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1、只不過一頓飯的功夫,外面就成了一個(gè)銀裝素裹的世界。雪很淘氣,它奉著雪后的命令,把小樹壓得彎下腰來,它還說著好玩好玩;雪又很可愛,從天上降下來就一直躺在屋頂上,懶洋洋的睡大覺,看,那筆直的水泥路像蓋上了一條百地毯,雪大概有6、7厘米厚,踩在上面,還能聽到咯吱咯吱非常好聽的聲音。
2、雪越下越大。那么漂亮的雪,把我的注意力全部吸引住了。我望著那雪花,邊望邊感受著雪的各種姿態(tài)。它們有的從天空中慢慢地飄落,落在路邊的樹上,滿足地融化了;有的在天空中盤旋,遲遲不肯落下來。這時(shí),仿佛我就是一朵雪花,一朵美麗的雪花。我和我的兄弟姐妹一樣,在空中飛舞著,漸漸落到地上,完成了那完美的降落動(dòng)作……過了好久,我才想起我不是雪花,我是在看雪花!
3、雪越下越大了。嗬!好大的雪啊!山川、樹木、房屋全部蓋上了一層厚厚的雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界,落光了葉子的樹上,掛滿了“毛茸茸”、亮晶晶的銀條兒;四季常青的樹上,堆滿了“蓬松松”、沉甸甸的雪球。它們像孩子一樣端著自己喜歡的零食、玩具高高興興地笑著。一陣風(fēng)吹來,那些孩子們便站不穩(wěn)了,零食、玩具落了一地,可很快“冬媽媽”又為它們攢齊了。多么淘氣的冬娃娃呀!
4、雪中的景色壯麗無比,天地之間渾然一色,只能看見一片銀色,好象整個(gè)世界都是用銀子來裝飾而成的。雪后,那綿綿的白雪裝飾著世界,瓊枝玉葉,粉裝玉砌,皓然一色,真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
5、雪花落在樹姑娘的身上,樹姑娘好像披上了雪白雪的的婚紗。雪花落在屋頂上,屋頂好像帶上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上,大地好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。
6、白雪陽春、冰天雪地、冰天雪窯、冰天雪窖、蟬不知雪、風(fēng)雪交加、饕風(fēng)虐雪
7、雪花徐徐飄下,如蘆花,似柳絮,像輕悠悠的鵝毛,無盡無休地飄著,飄著,宛如那美麗地銀蝶在院中翩翩起舞,又像一群穿著紗群的小舞女,伴著天空傳來的音樂,輕輕盈盈地在空中飄舞著,旋轉(zhuǎn)著,跳著動(dòng)人的舞蹈。那么輕快的身影,那么飄逸的舞姿,每一片晶瑩的雪花都像一曲婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、清新的輕音樂,都仿佛是一首輕快、和諧、明麗的小詩。
8、玉樹瓊枝、銀裝世界、凌霜傲雪、風(fēng)消雪停、鵝毛大雪、白雪皚皚、白雪難和
9、穿上衣服,來到客廳,通過玻璃看著那飄飄灑灑的雪花,可真是美哉??!站在美麗的雪景面前我平時(shí)積累的關(guān)于寫景的美詞美句全都沒有了印象,呆住了。()只嫌自己不能像李白那樣,出口成詩。
10、雪停了以后,所有的屋頂上都積著厚厚的雪,所有的地面上還有樹上也都積著厚厚的雪,整個(gè)大地好象都是白色的,好一個(gè)銀裝素裹的世界!雪遮住了很多東西,包括那些不干凈的,所有我想,雪不僅美麗,還能給人們清除污染。
11、嚴(yán)冬的大雪別有一番情趣。鵝毛般的大雪漫天飛舞,像玉一樣清,像銀一樣白,像煙一樣輕,像柳絮一樣柔,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從彤云密布的天空中向下飄灑。樹木、房屋都是銀裝素裹,地上,積滿了厚厚的白雪,把整個(gè)大地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
12、這樣淺的藍(lán)顯得天是如此之高。一線雪白的云飄渺如一道淺溪直直流過去。從天的這頭,到天的那頭。積雪在這樣明媚的天色下前所未有地素凈,也前所未有地璀璨。遍地晶瑩光芒細(xì)碎耀眼,看久了,似在眉宇間熠熠生輝,滿眼都是清澈的光亮照人。
13、呈現(xiàn)在我們眼前的是冬季山中雪景,你看那潔白的世界底層奔流著的黑帶似的溪流,那樹林里交錯(cuò)承載著白雪奏鳴的纖細(xì)音調(diào)的枝丫,那被雪壓得低垂下來不時(shí)打著寒顫的針葉樹的枝頭,無疑把我們帶入了一個(gè)銀鋪玉砌的充滿浪漫的世外桃源,偶爾,一陣清新而又有幾分寒意的風(fēng)兒涌來,便調(diào)皮地將枝頭白色的粉末像煙霧似的抖落下來。使得這山,這樹,這雪增添了幾分神秘。
14、白雪紛飛、粉妝玉砌、潔白素裝、玉琢銀裝、鵝毛大雪、狂風(fēng)暴雪、大雪紛飛
15、嚴(yán)冬到來,北風(fēng)呼嘯,大雪漫天飛舞,輕柔、潔白。像鵝毛,像白花,如輕煙,如柳絮,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑在大地上。房屋、樹木都披上了白色的外衣,真是“山舞銀蛇,原馳蠟象,”大地成了粉妝玉砌的世界。
16、雪花、飛雪、白雪、瑞雪、雪團(tuán)、雪片、雪粒、雪景、風(fēng)雪、積雪
17、早晨起來,冬霧彌漫。霧散之后,立即出現(xiàn)一幅奇景,那青松的針葉上,凝著厚厚的白霜,像是一樹樹潔白的秋菊;那落葉喬木的枝條上裹著雪,宛如一株株白玉雕的樹;垂柳銀絲飄蕩,灌木叢都成了潔白的珊瑚叢,千姿百態(tài),令人撲塑迷離,恍惚置身與童話世界中。
18、大雪封門、大雪盈尺、瑞雪豐年、漫天雪花、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、鋪天蓋地、白雪皚皚
19、雪停了,太陽出來了,萬道金光照射在茫茫雪地上,讓人睜不開眼睛。孩子們可樂了,他們?cè)谘┑厣隙蜒┤?,打雪仗,五彩繽紛的羽絨服在雪地上顯得格外鮮亮奪目。人們都跑出屋外來欣賞雪后的美景,大家高興地說:“好大的雪啊,明年又是一個(gè)豐收年!”
20、不知何時(shí),天空中飄落這純白的冰晶,在微亮的空中,展開一副靜謐和諧的飛雪漫天。她飄舞,轉(zhuǎn)動(dòng),音符般躍動(dòng)在空中。用優(yōu)美的舞姿,緩緩勾勒,那遠(yuǎn)山,那濃霧……古韻悠悠,似一曲安逸的愉悅,縈繞在山間,飛舞在空中,化作漫天飛雪。不著濃墨,淡淡的灰白,宛若滲透著古典中國風(fēng)的山水畫卷,在晨曦破曉前,展卷。
21、鵝毛大雪、白雪皚皚、白雪難和、白雪陽春、冰天雪地、冰天雪窯、冰天雪窖
22、一片雪花就像一只只旋轉(zhuǎn)舞蹈的白蝴蝶,紛紛揚(yáng)揚(yáng)。如此幽靜,如此美麗,如此活潑……它們也有不同的喜好呢j有的落在屋頂上,有的降在樹枝上,還有的停在人們的衣服上,像一顆顆晶瑩透亮的小星星,俏皮極了。
23、雪還在不停地下,大片大片的雪花,像千萬只白蝴蝶漫天飛舞著,又像柳絮,似楊花,如鵝毛,輕輕柔柔、紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑下來,緩緩地飄落到人們頭上、肩上、衣服上……在眨眼之間又融化成一滴清澈的水。雪不像雨水那么直接,不像雷聲那么震耳欲聾,不像冰雹那么傷人。它婉轉(zhuǎn),無聲,那么溫柔,那么令人憐愛,它把整個(gè)世界變成了雪的世界,把整個(gè)人間變成了雪的人間。
24、雪終于停了。雪后的大地披上了銀裝,變成了水晶般的童話世界。那一排排樹木上都自豪地綻開了銀白色的花,在陽光的照射下閃爍著微紫色的光芒;而落光葉子的樹枝頭,則垂下許多玲瓏剔透的銀條兒。一陣寒風(fēng)吹來,樹枝微微顫動(dòng),那玉掛瓊絲就發(fā)出“叮當(dāng)”的聲響,如同揚(yáng)琴的美妙奏鳴。那紛紛落下的玉屑兒,映著夕陽,閃耀出繽紛的色彩。
25、萬里雪飄、耀眼的雪花、潔白的雪花、白茫茫、白皚皚、白雪飛舞、覆蓋四野
1、下雪天,真美!你看那一棵棵樹上掛滿了白雪和冰條,亮晶晶的,在陽光的照耀下,映出了五彩斑斕,奪目耀眼的光彩;那一座座房子,仿佛童話中的水晶宮殿,房頂,門前,都是潔白的雪,被雪懷抱著;那一座座高山,成了白色,白雪皚皚,像給大山鋪上了一層棉被,好讓它舒舒服服的睡上一覺……
2、雪花從銀灰的天空悠悠地飄下,像滿天白色的蝴蝶在迎風(fēng)飄舞。你瞧!雪花姑娘的足跡已經(jīng)遍布整個(gè)世界--嫩綠的草坪上鋪滿了雪花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,宛如一片銀白色的海洋:在那些小巧玲瓏的野花身上,有的雪花即將化為小水珠,仿佛是在花蕊中鑲嵌上的一顆顆潔白晶瑩的鉆石,裝扮著花兒;披上了銀裝的樹木,在徐徐吹來的微風(fēng)中舞動(dòng)著高大魁梧的身姿,正在跳一支冬日的舞。
3、傍晚時(shí)分,雪停了,學(xué)校那寬大的操場,像蓋了一床巨大的羽絨棉被。踩上去,腳底發(fā)出咯吱咯吱的響聲,好悅耳啊!落光葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,而那些四季常青的松柏上,則背負(fù)著蓬松松沉甸甸的雪球兒!
4、雪花落在樹上,把樹打扮的。雪花落在人們的身上,人好像變成了一個(gè)大雪人在地上站著。雪花落在地上,積成了一層厚厚的,像一個(gè)白色的地毯。
5、雪花象一只只從遠(yuǎn)方飛來的白蝴蝶,她們?cè)诳罩恤骠嫫鹞?,嬉笑著,逗鬧著,看著這些蝴蝶,我覺得雪是冬天最美麗的女兒。
6、我想起了遠(yuǎn)處的大山,皚皚的白雪覆蓋在她那溫柔起伏的曲線上,將她銀裝素裹的包裝。假如這時(shí)你進(jìn)山賞雪的話,那就好比進(jìn)了童話世界了!
7、我走出了家門,嗬,外面好一個(gè)粉裝玉砌的世界。大雪紛飛,如片片鵝毛聞風(fēng)飛舞,紛紛揚(yáng)揚(yáng),又似梨花繽紛落地,香聞十里,更像我的思緒,飛揚(yáng)飛揚(yáng),快樂紛飛。路邊電桿上的電線怎么變成了銀白色的琴弦?是雪仙子開了個(gè)玩笑吧,她用那無暇的雪,造就了無聲的音樂世界!北風(fēng)駕馭一片片冬的精靈--雪花,來到了北國大地,讓我們感受到了快樂。
8、啊,雪,你像嬰兒的心靈一樣明澈,如天使的羽翼一樣純潔,似我思緒般快樂飛揚(yáng)。你像一只只白色蝴蝶在天空中播撒快樂的花粉。鵝毛般的大雪漫天飛揚(yáng),像玉一樣潔,如銀一樣白,像煙一樣輕,似柳一樣柔,一片一片一片片,不緊不慢,千片萬片,漫天飛舞。雪啊,你帶走了我所有的煩惱,為我?guī)砹丝鞓?,雖然是一點(diǎn)點(diǎn),但我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏心田。
9、下雪天,真美!你看那一片片雪花,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下來。有的雪花像游子投進(jìn)大地母親的懷抱一樣,在空中一刻也不能停留,就匆匆的落了下來;有的雪花則在空中跳起了“華爾茲”,慢悠悠的落了下來;還有的雪花東飄飄,西飄飄,在空中看起了遠(yuǎn)處的美景,一會(huì)兒,才慢慢地,依依不舍的落了下來。
10、??!我喜歡雪,喜歡那神奇的五角,六角形,八角形。我站在陽臺(tái),伸出手臂,剛打開窗戶,就有一陣風(fēng)把它送過來,我馬上伸出手掌,想抓住一片飛舞的它,可是,它好像很急似的,在風(fēng)的幫助下,從我手臂下一個(gè)一個(gè)的逃走。這些冬天的小精靈們,漫天飛揚(yáng),像那些浪跡天涯的劍客,又像是急匆匆的旅行家。哎!真不知這些小家伙到底肩負(fù)著什么重要的任務(wù),竟然沒空理睬我。我放學(xué)回家,他們竟又纏著我了,在我身后追逐著,一刻也不放松,他們藏在我的頭發(fā)里,鉆進(jìn)我的帽子里,趴在我的書包上,唉,真拿他們沒辦法。
11、不一會(huì)兒,樹上,屋頂上,小花小草上都落滿了雪花,世界變的一片潔白。我興奮的隨著人流到了操場上。我把手一伸,頭一抬,只見雪花漫天飛舞,耳邊不時(shí)聽到了同學(xué)們的陣陣歡笑。我站在一根光禿禿的大樹下,這棵大樹已經(jīng)脫掉往日綠油油的衣裳,穿上了冬爺爺送上都積滿了雪花,真是:“猶如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”我抬起頭,雪花寶寶紛紛落下,輕輕的吻著我們紅彤彤的小臉蛋,涼絲絲的。這時(shí)不知是誰將一個(gè)雪球扔進(jìn)了我的脖子里麻酥酥的。
12、下雪的時(shí)候是我這一年中最盼望、最想念的時(shí)刻,我看到了窗戶上好像趴著雪娃娃我看到潔白的雪地好像羽毛,我和爸爸踩著帶腳印的雪地,發(fā)出“咯吱、咯吱”的聲音,我們?cè)谶@個(gè)潔白的冬天里,愉快的玩耍,打雪杖、堆雪人,我們快樂的創(chuàng)造這個(gè)世界,讓世界更豐滿、更美麗!
13、雪花打在我的臉上,涼絲絲,好愜意呦!我仰頭張口去吃那雪花,好特別的味道,在伸手去抓雪花,可它像調(diào)皮的雪娃娃一樣在跟我捉迷藏,到了我的手心就融化了。
14、雪還未停,孩子們就忍不住出來玩了,打雪仗、滾雪球,雖然雪花還在飄零,他們卻不顧家長的反對(duì),玩得不亦樂乎,充斥著童年的歡樂。雪任憑我們把它們捏成毛茸茸的雪球,然后互相砸來砸去。他的身體雖被砸得七零八落,四處飛濺,但他們從不抱怨,給我們快樂,就是它的快樂。它以其特有的語言給我們心靈的溫暖,這種聲音,我聽得到。
15、我穿好衣服到窗前一望,院子白茫茫一片,房頂象蓋上了厚厚的新棉被。上學(xué)的路上,我看到人們都在清掃自家門前的積雪,行人被厚厚的棉衣裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),小心地慢慢走著,腳下發(fā)出吱吱的響聲。司機(jī)叔叔開的車走得也特別慢。剛到校門口,我就被同學(xué)們打雪仗的雪塊扔了一身,走進(jìn)校園,發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)樓在白雪的映襯下,更加漂亮了!
16、幸福的一個(gè)冬天,這兒又下雪了。小雪一點(diǎn)點(diǎn),一片片,細(xì)碎零亂而勻稱飄搖地款款而來。那像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。我情不自禁的伸出雙手,去接住那些花,感受它落入手中,清涼的感覺。我想,雪會(huì)不會(huì)落在葉兒上,又踮起腳輕輕的飛起來呢?我眼前就有這么兩只粉蝶兒在飛舞,在嬉戲,在追逐。
17、我被這銀鋪玉砌的景色給吸引住了,于是,我不由自主的推開了門,來到外面,哇,院子里全都是雪,那厚厚的積雪,好像許許多多白花花的棉花糖,真讓人想咬一口。雪還紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著,那一朵朵雪花好似一只只潔白的蝴蝶在空中翩翩起舞。我伸出手,接了一朵雪花,嗯,涼颼颼的,真舒服。筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長長的白地毯,那么純潔,那么晶瑩,真叫人不忍心把腳踩上去。路旁的樹枝上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。
18、透過窗戶向外望走,只見一片片小雪花飄飄悠悠地落了下來。有的落在窗臺(tái)上,像給窗臺(tái)鑲上了白玉般的裝飾品,可一眨眼功夫就化成了一灘清水,把窗臺(tái)漫溢的濕淋淋的。
1、只見天地之間白茫茫的一片,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來,四周像拉起了白色的帳篷,大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”真美呀!
2、那雪花潔白如玉,它是天宮派下的小天將,還是月宮桂樹上落下的玉葉呢?雪花像美麗的玉色蝴蝶,似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飄如飛;像天使賞贈(zèng)的小白花兒;忽散忽聚,飄飄悠悠,輕輕盈盈,無愧是大地的杰作!只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮,一會(huì)兒落在屋檐下,一會(huì)落在樹枝上,還不時(shí)飄在行人的臉上。
3、大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢(shì),或飛翔,或盤旋,或直直地快速墜落,鋪落在地上。
4、雪讓人的感覺只有一個(gè)字——冷。大地一片銀白,一片潔凈,而雪花仍如柳絮,如棉花,如鵝毛從天空飄飄灑灑。
5、初下雪時(shí),往往雪片并不大,也不太密,如柳絮隨風(fēng)輕飄,隨著風(fēng)越吹越猛,雪越下越密,雪花也越來越大,像織成了一面白網(wǎng),丈把遠(yuǎn)就什么也看不見了。
6、雪,蓋滿了屋頂,馬路,壓斷了樹枝,隱沒了種種物體的外表,阻塞了道路與交通,漫天飛舞的雪片,使天地溶成了白色的一體。
7、風(fēng)越來越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云,慢慢地升了起來,擴(kuò)大起來,漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間,落起大塊的雪片來了。風(fēng)嗚嗚地吼了起來,暴風(fēng)雪來了。一霎時(shí),暗黑的天空同雪海打成了一片,一切都看不見了。
8、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時(shí)候,雪花就及時(shí)地報(bào)告了冬天的來臨。下課的時(shí)候,同學(xué)們跑到操場上,有的在歡呼,有的在跳躍,有的張開雙手去接那飛舞的雪花??茨?,快看哪,雪把大地蓋上了。天上,地上,到處是雪。白色的大地,白色的房屋,白色的樹林。
9、潔白的雪,我愛你,我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白,你把大地打扮得多么美麗。
10、傍晚,大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)地飄落下來。霎時(shí)間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
11、落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹,堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
12、雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖;在飄飄灑灑的彈奏中,天、地、河、山,清純潔凈,沒有泥潭。
13、哇,只見天地間下著細(xì)小而密集的雪花,并且越下越大,越下越密,好像無數(shù)的仙女向人間播撒花兒,傳達(dá)著春天的祝福。過了半晌,雪慢慢的停了,只見平臺(tái)和長廊的欄桿都覆蓋著一層厚厚的白雪,花盆里花的枝干和葉子上都托著一團(tuán)團(tuán)的雪,曬衣架上的雪像一條彎曲的小路,紅瓦屋頂上的雪像一排排鋼琴鍵,一排紅瓦一層雪,排列得那么整齊,令人贊嘆不絕。
14、馬路邊,白雪給人行道蓋上了白被子,被子上又留下了人們一串串的腳印。白雪給樹們披上了白披風(fēng),使它們變得更加威武了。
15、驟雪初霽,冬日里的太陽似乎拉近了與人的距離,顯得格外地清晰,格外地耀眼。但陽光的溫度卻好像被冰雪冷卻過似的,怎么也熱不起來了。
16.一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的景色,而我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景色。冬天,大雪紛飛人們好象來到了一個(gè)幽雅恬靜的境界,來到了一個(gè)晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香,白雪的那冰香,給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾,一切都在升華,連我的心靈也在凈化,變得純潔而又美好。
17.黃昏的雪,深切切的,好象有千絲萬縷的情緒似的,又像海水一般洶涌,能夠淹沒一切,還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態(tài)萬千、晶瑩透亮,好象出征的戰(zhàn)士,披著銀色的盔甲,又像是一片片白色的戰(zhàn)帆在遠(yuǎn)航……
18.雪中的景色壯麗無比,天地之間渾然一色,只能看見一片銀色,好象整個(gè)世界都是用銀子來裝飾而成的。
關(guān)鍵詞:小說 環(huán)境描寫 教學(xué)
中圖分類號(hào):I054 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2013)03(a)-0205-01
典型環(huán)境是文學(xué)作品中影響人物典型性格的形成和發(fā)展,并促使人物必然如此行動(dòng)的各種社會(huì)關(guān)系和自然條件的總和。是人物活動(dòng)的具體獨(dú)特的環(huán)境。體現(xiàn)出人物生活的那個(gè)特定的歷史時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌和社會(huì)獨(dú)特的環(huán)境。(《文學(xué)詞典》湖北人民出版社)而在《文學(xué)理論基礎(chǔ)》中也說到:環(huán)境描寫是襯托人物的性格展開情節(jié)的重要手段。小說中的人物活動(dòng)、事件的發(fā)生發(fā)展都離不開一定的時(shí)代社會(huì)、自然環(huán)境,人物性格的形成也會(huì)受到環(huán)境的制約。因此,在進(jìn)行小說教學(xué)時(shí),就要充分把握小說中環(huán)境描寫的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境中的日月星辰,山川風(fēng)物,風(fēng)雨雷電,蟲魚鳥獸,花草樹木等,這些事物的特征細(xì)仔加以描繪的文字展開分析,體會(huì)小說中的人物形象、小說的情節(jié)發(fā)展及小說的主題思想。
1 寫景是為人物的出場安排典型的環(huán)境
小說的景物描寫可以從不同的角度,不同的時(shí)態(tài),不同的地域,不同的感情等方面著筆,使景物呈現(xiàn)出逼真的立體美,奇異的變幻美,鮮明的鄉(xiāng)土美,豐富的情態(tài)美。祖國遼闊的大地,東西南北,氣象萬千。“千里冰封,萬里雪飄”的北方雪景;“綠樹村邊合,青山郭外斜”的江南風(fēng)情;有“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”戈壁宏圖。這些無不顯示出獨(dú)特的魅力,煥發(fā)出奇異的光彩。同時(shí),作者寫景時(shí),也會(huì)傾注濃烈的情感。這種情感與作者身份、教養(yǎng),學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、性格處境的不同,在寫景時(shí)注入的情感就不同,也為景物染上了不同的感彩,這就顯示出一種具有文學(xué)意義的情態(tài)美,“一枝一葉總關(guān)情”。也為人物的活動(dòng)安排了典型的環(huán)境。
2 小說的環(huán)境描寫結(jié)合了時(shí)代背景來展開,而且還要有特別的地方標(biāo)志,作品中的山川風(fēng)物的描寫,在渲染地方特色的時(shí)候,也為人物活動(dòng)提供了舞臺(tái)
魯迅的小說《孔乙已》開頭對(duì)咸亨酒店的描寫, 這一處的描寫很有地方特色具有江南小鎮(zhèn)的特點(diǎn),也交代了孔乙己生活的環(huán)境,渲染”短衣幫和”穿長衫的”的兩大社會(huì)群體,表現(xiàn)了嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立和人和人之間那種冷酷無情的關(guān)系,這樣冷酷虛偽的社會(huì)環(huán)境,為我們渲染了一種悲涼冷漠的社會(huì)氣氛,預(yù)示著人物悲劇的必然性,同時(shí)這些環(huán)境描寫把孔已的這個(gè)生活在社會(huì)最底層的在人們眼里可有可無的形象給充分表現(xiàn)出來了,為孔乙己這個(gè)人物提供了一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)。因此在教學(xué)時(shí)就要充分抓住這些描寫來分析,讓學(xué)生更好的把握人物形象和主題思想。
3 環(huán)境描寫是為了塑造人物形象反映人物內(nèi)心世界服務(wù)的,為顯示人物思想性格創(chuàng)造了條件
“鄉(xiāng)土文學(xué)”這一派小說,有一個(gè)很重要藝術(shù)特征:是注重地方色彩的點(diǎn)染和鄉(xiāng)土氣息的醇化,這派作家們?cè)絹碓街匾暼宋锖铜h(huán)境的關(guān)系,努力把人物和環(huán)境融匯在一起,呈現(xiàn)在人們眼前就是個(gè)美不勝收的風(fēng)俗畫廊(《中國現(xiàn)代小說史》上)。孫犁的《白洋淀紀(jì)事之二》節(jié)選入初中課文的《蘆花蕩》的環(huán)境描寫很富有特色。把人物放在這樣如詩如畫充滿詩情畫意的的環(huán)境中,人物也充滿神奇的色彩了。如“天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子,”用星星來驅(qū)趕陰森的黑暗?!叭纭皬潖澫麓沟脑铝粒≡谒粯拥奶焐稀痹铝两o人以俏皮之感。月夜行船:“一只小船從葦塘里撐出來,在淀里像一片葦葉,奔著東南去了。半夜以后,小船又飄回來……”最能營造詩情畫意的莫過于小船,月色、清波、蘆花、一葉小舟、一個(gè)“漁人”,營造出一個(gè)清幽寧靜的月夜圖。嬉水笑談:“小女孩子趴在船邊,用兩只小手淘著水玩。發(fā)燒的手浸在清涼的水里很舒服,她隨手就舀了一把潑在臉上……她痛痛快快地洗起來,連那短短的頭發(fā)。”老頭子帶著“早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情”,一槳一槳地向讀者傳遞著熱愛生活的喜悅之情?!磅r嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄撒”的美景。作者賦予戰(zhàn)斗以詩意,用香、色、形編織抗日戰(zhàn)斗中的蘆花蕩。顯示人物的樂觀開朗的性格。
4 小說的環(huán)境描寫有利于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和人物的成長,為人物的成長提供了一個(gè)廣闊的背景
從曹文軒的《草房子》中節(jié)選到中學(xué)課本里的片段《孤獨(dú)之旅》中環(huán)境描寫就非常的成功。小說中的那個(gè)小男孩,因家庭的變故,讓他失學(xué)離開了朝夕相處的小伙伴們,離開自已熟悉家和校園,因生活所迫,不得不隨父親到蘆花蕩放鴨。為了表現(xiàn)小男孩的內(nèi)心的孤獨(dú)恐慌害怕的心理,作者用了大量的環(huán)境描寫來表現(xiàn)。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”無邊無際給人以極大的心理壓力,讓人物杜小康感到“害怕”“膽怯”,當(dāng)杜小康習(xí)慣孤獨(dú)的生活,“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”,就不再“恐慌”了,蘆蕩見證了人物的心理變化過程,也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。而“蘆蕩的風(fēng)雨”更是精彩,雷聲“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”,暴風(fēng)雨“歇斯底里”,“仿佛世界已到了未日”。暴風(fēng)雨沖倒了鴨欄,驚跑了鴨子們,而杜小康卻在暴風(fēng)雨中到處尋找精心放養(yǎng)已長大的鴨子們,表現(xiàn)了成人般的勇敢和堅(jiān)強(qiáng),暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)。總之,小說中恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫是塑造人物形象的基礎(chǔ),對(duì)人物的性格起著強(qiáng)化的作用。
5 小說的環(huán)境描寫有利突顯小說的主題思想
2、小紅和小明吃完早飯,背起書包去上學(xué)。一路上他們向太陽公公問號(hào),和小鳥打招呼,蹦蹦跳跳真開心啊!不一會(huì)兒,他們就來到了校門口,和同學(xué)們一起高高興興地跑進(jìn)了校園,開始了一天的學(xué)習(xí)。
3、清晨我和媽媽走在上學(xué)的路上,微風(fēng)輕輕的吹在我的臉上,涼涼的很舒服。嘟嘟!身旁的馬路上不時(shí)有一輛輛汽車駛過。三三兩兩的行人在路上匆匆忙忙地走著,聽:有聊天的聲音、背單詞的聲音、還有唱歌的聲音呢。遠(yuǎn)方的太陽公公剛剛從地平線上冒出頭來,看來今天又會(huì)是一個(gè)晴朗的天氣啊。
4、上學(xué)的路上,有一段矮矮的小樹林,每天我都是踩著秒鐘的節(jié)拍,匆匆地從它的身邊走過,不曾駐足,甚至連瞟它一眼都來不及。
5、那一片片樹葉和一朵朵,它們多么可愛呀,原來上學(xué)路上,這么的美,我怎么從沒發(fā)現(xiàn)過呢。
6、上學(xué)的路上經(jīng)過了幾條車水馬龍的大馬路,到了公園,那里的空氣十分清新,幾位爺爺、奶奶他們正在談天呢!這里是最好的休閑天地,每當(dāng)我經(jīng)過,心里總有一股想停下來的感覺。
7、眼看著學(xué)校就在不遠(yuǎn)的地方,我的精神就更加抖擻了。騎著騎著終于到了學(xué)校,爬上一階階的樓梯,終于到了二樓教室了。
8、我走在上學(xué)的的路上,向太陽招招手,又是新的一天;向路邊的花兒說一聲早上好,希望你們愈來愈美麗,向鳥兒道一句“飛吧,去跟藍(lán)天說一句,我喜歡你”。向自己說“我愛你”,我是一位上學(xué)路上的詩人,我愛這美麗的春天。
9、那天中午,我跟平時(shí)一樣,早早去上學(xué)。走過途中的一個(gè)路口,我看到許多的汽車、電動(dòng)車、行人擠成了一團(tuán),密密麻麻。仔細(xì)一看,噢!原來是路口的紅綠燈壞了。一位警察叔叔不得不站在馬路中間指揮交通。
白雪皚皚
皚皚:潔白光亮的樣子。多用來形容霜雪。意思是潔白的積雪銀光耀眼。
例:白雪皚皚的山峰,當(dāng)陽光照耀的時(shí)候……大概總以為是燦爛得很,大可觀賞的吧。(秦牧《鮮荔枝和干荔枝》)
冰天雪地
意思是形容氣候嚴(yán)寒,冰雪漫天蓋地。如:北極地方,整年都是冰天雪地。
例:清·蔣士銓《雞毛房》:“冰天雪地風(fēng)如虎,裸而泣者無棲所。”
例:你就在這兒吧,冰天雪地的上哪兒去?(老舍《駱駝祥子》)
同義成語:冰天雪窖、雪窖冰天
滴水成冰
意思是滴下的水很快就結(jié)成冰。形容天氣非常寒冷。如:北方的冬天,十分寒冷,滴水成冰。 例:嚴(yán)冬冱寒,滴水成冰。(宋·錢易《南部新書》)
例:更有一節(jié)苦處,任你滴水成冰的天氣,少不得向水孔中洗澣污穢衣服,還要憎嫌洗得不潔凈,加一場咒罵。(《醒世恒言》)
亦作:滴水成凍。
風(fēng)雪交加
意思是風(fēng)和雪同時(shí)襲來。
例:盡管是在風(fēng)雪交加的時(shí)節(jié),我們的視線仍可以入到非常遙遠(yuǎn)。(范長江《塞上行·行紀(jì)·百靈廟戰(zhàn)行·三》)
六出紛飛
六出:雪花六角,因別稱“六出”。紛飛:散亂到處飛揚(yáng)。大雪紛紛。
例:凡草木花多五出,雪花獨(dú)六出。( 漢·韓嬰《韓詩外傳》)
寒風(fēng)侵肌
形容天氣寒冷。
例:冷鋒過境,寒風(fēng)侵肌,大街上行人稀少。
千里冰封
冰封:被冰雪覆蓋。如:東北的嚴(yán)冬,千里冰封。
朔風(fēng)凜冽
朔風(fēng):北方吹來的寒風(fēng)。凜冽:寒冷刺骨。
另見:寒氣凜冽
例:嚴(yán)冬慘切,寒氣凜冽。(唐·李白《大獵賦》)
雪虐風(fēng)饕
虐:暴虐。饕:貪殘。又刮風(fēng),又下雪。指狂暴肆虐的風(fēng)雪,形容天氣非常寒冷。 例:歲弊寒兇,雪虐風(fēng)饕。(唐·韓愈《祭河南張員外文》)
例:幽香淡淡影疏疏,雪虐風(fēng)饕亦自如。(宋·陸游《雪中尋梅》詩)
亦作:饕風(fēng)虐雪
冰雪嚴(yán)寒
嚴(yán)寒:極度寒冷。冰天雪地,天氣寒冷。
例:雖然按照時(shí)令季節(jié),各種蔬菜種得有早有晚,有時(shí)收了這種菜才種那種菜;但是除了冰雪嚴(yán)寒的冬天,一年里春夏秋三季,菜園里總是經(jīng)常有幾種蔬菜在競肥爭綠的。(吳伯簫《菜園小記》)
寒蟬凄切
寒蟬:冷天里的知了。天冷時(shí),知了發(fā)出凄慘而低沉的聲音。意思是文學(xué)中多用以烘托悲涼的氣氛和情調(diào)。
例:于是貧居之士,喟爾相與而俱嘆曰:“寒蟬哀鳴,其聲也悲;四時(shí)去暮,臨河徘徊。” (晉·陸云《陸清河集·寒蟬賦》)
寒冬臘月
臘月:農(nóng)歷十二月。意思是指冬季最寒冷的臘月天。如:寒冬臘月大雪紛飛,漫山遍野一片白色。 例:征夫懷遠(yuǎn)路,游子戀故鄉(xiāng)。寒冬十二月,晨起踐嚴(yán)霜。(漢·無名氏《別詩(骨肉緣枝葉)》)
林寒澗肅
寒:寒冷。肅:肅殺。指秋冬間林木凋零、澗水枯落的景象。
例:每晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異。(北朝后魏·酈道元《水經(jīng)注·江水》)
山寒水冷
冷冷清清。形容冬天的景象。
例:秋至山寒水冷,春來柳綠花紅。(宋·釋普濟(jì)《五燈會(huì)元》)
歲暮天寒
意思是指年底時(shí)候的寒冷景象。
天寒地凍
意思是形容天氣極為寒冷。
例:目今天寒地凍,軍馬難以久住,權(quán)且回山。(明·施耐庵《水滸傳》)
冰天雪窯
到處是冰和雪。指嚴(yán)寒地區(qū)。
例:嘆馬角之未生,魂消雪窯;攀龍髯而莫逮,淚灑冰天。(《宋史·朱弁傳》)
擴(kuò)展閱讀:關(guān)于雪的歇后語
冰天雪地發(fā)牢騷 —— 冷言冷語
大風(fēng)卷小雪 —— 吹了
大雪落在海里頭 —— 看得見,摸不著
東方天亮下大雪 —— 明明白白;明白
叫花子碰上大雪天 —— 饑寒交迫
六月天下雪 —— 得之不易:難得
落雪天過冰大坂(ban山坡;斜坡) —— 從頭涼到腳
煤塊掉在雪地上 —— 黑白分明
晴天下大雪 —— 明明白白
暑天下大雪 —— 少見;少有
太陽底下堆雪人 —— 不長久
天亮下大雪 —— 明白;明明白白
挑雪填井 —— 白費(fèi)勁;枉費(fèi)功;枉費(fèi)心
烏鴉落在雪堆上 —— 黑白分明
五更天下大雪 —— 天明地白
下大雪找蹄印 —— 罕見
下雪天穿裙子 —— 美麗又動(dòng)(凍)人
或許,你喜歡傾聽秋高氣爽的秋天,傾聽枯葉飄零,果實(shí)豐碩;
或許,你喜歡傾聽銀裝素裹的冬天,傾聽千里冰封,萬里雪飄;
但是,我喜歡傾聽夏日,用心去傾聽……
夏日,鳴蟬在樹葉里長吟,雖煩雜卻不失一絲情趣;油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴;最妙的還是夜晚青蛙們開的音樂會(huì);這邊是獨(dú)唱達(dá)到了*,那邊已二重唱響亮;這邊還是沉悶地打鼓(指青蛙挺起肚皮的時(shí)候的聲音),那邊已經(jīng)碰響了清脆的鈴……此起彼伏,不亦樂乎。這里,我讀出了生命的活力。
夏日,荷花開得正艷:有的像那害羞的小姑娘,漲紅了臉,躲在碧綠的荷葉下,有的好奇地探出頭來,望著這美麗可愛的人間;有的像那俊俏的仙*女,正對(duì)著平靜的湖面,細(xì)心地梳妝打扮……千姿百態(tài)。不禁讓人想起周敦頤的“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”。這里,我悟出了生命的本質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】構(gòu)圖 造型 空間 意境
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)30-0066-02
中國山水畫以其獨(dú)特的思想內(nèi)涵和表現(xiàn)方式,在世界藝術(shù)之林占據(jù)著非常重要的地位,是中國高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程。中國山水畫講究詩書畫印結(jié)合,重視文人畫的韻味,但這些對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言是相當(dāng)沉重的壓力。在當(dāng)前的高職高專美術(shù)專業(yè)山水畫教學(xué)中,利用較短的時(shí)間使學(xué)生了解并掌握山水畫的表現(xiàn)技法,其目標(biāo)定位是比較客觀的。即便降低了教學(xué)目標(biāo)定位,對(duì)于生活在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生們來說,他們與傳統(tǒng)藝術(shù)的距離還是很遙遠(yuǎn)。為了推廣傳統(tǒng)文化藝術(shù),使中國畫元素和當(dāng)代高校美術(shù)西畫教學(xué)體系相互協(xié)調(diào),更加有助于大學(xué)生了解并接受中國畫的表現(xiàn)方法,在風(fēng)景畫教學(xué)中可以加入中國山水畫元素,使學(xué)生能較早體會(huì)山水畫的藝術(shù)魅力,對(duì)于學(xué)習(xí)山水畫和完善自我繪畫能力方面均有較大的幫助,同時(shí)提升素描風(fēng)景的綜合表現(xiàn)能力。
素描風(fēng)景畫是針對(duì)現(xiàn)實(shí)風(fēng)景進(jìn)行單色寫生,其技術(shù)基礎(chǔ)是建立在素描技法之上,素描教學(xué)經(jīng)過幾百年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套非??茖W(xué)的教學(xué)體系,它強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、造型準(zhǔn)確,采用焦點(diǎn)透視的觀察方法,用鉛筆或炭筆在二維畫面中創(chuàng)造立體空間,主要的表現(xiàn)形式是結(jié)構(gòu)和光影。素描風(fēng)景最關(guān)鍵的部分是要有較好的觀察能力,并不是學(xué)好了人像、靜物就能把握好素描風(fēng)景畫,因?yàn)樗孛栾L(fēng)景畫表現(xiàn)空間更廣闊,畫面受光線影響較大,畫面內(nèi)容繁多,細(xì)節(jié)煩瑣,在構(gòu)圖布局和空間虛實(shí)問題上經(jīng)常會(huì)使人困惑。
中國山水畫經(jīng)過千年積淀,形成了一系列完整的理論體系,在表現(xiàn)形式上多彩紛呈,尤其是在近代以來,藝術(shù)家們敢于創(chuàng)新、積極探索,開創(chuàng)了很多新的山水畫表現(xiàn)方法。無論是對(duì)客觀世界的觀察理解,還是畫面的構(gòu)圖布局、造型表現(xiàn)、空間處理方面,均有其獨(dú)特的見解和方法。把中國畫的一些元素融入素描風(fēng)景寫生之中,使素描風(fēng)景寫生更具民族特色,使畫面形式和內(nèi)容更加和諧,同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中國傳統(tǒng)文化觀和中國畫山水觀去理解景物。在動(dòng)筆之時(shí)學(xué)會(huì)主動(dòng)思考,無論學(xué)生將來是否學(xué)習(xí)中國畫,這些都將成為他們的一種學(xué)習(xí)方法。
一 構(gòu)圖布局的比較與融合
山水畫的構(gòu)圖布局采用散點(diǎn)透視,畫者多采用“筆記式”觀察方法,表現(xiàn)對(duì)象意象化,不以物象形似為目的,追求心神寫照,所描繪空間也是畫者的內(nèi)心世界和主觀思想空間。這些看上去有點(diǎn)奇幻的說法,實(shí)際上是中國畫對(duì)構(gòu)圖的要求,不滿足于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直接表現(xiàn),而是以自然山水為基礎(chǔ),用中國畫的山水世界觀再造畫面。而素描則是嚴(yán)格按照現(xiàn)實(shí)景物進(jìn)行對(duì)照寫生,有局部調(diào)整,在構(gòu)圖選擇上按照形式美法則,選擇符合畫者內(nèi)心審美標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)圖畫面,屬于直接表現(xiàn)型取景。為避免面面俱到的干擾因素,寫生時(shí)還經(jīng)常使用取景框來規(guī)范畫面大小和范圍。
在學(xué)習(xí)過山水畫構(gòu)圖之后,將取景安排放置在作畫準(zhǔn)備的第一步,首先考慮構(gòu)圖及畫面內(nèi)容安排,多用主觀思考方式來經(jīng)營畫面位置,其表現(xiàn)形式還是用素描的焦點(diǎn)透視觀察方法,在取景的位置選擇上采用空間縱深層次較為豐富的格局,使畫面內(nèi)容更加生動(dòng)。在取景方面多下功夫,更深地發(fā)掘畫面的形式美感,使其達(dá)到內(nèi)容飽滿、內(nèi)涵深刻。通過構(gòu)圖來營造畫面布局、設(shè)立獨(dú)立空間,對(duì)于創(chuàng)作的一幅畫來說,能夠達(dá)到與觀者的情感共鳴。
在中國山水畫的構(gòu)圖中,講究“計(jì)白當(dāng)黑”,在素描風(fēng)景畫面內(nèi)容的取舍上,充分利用畫面的空白區(qū)域,營造畫者內(nèi)心精神意境,忽略的部分也能留下可供觀者延伸、想象的心靈空間。從畫面整體感角度出發(fā),素描對(duì)整體感的要求明顯要大于中國畫對(duì)整體感的要求,素描要求規(guī)整、理性的畫面風(fēng)格,通過黑白關(guān)系構(gòu)造畫面,從畫面黑白對(duì)比的節(jié)奏上,中國畫顯得要放松很多,有逸筆草草之風(fēng)的中國文人畫文化在畫面表達(dá)方式上選擇的多是一種個(gè)性化的表達(dá),對(duì)于素描的嚴(yán)謹(jǐn)和理性來說是有很大的反差的,同時(shí)對(duì)改變傳統(tǒng)的素描觀察方法來說也是一條新的途徑。在素描教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生在構(gòu)圖方式上進(jìn)行創(chuàng)新思考,使作品不僅滿足形式感,同時(shí)滿足作品畫面意境的營造。
山水畫的構(gòu)圖因其畫幅規(guī)格不同,有不同的處理方式。素描風(fēng)景也可嘗試全景式構(gòu)圖,以畫者為圓心、畫者視線為半徑,以照相式觀察方法寫生景物,畫完一組繼而接下個(gè)方位的另一組,多組畫面組合,形成一幅長卷或收尾相接的畫幅,對(duì)學(xué)生的透視技巧、觀察能力都是較大的考驗(yàn),同時(shí)也是不同觀察方法的創(chuàng)新與嘗試。
二 中國畫造型形式在風(fēng)景素描中的應(yīng)用
中國畫的造型多是以線造型為主,山水畫中的造型是通過勾、皴、點(diǎn)、染等步驟完成,大體上相當(dāng)于素描中的打形、大調(diào)子、細(xì)部刻畫、整體收拾等步驟。中國畫在對(duì)物體的造型表現(xiàn)上依然是尊重主觀意識(shí)的表達(dá),以書法用筆入畫,畫面整體達(dá)到氣韻生動(dòng)的要求,勾皴之后還有暈染,多以單色為主,畫面中的透視屬于多點(diǎn)透視,畫面無聚焦一點(diǎn),使觀者心情平靜。素描風(fēng)景的造型要求比較嚴(yán)格,遵照焦點(diǎn)透視,以客觀再現(xiàn)的方式進(jìn)行景物描繪。由于素描要求結(jié)構(gòu)、光影、透視必須嚴(yán)格對(duì)照客觀的形象進(jìn)行寫照,所以經(jīng)常顧此失彼,希望面面俱到而常常主次不分。
造型是素描的形式存在,但造型方式可以是多樣的、有選擇的。即使是從傳統(tǒng)素描的角度來看,有重視結(jié)構(gòu)的、重視明暗的、重視肌理效果的,無論是哪種方式,都是素描結(jié)構(gòu)的組成元素,如果是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的畫家,對(duì)現(xiàn)實(shí)景物會(huì)有較強(qiáng)的分析消化能力,能快速找準(zhǔn)畫面中需要重點(diǎn)表達(dá)的部分。但是在素描教學(xué)來說,面對(duì)的對(duì)象是剛走出畫室結(jié)束靜物和人物寫生的大學(xué)生,在面對(duì)生機(jī)勃勃、眼花繚亂的自然景物時(shí),無從下手,往往局限于描繪局部細(xì)節(jié),畫面內(nèi)容受到限制。造型表達(dá)過于煩瑣,畫面中無法突出重點(diǎn),是風(fēng)景素描教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到的現(xiàn)象。這個(gè)問題在中國畫的角度上,叫作“謹(jǐn)毛失貌”,意為作畫時(shí)細(xì)致地畫出了細(xì)微而無關(guān)緊要之處,卻忽略了畫面中的整體面貌,經(jīng)常用以比喻注意了小處而忽略了大處。
中國山水畫的造型講究法則,在簡單規(guī)律的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用,達(dá)到氣韻生動(dòng)、應(yīng)物象形的要求,同時(shí)對(duì)物象的表現(xiàn)重在神似而非形似,因而對(duì)客觀物象再現(xiàn)性表達(dá)的限制沒有素描風(fēng)景那么嚴(yán)格,造型是畫面內(nèi)容的形式載體,中國畫在創(chuàng)作之前,內(nèi)容的目的性是明確的,形式和內(nèi)容要相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。而這種以主觀表達(dá)為主的藝術(shù)形式,其形式是要服從內(nèi)容需要的。中國畫對(duì)山石、樹木、云水、樓閣、車船等一系列物體均有獨(dú)特的表現(xiàn)方式,尤其是山石、樹木和云水,非常值得其他畫種的借鑒。在表現(xiàn)山石結(jié)構(gòu)時(shí),中國畫有多種表現(xiàn)方法,其局部觀察方式和素描的觀察方式有許多相近之處,近代山水大師黃賓虹先生說:“石有陰陽向背,乃分三面,樹有交互參差,乃別叫支;山之脈絡(luò),有起伏顯晦之各殊,水之旋流,有緩急動(dòng)靜之迥別?!焙唵?、有效地解釋了像石頭這樣的單個(gè)物體結(jié)構(gòu)在自然光環(huán)境下的表現(xiàn)規(guī)律、樹木的生長規(guī)律及表現(xiàn)方式、山形脈絡(luò)的構(gòu)造樣式、江河之水的動(dòng)態(tài)規(guī)律。山水畫精于總計(jì)規(guī)律,因而畫面中經(jīng)常會(huì)給人似曾相識(shí)的感覺。山水畫元素結(jié)合素描風(fēng)景的造型表現(xiàn),有益于分清畫面表現(xiàn)的主次關(guān)系、簡化物象的細(xì)節(jié)、快速發(fā)現(xiàn)畫面的整體表現(xiàn)規(guī)律,對(duì)于把握畫面的黑白比例、明暗層次及節(jié)奏來說,都是有較大的指導(dǎo)意義,能使初學(xué)者更快掌握畫面主動(dòng)權(quán),而不被煩瑣的細(xì)節(jié)所迷惑,繼而失去整體判斷的能力。
在造型中多運(yùn)用線的表現(xiàn),更容易使畫面中的物體形象生動(dòng)、相互聯(lián)系,精致而不失整體美感。線的運(yùn)用,不宜刻板或反復(fù)描涂,只需按物體的生長規(guī)律,符合其所采用的透視觀察方法,靈活生動(dòng)地去繪畫,真正體會(huì)中國畫以書法入畫的用意,而不是為了勾線去畫線,使表現(xiàn)意識(shí)超越再現(xiàn)意識(shí)。在基本形完成之后,再考慮明暗關(guān)系,其表現(xiàn)也要分清主從關(guān)系,始終把畫面內(nèi)容的表現(xiàn)放在首位,不需要面面俱到。同時(shí)細(xì)節(jié)刻畫不應(yīng)太精細(xì),畫面的明暗處理應(yīng)輕松、生動(dòng),營造出畫面中的生命律動(dòng)美感,與畫者、觀者的視線、呼吸節(jié)奏產(chǎn)生共鳴,如此,畫面才有生命、質(zhì)感。
三 中國山水畫的空間處理在素描風(fēng)景中的表現(xiàn)
中國山水畫的畫面空間實(shí)為畫者與觀者的精神空間,其采用的散點(diǎn)透視布局,使畫面整體平面化,即使細(xì)節(jié)皴擦點(diǎn)染,也為了豐富畫面內(nèi)容,整體來看還是能融入畫面氛圍之中。其遠(yuǎn)近虛實(shí)處理較西畫而言,更具浪漫主義特點(diǎn)。由于山水畫的布局是主觀性的,在素描風(fēng)景教學(xué)中,提醒學(xué)生,要善于自由組織畫面,寫生的目的在于整理收集素材,同時(shí)鍛煉其觀察能力、造型表現(xiàn)能力,是為繪畫創(chuàng)作打基礎(chǔ),山水畫的寫生也是創(chuàng)作,因?yàn)樯剿畼O少對(duì)景畫景,而是對(duì)景畫心,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)旁觀者并不知畫者所畫之景在何處的現(xiàn)象。因而素描風(fēng)景的寫生創(chuàng)作要營造出畫者對(duì)景畫心的表現(xiàn)意境,任何再現(xiàn)性的表現(xiàn)都只是練習(xí)技法,其藝術(shù)價(jià)值有限。在教學(xué)中,盡早使學(xué)生體會(huì)到這個(gè)方面,對(duì)于他們獨(dú)立思考,建立自己的藝術(shù)風(fēng)格起到積極作用。
傳統(tǒng)的素描風(fēng)景不可能采用散點(diǎn)透視的觀察方法,但是在其焦點(diǎn)透視空間中,畫者和觀者的余光所及,需要同等重視,畫面不能一眼看完就沒有內(nèi)容了,即使是虛化的部分也要給人留下遐想的空間,有意識(shí)地虛化構(gòu)圖中多余的部分,能把中國畫的“計(jì)白當(dāng)黑”意識(shí)放到風(fēng)景畫中,使畫面空間得到更深層的拓展。
素描風(fēng)景有其獨(dú)特的要求和限制,加入中國畫元素,并不是要學(xué)生用鉛筆去畫山水畫,而是在學(xué)習(xí)素描風(fēng)景的過程中,學(xué)會(huì)山水的觀察方法和表現(xiàn)方法,做到會(huì)選景、取景,對(duì)照景物去尋找自己的心靈空間。同時(shí),為將來更好地學(xué)習(xí)中國山水畫打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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意境氛圍對(duì)比――凸顯地域特色
魯迅先生用抒情的筆調(diào),描繪了江南與北方的雪景。兩幅雪景圖均以明麗的色彩、張揚(yáng)的個(gè)性,給人以一種強(qiáng)烈的視覺震撼。在文中,兩幅雪景圖所營造出來的意境是完全不同的。
江南之雪――優(yōu)美的意境魯迅先生曾說過,他對(duì)江南的風(fēng)景“并無敏感”,并直截了當(dāng)?shù)乇硎荆骸拔也粣劢?,秀氣是秀氣的,但小氣?!彼u(píng)杭州的風(fēng)景“顯得小家子氣,氣派不大”。但魯迅筆下“滋潤美艷”的江南雪景,富有婉約詩般的意境之美。在我們的眼前,冬花在雪野上盛開,血紅、白中隱青、深黃與冷綠交織成春的色彩,蜜蜂們似乎也在花間嗡嗡地鬧著,小手通紅的孩子們?cè)陂T前的雪地里忙碌地塑著雪羅漢,父親也踱過來幫忙。他們用果核嵌雪羅漢的眼,用胭脂涂唇,雪羅漢目光炯炯,嘴唇通紅,這就是魯迅心中富足的故鄉(xiāng)、溫暖的故鄉(xiāng)、讓人感到安逸的故鄉(xiāng)。即便在冰雪襲來之時(shí),也掩不住處子―樣明媚的笑容。這樣的土地和氣候,能夠融化一切堅(jiān)冰,讓人情意繾綣,讓人感受到魯迅先生也是充滿溫情、富有童真的。南國的雪景是那么的美麗,那樣的富有生機(jī),為人們捎來了春的消息。這是作者在當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)斗爭中愉悅、開朗、奮進(jìn)心情的自然流露,是作者向往美好未來、追求美好理想的精神寄托。
朔方之雪――壯美的意境魯迅先生認(rèn)為“北方風(fēng)景,是偉大的,倘不至于日見其荒涼,實(shí)較適于居住”。他說過:“站在沙漠上,看看飛沙走石,樂則大笑,悲則大叫,憤則大罵,即使被沙礫打得遍身粗糙,頭破血流,而時(shí)時(shí)撫摸自己的凝血,覺得若有花紋。”朔方的雪花“蓬勃地奮飛”,具有邊塞詩一般的雄渾意境。在這種意境中,我們能感受到先生獨(dú)立不羈、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),并覺得有一股強(qiáng)大的精神力量在鼓舞著自己。我們讀著這些文字,感到自己好像也要頂風(fēng)冒雪“升騰”起來,同作者一同去戰(zhàn)勝那“凜冽的天宇”,去傾聽暖國的“青春的消息”。
景物特點(diǎn)對(duì)比――營造遐想空間
暖國的雨單調(diào)不幸魯迅先生寫雪,別開生面,起筆有意發(fā)問,并且由此貫通全篇: 一是把“雨”和“雪”作對(duì)比,借以引出下文“江南的雪”;二是將之和具有冰冷、堅(jiān)硬、燦爛雪花的“朔方的雪”聯(lián)系起來,為結(jié)尾用“雨”收束全文埋下伏筆。
江南的雪滋潤美艷作者對(duì)江南的雪滿懷深情,用濃墨重彩繪出一幅散發(fā)出青春活力的江南雪景圖,意境清新,內(nèi)涵豐富。一開始用“滋潤美艷”四個(gè)字概括出江南雪的特點(diǎn)。接下來,為了讓人感受到江南雪“滋潤”的韻味,魯迅連用兩個(gè)比喻,以“隱約著的青春的消息”“極壯健的處子的皮膚”作比,一虛一實(shí),給人留下了遐想的空間。為了讓人領(lǐng)略到江南的雪“美艷”的精彩,作者又如同手執(zhí)畫筆,用豐富的色彩對(duì)比,描繪出一幅絕妙的圖畫:雪野中,潔白的背景上,點(diǎn)綴著“血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草”。作者又以“仿佛看見”“聽得”蜜蜂們忙碌地飛著、鬧著,為江南雪的“美艷”平添了許多生機(jī)。作者把這幅江南雪景圖描繪得有聲有色,聲色和諧;有動(dòng)有靜,動(dòng)靜相襯。但這還不夠,還須用工筆畫上美好純真的童年生活的一幕――孩子們是多么的天真爛漫,是何等的聰穎伶俐!這才是江南雪野上綻放的真正的春花啊!這歡樂、這情趣都一齊融進(jìn)了“滋潤美艷”的江南雪景圖里,怎不讓人魂?duì)繅?mèng)縈?
朔方的雪自由奮飛隨著雪羅漢的消融,作者的思緒從記憶之中飛回到現(xiàn)實(shí)生活中。作者猶如從夢(mèng)中醒來一般,用一個(gè)“但是”轉(zhuǎn)筆,一改描寫江南雪景圖時(shí)舒緩、平和的語氣,而以急促、昂揚(yáng)的筆調(diào),描畫出朔方雪景圖。北國風(fēng)光,雄偉壯麗,那冰冷的堅(jiān)硬的“朔方的雪”與“江南的雪”截然不同,它“如粉,如沙”,“決不粘連”,難以融化。因此,它能以旋風(fēng)為動(dòng)力“蓬勃地奮飛”,能在陽光中“燦爛地生光”。面對(duì)由漫天飛舞的朔雪造就的“無邊的曠野”和“凜冽的天宇”,作者著力從三維的空間進(jìn)行立體描繪,以突出飛舞的雪花的那種撼天動(dòng)地、銳不可擋的氣勢(shì)。作者置身于這雪花飛舞的壯麗景色中,禁不住感情的潮水洶涌澎湃,思緒萬千。他凝視著“閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的”雪花,聯(lián)想到它就是“雨的精魂”,凸顯出朔方的雪獨(dú)立不羈、昂揚(yáng)奮發(fā)、不屈不撓的個(gè)性特征。
感情傾向?qū)Ρ权D―傳達(dá)追求向往
從魯迅先生敘寫兩種雪時(shí)所用的句式可見其感彩的不同:在描寫江南的雪時(shí),多用長句和修飾語,給人以平緩、溫馨的感覺;在描寫朔方的雪時(shí),所用的語言簡潔有力,讓人感覺急促、粗獷。從描繪的雪景上也可見其感彩的不同:江南的雪滋潤艷麗,晶瑩娟秀;朔方的雪枯燥單調(diào),孤獨(dú)蒼涼。更有動(dòng)靜上的對(duì)比:江南的雪寧靜雅致,宛如一幅精美的工筆畫;朔方的雪則“蓬勃地奮飛”,“旋轉(zhuǎn)而且升騰”,好似玉龍騰空,有一股擎天撼地的力量。
作者寫“暖國的雨”僅用了一個(gè)問句,是略寫;而對(duì)“江南的雪”的敘寫則占了全文的大半部分篇幅,是詳寫。但從全篇來看,這依然是一種襯托,是以江南雪的柔美來襯托北國雪的壯美。從對(duì)南北兩處雪景的描寫來看,魯迅先生更欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗,但在魯迅先生的眼中,這種美未經(jīng)磨練,并不能保持長久。魯迅先生更看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性,這種個(gè)性也正是魯迅先生前行的動(dòng)力。在文章中,北方的雪“決不粘連”,而是“奮飛”“旋轉(zhuǎn)”“升騰”,正是這種個(gè)性最為形象的體現(xiàn)。