前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的介紹一本好書(shū)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
這本書(shū)封面十分精美。有三只小豬在散步,大灰狼躲在草叢中,太陽(yáng)火辣辣地徘徊在空中。上面還題字著“童話故事”幾個(gè)大字。
翻開(kāi)首頁(yè),一些圖案映入眼簾,下面還記載了這本書(shū)是新疆青少年出版社出版的小學(xué)課外閱讀叢書(shū)。
這本書(shū)講述了60個(gè)孩子最該看的故事,精彩紛呈,新意不斷,笑話連篇。它是一本184頁(yè)厚的書(shū),內(nèi)容豐富,不僅有創(chuàng)意,而且注有音,不懂的字拼一拼拼音就會(huì)了。
其中有一個(gè)故事叫《豬八戒開(kāi)店》,講的是豬八戒用一車西瓜開(kāi)了一個(gè)“豬八戒百貨商店”孫悟空知道了,就笑他傻??墒秦i八戒卻用西瓜做出了青花碗、帽子、船……賣給了別人,也讓大家嘗到了西瓜肉,生意越來(lái)越紅,孫悟空對(duì)他刮目相看,也去開(kāi)百貨商店。這個(gè)故事告訴了我們不能用老眼光看待新事物。
……許多精彩、幽默、有趣的故事,都有著一個(gè)深刻的哲理。
邢超穎
一、指導(dǎo)目的:
1、讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中,潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。
二、指導(dǎo)重點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,激發(fā)閱讀的欲望。
三、課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》。
2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。
四、指導(dǎo)課時(shí):一課時(shí)
五、指導(dǎo)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,課前老師布置大家看一本好書(shū),你們都看了嗎?請(qǐng)把書(shū)拿出來(lái)與小組同學(xué)分享一下吧!(學(xué)生向小組同學(xué)推薦好書(shū),教師巡視)
學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)推薦,推薦后把書(shū)名寫(xiě)在黑板上。
2、老師推薦《開(kāi)天辟地》
過(guò)渡:瞧!同學(xué)們推薦了這么多的好書(shū),老師也迫不及待地想把自己最近讀過(guò)的我國(guó)經(jīng)典神話一本好書(shū)推薦給大家。合上書(shū)的那一剎那,我腦海中產(chǎn)生了一個(gè)念頭,我一定要把這本書(shū)推薦給同學(xué)們。今天,老師把這本書(shū)帶來(lái)了。(出示作品)
(1)認(rèn)識(shí)作者
師:這本書(shū)的作者是——(幻燈出示:石宗華、馬林、張明華)
學(xué)生讀:石宗華、馬林、張明華
今天呀,老師不僅要把這本書(shū)介紹給大家,老師還想與同學(xué)們交流一下,怎樣去讀一本好書(shū)。(幻燈出示:怎樣讀一本好書(shū))
(2)激發(fā)讀書(shū)欲望
師:知道嗎?石宗華、馬林、張明華老師在這本書(shū)的封底留下了這么一段文字,讓我們先一起來(lái)讀一讀吧。(幻燈:封底留言)
結(jié)合這段文字,我們?cè)賮?lái)看看封面。(幻燈出示封面)展開(kāi)想象,同學(xué)們?cè)囍乱徊聲?shū)中講的是一個(gè)怎樣的故事。
到底是一個(gè)怎樣的故事呢?讓我們打開(kāi)目錄看一看吧。(幻燈出示目錄表)
師:從目錄中證實(shí)了你的哪些猜測(cè)?(學(xué)生回答)
(3)走進(jìn)故事
看來(lái)從目錄中得到的證實(shí)實(shí)在太少了,我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。
小結(jié):剛才我們通過(guò)讀留言,看封面,看目錄,讀提要,初步感知了故事內(nèi)容。
(幻燈出示:讀留言——看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容)
(4)讀片斷,感受故事
師:我們大致了解了故事的內(nèi)容,現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來(lái)龍去脈。
復(fù)習(xí)閱讀方法
(幻燈出示:讀文字——想畫(huà)面——提問(wèn)題——悟感受)
用這種方法讀《開(kāi)天辟地》片斷,交流讀書(shū)收獲。
小結(jié):我們讀一本好書(shū)的精彩片斷就要這樣,通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面,帶著產(chǎn)生的疑問(wèn),用心去感受故事中發(fā)生的事。
4、推薦系列書(shū)籍
5、總結(jié)延伸
同學(xué)們,茫茫書(shū)海,我們這節(jié)課推薦的書(shū)僅僅是書(shū)海中的一滴水。還有許許多多好書(shū)等著大家去發(fā)現(xiàn),去閱讀。古往今來(lái),許多名人都很愛(ài)讀書(shū),他們?cè)诖罅块喿x之后,寫(xiě)出了一句句精典的讀書(shū)感言。(幻燈出示:高爾基說(shuō):“我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上。”鄭老師也把自己的讀書(shū)感受寫(xiě)成了一句話。(幻燈出示:“有書(shū)相伴的日子,一切都充滿陽(yáng)光。”)大家也試著像老師這樣用一兩句話寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)感受吧。(幻燈出示:我說(shuō):“--------------------”)
同學(xué)們,課后交流一下你們寫(xiě)的讀書(shū)感受,一定會(huì)有新的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):
怎樣讀一本好書(shū):
讀留言——看封面——看目錄——讀提要
乙:親愛(ài)的同學(xué)們
合:大家下午好,今天我們?cè)谶@里隆重舉辦“我讀書(shū)我快樂(lè)” 主題班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這次讀書(shū)節(jié)活動(dòng),我們希望有更多的同學(xué)多讀書(shū),讀好書(shū),與書(shū)交朋友,在陶冶情操,滋潤(rùn)心靈的讀書(shū)活動(dòng)中,使我們更加地關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自己。
甲:從我們懂事那天起,爸爸媽媽就會(huì)對(duì)我們說(shuō):長(zhǎng)大后,你要好好讀書(shū)。進(jìn)入小學(xué)后,在老師的教導(dǎo)下,我們認(rèn)識(shí)了a,o,e,學(xué)會(huì)了讀書(shū)寫(xiě)字。從此,一位良師益友就走入了我們的生活,那就是——書(shū)。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)籍是我們精神的糧食。戲劇大師莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”
同學(xué)們,由此我們可以想到,讀書(shū)對(duì)我們是何等的重要! 今天,就讓我們與書(shū)成為朋友,讓心情在書(shū)的海洋中遨游。在班會(huì)正式開(kāi)始之前請(qǐng)大家回答我:讀書(shū)節(jié)是在幾月幾號(hào)?
(學(xué)生回答)
乙:答得好!我們已經(jīng)知道讀書(shū)節(jié)是4月23日。那你們知道讀書(shū)節(jié)的來(lái)歷嗎?下面我們掌聲由請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹《讀書(shū)節(jié)的來(lái)歷》。
(學(xué)生回答)
甲:我們要圍繞這個(gè)主題暢談自己的感想,乙:推薦喜歡的書(shū)籍,
甲:交流讀書(shū)的方法,乙:結(jié)實(shí)更多的新“朋友”。
合:下面請(qǐng)欣賞我們二人為大家朗誦詩(shī)歌《書(shū)是我們的朋友》。
甲:今天,校園里為什么灑滿陽(yáng)光?
乙:今天,校園里為什么格外熱鬧?
合:因?yàn)榻裉焓俏覀兯幓葜袑W(xué)舉辦的第一屆讀書(shū)節(jié),這是我們讀書(shū)的節(jié)日!
甲:讓我們共同感受讀書(shū)的歡樂(lè),讓我們共同暢談讀書(shū)的感想。
乙:書(shū)能讓我們變得更聰明。
甲:書(shū)能讓我們變得更高尚。
乙:書(shū)能告訴我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
甲:書(shū)能給我們美好的希望,
乙:書(shū)能幫我們明辨是非。
甲:書(shū)能給我們指引方向。
乙:書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù),
甲:書(shū)是智慧的海洋,
乙:書(shū)是我們的朋友,
甲:書(shū)能給我們力量。
乙:同學(xué)們,愛(ài)書(shū)吧!書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是傳播文化的課堂。
甲:同學(xué)們,愛(ài)書(shū)吧!書(shū)是我們一生的老師,書(shū)是不可缺少的精神食糧。
乙:同學(xué)們,愛(ài)書(shū)吧!書(shū)能幫我們走上成功之路,書(shū)能幫我們成為中華民族的脊梁!
甲:同學(xué)們,愛(ài)書(shū)吧!
合:書(shū)能幫我們展翅高飛,書(shū)能帶我們走向輝煌!
乙:什么是好書(shū)?甲:哪些書(shū)可以作為我們的朋友呢?
乙:“能傳授科學(xué)知識(shí)的書(shū)是好書(shū)。
甲:“能使我們受教育的書(shū)是好書(shū)?!?/p>
乙:“能豐富我們想象力的書(shū)是好書(shū)?!?/p>
甲:“能開(kāi)闊我們眼界的書(shū)是好書(shū)?!?/p>
合:享受讀書(shū)的快樂(lè)!讓好書(shū)陪伴我們成長(zhǎng)道路上的每一天!
(1,認(rèn)識(shí)讀書(shū)名言,2,推薦好書(shū),3.分享讀書(shū)故事4,說(shuō)自己的讀書(shū)感受)
總結(jié):一本書(shū),可以是一個(gè)故事,一段人生,一種精神;一本好書(shū),能帶你走進(jìn)知識(shí)的殿堂,讓你在知識(shí)的海洋里盡情遨游;一本好書(shū),能陶冶你的情操,提升你的品德;一本好書(shū),能引領(lǐng)你走向成功的彼岸,迎接光明的人生。
同學(xué)們,讓一起來(lái)記住我們的讀書(shū)口號(hào)吧——我讀書(shū),我快樂(lè)!
• 讀書(shū)的好處很多。
• 讀書(shū)養(yǎng)性,讀書(shū)可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書(shū)卷氣;
• 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力,寫(xiě)文章就才思敏捷;
• 舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知,讀書(shū)可以提高理解能力,只要熟讀深思,你就可以知道其中的道理了;
多讀好書(shū),滋養(yǎng)靈魂演講稿
當(dāng)我坐在花園里,呼吸著晨風(fēng),感受著那一份溫暖的陽(yáng)光。我在想:昨夜我是否與書(shū)同眠,我也在幻想:今夜我是否能夠吮吸著書(shū)的清香入夢(mèng)……
書(shū),像一盞永不熄滅的燈火,在遠(yuǎn)處召喚你,牽引你,帶你走入書(shū)的世界。讓你在知識(shí)的天空中盡情翱翔,讓你在智慧的海洋里歡快地暢游。
書(shū),是我們小孩子和大人們最忠實(shí)的朋友。在書(shū)的世界里,我們可以忘掉一切煩惱與不快,盡情地吮吸著書(shū)的清香。我時(shí)常也為了讀書(shū)而忘記一切。
有一次,放學(xué)回到家,我匆匆忙忙地寫(xiě)完作業(yè),便津津有味地品嘗起我的“精神食糧”??扉_(kāi)飯了,媽媽一連叫了幾遍,也沒(méi)有人應(yīng)聲,媽媽只好動(dòng)用武力,強(qiáng)行把我從書(shū)里“拉”了出來(lái)。
還有一次,我們一家去郊游。爸爸讓我負(fù)責(zé)帶吃的,當(dāng)時(shí)我拍著胸脯對(duì)爸爸說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題,包在我身上。”可是到了目的地,爸爸打開(kāi)背包一看,誰(shuí)知里面全是書(shū)。爸爸沒(méi)好氣地瞪了我一眼,氣得媽媽也哭笑不得。我連忙說(shuō):“對(duì)不起,我只顧帶我的‘寶貝’們,忘記那吃的了?!卑职譄o(wú)奈地說(shuō):“家怡呀家怡,你讓我說(shuō)你什么好?看我們中午怎么吃飯?”到了中午,爸爸媽媽的肚子都開(kāi)始叫喚了。只有我在一旁有滋有味地吃著我的“精神食糧”。看到爸爸媽媽挨餓,我的心里也不好受,畢竟事情發(fā)展到這個(gè)程度是我一手造成的。于是,我向爸爸媽媽遞過(guò)兩本書(shū),說(shuō):“給,看書(shū)可以幫你們解除饑餓?!蔽覀円患叶伎雌饡?shū)來(lái)。事后,爸爸說(shuō):“以前我不知道讀書(shū)會(huì)使人忘記饑餓,看來(lái)書(shū)的吸引力太大了。以后我一定利用好時(shí)間讀書(shū)?!睆拇耍覀?nèi)叶汲闪藭?shū)迷。
其實(shí),讀一本好書(shū)是一種很好的享受。它往往比那些神話和傳奇更真實(shí),更富有腳踏實(shí)地的感覺(jué)。讓我們的世界成為書(shū)的世界吧!讓我們的校園處處充滿書(shū)香!
與書(shū)為伴,堪稱快樂(lè)人生!
多讀好書(shū),滋養(yǎng)靈魂演講稿
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
今天,我向同學(xué)們介紹一本好書(shū),書(shū)的名字叫《簡(jiǎn)單道理》。它的編者是彭瑋歆。
這本書(shū)里有許多小故事,其中幾個(gè)小故事一直使我不能忘懷。有一個(gè)故事講的是:有一只小鹿聽(tīng)說(shuō)許多魚(yú)干低價(jià)出售,于是趕緊把所有魚(yú)干都買(mǎi)了,回到家他才想起鹿是不吃魚(yú)的;另一個(gè)故事講的是:有兩只羊要過(guò)橋,東邊的羊?qū)ξ鬟叺难蛘f(shuō):“我先過(guò)?!?西邊的羊說(shuō):“我先過(guò)橋。”于是它們吵了起來(lái),東邊的羊說(shuō):“我把你打倒,看你還敢不敢對(duì)我這樣!”西邊的羊說(shuō):“那就來(lái)吧!”它們打了起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),最后他們都掉進(jìn)河里淹死了;還有一個(gè)故事講的是:有一個(gè)富翁乘船的時(shí)候,海浪把船打翻了,富翁和所有的船員都掉進(jìn)了大海里,富翁說(shuō):“上帝,快幫幫我吧!”就在這時(shí),海上來(lái)了一艘大船,上面的人說(shuō):“快上來(lái)!”富翁回答道:“不,上帝會(huì)來(lái)幫我的?!贝蟠系拇瑔T無(wú)奈,只好把船開(kāi)走了,別的人全都上了大船,只有富翁淹死在大海里。
這些故事使我懂得了許多道理。
這就是我喜歡的一本好書(shū)。
多讀好書(shū),滋養(yǎng)靈魂演講稿
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《好讀書(shū),讀好書(shū)》。記得很小的時(shí)候,我們每晚都會(huì)聽(tīng)著媽媽的故事入睡。而現(xiàn)在的我們已經(jīng)可以自己捧著一本本課外書(shū)遨游在知識(shí)的海洋里了。書(shū),成為了我們生活另一位重要的良師益友。
好的課外書(shū),就像一把閃閃發(fā)光的鑰匙,為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。讀書(shū),讓我們了解到中國(guó)曾經(jīng)的輝煌和屈辱,了解到世界的風(fēng)土人情,了解史前恐龍的秘密,感受到科學(xué)世界的神奇。
其實(shí)讀書(shū)不僅開(kāi)闊了我們的視野,更教會(huì)了我們做人的道理?!犊兹谧尷妗泛汀稅?ài)的教育》使我們懂得了愛(ài)和謙讓;《海蒂》和《秘密花園》使我們知道了樂(lè)觀向上;《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)…….
書(shū)讓我們的知識(shí)淵博,讓我們成為精神的巨人,還可以提高我們的寫(xiě)作能力,杜甫說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。講的正式這個(gè)道理。
一、引導(dǎo)學(xué)生家庭讀書(shū),培養(yǎng)閱讀興趣
家庭是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的主要環(huán)境,現(xiàn)代的教育理念提倡樹(shù)立“大教育觀”,走出封閉狹隘的課堂,努力打破閱讀內(nèi)容和形式的封閉性,拓展學(xué)生閱讀的空間,通過(guò)閱讀引向生活,使閱讀成為學(xué)生生活的向?qū)В叱鰧W(xué)校引向家庭,引向社會(huì),與社會(huì)活動(dòng)接軌,細(xì)節(jié)決定成敗,細(xì)節(jié)往往是一個(gè)人思想行為變化的節(jié)骨眼,所以要先從家庭入手抓好閱讀這一細(xì)節(jié),這比在一個(gè)人已經(jīng)形成不良的行為習(xí)慣后,再促其改正要好得多。巧抓家庭閱讀細(xì)節(jié),恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),往往會(huì)起到事半功倍的效果。所以要培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,先與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)意識(shí)到購(gòu)買(mǎi)書(shū)時(shí)就應(yīng)該注意買(mǎi)字體較大、字間距寬的書(shū)籍,這樣小孩子看書(shū)不累。插圖適當(dāng),簡(jiǎn)潔明了,色彩鮮艷但不亂,圖畫(huà)太大太多影響看字,喧賓奪主。書(shū)要一本一本地買(mǎi),不能為了省事或價(jià)格優(yōu)惠一下子買(mǎi)很多,讀完一本再買(mǎi)下一本,這樣孩子沒(méi)有精神負(fù)擔(dān),能較快地看完一本書(shū),買(mǎi)多了孩子可能根本不看,造成閑置。家長(zhǎng)要和孩子一起看書(shū),在家庭中營(yíng)造閱讀氛圍,給孩子樹(shù)立個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。
二、指導(dǎo)選擇讀物
學(xué)生年齡小,知識(shí)少,閱歷淺,鑒別能力和免疫能力都比較差,需要在成人的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀。為了營(yíng)造有書(shū)可讀,有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦讀物方面,老師起很大作用,也就是說(shuō),老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。為開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,課堂上,我配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦介紹與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物,為學(xué)生架起從課內(nèi)向課外閱讀的橋梁,大大激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。例如,在教《草船借箭》一課時(shí),向?qū)W生介紹三國(guó)的形成、對(duì)峙、衰敗過(guò)程,介紹曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物的性格特點(diǎn),從而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄吭度龂?guó)演義》;教學(xué)《小抄寫(xiě)員》時(shí),讓學(xué)生讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》;教學(xué)《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》時(shí),讓學(xué)生讀《城南舊事》;教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí),讓學(xué)生讀歷史故事或成語(yǔ)故事的書(shū)籍,因?yàn)樵跁?shū)本中學(xué)生已對(duì)著作有了初步的接觸,所以他是會(huì)帶著對(duì)原著的興趣去閱讀的。2
三、開(kāi)展活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”而我卻要說(shuō):“書(shū)是我最好的朋友,能給我?guī)?lái)莫大的快樂(lè)?!?/p>
第一次接觸到書(shū),還是我四歲的時(shí)候。一次,爸爸從幼兒園接我回家,幼兒園附近的一個(gè)書(shū)攤吸引了我。我拉著爸爸下了車,擠進(jìn)人群,好奇的看著那琳瑯滿目的書(shū),看著捧著書(shū)專心閱讀的人們,忽然,一本色彩艷麗的書(shū)深深的吸引了我,于是,我就纏著爸爸買(mǎi)下了這本《小人國(guó)歷險(xiǎn)記》。我十分高興。因?yàn)槲医K于擁有了屬于我自己的第一本書(shū)。
如今,我已經(jīng)擁有了兩柜子書(shū),讀書(shū),漸漸使我著迷。
一次, 媽媽蒸上米飯,叫我注意看著。而我這時(shí)正在津津有味地看著書(shū),就隨口“恩”了一聲。媽媽見(jiàn)我答應(yīng),便放心的出去買(mǎi)東西了。我沉浸在書(shū)中:那巍峨聳立的高山,那波濤洶涌的大海,那栩栩如生的各式人物,那驚心動(dòng)魄、扣人心眩的故事情節(jié)……這一切都使我如癡如醉。咦?奇怪,香甜的大蘋(píng)果怎么夾著一股焦味?
“呀!”我大叫一聲,沖進(jìn)廚房,沮喪地望著那鍋燒糊的米飯。那鍋燒糊的米飯似乎也在得意地看著我:“哼!誰(shuí)讓你不管我,這下子夠你瞧的!看你怎么辦!”“怎么辦?怎么辦?”我焦急地在廚房里直打轉(zhuǎn),像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。唉!這下可好,不僅要咽這難吃的糊米飯,而且還要遭受媽媽的嘮叨:“書(shū)蟲(chóng),書(shū)蟲(chóng),就會(huì)啃書(shū)……”哎!
……
有了!有一本書(shū)里不是介紹過(guò),可以在蒸糊的米飯上插入大蔥,倒進(jìn)牛奶嗎?何不試試?說(shuō)干就干。我把洗干凈的大蔥切成段,插入米飯,又倒進(jìn)一些牛奶……嘿!你還別說(shuō),這一招可真靈:不但焦味沒(méi)有了,還有一股牛奶的香甜呢!吃飯的時(shí)候,爸爸和媽媽直夸我的手藝高,他們哪里知道,這多虧書(shū)救了我呢。
讀書(shū)陶冶了我的性情,增長(zhǎng)了我的才干,我從中受益匪淺[:《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美;《哈佛家訓(xùn)》使我懂得了做人的道理;《簡(jiǎn)?愛(ài)》使我領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦;《海底兩萬(wàn)里》讓我經(jīng)歷了色彩斑斕、奇趣橫生的海底世界……多讀一本好書(shū),可以增長(zhǎng)一雙看世界的眼睛:多讀一本好書(shū),可以增長(zhǎng)人知識(shí)(可加可不加)]。
中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568(2014)36-0094-02
【設(shè)計(jì)理念】
《全日制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位;同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為核心,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)灣著名兒童文學(xué)家方素珍,了解她的相關(guān)作品,感受她一系列作品的特有魅力,設(shè)置閱讀懸念,喚起學(xué)生的閱讀期待,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
【教學(xué)實(shí)錄】
1.推薦詩(shī)集《明天要遠(yuǎn)足》。
(1)感知內(nèi)容。
師:今天我們上課外閱讀課,老師給小朋友帶來(lái)一首詩(shī),詩(shī)的名字叫《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》。看到這首詩(shī)的名字,你想到了什么?
生1:不學(xué)寫(xiě)字考試不能得一百分。
生2:不學(xué)寫(xiě)字將來(lái)就考不上大學(xué)。
師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀,看看和你想的一樣不一樣?(指名讀)
師:喜歡這首小詩(shī)嗎?喜歡它的什么?
生1:我覺(jué)得這首小詩(shī)非常有意思。
生2:我覺(jué)得這首小詩(shī)很有想象力。
師:你懂嗎?這首小詩(shī)出自一本著名的詩(shī)集,就是《明天要遠(yuǎn)足》。在這本詩(shī)集中,收錄了很多首這樣的童詩(shī),今天老師帶來(lái)了一些(投影出示),讓我們先睹為快。
(生自由讀)
師:你最喜歡哪一首小詩(shī)?
生1:我最喜歡《夢(mèng)》這首小詩(shī)。(生讀《夢(mèng)》這首小詩(shī))
師:喜歡這首小詩(shī)的什么?
生1:我覺(jué)得這首小詩(shī)特別有趣。
師:還有誰(shuí)想來(lái)交流一下?
生2:我最喜歡《孔雀》這一首。(生讀)
師:你喜歡這首詩(shī)的什么?
生2:我覺(jué)得這首詩(shī)很有想象力。
生3:我喜歡《快樂(lè)佛》這一首。
師: 你喜歡這一首,大聲讀一讀。(生讀)喜歡它的什么?
生3:我覺(jué)得它的內(nèi)容很好玩,這么多小動(dòng)物都來(lái)要好運(yùn)。
生4:我喜歡《發(fā)呆》這首。 (生讀)
師:你有沒(méi)有發(fā)呆的時(shí)候?這個(gè)小朋友發(fā)呆時(shí)候是什么樣子的?
生4:有,這個(gè)小朋友發(fā)呆時(shí)口水都流下來(lái)了。
(2)欣賞插圖。
師:這些小詩(shī)的作者,她為我們寫(xiě)了很多有趣的兒童詩(shī)(板書(shū):童詩(shī))。在這本書(shū)當(dāng)中,她還給每一首詩(shī)都配了精彩的插畫(huà)。想看嗎?
生:想。
師:我們一起來(lái)看。(投影出示,教師簡(jiǎn)介每首小詩(shī)的插圖)
師:她寫(xiě)的詩(shī)和這些有趣的畫(huà)巧妙地融合在了一起,讓我們讀起來(lái)感覺(jué)特別的好玩、快樂(lè)。(板書(shū):快樂(lè))
2.推介故事《沒(méi)有彩虹的怪獸村》。
師:小朋友,還想讀她寫(xiě)的書(shū)嗎?
生:想。
師:我們?cè)賮?lái)看一本,這個(gè)故事的名字叫《沒(méi)有彩虹的怪獸》。(投影出示)
師:這是一本童話書(shū)(板書(shū):童話)。剛讀了書(shū)名,就覺(jué)得很有意思了。為了讓小朋友們感受一下這本書(shū)的大概內(nèi)容,老師節(jié)選了其中的一個(gè)故事《鬧鐘不響了》,請(qǐng)大家拿到故事以后用自己喜歡的方式讀一讀。
(生自由讀)
師:讀了這個(gè)故事,你有什么感受?(指名生說(shuō)感受)
師:小黃狗、大腳鴨給母雞當(dāng)鬧鐘,竟然睡過(guò)頭不響了,多有趣呀?。ò鍟?shū):有趣)
師:這個(gè)村里還住著很多朋友(出示小動(dòng)物圖),他們之間還發(fā)生好多有趣的故事,如果讀了這本書(shū),大家定會(huì)享受一次美好的旅程。
3.推介繪本《祝你生日快樂(lè)》等。
師:這本書(shū)呀,是一本圖畫(huà)書(shū),什么是圖畫(huà)書(shū)呢?就是用一頁(yè)一頁(yè)的圖畫(huà)把故事串起來(lái)。像這個(gè)樣子,它里面有一頁(yè)一頁(yè)的圖,連起來(lái)講一個(gè)故事,這樣的圖畫(huà)書(shū)也叫做繪本。(板書(shū):繪本)這個(gè)繪本和一個(gè)“生日”有關(guān),看到這個(gè)“生日”這兩個(gè)字,你想到什么?
生1:我想到了蛋糕。
生2:我想到了過(guò)生日會(huì)收到禮物。
生3:我想到了過(guò)生日會(huì)吹蠟燭。
師:我們每個(gè)人一年只能過(guò)一個(gè)生日。可是,當(dāng)一個(gè)小朋友身患重病的時(shí)候,過(guò)生日還那么美好嗎?我們一起來(lái)看這本書(shū)。(出示《祝你生日快樂(lè)》)
師:這本書(shū),老師要請(qǐng)大家合作讀,一人讀一頁(yè)。小朋友要用心傾聽(tīng),用眼睛認(rèn)真觀察書(shū)中的畫(huà)面,展開(kāi)想象的翅膀,讓書(shū)中的畫(huà)面動(dòng)起來(lái),讓故事鮮活地展現(xiàn)在自己的眼前。
(生讀繪本)
師:剛才讀的這個(gè)故事,是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事,但是也有不簡(jiǎn)單的地方,你覺(jué)得哪里不簡(jiǎn)單?
生1:我覺(jué)得小姐姐不簡(jiǎn)單,她得了癌癥也不害怕。
生2:我覺(jué)得小丁子不簡(jiǎn)單,他還用手為小姐姐做生日蛋糕。
生3:盡管是不能吃的蛋糕,但表達(dá)了小丁子內(nèi)心真誠(chéng)地祝福。
師:這是一本簡(jiǎn)單的書(shū),但是卻有很高的評(píng)價(jià),我們一起來(lái)看。(出示對(duì)本書(shū)的三條評(píng)價(jià),指名讀)
師:這位作家特別擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)講述動(dòng)人的故事,這本書(shū)是關(guān)于生命教育的,像這樣的圖畫(huà)書(shū)還有關(guān)于友情的,比如《我有友情要出租》;也有關(guān)于親情的,就是《媽媽心 媽媽樹(shù)》,這些書(shū)同樣用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)方式去表達(dá)深刻的道理,帶給我們的是一絲絲感動(dòng)。(板書(shū):感動(dòng))
4.介紹作者方素珍。
師:我們讀的這些書(shū),這些故事,這些小詩(shī),都是同一個(gè)人所寫(xiě)的,知道她的名字嗎?她的名字叫方素珍。
師:她是臺(tái)灣人,現(xiàn)在也正被大陸的老師和小朋友所知,她不斷地往返于海峽兩岸,為我們播撒書(shū)香的種子,大家也敬稱她為(板書(shū):花婆婆)。今天我們通過(guò)花婆婆的作品與她相遇,與她相識(shí),感受到她的作品帶給我們的快樂(lè)、有趣與感動(dòng)。我們一起來(lái)看一看他的介紹。
(出示簡(jiǎn)介,生自由讀作品)
師:(出示花婆婆圖片)你們瞧,這就是花婆婆?;ㄆ牌抛x書(shū)、寫(xiě)書(shū),讓她越來(lái)越睿智,越來(lái)越美麗。在她的身上,散發(fā)著花的氣息,書(shū)的芬芳,難怪人們稱她為花婆婆。花婆婆還這樣說(shuō)過(guò)(出示:讀一本好書(shū),就是為自己做一件美麗的事情)。(生讀)
5.推薦繪本《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》。
師:花婆婆不但會(huì)寫(xiě)詩(shī),寫(xiě)故事,她還是一位了不起的翻譯家,為了讓小朋友讀到更多的優(yōu)秀作品,她還翻譯了很多有名的外國(guó)繪本,這個(gè)故事(出示《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》)就是花婆婆自己翻譯,而且是她自己講的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花婆婆的聲音。(欣賞花婆婆講述的《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》音頻)
6.推介方素珍的其他作品。
師:花婆婆給數(shù)億的兒童創(chuàng)作了太多經(jīng)典的讀物,除了這節(jié)課我們接觸到的幾本書(shū)之外,她還寫(xiě)了(出示書(shū)名,教師介紹),對(duì)于自己的作品,花婆婆是這樣說(shuō)的(出示,指名讀)
生讀(齊):一本好書(shū),送給孩子看,這是傳遞智慧,一本好書(shū),讀給孩子聽(tīng),這是分享快樂(lè)。有快樂(lè),有智慧,這就是幸福。
師:讓我們和花婆婆一起分享快樂(lè),智慧和幸福。
7.推薦方素珍相關(guān)網(wǎng)站。
師:今天,我們與花婆婆相識(shí),與她的作品相遇,希望她的作品能夠相伴小朋友的一生!也希望她的作品能在小朋友的心中開(kāi)出璀璨奪目的智慧之花。最后,老師還要給你們推薦花婆婆的專題博客,在這個(gè)網(wǎng)站當(dāng)中,你可以看到很多她寫(xiě)的書(shū),聽(tīng)到很多她講的故事。
【教學(xué)反思】
這是一節(jié)主題綜合閱讀指導(dǎo)課,從富有童趣的小詩(shī)《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》入手,讓學(xué)生選讀《明天要遠(yuǎn)足》詩(shī)集中自己感興趣的小詩(shī),感受到書(shū)中有趣的氛圍,學(xué)生讀著讀著不禁笑出聲來(lái),閱讀興趣一下子被激發(fā)。學(xué)生賞讀故事《鬧鐘不響了》,體會(huì)到作者所寫(xiě)的故事同樣極具趣味性,學(xué)生閱讀期待被喚起。繪本《祝你生日快樂(lè)》,插畫(huà)簡(jiǎn)單,但韻味無(wú)窮;故事淺顯,但內(nèi)涵豐富。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下共讀繪本,讀出了繪本中插圖的美感與動(dòng)感,也深刻地認(rèn)識(shí)到了生命的意義,沖淡了死亡帶來(lái)的害怕。小故事中折射大道理,通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,學(xué)生卻能說(shuō)出自己并不簡(jiǎn)單的體會(huì)。教學(xué)中,借助人們對(duì)花婆婆的評(píng)價(jià),學(xué)生慢慢地了解作者,同時(shí)及時(shí)地出示花婆婆的照片,學(xué)生加深了對(duì)作者的認(rèn)識(shí),也從多個(gè)角度對(duì)作者及她的作品產(chǎn)生好奇心,閱讀的欲望進(jìn)一步被激發(fā)。當(dāng)聆聽(tīng)花婆婆自己講述的繪本故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》時(shí),那富有磁性的聲音,形象地講述,此時(shí)的學(xué)生充分感受到方素珍童詩(shī)、故事以及繪本等一系列作品帶給他們的快樂(lè)與感動(dòng)。
羅科爾
五(16)班
"書(shū)如藥也,善讀之可以醫(yī)愚.”書(shū)對(duì)于人們來(lái)說(shuō),是枯燥乏味的東西.而劉向卻把書(shū)當(dāng)作名貴的藥材.同學(xué)們不喜歡看書(shū),是因?yàn)闆](méi)有掌握看書(shū)的方法,今天就由我來(lái)為同學(xué)們介紹看書(shū)的方法.
當(dāng)你拿到一本新書(shū)的時(shí)候,首先要快速地閱讀一下“內(nèi)容提要”,了解這本書(shū)是講什么內(nèi)容的,然后再看看這本書(shū)的目錄,這樣就對(duì)全書(shū)有大致的了解了。
瞧!我手中就有一本《成長(zhǎng)的書(shū)香》,我一看“內(nèi)容提要”,就知道這本書(shū)是教我們?cè)鯓娱喿x散文。目錄中向我們推薦了許多好看的散文,讓你現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。散文中還有許多好詞佳句,而且能讓你深刻地記住,使你在寫(xiě)作文時(shí)靈活運(yùn)用。
在當(dāng)前社會(huì)上有很多書(shū),市場(chǎng)上到處銷售,好的壞的都吸引了我們小學(xué)生的目光。作為小學(xué)生,又該怎么樣去選取一些好書(shū)刊,讓我們從書(shū)中攝取更多的知識(shí)。為了我們的健康成長(zhǎng),就請(qǐng)我們小學(xué)生必須要找到它的“版權(quán)頁(yè)”是否正宗,禁止盜版的書(shū)刊,腐蝕我們的心靈。
對(duì)一本好書(shū),看完以后可不能忽視它的作者是誰(shuí)?是什么出版社出版的?這本書(shū)的印刷數(shù)量是多少?出了第幾版?要賣多少價(jià)錢(qián)?
看,《成長(zhǎng)的書(shū)香》的作者是譚旭東。出版社是黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社。印刷數(shù)量是14.5。出了2007年6月第一版,2007年6月第一次印刷。售價(jià)二十元。
了解了以上的信息之后,我們又對(duì)框架結(jié)構(gòu)又了解多少呢?就應(yīng)該用大約10分鐘讀讀這本書(shū)的“序言”、“前言”、“出版說(shuō)明”以及“后記”、“跋”等。
如果你真正地去暢游知識(shí)的海洋,了解這本書(shū)的精華所在,就得花時(shí)間、下功夫,慢慢去品嘗、體會(huì),讓我們的每一個(gè)讀者從書(shū)中尋找到語(yǔ)言的魅力,為我們的生活增添了樂(lè)趣。
一、 課外閱讀教學(xué)是分享而不是教導(dǎo)
在課外閱讀的實(shí)施中,應(yīng)該充分尊重學(xué)生讀書(shū)的主體性,與學(xué)生平等地分享自己閱讀的獨(dú)特感受和內(nèi)心體驗(yàn),而不是居高臨下地灌輸和教導(dǎo),也不是冷漠旁觀,或者權(quán)威地講述和評(píng)判。我們把自己定位為組織者和參與者,開(kāi)展、推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造、優(yōu)化閱讀環(huán)境是教師工作的重點(diǎn)。我們應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)的理念,主動(dòng)作為,積極增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)同感;把握學(xué)生的訴求脈搏,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的需求感;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)引導(dǎo),提升他們對(duì)閱讀的滿足感;為學(xué)生提供溫馨服務(wù),增進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的親近感。
低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀時(shí)間通常是無(wú)法保障的,他們自我約束和抵制誘惑的能力較弱。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀,我每周用一節(jié)課作為專門(mén)的課外閱讀指導(dǎo)課,來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn),我圍繞課外閱讀開(kāi)展了一系列學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。如故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)、小博士擂臺(tái)賽等。我先從班上選出幾位閱讀能力較強(qiáng),朗誦水平較高的學(xué)生加以指導(dǎo),然后,讓他們?cè)诶收b會(huì)或故事會(huì)上給全班同學(xué)講有趣的故事、寓言,讀一些優(yōu)美的詞句,情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。學(xué)生的表情隨著故事情節(jié)的變化時(shí)喜時(shí)怒、時(shí)樂(lè)時(shí)悲。那些生動(dòng)有趣的故事,曲折感人的情節(jié),聲情并茂的朗讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的感染力、誘惑力該多大啊!
二、 對(duì)學(xué)生課外閱讀的選擇是尊重而不是放縱
閱讀的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇一本好書(shū)。什么樣的書(shū)才是好書(shū)呢?我們選書(shū)的原則是:以學(xué)生為本位,充分考慮學(xué)生的閱讀興趣;以審美功能為主,娛樂(lè)、認(rèn)知、教育功能并重,著眼于學(xué)生的精神成長(zhǎng)。挑選書(shū)的方法是:學(xué)生參與,教師引導(dǎo)。只要是同學(xué)們喜歡閱讀的健康讀物,都應(yīng)該進(jìn)入我們的視野。
小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生社交能力和語(yǔ)言能力都有了一定的發(fā)展,想象力強(qiáng),求知欲旺盛。他們的閱讀傾向大多為:① 篇幅短小,內(nèi)容完整的故事。② 喜歡幻想性題材,期待善有善報(bào)、惡有惡報(bào),幽默、意外的故事結(jié)局。③ 能了解簡(jiǎn)單的傳記和歷史故事。④ 對(duì)讀物中提到的規(guī)則感興趣。⑤ 喜歡介紹自然、動(dòng)物的兒童讀物。⑥ 喜歡介紹不同生活形態(tài)和自然環(huán)境的兒童讀物。⑦ 喜歡文字活潑,情節(jié)起伏,充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。⑧ 喜歡高聲朗讀。⑨ 喜歡用表演的方式來(lái)表達(dá)他看到過(guò)的簡(jiǎn)單故事。⑩ 喜歡用問(wèn)答的方式來(lái)探討故事的內(nèi)容以及人物活動(dòng)細(xì)節(jié)。有人說(shuō),一本好書(shū)足以培養(yǎng)孩子終身的閱讀興趣,依據(jù)這幾條原則推薦好書(shū),才能從實(shí)處提高學(xué)生的閱讀興趣。
三、 對(duì)學(xué)生閱讀后的表達(dá)是鼓勵(lì)而不是要求
學(xué)生閱讀后,自然就有了表達(dá)的愿望。于是,我以學(xué)生為本位,以興趣為先導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生在有興趣的情況下進(jìn)行表達(dá),但決不做統(tǒng)一要求。其實(shí),同學(xué)們書(shū)讀多了,無(wú)論是語(yǔ)言的積累還是閱讀的能力都厚實(shí)了;無(wú)論是思想還是情感,都活躍而豐富了。當(dāng)閱讀成為需要并養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候,表達(dá)便水到渠成了。
四、 用閱讀滋養(yǎng)學(xué)生心靈是關(guān)懷而不是干涉
學(xué)生剛開(kāi)始課外閱讀,教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的閱讀方法,如精讀、略讀、跳讀、瀏覽等,要求不宜過(guò)高,貴在養(yǎng)成習(xí)慣。我們?cè)陂喿x指導(dǎo)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生參與到挑選好書(shū)中;參與到擴(kuò)編故事中,想出與作者不同的情節(jié);參與到分享故事中,把自己的感悟告訴大家。我們和同學(xué)們?cè)谟懻撝薪涣鞣窒?,在討論中去共同完成讀書(shū)之旅。通過(guò)討論去了解其他的書(shū),去激發(fā)閱讀更多書(shū)的熱情。和他人討論自己閱讀過(guò)的文本,是不同心靈的交流,我們靠閱讀來(lái)體驗(yàn)自己以前不知道或不熟悉的想法和經(jīng)驗(yàn)。教師切忌強(qiáng)制性地要求學(xué)生寫(xiě)閱讀心得。因?yàn)?,這樣的硬性要求可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,從而把原本可能生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)又變成讓學(xué)生疲于應(yīng)付的枯燥教學(xué)。
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)