文化、構建文明家風、充實家庭內(nèi)涵、推動家庭進步有重要意義。

家教獨具天然親情性、教養(yǎng)合一性、早期啟蒙性、潛移默化性的優(yōu)勢。它充分體現(xiàn)著陶行知先生“生活即教育”的觀念。在家教中可廣開生活生存、道德倫理、行為習慣、文化傳統(tǒng)、家訓家規(guī)等家教“課程”；可進行觸景生情的開導教育、針對犯事的訓導教育、循循善誘的說理教育、家務勞動的實踐教育、以身作則的示范教育等家教活動。家教是最能完美體現(xiàn)曉之以理和動之以情相融合、言傳和身教相融合的教育形式，家教往往是家長人文素養(yǎng)的自然流露，是子女對人文知識的自然養(yǎng)成的最佳途徑。

3.注重家風，為家庭建設提質

家風是世代傳承并得以鞏固的家庭文化基因，是規(guī)范家庭成員的心理準則，是維系家庭穩(wěn)定的精神聚力。家風是家庭建設的靈魂和核心。

學校要通過家長培訓的方式引導廣大家長用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)家風。同志指出：“中華民族自古以來就重視家庭、重視親情。家和萬事興、天倫之樂、尊老愛幼、賢妻良母、相夫教子、勤儉持家等，都體現(xiàn)了中國人的這種觀念”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于民，流淌于心，這是我們涵養(yǎng)家風的精神瑰寶。

好的家風是生長正能量的搖籃，要引導廣大家長自覺踐行社會主義核心價值觀，并以此來引領、端正家風，讓文明新風登堂入室，將精神垃圾掃地出門。

為了讓廣大青少年更好的踐行社會主義核心價值觀，家庭、學校、社會要形成合力，一是要提高認識，不僅學校和老師要提高認識，更要通過適當?shù)姆绞椒椒ㄗ尲议L提高認識，搞好家庭教育，為青少年更好的踐行社會主義核心價值觀提供家庭保障和家教支撐。二是要有物質保障，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供經(jīng)濟支撐。政府及教育主管部門要在學年之初安排出一定的專項經(jīng)費用于家庭教育和培訓，要加大對老師和班主任的培訓力度，讓更多的一線教師本身學會科學的育人方法，形成良好的家風，同時學會正確引導家長的方法，l揮影響帶動作用。三是選好主體路徑，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供綜合性、兼容性、高度關聯(lián)性的主體實踐系統(tǒng)，如青少年戶外拓展培訓基地的進一步完善，愛國主義教育基地功能延伸等，用生動的體驗式和實踐式教育增強廣大青少年的愛國情感，讓學生感覺到愛國不是抽象而空洞的，而是具體而現(xiàn)實的。

參考文獻：

第7篇：踐行核心價值觀范文

一、指導思想

認真貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會和系列講話特別是視察時重要講話精神為指導，按照“四個全面“戰(zhàn)略布局，堅持穩(wěn)中求進總基調，認真實施新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化“雙輪驅動”戰(zhàn)略，進一步教育引導廣大干部群眾學“三勤”風尚、創(chuàng)“三勤”業(yè)績、做“三勤”表率，為建設經(jīng)濟強、百姓富、環(huán)境美、社會文明程度高的新提供強大的思想保證和精神動力。

二、活動安排

第一階段：宣傳發(fā)動階段。機關各科室、直屬單位要充分認識開展弘揚‘三勤’新風尚.踐行核心價值觀”主題教育活動的必要性和重要性，明確活動的目的意義、指導思想，集中力量，多途徑多渠道開展宣傳。制定下發(fā)《關于深入開展“弘揚‘三勤’新風尚.踐行核心價值觀”主題教育活動的實施意見》，在辦公大樓前懸掛橫幅，營造濃厚氛圍，使“弘揚‘三勤’新風尚.踐行核心價值觀”主題教育活動深入人心、付諸行動。

第二階段：選樹典型階段。在主題教育活動中，農(nóng)機系統(tǒng)按照“客觀公正、公開透明”的原則，經(jīng)“群眾參與、社會以評選”為主要方式，大力培養(yǎng)“三勤”典型。全系統(tǒng)要評選產(chǎn)生5-10個。

第三階段：弘揚展示階段。嚴格按照縣委辦、政府辦《關于深入開展“弘揚‘三勤’新風尚.踐行核心價值觀”主題教育活動的實施意見》中評選“三勤”的具體條件，推薦評選，于2015年9月中旬上報至局辦公室，局辦公室于9月底之前報送至縣委宣傳部宣教科，并將電子文檔發(fā)至：。

三、組織機構

局成立“弘揚‘三勤’新風尚.踐行核心價值觀”主題教育活動的領導小組，負責主題教育活動的組織、協(xié)調、推進、督查等工作。

四、工作要求

1.科學謀劃、統(tǒng)籌安排。全系統(tǒng)要把開展“弘揚‘三勤’新風尚.踐行核心價值觀”主題教育活動與農(nóng)機化工作等工作緊密結合，列入重要議事日程，納入總體工作布局，擺上重要位置，全面部署、明確責任、突出重點、狠抓落實，不僅要圍繞全縣主題教育活動完成好規(guī)定動作，而且要結合農(nóng)機化實際開展好特色活動。

2.把握導向、凝聚共識。機關各科室、直屬單位要加強內(nèi)部宣傳教育，關注社會輿情動態(tài)，積極回應、加強引導，用“弘揚‘三勤’新風尚.踐行核心價值觀”統(tǒng)一思想、凝聚共識。要積極參與選樹典型活動，將典型選樹的過程作為典型引路、典型教育人的過程，運用各種途徑和手段全面展示典型的先進事跡，大力弘揚社會新風尚，傳遞社會正能量。

第8篇：踐行核心價值觀范文

[關鍵詞]供電企業(yè)；社會主義核心價值觀；民族復興

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.35.079

1 社會主義核心價值觀的時代意義

社會主義核心價值觀強調要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這“三個倡導”凝練概括了國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值準則，具有重要的時代意義。

1.1 適應國內(nèi)國際大局的深刻變化

從適應國內(nèi)國際大局深刻變化看，我國正處在大發(fā)展、大變革、大調整時期，在前所未有的改革、發(fā)展和開放進程中，各種價值觀念和社會思潮紛繁復雜。國際敵對勢力正在加緊對我國實施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領域是他們長期滲透的重點領域。面對世界范圍思想文化交流、交融、交鋒的新形勢，面對改革開放和市場經(jīng)濟條件下思想意識多元、多樣、多變的新特點，迫切需要我們積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

1.2 是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要

從推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要求看，全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，必須解決好價值體系問題，加快構建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，在全社會大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領域的主動權、主導權、話語權，引導人們堅定不移地走中國道路。

1.3 可以提升民族和人民的精神境界

從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向導，對豐富人們的精神世界、建設民族精神家園，具有基礎性、決定性作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領。發(fā)展起來的當代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強大的價值支撐。

1.4 推動實現(xiàn)民族復興的宏偉目標

核心價值觀關系社會和諧穩(wěn)定，關系國家長治久安。實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須有廣泛的價值共識和共同的價值追求。這就要求我們持續(xù)加強社會主義核心價值體系和核心價值觀建設，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。

2 供電企業(yè)如何培育和踐行社會主義核心價值觀

基層供電企業(yè)是培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要中堅力量，尤其“文明、誠信、敬業(yè)、法治”這四個層面是重中之重，而國家電網(wǎng)公司“誠信、責任、創(chuàng)新、奉獻”的八字核心價值觀更是落實二十四字社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)和延伸。

2.1 嚴實新作風，發(fā)揮示范表率作用

在中央開展的“三嚴三實”專題教育活動中，公司黨委第一時間制訂活動安排和班子教育學習計劃。配發(fā)了《談治國理政》等相關書籍。黨委書記親自給班子成員講黨課，其他班子在分管范圍內(nèi)講黨課。進行集中專題學習研討4次，每次安排2名班子成員做專題發(fā)言，發(fā)言材料由書記審定。

學習討論過程中，黨委重點突出“三結合三查找”。一是學習教育要與自我反思相結合，查找自身政治素質上還有哪些缺點不足，是否為員工做好了表率。二是學習體會要與管理提升相結合，查找分管工作中還有哪些不嚴不實的地方，管理上是否存在老好人和得過且過的思想。三是整改實踐要與安全穩(wěn)定相結合，查找分管范圍內(nèi)安全穩(wěn)定，優(yōu)質服務存在哪些短板，尤其在天津港8?12事故后，如何盡職履責，如何提升改進，要有新思考，新作為。學習過程中，黨委成員發(fā)言既談思想認識，又談工作體會，既學習書本，又聯(lián)系實際，真正達到自我反思，相互借鑒，提高境界的目的。在整改落實階段，班子成員共查找出學習深度不夠，調研指導不夠，創(chuàng)新意識不足等問題18項，逐一列出清單，限時整改到位。實踐證明，通過班子帶頭，一種嶄新的價值取向、政治方向和正能量已經(jīng)在分公司樹立了一種風氣。

2.2 確立新規(guī)矩，發(fā)揮制度約束作用

公司黨委積極發(fā)揮黨委的政治核心作用，帶領班子成員認真踐行黨風廉政建設主體責任，狠抓兩個責任，強化作風養(yǎng)成。黨委書記第一時間組織傳達中央、國網(wǎng)及省公司黨風廉政和反腐倡廉會議精神，對班子履行“一崗雙責”提出具體意見，明確“三抓”措施（即抓干部、抓學習、抓作風）。以“兩個責任”，“五個必須”，“八項規(guī)定”為統(tǒng)領，持之以恒糾正“”。黨委經(jīng)多次研究，確定了黨委主體責任清單48項，紀委監(jiān)督責任18項，部門協(xié)同監(jiān)督30項，黨風廉政工作分工表46項，反腐倡廉工作計劃8項重點工作，并按時間節(jié)點和工作要求認真落實。實踐證明，通過“兩個責任”的確立和推進，切實在全體員工中形成了“守紀律講規(guī)矩”的思想共識。

2.3 提升新素質，發(fā)揮典型輻射作用

在政治素質上，通過黨委會、中心組學習、、案例分析、書記談心、紅色參觀等形式不斷強化黨性教育，加強和規(guī)范黨員服務隊建設。在道德素質上，加強“三有”教育，以“傳遞信的溫暖”活動為主線，廣泛挖掘和宣傳示范典型，開展學局史立崗位等活動，培育良好風尚。在法治素質上，以“守紀律講規(guī)矩”為抓手，開展國網(wǎng)公司通用制度學習宣傳，舉辦猜燈謎等寓教于樂活動，大型節(jié)日群發(fā)廉政短信，弘揚法制理念。在職業(yè)素質上，以安全和服務兩大技能素質為著力點，了解基層需求，開展送教上門、現(xiàn)場授課、狀元上講臺等活動，外請專家自主舉辦了班所長素質提升培訓班和拓展訓練。實踐證明，通過有效的培訓教育和載體活動，全體員工的四項素質得到了有效提升，為認同和踐行核心價值觀營造了良好文化氛圍和素質保證。

3 踐行核心價值觀的長效機制

3.1 組織引領，協(xié)調推進

培育和踐行社會主義核心價值觀，不是孤立的工作，而是一項系統(tǒng)性、綜合性的工程，必須統(tǒng)籌結合，協(xié)調推進。如果抓不好結合，就會造成“兩張皮”；如果制定的政策法規(guī)、設計的具體制度、開展的實際工作與社會主義核心價值觀相背離，就會變成“對臺戲”。

3.2 載體豐富，凝聚共識

核心價值觀的培育貴在知行統(tǒng)一，認知是前提、是基礎，內(nèi)心認同才能自覺踐行，春風化雨才能潤物無聲。因此，培育和踐行核心價值觀，一定要在增強認知認同上下功夫，黨群組織要發(fā)揮好政治引領作用，結合實際設計豐富的活動載體，通過廣泛的教育熏陶，使社會主義核心價值觀落地生根、枝繁葉茂，像空氣一樣無所不在、無時不有，入腦入心。

第9篇：踐行核心價值觀范文

關鍵詞：美麗鄉(xiāng)村 文明創(chuàng)建 核心價值觀

中圖分類號：R19 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0320-01

十以來，黨順應時展新要求和人民的新期待，從國家、社會和個人三個層面提出了“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字的社會主義核心價值觀，反映了社會主義最基本、最核心、最重要的社會關系及價值目標和價值追求。當前，將社會主義核心價值觀融入鄉(xiāng)村精神文明創(chuàng)建過程，成為基層干部群眾思想追求、道德錘煉和行為規(guī)范的基本遵循、價值導向。

一、商城縣社會主義核心價值觀踐行基本情況

根據(jù)調查，商城縣多數(shù)基層單位重視社會主義核心價值觀建設，在價值引領、宣傳教育、文明創(chuàng)建、典型示范、文化載體和社會管理、為民服務等方面突顯亮點。干部群眾在踐行社會主義核心價值觀方面的主要特點表現(xiàn)如下：

1.對社會主義核心價值觀基本內(nèi)容有所了解

在吳河鄉(xiāng)隨機抽查走訪的25名干部職工、學校老師中，有9人能順利說出核心價值觀的24字方針，有14人對其有所了解，對具體內(nèi)容能答上一部分，有2名回答不太了解。年齡因素和黨員身份造成了受訪者對社會主義核心價值觀的不同熟知程度，黨員比非黨員更熟悉社會主義核心價值觀。

2.對社會主義核心價值觀建設認同感較強

從了解的情況看，有90%的干部群眾對社會主義核心價值觀建設表示“完全認同”和“基本認同”，認為社會主義核心價值觀主要體現(xiàn)在“為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會做貢獻”上。這說明開展社會主義核心價值建設擁有非常深厚的群眾基礎，社會主義核心價值所包含的內(nèi)容契合了當前基層干部群眾的期望。

3.對社會主義核心價值建設的有效方法形成共識

在隨機調研的120余名干部職工中，約有70%左右的人認為學習踐行社會主義核心價值觀最有效途徑是“動員全社會共同參與，從自己做起，從小事做起”;有50%的認為“加強學校教育和家庭教育”是最有效途徑;還有部分認為應該“加強社會環(huán)境建設和加強典型的引導示范”才能有效的促進社會主義核心價值觀的實踐。此外，在調研中我們也發(fā)現(xiàn)，部分機關單位通過開展爭創(chuàng)文明單位、征集文明公約、評選道德模范、開展志愿服務、舉辦道德講堂等一系列群眾性文明創(chuàng)建活動，來培育和踐行社會主義核心價值觀。

綜合調研表明，黨的十以來，黨員群眾已把培育和踐行社會主義核心價值融入了精神文明創(chuàng)建工作的全過程，上下營造了健康向上的人文環(huán)境、安居樂業(yè)的生活環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，為“美麗鄉(xiāng)村”建設提供了精神動力、文化支撐和思想保證。

二、社會主義核心價值觀踐行中存在的問題

社會主義核心價值觀宣傳教育中還存在諸多不容忽視問題，廣大群眾在社會主義核心價值觀的理解、認同、堅守和篤行的情況也還不能盲目樂觀。

1.宣傳教育的普及力度不夠。目前，社會主義核心價值觀的學習宣傳教育在基層大多停留在基層黨校對黨員干部或是基層公務人員培訓這個層面，相對于廣大基層群眾特別是傳統(tǒng)務農(nóng)人員、青年農(nóng)民工、青少年等群體方面，宣傳教育工作不夠深也不夠廣，仍然存在諸多盲區(qū)。

2.宣傳教育方式單一。美麗鄉(xiāng)村建設中，社會主義核心價值觀宣傳資料發(fā)放數(shù)量多，但流于形式的情況也較為突出;文化墻刷寫美觀大方，但是廣大群眾尤其是山區(qū)群眾由于受知識水平所限，無法深入領會宣傳內(nèi)容;宣傳還不能做到寓教于樂，還不能廣泛吸引群眾。此外，宣傳的形式過于簡單，對學生的教育采取的多是傳統(tǒng)的灌輸式說教，實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育等言傳身教、潛移默化的隱形教育還相當滯后，宣傳效果還不夠理想。

3.黨員干部的表率和示范作用發(fā)揮得不夠。十以來，以反對“”為重點的黨的群眾路線教育實踐活動取得了令人滿意的效果，同時仍然有個別黨員干部信念滑坡、行為失范?，F(xiàn)實中有些干部存在嚴重違背核心價值觀的問題和表現(xiàn)，這也消解了一些基層群眾對核心價值觀的踐行動力。

4.有效的約束機制和制度尚未形成。目前一些制度規(guī)定并沒有把社會主義核心價值觀制度化、規(guī)范化、操作化，這影響了核心價值觀的凝聚共識作用。對于發(fā)生在鄉(xiāng)村現(xiàn)實生活中的道德失范現(xiàn)象，很多群眾有看法，但沒有有效地陳述途徑。由于對道德失范現(xiàn)象懲治不力，在一定程度上也混淆了部分群眾的是非觀和榮辱觀，一些法度之外的不道德行為嚴重影響著社會風氣。

三、踐行社會主義核心價值觀的對策和建議

培育和踐行社會主義核心價值觀，在鄉(xiāng)村將是一項長期而艱巨的任務，必須堅持由易到難、由近及遠，弘揚良好家風，動員群眾從身邊小事做起，從一點一滴做起。

1.抓好黨員干部的理論學習和宣傳工作，加強黨性教育

培育和踐行社會主義核心價值觀，需要不斷強化道德教育和道德自律，這需要黨員干部率先垂范，堅持以德修身、以德服眾。因此要把社會主義核心價值觀納入到基層黨員干部教育培訓之中，通過舉辦專題輔導講座以及“科學理論進基層”集中宣講等活動，有計劃、有目的引導基層黨員干部認真學習社會主義核心價值觀，使其自覺融入到日常工作、學習、生活的點點滴滴之中。

2.大力發(fā)揚先進人物的帶頭示范作用，建立相應的激勵機制

2.1要根據(jù)鄉(xiāng)村實際情況，推薦評選身邊好人、道德模范，以道德模范巡講、評選杰出青年等活動為載體，設立善行義舉榜等，做好典型人物的宣傳、尋找和發(fā)現(xiàn)工作。同時，充分發(fā)揮網(wǎng)絡、電視廣播等媒介的傳播作用，加大對典型人物的宣傳報道，通過大張旗鼓的宣傳典型，引導干部群眾見賢思齊、向善向上，自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.2對現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)出的助人為樂、見義勇為、誠實守信、孝老愛親、敬業(yè)奉獻等方面的先進人物給予精神激勵和物質獎勵，充分體現(xiàn)培育和踐行社會主義核心價值觀的明確導向。

3.創(chuàng)新宣傳方式，強化文化熏陶。宣傳教育方式要貼近群眾實際，要接地氣。社會主義核心價值觀在鄉(xiāng)村要獲得廣泛的認同，首先必須讓群眾愿意聽、聽得進、能理解。改進宣傳教育的話語敘事方式，結合鄉(xiāng)村實際開展文藝活動，例如“好媳婦、好婆婆”評選活動、“舞臺藝術送農(nóng)民”、“我們的中國夢”文化進萬家、“百姓大舞臺”等群眾文藝活動，展現(xiàn)社會主義核心價值觀的精神光輝和思想力量。同時要注意堅持弘揚良好傳統(tǒng)家風。在鄉(xiāng)村，家風在孩子成長過程影響很大，要聯(lián)系實際，善于發(fā)掘弘揚良好傳統(tǒng)家風，將傳統(tǒng)文化融入社會主義核心價值觀踐行中去，使群眾特別是青年在潛移默化中受到教育。

4.開展重要節(jié)慶日主題教育活動，利用志愿服務使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心

4.1逐步引導建立健康向上的紅白事形式，開展形式多樣的紀念慶典活動。例如，利用春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日和重要歷史人物紀念日，舉辦莊嚴莊重、內(nèi)涵豐富的群眾性慶祝和紀念活動。大力傳播社會主流價值觀，傳遞更多中國好聲音，使核心價值觀逐步融入社會生活，讓群眾在實踐中感悟它、理解它、擁護它、踐行它。