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八上地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)

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八上地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第1篇:八上地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

一、Google earth與地理教學(xué)的相識(shí)――簡(jiǎn)介

Google earth是一款Google(谷歌)公司開(kāi)發(fā)的虛擬地球儀軟件,他采用3D定位技術(shù),提供含有政區(qū)和交通以及商業(yè)信息的矢量地圖、不同分辨率的衛(wèi)星照片和含有地形與等高線的地形視圖,從而形成了一個(gè)很真實(shí)并且能夠提供多項(xiàng)其他服務(wù)的地理信息搜索系統(tǒng)。

學(xué)生利用Google earth,既可以從高空鳥(niǎo)瞰地球的地形地貌,也可以近地觀察地面的具體情況,不僅縮放自如,還能多角度觀察,可以在虛擬世界中如同一只雄鷹在大峽谷中自由飛翔,登陸峽谷頂峰,潛入峽谷深淵。

二、Google earth與地理教學(xué)的相知――功能

⒈全球定位

在地理教學(xué)中,我們不僅需要知道地理名詞,更需要了解其具置。我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度這個(gè)國(guó)家的時(shí)候,不僅要知道有個(gè)國(guó)家叫印度,還要知道印度在哪里。倘若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在地圖上尋找印度,花的時(shí)間相對(duì)較多,使用google earth的衛(wèi)星地圖查找,則大大提高了教學(xué)效率。搜索錄入框直接輸入地名,如輸入蘇州,就可以查找蘇州的衛(wèi)星圖片,在全球地圖中逐步放大查找,能找到我們所需要的大分辨率地圖,如我校八中的地圖。

2.測(cè)量距離

在地理教學(xué)中,比例尺的運(yùn)用,距離的量算是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。以往,教師讓學(xué)生在紙質(zhì)的地圖上量算兩點(diǎn)間的直線距離,即圖上距離,再根據(jù)公式得出兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。但在google earth中,學(xué)生是可以“顯示標(biāo)尺”自己去動(dòng)手“測(cè)量”的。蘇州到上海的距離是84.59公里,蘇州大橋的長(zhǎng)度是6.17公里。

3.三維立體

地圖是地理學(xué)的第二種語(yǔ)言,只有掌握好地圖,才能學(xué)好地理。傳統(tǒng)的地圖無(wú)法呈現(xiàn)三維空間,然而地理教學(xué)中許多知識(shí)點(diǎn)需要我們更立體地去感受,如,地形地貌。不同于傳統(tǒng)地圖,Google earth采用先進(jìn)的3D技術(shù),產(chǎn)生真實(shí)的空間感,所以學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)輕松很多,感性認(rèn)識(shí)更真實(shí)。將比例尺不斷放大,能看到震撼的山脈地貌,如蘇州的東山。

4.顯示陽(yáng)光

晝夜現(xiàn)象,日出日落現(xiàn)象,極晝極夜現(xiàn)象都是初中地理教學(xué)中重要的一環(huán),利用Google earth的陽(yáng)光功能,就能模擬陽(yáng)光照射地球呈現(xiàn)出的不同景象。從黑夜、黎明、白天,學(xué)生能通過(guò)動(dòng)態(tài)演示直觀地感受到晝夜的變化。

三、Google earth與地理教學(xué)的相戀――應(yīng)用

1.經(jīng)緯網(wǎng)

初中地理經(jīng)緯網(wǎng)內(nèi)容是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)的重中之重,也是難中之難。如何讓學(xué)生更好地掌握經(jīng)緯網(wǎng),帶著孩子進(jìn)入Google earth的世界,一切變得那么輕松。我們先在軟件中點(diǎn)擊“視圖――網(wǎng)格”,經(jīng)緯網(wǎng)就真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái),學(xué)生能通過(guò)鼠標(biāo)任意轉(zhuǎn)動(dòng)地球,觀察經(jīng)緯線的不同呈現(xiàn),從而探究經(jīng)緯線的特點(diǎn)以及經(jīng)緯度的分布規(guī)律。緯線為何是圓的,經(jīng)線怎么成了放射狀的,0°經(jīng)線和180°經(jīng)線的關(guān)系是什么,這些本是難點(diǎn)的內(nèi)容,在Google earth中就不再是難點(diǎn)了。同時(shí)采用縮放的功能,學(xué)生能找到自己的家鄉(xiāng),蘇州的經(jīng)緯度120°E,31°N。

2.地形地貌

常見(jiàn)的五大地形,學(xué)生還是能夠理解的,但是山體的五種不同部位:山頂、山脊、山谷、陡崖、鞍部,尤其是山脊和山谷,學(xué)生易混淆。地形模型能讓學(xué)生一目了然,但略缺乏一些真實(shí)性和靈活性。不同的山脈,所呈現(xiàn)出來(lái)的具體特點(diǎn)也各有千秋。利用Google earth,能輕松地看到身邊不同山脈的不同特點(diǎn)。比如,我們蘇州的東山和西山,教師可以先利用東山講解山體的五種不同部位,再讓學(xué)生探究西山的情況,最后試圖以小組合作的形式進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.海陸分布

在地理教學(xué)中,學(xué)生面對(duì)以大西洋為中心的世界地圖、以太平洋為中心的世界地圖、極地圖,很難理解,甚至將這些地圖混淆。這就需要進(jìn)一步豐富學(xué)生的空間想象力。Google earth利用鼠標(biāo),可以自由地轉(zhuǎn)動(dòng)地球,從不同角度觀察七大洲、四大洋。在學(xué)生的腦中,不再是一張張看似毫無(wú)關(guān)系的平面地圖,而是一個(gè)立體的地球儀,呈現(xiàn)出不同的景象。在這堂課中,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,兩兩一組,學(xué)生隨意指一個(gè)大洲或大洋,另一個(gè)學(xué)生根據(jù)輪廓或相對(duì)位置猜出其名字。各大洲的分界線,這部分知識(shí)點(diǎn)在傳統(tǒng)的課堂上需要教師一一講解,現(xiàn)在,學(xué)生可以利用縮放工具,自己去尋找各大洲的分界線,或是一起合作學(xué)習(xí)。