小故事大道理精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小故事大道理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小故事大道理范文
一個幼兒園的老師和她班上的孩子們玩一個游戲。她告訴孩子們每人從家里帶來一個塑料口袋，里面要裝上土豆。每一個土豆上都寫著自己最討厭的人的名字，所以痛恨的人越多口袋一 的土豆的數(shù)量也就越多。
第二天，每一個孩子都帶來了一些土豆。有的是兩個，有的是三個，最多的是五個。然后老師說：“無論到什么地方都要帶上這袋土豆，即使是上洗手間?！?/p>
日子一天天過去，孩子們開始抱怨：發(fā)霉的土豆散發(fā)出難聞的氣味。另外，那些帶著五個土豆的孩子也不愿意再隨身帶著沉重的袋子。一周后，游戲結(jié)束了，孩子們終于解放了。
老師問他們：“在這一周里，你們對隨身帶著土豆有什么感覺？”孩子們紛紛沮喪地表示，帶著土豆袋子不方便行動，還有土豆發(fā)霉后散發(fā)的氣味很難聞。
這時，老師告訴他們這個游戲的意義。她說：“這就和你心里嫉恨著自己討厭的人一樣。嫉恨的毒氣將會侵蝕你的心靈，而你無論到什么地方都要帶著它。如果你連腐爛土豆的氣味都無法忍受一個星期，你又怎么能讓嫉恨的毒氣占據(jù)你的一生？”
所以不要讓一生都背負(fù)仇恨的包袱，原諒別人的過錯更可取。
2：釘釘子
第2篇：小故事大道理范文
哲人說：“一顆沙?？闯鲆粋€世界，一朵野花看出一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在那一剎那里收藏?！薄缎」适麓蟮览怼愤@本書中有1000多則的小故事?！按笠粝Ｂ?，大象無形”，雖然這些都是平平凡凡的小故事，但它卻能撥動理論的迷霧，撥動我們的心靈，直接用心靈獲得透徹的人生感悟，我們找到幸福和成功的答案。
我一直是一個悲觀者，每每遇到事情事物總會低頭嘆息：什么事情都有可能會做的失敗，干脆不做了。由于缺乏自信，許許多多的機(jī)會都悄悄的來到我身邊，而又悄悄的離我而去。我一直把機(jī)會關(guān)在門外，不給自己一點兒選擇。知道今天，我看到《小故事大道理》這本書中的一個故事，我才從悲觀者變道樂觀派——
很久以前有個老國事，他是一個很有智慧的老人。這個老人有一個口頭禪：“這很好啊，是件好事?！币惶?，國王不小心砸斷了一根手指頭，問老人有什么方法止痛，老人有搬出口頭禪：“這很好啊，是件好事?！眹趼牶笫稚鷼?，就把他關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。后來國王去打獵是被土著人捉去當(dāng)神的貢品，因為貢品是四肢不全的人不能做貢品，所以吧國王放了?；貒螅掷先税l(fā)了，問：“我少了根手指是好事，可你被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄也是件好事嗎？”老人說：“當(dāng)然如果我不在監(jiān)獄里，肯定要陪您去打獵，那我現(xiàn)在還活著么？”老人擺了擺他健全的手指。
看完這個故事我豁然開朗。“塞翁失馬，焉知非福?！钡湼Ｖg并沒有絕對的界限，這個故事是我懂得了任何事情都任何事情都有兩面性，只要能以樂觀的眼神去看，每朵烏云背后都會有彩虹?，F(xiàn)在我走在哪里都想一朵綻放自信樂觀的迎春花，迎接一年又一年美好的春天。
讀完《小故事大道理》這本書，我感到美與力量，得到智慧的啟迪。每一個小故事中都是一次心靈的邂逅，用心感受屬于自己的收獲。它們是我迷失時的燈塔，是我春風(fēng)得意時的鎮(zhèn)定劑，為我打開了一道道虛掩的成功之門。朋友，快來讀一讀這本書吧，相信你一定會找打符合自己的小故事，給予你幸福和成功的答案。
第3篇：小故事大道理范文
有一件很不起眼的小事，讓我悟出了很大的啟示。那就是——削蘋果。你聽我一一道來。
有一天爸爸買回來很多的蘋果，我就挑了一個很大的蘋果，可是讓我萬萬沒想到的事情竟然發(fā)生了，雖然我以前見過媽媽削蘋果皮，那可真是看花容易繡花難呀！你知道嗎？我都可“悲哀”了。
我試著拿起刀在蘋果上劃了幾道線打算按這幾道線來削蘋果?？墒牵趺匆蚕鞑幻靼?，畫了也白畫連續(xù)削了幾次都沒是皮兒帶肉一起削了下來媽媽說我“敗家子”，所以我要做給媽媽看。我又拿了一個更大的，我暗下決心，心想，我就不信我削不好。我拿起刀，在蘋果上穿行自如的劃著，我對這次削蘋果充滿了信心。原以為我想一次就把皮兒削掉，可是，不稱心的事總是在這一刻發(fā)生，突然，我一不小心一用力，哎呦！斷了！我沮喪的大叫了起來，爸爸媽媽也在我旁邊笑了起來，我瞧瞧他們，既然這樣，就更增加了我的信心，我一咬牙，一切齒，狠心的繼續(xù)削下去，心想，我就不信削不好。
第4篇：小故事大道理范文
記得我曾經(jīng)看過一個這樣的故事：有位新來的老師走進(jìn)教室，在大大的白板上點了一個黑點兒，然后指著白板大聲問班上的學(xué)生：“這是什么？”大家異口同聲地說：“一個黑點兒?！崩蠋燇@訝地問：“只有一個黑點兒嗎？”“是?！崩蠋焽@道：“難道這么大的一塊白板大家都沒有看見嗎？”全班學(xué)生愕然。
讀到這里，我不由的想起一件發(fā)生在我身上的事……
那天下午天氣晴朗，湛藍(lán)的天空上，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，消失得無影無蹤。我正在家里“偷菜”，只聽到“咚咚，咚咚”的敲門聲。我心里一邊想：大熱天的不在家吹著空調(diào)，看著電視，誰來我家呀。一邊向門的方向走去。一開門，發(fā)現(xiàn)原來是姑姑帶著表弟來了，連忙讓姑姑和表弟進(jìn)了屋。姑姑說：“她今天下午有事，得過一會兒回來，讓我輔導(dǎo)表弟寫作業(yè)?！蔽抑缓妹銥槠潆y的答應(yīng)了。姑姑看我答應(yīng)了，就匆匆離去。
姑姑走后，我撇著嘴心里暗想：真倒霉，本來還能玩會游戲，這下好了，什么也完不成了。可我又轉(zhuǎn)念一想：要是我早早就輔導(dǎo)完表弟就又可以玩會電腦了。于是我便開始輔導(dǎo)表弟，表弟不用吹灰之力就寫完作業(yè)了，壓根就不用我輔導(dǎo)。作業(yè)寫完后，表弟從書包里拿出一張卷子讓我看，我一看考了100分，不過看圖寫一段話部分有些涂抹，便開始用嘲笑的語氣說：“看你看圖寫話勾抹地亂七八糟的。就這也能得一百分？表弟卻說：“我這回寫的亂會改正的，可你為什么總是這么雞蛋里挑骨頭-----沒事找事那？難道你看不到別人的優(yōu)點嗎？”說罷，便去玩了。可我卻陷入了沉思 ……
是啊，一個人不應(yīng)該去挑別人的毛病，而是學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點
第5篇：小故事大道理范文
大約是6年前吧，從昆明開完鄭和航海研討會返回武漢。
我沒有乘飛機(jī)，雖說在海拔8000米的高度盡可以做云中漫步?？沙嗽撇蔬€是云彩，未免單調(diào)了些。我喜歡坐火車的感覺，喜歡坐或躺在敞亮的車窗前，打量大地的風(fēng)景。如果開著窗，還會有曠野的風(fēng)撲面而來。
那趟列車的軟臥車廂里，乘客不多。我坐的這間，除了我，只有一個陌生的男人。他和我一樣，自上車就出神地望著窗外，直到列車員進(jìn)來送開水，我和他才有了開車兩小時以來的第一次談話，黃昏也來了。
很巧，他說他也在武漢下車，還說想在武漢開一家做窗簾的小店，并向我打聽這方面的行情（他不知道我的職業(yè)是記者）。我對做生意完全是個外行，只是提醒他，武漢這類窗簾店太多了，問他以前干沒干過這一行。
他的回答完全出乎我的意料：年初才從監(jiān)獄里放出來，犯的刑事案，因為在家鄉(xiāng)鎮(zhèn)上參與團(tuán)伙斗毆殺死一個人，被判了15年。我聽到這里，低頭喝了一口水，掩飾自己的緊張。
忽然，列車員在走廊上喊他出去驗票。這時我才發(fā)現(xiàn)，門不知什么時候在列車的晃蕩中被關(guān)上了，任他怎么使勁也扳不開。門外兩個列車員也忙活了半天，才將門打開了，她們笑嘻嘻地解釋說，這個門的確有些問題，好在路上僅兩天，讓我們將就一點，有事就喊她們，萬一聽不見，就敲墻板。列車員的工作間在隔壁。
一會兒他驗完票回來了，我卻滿懷心思地出去了。雖說平日不是個太膽小的女人，可想到要和一個殺過人的男人待上整整一夜，還是很不安，想悄悄找列車員調(diào)換個房間。
已經(jīng)走到列車員工作間門口了，我又停了下來，站在走廊里內(nèi)心掙扎了很久：素昧平生的他向我道出了實情，我卻因此不信任他，他肯定會猜測到我中途調(diào)換房間的原因，顯然對人家是個傷害。我還能想象到列車員聽了我道出的緣由后，看他的眼神。
我艱難地中止了調(diào)換房間的計劃。若無其事地回到了原來的鋪位。他拿出一個紅紅的蘋果，削得很干凈遞給了我，繼續(xù)說他做生意的事兒。這次到武漢是多年前的一位牢友出的路費，那個朋友出獄后自然是找不到工作，從小本買賣做起。后來主要經(jīng)營窗簾，生意現(xiàn)在做得很大。他還告訴我。當(dāng)年被判刑之時，女朋友尚在懷孕，后來從鄉(xiāng)下獨自去了廣東，留下一個女兒，由他生活在鄉(xiāng)村里的父母照管。當(dāng)年抓進(jìn)去的時候，他剛滿20歲，父母節(jié)省下錢經(jīng)常坐長途汽車到長沙附近的那座監(jiān)獄探監(jiān)，希望他好好改造，出獄后“重新做人”。因為他表現(xiàn)較好。15年的牢獄減成了10年。這10年里。他的父母不算年邁但已是滿頭銀發(fā)，還因為他，在村里“不能抬頭做人”。10年里，在他被抓走那年誕生的女嬰，也長成了一個梳小辮的4年級女孩。
他說，重新做人就從一個兒子做起，讓父母過上好日子；從一個父親做起，讓女兒在學(xué)校里找回尊嚴(yán)。他還要去廣東找到那個據(jù)說跟人開了發(fā)廊從此下落不明的女朋友，當(dāng)面向她道歉。他說最對不住的還是那個被他和同伙一氣之下殺死的年輕人，那個人吭都沒吭就倒在一大攤血水里，10年的牢獄生活中經(jīng)常浮現(xiàn)那個畫面，對他來說，最大的懲罰是它將一生都伴隨著他。讓他的靈魂永世不安。
黑夜替代了黃昏，整條走廊只有我們這間房的門一直都開著，月光灑在走廊上像鋪了一層白銀。他躺下去了，將一只黑色的提包緊緊地?fù)г谛厍啊?/p>
我將門咔嗒關(guān)上了。
他翻過身，有淚水細(xì)細(xì)地滲出來。
列車在夜行，房間漸漸響起他的鼾聲。我在夜色中睜著眼睛，沒有一絲的恐懼，眼前閃動著各色人生風(fēng)景。
第二天，他仍然出神地望著窗外，忽然自言自語地說了句“花開了”。我從窗外看出去，漫山的梨樹海，一片粉白。
終點站武漢到了，下了火車，我們都沒說再見。他單薄的身影很快就被出站的人流裹挾著走遠(yuǎn)了。
第6篇：小故事大道理范文
《理財 小故事大道理》之本書是我的一個朋友送給我的。理財就是怎樣處理身邊的財務(wù)，爸爸媽媽辛苦賺錢給我們讀書這是理財，存錢來給身邊的朋友買生日禮物這也是理財。
其中給我印象最深的是《理財 小故事大道理》中的一個小故事叫《錢箱》：小明把今天存起的零用錢放進(jìn)錢箱囊。那是一個很普通、毫不起眼的鐵錢箱，是小明的爸爸送給他的最后一份生日禮物。
那晚，窗外下著大雨。小明見到爸爸把一張有一張的鈔票放進(jìn)一個信封。小明不明白爸爸為什么要這樣做，便問爸爸：“爸爸，這些錢你要寄去哪呢？”
爸爸笑著說：“這些錢是寄給廣西一個年輕人的。十多年前我開始供養(yǎng)他生活和讀書，算起來他有二十五歲了。這個月前他寫信給我說‘他以全省第一的成績在省級醫(yī)院學(xué)院畢業(yè)，不久后將成為一個醫(yī)生，說不定可以來香港行醫(yī)呢！’”
小明問爸爸：“那么，他叫什么名字？”
爸爸回答：“好像叫張志誠?！?/p>
爸爸放下信封走到小明面前， 蹲下身，說：“小明，你要知道，即使我們是窮人，也要明白，這世上單是中國就有很多比我們更窮的人，無論我們怎樣，也要幫助他們。我們吃少一點沒有所謂，但他們再吃少一點就會餓死的了！既然我們?nèi)兆舆€可以支持下去，為什么不幫幫他們呢？”爸爸說罷就從抽屜里拿出一個鐵錢箱：“小明，這是爸爸送給你的生日禮物。爸爸待會兒要外出工作，不能陪你度過十一歲生日了?！?/p>
爸爸看著那錢箱，說：“小明，你要記住，當(dāng)你有零用錢用剩時，哪怕只有一元，甚至更少，你也要放進(jìn)這個前鄉(xiāng)里。你要養(yǎng)成儲存的習(xí)慣，日后用這些錢去幫助又需要的人，或者幫助自己度過難關(guān)。知道嗎？”
爸爸走了，在這個風(fēng)雨交加的夜晚。他，再也沒有回來。
兩年又過去了。小明十三歲的生日，在醫(yī)院里度過——他媽媽得了一個很嚴(yán)重的并。小明跑去問醫(yī)生：“醫(yī)生叔叔，請問怎樣才能救活我的媽媽？”
醫(yī)生很同情他：“小朋友，現(xiàn)在只有奇跡才能救活你的媽媽?！?/p>
第7篇：小故事大道理范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；德育；重要性；策略
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-06-0009-01
德育教育包含多方面的內(nèi)容，包括對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、思想品德教育和文明行為教育等，而對小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行德育教育對于他們以后的健康發(fā)展和成材有著非常重要的意義。我們必須認(rèn)識到對小學(xué)低年級學(xué)生實施德育教育的重要性，同時要注重德育教育的方式方法。小學(xué)低年級學(xué)生由于年紀(jì)小，心理和智力的發(fā)展都尚不成熟，我們不能盲目地向他們灌輸?shù)掠逃拇蟮览?，不能張口閉口都是“你們是祖國的未來，你們是民族的希望”，又或是“不以惡小而為之，不以善小而不為”這類空洞難懂的大道理。我們要尊重小學(xué)低年級學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，要把握他們的心理特點，要做到“潤物細(xì)無聲”。
一、小學(xué)低年級德育教育的重要性
小學(xué)低年級學(xué)生具有非常大的可塑性，這個階段的學(xué)生往往是“你教給他什么，他就學(xué)什么”，因此，這個階段教師要把握好學(xué)生發(fā)展路上“掌舵人”的作用，要適時地引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生一些錯誤的行為習(xí)慣進(jìn)行更正，并引導(dǎo)他們樹立愛國主義、集體主義等思想，切實提高他們的思想道德水平。這就要求我們對小學(xué)低年級學(xué)生開展德育教育，在一點一滴的小事中教會他們做人做事的道理。具體來說，小學(xué)低年級德育教育的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.千里之行始于足下
很多人都以為對學(xué)生進(jìn)行德育教育從中學(xué)開始也為時不晚，這種想法是極其片面的。誠然，中學(xué)時期是學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀逐漸形成的時期，這一時期的德育教育非常重要，但是這并不意味著就不需要在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育?！叭f丈高樓平地起，打好根基是基礎(chǔ)”，小學(xué)低年級德育教育正是在為學(xué)生整個德育教育打基礎(chǔ)，它在學(xué)生整個德育教育工程中起著不可或缺的重要作用。
2.水滴石穿非一日之功
“冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”，這說明凡事都是在一步一步的積累中慢慢才能達(dá)到效果的，學(xué)生的德育教育工作更是如此。我們對學(xué)生的德育工作要從小抓起，這樣可以讓低年級的小學(xué)生從小就認(rèn)識到他們是中國人，他們的一言一行代表的是我們的國家，可以讓他們從小樹立助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的互助精神，在以后的人生道路上嚴(yán)格律己?？梢宰屗麄凁B(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣，自己洗衣、打掃衛(wèi)生?？梢宰屗麄儚男【蜆淞⒆鹄蠍塾椎牧己闷返拢诩易鸺议L，在校尊老師?？傊瑢Φ湍昙墝W(xué)生進(jìn)行德育教育，有助于讓學(xué)生從小就養(yǎng)成好習(xí)慣，這對于他們以后的人生和自身發(fā)展有著非常重要的意義。
二、小學(xué)低年級德育教育的具體策略
1.榜樣的力量無窮大
小學(xué)低年級學(xué)生對世界和周圍事物的認(rèn)知大多來來自家庭和學(xué)校，他們接觸最多的人就是教師。他們年齡小，模仿心強(qiáng)，對教師的行為等會表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿心態(tài)。這就需要教師做好榜樣的作用，教師在日常的教學(xué)和生活中要以身作則，要用自己正確的行為去引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。有些教師課堂上“滔滔不絕”地教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，轉(zhuǎn)身卻把擦汗的紙巾扔到地上，教育學(xué)生要尊老愛幼，對待學(xué)生卻總是嚴(yán)厲呵斥，這種做法是萬萬要不得的。教師必須樹立榜樣意識，要讓學(xué)生在教師的言行中看到做人做事的道理，要讓學(xué)生在教師的表率作用下改正自己的行為。比如，教育學(xué)生愛護(hù)公物，教師就要愛惜桌椅，把用過的短粉筆放好下次繼續(xù)使用，教育學(xué)生要講禮貌，就要帶頭使用文明禮貌語言。
2.潤物細(xì)無聲
很多時候，教師苦口婆心地告誡學(xué)生“什么該做，什么不該做”，但學(xué)生大多都當(dāng)成耳旁過風(fēng)，絲毫不放在心上。而且我們必須要明確一點，低年級學(xué)生心理尚不成熟，他們的智力水平有限，對事物的認(rèn)知也還處在一個初級階段，如果我們盲目地對他們進(jìn)行空洞的大道理的灌輸，教導(dǎo)他們“人總是要死的，或重如泰山，或輕若鴻毛”這類做人道理，或“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這種奉獻(xiàn)精神，顯然等同于“對牛彈琴”。我們必須把握低年級學(xué)生的特點，比如可以在日常的班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念。比如出一期班級板報，教師在學(xué)生通力協(xié)作完成板報之后，可以帶領(lǐng)全體學(xué)生對板報進(jìn)行欣賞，這個時候，教師可以把板報中某個學(xué)生畫的板報插畫擦掉，然后詢問學(xué)生對此的意見，插畫是板報的重要部門，很顯然，擦掉插畫，板報就變得“難看”起來，教師還可以擦掉某個學(xué)生設(shè)計的標(biāo)語，某個學(xué)生優(yōu)美的楷書，這樣本來完成的板報就變得殘缺不全。到了這個階段，教師就可以對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，告訴學(xué)生“人心齊，泰山移”等集體力量大和團(tuán)結(jié)的重要性等道理，這種“潤物細(xì)無聲”式的教法可以讓學(xué)生更好地樹立集體觀念等，讓他們自覺地團(tuán)結(jié)同學(xué)，樹立集體意識。
3.“小故事，大道理”，教師在課堂上要適時地寓教于樂，用故事點化學(xué)生
第8篇：小故事大道理范文
今天我讀了小故事《聚寶盆》，這是一個非常有趣的小故事，他告訴我們一個大道理：做人一定要與人為善。
勤勞善良的老伯伯，有一天得到上天的眷顧（聚寶盆），地主惡霸王扒皮要搶走聚寶盆，沒成功，便想到了一個壞主意，最后因為自己的貪心，而遭受懲罰。
我們現(xiàn)在的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，天天向上，向勤勞善良的老伯伯學(xué)習(xí)不能成為坐享其成又兇狠貪婪的人。
六年級:夢唯美
第9篇：小故事大道理范文
關(guān)鍵詞: 故事 班主任工作 品德教育
班主任做學(xué)生的思想工作,離不開談話,談話的技巧如何直接關(guān)系著思想工作的成敗。如果老師在談話時多用空洞的大道理,時間一長,學(xué)生耳熟能詳,就會感到厭煩,教育的效果就會事倍功半。在工作中,我針對孩子愛聽故事的天性,用小故事教育學(xué)生,因為講故事更富感染力,還能指導(dǎo)學(xué)生的言行,所以效果較好。在講故事時,我們還要注意突出“四性”。
一、普遍性――潤物細(xì)無聲
榜樣的力量是無窮的,學(xué)生品德的形成尤其需要榜樣的引領(lǐng)。教師在挑選故事時,可以選擇學(xué)生們比較感興趣的人物的故事,這樣才能拉近教師與學(xué)生的距離,更具說服力,才能收到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教育效果。
高年級的學(xué)生已經(jīng)是小大人了,他們追時尚,趕時髦,崇拜偶像,于是我把周杰倫的奮斗經(jīng)歷講給他們聽:周杰倫剛走上社會時,開始只能在餐廳做服務(wù)生,后來進(jìn)入?yún)亲趹椀墓咀鲆魳分破?。其間,他不停地寫歌,結(jié)果都被吳宗憲擱置一旁,有的甚至當(dāng)面扔進(jìn)紙簍,當(dāng)用心為別人作的詞被一次次退回時,周杰倫也有過苦悶的心境,整天把自己鎖在錄音棚里,對著紙筆發(fā)力。最終他的鍥而不舍換來了在音樂上的精彩,令人無法忽視。當(dāng)我們計算他在音樂上取得的奇跡有百分之多少來自上天賜予的才華時,他的回答是:“我不聰明,我只是聽媽媽的話不斷努力?！?/p>
聽完偶像的故事,孩子們震撼不已,他們體會到名人背后的艱辛。從周杰倫等人活生生的榜樣身上,孩子們學(xué)到了堅持不懈的精神,在不知不覺中受到了教育,提高了道德認(rèn)識,朝著真善美的美好境界前進(jìn)。
二、針對性――雪中送碳
針對性,就是針對某一個人、某一件事、某一種現(xiàn)象,實行一對一的引導(dǎo)教育。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說:“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力,有了這種品質(zhì),教師才能避免刻板公式,才能估量此時此地的情況和特點,從而找到適當(dāng)手段?！弊鳛橐幻嘀魅?必須針對學(xué)生中的突發(fā)事件,篩選合適的故事,隨時隨地地對學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),不愛閱讀時,我給他們講《網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼》、《愛讀書的》,讓他們知道要正確對待網(wǎng)絡(luò);學(xué)生自私自利時,我講述了《藏羚羊的故事》、《歌手叢飛》,讓大家感受心靈之美;學(xué)生做事拖拉,不珍惜時間,我給他們講《魯迅的故事》,告誡他們“時時早、事事早”……
教育心理專家認(rèn)為,教育是有針對性的。班主任對待不同的現(xiàn)象采用不同的教育故事,有目的地用蘊含教育意義的故事針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行辨析,抓住事物的關(guān)鍵點,一針見血,為學(xué)生送去一場及時雨,才能提高教育的時效性。
三、預(yù)測性――未雨綢繆
把工作做在事先,你就會很輕松;等到出了事情再去處理,就已經(jīng)被動了。預(yù)測性,就是針對將發(fā)生或可能發(fā)生的一些現(xiàn)象、事件,提前作好疏導(dǎo)教育,防患于未然。因此,對于班主任來說,要學(xué)會“預(yù)”,就是應(yīng)該了解每一位學(xué)生,預(yù)知發(fā)生的事情,用富含哲理的故事從思想上啟迪學(xué)生,把麻煩消滅于萌芽狀態(tài)。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,普遍存在做事馬虎粗心的毛病,因此,一接班,《一個小數(shù)點與一場大悲劇》幫了我的大忙:
1967年8月23日,前蘇聯(lián)的聯(lián)盟一號宇宙飛船在返回大氣層時,突然發(fā)生了事故――減速降落傘無法打開。事后宇航員科馬洛夫叮囑女兒說:“學(xué)習(xí)時,要認(rèn)真對待每一個小數(shù)點。聯(lián)盟一號今天發(fā)生的一切,就是因為地面檢查時忽略了一個小數(shù)點……”他留下了對親人對祖國永恒的愛,但更震撼人心的是他對女兒說的一番話。它警示人們:對待人生不能有絲毫的馬虎,否則,即使是一個細(xì)枝末節(jié),也會讓你付出深重甚至是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的代價。
一個細(xì)節(jié)的出錯導(dǎo)致幾十億的飛船機(jī)毀人亡,這血的教訓(xùn)像一支預(yù)防針,在孩子的心里留下了烙印,在接下來的學(xué)習(xí)中,他們自然比以前認(rèn)真了。
四、互動性――相得益彰
蕭伯納說:“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流思想,那么我們每個人將各有兩種思想?！币虼?在講故事中,為了增強(qiáng)師生間的互動,教師可以故意中斷,也可以在故事的最后,啟發(fā)學(xué)生思考,引起學(xué)生思維的碰撞。
1.設(shè)置懸念
瑞士教育家亞美路說過,教育最偉大的技巧是啟發(fā)。為了讓孩子聽而有發(fā),講故事中靈活設(shè)置懸念就十分重要。懸念是孩子聽故事時特有的一種對故事發(fā)展和人物命運關(guān)切的心態(tài)反映。在講《賣鹽與賣傘――晴天與雨天》的故事,當(dāng)講到“老太太有兩個兒子,其中,大兒子賣鹽,二兒子賣傘。老太太整天都是一副憂心忡忡的樣子,鄰居問她為什么?她說:雨天擔(dān)心大兒子曬不了鹽,晴天擔(dān)心二兒子賣不了傘……”時,我問學(xué)生,如果你是鄰居,你會怎樣回答,他們立刻一窩蜂炸開了,七嘴八舌地討論之后,答案五花八門,但大都是提醒老太太要樂觀。接著,我把故事往下講:“鄰居笑著說,你反過來想不就好了嗎,雨天小兒子能多賣傘,晴天大兒子能多賣鹽!老太太恍然大悟,于是,從此以后,無論是晴天還是雨天,每一天她都能高高興興的了?！睂W(xué)生聽完故事的結(jié)局,紛紛為自己的完美答案而高興。他們在思考中加深了對故事的理解,也明白了其中蘊含的道理。
2.拓展延伸