精品課程申報材料精選(九篇)
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第1篇：精品課程申報材料范文
關(guān)鍵詞：精品課程 高等學(xué)校 林學(xué)
精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容之一，也是教育部正在制訂的《2003-2007年教育振興行動計劃》的重要組成部分和主要內(nèi)容之一。精品課程是指具有一定特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容，是學(xué)科建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是反應(yīng)該學(xué)科教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。
西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院目前有一門國家級精品課程、四門省級精品課程和九門校級精品課程。2004年和2005年我們進行了成功申報了《森林培育學(xué)》校級、省級和國家精品課程，在申報過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題，現(xiàn)就申報林學(xué)類精品課程的體會和應(yīng)該注意的問題談一下自己的看法，以供參考。
一、申報精品課程的體會
（一）教學(xué)材料準(zhǔn)備要充分
完備的教學(xué)材料是申報精品課程的基礎(chǔ)和前提。精品課程的評審現(xiàn)在都采用網(wǎng)上審評的辦法，這就要求參加申報的課程必須要有內(nèi)容豐富的教學(xué)材料。教學(xué)材料一般包括教材、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課教案、講稿等。這些材料都是教師在組織教學(xué)時的必備材料。同時，還要在每一章節(jié)列舉完整的習(xí)題、思考題、實驗指導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)、參考資料目錄等材料。這些材料是填寫精品課程申報書的依據(jù)，要求內(nèi)容齊全、新穎。所有教學(xué)材料都要形成電子文件，認真校對，嚴防出現(xiàn)錯別字。字體適中，字形要美觀大方。
精品課程的內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)改革的方向，在內(nèi)容體系方面，要充分反映現(xiàn)代教學(xué)的特點，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)林學(xué)類課程實踐性強的特點，堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
（二）網(wǎng)頁制作要規(guī)范
網(wǎng)頁是整個教學(xué)內(nèi)容的展示途徑和載體。為提高評價結(jié)果的可靠性與可比性，現(xiàn)都采取專家網(wǎng)上評審。評審專家往往根據(jù)申請者提供的網(wǎng)頁資料，采用定量評價與定性評價相結(jié)合的方法對申報課程進行評價。這就要求網(wǎng)頁制作要特別規(guī)范，頁面既要簡單明了，又要能夠反應(yīng)這門課程的全部內(nèi)容和特點。從2005年以來林學(xué)類課程申報的情況來看，應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。
1.欄目設(shè)置要規(guī)范，嚴格按照網(wǎng)頁制作的要求來規(guī)范網(wǎng)頁內(nèi)容
由于專業(yè)特點和學(xué)科特色的要求，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對網(wǎng)頁欄目做出規(guī)定，這樣，不同課程就出現(xiàn)了各自不同的欄目內(nèi)容，但是，有些欄目也不一定能恰當(dāng)?shù)卣故鞠胍磉_的內(nèi)容，甚至有些嘩眾取寵。
為了加快精品課程建設(shè)的步伐，教育部出臺了《國家精品課程建設(shè)工作實施辦法》，并于2005年對該辦法進行了補充規(guī)定，我校每年在組識和實施精品課程申報前都會根據(jù)國家精品課程申報的新要求，及時更新“西北農(nóng)林科技大學(xué)精品課程網(wǎng)頁制作規(guī)范”，這一技術(shù)文件為網(wǎng)頁的制作提供了最新依據(jù)。因此，欄目設(shè)置必須以此為依據(jù)，布局要求規(guī)范、科學(xué)。
具體來講，網(wǎng)頁的欄目要按照學(xué)?！熬氛n程評估指標(biāo)說明”中規(guī)定的內(nèi)容來設(shè)計，盡可能簡單明了，大方得體。頁面菜單必須包括精品課程評估指標(biāo)中的一級指標(biāo)，包括教學(xué)隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果、特色及政策支持等內(nèi)容。各個菜單要按照二級指標(biāo)及相對應(yīng)的主要觀測點和評估標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計。
2.連接和導(dǎo)航要科學(xué)、合理
由于評價的內(nèi)容繁多，部分內(nèi)容相互重疊，網(wǎng)頁必然要用到連接和導(dǎo)航等方法和手段?？梢詫⒂姓嬲齼?nèi)涵和聯(lián)系的內(nèi)容進行連接，路徑要進退自如。胡亂連接和返回首頁或上一目錄困難，給瀏覽網(wǎng)頁造成困難，難以達到預(yù)期的展示效果。
3.展示材料要齊全
網(wǎng)頁中要展示的內(nèi)容除過最基本的一線教學(xué)材料以外，還要求一些其他支撐材料。比如教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)、同行評價和學(xué)生評教等。但是，由于種種原因，這些資料往往不能齊備或材料達不到申報的要求，網(wǎng)上提供的資料不能反應(yīng)我們的真實情況。比如，學(xué)生評教不盡全面，同行評價的專家知名度不高或缺乏影響力，這就給課程的總體評價帶來負面影響。
另外，除過文字材料外，特別要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢充分體現(xiàn)我們的教學(xué)特點。林學(xué)專業(yè)是一個歷史悠久的專業(yè)，實踐性很強。在長期的教學(xué)工作中應(yīng)該有包括照片等在內(nèi)的大量資料積累，制作網(wǎng)頁時可以專門設(shè)置一個欄目來展示這方面的內(nèi)容。
4.切忌過分追求網(wǎng)頁的色彩，忽視其實用性
精品課程的建設(shè)目前還處于起步階段，網(wǎng)頁的制作大都是業(yè)余的網(wǎng)頁制作人員和專業(yè)課教師共同完成，這樣就會出現(xiàn)頁面表達不到位、不全面或不準(zhǔn)確的情況。業(yè)余的網(wǎng)頁制作者和教師往往喜歡采用艷麗的色彩來體現(xiàn)某個內(nèi)容，而這不符合網(wǎng)頁制作的最基本的要求，網(wǎng)頁缺乏和諧、自然的感覺，達不到最佳的設(shè)計效果。
5.必須時維護網(wǎng)頁
目前每門課程可以參加校級、省級和國家精品課程的申報，并且是逐級申報。有些課程在申報校級精品課程后，由于某些原因，已經(jīng)制作的網(wǎng)頁得不到及時的維護和更新，出現(xiàn)了網(wǎng)頁上的錯誤不能及時糾正、新產(chǎn)生的教學(xué)材料和成果不能及時體現(xiàn)的現(xiàn)象。
（三）努力提高多媒體課件質(zhì)量
多媒體課件是課程評價的主要內(nèi)容之一，也是現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)在大多數(shù)課程的多媒體課件都是采用powerpiont的形式來體現(xiàn)。但這一手法比較單一，沒有表現(xiàn)出多媒體的真正效果。
（四）加強教學(xué)研究工作，爭取更多的教學(xué)成果
教學(xué)研究是教學(xué)工作的內(nèi)容之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要保證，也是申請精品課程必備的內(nèi)容之一，教學(xué)研究項目是教學(xué)研究的體現(xiàn)和主要途徑。從目前申報的情況來看，教學(xué)方法缺乏深入研究。
學(xué)校每二年都要進行教學(xué)項目的審批和教學(xué)改革項目成果的評定，足以表明學(xué)校對教學(xué)研究工作的重視和支持。然而，有些課程缺乏教學(xué)改革方面的研究項目和成果，對經(jīng)批評課程的申報造成一定的影響。但這并不表明這些課程沒有進行教學(xué)改革和教學(xué)方法的研究，而是對這方面的工作沒有進行系統(tǒng)的研究，沒有形成具有自己特色的成果。
（五）注意特色欄目的培育
林學(xué)一級學(xué)科的每門課程都有各自的特點和風(fēng)格，這些特色和分格可以用最能體現(xiàn)課程特色的欄目來體現(xiàn)。從目前申報精品課程的情況來看，特色欄目非常缺乏，僅有個別課程制作的網(wǎng)頁中增加了特色欄目。如剛剛獲得國家精品課程的《森林昆蟲學(xué)》就有昆蟲形態(tài)數(shù)據(jù)庫，既增加了課程展現(xiàn)的內(nèi)容，又很好地體現(xiàn)了該課程的特色，起到了畫龍點睛的作用和效果，為申報國家精品課程增色不少。
（六）進一步預(yù)告教學(xué)錄像質(zhì)量
教學(xué)課堂錄像也是申報精品課程的必備內(nèi)容之一。在提供的教學(xué)錄像資料中，機位少、畫面單一是我們的課堂錄像存在的主要問題。申報精品課程申報最少要求有一個小時的課堂教學(xué)的實時錄像，完全可以按照“精品課程錄像技術(shù)規(guī)程”來完成進行錄像，實現(xiàn)多機位、畫面豐富的要求。
二、申報精品課程應(yīng)注意的思考
精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。通過2年來的工作經(jīng)驗和體會，我們認為在申報精品課程時要注意以下事項：
（一）提前做好申報精品課程的準(zhǔn)備工作，確保完備的教學(xué)資料及相關(guān)材料
在每年七月份精品課程評審之前，要有足夠的時間進行申報前的準(zhǔn)備。教學(xué)材料主要包括教材、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課教案、講稿、習(xí)題、思考題、實驗指導(dǎo)書、實習(xí)指導(dǎo)書等材料和課程簡介、課程特色、教學(xué)隊伍、主講教師簡介、參考文獻目錄等相關(guān)資料。
（二）制作網(wǎng)頁要規(guī)范，嚴格按照網(wǎng)頁制作的要求制作網(wǎng)頁
設(shè)置合理的欄目，科學(xué)鏈接和導(dǎo)航，以自然的色彩和畫面表達課程內(nèi)容，及時維護和更新網(wǎng)頁都是網(wǎng)頁制作中應(yīng)該特別注意的問題。
（三）努力提高多媒體課件質(zhì)量
發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，充分利用聲音、圖像、動畫和文字的表現(xiàn)手段，使多媒體的質(zhì)量有一個很大的提高，保證我們的申報材料占用絕對的優(yōu)勢。
（四）加強教學(xué)改革方面的研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量
積極申報教學(xué)改革項目，加強教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和研究工作。特別要對教學(xué)方法進行深入的探索和研究。在教學(xué)方法上要協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的。
（五）增加特色欄目，提高錄像質(zhì)量
進一步挖掘和分析課程的特色，形成具有一定代表性和說服力的特色欄目。比如，林業(yè)類的課程我們可以充分考慮黃土高原和干半干旱的地域和氣候特點，以此為基礎(chǔ)形成特色欄目。另外，在力所能及的前提下，要考慮多機位錄像，保證有一個自然、流暢和內(nèi)容生動的教學(xué)錄像。
參考文獻：
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第2篇：精品課程申報材料范文
【關(guān)鍵詞】精品課程;建設(shè)困惑;對策分析
從教二十年來，我深刻地體會到教育部不斷加大對教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新，從教學(xué)理念，教學(xué)方法及教學(xué)體制的轉(zhuǎn)變與改善，從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”、從“單一型人才”到“復(fù)合型人才”的轉(zhuǎn)變等等。特別是2003年推出的精品課程建設(shè)對于推進我國教育創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的涵義。
一、精品課程的涵義
教育部啟動國家精品課程建設(shè)項目近10年來，已形成了具有中國特色教育的國家、省、市、校精品課程體系和教育資源共享模式，課程類別涉及眾多，有法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和醫(yī)學(xué)等。精品課程建設(shè)內(nèi)容主要包括：課程開發(fā)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教師隊伍、實踐條件和課程管理等方面。所謂的精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，是一種符合課程發(fā)展趨勢的課程。
二、精品課程建設(shè)現(xiàn)狀
（一）精品課程建設(shè)成效
圍繞課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，2010年我?！痘A(chǔ)會計與實訓(xùn)》申報市級精品課程成功，近幾年《出納實務(wù)》等幾門課程陸續(xù)申報成功。建設(shè)過程中成效體現(xiàn)在：
1.根據(jù)市場調(diào)研，課程定位科學(xué)合理。
專業(yè)老師通過對企業(yè)走訪，采用訪談與問卷相結(jié)合的方法，就區(qū)域市場對各會計崗位需求狀況與發(fā)展趨勢，行業(yè)、企業(yè)專家對會計專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)和職業(yè)資格證書要求以及對課程開設(shè)的建議等方面進行全面調(diào)查。根據(jù)調(diào)研結(jié)合蘇州區(qū)域性發(fā)展需求，進一步明確和完善專業(yè)定位、專業(yè)內(nèi)涵及對應(yīng)的職業(yè)崗位群與人才培養(yǎng)方案。
2.重視教材建設(shè)，完善教學(xué)內(nèi)容
如精品課程《基礎(chǔ)會計與實訓(xùn)》的建設(shè)，有李建紅老師主編，學(xué)校部分專業(yè)老師和其他兄弟學(xué)校教師參編的蘇州大學(xué)出版社出版的《會計從業(yè)資格考試習(xí)題集》等自編教材，教學(xué)內(nèi)容也做了合理的增刪。
3.改進教學(xué)方法，革新教學(xué)手段
如精品課程《出納實務(wù)》，采用的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，案例教學(xué)，情景模擬教學(xué)，專題講座，校外實踐教學(xué)等，學(xué)生思考積極，樂于實踐，教學(xué)效果有提升。
4.強化教師梯隊，做好三項工程
青年教師系統(tǒng)培養(yǎng)工程，骨干教師優(yōu)化提升工程和“名師”培養(yǎng)工程?，F(xiàn)在這三項工程正在有效持續(xù)的發(fā)展中，向著打造一支師德高尚、積極進取、業(yè)務(wù)精湛、善于創(chuàng)新的高素質(zhì)、“雙師型”會計“名師”隊伍努力。
5.不斷完備實訓(xùn)基地，保障實踐教學(xué)
學(xué)校建有實訓(xùn)樓，占地面積達1500平方，設(shè)備總值419萬元。目前已建立的實訓(xùn)基地有蘇州德福信會計事務(wù)所，蘇州市航海繩網(wǎng)廠，蘇州毅誠記賬公司等30多個實訓(xùn)基地，實踐教學(xué)良性發(fā)展。
6.規(guī)范相關(guān)制度，優(yōu)化課程管理
學(xué)校制定了相關(guān)制度、規(guī)定;每個班級有“教師教學(xué)情況記載”;每學(xué)期進行二次教學(xué)“七認真”檢查;每周做好“教與學(xué)巡查”等;從組織上、制度上、經(jīng)費上保障了精品課程的開發(fā)和實施。
總而言之，會計專業(yè)精品課程建設(shè)在推進課程改革、課程特色上已初顯成效。不過在此同時也看到了建設(shè)過程中存在的不足。
（二）精品課程建設(shè)中的困惑
困惑一：重形式，輕內(nèi)涵
1.精品不精，精品課程的建設(shè)主要集中在申報材料上，輕視課程內(nèi)容的充實和更新，對教學(xué)方法、手段的革新有限，缺少課程內(nèi)涵。
教材是培養(yǎng)人最直接、最關(guān)鍵的要素。各精品課程在申報時都建有自編教材、
電子教案、習(xí)題、實踐指導(dǎo)書、課件、錄像、軟件程序平臺等，但往往沒有足夠
的精品意識，沒有考慮具體課程的特征、校本教材內(nèi)容與書本內(nèi)容基本雷同，胡亂堆砌，并未能與時俱進，原先不足部分也未及時補充更新;教學(xué)策略多卻難盡人意，缺乏激情等等，結(jié)果是精品課程只是“有”而實際意義不大。
2.網(wǎng)頁設(shè)計制作缺乏規(guī)劃和特色
精品課程的展示有賴于精品課程網(wǎng)站的設(shè)計與建設(shè)。我校網(wǎng)頁設(shè)計有計算機專業(yè)老師制作設(shè)計，但由于缺乏對會計專業(yè)認知，故只是側(cè)重于界面設(shè)計而忽視了欄目本身所要呈現(xiàn)的具體內(nèi)容。而課程團隊教師雖有各種職稱層次、年齡層次、學(xué)歷層次的教師組成，但對于網(wǎng)站的后臺操作能力有限，導(dǎo)致教學(xué)資源建設(shè)滯后，從而影響精品課程內(nèi)涵建設(shè)。
困惑二：重評審，輕評價
1.精品課程的申報經(jīng)專家評審?fù)ㄟ^，除建設(shè)中期專家檢查外，缺少對精品課程持續(xù)有效的交流、監(jiān)控評估;
2.我校專業(yè)教學(xué)評價采用的是校外專家、校內(nèi)督導(dǎo)、學(xué)生評價和社會評價相結(jié)合的評價方式，但是收效甚微。該評價只提供了對該課程內(nèi)容、效果方面簡單的調(diào)查問卷，缺乏對學(xué)習(xí)者自身和同伴的評價，忽視了對學(xué)習(xí)者掌握知識的過程性評價。
困惑三：重產(chǎn)權(quán)，輕共享
構(gòu)建精品課程的共享資源是精品課程建設(shè)的重點和關(guān)鍵，是課程建設(shè)的終極目標(biāo)，但是無論是我校的精品課程網(wǎng)站還是其他院校的網(wǎng)站，課程教師往往為保護自己教學(xué)資源的知識產(chǎn)權(quán)，申報成功后就會立刻刪除某些原創(chuàng)性或精彩的電子資料，學(xué)習(xí)者點擊進入看到的只是一些常見的、沒有特色創(chuàng)新的，甚至是過時的資源，再有就是點擊進入后顯示“找不到網(wǎng)頁、該頁無法顯示、正在建設(shè)中或無權(quán)查看網(wǎng)頁”等問題。使得精品課程成為名義上的精品，無法訪問到有價值的內(nèi)容。
困惑四：重理論，輕實踐
1.校內(nèi)實踐教學(xué)中，通過仿真教學(xué)資源和會計軟件方式進行實踐訓(xùn)練，但由于老師有時難以掌控上課進度和處理電腦技術(shù)上的問題，有些“望而生畏”于是乎會被“理論實踐”課所替代，軟件使用率不是很高。
2.由于會計行業(yè)的特殊性，企業(yè)一般不愿意拿出賬本，實訓(xùn)資料難以收集，經(jīng)典案例較少。拿《成本會計和實訓(xùn)》課程來說吧，每個企業(yè)的成本核算環(huán)節(jié)都有所不同，有些資料還涉及企業(yè)的核心機密，不能公開，雖有企業(yè)專家開講座，做輔導(dǎo)，卻往往集中在人才培養(yǎng)定位、教學(xué)內(nèi)容選擇和企業(yè)用工素質(zhì)的層面上，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、技能實訓(xùn)鍛煉等方面交流偏少，實踐滲透不足。
3.會計崗位實踐的局限性，企業(yè)實踐時不可能大批量安排會計專業(yè)的學(xué)生進入同一家企業(yè)，多數(shù)單位只需要2-3名的頂崗實踐學(xué)生，故人人參與對口的頂崗實踐有一定的難度。
三、精品課程建設(shè)的幾點思考
（一）精“宜”求精
精品課程之所以為精品，在于其內(nèi)涵，在于課程的示范性作用，在于精品課程所傳遞的知識及內(nèi)容。我們不是為了精品而建“精品”，教學(xué)內(nèi)容是課程建設(shè)的核心，因此需要不斷推陳出新，完善自編教材、習(xí)題和實踐案例庫、課件等教學(xué)資源，若再加以精彩有趣的教學(xué)方法和手段，不僅能讓學(xué)生方便地獲取參考資料和素材，加深對課程相關(guān)理論和實踐能力的提升，更能激發(fā)成為教師創(chuàng)新性施教的平臺，把精品課程做到真正意義上的精益求精。
（二）審而有“價”
1.申報成功后，對各精品課程的建設(shè)狀況和質(zhì)量的監(jiān)控不能放松，評審部門要出臺相關(guān)的監(jiān)控評價體系。致使課程建設(shè)不得不進行維護、更新、革新。如師生交互平臺只在評審期間啟用，評審結(jié)束后基本無人問津的現(xiàn)象也就不會出現(xiàn)。
2.要根據(jù)各個學(xué)科領(lǐng)域自身的性質(zhì)、特點，有所側(cè)重，動態(tài)與靜態(tài)評價相結(jié)合，形成一個立體化的評價體系。如在教學(xué)
評價中，既要注重教學(xué)效果的總體評價、學(xué)生評教、同行評價等方式，更要重視對學(xué)習(xí)者自身的評價以及同伴的評價，從而實現(xiàn)多方位、多角度的教與學(xué)的評價，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（三）“著”享其成
在精品建設(shè)中的課程資源花費了教師團隊成員大量的時間和精力，是一個長期的知識收集、積累和整合過程，不是一朝一夕所能完成的“著作”。如何解決“著”“享”問題呢？
1.教育部曾出臺了相關(guān)文件，但仍需科學(xué)合理完善方案?？啥喾讲杉庖?，有針對性地對精品課程成功推出后維護知識產(chǎn)權(quán)同時提供資源免費共享作出規(guī)
定或指示;加大力度做好宣傳工作或獎懲制度。
2.我個人覺得江蘇省教育廳與鳳凰傳媒旗下的創(chuàng)壹軟件公司共建的江蘇省國示范中職校課程資源庫的做法不免也是一個好的方法。它把學(xué)校精品課程教師從一大堆網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題中解脫出來，教師就可以在已有精品課程的基礎(chǔ)上，精心做好屬于自己學(xué)校共享的教育資源，或多校聯(lián)動，共建共享。從而保證精品課程處于不斷更新和發(fā)展的狀態(tài)，提高精品課程的共享教育資源質(zhì)量。
（四）內(nèi)外“踐”修
教學(xué)實踐是精品課程建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的重要手段。
1.校內(nèi)教學(xué)
充分利用好現(xiàn)有的設(shè)施，進一步推進理實一體化教學(xué)，一方面會計仿真實踐教學(xué)嘗試結(jié)合ERP沙盤教學(xué)，另一方面在校內(nèi)注冊、設(shè)立記賬公司，進行會計全真模擬訓(xùn)練，彌補現(xiàn)有校企合作中出現(xiàn)的實際問題和不足，不斷優(yōu)化會計專業(yè)實訓(xùn)功能。
2.校外實訓(xùn)
把實踐教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，把課堂從學(xué)校搬到企業(yè)。通過實際工作過程的參觀，切身感受制造企業(yè)的財務(wù)核算過程。接受企業(yè)、銀行、會計師事務(wù)所老師的實地指導(dǎo)，實現(xiàn)理論與實際、教學(xué)與崗位的無縫對接。
課程發(fā)展沒有止境，精品課程建設(shè)是一個持續(xù)不斷的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就后坐享其成，相反建設(shè)與發(fā)展將作為永恒主題貫穿于其整個建設(shè)。
參考文獻：
[1]教育部《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1 號）
[2]《淺析高校精品課程建設(shè)中存在的問題》高等教育論文――河北博才網(wǎng) 2013/7/22
第3篇：精品課程申報材料范文
一、內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）概述
內(nèi)容管理系統(tǒng)（ContentManagementSystem，簡稱CMS）它的出現(xiàn)主要是為了解決在信息更新、網(wǎng)站維護和網(wǎng)站升級過程中所出現(xiàn)的高成本、低效率的問題。針對企事業(yè)單位網(wǎng)站建設(shè)的需求經(jīng)過深入分析后設(shè)計開發(fā)的，專門面向網(wǎng)站內(nèi)容編輯與的應(yīng)用系統(tǒng)，具有靈活的產(chǎn)品架構(gòu)、嚴密的安全性、無限的擴展性和伸縮性，能夠高效構(gòu)建起各種網(wǎng)站應(yīng)用型平臺。重點解決各種非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源的采集、管理、利用、傳遞和增值，易于與其他應(yīng)用相集成和功能擴展，并可以快速進行部署。
二、內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）的特點
CMS把一個網(wǎng)站的內(nèi)容（如文字，圖片）與網(wǎng)站的組件分離開來，將各個頁面連接到一起，控制頁面的顯示。通過CMS可以方便地管理、、維護網(wǎng)站的內(nèi)容，而不再需要寫HTML代碼或使用Dreamweaver建立每一個頁面。所以內(nèi)容管理系統(tǒng)的使用人員不需要編程基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)就可以出布局合理頁面美觀的信息。CMS將頁面的顯示進行了模板化，由于采用了統(tǒng)一的頁面標(biāo)記，所以只要更換頁面模板就可以完成整站的改版工作。對于用戶管理可以根據(jù)不同的用戶組分配不同的權(quán)限，各組用戶根據(jù)自己的權(quán)限來進行網(wǎng)站建設(shè)和信息、信息審核等操作。CMS本身提供了許多功能模塊，如文章、圖片、下載、分類信息等，并集成自定義模型、自定義字段等功能組合成強大、易用、擴展性強的開源網(wǎng)站管理軟件。CMS具有完善的SEO（搜索引擎優(yōu)化）為網(wǎng)站的推廣起到了至關(guān)重要的作用。CMS在優(yōu)化顯示性能方面普遍采用了頁面靜態(tài)化技術(shù)提高系統(tǒng)的承載能力。CMS提供了內(nèi)容搜索功能，實現(xiàn)的方式多種多樣，有標(biāo)題檢索、站內(nèi)第三方搜索引擎全文檢索、站內(nèi)自建搜索引擎標(biāo)題或者全文檢索等。同時CMS還提供了豐富的二次開發(fā)接口，方便與其他系統(tǒng)對接。
三、精品課程網(wǎng)站設(shè)計
精品課程組人員根據(jù)國家精品課程建設(shè)實施綱要以及對精品課程建設(shè)的要求，結(jié)合所要建設(shè)課程的學(xué)科特點，完成欄目的設(shè)計，提出網(wǎng)站界面設(shè)計要求。制作者根據(jù)所選用的CMS系統(tǒng)完成課程網(wǎng)站主頁模板的定制、導(dǎo)航的設(shè)計、內(nèi)容頁的選用等工作。同時要根據(jù)課程的需要添加相應(yīng)的通用模塊使網(wǎng)站的功能更加完善。根據(jù)國家精品課程申報要求，課程網(wǎng)站至少提供課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實踐指導(dǎo)、參考文獻目錄等材料，以及至少3位主講教師每人不少于45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像，錄像按照“國家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”制作。在此要求基礎(chǔ)上，課程組人員結(jié)合所要制作的精品課程的學(xué)科特點設(shè)計出符合課程特色的一級欄目和二級欄目。在精品課程網(wǎng)站欄目確定后，搜集和提供網(wǎng)站界面素材，界面設(shè)計要用最少的操作最明顯的提示來完成網(wǎng)站的使用。四、精品課程網(wǎng)站開發(fā)
（一）CMS的獲取與服務(wù)器的架設(shè)
根據(jù)課程網(wǎng)站設(shè)計的要求選擇合適的CMS，通過登錄CMS的官方站點進行軟件的下載。以科訊CMS為例，可以登錄http：//進行軟件下載，選擇合適的版本，把程序下載到本機之后在根目錄下進行解壓。如果需要上傳到空間調(diào)試的可以使用FTP工具將KesionCMSFREE上傳到空間。本機調(diào)試需要進行服務(wù)器的架設(shè)工作，首先需要安裝IIS服務(wù)器，然后打開Internet信息服務(wù)，把主目錄指向到科汛程序文件，并且啟用父路徑。打開瀏覽器，輸入http//，進入之后輸入默認用戶名、密碼登錄后臺。
（二）配置網(wǎng)站信息
登錄系統(tǒng)后臺之后在基本信息設(shè)置中設(shè)置精品課程網(wǎng)站名稱，網(wǎng)站標(biāo)題，網(wǎng)站首頁生成形式；專題是否啟用生成靜態(tài)，允許上傳的文件類型，網(wǎng)站版權(quán)信息，網(wǎng)站META關(guān)鍵詞等。為網(wǎng)站的首頁和各個二級頁面進行模板綁定。網(wǎng)站的每一頁都包括各種各樣的內(nèi)容塊?？梢允褂矛F(xiàn)有的模板，也可以根據(jù)現(xiàn)有的模板進行相應(yīng)的模塊布局修改，達到精品課程網(wǎng)站的要求。為了方便師生交流，開啟用戶注冊功能和留言論壇功能，設(shè)置關(guān)鍵字屏蔽和留言審核，學(xué)生留言經(jīng)過管理員審核之后才能顯示在網(wǎng)頁中。
（三）網(wǎng)站頁面的制作
通過對網(wǎng)站首頁模板的模塊布局調(diào)整建立適合于精品課程的網(wǎng)站首頁，精品課程的網(wǎng)站首頁通常包含院校名稱、精品課程名稱、導(dǎo)航欄、申報材料、課程簡介、課程負責(zé)人、課程特色、課程公告、師資隊伍、在線調(diào)查等內(nèi)容。根據(jù)系統(tǒng)默認的主頁模板通過布局的調(diào)整和相關(guān)元素的添加完成主頁框架的制作。根據(jù)首頁中的各項內(nèi)容收集相關(guān)的文字和圖片材料進行頁面的完善工作。網(wǎng)站頂部的banner和logo需要專業(yè)美工人員進行設(shè)計，作品要符合精品課程網(wǎng)站的要求，做到簡明、醒目、信息完整無誤。網(wǎng)站主頁制作好之后利用CMS添加欄目功能完成精品課程所需的申報表、課程設(shè)計及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)隊伍、教材建設(shè)、方法手段、實踐教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)效果、特色與支持等二級欄目的建立。所有二級欄目根據(jù)需要選擇是否在導(dǎo)航欄中出現(xiàn)，同時要添加相應(yīng)的外部鏈接欄目豐富網(wǎng)站的內(nèi)容和功能。根據(jù)二級欄目的需要進行三級欄目的建立，比如教學(xué)內(nèi)容下設(shè)置課程大綱、授課計劃、電子教案、內(nèi)容解析等欄目。網(wǎng)站的整體框架建成之后開始進行單個頁面的制作，在每個欄目下根據(jù)申報表的內(nèi)容完成所有頁面內(nèi)容的錄入工作，這其中包括文字、圖片、課件、視頻等內(nèi)容。在單頁面制作過程中，錄入文字信息時為了節(jié)約時間和保護版權(quán)，通常將word文件通過MacromediaFlashPaper軟件轉(zhuǎn)換成Flash插入到頁面中。由于部分CMS還不支持PPT文件的插入，PowerPoint制作的電子課件要通過ISpring軟件轉(zhuǎn)換成Flash插入到頁面中。視頻錄像要用專業(yè)的格式轉(zhuǎn)換工具如VideoConverter轉(zhuǎn)換成流媒體格式文件，同時要保證清晰度。在佐證材料等欄目內(nèi)容的編輯中需要用到圖片資料，為了保證頁面的響應(yīng)速度，圖片也需要按照網(wǎng)頁圖片的格式要求使用Fire－works軟件進行處理。所有內(nèi)容頁面添加完畢之后進行網(wǎng)站測試。測試中發(fā)現(xiàn)問題之后進行調(diào)試、完善工作。
（四）內(nèi)容訪問控制
內(nèi)容訪問控制是通過權(quán)限管理完成的，主要包括兩個方面：網(wǎng)站會員的管理和后臺維護人員的管理。網(wǎng)站會員是指在通過IE訪問課程的用戶，除了注冊會員之外，系統(tǒng)允許匿名訪問。網(wǎng)站會員管理的主要功能是用戶的增、刪、改，以及用戶對應(yīng)的權(quán)限設(shè)定；后臺維護人員管理的主要功能是對后臺所有維護人員的管理（增、刪、改）、權(quán)限的設(shè)置。主要針對課程開發(fā)人員和使用精品課程的教師。根據(jù)不同的需求，系統(tǒng)管理員為他們分配不同的權(quán)限。比如教師應(yīng)該有管理學(xué)生留言的權(quán)限，包括留言的審核、刪除、回復(fù)等。
第4篇：精品課程申報材料范文
現(xiàn)代教學(xué)理論與網(wǎng)站設(shè)計相結(jié)合
（1）依據(jù)行為主義理論的強化與反饋原則，利用課后習(xí)題和測驗套題立即強化學(xué)習(xí)刺激。在網(wǎng)站教學(xué)內(nèi)容板塊中，提供了大量在線習(xí)題，方便課程結(jié)束后馬上進行學(xué)習(xí)反饋。單元或?qū)W期末，學(xué)生可以進行在線測試，提交答案后即可獲得分數(shù)并查看習(xí)題答案。這樣學(xué)生可自主選擇測試的時間，自由安排聯(lián)系，以達到良好的學(xué)習(xí)效果。
（2）依據(jù)建構(gòu)主義理論，盡可能多的創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源采用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息來顯示課程內(nèi)容。比如，提供教師授課視頻，實驗的具體操作屏幕錄像等。
（3）依據(jù)建構(gòu)主義理論，采用合作學(xué)習(xí)法互動學(xué)習(xí)法。網(wǎng)站設(shè)計建立學(xué)習(xí)論壇，方便老師和學(xué)生之間、學(xué)生個體之間、學(xué)習(xí)小組之間進行交流。學(xué)生們擁有這樣一個暢所欲言的平臺，增強學(xué)習(xí)興趣和個人的表現(xiàn)力，頭腦風(fēng)暴般的討論極易擦出思想的火花，使各種想法、各種學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法在第一時間與學(xué)習(xí)伙伴分享。
（4）構(gòu)建主義理論強調(diào)學(xué)習(xí)者的自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)、自主探究，土地資源學(xué)非常重視實踐環(huán)節(jié)。教材方面已出版《土地資源綜合實驗實習(xí)教程》，網(wǎng)站實驗指導(dǎo)這個板塊上將教程中的實驗過程制作后上傳共享，以供師生參考。項目研究板塊將土地資源學(xué)教學(xué)團隊近年來的科技項目案例制作上傳，為學(xué)生展示了項目的研究過程，以科研帶動提升教學(xué)。
網(wǎng)站平臺搭建及結(jié)構(gòu)設(shè)計
土地資源學(xué)網(wǎng)站架構(gòu)主要分為三層，最底層是數(shù)據(jù)訪問層數(shù)據(jù)庫，提供數(shù)據(jù)的存儲與讀取，中間層是應(yīng)用系統(tǒng)層也就是業(yè)務(wù)邏輯的功能實現(xiàn)，最上層是頁面設(shè)計，用于將信息表現(xiàn)到網(wǎng)頁上。用戶通過自己的終端電腦訪問課程網(wǎng)站，可以看到前臺的頁面信息，這些信息是來自最底層的數(shù)據(jù)庫。
管理員通過網(wǎng)站管理后臺將信息預(yù)先存儲于數(shù)據(jù)庫中，當(dāng)用戶訪問或執(zhí)行某個動作時，用戶既可以看到管理員添加的信息，也可以通過表單提交方式和數(shù)據(jù)庫進行存取。網(wǎng)站設(shè)計部分主要采用綠色為基調(diào)，綠色能使我們的心情變得格外明朗。黃綠色代表清新、平靜、安逸、和平、柔和、春天、青春、升級的心理感受，符合土地類網(wǎng)站風(fēng)格。技術(shù)上采用div＋table布局并鏈接css樣式，使得部分邊框和布局樣式全局調(diào)用。部分頁面設(shè)計過程應(yīng)用到切圖技術(shù)，網(wǎng)頁切圖，是指經(jīng)過切圖后輸出為Html的頁面。網(wǎng)頁切圖處理，主要是指處理輸出后的Html頁面，經(jīng)過Html格式的編輯后，使其能夠滿足實際要求（可以自由伸縮等等）。主要是先用PHOTOSHOP設(shè)計并切圖，然后用Dreamweaver將切割好的圖片按設(shè)計布局。
網(wǎng)站存放的服務(wù)器環(huán)境配置，由于土地資源學(xué)網(wǎng)站存放在學(xué)校機房，可在內(nèi)網(wǎng)建立遠程連接進行操作，搭建好PHP環(huán)境平臺，將網(wǎng)站源文件和數(shù)據(jù)庫文件單獨放好，然后配置config索引文件，將數(shù)據(jù)庫地址配置正確，便可以通過學(xué)校配給的三級域名訪問了。在域名空間商處購買一個國際域名，將此域名隱藏跳轉(zhuǎn)到三級域名之后，通過在地址欄輸入便可以直接訪問土地資源學(xué)網(wǎng)站了。
網(wǎng)站功能模塊設(shè)計
在土地資源學(xué)課程網(wǎng)站的構(gòu)建過程中，堅持以實用、高效為目標(biāo)，從專家評審和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個角度綜合考慮，對網(wǎng)站結(jié)構(gòu)進行合理規(guī)劃，把評審和教學(xué)資源劃分成兩個相互獨立的部分，并根據(jù)各個部分的特點，合理安排各自的目錄結(jié)構(gòu)。詳見圖2．土地資源學(xué)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。
在此基礎(chǔ)上，土地資源學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程又可分為四大模塊，一是申報材料模塊，其主要功能是向?qū)＜以u審展示課程信息。二是課程資源模塊，包括課程介紹、課程建設(shè)、授課教材、教學(xué)課件、視頻講解、實驗指導(dǎo)、在線測試七個板塊組成，圍繞課程構(gòu)建系統(tǒng)完善的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，便于相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)應(yīng)用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了一個模擬的學(xué)習(xí)情境。三是知識擴展模塊，包括項目研究，參考材料，軟件下載四個板塊，這些為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供一個良好的條件。四是討論專區(qū)，方便學(xué)科教師與精品課程教師之間、自學(xué)者與精品課程教師之間、專家與精品課程教師之間的協(xié)商研討。
網(wǎng)站的設(shè)計體現(xiàn)課程特色：一是基礎(chǔ)性與前沿性相結(jié)合，授課教材、教學(xué)課件和視頻講解，利用文字、圖片、聲音圖像等手段，對土地資源理論深入講解，并且結(jié)合項目研究和參考材料中的最新案例，闡述學(xué)科最新的發(fā)展動態(tài)。二是科研與教學(xué)結(jié)合，注重研究能力培養(yǎng)。在教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實驗，項目，重視實習(xí)基地的建設(shè)，理論和實踐相結(jié)合。三是3S技術(shù)與土地資源相結(jié)合，注重創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。這點體現(xiàn)在實驗指導(dǎo)中，每個實驗都有具體的操作視頻演示，具有非常大的可操作性。完全滿足學(xué)生自學(xué)的需要。
網(wǎng)站應(yīng)用
本網(wǎng)站已經(jīng)在我院校園網(wǎng)的精品課程專欄點擊進入，廣大師生通過此網(wǎng)站更好的學(xué)習(xí)土地資源學(xué)這門課程。真正將網(wǎng)站應(yīng)用于教學(xué)，取得了很好的效果。特別是實驗指導(dǎo)這個板塊，有完整的實驗過程，并且配以視頻操作演示，深受廣大學(xué)生的歡迎。
第5篇：精品課程申報材料范文
經(jīng)過幾年的“質(zhì)量工程”建設(shè)，我國高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得到顯著提高，高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機制基本形成。人才培養(yǎng)模式改革取得突破、學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強。師資隊伍整體素質(zhì)進一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密。高等學(xué)校管理制度更加健全，高等教育能夠基本適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。但是，在“質(zhì)量工程”項目建設(shè)過程中政府層面和學(xué)校內(nèi)部也出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．建設(shè)目標(biāo)出現(xiàn)偏差“質(zhì)量工程”項目的初衷是進一步深化高等學(xué)校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，增強人才培養(yǎng)能力和水平，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需求，然而一些高校在建設(shè)過程中，使建設(shè)目標(biāo)逐步出現(xiàn)了偏差，他們將教學(xué)質(zhì)量提高的重點集中到了如何獲得更多的和更高級別的“質(zhì)量工程”項目，從而疏忽了學(xué)校自身在教學(xué)環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)要素上存在的問題和不足，忽視了“質(zhì)量工程”建設(shè)過程的意義，并對“質(zhì)量工程”背后的教育精神挖掘不夠。
2．重申報，輕建設(shè)在“質(zhì)量工程”建設(shè)方面，一些學(xué)校非常重視對“質(zhì)量工程”各項目的申請，認真組織材料，并聘請專家為其進行預(yù)評估和指導(dǎo)，但當(dāng)項目申請下來之后就將其束之高閣，不再對其進行進一步的建設(shè)和研究，從而導(dǎo)致了“重申報，輕建設(shè)”的現(xiàn)象。
3．團隊的合作和建設(shè)力度不夠在一些“質(zhì)量工程”項目申報過程中，為增加“質(zhì)量工程”項目通過評審的機率，一些高校將各有關(guān)方方面的專家和教師以及優(yōu)秀的教學(xué)資源整合在一起，形成具有較強競爭優(yōu)勢的項目團隊，但通過評審后，在項目建設(shè)中，這一項目團隊就從整體分散成獨立的個人，進行“單打獨斗”，使之前為項目申報而組成的優(yōu)秀的團隊和資源未能發(fā)揮作用。以“精品課程”為例，一些學(xué)校在申報這些項目時，集合學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)資源組成團隊，并將知名專家或?qū)W科帶頭人列為團隊的帶頭人或負責(zé)人，以增大其競爭力，但評審?fù)ㄟ^以后，在以后的項目建設(shè)時，并未以團隊的形式開展研究和建設(shè)，而是又獨自分散開來，個人進行各自的研究。
4．申報材料不實部分省市或高校，千方百計為了獲得“質(zhì)量工程”項目，在申報材料中進行了虛假的信息提交，這些信息參雜在真實信息里，令評審專家也難以分辨。由于評審專家是從中央到地方的政府官員或高校的教授學(xué)者，對被評審學(xué)校的實際情況也很難做出很深入的了解。大部分信息只能通過被評審單位提交的文字材料或示范項目進行走馬觀花似的評估，難辨真假。
5．把獲得的“質(zhì)量工程”項目作為炫耀資本在“質(zhì)量工程”項目中，如“教學(xué)名師”“優(yōu)秀教學(xué)團隊”“精品課程”“特色專業(yè)建設(shè)”等項目的評選不僅是為了鼓勵教師積極參與“質(zhì)量工程”建設(shè)，更重要的是希望通過這些項目來提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才而一些教師甚至高校將獲得的“質(zhì)量工程”項目僅作為了一種長期的榮譽稱號，或者變成本校炫耀的資本，并且認為一旦通過評審后，這種稱號就可以一直使用，相關(guān)部門也從未對評審后的項目建設(shè)是否達標(biāo)進行審核，從而難以體現(xiàn)“質(zhì)量工程”項目更深層次的意義。
6．示范效應(yīng)不明顯自“質(zhì)量工程”實施以來，許多高校在教育質(zhì)量方面都有了一定的提高，但是其建設(shè)的效果不明顯，尤其是在社會認同方面，許多高校培養(yǎng)出來的學(xué)生的能力還有待于加強，社會認可度也有待于提高，并且許多高校只是將“質(zhì)量工程”項目作為一個單一的項目來建設(shè)，未將其與學(xué)校的發(fā)展和未來的建設(shè)聯(lián)系在一起，也缺乏對項目建設(shè)成果的宣傳，使整個社會對“質(zhì)量工程”認知很少，導(dǎo)致“質(zhì)量工程”項目建設(shè)在形成自身的品牌特色和競爭優(yōu)勢方面未能發(fā)揮作用。以“特色專業(yè)建設(shè)”為例，特色專業(yè)點建設(shè)是根據(jù)各高校自身的特色優(yōu)勢而建設(shè)的，許多高校獲得“特色專業(yè)建設(shè)”之后只是把它作為一個普通的學(xué)校項目進行建設(shè)，沒有在此基礎(chǔ)上進行特色加強，形成品牌優(yōu)勢。
二、建議和方法
針對以上“質(zhì)量工程”在申報和建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，筆者特提出一下幾條建議：
1．加強對“質(zhì)量工程”內(nèi)涵的認識“質(zhì)量工程”建設(shè)是針對當(dāng)前我國高等教育出現(xiàn)的問題提出的，它影響和帶動了高等教育的全局工作，其收益范圍覆蓋全國700多所本科高校，1000多萬學(xué)生。其根本目的是切實推進教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，全面提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在對“質(zhì)量工程”項目進行申報和建設(shè)之前，應(yīng)認真理解“質(zhì)量工程”的內(nèi)涵，即形成特色專業(yè)，培訓(xùn)優(yōu)秀師資教學(xué)團隊，推動研究性教學(xué)，完善教學(xué)體系，促進教學(xué)管理創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。只有了解了“質(zhì)量工程”的內(nèi)涵，才能確定項目建設(shè)的目標(biāo)，防止目標(biāo)的偏移。
2．提高“質(zhì)量工程”項目建設(shè)管理水平在項目建設(shè)過程中采取“目標(biāo)管理”和“過程管理”相結(jié)合的方法。高校在項目開展之前，認真做好調(diào)查研究，對項目內(nèi)容進行合理規(guī)劃，制定科學(xué)合理的方案；在項目建設(shè)過程中，建立項目管理責(zé)任制，設(shè)立項目管理負責(zé)人，并賦予相應(yīng)的權(quán)利，對項目的實施和進展進行監(jiān)督和管理；以防止“重立項，輕建設(shè)”、“重局部，輕整體”、“重個人，輕集體”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
3．設(shè)立獎懲制度通過設(shè)立相關(guān)的激勵制度，學(xué)校對在“質(zhì)量工程”項目建設(shè)中表現(xiàn)突出或?qū)椖拷ㄔO(shè)具有較大貢獻的個人或團體，在精神和物質(zhì)上給予適當(dāng)?shù)莫剟?，從而提高教師和學(xué)生參與“質(zhì)量工程”項目建設(shè)的主動性和積極性。同時，規(guī)定相應(yīng)的懲罰措施，對于在“質(zhì)量工程”項目建設(shè)中弄虛作假，以及違反相關(guān)條例的人員給予適度的批評和處罰。
4．完善項目質(zhì)量評估機制建立專家咨詢制度，組建專家小組，對項目的申請和建設(shè)進行分類指導(dǎo)和管理咨詢，建立內(nèi)部質(zhì)量評估機制，對項目建設(shè)前各個步驟、項目建設(shè)過程中各個環(huán)節(jié)以及項目驗收時的各項成果進行實時評估，以保證能快速準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，并及時給予解決“同時加強項目小組的定期研討工作，小組負責(zé)人要定期召開研討會，將當(dāng)前項目的進展情況，取得的成果以及面臨的問題等內(nèi)容。向有關(guān)負責(zé)人和專家小組進行匯報，使專家小組能夠及時了解項目的建設(shè)情況，對出現(xiàn)的問題進行研討。避免“質(zhì)量工程”項目在申報材料中有虛假和不實的信息，確實做到實事求是。
5．加大投入，擴大宣傳通過加強對“質(zhì)量工程”項目的投入，保證“質(zhì)量工程”各項目在充足的人力和物力的支持下，使項目建設(shè)圓滿完成。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)校、本地區(qū)甚至全國領(lǐng)域的共享。同時“質(zhì)量工程”項目的建設(shè)目標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需求的人才；因此高校在“質(zhì)量工程”項目建設(shè)時應(yīng)注意其建設(shè)目標(biāo)與社會的需求相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺加大對“質(zhì)量工程”的宣傳力度，加強社會對“質(zhì)量工程”的了解，以“質(zhì)量工程”項目建設(shè)契機，充分發(fā)揮高校自身的優(yōu)勢，逐步形成區(qū)域優(yōu)勢，打造出專業(yè)品牌，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠得到社會的認可。
三、總結(jié)
第6篇：精品課程申報材料范文
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)路徑
中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-7800（2013）005-0170-03
0、引言
以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，正在對當(dāng)今社會各個領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。雖然受到教育保守性的影響，信息技術(shù)對教育的影響不如其它行業(yè)明顯，但是，弗蘭克·紐曼認為信息技術(shù)對高等教育的影響遠比高等教育以往一貫的革新速度要快得多[1]。2010年7月教育部頒布的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》高瞻遠矚地提出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。
當(dāng)今世界，創(chuàng)新已成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅(qū)動力，創(chuàng)新能力也成為國家和區(qū)域競爭力的核心要素。近年來席卷全球的經(jīng)濟危機，加速了新科技革命和高等教育改革進程，全球即將進入創(chuàng)新密集的大時代。在這個背景下，中國高等教育以及中國的高水平大學(xué)將迎來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。今年3月22日，教育部召開了全面提高高等教育質(zhì)量工作會議，5月7日，教育部召開了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”（簡稱“2011計劃”）工作部署視頻會，高等教育改革必須突出提高質(zhì)量對于高端人才隊伍建設(shè)和科技創(chuàng)新能力提升的作用。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時展和社會進步對高等教育提出的新要求。研究生教育處于高等教育的頂端，具有精英教育、創(chuàng)新教育、優(yōu)質(zhì)教育三大特點。在信息技術(shù)逐步融合入高等教育的教育理念更新、教學(xué)資源整合和教學(xué)方式變革的過程中，必須高度關(guān)注研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、改變單一學(xué)科的專才教育模式，樹立多學(xué)科培養(yǎng)理念
2007年國務(wù)院學(xué)位辦組織的國內(nèi)外博士質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示：進入20世紀90年代，我國博士生的選題水平和國外基本平齊，但國內(nèi)博士生創(chuàng)新性成果與國外相差較遠，其主要表現(xiàn)是國外博士生在課題研究中注重以多學(xué)科的知識、多元的視角來解決問題，而國內(nèi)博士生則多以單一的學(xué)科知識、單一的視角來解決問題。分析其原因主要是，長期以來國內(nèi)高等教育采取的是專才教育模式，強調(diào)專業(yè)教育，形成了一套窄、專、深的專業(yè)課程體系，這種教育模式高度注重研究生對單一學(xué)科知識體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而忽視了研究生多學(xué)科綜合知識的學(xué)習(xí)和多視角研究方法的交叉應(yīng)用，其結(jié)果造成了研究生知識面較窄、適應(yīng)能力差、創(chuàng)新能力低。
多學(xué)科培養(yǎng)理念強調(diào)研究生多學(xué)科知識儲備，有利于拓寬研究生的研究視野，促進研究生交叉應(yīng)用多視角研究方法來分析問題、解決問題，拓展研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維?！皟?nèi)外雙循環(huán)理論模型”（DC模型）指出，創(chuàng)新思維結(jié)構(gòu)由發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和橫縱思維等6個要素組成，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新性人才必備的最基礎(chǔ)素質(zhì)，是解決如何形成創(chuàng)新的思想、理論及設(shè)計的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心。
研究生教育的特殊性在于“研究”二字，通過參與科學(xué)研究促進研究生創(chuàng)新能力的提高。多學(xué)科知識儲備為研究生創(chuàng)新思維的形成打下了堅實的基礎(chǔ)，而課程學(xué)習(xí)是研究生掌握多學(xué)科知識的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)盡可能為研究生提供更多的課程選擇，以滿足他們充分發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣和創(chuàng)新思維的需求；同時，采取多種方式鼓勵研究生參與專業(yè)學(xué)術(shù)討論和參加高層次的學(xué)術(shù)交流，引導(dǎo)和刺激其學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升。這些都需要一整套有針對性的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案來保證。
根據(jù)研究生課程設(shè)置原則，探索學(xué)術(shù)性研究生在一級學(xué)科范圍內(nèi)設(shè)置公共課，強調(diào)實踐雙修和學(xué)術(shù)交流的培養(yǎng)，是研究生多學(xué)科綜合知識培養(yǎng)的有效途徑，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，其方便、快捷、廉價及其強大的交互功能，能夠方便多學(xué)科教學(xué)資源的整合，為培養(yǎng)研究生多元視角提供海量的學(xué)習(xí)資源，促進研究生培養(yǎng)單位轉(zhuǎn)變單一學(xué)科的培養(yǎng)模式，為探索多學(xué)科培養(yǎng)的變革路徑提供有力的技術(shù)支撐。
2、構(gòu)建開放式的研究生精品課程教學(xué)網(wǎng)，整合優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源
構(gòu)建開放式的研究生專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)，可以首先考慮將學(xué)校在研究生一級學(xué)科范圍內(nèi)設(shè)置的公共課，以專題講座形式建設(shè)為創(chuàng)新形式的網(wǎng)絡(luò)課程，讓全校所有研究生、甚至是所有想學(xué)的人，可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時進行學(xué)習(xí)。
構(gòu)建開放式的研究生精品課程教學(xué)網(wǎng)，關(guān)鍵是頂層設(shè)計、政策支持和選擇好建設(shè)的課程和主講教師。研究生培養(yǎng)主管部門應(yīng)結(jié)合學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展總體規(guī)劃，制定出研究生優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，以項目管理的方式，組織專家對符合研究生優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)基本要求的課程建設(shè)申報材料進行評審，凡通過評審的項目均有專項建設(shè)經(jīng)費予以支持。
研究生精品課程教學(xué)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)課程不同于以往的網(wǎng)絡(luò)課程，其創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是制作全程高清的教學(xué)視頻，由一級學(xué)科范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師共同研究、討論制定在一級學(xué)科范圍內(nèi)設(shè)置哪些公共課，由哪些教師上課，在這些優(yōu)秀教師集體備課的基礎(chǔ)上，制作全程高清的教學(xué)視頻，從而充分利用和發(fā)揮名師培養(yǎng)人才的作用；二是圍繞該教學(xué)視頻網(wǎng)站，搭建互助學(xué)習(xí)平臺，由該學(xué)科的年輕教師負責(zé)通過網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)進行答疑輔導(dǎo)；三是開發(fā)配套學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤，其結(jié)果也可以作為研究生課程學(xué)習(xí)學(xué)分認定的依據(jù)。
借鑒國外名校開放視頻公開課的經(jīng)驗，探索研究生精品課程資源建設(shè)與共享的新模式和新機制。2010年以來，網(wǎng)易領(lǐng)先在國內(nèi)門戶網(wǎng)站率先上線了首批1200集國外名校開放視頻公開課，這些視頻公開課是哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界名?；谫Y源共享原則，利用網(wǎng)絡(luò)無遠近、交叉串連的功能，在大學(xué)教學(xué)團隊的主導(dǎo)下，通過電腦虛擬空間營造網(wǎng)絡(luò)公開課程在國內(nèi)網(wǎng)上播出，內(nèi)容涵蓋人文、社會、藝術(shù)、金融的“全球名校視頻公開課”，其中有100多集配有中文字幕，開創(chuàng)了國內(nèi)用戶能夠無成本、無障礙地共享國際知名高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的先河。目前，我國共有112所“211工程”高校，假如每個“211工程”學(xué)校根據(jù)自身的學(xué)科特點擬建設(shè)50門研究生精品課程，每門課程由“211”專項經(jīng)費投入10萬元的建設(shè)費用，全國總投入5.8億就可以建立一個全國高校完備的開放式的研究生精品課程網(wǎng)絡(luò)。首先在校內(nèi)探索研究生精品課程資源建設(shè)與共享的新機制、研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)分認證機制，然后研究同城的高校間研究生精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與共享的新模式與新機制、高校間研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)分互認機制，最后將這種機制在全國高校間推廣。
投資5.8億就可以實現(xiàn)研究生通過網(wǎng)絡(luò)向名師學(xué)習(xí)的問題，研究生精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是營造研究生多學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境的有效措施，是進一步提高高等教育質(zhì)量的有效途徑，更是對高等教育現(xiàn)有模式的突破，是信息技術(shù)真正對教育的革命性影響之所在。
3、以信息技術(shù)促進研究生課堂教學(xué)改革，探索網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，研究生課堂教學(xué)有以下幾種觀點或做法：一種觀點認為教師對教學(xué)信息資源處于權(quán)威地位，在課堂教學(xué)中，教師居于知識的傳播和解釋的核心位置，個別高校甚至把研究生教學(xué)辦成了本科生課堂的延續(xù)，教學(xué)方式單一；另一種觀點認為研究生教學(xué)的重點就是進行研究生專業(yè)課程教材建設(shè)；更有甚者，認為研究生不需要進行課堂學(xué)習(xí)，直接跟著導(dǎo)師做課題就可以了。這些做法的共同結(jié)果是研究生學(xué)習(xí)的主體性和主動性相對較差，研究生的創(chuàng)新能力不足。
信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的研究生教學(xué)模式。在信息化環(huán)境下，教育信息資源不再具備獨占性和排它性，在網(wǎng)絡(luò)帶寬和信息流量許可的情況下，同一個教育信息資源完全可以供多人在線同步使用而互不影響，教師和學(xué)生擁有等量的教學(xué)信息資源?！盎谫Y源的網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)”模式應(yīng)運而生，研究生們遇到問題首先想到的是“百度之”，即通過網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，閱讀網(wǎng)絡(luò)素材，自主完成學(xué)習(xí)活動。誠然，通過網(wǎng)絡(luò)能夠查閱海量的信息資源，研究生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)一些基本知識，甚至是了解學(xué)科研究的基本內(nèi)容、基本方法等都是沒有問題的，但對于學(xué)術(shù)研究來說，如果缺乏教師的點撥與指導(dǎo)，缺少學(xué)習(xí)者之間的學(xué)術(shù)爭鳴互動，其結(jié)果是研究生會感到處于學(xué)習(xí)的孤立狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗或無效學(xué)習(xí)的可能性加大，學(xué)習(xí)效果不理想。由此可見，“基于資源的網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)”模式中，師生之間、生生之間缺乏即時有效的互動交流，難以滿足研究生學(xué)術(shù)研究的需要。
隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手持終端技術(shù)的迅速發(fā)展，由網(wǎng)絡(luò)課程資源模塊、手機短信播報模塊和“多終端同步視頻互動”模塊組成的“多終端同步視頻互動”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，彌補了現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只有資源沒有互動的不足，打破了學(xué)生必須到教室才能和教師、同學(xué)進行課堂互動的課堂教學(xué)模式，跨越空間距離，讓異地調(diào)研考察、外出學(xué)習(xí)的研究生通過網(wǎng)絡(luò)同樣可以感受到類似于學(xué)校課堂授課的教學(xué)氛圍，“面對面”地同步聆聽異地教師視頻授課，并和班級同學(xué)進行視頻互動交流。教師能夠根據(jù)研究生對學(xué)習(xí)任務(wù)的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)進度和教學(xué)策略，教學(xué)效果將會更加明顯。
以“多終端同步視頻互動”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺探索信息技術(shù)環(huán)境下研究生培養(yǎng)的課堂教學(xué)新模式，鼓勵研究生通過信息技術(shù)手段、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，積極參與課堂互動學(xué)習(xí)，主動去尋找研究選題、論證選題、解決問題，有利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)交流網(wǎng)，激發(fā)研究生科研的內(nèi)在動力
研究生參加各種類型的學(xué)術(shù)活動是拓展研究生學(xué)術(shù)視野的重要活動，是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。每個學(xué)校的研究生院、研究生培養(yǎng)單位，每年都會根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和研究生培養(yǎng)，計劃邀請國內(nèi)外知名的專家學(xué)者前來學(xué)校舉辦各種形式的高端學(xué)術(shù)講座。在每次學(xué)術(shù)講座結(jié)束后，前來聽講座的研究生都感到受益匪淺。學(xué)校相關(guān)部門對每次講座都會進行全程錄像，但是，值得注意的是，這個錄像只是作為一個靜態(tài)的資料由相關(guān)單位存儲保管，沒有到現(xiàn)場聽講座的學(xué)生，了解某一次學(xué)術(shù)講座的官方唯一渠道是校園網(wǎng)上幾百字的相關(guān)新聞報道，難以獲得有關(guān)講座的詳細資料。
第7篇：精品課程申報材料范文
還記得那伴隨聲聲爆竹應(yīng)來的一年，而轉(zhuǎn)眼間，那已步滿了我們無數(shù)的腳印，如作日在腦海中山國，如朝霞在晨輝之中劃過。那么學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)該怎樣寫呢?下面就讓小編帶你去看看學(xué)校教學(xué)工作會總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!
教學(xué)工作會總結(jié)報告1十月份的工作忙碌充實，班級管理、數(shù)學(xué)教學(xué)、讀書學(xué)習(xí)等方面的工作頭緒繁多。教室和辦公室兩點一線，紀錄了三十一天的忙碌與收獲，天復(fù)一天，每天在重復(fù)的工作程序中面對著千變?nèi)f化的學(xué)情和工作內(nèi)容。從中選取一天作為一個月的縮影?，F(xiàn)將十月份以來個人工作總結(jié)報告
上午的第一節(jié)課是8點開始的，班上規(guī)定：學(xué)生7時40分之前不到校。但教師都早早走到學(xué)生前頭，7點剛過，我隨著同事來到教室，準(zhǔn)備今天的上課內(nèi)容，思量今天該和學(xué)生們做些什么活動，晨會學(xué)習(xí)《衛(wèi)生評分細則》，突出桌箱衛(wèi)生、文明使用廁所等新增內(nèi)容。協(xié)商制定班級圖書角使用辦法;第一節(jié)上課;第二節(jié)批改作業(yè);體育大課間，要帶隊進出，行進過程拐直角彎，個人自由活動增加1分鐘跳繩。
7點40剛過，起早的孩子就陸續(xù)到校了，靜靜的教室熱鬧起來，值日生各就各位打掃教室內(nèi)外。我巡視一圈，見學(xué)生打掃的比較積極，放心回到教室，督促學(xué)生抓緊時間收交作業(yè)，安排沒事可做的學(xué)生。
樓梯值日組長走來，告訴我：祥又沒有做值日，而且不聽從組長的勸告。常有耍懶的學(xué)生被組長告到我這里，對輕者說服教育，對重者不僅說服教育還要彌補過失。經(jīng)了解祥屬于后者，我按慣例進行處理。
預(yù)備鈴聲響了，楊跑上講臺放下16元錢，回位了。我丈二和尚摸不著頭腦，下課問他交錢做甚，他說要訂刊物。我苦笑不得，訂刊物的錢昨天已經(jīng)清點上交，訂書的明細表電子稿也做完、核對完畢發(fā)給呂老師。今天再交，要把上面的工作重復(fù)一遍，唉!誰讓咱是教師呢?
第二節(jié)課批改作業(yè)，同平常的每一天一樣，欣賞學(xué)生的認真書寫;為學(xué)生的進步激動;為學(xué)生的失誤惋惜……，逐一批閱完畢，照舊例分類，書寫認真的而且全對的、書寫認真的但沒有全對的、書寫不認真的但全對的、書寫和知識都有問題的，分類整理后分析學(xué)情找出面上的問題和點上的問題。整整一節(jié)課，心60多份作業(yè)起伏，喜怒哀樂五味俱全。
打點好作業(yè)，應(yīng)該是看書的時間，但想到聚常瞅準(zhǔn)我看作業(yè)紀錄單的時候，擠過來看，飛也來湊份子，看來他們非常重視積分情況。怎樣強化學(xué)生這種積極的學(xué)習(xí)情感呢?我決定，在板報上設(shè)立“群星燦爛”欄目，對積分多的學(xué)生進行表彰。接下來，設(shè)計字體、顏色、字號，打印、張貼……
一天下來，筋疲力盡，回想自己一天的工作，雖然做的都是不起眼的小事，但也實在。
一天、一個周、一個月，就這樣由一件件細微的小事穿綴而成。想起一句話：把簡單的事堅持做好就是不簡單。用這句話鼓勵自己作好眼前的點滴小事。帶好班級教好學(xué)生。
教學(xué)工作會總結(jié)報告2過去的一年，在馬總的親切關(guān)懷，伍經(jīng)理的殷勤管理與認真指導(dǎo)，軟件研發(fā)部的團結(jié)協(xié)作，以及在公司這充滿奮斗的環(huán)境下，我以嚴肅認真的工作態(tài)度和百折不饒的精神，努力的完成了公司的各項工作，在軟件研發(fā)、團隊協(xié)作和個人成長上也取得了一定的成績。在公司一年的工作已經(jīng)結(jié)束，特向公司總結(jié)匯報
第一部分 工作總結(jié)
一、軟件研發(fā)
根據(jù)公司的安排，項目的需要。在自身的努力、伍經(jīng)理的幫組，團隊的合作下，克服重重技術(shù)困難，增長了工作經(jīng)驗， 收獲豐盈
1、asp.net
開發(fā)
以前我在其他公司也做過一些開發(fā)，但是底層和架構(gòu)與頁面樣式我都是沒有涉及到的。通過這一年在本公司的的這些項目程序中的鍛煉，我成長了，我學(xué)會了很多很多。
首先，面向?qū)ο笳Z言的收獲。對于當(dāng)前編程的主流思想是對象，任何事物都可以用對象來表示。以前理解這些話很費解都是從表面上理解，沒有從深入的體會，通過這次asp.net項目的深入，不管是數(shù)據(jù)還是外部一些條件我們都可以抽象成對象，都可以用對象來表示，具體可以用語言中的類方法等。asp.net如此，c#如此java也同樣如此。
其次，具備獨立完成vb.net知識方面的能力。以前沒有做過vb的東西，加上這次深入的做，這次涉及到的領(lǐng)域也非常廣，常用的重要的都有涉及，并且還補充_ml,javascript實際操作中空白的部分。通過這一年的開發(fā)，在.net方面我能勝任這方面的工作，能獨立完成這方面的工作。
再次，c#方面存在一些不足。通過c#這次軟件的開發(fā)，也發(fā)現(xiàn)自己的不足，如基礎(chǔ)知識掌握不牢，缺乏編程整體思想。這些都是需要在工作中完善和改進的。
2、數(shù)據(jù)庫開發(fā)
數(shù)據(jù)庫是伴隨著項目以來用的最多最平凡的技術(shù)。以前對數(shù)據(jù)庫只是會一些簡單常用的操作，經(jīng)過這一年項目的實戰(zhàn)，對數(shù)據(jù)庫的操作增加了一些豐富的經(jīng)驗。為以后的工作和經(jīng)驗的積累都奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時在項目中還用到了oracel與access數(shù)據(jù)庫,這是我的收獲·
優(yōu)點：能熟練的運用數(shù)據(jù)庫技術(shù)進行開發(fā)。特別是對sql數(shù)據(jù)庫的操作，經(jīng)過這么長時間的積累，基本上能合理的設(shè)計和新建數(shù)據(jù)庫，同時在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上也加強了對數(shù)據(jù)庫的理解。通過項目的實踐現(xiàn)在能熟練使用和編寫多種sql語句。還掌握了一些關(guān)于數(shù)據(jù)庫優(yōu)化sql語句優(yōu)化的方法，能進行一些簡單的優(yōu)化。
缺點：數(shù)據(jù)是一門比較先進的技術(shù)，并不是你會寫一些sql語句，能建幾個數(shù)據(jù)庫你就是數(shù)據(jù)庫工程師。要成為一個好的數(shù)據(jù)庫管理員是要經(jīng)過長時間的工作積累。針對自己的不足，在以后的工作和學(xué)習(xí)中多接觸，多運用新的知識點。充實自己的經(jīng)驗和知識儲備。
二、團隊協(xié)作
上面的成功與收獲，除了自身努力外，以及公司的支持。是這個團隊鑄造了我。我們這個團隊也是因為有了我們這些拼搏協(xié)作的隊員，使得它成為一個具有務(wù)實、拼搏、創(chuàng)新精神的團隊。我與軟件研發(fā)小組是一個整體，這里的團隊總結(jié)也就是我在這個團隊中的收獲。
務(wù)實：公司下發(fā)的任務(wù)，下發(fā)的工作，件件都是用心去做的。我們這個團隊中沒有一個人在工作的時候做了工作以外的事情，都是實實在在的做跟工作相關(guān)對公司有益的事情。相信在伍經(jīng)理的帶領(lǐng)下現(xiàn)在是這樣，以后同樣也是這樣。
教學(xué)工作會總結(jié)報告3教務(wù)處并學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：
2009-2010學(xué)年在系領(lǐng)導(dǎo)的嚴格管理和正確督導(dǎo)下，我們東語教研室全體教師通力合作，自2009年8月至2010年7月，比較圓滿地完成了本學(xué)年既定教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將主要教學(xué)情況、工作特色、問題反思、今后改進思路等做如下匯報。
一、本學(xué)年主要教學(xué)工作回顧
1.完成教學(xué)任務(wù)情況：
我們教研室，承擔(dān)10個本科專業(yè)和8個高職專業(yè)的教學(xué)工作。本學(xué)期共13位教師承擔(dān)授課任務(wù)(含兼職教師1人，外籍教師2人)，完成51門、總課時的工作量為5909課時。人均授課時數(shù)455課時/人/年，人均授課門數(shù)4門/人。本學(xué)期新開設(shè)課程8門，新聘教師2人，采用新教材的課程2門。
2.畢業(yè)生論文(報告)指導(dǎo)工作：
本學(xué)年度共有本科畢業(yè)班1個，11名本科畢業(yè)生;高職畢業(yè)班2個，41名高職畢業(yè)生。本教研室完成上述學(xué)生的畢業(yè)論文和畢業(yè)報告的選題、開題、指導(dǎo)和審閱工作，并出色完成了本科畢業(yè)論文答辯工作。
3.第一課堂實踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)：
針對第一課堂實踐教學(xué)操作可行性強的課程，東語教研室在教研室主任主持下，進行了日語專業(yè)?商務(wù)日語口譯?課程和播音與主持藝術(shù)專業(yè)(韓語播音)?基礎(chǔ)韓語?課程，應(yīng)用日語專業(yè)?商務(wù)日語口譯?課程和應(yīng)用韓語專業(yè)?基礎(chǔ)韓語?課程的第一課堂實踐教學(xué)規(guī)范。規(guī)范化建設(shè)包括：管理規(guī)范和教學(xué)規(guī)范。管理規(guī)范內(nèi)容主要從積極探索建立實踐教學(xué)體系和積極探索新的實踐管理體制，加強實訓(xùn)教學(xué)評估體系兩個大的方面進行規(guī)范。實踐教學(xué)體系是指?四雙制教學(xué)模式?即：理論教學(xué)大綱和實踐教學(xué)大綱并舉的?雙大綱制?;理論教學(xué)課堂和實踐教學(xué)課堂并行的?雙課堂?制;以及?雙師型?的專業(yè)教師和實踐課教師隊伍;學(xué)生實行?畢業(yè)證?加?崗位資格證?的?雙證書?制。加強實訓(xùn)教學(xué)評估體系是指：建立系、教研室兩級管理制度。由系教學(xué)副主任兼任實訓(xùn)中心主任，教研室主任為執(zhí)行委員的管理機制，每個實訓(xùn)項目都配有專職實訓(xùn)教師負責(zé)。教學(xué)規(guī)范主要是對課程使用的教材、實踐課時、實踐教學(xué)目標(biāo)與要求、實踐項目的主題設(shè)計、實踐步驟、教師的指導(dǎo)內(nèi)容、實踐教學(xué)組織要求、成績考核標(biāo)準(zhǔn)及評定、實踐成果保存等詳細地作了規(guī)范。
4.提高日常教學(xué)管理實效：
(1)堅持和完善聽課、評課制度，提升教學(xué)質(zhì)量。堅持新教師每周兩次聽老教師和教研室主任的課，教研室主任每周兩次聽課、查課兩次的制度。新教師通過聽課取長補短，吸取豐富的教學(xué)經(jīng)驗，了解學(xué)情，快速提高自身的業(yè)務(wù)水平;教研室主任通過聽課、查課了解學(xué)生聽課和老師授課的情況，拿到第一手材料后，在每周的教研日活動上，有的放矢地討論問題解決問題，達到全體教師共同進步的目標(biāo)。
(2)堅持每周進行教研日活動制度。在開學(xué)之初制定教研日活動計劃，根據(jù)不同階段遇到的實際問題再適時調(diào)整，進行活動時盡可能把每周遇到的教學(xué)、科研、學(xué)生教育等問題及時解決。堅決貫徹學(xué)院及系里的?上傳下達?政策，及時地召開教研室會議傳達上級的指示、精神，保證本教研室上交的各項任務(wù)及時且保質(zhì)保量。
(3)秉承以教研室主任為首的本教研室各位老師，一切為學(xué)生著想，一切以專業(yè)發(fā)展為中心，一切以學(xué)院發(fā)展為中心的精神，工作時不計較個人得失，無私奉獻，承擔(dān)學(xué)院及系里下達的各項任務(wù)，并及時而高質(zhì)量的完成。
5.加大專業(yè)建設(shè)力度：
(1)10級培養(yǎng)方案的創(chuàng)新改革
2009年寒假期間，在教研室主任領(lǐng)導(dǎo)下，崔林杰、寧雅南、李善英、孟范志四位老師對在連的日企和韓企進行調(diào)研，撰寫了人才培養(yǎng)方案調(diào)研方案、調(diào)研大綱、問卷調(diào)查。通過對這些相關(guān)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，再對人才需求和職業(yè)崗位進行分析，歸納出畢業(yè)生可從事的工作崗位群，從這些崗位群當(dāng)中歸納出人才培養(yǎng)方案行動領(lǐng)域，從行動領(lǐng)域中找出本專業(yè)學(xué)生應(yīng)完成的工作任務(wù)，從這些工作任務(wù)中篩選出典型工
作任務(wù)，再找出具有教學(xué)價值的典型工作任務(wù)，按照具有教學(xué)價值的典型工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)過程，也就是學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計，即對應(yīng)設(shè)置的課程。按照工作過程進行學(xué)習(xí)情境開發(fā)，體現(xiàn)了完成工作過程所選擇載體，根據(jù)選定的載體按照工作過程的基本步驟設(shè)計開發(fā)課程。學(xué)習(xí)情境開發(fā)中應(yīng)包含圍繞工作任務(wù)的教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評價的設(shè)計。在課程設(shè)置上摒棄了那些理論性強的課程，取而代之的是適用性強的課程。增加了?核心能力與核心課程一覽表?、?工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表?和?課程設(shè)置與實訓(xùn)項目安排?表，這一培養(yǎng)方案中真正體現(xiàn)出了本科和高職人才培養(yǎng)的不同。
(2)深入研究學(xué)科專業(yè)未來5年規(guī)劃，申報新增專業(yè)(方向)：
在世界經(jīng)濟全球化大背景下，中日經(jīng)濟關(guān)系不斷密切和深化的背景下，中國的日資企業(yè)越來越多，對日語專業(yè)人才的需求持續(xù)升溫，在中國沿海開放城市，急需大批的商務(wù)日語人才。傳統(tǒng)的日語人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)不適應(yīng)市場發(fā)展需求，具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的?日語+商務(wù)?、?日語+IT?等復(fù)合型人才，是未來日語專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。針對這一人才需求趨勢的變化，東語教研室及時地調(diào)整了日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂了適合目前市場需要的商務(wù)日語方向的人才培養(yǎng)方案，并于2009年7月申報了日語專業(yè)(商務(wù)日語方向)，并于2009年11月予以批復(fù)，對將來日語專業(yè)的發(fā)展壯大，提升日語專業(yè)的知名度打下基石。
(3)精品課建設(shè)：
教學(xué)工作質(zhì)量是學(xué)院發(fā)展的根本，專業(yè)建設(shè)是教學(xué)工作的重中之重，精品的課程建設(shè)是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，是提升學(xué)院和專業(yè)知名度的標(biāo)志。以本教研室主任柳娜作為課程負責(zé)人主持的《商務(wù)日語》精品課程，2009年3月被評為大連藝術(shù)學(xué)院院級精品課程，經(jīng)過2009年寒假期間進一步收集、補充、整理申報材料和制作錄像，經(jīng)過全體項目組成員的共同努力，2010年3月經(jīng)過教務(wù)處組織的專家進行評審，在院級精品課評選的基礎(chǔ)上，被推薦參加省級精品課評選，而后又經(jīng)過學(xué)校申報、網(wǎng)上公示、專家組網(wǎng)上評審、會議終審等環(huán)節(jié)，2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。
(4)教學(xué)團隊建設(shè)：
以柳娜主任為團隊負責(zé)人的日語專業(yè)教學(xué)團隊，2009年3月被評為大連藝術(shù)學(xué)院本科教學(xué)團隊。經(jīng)過一年多得建設(shè)，日語教學(xué)團隊有了長足發(fā)展，2009年寒假期間，教研室主任撰寫了日語專業(yè)教學(xué)團隊三年(2010-2012)建設(shè)規(guī)劃和2010年建設(shè)實施計劃。從師資隊伍建設(shè)目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)具體措施如：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師隊伍建設(shè)、?雙師?教學(xué)團隊建設(shè)、兼職教師隊伍建設(shè)、團隊建設(shè)步驟等方面做了長遠規(guī)劃。2010年建設(shè)實施計劃主要內(nèi)容為：2010年全體日語教師擬參與的科研項目與擬完成的成果(教材編寫計劃、課題完成及擬計劃);2010年擬培養(yǎng)的骨干教師具體實施項目(骨干教師主要參與院級精品課程建設(shè)規(guī)劃;商務(wù)日語口譯、商務(wù)場景口譯實訓(xùn)室、日文計算機應(yīng)用實訓(xùn)室的建設(shè))等，現(xiàn)在正逐步完善。2010年3月進一步補充完善教學(xué)情況(主要授課情況、教材建設(shè)、教學(xué)成果獲獎情況、教學(xué)改革特色科研項目)、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況、團隊建設(shè)(團隊建設(shè)及運行的制度保障、團隊今后建設(shè)計劃)、團隊基本情況等模塊資料并上網(wǎng)，實現(xiàn)了資源共享。
6.教(科)研工作：
本學(xué)年，我們教研室教師共公開10余篇，其中柳娜發(fā)表的論文?高職商務(wù)日語教學(xué)模式之探索?，2009年11月榮獲2009年度遼寧省職業(yè)教育優(yōu)秀科研成果獎;主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項。
7.師資隊伍建設(shè)：
培訓(xùn)：
(1)、2009年7月14日---2009年8月5日，柳娜參加了遼寧省高職教育師資培訓(xùn)，獲得了?商務(wù)日語?
雙師證書。
(2)、2009年8月，崔琳杰、徐煙霏、李善英、安寶華參加2009年國家教育部全國高職高專藝指委青年
骨干教師培訓(xùn)
(3)、2009年7月至今，陳馥郁就讀于遼寧師范大學(xué)研究生課程班，主攻教育學(xué)原理專業(yè)。
(4)、2009年8月，寧雅南、徐煙霏參加了學(xué)院組織的新教職員工崗前培訓(xùn)，2010年6月通過了教師資
格證說課，取得了高校教師資格證。
(5)、2010年5月，柳娜、李善英、寧雅南、徐煙霏、邢莉、崔琳杰參加了商務(wù)日語翻譯師的資格培訓(xùn)，
并取得了相應(yīng)證書。
獲獎情況：
(1)柳娜2009年11月獲得了大連藝術(shù)學(xué)院2009年度?第一課堂實踐教學(xué)?競賽優(yōu)秀獎。
(2)柳娜2009年9月被評為優(yōu)秀教研室主任。
(3)崔琳杰2009年9月被評為優(yōu)秀教師。
(4)徐煙霏2010年4月榮獲大連藝術(shù)學(xué)院首屆?工會杯?青年教師課堂授課競賽一等獎。
(5)李丹2010年5月榮獲大連藝術(shù)學(xué)院國際商務(wù)系?第一課堂實踐?競賽一等獎。
二、積極參加和配合學(xué)院的三項活動
1.積極響應(yīng)和參與學(xué)院各種相關(guān)活動。
為配合2010年6月學(xué)院舉行的?三項活動?，即?服裝展示大賽?、?高峰論壇?、?十年校慶?的要求，本教研室全體教師積極響應(yīng)和參與了各種相關(guān)活動。三項活動期間積極參加了學(xué)院?三項活動?開幕式，觀看了由中國藝術(shù)教育促進會主辦，大連藝術(shù)學(xué)院承辦的?首屆全國高等院校服裝類專業(yè)教學(xué)成
果展示活動?頒獎晚會、?十年校慶?演出和2010年6月26日的?高峰論壇?閉幕式。特別是實踐周期間積極組織學(xué)生參加各種實踐項目和比賽，并取得了突出的成績。根據(jù)學(xué)院實踐教學(xué)周活動精神和具體要求，在實踐周期間為學(xué)生舉辦系列有學(xué)術(shù)、藝術(shù)價值的講座，本教研室主任邀請了日本語言專家笈川幸司于2010年6月23日下午2點在美術(shù)樓四樓，為日語專業(yè)的學(xué)生做學(xué)術(shù)報告。
2.積極配合網(wǎng)站建設(shè)工作
為了完成好學(xué)院更新網(wǎng)站內(nèi)容的工作，在系主任下達工作任務(wù)之后，2009年12月柳娜主任帶領(lǐng)徐煙霏老師，為國際商務(wù)系網(wǎng)站建設(shè)收集、整理有關(guān)?就業(yè)指導(dǎo)??師資隊伍??教學(xué)科研??合作交流??實踐教學(xué)活動?五個模塊的信息資料。?就業(yè)指導(dǎo)?中設(shè)有?就業(yè)動態(tài)?和?職業(yè)生涯規(guī)劃?兩項內(nèi)容，兩位老師利用業(yè)余時間聯(lián)系畢業(yè)生，掌握他們的就業(yè)情況，整理出近三年有突出表現(xiàn)的畢業(yè)生情況;利用網(wǎng)絡(luò)查詢、收集2009年主要就業(yè)信息和2010年就業(yè)動態(tài)，為在校生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃(日語、韓語)。?師資隊伍?中設(shè)有?名師風(fēng)采(柳娜、范例)??外國文教專家(全秀卿、仲條桀)??行業(yè)專家(高虹、金萬哲)?三項內(nèi)容，匯總了在我院任教的各位名師專家的專業(yè)特色，為學(xué)生同以上專家網(wǎng)上交流提供條件。為將來學(xué)生出國留學(xué)提供方便設(shè)有?合作交流?模塊，提供了與我院有合作關(guān)系的?韓國大慶大學(xué)?的信息。?教學(xué)科研?和?實踐教學(xué)活動?模塊中，詳細列出了本教研室各位教師所取得的教學(xué)成果,發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，省級及校級立項的課題，專業(yè)建設(shè)中的?精品課程?和?教學(xué)團隊?;?實習(xí)基地?、?第一課堂實踐教學(xué)?相關(guān)的視頻資料等，為學(xué)生更好地了解本專業(yè)提供條件。
三、本年度教學(xué)工作主要特色
1.按照我系專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實狠抓專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)
(1)重新制定高職人才培養(yǎng)方案。按照學(xué)院有關(guān)精神和我系部署，在日企和韓企進行行業(yè)調(diào)研，于2010
年4月制定最符合崗位和職業(yè)要求的?工作任務(wù)?導(dǎo)向的高職?應(yīng)用日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案?和?應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案?。
(2)專業(yè)改造和新專業(yè)申報。為適應(yīng)商務(wù)日語人才需求增加這一趨勢變化，本教研室及時地調(diào)整了日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂了適合目前市場需要的商務(wù)日語方向的人才培養(yǎng)方案，并于2009年7月申報了日語專業(yè)(商務(wù)日語方向)，并于2009年11月予以批復(fù)。
(3)精品課程建設(shè)。以本教研室主任柳娜作為課程負責(zé)人主持的《商務(wù)日語》精品課程，于2009年3月院級精品課程立項，經(jīng)過一年的建設(shè)，于2010年3月被推薦參加省級精品課評選，2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。
2.以教科研工作引領(lǐng)專業(yè)和課程發(fā)展，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在教研室主任的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，本教研室的各位老師科研意識不斷提高，平時注意總結(jié)經(jīng)驗，把日常授課積累的材料應(yīng)用到科研工作中，把科研成果又應(yīng)用到教學(xué)中，起到了兩者相輔相成的作用。本學(xué)年本教研室教師共公開10余篇，主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項，通過科研工作既提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，又體現(xiàn)了自身在教研室以及系里的重要作用。
3.實踐教學(xué)建設(shè)有重大突破。
本教研室編寫了日語專業(yè)?商務(wù)日語口譯?課程和播音與主持藝術(shù)專業(yè)(韓語播音)?基礎(chǔ)韓語?課程、應(yīng)用日語專業(yè)?商務(wù)日語口譯?課程和應(yīng)用韓語專業(yè)?基礎(chǔ)韓語?課程的第一課堂實踐教學(xué)規(guī)范，編寫了各自的實踐教學(xué)大綱、實踐課堂授課教案。兩名教師參加了學(xué)院舉辦的第一課堂大賽并取得了好成績，一名教師參加了學(xué)院的第一課堂交流觀摩活動，舉辦了國際商務(wù)系?第一屆‘翰墨飄香’外文書法大賽?、國際商務(wù)系?第一屆日(韓)劇模擬大賽?、國際商務(wù)系?第一屆日(韓)文歌曲大賽?等專業(yè)大賽。
4.日常教學(xué)管理不放松。
本教研室注重教研日活動，使之系統(tǒng)化、連續(xù)化，并與眼前重點工作相結(jié)合。防止走形式、沒內(nèi)容。實行階段性布置教學(xué)、科研任務(wù)和項目負責(zé)人負責(zé)制度。如：2009-2010學(xué)年第二學(xué)期布置的任務(wù)。實踐具體實施安排;撰寫本(專)科畢業(yè)論文和畢業(yè)報告格式規(guī)范的安排;院級精品課評審匯報安排;人才培養(yǎng)方案修訂安排等，做到了任務(wù)責(zé)任細化，收到了很好的效果。
四、本年度教學(xué)工作主要問題
本年度教學(xué)工作上還存在著諸多不完善之處。
1、第一課堂實踐內(nèi)容、形式有待改進。
由于受條件限制，第一課堂實踐效果距離理想的預(yù)期目標(biāo)還有段差距，這也是我們今后教學(xué)工作中需考慮和改進的地方。實踐周中還存在極個別學(xué)生沒有積極參與的現(xiàn)象，因此讓每名學(xué)生都積極的參與到實踐周的活動中去，實踐周的內(nèi)容和形式的選擇成為我們今后又一新的課題，現(xiàn)在我們主要立足于第一課堂的完善。而第二，第三課堂的形式和內(nèi)容的進一步充實還需每位教師的努力和無私的奉獻精神。
2、教學(xué)方法和手段比較單一。
現(xiàn)在年輕的教師教學(xué)方法和教學(xué)手段還比較單一，沒能充分地利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，圖片和音像資料，缺乏多樣性。講課時主要以教師講解為中心，沒有完全擺脫教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。不重視教學(xué)效果，學(xué)生取得的專業(yè)成果與藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生相比相差很遠，這也是所有教師面臨的新課題。
3、教師不重視教學(xué)科研成果的評比。
教師只是在乎的數(shù)量而不重視質(zhì)量，在論文選題及內(nèi)容方面有待進進一步提高，對所參與的課題要認真領(lǐng)會其實質(zhì)，有針對性地寫出高質(zhì)量的論文，每次課題結(jié)題時要注重總結(jié)，注意積累經(jīng)驗、資料，爭取把每次的課題都能申報成教學(xué)科研成果。這也需要本教研室全體教師的共同努力。
五、下一年度教學(xué)工作對策
1、開展第二課堂組織學(xué)生組建日、韓社團
為補充第一課堂不完善的地方，組織鼓勵學(xué)生組建日、韓社團。以建立外語角等形式來加強學(xué)生的組織能力和提高日語水平及綜合能力。針對本次實踐周中出現(xiàn)的問題，對下學(xué)年的實踐周的內(nèi)容和形式的選擇可以通過民意測試的方式，來了解學(xué)生的興趣所在，充分積極的最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性。
2、開展第三課堂開發(fā)校企合作項目
為了真正做到將三個課堂結(jié)合起來，不僅在第一課堂實踐上加大力度，而且需要老師努力為學(xué)生提供第三課堂的實踐機會，在內(nèi)容上更需進一步充實，完善。把企業(yè)引進來，把學(xué)生帶出去，與企業(yè)所需緊密聯(lián)系，通過校企合作，實習(xí)基地實習(xí)等方式，讓學(xué)生在在校期間就能了解社會所需，掌握基本技能，為進入社會打下良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)方法手段要多樣化，重視教學(xué)科研成果的壘成
教學(xué)方面要豐富教學(xué)方法和手段，多利用ppt、CD等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，多使用圖片和音像資料，增加授課的趣味性。改進授課方法，逐漸加強學(xué)生的主導(dǎo)性，讓學(xué)生有更多的時間鍛煉。根據(jù)教師自身日本生活經(jīng)驗，加入日本風(fēng)俗文化和社會禮儀，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)熱情等。教師不但要重視的數(shù)量更要重視質(zhì)量，努力在論文選題及內(nèi)容上有所創(chuàng)新。
教學(xué)工作會總結(jié)報告4本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校工作安排我擔(dān)任二年級兩個班的美術(shù)課。在教學(xué)中我注重了小學(xué)生的年齡特點，提高了他們的興趣。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、聽課、等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;
2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
教學(xué)工作會總結(jié)報告5今學(xué)期我擔(dān)任初一級14-15班語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
第8篇：精品課程申報材料范文
關(guān)鍵詞：科研管理；Web Services；B/S結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)共享
DOIDOI：10.11907/rjdk.151377
中圖分類號：TP319
文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：16727800（2015）006013203
作者簡介作者簡介：張軍（1984-），男，河南信陽人，碩士，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院資源信息中心軟件工程師，研究方向為可信軟件、嵌入式應(yīng)用。
1 關(guān)鍵技術(shù)及系統(tǒng)設(shè)計
傳統(tǒng)的科研管理MIS系統(tǒng)在數(shù)據(jù)共享、系統(tǒng)擴展等方面表現(xiàn)較差，特別是在數(shù)字化校園背景下，傳統(tǒng)MIS系統(tǒng)已無法滿足多系統(tǒng)異構(gòu)數(shù)據(jù)共通共享、集中融合的需求。將Web Services及AJAX等技術(shù)應(yīng)用到系統(tǒng)中[2]，對系統(tǒng)中主要功能模塊以Web服務(wù)的形式封裝，可有效解決數(shù)據(jù)共享問題。同時Web Services是利用SOAP傳輸標(biāo)準(zhǔn)的XML數(shù)據(jù)，這種跨平臺優(yōu)勢使系統(tǒng)可與其它異構(gòu)系統(tǒng)進行無縫集成[3]。在軟件復(fù)用和系統(tǒng)擴展方面，Web Services的優(yōu)勢也顯而易見，如需要系統(tǒng)提供新的功能以滿足業(yè)務(wù)需求的變化，只需要對應(yīng)的Web Services接口即可，而無需對現(xiàn)有系統(tǒng)進行大的改動。
1.1 Web Services
Web Services是新一代分布式計算模型，采用基于XML的Web請求與響應(yīng)機制實現(xiàn)分布式通信，其具有良好的封裝性、松散耦合、標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議規(guī)范以及高度的可集成性等特點。W3C對Web Services的定義如下：Web Services是由URI標(biāo)識的一個軟件應(yīng)用，其接口和綁定可以通過XML文檔定義、描述和發(fā)現(xiàn)；它使用基于XML的消息通過互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議與其它軟件直接交互。Web服務(wù)的目的是讓不同的軟件應(yīng)用程序能相互操作，無論這些程序是用什么編程語言實現(xiàn)，運行在什么樣的操作平臺或架構(gòu)技術(shù)上[4]。Web Services體系把所有的應(yīng)用實體都抽象成服務(wù)，包括服務(wù)提供者、服務(wù)請求者和服務(wù)。服務(wù)提供方服務(wù)，服務(wù)請求方查找服務(wù)，獲取服務(wù)的綁定信息。所有和調(diào)用都遵循一定的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。Web Services體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。
1.2 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計
系統(tǒng)的總體架構(gòu)采用當(dāng)前主流的三層B/S結(jié)構(gòu)。B/S結(jié)構(gòu)具有分布性強、部署簡單、平臺無關(guān)等優(yōu)點，同時簡化了客戶端，僅保留數(shù)據(jù)展示功能，將系統(tǒng)主要的業(yè)務(wù)邏輯處理移至應(yīng)用服務(wù)器，從而形成了三層分布式的典型結(jié)構(gòu)，即應(yīng)用表示層、業(yè)務(wù)邏輯處理層、數(shù)據(jù)訪問層[5]。
同時在B/S的結(jié)構(gòu)設(shè)計中，采用面向服務(wù)的思想進行系統(tǒng)建模，將基于SOAP的Web Services技術(shù)融入其中，將業(yè)務(wù)邏輯設(shè)計為Web服務(wù)作為中間層供數(shù)字化校園其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)調(diào)用。SOAP和Web Services中傳遞的都是標(biāo)準(zhǔn)化的XML格式數(shù)據(jù)，可使這些服務(wù)的使用者不受客戶端軟硬件平臺的影響，直接訪問系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)。系統(tǒng)中各角色也通過Web服務(wù)實現(xiàn)具體的功能操作。Web服務(wù)通過數(shù)據(jù)庫訪問層與后臺數(shù)據(jù)庫交換數(shù)據(jù)，將處理后的數(shù)據(jù)返回請求方。結(jié)合Web服務(wù)的工作機制，圖2給出了三層分布式科研信息管理系統(tǒng)的基本框架結(jié)構(gòu)。
1.3 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計
湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研信息管理系統(tǒng)是一個開放的Web系統(tǒng)，面向于學(xué)校從事科研活動或科研管理工作的人員。依據(jù)各類用戶的業(yè)務(wù)范圍，該系統(tǒng)主要分為以下幾類用戶角色：系統(tǒng)管理員、科研處審核人員、科研處管理人員、院系審核人員、院系科研秘書、教職員工。
系統(tǒng)管理員：具有最大的權(quán)限功能，主要完成系統(tǒng)用戶的管理、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)維護等，以保證系統(tǒng)的正常運行。
科研處審核人員：通過系統(tǒng)對全校所有科研項目、科研成果進行組織申報、審核、量化考核等。
科研處管理人員：主要完成全校所有人員科研數(shù)據(jù)的整理、修正，進行初步審核后提交至科研處審核人員完成終審。該角色同時具有信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)計、匯總、公示等功能。
院系審核人員：主要負責(zé)本院系（部門）科研信息的管理及審核工作，審核后數(shù)據(jù)還需提交至科研處管理人員進行統(tǒng)一管理。
院系科研秘書：主要完成本院系（部門）科研信息的管理工作，包括對本部門的錯誤錄入信息進行修改與維護，將整理確認后的數(shù)據(jù)提交至本院系審核人員審核。
教職員工：主要利用系統(tǒng)完成各類科研項目申報、科研成果提交、科研信息查詢、個人信息維護等功能。
根據(jù)對湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研工作流程及相關(guān)業(yè)務(wù)的分析和調(diào)研，同時結(jié)合其它高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的特點，將系統(tǒng)劃分為6大功能模塊：系統(tǒng)管理、用戶管理、消息管理、科研項目管理、科研工作量管理、統(tǒng)計查詢，如圖3所示。
（1）系統(tǒng)管理。系統(tǒng)管理員利用該模塊對系統(tǒng)進行初始化，完成系統(tǒng)的日常維護工作，主要包括：數(shù)據(jù)的備份與還原、用戶權(quán)限的管理與分配、系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建立與維護。系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要包括系統(tǒng)用戶導(dǎo)入、學(xué)校組織機構(gòu)建立、科研項目及科研工作量類別劃分、各類科研工作量級別設(shè)定以及計分標(biāo)準(zhǔn)等。
（2）用戶管理。該模塊主要包括科研人員管理和科研機構(gòu)管理兩項內(nèi)容?？蒲腥藛T是科技活動的主體，是系統(tǒng)的主要服務(wù)對象，科研人員管理提供個人信息維護功能，用戶自己可進行維護管理，并由系部科研秘書審核確認?？蒲袡C構(gòu)主要包括學(xué)校的二級院系、各職能部門以及研究院所、實驗室等?？蒲袡C構(gòu)在系統(tǒng)初始化時建立，各院系（部門）科研秘書在科研機構(gòu)管理模塊完成本部門機構(gòu)信息的變更維護操作。
（3）消息管理。提供信息功能，主要包括：通知、公告、新聞、政策法規(guī)、公示等，方便科研人員瀏覽查閱。科研處管理人員和院系科研秘書擁有該功能權(quán)限。信息時可設(shè)定允許查看該信息的人員范圍，只有信息人以及系統(tǒng)管理員才擁有信息的修改與刪除權(quán)限。
（4）科研項目管理。主要包括項目立項、項目實施、項目驗收。該模塊能夠完成院級項目的在線申報、審核、評審、立項、中期檢查、項目結(jié)題等操作。由科研處管理人員相關(guān)項目信息，科研人員根據(jù)要求填寫提交相關(guān)材料，由院系（部門）和科研處逐級審核，通過后由科研處管理人員根據(jù)相關(guān)制度生成專家組，將申報材料提交專家組評審，評審?fù)戤吅髮＜医M提交評審結(jié)果，由科研處管理人員公示。項目立項后進入項目實施階段，項目實施管理主要包括中期檢查和經(jīng)費管理兩部分，項目負責(zé)人可在線提交中期檢查報告，查詢項目經(jīng)費的使用詳情。
（5）科研工作量管理。該模塊包括科研工作量填報、審核、管理，以及科研分生成，主要完成年度科研工作量的填報、修改、審核、計分、獎勵工作。由科研人員在線填報包括、課件獲獎、學(xué)術(shù)著作、教學(xué)成果、精品課程、科技及社科成果、縱向課題、橫向課題、鑒定成果等共9類工作量信息，同時上傳相關(guān)佐證材料，待二級部門及科研處審核通過后，系統(tǒng)根據(jù)科研工作量類別和等級進行計分，最后對個人科研分進行累加，形成該科研人員的年度獎勵科研分。同時通過審核的科研工作量信息進入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，供統(tǒng)計查詢及其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)使用。
（6）統(tǒng)計查詢。對系統(tǒng)所產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)提供報表生成及查詢業(yè)務(wù)。能夠?qū)蒲许椖考翱蒲泄ぷ髁堪搭悇e、級別、部門等方式生成統(tǒng)計報表，同時提供豐富、強大的查詢檢索功能。
1.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
數(shù)據(jù)庫的規(guī)劃和設(shè)計是科研信息系統(tǒng)開發(fā)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它不但起著存儲信息，供統(tǒng)計、查詢、分析的作用，而且還關(guān)系到不同管理機構(gòu)之間的數(shù)據(jù)傳遞。數(shù)據(jù)庫還應(yīng)滿足系統(tǒng)具有一定靈活性的需求，比如科研工作量的量化以及科研分的核算過程都會受到科研政策的影響，具有不確定性，系統(tǒng)應(yīng)提供靈活的配置功能，因此需要數(shù)據(jù)庫提供相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)字典表。
將數(shù)據(jù)庫分為以下兩種類型：系統(tǒng)數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。系統(tǒng)數(shù)據(jù)主要包括與系統(tǒng)運行相關(guān)的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、配置信息、數(shù)據(jù)字典、系統(tǒng)日志等，主要包括用戶信息、科研機構(gòu)信息、系統(tǒng)配置數(shù)據(jù)、科研項目類別及與其關(guān)聯(lián)的輔助字典表、科研工作量類別及與其關(guān)聯(lián)的輔助字典表等；基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要包括系統(tǒng)產(chǎn)生的各類科研數(shù)據(jù)，如科研項目信息、科研工作量信息、科研分核算信息等。
2 系統(tǒng)實現(xiàn)
基于對系統(tǒng)的架構(gòu)及技術(shù)實現(xiàn)的分析，系統(tǒng)采用技術(shù)、C#語言構(gòu)造應(yīng)用程序，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫采用SQL Server2008企業(yè)版，應(yīng)用服務(wù)器采用Windows Server 2008操作系統(tǒng)。系統(tǒng)的應(yīng)用表示層大量使用了jQuery庫中的相關(guān)插件，使系統(tǒng)獲得了良好的交互效果。系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯層的主要功能模塊都被封裝成Web Services然后，這樣不僅為本系統(tǒng)，同時也為其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供了訪問接口，并且提高了系統(tǒng)的模塊化程度，簡化了開發(fā)難度，使系統(tǒng)具有良好的可擴展性。下面以論文查詢功能為例，簡要說明Web Services的實現(xiàn)過程。
3 結(jié)語
通過高職院?？蒲行畔⑾到y(tǒng)的建設(shè)，能夠?qū)W(xué)?？蒲泄ぷ鬟M行信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理，并形成一個實時的科研數(shù)據(jù)管理中心和科研工作服務(wù)平臺。同時，Web Services等技術(shù)的應(yīng)用使系統(tǒng)具有良好的開放性、復(fù)用性及擴展性，有效解決了數(shù)字化校園背景下各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享、互訪等問題，消除了信息孤島。該系統(tǒng)自從在湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施部署至今，運行穩(wěn)定，滿足了各類用戶的需求，達到了科研管理信息化的目的，同時對類似系統(tǒng)的建設(shè)具有示范及借鑒意義。
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第9篇：精品課程申報材料范文
人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實行競聘上崗的辦法，人教科嚴格按照競聘程序推進競聘工作。以下是小編為大家整理的最新組織人事科工作總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
最新組織人事科工作總結(jié)范文1告別了_7我們又迎來了新的一年，_7年我們走過了不平凡的一年，_7年人事科在各部門的關(guān)心幫忙和密切配合下，強化服務(wù)意識，提高自身素質(zhì)和工作質(zhì)量，認真貫徹了“以人為本”的用人理念，立足穩(wěn)步發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的思路，開展了一系列扎實有效的工作，為總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)揚成績、找出差距、以利再戰(zhàn)，現(xiàn)將_7年的工作總結(jié)如下：
回顧一年來的工作，按照年初制定的各項工作目標(biāo)，我們主要是圍繞以下幾個方面抓了重點突破和具體落實：
一、為滿足醫(yī)院發(fā)展需要，重點加強了人才的引進和梯隊的建設(shè)工作堅持以人為本的用人理念，扎實做好人才的引進和考察工作。
作為醫(yī)療行業(yè)，各個崗位要求具都有專業(yè)比較性強、技術(shù)相對穩(wěn)定的工作人員，對此根據(jù)醫(yī)院情景，__年共引進各類專業(yè)技術(shù)人員70余人，其他輔助人員40余人，其中主任醫(yī)師1人、博士后研究員1人、副主任醫(yī)師7人、主治醫(yī)師7人，臨床醫(yī)學(xué)大學(xué)畢業(yè)生10余人。
二、建章立制，規(guī)范員工行為
今年以來，根據(jù)醫(yī)院文化建設(shè)需要，起草并印刷了部分醫(yī)院員工手冊，規(guī)范醫(yī)院制度管理，涉及到32個小項，對財務(wù)管理、人力資源管理、行政管理、醫(yī)療護理管理等做了明確的規(guī)定。并以此為突破口，重點要求以下三點：一是規(guī)范工作的基本要求，嚴格獎懲和紀律約束，使醫(yī)院員工明白做到辦事有規(guī)定，不能破規(guī)矩——哪些能辦，哪些不能辦，應(yīng)當(dāng)怎樣辦;哪些該說，哪些不該說，應(yīng)當(dāng)怎樣說;二是干任何事情、執(zhí)行任務(wù)都要有工作程序，不能亂了規(guī)定，三是加強對新進員工的入院崗前院級教育，對應(yīng)知應(yīng)會等必修資料督促其強化學(xué)習(xí)。
三、加強醫(yī)療護理工作的評聘考試報名工作
為提升員工的職稱水平，人力資源部門進取和臨沂市人事局、臨沂市衛(wèi)生局局、羅莊區(qū)人事局、羅莊區(qū)衛(wèi)生局等部門聯(lián)系，組織醫(yī)院貼合條件的員工報名參加評審和考試，__年共考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師10余人，護師5人、護士20余人，為03-__年的護理人員報名辦理了護士初級資格證40余人，為臨床醫(yī)療工作人員報名辦理醫(yī)師資格證等30余人次，護士及護師等執(zhí)業(yè)資格考試20余人次。
為了配合職稱評聘，督促做好各層次員工的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)工作，為全院醫(yī)護人員報名參加由臨沂市人事局和衛(wèi)生局組織的各類必修課的學(xué)習(xí)工作。
四、做好員工的轉(zhuǎn)正定級、保險繳納工作以及檔案的人事協(xié)調(diào)、大中專畢業(yè)生和調(diào)動來院人員落戶工作。
五、完成其他醫(yī)院安排的臨時性工作。
在實際工作中，距離醫(yī)院要求還存在必須差距，比如工作效率不高、服務(wù)意識還有很大差距、人才招聘和管理工作開展不好、思想上比較容易麻痹等。_7年我們要認真履行好人力資源辦公室職責(zé)，開拓創(chuàng)新，把我們的工作提高到一個新的水平，并努力做到如下幾點：
1、在人員招聘、新進人員生活保障、日常工作等各方面，切實提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量，進一步樹立為臨床服務(wù)、從員工工作、生活急需開始的理念;
2、進一步開源節(jié)流，降低各項人力資源辦公費用;
3、努力改善員工文化輿論環(huán)境，讓員工工作生活有一個比較舒適的環(huán)境和氛圍;
4、完成其他醫(yī)院安排的臨時性工作。
新的一年已經(jīng)到來，_8年人事部的工作任重道遠，我將以更為飽滿的精神、扎實的作風(fēng)、規(guī)范的管理，知難而進，使人力資源管理工作更上一層樓。
最新組織人事科工作總結(jié)范文2回顧今年的工作，人事科在分管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我科工作情景簡要總結(jié)。
一、招聘工作
結(jié)合我院教改及師資隊伍現(xiàn)狀，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)渠道招聘信息;選擇部分重點高校參加其學(xué)校招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了__人才市場招聘會。認真完善招聘流程，經(jīng)過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對貼合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;及時組織試講，盡量減少因時間過長導(dǎo)致的人才流失;建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。
二、新進人員接收與檔案管理工作
為完成學(xué)院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進人才信息上報;大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，經(jīng)過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。
三、其他日常工作
堅持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作本事及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位教師也做了很多工作，基本按要求完成了工作。認真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。
四、教師培訓(xùn)工作
本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點，逐漸探索貼合學(xué)院實際的教師培訓(xùn)工作。在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。
五、教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作
為做好教師考核工作，本學(xué)期對現(xiàn)實行的教師考核辦法執(zhí)行情景進行了多方面征求意見提議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實際情景，進行了調(diào)整和修改，收到較好效果。同時對重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情景，進行了總結(jié)。對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進行了綜合評議。
最新組織人事科工作總結(jié)范文320__年人事科在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)，進取工作，同心協(xié)力，努力完成上級及院領(lǐng)導(dǎo)交給我們的各項工作任務(wù)。現(xiàn)就一年工作總結(jié)如下：
一、人事工作方面
1、在院長領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)人事政策、制度和有關(guān)規(guī)定及時辦理醫(yī)院進出人員的人事手續(xù)，及時做好進出人員個人信息資料的數(shù)據(jù)維護工作，做到了人事信息盡量準(zhǔn)確無誤，基本到達了醫(yī)院人事信息化管理的要求，同時為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)隨時掌握醫(yī)院人員動態(tài)以及其他科室統(tǒng)計、查找相關(guān)人事資料供給了極大方便。
2、人事科負責(zé)管理全院工作人員的人事檔案材料收集、整理歸檔以及全院人事干部年報，衛(wèi)生人力資源信息、黨員年報等統(tǒng)計工作。
我科做到了人事檔案及時整理、及時歸檔;圓滿完成了年終上級及醫(yī)院的各項年終統(tǒng)計工作;有關(guān)醫(yī)院專業(yè)技術(shù)員的技術(shù)檔案信息我科及時協(xié)調(diào)督促醫(yī)務(wù)科、護理部及時歸檔，建立建全全院醫(yī)護人員的技術(shù)檔案。
3、依據(jù)人事部門的相關(guān)文件，及時調(diào)整全院崗位晉升人員的崗位工資、全院考核合格人員的薪級工資及各項福利待遇，全院勞資這塊工作工作職責(zé)心重、工作量大，任務(wù)繁重，我科總是加班加點，均能保質(zhì)保量地及時完成，保證廣大職工的切身利益，維護醫(yī)院的良好形象;
依據(jù)社會保險有關(guān)政策，圓滿完成全院離退休職工退休金社會化發(fā)放的工作，及時做好全院職工(專業(yè)技術(shù)臨時工)的社會養(yǎng)老保險、工傷保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、生育保險的參保工作;按上級要求準(zhǔn)確、及時做好了全院職工養(yǎng)老保險、失業(yè)保險年度調(diào)整審核工作;根據(jù)相關(guān)人事政策，及時辦理進出人員的人事錄用進出手續(xù)、工資確認、工齡認定、工資轉(zhuǎn)移及各項保險參保、停保等工作。
4、按照國家規(guī)定，認真做好本單位離退休職工的管理工作。
及時辦理到達退休年齡職工的退休手續(xù)。根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)敬老愛老的光榮傳統(tǒng)，根據(jù)市衛(wèi)生局《關(guān)于20__年開展“敬老月”活動的通知》(粵老齡辦[20__]21號)文件精神，我院為全院退休干部職工免費做一次健康檢查，由我科組織實施，深受廣大離退休職工的一致好評。
二、黨務(wù)工作方面
1、根據(jù)黨的路線、方針、政策和上級的提議，在院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，切實貫徹執(zhí)行計劃、措施、總結(jié)或報告工作。
2、20__年組織全院黨員落實科學(xué)發(fā)展觀教育，使全院黨員干部的思想有了進一步的洗禮，到達了教育的目的;
黨費管理做到帳目清楚，繳費及時，根據(jù)黨員收入變化及時調(diào)整黨費數(shù)額，及時按局黨委精神上繳黨費。
3、進取組織在職黨員干部加強政治學(xué)習(xí)。
4、加強黨的組織建設(shè)，平時注意收集入黨申請書，培養(yǎng)入黨進取分子，收集黨員有關(guān)信息，做好思想?yún)R報。
5、認真做好黨員統(tǒng)計年報工作。
人事科工作雖取得必須成效，但仍有許多不足之處：
一是對已建立的規(guī)章制度落實不夠。
二是工作思路不夠開闊，對工作中遇到的新問題、新情景還需加強進一步的學(xué)習(xí)。
三、20__年工作計劃
1、繼續(xù)抓好干部教育工作。
落實人員調(diào)配、調(diào)動、工資、任免等工作。
2、認真做好各種統(tǒng)報和年報工作。
3、及時報送各種人事信息材料，完善人事檔案管理和整理工作。
4、扎實做好退休老同志的工作。
5、高標(biāo)準(zhǔn)完成局領(lǐng)導(dǎo)和上級機關(guān)分配的其他工作。
最新組織人事科工作總結(jié)范文4一、主要工作
(一)順利完成換屆工作，干部隊伍建設(shè)日趨加強
8月中旬，人事科根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)班子的指示精神，著力加強人才隊伍建設(shè)，共調(diào)配、任免干部25人次(其中提拔使用了22名干部)。
(二)進一步完善干部職工人事信息、人事檔案管理工作的規(guī)范化和信息化
我科認真落實上級有關(guān)檔案管理的文件精神，按照上級信息管理要求，嚴格把好檔案的調(diào)入和調(diào)出工作，做到接收規(guī)范，轉(zhuǎn)遞合格。今年以來共整理、規(guī)范個人檔案300余份。
(三)引進人才有條不紊，崗前培訓(xùn)有聲有色
根據(jù)醫(yī)院現(xiàn)有的人員狀況和業(yè)務(wù)發(fā)展需要，結(jié)合三級醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)人員配備標(biāo)準(zhǔn)，有針對性、有計劃地接收高等院校畢業(yè)生，充實隊伍力量。截止11月初新進工作人員63名，其中研究生學(xué)歷8名，本科學(xué)歷13名，副高職稱2名，中級職稱2名。
4月下旬和7月底，經(jīng)過實踐技能考核和面試等程序，招聘了醫(yī)務(wù)人員62名(含研究生8名)，并分別于6月初和9月底對這批臨聘人員進行了崗前培訓(xùn)。
(四)完善人事制度建設(shè)，為醫(yī)院發(fā)展保駕護航
修訂完善《河源市中醫(yī)院假期管理規(guī)定》及撫恤金發(fā)放;規(guī)范了新進人員流程、試用期考核表及職業(yè)與收入證明的開據(jù)。
(五)事業(yè)單位機構(gòu)編制核查工作
按河源市編辦《河源市機構(gòu)編制核查工作實施方案的通知》(河機編[_2]號)要求，我科于5月至9月對本單位機構(gòu)編制情景進行核查，首先將在編人員基本信息導(dǎo)入編制管理系統(tǒng)生成個人信息核查表，其次將個人信息核查表發(fā)給個人進行核查修改，之后將核查情景進行公示，最終將核查工作總結(jié)交市編辦。
(六)做好職稱晉升及申報工作
6月對21名人員進行職稱晉升聘任;8月份完成了14名專業(yè)技術(shù)人員高級職稱申報材料的整理、裝訂、申報工作。
(七)落實患者滿意度調(diào)查
嚴格按照行政查房的要求，對各臨床科室、藥劑科、檢驗科和體檢中心等科室的患者滿意度調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷100份，收回100份，十分滿意率71.56%，基本滿意率25.22%，不滿意率3.22%。
(八)抓好其他人事服務(wù)性工作
1、11月份完成全院在崗職工和退休人員津貼增資。
2、4-10月份辦理了7名到齡職工的退休手續(xù)及出編手續(xù)。
3、處理醫(yī)患關(guān)系糾紛1宗，職工投訴1宗。
4、做好人才招聘方案前期準(zhǔn)備。
5、對醫(yī)院職工繼續(xù)教育情景進行統(tǒng)計。
6、修改完善胸牌及請假條。
(九)綜治維穩(wěn)工作
每個季度上報維穩(wěn)工作會議紀要，努力做好綜治維穩(wěn)工作。
二、下一步工作打算
(一)做好全院干部職工年度考核工作;
(二)完善考勤管理辦法和高職稱人員聘用合同;
(三)繼續(xù)做好綜治維穩(wěn)工作及檢查工作。
最新組織人事科工作總結(jié)范文5一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、指揮下，我們努力拼搏、克服困難、無私奉獻、全力以赴，出色地完成了上級領(lǐng)導(dǎo)交給我們的各項任務(wù)。隨著建章立制工作的進一步深入，人事科也相應(yīng)完善了各項規(guī)章制度。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，人事科順利完成了人事制度改革工作、職稱評定工作等，基建檔案的整理工作已近尾聲，等待驗收。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、人事制度改革工作
人事制度改革是監(jiān)測中心今年的一項重大舉措，我根據(jù)中心部署，開始著手進行人事制度改革的籌備工作。人事科負責(zé)承辦人事制度改革具體工作。為很好地完成這次人事制度改革，在___的帶領(lǐng)下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機構(gòu)人員設(shè)置方案、獎金分配方案等，并對原有的部分規(guī)章制度作了修改。
從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照___的改革方案，制定出切實可行的改革方案。為使干部職工正確認識人事制度改革的必要性和重要意義，人事科組織學(xué)習(xí)了人事制度改革的相關(guān)文件，并對監(jiān)測中心以及我的各項規(guī)章制度、獎金分配辦法、百分制考核辦法進行了詳細地講解。消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上理解改革。為到達改革的目的，充分調(diào)動大家工作學(xué)習(xí)進取性，我們抓住改革的兩個關(guān)鍵：一是實行全員聘用制，二是引入激勵機制，制定合理的內(nèi)部分配方案。
人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實行競聘上崗的辦法，人事科嚴格按照競聘程序推進競聘工作。為充分體現(xiàn)民主，我們對照應(yīng)聘條件嚴格審查每名應(yīng)聘人員。大家為每名參加競聘人員打分，投出自我神圣的一票，使全體職工都參與到中層干部的選拔工作中來。我每名職工都與簽訂了為期兩年的聘用合同。經(jīng)過一系列的改革準(zhǔn)備工作，到人事制度改革工作圓滿結(jié)束，實行全員聘用制。
二、完善管理
按照年初制定的工作計劃，繼續(xù)完善各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)、完善各項考核制度，加大執(zhí)行力度。我大部分職工均已轉(zhuǎn)正，這帶來了一些新出現(xiàn)的問題。為與里的實際情景協(xié)調(diào)，我們參照中心、兄弟以及地方的政策、規(guī)定，及時制定出切合實際情景的規(guī)定、制度。
三、基礎(chǔ)工作
人事科完成了職工工資正常晉級調(diào)整工資標(biāo)準(zhǔn)等項工作，新招調(diào)職工_人，人事科為他們辦理了招錄手續(xù)和調(diào)入手續(xù)，為他們工資定級，并上報中心得到批復(fù)。為今年實習(xí)期滿的畢業(yè)生辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)以及職稱的評定工作。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，對人事工作的一些具體問題有了深刻地了解，對提高工作效率和工作質(zhì)量起到了很大的促進作用。學(xué)習(xí)班結(jié)束以后，人事科根據(jù)新的人事檔案管理規(guī)范，統(tǒng)一整理了我職工個人檔案。對工作中的一些登記制度等也相應(yīng)作了更趨合理的調(diào)整。
今年工作得以順利完成，我們得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、得到了全體干部職工的理解和支持。人事科的工作關(guān)系到每名職工的切身利益，這就要求我們工作中來不得半點馬虎，為圓滿完成工作任務(wù)，人事科將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，努力提高業(yè)務(wù)水平、提高政治修養(yǎng)，做到使每名職工滿意。
