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總體上我的實(shí)習(xí)生活是這樣計(jì)劃也基本這樣進(jìn)行的:跟著曾經(jīng)的語(yǔ)文老師先聽(tīng)課并且擔(dān)任一位實(shí)習(xí)班主任協(xié)助原班主任管理一個(gè)班級(jí),然后再自己準(zhǔn)備講課,請(qǐng)各位語(yǔ)文老師給予指導(dǎo)意見(jiàn)。在實(shí)習(xí)期間,我每天都記實(shí)習(xí)日記,把每天我對(duì)班級(jí)管理的心得,與學(xué)生交流的情況,聽(tīng)課的心得以及我在這些方面的優(yōu)點(diǎn)與不足之處記錄整理,自我反思,努力在接下來(lái)的工作中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),取得進(jìn)步。這樣下來(lái),實(shí)習(xí)結(jié)束后,我對(duì)自己的實(shí)習(xí)基本感到滿意,覺(jué)得這二十天過(guò)得很充實(shí)。
在語(yǔ)文教學(xué)方面,第一次走上講臺(tái)作為老師身份的我應(yīng)該說(shuō)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)還是挺迷茫的。雖然曾經(jīng)有過(guò)做家教的經(jīng)歷,但那只是面對(duì)一個(gè)學(xué)生,和面對(duì)整個(gè)班級(jí)是大不相同的。所以我先跟著老師聽(tīng)課,自己買一本比較優(yōu)秀的教案琢磨。我認(rèn)真聽(tīng)課并做筆記,參考教案之后基本知道了怎樣備課寫(xiě)教案,怎樣講課。但老師告訴我這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們并不能完全照本宣科按著教案去講,還要自己思考學(xué)會(huì)創(chuàng)新,結(jié)合實(shí)踐找到一種更有效的講法。
我不只聽(tīng)一個(gè)老師的課,有時(shí)間我也多聽(tīng)其它老師的課。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn),自己的講課風(fēng)格。在聽(tīng)了幾個(gè)老師的課后我總結(jié)了一下他們各自的特點(diǎn),很值得我去花很多時(shí)間學(xué)習(xí):田老師是一位教學(xué)競(jìng)賽的高手了,他講課吸引力強(qiáng),總能吸引學(xué)生順著他的思路往下聽(tīng),往下思考,讓人覺(jué)得是一種享受;王老師講課比較細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、延伸地比較多,一張?jiān)嚲碇v下來(lái)讓學(xué)生掌握了非常豐富的知識(shí);代老師講課比較創(chuàng)新,很會(huì)調(diào)節(jié)課堂的氣氛;余老師講課喜歡讓學(xué)生自由發(fā)揮,啟發(fā)學(xué)生思考……
在聽(tīng)了幾天的課后,我開(kāi)始講我的第一堂語(yǔ)文課,講《中國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用》。我參考了一下教案融合自己的講法把第一堂課講了下來(lái)。第一次上講臺(tái)講課,雖沒(méi)明顯地表現(xiàn)在臉上但還是有些緊張,提前準(zhǔn)備的講課內(nèi)容講起來(lái)并不是自己預(yù)想的那樣。我自己也認(rèn)識(shí)到我的許多問(wèn)題。課下跟老師交流,他給我提了一些建議:1、跟學(xué)生互動(dòng)的少,大部分我一個(gè)人在講,只有開(kāi)頭有些互動(dòng)2、準(zhǔn)備的內(nèi)容詳略有些不當(dāng)3、板書(shū)要有序4、有時(shí)學(xué)生比較活躍,要注意維持課堂秩序。我對(duì)自己不是很好的表現(xiàn)有些沮喪,老師鼓勵(lì)我說(shuō),第一次講課講成那樣不算差,更重要的是找出自己的不足,并很快改正。并且老師讓我再好好準(zhǔn)備一下,下午在另外一個(gè)班再講一次。在第二次走上講臺(tái)前,我想著上午的表現(xiàn)心理一直打鼓有點(diǎn)想?yún)s步。但我還是勇敢地走上了講臺(tái),令人高興的是我不知怎地突然覺(jué)得很有力量,于是我忘卻了緊張,從容地講了起來(lái)。課堂上我經(jīng)常提問(wèn)和學(xué)生互動(dòng),講課內(nèi)容也重點(diǎn)突出,偏的知識(shí)盡量少提,板書(shū)也比上午工整有序多了。我自我感覺(jué)很好地完成了講課,課下老師也笑著對(duì)我豎起了拇指,說(shuō)我進(jìn)步很大。我也因此增強(qiáng)了信心。
在講課上,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):1、要知難而進(jìn),勇于挑戰(zhàn)自己2、要善于發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改正3、要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。
在學(xué)生管理方面,第一天當(dāng)班主任,早上有個(gè)學(xué)生遲到了約15分鐘,他從教室后門(mén)很快回到座位上也沒(méi)有和我說(shuō)明情況。我想上去問(wèn)明情況,但又止步了,不忍心再耽擱他寶貴的早讀時(shí)光。開(kāi)始我是覺(jué)得我和那些高三的孩子年齡相差不大,抱有一種是他們朋友的心態(tài)和他們相處。后來(lái)我的老師知道我的這個(gè)想法后,告訴我說(shuō)這樣是不完全對(duì)的:要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)去實(shí)施管理計(jì)劃,該嚴(yán)的地方就要嚴(yán)厲一些,不能縱容學(xué)生的錯(cuò)誤。于是我主動(dòng)去找那個(gè)學(xué)生跟他談了一下,了解了下原因,我們談得也不錯(cuò)。當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的第一個(gè)上午,我覺(jué)得這些學(xué)生好像跟我有距離似的,沒(méi)有來(lái)找我主動(dòng)交流的。我覺(jué)得這樣缺少交流不行,下午我便主動(dòng)去班里找他們聊天,發(fā)現(xiàn)他們是很愿意和我交流的,只是有些靦腆。通過(guò)主動(dòng)出擊,我和他們?cè)鲞M(jìn)了解。我很高興,因?yàn)橹灰眯模蜁?huì)做好。
因?yàn)檫@些學(xué)生剛進(jìn)入高三,通過(guò)和他們的接觸,我發(fā)現(xiàn)他們有很多有關(guān)高三學(xué)習(xí)、生活的困惑。我覺(jué)得有必要開(kāi)一個(gè)主題班會(huì),于是我策劃并主持了主題為“走進(jìn)高三”的班會(huì)。主要內(nèi)容是讓學(xué)生針對(duì)自己在高三學(xué)習(xí)生活中的疑惑自由提問(wèn),然后由在此方面有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)或由老師給予解答,幫助同學(xué)掃除高考上的障礙。首先在七班利用早自習(xí)的時(shí)間舉行,班會(huì)進(jìn)行的比較順利,在班委會(huì)同學(xué)的帶頭作用下同學(xué)發(fā)言積極。但是他們的發(fā)言大都針對(duì)班級(jí)整體很少針對(duì)個(gè)人的問(wèn)題,而我沒(méi)有能夠好好地引導(dǎo)。老師對(duì)我的主持評(píng)價(jià)說(shuō):總體上是比較成功的,我的教態(tài)很好,很適合當(dāng)老師,但也有一些缺點(diǎn)如口頭禪“嗯”有些多說(shuō)話有時(shí)不連貫,點(diǎn)評(píng)也不夠精煉。通過(guò)這次的班會(huì),我吸取教訓(xùn),在老師的幫助下,我在九班的班會(huì)做了更充分的準(zhǔn)備。首先在班會(huì)之前讓學(xué)生把自己的問(wèn)題以紙條的形式交上來(lái),然后整理歸類,分為各科的學(xué)習(xí)問(wèn)題。第二次果然比在七班進(jìn)步很多。
在班級(jí)管理上,老師教了我很多,我也學(xué)到了很多,鍛煉了我各方面的能力。
在自身素質(zhì)方面----這里是說(shuō)一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì),通過(guò)實(shí)習(xí)這方面我得到了很大提高。作為一名老師,首先聲音要響亮讓全班都能清楚地聽(tīng)到。第一次上講臺(tái)是進(jìn)行自我介紹,令我自己都感到意外的是,沒(méi)想到我的聲音顯得那么小。老師說(shuō)這是一個(gè)大問(wèn)題,必須要克服。我認(rèn)真思索找出原因。可能是嗓音沒(méi)有完全放開(kāi),更進(jìn)一步說(shuō)是我沒(méi)有高度的自信。于是我抓住機(jī)會(huì),每一次上講臺(tái)說(shuō)話我都努力提高自己的嗓音,當(dāng)我正式講課時(shí)我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,至少全班都可以清楚的聽(tīng)見(jiàn)我的話。作為一名老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,也要有正確處理棘手問(wèn)題的能力。有些學(xué)生可能會(huì)比較有個(gè)性,甚至另類,對(duì)于他們的有些不合規(guī)范的行為,既不能傷了他們的自尊心,又要教育他們改正。我所教的班上也有極少這樣的學(xué)生,通過(guò)與他們的相處,談話,在因材施教上我經(jīng)歷了一些事、積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
畢業(yè)之后很多人會(huì)在想要怎么找工作,簡(jiǎn)歷上要寫(xiě)點(diǎn)什么才會(huì)好一點(diǎn)呢?特別在自我評(píng)價(jià)那里特別頭疼。下面是小編帶來(lái)的關(guān)于師范生講課的自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容,歡迎閱讀!
師范生講課的自我評(píng)價(jià)范文一我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查等?,F(xiàn)對(duì)我實(shí)習(xí)隊(duì)在附中實(shí)習(xí)的情況鑒定如下:
一、實(shí)習(xí)綜述
1、班主任工作
在此次班主任實(shí)習(xí)中,每?jī)擅麑?shí)習(xí)生負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí),都能積極配合本班班主任的工作,從班級(jí)考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、主題班會(huì)到班級(jí)活動(dòng),乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系,都全身心地投入。積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通,融洽師生關(guān)系,增進(jìn)師生友誼。如開(kāi)展內(nèi)容豐富的主題班會(huì)等活動(dòng),對(duì)學(xué)生能循循善誘、耐心教育、動(dòng)之以情、曉之以理,并平等地對(duì)待每一位學(xué)生,贏得了他們的信賴和友誼,也令他們能積極配合老師的課堂教學(xué),參與班級(jí)活動(dòng)。
每一個(gè)班級(jí)還圍繞“加強(qiáng)班級(jí)整體凝聚力”、“學(xué)習(xí)方法的借鑒”“中秋一家親”等為主題開(kāi)展主題班會(huì),這些主題班會(huì),各班活動(dòng)形式豐富多樣,有知識(shí)搶答、編圖比賽、表演、唱歌、以及辯論等。得到年段段長(zhǎng)以及高二各班老師的好評(píng)。
每天早上7點(diǎn)左右,每一個(gè)實(shí)習(xí)生都能夠到班上協(xié)助班主任教師做督導(dǎo)早讀、檢查班級(jí)衛(wèi)生等工作。課間操也能隨時(shí)間到我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的身影,大家都能夠按照實(shí)習(xí)對(duì)的整體要求去做,積極的參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),把自己融入到班級(jí)中。個(gè)別的隊(duì)員還能夠利用課余的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的解答,了解學(xué)生的思想和生活狀況。
總之通過(guò)班主任實(shí)習(xí),使我們對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織能力。
2、教學(xué)工作
第一周是見(jiàn)習(xí)周,我們每天堅(jiān)持聽(tīng)四位任課老師(陳琳、葉海燕、章雪華、王云慧)的課,做好聽(tīng)課筆記,課后積極向老師請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)問(wèn)題,并召集大家討論,做到每聽(tīng)課后都有一定的收獲和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的積極肯定,評(píng)價(jià)是對(duì)教材能很好的理解和組織;講課貼近學(xué)生生活實(shí)際,深入淺出;表達(dá)、教態(tài)良好,上課順利、流暢,課堂氣氛活躍、自然??傮w反映良好。
在第四個(gè)實(shí)習(xí)周,針對(duì)各位實(shí)習(xí)生上課的表現(xiàn),先經(jīng)實(shí)習(xí)隊(duì)成員自己報(bào)名,帶隊(duì)老師審核,指導(dǎo)老師聽(tīng)課,最終確定了王朝荷同學(xué)開(kāi)一場(chǎng)觀摩公開(kāi)課,并定于第五個(gè)實(shí)習(xí)周周三上午第四節(jié)舉行。開(kāi)課之前,全體實(shí)習(xí)隊(duì)成員都放下自己手中的事情,全力幫助朝荷同學(xué)備課,準(zhǔn)備上課的用具等,并在其他班級(jí)試講,評(píng)課,自我分析和同學(xué)意見(jiàn)結(jié)合等方法,使本次的公開(kāi)課開(kāi)的很成功,
總之在教學(xué)實(shí)習(xí)中,通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和指導(dǎo)教師悉心指導(dǎo)幫助,無(wú)論在教學(xué)技能方面還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都發(fā)生了質(zhì)的變化,有了一個(gè)大的飛躍。
3、活動(dòng)系列
在我們進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校的第一周時(shí),德育處的老師就和我們說(shuō),希望我們能夠?yàn)楦街凶饕淮螇?bào)。對(duì)于這項(xiàng)工作,全體隊(duì)員都熱情參與,積極貢獻(xiàn)。最終完成了以“十七大”為主題的墻報(bào)展,得到了附中領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。
4、生活
由于我們住在新校區(qū),距離實(shí)習(xí)的學(xué)校附中比較遠(yuǎn),每天要很早起床,作半個(gè)多小時(shí)的校車,但這種繁忙和艱苦,并未打擾我們正常的生活。有句話叫“年青的人在一起比什么都快樂(lè)”。同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真教學(xué),與同實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)的和睦相處,互幫互助,建立起了深厚的友誼。
很多同學(xué)早上五點(diǎn)多就起床去提醒同學(xué)起床,晚上大家一起擠著擁擠的公交回寢室,此時(shí)連熱乎乎的晚飯都很難買到了,但是大家都以一種教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感作為行為支柱,流血流汗不流淚,有很多同學(xué)因?yàn)檫^(guò)于勞累而病倒,隊(duì)友都能夠主動(dòng)的去照顧幫忙。兩個(gè)月的生活讓我們彼此都靠的更近,聯(lián)的更緊,圓滿的完成了任務(wù)。
二、實(shí)習(xí)效果
通過(guò)實(shí)習(xí),大家普遍感到自己在很多方面都有了提高。
1、通過(guò)實(shí)習(xí),同學(xué)們對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,從心理上抹去了對(duì)教學(xué)的畏懼。
4、通過(guò)實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力。
如何處理與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系,給同學(xué)們提出了一個(gè)難題。而同學(xué)們也用誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)相處的過(guò)程中同學(xué)們也提高了自身的交際與溝通能力。一節(jié)課40分鐘,這樣講下來(lái),也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)實(shí)習(xí),同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。
在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的和指導(dǎo)老師的交流的過(guò)程中,同學(xué)們的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)已經(jīng)提高了許多。
3、通過(guò)實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。
教師承擔(dān)著“教書(shū)育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重任,因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí),看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,同學(xué)們無(wú)不感到一種光榮,同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此,備更好的課,講更多的知識(shí),并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們實(shí)習(xí)期間的共同愿望。
師范生講課的自我評(píng)價(jià)范文二教學(xué)工作實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中,總的來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范,內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到XX中學(xué)時(shí),第一周,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況,并隨班聽(tīng)課(不少于六節(jié)課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。
班主任工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間,我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,思想情況、組織情況(干部、團(tuán)、隊(duì)員)以及班級(jí)特點(diǎn),工作積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé),善于做思想工作,處理日常事務(wù)靈活而不拖沓,能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃,獨(dú)立工作能力強(qiáng),教育效果好。
很快,教育實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,實(shí)習(xí)中,我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足,主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現(xiàn)象,授課過(guò)程中,聲音不夠洪亮等情況。
關(guān)于教育實(shí)習(xí)的具體安排,我做了以下總結(jié)。第一周:熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況,隨班聽(tīng)課(不少于六節(jié)課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第二、三周:分別為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)周。課堂教學(xué)每人二——四課時(shí),最好是在四課時(shí)內(nèi)完整地講授一課。講課應(yīng)力求講練結(jié)合,方法得當(dāng),語(yǔ)言要規(guī)范。需講授漢語(yǔ)時(shí)必須使用普通話;板書(shū)工整,教態(tài)自然,要參加課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)。班主任工作實(shí)習(xí)須在了解班級(jí)情況的基礎(chǔ)上寫(xiě)出一份班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。在指導(dǎo)教師幫助下,了解如何做好班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,如何了解學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活,如何評(píng)定學(xué)生操行。
以上就是我對(duì)這幾個(gè)月在學(xué)校實(shí)習(xí)的鑒定,我會(huì)努力提高自己,爭(zhēng)取做個(gè)優(yōu)秀的教師。
師范生教學(xué)實(shí)習(xí)鑒定范文三我是xx師范學(xué)院學(xué)生,轉(zhuǎn)眼大學(xué)即將畢業(yè),我們也都開(kāi)始了不同種形式的實(shí)習(xí)。作為師范專業(yè)的我們,跟隊(duì)到高校實(shí)習(xí)是普遍,而整個(gè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷卻是難忘的。
200x年x月x日,我按照學(xué)校的要求,抵達(dá)xx中學(xué)進(jìn)行為期xx天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。一階段來(lái),在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下,較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。一下,我就實(shí)習(xí)期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)自我鑒定:
教學(xué)工作實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中,總的來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范,內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到xx中學(xué)時(shí),第一周,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況,并隨班聽(tīng)課(不少于六節(jié)課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。
班主任工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間,我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,(轉(zhuǎn)載自,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)思想情況、組織情況(干部、團(tuán)、隊(duì)員)以及班級(jí)特點(diǎn),工作積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé),善于做思想工作,處理日常事務(wù)靈活而不拖沓,能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃,獨(dú)立工作能力強(qiáng),教育效果好。
很快,教育實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,實(shí)習(xí)中,我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足,主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現(xiàn)象,授課過(guò)程中,聲音不夠洪亮等情況。
關(guān)于教育實(shí)習(xí)的具體安排,我做了以下總結(jié)。第一周:熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況,隨班聽(tīng)課(不少于六節(jié)課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第二、三周:分別為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)周。課堂教學(xué)每人二——四課時(shí),最好是在四課時(shí)內(nèi)完整地講授一課。講課應(yīng)力求講練結(jié)合,方法得當(dāng),語(yǔ)言要規(guī)范。需講授漢語(yǔ)時(shí)必須使用普通話;板書(shū)工整,教態(tài)自然,要參加課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)。班主任工作實(shí)習(xí)須在了解班級(jí)情況的基礎(chǔ)上寫(xiě)出一份班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。在指導(dǎo)教師幫助下,了解如何做好班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,如何了解學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活,如何評(píng)定學(xué)生操行。
師范生講課的自我評(píng)價(jià)范文四實(shí)習(xí)中,讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外,還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,多與學(xué)生互動(dòng),比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題,盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外,在試教過(guò)程中,要主要以學(xué)生為主體,否則,教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。就如授人以魚(yú),不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí),興趣是最好的老師,在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后,才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上物理課,讓學(xué)生自愿去學(xué)。
實(shí)習(xí)期間,在武老師的指導(dǎo)和支持下,我總計(jì)聽(tīng)了8節(jié)課,上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中,總的來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足,以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我在實(shí)習(xí)期間,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),表現(xiàn)出了極其崇高的職業(yè)道德和素質(zhì),努力實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要包括教學(xué)工作和班級(jí)治理兩個(gè)方面。在原任課教師和班主任的大力支持和指導(dǎo)下,我出色地完成了教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作。
實(shí)習(xí)期間,作為實(shí)習(xí)班主任,每天課間操時(shí)維持秩序,監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間,我在班主任老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng),得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
我們可以通過(guò)實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在社會(huì)中,在學(xué)生面前,在學(xué)校里的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)。這兩周的生活工作體驗(yàn),在指導(dǎo)老師吳鳳娟的幫助輔導(dǎo)下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累?,F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本情況總結(jié)如下:
1、聽(tīng)課
教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容,而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是我院副教授田素霞的一節(jié)離散數(shù)學(xué)的課,這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我耳目一新。先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理,最后是師生交流情況等。
這次聽(tīng)課讓我覺(jué)得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識(shí),還有很多其它的技能技巧。自那天起,我根據(jù)課程表去聽(tīng)課,做好詳細(xì)記錄,以能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。
2、備課
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始,備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。在備好課后,首先要把教案交給吳老師修改,吳老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,會(huì)再次整理,整理后交給吳老師檢查,然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待,以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。
目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺(jué)得30分鐘怎么就說(shuō)四五頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的雖然不是真正的學(xué)生,而是與自己一同實(shí)習(xí)的同學(xué)。
他們不會(huì)像學(xué)生那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),以模擬最真實(shí)的教學(xué)過(guò)程。
教師既要講授知識(shí),又要注意課堂氣氛,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng),課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題:備課太完美了,一直按自己的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等,但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、說(shuō)課
實(shí)習(xí)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——說(shuō)課,從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題,然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。說(shuō)課過(guò)程中,聽(tīng)的對(duì)象不是學(xué)生,述說(shuō)的也不是知識(shí)的傳授,而是面對(duì)同行敘事說(shuō)理。最能反映說(shuō)課本質(zhì)特點(diǎn)的部分,即怎樣教和為什么要這樣教的部分。特別是由于說(shuō)課者的教學(xué)能力、水平綜合反映在教材處理上,所以說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程這部分內(nèi)容更需要詳說(shuō)、細(xì)說(shuō)。說(shuō)清楚教學(xué)過(guò)程有哪些環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)是怎樣一步一步安排的,每個(gè)環(huán)節(jié)又有哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容又是怎樣一步一步落實(shí)的等等,對(duì)于我們這些師范學(xué)生,一旦脫離了實(shí)際教材和具體內(nèi)容,突然感到無(wú)話可說(shuō)了,也突然感受到了老師一名老師的要求不僅僅是淵博的知識(shí),教學(xué)方法和研究學(xué)生的能力同樣不可或缺!
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),用心修改教案,重心放在講課上,課后虛心接受同學(xué)的建議,重新修改教案,認(rèn)真思考改進(jìn)教學(xué)過(guò)程等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待,使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。
在講課的過(guò)程中,我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師,俗話說(shuō)得好:要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。
從整個(gè)實(shí)習(xí)來(lái)看,我覺(jué)得收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候,我有點(diǎn)緊張,但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)多位同學(xué);當(dāng)我第一次教課時(shí),我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的,會(huì)讓我很尷尬,但事實(shí)并不是這樣,他們很配合我的工作。在這一系列的過(guò)程中,我成長(zhǎng)了,我學(xué)到了很多。但在這個(gè)過(guò)程中,我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題,如在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候,還沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的??偟膩?lái)說(shuō)校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)工作方面我得到了很大的提高,這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習(xí),對(duì)我來(lái)講也算是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中,非常感謝我的指導(dǎo)老師吳鳳娟老師,感謝我可愛(ài)的同組同學(xué),你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
【范文二】教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)3月5日對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天我踏進(jìn)了廣宗縣第二中學(xué)的校門(mén)。時(shí)光荏苒,此時(shí)的我身份不再是青澀的15、6歲的初中生,不再是只知道玩耍的孩子,而是萬(wàn)分榮幸的作為一名實(shí)習(xí)教師走進(jìn)中學(xué),學(xué)習(xí)與我的學(xué)生們?nèi)绾喂蔡?,學(xué)習(xí)如何能把我的知識(shí)傳授給我的學(xué)生。
廣宗縣第二中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué),我實(shí)習(xí)的對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生,學(xué)生全部都是來(lái)自于農(nóng)村。和城市環(huán)境的學(xué)生相比,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施還不是很完善,師資力量相對(duì)匱乏,從而也導(dǎo)致了這里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)的能動(dòng)性不高。在為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我深感于自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,克服了種種困難,不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣,也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,非常欣慰我的老師們都給與我很多支持,尤其是指導(dǎo)老師衛(wèi)老師讓我學(xué)到了很多東西,懂得了很多道理。讀萬(wàn)卷書(shū),不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是生物教學(xué)工作和班主任工作兩方面,從這兩個(gè)工作中我受益匪淺。
一:教學(xué)工作
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我主要是以聽(tīng)課為主,講課為輔。最開(kāi)始是先聽(tīng)指導(dǎo)老師講課,對(duì)自己進(jìn)行換位思考,吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。衛(wèi)老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張,后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后,對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好。總的說(shuō)來(lái),上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚,但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先,對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上,總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生,但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘,也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來(lái)我總結(jié),主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn),備課準(zhǔn)購(gòu)不充分,課程的時(shí)間安排不夠合理,講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位,一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué),而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累,以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中,我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。
其次,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上,只顧多講寫(xiě)知識(shí)點(diǎn),甚至忽略了學(xué)生的存在,不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神,觀察他們的回饋??赡軐?shí)習(xí)前,我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程,要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程,操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要,這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。
第三,上課的過(guò)程中板書(shū)是不可或缺的,由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛開(kāi)始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫(xiě)什么內(nèi)容,后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書(shū)設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教,現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)則,能夠把清晰整齊的板書(shū)展示在學(xué)生面前了。
回顧這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程,自己收獲頗豐。感覺(jué)自己在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心的投入去做一件事情。從中,我看到了自己的成長(zhǎng),也了解到了自己的不足??傆幸惶煳視?huì)站在講臺(tái)上,為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑,這段時(shí)間的教學(xué)為我日后的教學(xué)生涯樹(shù)立了信心。
二:班主任工作
在這兩個(gè)月當(dāng)中,我做了大量的班主任工作,包括班會(huì),組織活動(dòng),監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解,從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過(guò)班主任工作,加深了我和學(xué)生之間的感情,對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。當(dāng)然,作為一名實(shí)習(xí)班主任,雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多,但真的要去做班主任,還是有很大差距的。
首先,沒(méi)有主動(dòng)的去了解自己的學(xué)生。實(shí)習(xí)之初,我不知道如何去接觸這些學(xué)生,總覺(jué)得,他們有問(wèn)題會(huì)想班主任提出,沒(méi)有人提出就應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。沒(méi)想過(guò)初中的學(xué)生正值青春期,自我意識(shí)開(kāi)始凸現(xiàn)了,很多事情不愿意講出來(lái),而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問(wèn)題。后來(lái),我先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹,向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況,經(jīng)常去看自習(xí)課,和學(xué)生多接觸、多聊聊。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我采取主動(dòng),抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。一周下來(lái),我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟,我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體,一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好,氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體,他們都是非??蓯?ài)的孩子??偟膩?lái)說(shuō),我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò),當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候,很多都舍不得,還給我送了紀(jì)念品,其實(shí)我也有點(diǎn)不舍。
第二,不要歧視任何一個(gè)孩子。不可否認(rèn),在當(dāng)今社會(huì)上這個(gè)問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性,教師這個(gè)職業(yè)也因此被人民大眾嚴(yán)厲的批判。如今我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上,第一次為人師表,我沒(méi)有辦法去回避這個(gè)問(wèn)題,在半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我用這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻告誡自己,每個(gè)學(xué)生從走進(jìn)這個(gè)教室起都是平等的,沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是丑陋的,沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不可救藥的,也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生就應(yīng)該受到不公正的對(duì)待。這些90后的孩子自我意識(shí)特別強(qiáng)烈,三歲一個(gè)代溝,可能是自己的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們,換位思考,體會(huì)他們的感受,尊重他們的要求,希望能更多的從心理上去教育他們,讓他們知道學(xué)校這塊土地是純凈的。這里是傳授知識(shí)的殿堂,是播撒種子的土壤,是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該得到良好教育的地方。
4月29日,伴隨著實(shí)習(xí)歡送會(huì)的結(jié)束,踏著夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻,我們的實(shí)習(xí)生活圓滿地畫(huà)上了句號(hào)。有很多的感到,有很多的不舍。短暫的實(shí)習(xí)生活,忙碌而充實(shí),艱苦而快樂(lè),在這里我們真正展示了自我,釋放了自我,教育實(shí)習(xí)的舞臺(tái)上揮灑了我們的火一樣的熱情。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們提供這么好的機(jī)會(huì)。在這里簡(jiǎn)單地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。
我們這次實(shí)習(xí)只有短短的三周時(shí)間,第一周是教育見(jiàn)習(xí)周,這周我們的主要任務(wù)是跟班聽(tīng)課,了解班級(jí)的基本情況,了解原任老師的任教風(fēng)格,為下周真正走上講臺(tái)做好準(zhǔn)備。這周我認(rèn)真聽(tīng)課,記下自己的心得、體會(huì),遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師請(qǐng)教,老師們都能耐心地為我解答。平時(shí)在課間,到班上多與學(xué)生交流,與他們談心,交流,這讓我慢慢地了解他們,并與他們建立一定的感情。在與孩子們相處的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們是那么的可愛(ài),那么的需要人關(guān)懷,不知不覺(jué)就想傾注一份愛(ài)到他們身上。這周我認(rèn)識(shí)了許多學(xué)生,有畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好的肖淑穎、曹慶。有寫(xiě)一手好毛筆字的鄢宇聰,有…….班上學(xué)生的面孔都不陌生了,班上有許多調(diào)皮的孩子,但他們都很可愛(ài),也有許多你去關(guān)心的學(xué)生。與孩子們熟了,發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡我,每天聽(tīng)到他們甜甜地叫我 “歐老師” 心里就有一股暖流涌上心頭,幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報(bào),還輔導(dǎo)了兩名學(xué)生講故事,后來(lái)這兩名學(xué)生在后來(lái)的講故事比賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),這讓我感到非常的欣慰。
第二、三周里我總共上了七節(jié)課,有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的,出現(xiàn)了許多細(xì)節(jié)問(wèn)題,指導(dǎo)老師細(xì)心地一一指出來(lái)了,這些問(wèn)題在以后的課中都沒(méi)有出現(xiàn),每次課都有進(jìn)步,在后來(lái)的課中還受到老師的表?yè)P(yáng),并給予高度的評(píng)價(jià)。但我發(fā)現(xiàn)自己在組織教學(xué)和語(yǔ)言組織方面有待加強(qiáng)。在教學(xué)中不會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn)?;蛟S你的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生高興半天,或許會(huì)讓他銘記在心。因此在教學(xué)中,我們不要吝嗇表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有效,但是適時(shí)的批評(píng)也是有必要的。孩子是天真的,純樸的,你的一句關(guān)心的話語(yǔ),會(huì)讓他心里暖洋洋的;你的一個(gè)不起眼的小貼貼,他會(huì)拿去給別人看,并說(shuō):“你看!你看!這是老師獎(jiǎng)給我的?!蹦愕囊粋€(gè)燦爛的微笑,或許會(huì)讓讓增添一份信心。
平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候與孩子聊聊天,也是很開(kāi)心的。在班上與班主任共同管理班級(jí)活動(dòng)時(shí),我才深深地體會(huì)到當(dāng)一名小學(xué)班主任有多么的不容易,大大小小的事情都需要班主任去處理,孩子們喜歡打打鬧鬧,有事沒(méi)事報(bào)告老師,但與他們相處是快樂(lè)的。
班主任工作既繁瑣又細(xì)微。在班主任的工作中,我發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足,在班級(jí)管理中,不能讓沒(méi)一個(gè)孩子都聽(tīng)你的話,有的孩子調(diào)皮搗蛋,不知如何去處理。班上的每一個(gè)孩子都應(yīng)該關(guān)注到,即使是生理有缺陷的孩子也應(yīng)該同樣受到尊重。
在短短的三周時(shí)間里,經(jīng)歷了一次從理論到實(shí)踐的過(guò)程?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”只有在實(shí)踐中才認(rèn)識(shí)到自身有許多不足,還需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力,要不斷學(xué)習(xí),要做到終身學(xué)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中,不管在教學(xué)還是班級(jí)管理方面都有很大的進(jìn)步。雖然只有三周時(shí)間,但在這三周時(shí)間里,我學(xué)到的比在學(xué)校里書(shū)本上一個(gè)月學(xué)到的知識(shí)還多。
為了學(xué)校以后的實(shí)習(xí)工作能夠做得更好,在此提出一些小小的建議:
1、 延長(zhǎng)實(shí)習(xí)的時(shí)間,實(shí)習(xí)時(shí)間太短,剛進(jìn)入狀態(tài),有點(diǎn)感覺(jué)就要結(jié)束了。
2、 希望實(shí)習(xí)學(xué)校與指導(dǎo)老師能夠給予更多的幫助,條件允許的話,可以多安排幾位實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師。
楓林綠洲小學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)結(jié)
歐文君
4月29日,伴隨著實(shí)習(xí)歡送會(huì)的結(jié)束,踏著夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻,我們?yōu)槠谌艿慕逃龑?shí)習(xí)生活就圓滿畫(huà)上了句號(hào)。在短暫的實(shí)習(xí)生活中,忙碌而充實(shí),艱苦而快樂(lè)。在這里,我們真正展示了自我,釋放了自我,教育實(shí)習(xí)的舞臺(tái)上揮灑了我們火一樣的青春,下面就對(duì)這次整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)情況作個(gè)總結(jié)。
一、 進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作
我們整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)45人,552班40人,加上542班5名同學(xué),由蘭華老師和湯雅雯、彭立玉兩位學(xué)姐帶領(lǐng)。實(shí)習(xí)前大家都很緊張、很慌。之前只是教育見(jiàn)習(xí),而這次要親自走上講臺(tái),真正感受作為一名教師的神圣感了。蘭老師非常細(xì)心,平時(shí)與同學(xué)聊天,開(kāi)導(dǎo)我們,在實(shí)習(xí)前開(kāi)了一次實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì),不管在思想,還是行為上,都給我們進(jìn)行了一次疏導(dǎo)。學(xué)校也專門(mén)舉辦了一次實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),還邀請(qǐng)了上一屆的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這讓我們信心倍增,便沒(méi)那么緊張了。
實(shí)習(xí)工作分配下來(lái)后,我們隊(duì)的三名隊(duì)長(zhǎng)與蘭老師一起到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行采點(diǎn),并與實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)商好,將實(shí)習(xí)的安排分配下來(lái),全面做好實(shí)習(xí)前期工作。4月12日,我們隊(duì)的45個(gè)人與帶隊(duì)老師早早的來(lái)到了實(shí)習(xí)學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情的接待了我們,林校長(zhǎng)和肖主任對(duì)我們這次實(shí)習(xí)工作作了簡(jiǎn)單的報(bào)告,并對(duì)我們提出了一些要求。與此同時(shí),也對(duì)我們寄予了厚望。肖主任教導(dǎo)我們要端正態(tài)度,膽大心細(xì),虛心求教,認(rèn)真做事,并要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。伴隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo),我們的實(shí)習(xí)生活開(kāi)始了。
二、 虛心求教,交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,全面提高教學(xué)水平
第一周是教育見(jiàn)習(xí)期,整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)表現(xiàn)得非常積極,每天早早來(lái)到學(xué)校,幫助班主任帶領(lǐng)班上學(xué)生早讀,深入到班集體了解班級(jí)的基本情況,認(rèn)真聽(tīng)課,虛心向老師請(qǐng)教。中午休息時(shí)間還幫助任課老師批改作業(yè)。每個(gè)實(shí)習(xí)生都認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,嚴(yán)格要求自己!蘭老師和學(xué)姐們地細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)心更讓我們感到欣慰。
第二周和第三周,就開(kāi)始正式進(jìn)行教學(xué)工作了。實(shí)習(xí)隊(duì)的每個(gè)成員都紛紛準(zhǔn)備上課,大家認(rèn)真?zhèn)湔n,試講,向老師請(qǐng)教,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),潛心研究教材,不放過(guò)任何一個(gè)疑難知識(shí)點(diǎn)。為了上好課,大家都早出晚歸,晚上還加班到深夜寫(xiě)教案。實(shí)習(xí)隊(duì)成員間互相學(xué)習(xí),交流,相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
每一個(gè)實(shí)習(xí)老師都經(jīng)常深入班級(jí),主動(dòng)與班主任一起管理班集體,并協(xié)助學(xué)校打掃學(xué)校衛(wèi)生,圖書(shū)館衛(wèi)生。大家都積極主動(dòng)的要求幫老師批改作業(yè),并仔細(xì)總結(jié)作業(yè)中的錯(cuò)誤,以便老師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。在上課之后,都虛心地找原任老師和指導(dǎo)老師評(píng)課,并認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,不斷改進(jìn),在犯錯(cuò)中不斷成長(zhǎng)。
三、 認(rèn)真反省、總結(jié),為今后的教育積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
為期三周的實(shí)習(xí)生活很快就結(jié)束了,在這短短的三周時(shí)間里,我們經(jīng)歷了一次從理論到實(shí)踐的蛻變,真正意識(shí)到了實(shí)踐的重要性?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,這次實(shí)習(xí),不管在教學(xué)方面還是在班級(jí)管理方面,都有了很大的進(jìn)步。雖然只有三周時(shí)間,但在這期間,我們也認(rèn)識(shí)到自身的不足。作為一名老師的教學(xué)基本功一定要扎實(shí),而我們大部分同學(xué)在這方面還不有待加強(qiáng),課堂組織能力也是我們所欠缺的,我們需要多多研究,加強(qiáng)這方面的能力。同時(shí),為人處世是任何職業(yè)需要具備的能力,我們也需要多加注意。
一、教師期待效應(yīng)及其反效應(yīng)的概念分析
(一)教師期待效應(yīng)分析?!捌诖侵笇?duì)可能發(fā)生的事情或現(xiàn)象的期望,而教師期待則是指教師對(duì)學(xué)生目前成績(jī)和未來(lái)表現(xiàn)的推斷和期待?!盵3]其基本觀點(diǎn)為人性是善的、可信賴的。尊重和信賴學(xué)生是產(chǎn)生期待效應(yīng)的基礎(chǔ),形成良好的互動(dòng)是形成教師期待效應(yīng)的關(guān)鍵,重視運(yùn)用的合理性、差異性和長(zhǎng)期性是建立教師期待效應(yīng)的原則。
(二)加勒提亞效應(yīng)分析。教師對(duì)學(xué)生如果有不好的期待,但若這個(gè)學(xué)生對(duì)于教師的預(yù)言不予理睬,反而在別人不認(rèn)可的目光中奮起直追,用實(shí)際行動(dòng)證明自己是可塑之材,并最終取得成功并贏得了社會(huì)的尊敬。這就是加勒提亞效應(yīng)――自我期許的力量。加勒提亞效應(yīng)是皮格馬利翁效應(yīng)的反效應(yīng)。
(三)總結(jié)性解釋。合理運(yùn)用教師期待效應(yīng)的正反兩面,用二分的觀點(diǎn)去看問(wèn)題,既要利用好老師對(duì)學(xué)生的暗示去激勵(lì)學(xué)生,也要重視學(xué)生自我期待的力量,正確認(rèn)識(shí)內(nèi)因和外因的關(guān)系。
二、影響教師期待效應(yīng)的因素
于清華大學(xué)附屬小學(xué)實(shí)習(xí)后,我得到了許多教育實(shí)習(xí)中的教育觀察結(jié)果。我感觸良多,也因此有了對(duì)影響教師期待效應(yīng)的因素的判斷與猜測(cè),結(jié)合我在實(shí)習(xí)中的觀察、數(shù)據(jù)、和學(xué)生的變化,我總結(jié)了以下五點(diǎn)。
(一)教師權(quán)威性。教師權(quán)威性越高,越容易讓學(xué)生信服,教師的權(quán)威與地位,直接影響了學(xué)生受影響的程度,當(dāng)學(xué)生心中對(duì)教師敬仰并且完全信任,老師的話便起到了至關(guān)重要的作用,
(二)學(xué)生年齡及相關(guān)心理特征。低齡的孩子主觀意識(shí)在形成過(guò)程中還較為薄弱,易信任老師,更易于受到老師的誘導(dǎo),而年長(zhǎng)的學(xué)生有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)與自我分辨能力,自我主觀性較強(qiáng),受外界影響程度與年齡程反比,隨年齡增長(zhǎng)而遞減,與幼稚化程度程正比,隨幼稚化程度增長(zhǎng)而遞增。
(三)教師的言語(yǔ)技巧。老師說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)與言語(yǔ)的技巧也起著至關(guān)重要的作用,“當(dāng)老師斬釘截鐵,用無(wú)比肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)學(xué)生時(shí),此時(shí)學(xué)生心中的顧慮更少,更加相信自我的能力?!盵4]
(四)教師的受信任程度。當(dāng)學(xué)生面對(duì)的是自己信任的老師時(shí),更易聽(tīng)老師的話,因?yàn)樾湃卫舜司嚯x,信任程度越高,學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去意見(jiàn),相信老師的話的程度越高。
(五)學(xué)生的精神狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生的精神狀態(tài)良好,老師給予鼓勵(lì)后,學(xué)生往往能積極的接受,但是當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期處于不滿,自卑的精神狀況時(shí),老師的激勵(lì)便很難有效的起到改變學(xué)生的作用,對(duì)于學(xué)生的觸動(dòng)會(huì)微乎其微。
三、教師期待效應(yīng)的個(gè)案觀察及思考
(一)教育實(shí)驗(yàn)。A同學(xué),男,清華大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生,小學(xué)二年級(jí)。上課調(diào)皮搗蛋,在我聽(tīng)課期間便發(fā)現(xiàn)他總是與其他學(xué)生格格不入,每節(jié)課必須搗蛋,不達(dá)到被罰目的,誓不罷休。老師也習(xí)以為常,幾乎每次批評(píng)都會(huì)罰站,由于他罰站在我聽(tīng)課位置的旁邊,引起了我的注意,讓我對(duì)這個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,給了我想改變他的想法。
從我代課起,堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,批評(píng)為輔。改變“一言堂”的教學(xué)模式,將“獨(dú)奏者”的身份轉(zhuǎn)換為“伴奏者”。[5]在我的課堂上,我把學(xué)生分組,表現(xiàn)好的小組會(huì)得到貼畫(huà)的獎(jiǎng)勵(lì),相反,表現(xiàn)差的小組會(huì)扣貼畫(huà),最后得到貼畫(huà)最多的小組得到物品獎(jiǎng)勵(lì)。A同學(xué)所在的小組在最初階段,不僅從未獲得獎(jiǎng)品,而且是貼畫(huà)最少的小組。但是每當(dāng)他進(jìn)步,甚至是少犯錯(cuò),我都會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他,暗示其一直在進(jìn)步,強(qiáng)化他的行為,給予他貼畫(huà)。
在我教學(xué)的一個(gè)月里,A學(xué)生慢慢的有了轉(zhuǎn)變,他所在的小組從倒數(shù)第一上升到第二名,對(duì)他的改變已經(jīng)有了成效,我不斷的暗示他是一個(gè)可以進(jìn)步的學(xué)生。他隨著我對(duì)他的期待,對(duì)自己本身也形成了期待,行為和結(jié)果都有了明顯的改觀。
四、教師期待效應(yīng)在教學(xué)中的啟示
(一)樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是教育的對(duì)象,教師如何對(duì)待學(xué)生是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),教師應(yīng)本著“不拋棄,不放棄”的原則,為了每一個(gè)孩子的前程而努力。因此,教師要樹(shù)立正確科學(xué)的學(xué)生觀。
(二)注重情感因素的重要性。教學(xué)活動(dòng)本應(yīng)是一種積極的情感體驗(yàn),教學(xué)雙方都應(yīng)是在愉快的氛圍中進(jìn)行。莊子有云:“不精不誠(chéng),不能感人,故強(qiáng)哭者雖悲不哀,強(qiáng)怒者雖威不嚴(yán)”。[6]教師往往側(cè)重于對(duì)于知識(shí)的傳授,卻忽略了人文的關(guān)懷,缺少了易情換情,將心比心的過(guò)程,難以做到對(duì)待學(xué)生一視同仁。
(三)營(yíng)造互動(dòng)氛圍,體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位。教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程,里面不僅包含語(yǔ)言的交匯,更蘊(yùn)藏靈魂的碰撞,在這個(gè)過(guò)程中,教師與學(xué)生彼此交換思想、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
(四)發(fā)揮學(xué)生的自主性。事物的變化是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果,教師期待效應(yīng)的目的是促使學(xué)生的成長(zhǎng),然后對(duì)于學(xué)生而言,教師期待效應(yīng)是“外因”許多學(xué)生面對(duì)老師的教導(dǎo)“視而不見(jiàn)”無(wú)法將教師的期待轉(zhuǎn)化為自我的期許,無(wú)法達(dá)到理想的結(jié)果。
9月13號(hào)下午,我們實(shí)習(xí)隊(duì)15個(gè)人搭著包車來(lái)到了順德xx中學(xué)。第一天主要任務(wù)是熟悉學(xué)校的住宿情況和地理位置。第二天下午,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高一級(jí)的老師們?cè)诮處熮k公室和我們召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì)。會(huì)議上何校長(zhǎng)簡(jiǎn)要地介紹了學(xué)校的一些基本情況,如學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生情況、教學(xué)時(shí)間安排等,同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。會(huì)議上我們每個(gè)實(shí)習(xí)生都認(rèn)識(shí)了各自班級(jí)的班主任指導(dǎo)老師和科任指導(dǎo)老師。會(huì)議結(jié)束后,班主任郝陽(yáng)老師和副班主任李月寧老師很熱情地請(qǐng)我到學(xué)生飯?zhí)贸燥?,并跟我介紹了高一9班的基本情況。那天晚上,實(shí)習(xí)隊(duì)召開(kāi)了例會(huì),隊(duì)長(zhǎng)斯華布置了我們各自的實(shí)習(xí)任務(wù),很快地我們就進(jìn)入了實(shí)習(xí)老師的角色之中。
教育實(shí)習(xí)的生活主要分為課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)調(diào)研三大部分。下面我從這三個(gè)方面和我的隊(duì)長(zhǎng)工作來(lái)對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、課堂教學(xué)
1.聽(tīng)課
我的科任指導(dǎo)老師是陳慶乾老師。他負(fù)責(zé)高一四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作:5班、9班、10班和13班。除了5班是重點(diǎn)班之外,其他班級(jí)都是普通班。他是一個(gè)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的化學(xué)老師,雖然今年已經(jīng)五十歲,但看起來(lái)仍然像三十多歲的年輕人。陳老師的教學(xué)理念也是與時(shí)俱進(jìn),課堂教學(xué)也使用ppt課件。他告訴我,剛剛開(kāi)始的兩周主要是以聽(tīng)課為主,而且鼓勵(lì)我多去聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課。在這兩個(gè)星期里,我堅(jiān)持每天聽(tīng)兩到三節(jié)課。實(shí)習(xí)第一周,我不但聽(tīng)了指導(dǎo)老師的化學(xué)課,而且還聽(tīng)了高一年級(jí)其他兩位化學(xué)老師胡湘紅老師和楊永梅老師的課。三位老師上的課各有特點(diǎn)。陳老師上課駕輕就熟,對(duì)課本了如指掌,對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的講解十分透徹。胡湘紅老師是高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)。他上課幽默風(fēng)趣,通俗易懂,學(xué)生們都很喜歡上他的課。我也很喜歡胡老師的教學(xué)風(fēng)格,經(jīng)常去聽(tīng)他的課。楊永梅老師是一位新老師,她上課的時(shí)候很注重教學(xué)設(shè)計(jì),重難點(diǎn)分明,課件做得很清晰明了,很多學(xué)生都能積極地去聽(tīng)她的課。聽(tīng)三位老師講課,我們看到了自己和他們的差距,更加感慨教學(xué)是一門(mén)藝術(shù):教無(wú)定法,條條大路通羅馬。就好像胡老師說(shuō)的,均中學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差,我們上課就是要“不擇手段”地讓他們弄懂知識(shí)點(diǎn)。胡老師上課充滿激情,并且經(jīng)常運(yùn)用比喻,把一個(gè)抽象的知識(shí)點(diǎn)用非常形象生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生接受。聽(tīng)他的課我知道了什么是深入淺出。這不就是教師的作用嗎?
第二周以來(lái),我開(kāi)始去聽(tīng)高二級(jí)化學(xué)老師的課,有些隊(duì)友提前講課的,我也去聽(tīng)了,真正地做到了跨年級(jí),跨學(xué)科聽(tīng)課。聽(tīng)高二化學(xué)備課組組長(zhǎng)吳月琪老師的課,使我看到了高二化學(xué)教學(xué)和高一化學(xué)教學(xué)的不同:更加的注重練習(xí),更加地注重學(xué)生的主體性——課堂上吳老師經(jīng)常讓學(xué)生回答問(wèn)題,讓學(xué)生去做題,而不是自己講。聽(tīng)不同學(xué)科的隊(duì)友的課,讓我看到了不同的思維方式和不同的教學(xué)方法??傊?,聽(tīng)課這兩周來(lái)我學(xué)習(xí)到了很多:不僅是在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上,還有課堂管理手段,課堂時(shí)間的把握等,為以后的講課做好了鋪墊。而我除了寫(xiě)下聽(tīng)課記錄和自己的感想心得,也開(kāi)始準(zhǔn)備新課的教案和ppt課件了。
2.上課
其實(shí)在國(guó)慶節(jié)之前,我已經(jīng)陸續(xù)地站上講臺(tái),開(kāi)始講實(shí)驗(yàn)課了。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂氣氛比較難控制,所以我們?nèi)换瘜W(xué)實(shí)習(xí)老師都參與到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)之中。每節(jié)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始之前我們都會(huì)提前15分鐘到實(shí)驗(yàn)室,確保每一位學(xué)生桌面的儀器和試劑是齊全的——如果有缺漏要補(bǔ)好,很多化學(xué)試劑都是自己配出來(lái)的。聽(tīng)陳老師講了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課之后,我便上臺(tái)給他們講。配合板書(shū),我給他們講解了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和注意事項(xiàng),然后讓他們自己動(dòng)手做。實(shí)驗(yàn)課氣氛的確比較難以控制,兩天三節(jié)課下來(lái),我喊到喉嚨都干了。這時(shí)我感受到了老師的辛苦之處。
實(shí)驗(yàn)課上臺(tái)時(shí)間只是10分鐘左右,不能算完整的一節(jié)課。國(guó)慶節(jié)回來(lái)以后我才真正站上了講臺(tái),在9班講了一節(jié)40分鐘的習(xí)題課。原本以為習(xí)題課比較容易上,而且自我感覺(jué)講的還好,但是晚自修輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)試卷上講過(guò)的題還是不懂。陳老師給了我一些講習(xí)題課的建議,并且告訴我要充分地備課。于是在接下來(lái)給9班學(xué)生講的第一節(jié)新課《物質(zhì)的分類》,我充分地備課,提前做好了課件和教案給陳老師修改,并且讓老師提出建議。上課的時(shí)候我已經(jīng)胸有成竹,把各個(gè)環(huán)節(jié),具體到哪里要叫學(xué)生上臺(tái),哪里要全班一起回答都想好了。上課的效果有了很大的改善。陳老師也去聽(tīng)課了,評(píng)課的時(shí)候,他肯定了我的進(jìn)步,同時(shí)指出我在教態(tài)、語(yǔ)言等方面的不足。我虛心地接受,并且及時(shí)地寫(xiě)下了教學(xué)反思。在接下來(lái)的每節(jié)新課,我通常會(huì)先去聽(tīng)老師講課,學(xué)習(xí)老師教學(xué)中是如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的,哪一些元素是我可以學(xué)習(xí)的,在我自己上課時(shí)可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。上完課之后,我會(huì)根據(jù)學(xué)生具體情況給他們布置作業(yè),并且認(rèn)真地批改,寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。晚自修的輔導(dǎo)也讓我對(duì)自己的上課情況有了大致了解,并且在接下來(lái)的課前解決上節(jié)課大多同學(xué)不懂的問(wèn)題。就這樣我在9班上了一周的新課,教學(xué)技能得到了很大的提高。后來(lái),陳老師把10班的化學(xué)課也放手讓我教了。教兩個(gè)班是一種挑戰(zhàn),我要保持9班和10班上課進(jìn)度一致,備課需要更加充分,所以每天都很忙碌。上重復(fù)課使我有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn),感覺(jué)第二節(jié)課上得會(huì)更好。上了兩周的課后,我對(duì)教學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)很好的把握,開(kāi)始更多地思考如何把課堂氣氛搞活,如何讓學(xué)生更加容易接受這些抽象復(fù)雜的知識(shí)。第三周上課,我的課上得更加如魚(yú)得水,受到了很多學(xué)生的喜歡,在這里要十分感謝陳老師和胡老師的諄諄教導(dǎo)!
二、班主任工作:
我的班主任指導(dǎo)老師是郝陽(yáng)老師,他雖是一位新老師,但是對(duì)班級(jí)的管理卻做得很好。我剛來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候,感覺(jué)高一9班是一個(gè)紀(jì)律散漫的班級(jí),后排的男生很調(diào)皮,然而郝老師在他們的心目中已經(jīng)有很高的形象。后排的男生也很怕他,只要他在場(chǎng),班里紀(jì)律就會(huì)很好。我剛到班里的時(shí)候?qū)W生們都很好奇,特別是后排很多男同學(xué)總在試探性和我拉關(guān)系。這個(gè)時(shí)候郝老師告訴了我一個(gè)經(jīng)驗(yàn):對(duì)班里的學(xué)生要樹(shù)立先嚴(yán)后愛(ài)的形象。先不要和他們關(guān)系拉太近,否則后來(lái)就很難管理,特別是對(duì)9班這樣的普通班。因此實(shí)習(xí)的第一周我和學(xué)生不是很熟,但是我已經(jīng)通過(guò)早讀和晚自修監(jiān)督紀(jì)律的時(shí)間記住了全班50位學(xué)生的名字。非常感謝郝老師給的建議,在我后來(lái)上課的時(shí)候班里課堂紀(jì)律都很好。我們實(shí)習(xí)隊(duì)就有隊(duì)友是反面的例子:剛開(kāi)始和學(xué)生關(guān)系太好,導(dǎo)致后來(lái)上課紀(jì)律都難以控制,學(xué)生們經(jīng)常和他稱兄道弟。
我負(fù)責(zé)的班主任工作主要是早上衛(wèi)生的檢查、課間操監(jiān)督紀(jì)律和看班里的晚自修,還有就是上了兩節(jié)主題班會(huì)課。
1.早讀
作為實(shí)習(xí)班主任,每天早上7點(diǎn)鐘都要到班里看早讀。檢查值日的同學(xué)是否做好了衛(wèi)生工作,監(jiān)督學(xué)生早讀不要吵鬧。這些很煩雜的工作,都是班主任的本職。一開(kāi)始有小部分學(xué)生總是偷懶,針對(duì)這種情況,我和郝老師制定了一張獎(jiǎng)勵(lì)和處罰的量化分?jǐn)?shù)表,并按照每位同學(xué)每天的表現(xiàn)把加分和減分的情況都寫(xiě)在教室后面的公布欄上,使班里的衛(wèi)生和紀(jì)律情況有了很大的改善。無(wú)規(guī)矩不成方圓,班規(guī)、班集體氛圍很重要。
2.晚自修
每天晚上7點(diǎn)鐘是學(xué)生的晚自修時(shí)間,外宿的同學(xué)也要過(guò)來(lái),全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō),晚自修除了要過(guò)去監(jiān)督紀(jì)律之外,還有一個(gè)很重要的任務(wù),那就是輔導(dǎo)學(xué)生。9班的學(xué)生都很好學(xué),往往是我每天晚上過(guò)去的時(shí)候,學(xué)生不僅問(wèn)化學(xué)的問(wèn)題,而且還問(wèn)數(shù)學(xué)和物理的問(wèn)題。我都是知無(wú)不言言無(wú)不盡。怎么跟學(xué)生講解也是一門(mén)藝術(shù)。經(jīng)過(guò)幾次晚自修輔導(dǎo),我總結(jié)了幾條規(guī)律:要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),控制講題的速度。有時(shí)要把一道題講透,必須把知識(shí)點(diǎn)分解來(lái)一個(gè)一個(gè)講。另外,要讓學(xué)生不僅明白這一道題,而且懂得這一個(gè)知識(shí)點(diǎn),懂得解這一類的題,也就是會(huì)舉一反三。后來(lái)我也經(jīng)常走到10班和其他班級(jí)輔導(dǎo)。晚自修的輔導(dǎo)使我更加了解學(xué)生,給第二天的講課提供了靈感和依據(jù),備課要備好學(xué)生,這一點(diǎn)真的是很重要。要把自己表現(xiàn)得最好,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,這樣課堂效率才能提高,學(xué)生晚自修的問(wèn)題也會(huì)減少,就算是教學(xué)進(jìn)度慢了一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。
3.課外活動(dòng)
xx中學(xué)的課外活動(dòng)是豐富多彩的。我們實(shí)習(xí)的時(shí)候剛好趕上學(xué)校的體藝節(jié),因此高一級(jí)舉行了很多大型的活動(dòng)和比賽。作為班主任老師,在每次活動(dòng)舉行的時(shí)候,我們都會(huì)和學(xué)生在一起。印象最深刻的是,在高一級(jí)舉行的兩次大型班級(jí)比賽——紅歌比賽和廣播操比賽之中,9班都獲得了一等獎(jiǎng)。還記得和郝老師還有9班的孩子一起練習(xí)紅歌直到晚上六點(diǎn)多,練習(xí)進(jìn)場(chǎng)儀式和表演動(dòng)作;還記得我們讓做操不自覺(jué)的學(xué)生留下來(lái)繼續(xù)做,一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān);還記得體育課和孩子們一起練習(xí)三十人三十一足的快樂(lè)和溫馨……9班的孩子都不負(fù)所望,在比賽的時(shí)候非常積極,表現(xiàn)出了班級(jí)的團(tuán)結(jié)和風(fēng)采。所以,我們載譽(yù)而歸,我們相信,有付出總是有收獲的!兩次大型比賽的一等獎(jiǎng),大大提高了高一9班的班級(jí)凝聚力,使班風(fēng)有了明顯的改善,平時(shí)的紀(jì)律也變得越來(lái)越好了。
4.主題班會(huì)
郝老師告訴我,一節(jié)成功的主題班會(huì)能很好地提高老師在學(xué)生心目中的形象,使班主任快速地融入班集體。因此郝老師對(duì)我的主題班會(huì)課很是支持。在實(shí)習(xí)期間我一共進(jìn)行了兩次主題班會(huì)教學(xué),實(shí)習(xí)第二周周二,我在班會(huì)課上跟他們講了關(guān)于化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。班會(huì)課前半部分郝老師講了一些班級(jí)的任務(wù)和思想教育,只剩下十多分鐘的時(shí)間給我講。我也是根據(jù)自己做的課件和我高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),一條一條地講給大家聽(tīng)。自我感覺(jué)講得有點(diǎn)快了,后來(lái)聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)覺(jué)得有點(diǎn)像是泛泛而談,所以第一次主題班會(huì)課收到的效果并不是很明顯。
第二次班會(huì)課是在實(shí)習(xí)第七周的時(shí)候,我跟他們講《我的大學(xué)夢(mèng)》的主題班會(huì)。那時(shí)隨著班主任工作的深入和化學(xué)教學(xué)的進(jìn)行,我跟大家都已經(jīng)很熟悉,能夠叫出每一位同學(xué)的名字,并且了解他們的大致情況。我以我的大學(xué)為例子,從建筑、大師、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、社團(tuán)、文體活動(dòng)、比賽評(píng)優(yōu)、社會(huì)實(shí)踐之大跟他們介紹了什么是大學(xué),引導(dǎo)他們樹(shù)立理想,要努力考上大學(xué)。由于這一次班會(huì)課準(zhǔn)備很充分,大家也都很配合地認(rèn)真在聽(tīng),可以說(shuō)是在輕松愉快的氣氛中跟他們講關(guān)于大學(xué)和未來(lái),很多同學(xué)都備受鼓舞,收到了很好的效果。
三、教學(xué)調(diào)研:
我們實(shí)習(xí)隊(duì)教學(xué)調(diào)研的題目是《“初高中”轉(zhuǎn)折期學(xué)生的心理變化》。在副隊(duì)長(zhǎng)穎欣的組織下,我們?cè)诶龝?huì)上確定了各自的任務(wù),然后分工合作,在國(guó)慶期間就開(kāi)始了教學(xué)調(diào)研的前期準(zhǔn)備——文獻(xiàn)查找。在接下來(lái)的四周時(shí)間里,我們分工設(shè)計(jì)出了調(diào)查問(wèn)卷和教師、學(xué)生的訪談提綱,并分配到各個(gè)班級(jí)。隊(duì)友們和老師、學(xué)生協(xié)調(diào)好時(shí)間,按時(shí)做好問(wèn)卷發(fā)放回收以及采訪工作并做好記錄,最后由兩位隊(duì)友做好了匯總和共享,由大家自己做好調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)。整個(gè)調(diào)研大概持續(xù)了1個(gè)月,獲得了完整的數(shù)據(jù),調(diào)研結(jié)果基本符合預(yù)測(cè)目標(biāo),圓滿完成了學(xué)校交給我們教育調(diào)研任務(wù)。
四、隊(duì)長(zhǎng)工作:
黃川鎮(zhèn)陳墩幼兒園是一個(gè)公辦園,在短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)期間,我受益匪淺,通過(guò)這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多,只有理論是不夠的,也得有實(shí)踐,但是光有實(shí)踐是不夠的,要理論實(shí)踐相結(jié)合。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中,順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西,并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中,我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來(lái)說(shuō)是十分重要的,我的收獲很多。
聽(tīng)課是提高自身教育教學(xué)能力一個(gè)好方法,新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)每次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,聽(tīng)課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,這期間我聽(tīng)了很多課,我的收獲很大,逐步把握了一些上課的技巧。
這次實(shí)習(xí),雖然我的主要工作是教學(xué),可我覺(jué)得在實(shí)習(xí)中,我做的更多是保育工作,也許是因?yàn)槲以诖蟀啵诮虒W(xué)上,我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng),在這些活動(dòng)中,我看到了自己的不足,如:1、我們的語(yǔ)言不夠美麗,不夠吸引小朋友,表情,動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是自己的一些不足,沒(méi)有做到適度的夸張,2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少,3、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒(méi)有很好做到因材施教,對(duì)親外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速的靈活地應(yīng)答和處理,以上3點(diǎn)是我自己反思后小結(jié)才出來(lái)的,做到不夠地方我們,我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,他們說(shuō)自己也有這些不足,我也問(wèn)過(guò)老師,得出結(jié)論大部分是因?yàn)槲覀冃率掷蠋熢斐傻?,慢慢磨練?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。
在保育方面,這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情,也學(xué)會(huì)不少,比如說(shuō):哄他們睡覺(jué),隔毛巾,梳頭發(fā)等,我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)道,我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活,為以后做準(zhǔn)備,像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,每天都要做,我覺(jué)得可以練習(xí)一個(gè)人的耐心,忍耐心,恒心,細(xì)心等等對(duì)于人的性格確實(shí)有些幫助。
我做好的方面或者說(shuō)是基本令自己滿意的方面在于:1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真,備課和準(zhǔn)備充分2、虛心請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo),3、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,語(yǔ)言清楚聲音語(yǔ)速適度。4、課后認(rèn)真總結(jié)課堂上的成功的地方和不足之處。
每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人,真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現(xiàn)他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子,幼教本來(lái)就是一門(mén)需要有愛(ài)心的專業(yè),面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們,短暫的實(shí)行,我更加堅(jiān)定自己的選擇。其次,教育工作。面對(duì)上課,作為實(shí)習(xí)老師,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道該怎么對(duì)幼兒講,生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣,盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)好教案,準(zhǔn)備充分,但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措,由于對(duì)幼兒的了解太少,對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律,第一次正式上課沒(méi)有成功,想著和在學(xué)校試講時(shí)情況根本不一樣,那些是大孩子,不是你的教育對(duì)象,這些小孩子才是你應(yīng)該了解和教育的對(duì)象。不過(guò)在又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
另外,家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中,家長(zhǎng)工作也非常地重要,我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議,同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的充分信任。對(duì)待孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是具備良好的職業(yè)道德,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)她們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦,忍耐,拼搏,合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易,接近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心,細(xì)心,愛(ài)心,責(zé)任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn),掌握幼兒的年齡特點(diǎn),性格差異。
寫(xiě)幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定造不得假,但是格式卻是可以借鑒的,小編在此整理了幼兒教師實(shí)習(xí)自我鑒定,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
幼兒教師實(shí)習(xí)自我鑒定一個(gè)月的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)眼逝,通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)期間,我從班主任..老師和..老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作。更學(xué)會(huì)了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。
實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí),積累了不少經(jīng)驗(yàn)。記得在開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一周,帶班生活讓我感覺(jué)到很陌生,心里知道應(yīng)該先和小朋友一起玩,這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通,才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯,我始終沒(méi)能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部,心里也很怕以后的實(shí)習(xí)日子該怎么辦。每次一聽(tīng)見(jiàn)老師叫我去與小朋友一起玩,我就害怕起來(lái),因?yàn)槲也恢缿?yīng)該怎樣超越我自己心理障礙,才能與小朋友一起溝通一起游玩,更不用說(shuō)讓我去試教了。經(jīng)過(guò)..老師、..老師的鼓勵(lì)和一段時(shí)間的適應(yīng)后,我漸漸地跨越了自己心理障礙,慢慢地進(jìn)入了教師的角色,能與小朋友一起游玩溝通并開(kāi)始上課了。開(kāi)始,我很有自信,心想:我才不怕上課呢,與小朋友上課多容易啊。但是我的想法錯(cuò)了,當(dāng)真的到了上課的時(shí)候我又開(kāi)始害怕起來(lái)。指導(dǎo)老師幫我說(shuō)了開(kāi)頭語(yǔ),接下來(lái)的課就由自己上了。由于害怕,上課時(shí)的說(shuō)話聲音就越來(lái)越小,到一半的時(shí)候,小朋友就開(kāi)始起哄了,是班主任出面才幫我收拾了殘局,通過(guò)與班主任指導(dǎo)老師的溝通后,我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。上課時(shí)該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。到后來(lái)的幾個(gè)星期,我上課的時(shí)候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀(jì)律了,自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后,上課的時(shí)候就懂得怎樣吸引幼兒的目光,怎樣使幼兒集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課。不過(guò)在戶外活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)課上,組織幼兒游戲前的隊(duì)伍整理方面,還需要多加努力。
幼兒園的實(shí)習(xí)生活,讓我受益不少。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒的溝通,學(xué)會(huì)了給幼兒上課和做游戲,學(xué)會(huì)了怎樣在備課寫(xiě)教案。其次是越來(lái)越覺(jué)得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開(kāi)心的事。但我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。在此,我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師..老師、..老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝關(guān)心和幫助過(guò)我其她老師阿姨們。
不覺(jué)就要實(shí)習(xí)完畢了,這個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)是我生命中最難忘的日子。須然一開(kāi)始的時(shí)候很怕,但現(xiàn)在想來(lái),日子還是過(guò)去了,以后不論遇到什么困難,我都不會(huì)再對(duì)自己失去信心。
幼兒園教師實(shí)習(xí)自我鑒定我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi),通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),團(tuán)組織使我健康成長(zhǎng),使我認(rèn)識(shí)正確的人生觀,世界觀。在這繁忙的一年中在團(tuán)組織的關(guān)心下收獲不少。我收獲了很多很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是學(xué)生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步路:
在日常生活上:以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的半大孩子,而通第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前過(guò)7天軍訓(xùn)生活和這幾年老師和同學(xué)們的幫助,使我養(yǎng)成了獨(dú)立性,不再嬌生慣養(yǎng),現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上:如果考上中專是我人生的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),那么念法律系就是我那個(gè)階段的沖刺。過(guò)去的已經(jīng)無(wú)法挽回了,唯一能夠做的,而且作好的就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的異乎尋常明確,就是學(xué)習(xí)門(mén)類繁多龐雜法律知識(shí),學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢(qián)。我深深明白學(xué)習(xí)的重要性如何。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)信息知識(shí)爆炸的時(shí)代,面對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時(shí)代將要過(guò)去,以知識(shí)為特征的知本家的時(shí)代即將到來(lái)。而中專時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,我國(guó)的中等職業(yè)教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)和機(jī)遇,用知識(shí)來(lái)武裝徹底自己的頭腦,知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶藏。那時(shí),合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工入黨申請(qǐng)書(shū)范文 作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料,擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績(jī),但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
幼兒園見(jiàn)習(xí)自我總結(jié)一、剛開(kāi)始是見(jiàn)習(xí),是實(shí)習(xí)所須的第步,是讓實(shí)習(xí)生熟悉幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的大概情況,接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔,在做好實(shí)習(xí)前期工作的同時(shí),了解班級(jí)基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關(guān)系的同時(shí),對(duì)各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了初步了解。另外,在指導(dǎo)教師的幫助下,熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后,寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案,跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后,正式授課。在此期間,我不僅了解并做好見(jiàn)習(xí)的工作,還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),同時(shí)也得到了園長(zhǎng)的贊賞。
二、見(jiàn)習(xí)過(guò)后開(kāi)始實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的園所屬于小鄉(xiāng)鎮(zhèn),她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣,她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng),藝術(shù)課很少上,如:唱歌,跳舞,畫(huà)畫(huà)等都很少有課程,導(dǎo)致幼兒得不到一 個(gè)全方面的學(xué)習(xí),無(wú)積極性,經(jīng)常不愿來(lái)上課。考慮到這點(diǎn),我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后,用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課,或舞蹈,或音樂(lè),或講故事,或做游戲等多種方式進(jìn)行,在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí),吸引了他們的注意力,同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然,我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談,找出優(yōu)勢(shì)和不足,以便下次做的更好。
在這短暫的見(jiàn)習(xí)中,我得到了一個(gè)全方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自己在這實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)還算滿意。但滿意不表示最好,還有些方面需要加強(qiáng)的,比如說(shuō):上課的聲音太小,上課方向不是很確定,小孩不怎么叫得聽(tīng)等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思,對(duì)向別人學(xué)習(xí),把自己所學(xué)的和實(shí)踐能夠完美的結(jié)合在一起,力求最到更好。
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音樂(lè)在我們國(guó)家作為一個(gè)特別的學(xué)科,一般不要求孩子們要在這個(gè)方面達(dá)到何種成就,所以對(duì)于音樂(lè)課該如何上,也就眾說(shuō)紛紜了。通過(guò)去各大小學(xué),中學(xué)的一些聽(tīng)課與實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大多學(xué)校似乎大過(guò)注意同學(xué)們的“參與”了。比如去年當(dāng)我在一所高中聽(tīng)到老師對(duì)山歌進(jìn)行教學(xué)時(shí),這首歌只是普通的2/4拍子,重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)唱和感受旋律。老師卻要求同學(xué)們一起拍桌子對(duì)應(yīng)旋律的節(jié)奏,重復(fù)了幾次,孩子們都很開(kāi)心,于是這首歌就這么過(guò)去了。不可否認(rèn)的是,課堂氣氛很重要,然而,我不僅問(wèn),下課后,學(xué)生們學(xué)到了什么音樂(lè)知識(shí)呢?他們并沒(méi)有了解民歌的風(fēng)格特征,甚至,他們連自己打的是什么拍子都不知道。這種互動(dòng)在一定程度上來(lái)說(shuō),是無(wú)效的。針對(duì)各種類似這樣的問(wèn)題,我們就必須重視音樂(lè)知識(shí)教學(xué)的重要性。這包括對(duì)音的概念的認(rèn)識(shí),音高音色音量等等,以及最基本的簡(jiǎn)譜教學(xué),歌唱教學(xué)。一節(jié)好的音樂(lè)課應(yīng)該是孩子們即在玩,又學(xué)到了需要的知識(shí)。這也就要求當(dāng)代的老師要積極地思考一些新穎的教學(xué)方式。此外,音樂(lè)知識(shí)教學(xué)無(wú)論是對(duì)想要在音樂(lè)方面有更高造詣的同學(xué),還是想要成為音樂(lè)教師的學(xué)生都必不可少。學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西,只有學(xué)到了它的根基,才有發(fā)展的可能。而對(duì)于大多數(shù)同學(xué),學(xué)好音樂(lè)知識(shí)能更好的了解各種各樣的文化,培養(yǎng)我們好的欣賞和鑒別能力。
二、知識(shí)與“動(dòng)”相結(jié)合
那么?怎么進(jìn)行當(dāng)代的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)呢?過(guò)于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式顯然也是不可取的。當(dāng)今的學(xué)生對(duì)新穎的事物比較感興趣,也敢于思考和表現(xiàn)。好的教學(xué)方法能充分結(jié)合他們的特點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)較好地結(jié)合。因此,我想對(duì)于這點(diǎn)提上一些建議。
(一)教師要清楚自己的教學(xué)目標(biāo)
每一節(jié)的備課時(shí),教學(xué)在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),應(yīng)該明確自己的目的。是想讓他們學(xué)會(huì)這首歌?理解這個(gè)創(chuàng)作手法?還是只是感受音樂(lè)的情緒?帶著目的去組織學(xué)生們進(jìn)行活動(dòng),效果就會(huì)很不一樣。例如,在講樂(lè)曲的速度情緒的時(shí)候,老師可以讓同學(xué)們隨著音樂(lè)走動(dòng),根據(jù)快慢調(diào)整自己的步伐。在教學(xué)歌曲時(shí),像民歌,除了傳統(tǒng)的彈唱,也可以讓男女同學(xué)進(jìn)行對(duì)唱等等,這也能體現(xiàn)教學(xué)的多樣性。
(二)教師要敢于讓學(xué)生們參與
中國(guó)的學(xué)生大多都習(xí)慣了填鴨式教學(xué),但是他們的思維其實(shí)是可以很豐富的。與其直接告訴他們答案,不如讓學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)自我總結(jié)。在聽(tīng)新的作品時(shí),教師就可以讓學(xué)生們自己想象,模擬場(chǎng)景,編故事等等,最后才總結(jié)音樂(lè)的特征。例如在進(jìn)行音樂(lè)與生活教學(xué)時(shí),教師們?cè)诓シ鸥鞣N生活元素音樂(lè)作品之前都不必告訴學(xué)生們歌曲的背景,而是讓他們自己為這個(gè)旋律寫(xiě)出一個(gè)劇本,還可以請(qǐng)他們用身邊的桌子,筆來(lái)模擬音樂(lè)中的聲音。通過(guò)思考,學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象也會(huì)更加深刻。而且,通過(guò)參加一系列活動(dòng),學(xué)生們的創(chuàng)造力會(huì)被提高,他們也會(huì)因此對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)更感興趣。
(三)教師要大膽的突破自我
如今,教師們已不局限于只運(yùn)用講授法來(lái)教學(xué)。隨著今年來(lái)各種新的教學(xué)法,如奧爾夫,達(dá)羅克魯茲教學(xué)法的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)等,就是充分的要求孩子們?nèi)ァ皠?dòng)”。遺憾的是,運(yùn)用這些教學(xué)法的學(xué)校少之又少,教師們往往會(huì)擔(dān)心活動(dòng)進(jìn)行的效果問(wèn)題。顯然,適應(yīng)新的方法是需要時(shí)間的,但教學(xué)們應(yīng)該用于嘗試,第一節(jié)課做不好,可以不斷的改進(jìn),積累,最終達(dá)到想要的效果。而很多音樂(lè)知識(shí)點(diǎn),都可以變成這種立體的呈現(xiàn)方式。
(四)注意教具的選擇
教具的選擇也決定了課程的質(zhì)量。針對(duì)不同的目標(biāo),教師可以選擇不同的教具。在教學(xué)歌曲的譜子時(shí),老師可以分發(fā)小樂(lè)器,讓學(xué)生們跟著譜子和旋律,創(chuàng)作出自己的“小作品”。而在教學(xué)一些有特色的歌曲時(shí),老師可以讓同學(xué)們揮舞彩帶等。比如在人教版的獨(dú)特的民族風(fēng)——藏族一課中,老師可以針對(duì)歌曲中的結(jié)尾部分邀請(qǐng)同學(xué)們用彩帶做出藏族的舞蹈動(dòng)作。這樣學(xué)生們不僅了解了一些音樂(lè)的背景文化,也感受到了音樂(lè)課堂的美。綜上所訴,當(dāng)今中小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展方向應(yīng)是趣味性的,但是如果缺少了它的根基---音樂(lè)知識(shí)作為鋪墊,音樂(lè)教育的發(fā)展則只是表面的。音樂(lè)教育應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,只有摸清了方向,不斷的調(diào)整,才能切合當(dāng)今的教育理念。
作者:黃韻真 單位:華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院
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