本周自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：本周自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：評價 引導(dǎo) 學(xué)生

由于過分側(cè)重甄別作用,因此在評價時往往只看結(jié)果,不考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,造成了只有個別學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能得到積極評價,產(chǎn)生愉快的體驗,自信心得到激發(fā),而大多數(shù)學(xué)生成了隱性的失敗者,難以形成積極健康的情感體驗。每一個人的發(fā)展都有差異性,每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點與不足,我們在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個性差異。為使評價更能促進主體的發(fā)展,我在教學(xué)中進行了“尊重個體差異,讓每個孩子都體驗成功的快樂”的嘗試。

一、尊重個體差異,實施因人施評

個體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性,作為教師應(yīng)該通過給予每個孩子積極的評價,幫助孩子正確認識自己,幫助他們悅納自己,擁有信心。今年，我班有一個學(xué)生性格內(nèi)向心眼很實，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，聽學(xué)生說，在小學(xué)老師根本不管他，還經(jīng)常嘲笑他，所以學(xué)生也都看不起他。開學(xué)幾天我仔細觀察這個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他身上有不少的優(yōu)點：誠實、團結(jié)同學(xué)、熱愛集體、心底善良等。于是我一有機會就表揚他。特別是期末考試歷史他考了全班第一名，這件事改變了學(xué)生對他的看法，也增強了他的自信心。在今后的學(xué)習(xí)中他學(xué)的很賣勁，同學(xué)們也尊重他。優(yōu)字,改變了這個學(xué)困生的命運,一個肯定,使孩子看到了希望他學(xué)得自覺了、努力了、開朗了……不同的評價標(biāo)準(zhǔn)使他獲得了信心。這第一個臺階,他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。

二、允許學(xué)生失敗,倡導(dǎo)“再來一次我能行”

教學(xué)的過程就是使學(xué)生從不懂到懂的過程。因此,任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗,允許他們失敗了站起來,鼓勵他們再來一次,幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天,強調(diào)考試也是一種促進學(xué)生發(fā)展的手段,考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分,更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里,吸取教訓(xùn)迎頭趕上。因此,每次單元考試后,如果有一些孩子對自己的成績不滿意時,應(yīng)允許這些孩子復(fù)習(xí)后重新考過,滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。孩子為了能在家長和同學(xué)面前展示自己的最佳狀態(tài),總能主動認真地復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),既彌補了知識的缺陷,又獲得了好成績;既讓孩子嘗到成功的甜頭,又滿足了孩子家長的需求,一舉多得。這不是比家長看到孩子差的成績而大發(fā)雷霆,訓(xùn)斥一番,效果更好嗎?作為一名教師一定要創(chuàng)造一切可能的條件讓每個孩子都能嘗到學(xué)習(xí)勞動的快樂,體驗到克服困難的驕傲。

三、師生互動,為學(xué)生提供自我總結(jié)、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的時間與空間

學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)、評價是學(xué)生一次極好的反思的機會,這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲,這種體驗性的東西是別人無法代替的,這種體驗對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。因此,每節(jié)課中應(yīng)該為孩子留下5分鐘的時間,讓孩子說一說:這節(jié)課我學(xué)到了什么?有什么體會?這節(jié)課我采取了什么方法解決問題?這種方法對我將來的學(xué)習(xí)有什么好處?孩子們對于這些問題都能發(fā)表自己的見解。每個單元結(jié)束后,組織學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)進行一次總結(jié)與評價。讓孩子寫一寫:(1)通過這個單元的學(xué)習(xí)你掌握了哪些知識,這些知識中你哪些內(nèi)容掌握得好?還存在哪些困難與不足?(2)通過本單元的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)方法?這些學(xué)習(xí)方法對你的學(xué)習(xí)有何幫助?(3)你最想對教師說的一句話是什么?孩子的反思交來后,就盡可能地抽出時間,在每個孩子的自評后寫上幾句老師想對他說的話:有鼓勵性的、有指導(dǎo)性的、有診斷性的等等。多元智慧理論認為,反思出智慧,反思不僅是一種外顯行為,同時在反思中學(xué)生又對自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果進行了隱性的評價,因此,它是對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的雙向總結(jié),有助于學(xué)生更全面地認識自己、調(diào)控自己。

四、家?；?加強溝通,促進學(xué)生的發(fā)展

家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的,通過溝通,不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況,了解孩子的長處與不足,也能使教師及時了解孩子在家的情況,了解孩子的困難,及時給孩子和家長以幫助。因此,我充分利用家校通與學(xué)生家長進行溝通,通過信息讓家長及時了解學(xué)生的情況。如×××同學(xué)的家長:祝賀您!您的孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上能專心聽講,積極發(fā)言。每天都能認真及時地完成好作業(yè),并能及時地做好訂正工作;×××同學(xué)的家長:您的孩子能認真完成作業(yè),并及時做好訂正工作,如果上課能積極發(fā)言,那就更好了;×××同學(xué)的家長,您的孩子雖然及時做好作業(yè),但還沒養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,提醒您一起督促孩子及時做好訂正工作?；颉痢痢镣瑢W(xué)的家長,您的孩子本周有( )次不能及時交作業(yè),提醒您關(guān)注孩子完成作業(yè)的情況。每條短信,都向家長敘述著孩子近段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況;而家長的回復(fù),又向我展現(xiàn)了孩子在家的表現(xiàn)情況。有一去一回的信息或電話交流中,家校之間的配合更緊密了,形成了教育的合力。家長與教師,都能通過交流所反饋的信息及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取措施予以矯正;發(fā)現(xiàn)孩子的進步與閃耀點及時給予贊賞與激勵,有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。

五、鼓勵挑戰(zhàn)自我,挖潛能,分階段小結(jié)評價

根據(jù)新課改理念,在評價中應(yīng)做到,在不同的階段引導(dǎo)學(xué)生給自己提出新目標(biāo),自我激勵發(fā)揮多方面的潛能,從而幫助學(xué)生向著更高更遠的目標(biāo)前進。

第2篇：本周自我總結(jié)范文

——學(xué)習(xí)借鑒新課改經(jīng)驗

戚xx

新的教育思想和理念，如何貫徹落實，教育教學(xué)質(zhì)量如何提高，都要通過課堂這個主渠道來實現(xiàn)。因此我們的課堂必須要改革，為了促使我校理解教育自然分材課堂教學(xué)模式更加深入，2011年10月21日至23日，我校一行13人在鄒俊杰校長帶領(lǐng)下赴山東省xx二中學(xué)習(xí)考察。收獲不小，啟發(fā)很大，現(xiàn)將我們的學(xué)習(xí)考察體會匯報如下：

一、考察實錄

我們此次學(xué)習(xí)考察采取的策略是“望、聽、問、索、買”，在xx二中我們首先聽了初一年級主任關(guān)于高效課堂271工程介紹的講話，接下來每人隨機聽課，并要求每人至少完整聽一節(jié)本學(xué)科課堂教學(xué)實錄。通過這些活動使我們對xx二中和高效課堂有了初步認識，使我們的教育教學(xué)理念得到很大提升。

（一）xx二中的理念

教育是什么：———教育就是把人變成人

———教育就是培養(yǎng)完整的人

教學(xué)是什么：———教學(xué)就是教師教著學(xué)生自己去學(xué)

高考是什么：———高考其實就是考人品

———高考成績是教育的副產(chǎn)品

辦學(xué)宗旨：“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”。

（二）“271高效課堂”——素質(zhì)教育的突破

1．“271高效課堂”立足于三個改變：

（1）教師角色的改變：“師長”變“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫。

（2）學(xué)生角色的改變：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究。

（3）教室功能的改變：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。

2．“271高效課堂”的內(nèi)涵

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：

20%的知識——自學(xué)能會

70%的知識——合作學(xué)會

10%的知識——老師教會

（2）學(xué)生組成方面：

20%的學(xué)生——特優(yōu)生（A組）

70%的學(xué)生——優(yōu)秀生（B組）

10%的學(xué)生——待優(yōu)生（C組）

（3）“271高效課堂”的時間分配及內(nèi)容安排：

20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點撥、答疑

70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示

10%（約5分鐘） ——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測

3．“三駕馬車”打造“學(xué)習(xí)動車組”

三駕馬車：班級行政管理高效學(xué)習(xí)小組高效學(xué)習(xí)科研小組

（1）班級行政管理團隊：常務(wù)班長、值周班長、值日班長

（2）高效學(xué)習(xí)小組：每班共9個小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，C層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長和副組長，正組長負責(zé)學(xué)習(xí)，副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長，也叫分組長，使每個人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負擔(dān)過重，又利于調(diào)動多數(shù)人的積極性。平時活動為單位開展，例如收作業(yè)，平時的評價也是如此，表彰小組而不是個人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評價，每節(jié)課由學(xué)科班長評價出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負責(zé)定期對小組長進行培訓(xùn)，定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。

4．“271高效課堂”的五個基本步驟

讀書自學(xué) 自主探究完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用分組合作 討論解疑展示點評 總結(jié)升華清理過關(guān)當(dāng)堂檢測

5．學(xué)習(xí)目標(biāo)——“271高效課堂”的“方向盤”

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運用等內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)計科學(xué)、時間分配合理，切忌摸棱兩可。

（3）板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，整節(jié)課不能擦掉。

（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標(biāo)進行。

6．高效導(dǎo)學(xué)案——271高效課堂的“路線圖”

導(dǎo)學(xué)案就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案。導(dǎo)學(xué)案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。

（1）嚴(yán)格走程序。

編制程序：主備人提前備課學(xué)科研究小組研究主備人修改任課教師通研主備人再修改包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字印刷、學(xué)生使用電子稿上傳、資源共享

（2）編寫要規(guī)范。有編號、使用日期、領(lǐng)導(dǎo)簽字、使用說明，一律整理成電子稿，實現(xiàn)資源共享。

（3） 必須體現(xiàn)分層。ABC三層分布，每個學(xué)案后有附加題，即帶的題目，C層可不做。

（4）導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案分離。導(dǎo)學(xué)案上課用，晚上做訓(xùn)練學(xué)案，題量量要適宜。

（5）導(dǎo)學(xué)案要特別注重落實。有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾，導(dǎo)學(xué)案是年級檢查的重點。

（三）學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育

1．學(xué)生的自主管理，這是班級管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運行?！叭{馬車”分別是“班級行政管理”、“ 高效學(xué)習(xí)小組”、“ 高效學(xué)習(xí)科研小組”，班級行政管理團隊包括：常務(wù)班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當(dāng)，值日班長負責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評價一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每周有值周班長，負責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長負責(zé)輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個班級。

2．學(xué)校設(shè)立學(xué)生會，年級設(shè)立學(xué)生會分會，學(xué)生自愿組織和參加各種社團，學(xué)生會的檢查滲透到學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié)，但重點負責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動組織。社團活動須抱政教處批準(zhǔn)，做到活動與學(xué)習(xí)不沖突。

3．政教處負責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和量化考核班級管理工作?？己私Y(jié)果與班主任獎金掛鉤。

4．搞好家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生。學(xué)校以“給家長的一封信”的形式和家長交流學(xué)生在一學(xué)期的在校表現(xiàn)，并征求家長的意見。定期召開家長會，報告學(xué)校教育學(xué)生的指導(dǎo)思想和具體做法。

5．實行班務(wù)承包制度，人人有事做，事事有人做。

6．班級設(shè)立記錄班級成長的班級日志，學(xué)生每天通過成長日記對自己一天的行為進行總結(jié)對下一天進行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進行自我總結(jié)并進行下一周的自我規(guī)劃。每月用給父母一封信的形式進行自我總結(jié)并進行下一周的自我規(guī)劃。

7．重視班級特色文化建設(shè)。

8．學(xué)校實行待優(yōu)生導(dǎo)師制度，對于班級后十名的學(xué)生分配到每個任課教師，教師要對這個的整個在校情況進行了解，待優(yōu)生的評價納入班級評價，同時待優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況納入導(dǎo)師的績效量化。

（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生一切的差距都是習(xí)慣的差距。沒有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。該校很重視以下習(xí)慣的培養(yǎng)：

1．定計劃，有效利用零碎時間的習(xí)慣。

2．自我反思和總結(jié)的習(xí)慣。

3．典型題、錯題積累習(xí)慣。

4．規(guī)范書寫習(xí)慣。

5．“放電影”習(xí)慣。

6．表達自己的習(xí)慣和邏輯思維的習(xí)慣。

二、主要感受

xx二中推行素質(zhì)教育，為了還給學(xué)生自由空間，把教師從疲于奔命中解脫出來，周六、周日不允許補課，晚自習(xí)不允許上課（最近校長要求教師不可以進教室），要在規(guī)定的時間里完成教學(xué)任務(wù)，又要使社會高度關(guān)注的高考不受影響，又要在素質(zhì)教育方面有所突破，思想認識跟不上，管理不創(chuàng)新，教學(xué)方式不更新是很難保全的。xx二中在日常管理和教學(xué)過程中確實有許多可圈可點之處。

（一）思想認識高

漫步校園感受，無不透射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新課程精神的領(lǐng)悟和辦學(xué)理念的把握是那般準(zhǔn)確和具有高瞻遠矚性，xx二中校長提出：在學(xué)校教育過程中“應(yīng)把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事”。高考成績是學(xué)校的副產(chǎn)品，學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)。這些無不折射出他們的辦學(xué)是著眼于一個人的終身發(fā)展的，深入這個學(xué)校你會感受到他們是緊緊圍繞著確立的辦學(xué)理念去組織日常管理和實施教學(xué)的。這不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有這樣的高度認識，更需要每一位教師的思想認識跟的上。

（二）、過程管理細：努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍 重視團隊建設(shè)。

1) 注重師德建設(shè) 嚴(yán)格落實聘用制度

2）注重青年教師的培養(yǎng)

3）集體創(chuàng)優(yōu)，注重團隊建設(shè)

集體創(chuàng)優(yōu)首先體現(xiàn)在集體備課日常化，xx二中每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是備課組集體定下的，每節(jié)課老師都把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在黑板的右上角，整節(jié)課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開；集體制定高三復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一進度。另外在考核機制上以級部、教研組、備課組為考核對象。各種考核均量化，考核的扣分直接扣到級部、教研組或備課組，每個教師的個人教學(xué)行為都會影響到小集體，學(xué)校在學(xué)期結(jié)束或?qū)W年結(jié)束時按各種獎勵政策將錢拔到級部、教研組或備課組并扣除平時考核應(yīng)扣除的款項，由級部、教研組、備課組落實分配。

4）．真正落實德育為先，將德育工作落在實處。

自主管理方面班級自主管理呈現(xiàn)的非常突出，每班門口都有一個班報欄，自我設(shè)計，每周一更換，班級里有班長每周寄語、評選最佳學(xué)習(xí)小組、最佳宿舍。讓你真正感受到一種團結(jié)、活潑的班級文化。

總之，好的教學(xué)模式，是課改的重要呈現(xiàn)，好的載體是我們提高執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而小組建設(shè)是高效學(xué)習(xí)的靈魂，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，展示他們的才能，提高課堂的效率，讓我們以新的課改模式為重要呈現(xiàn)，以導(dǎo)學(xué)案為重要載體，以小組建設(shè)為核心，打造我們自己的高效課堂。提高教學(xué)質(zhì)量。我想，這將是我們教學(xué)者不懈追求的目標(biāo)。我們堅信，通過改革，我們的課堂也將充滿活力和生機。

20xx-x-23

xx二中給我?guī)淼膯l(fā)

劉xx

旅途的奔波，還是沒能壓制我進xx二中的興奮。來永臨中學(xué)2年多了，一直都渴望擁有這樣一個機會，出去看看，去看看人家，是怎么上課，是怎么“高效”的。除了這種求學(xué)的興奮，其實還帶有那么一點“懷疑”的味道，心里一直在忐忑，很害怕自己大老遠從浙江來到山東，看到的依然是一些作秀的東西。

可當(dāng)我踏進xx二中的那一刻時，我就知道，我沒來錯，我真的很應(yīng)該出去看看。校園看過去很整潔，除了地面干凈之外，學(xué)生全部著裝校服，老師全部著裝制服。門口大大的校訓(xùn)讓人看著舒服，不用很氣派，但是很有文化的感覺，很有學(xué)校的感覺，這跟永臨中學(xué)的校門給我?guī)淼母杏X天差地別。

聽完報告之后，我急不可耐的想去聽聽他們課，因為我始終相信，“耳聽為虛，眼見為實”。在教室外面，我再次驚呆了，用“文化長廊”來形容這走廊一點都不為過，每個班級的外面有班牌，上面有班訓(xùn)，有目標(biāo)等等，那墻壁也不是雪白一片，而是做成了墻報，有實事有趣事。他們真的做到了，讓每一面墻壁說話。

找了一個正在上數(shù)學(xué)的班級，我趕緊進去，學(xué)生們正在熱烈的討論，之后是分析，再是點評，這過程幾乎全是學(xué)生在參與，而老師則只負責(zé)在旁“畫龍點睛”。課堂氣氛非常活躍，一切也都是井然有序地在進行著，可我仍不甘心，老師怎么可能放心把課堂全部交給學(xué)生，他們怎么放心，學(xué)生又怎么可能擁有這樣的能力，或許他們只是為了應(yīng)付我們的參觀而在作秀，我這樣想著。于是我開始去找下一堂課，我想去聽一堂完整的“高效課堂”。

第3篇：本周自我總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班級管理 實踐經(jīng)驗

一、有效激勵,誠信第一

對于剛?cè)雽W(xué)的孩子而言,教師的威信是最具權(quán)威的。如果一個懂得把握威信的教師從小就給孩子留下這樣的印象,那么他以后的教育教學(xué)工作將會非常順利。為此,我不但在班級設(shè)立了激勵制度,而且每學(xué)期都要變變花樣,目的是引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的競爭熱情,更要在每學(xué)期給那些在競爭中表現(xiàn)突出的孩子以各種獎勵,只要是我承諾過的,哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因為教師的誠信度決定了你的威信度,不要說空話而不履行諾言。如果有一次欺騙傷了孩子的感情,那么今后的各種競爭對他們而言都失去了意義。一個沒有斗志的集體將是死氣沉沉的可怕的集體。

今年在我所教的這個班,我曾經(jīng)答應(yīng)孩子們要在六一兒童節(jié)送他們一件特別的禮物。條件是要他們認真學(xué)習(xí),把期中考試努力考好。孩子們都很賣力,期中考試成績都很理想。于是我給六十個孩子每人買了一個儲蓄罐,還在每個罐里面偷偷放了一張小紙條,寫上“在我心中你是最重要的”,“你是最棒的孩子,加油!”,“你能成為最優(yōu)秀的學(xué)生”等祝福的話。許多孩子回去發(fā)現(xiàn)了這個秘密,非常激動。并且用“我們非常愛您”“老師我喜歡你”“老師我一定聽你的話”“我一定好好學(xué)習(xí)”等讓人動情的話回報我。有個孩子在放學(xué)的時候還主動跑到我身邊擁抱我,親我的臉頰,這些二年級的孩子的舉動證實了我的預(yù)見,說話算數(shù),孩子信你!正所謂親其師,信其道。

二、合理示弱,激發(fā)責(zé)任感

對于當(dāng)前獨生子女的驕傲與蠻橫,不知道讓多數(shù)教師束手無策,他們不怕權(quán)威,對老師的說教毫不感興趣,大錯小錯一起犯,屢教不改,讓人頭疼。對于這樣的學(xué)生,剛開始,我也是一籌莫展,后來,我發(fā)現(xiàn)放下教師的威嚴(yán)和架子,在這類學(xué)生面前表現(xiàn)出你的無助與柔弱,會大大激發(fā)他們的責(zé)任感,讓他們不由得長大,成為你的依靠。尤其是對于那些講義氣的孩子更是非常奏效。

我記得今年六月份,臨近期末考試,我身體很疲憊,有時連說話的力氣都沒了。一次下課,我坐在椅子上喘著氣,假裝不行了,對下面正在玩鬧的孩子們說“誰能幫老師一個忙,借你的肩膀靠一會,我快不行了?！痹捯魟偮?幾個平時最淘氣的男孩都紛紛跑到我跟前,伸著脖子,把肩膀湊到我的跟前,我也沒客氣,順勢把頭靠在班級中一號淘氣包的肩膀上,他則一動不動地站在我身邊,乖極了。我看時機到了,假裝有氣無力地說:“孩子,你們長大了,老師以后全靠你們了,以后少給老師惹禍,少讓老師操心,老師沒力氣管你們了。行嗎?這個孩子還真聽話,連連點頭。上課后,他一改常態(tài),和其他學(xué)生一起認真學(xué)習(xí)起來,后來,這個孩子仿佛真的長大了,什么事只要商量就能解決。其他孩子也都爭著搶著為班級做事,我可以歇歇了。這真是意外的收獲。

三 、“懶惰”的老師,勤快的學(xué)生

現(xiàn)在孩子的生活條件都好,在家都是“太上皇”什么都不會干,在學(xué)校更是老師服務(wù)于學(xué)生,讓本來就不強壯的孩子更弱了,生活自理能力特別差。我記得這個班的孩子剛?cè)雽W(xué)時,有的孩子連書包都不會包,放學(xué)時我要提前十多分給他們整理自己的文具和衣物,結(jié)果到了外面還有孩子丟這落那,回去現(xiàn)找。更有學(xué)生連鞋帶都得爺爺親自幫著系。針對當(dāng)下的孩子自理能力差的特點,我一改往日的工作作風(fēng),只要孩子能通過學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)會的勞動任務(wù),堅決讓孩子動手自己去干,哪怕慢些,老師需要返工也無所謂,讓他們?nèi)ンw驗才是真正的目的,也許再大些,他們就能很熟練了。因為以往我總是把事?lián)屧趯W(xué)生前面做,剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實踐的機會,許多家長也是怕浪費時間而不讓孩子動手,這實際上是惡性循環(huán),最后導(dǎo)致孩子干脆不想動手,更不能形成動手能力,所以在班級中,所有的勞動都要讓學(xué)生參與體驗,最后達到人人會干,即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學(xué)生。

雖然我們的孩子還小,但從小培養(yǎng)他們的動手能力和責(zé)任感是必須的,我班的孩子從一年級下學(xué)期開始就知道自己去樓下抬飯盆,抬純凈水,幾個人輪番上陣,七手八腳,漸漸地現(xiàn)在兩個人就可以搞定了。剛開始時我真的是很擔(dān)心,很心疼,現(xiàn)在看他們生龍活虎漸漸強壯的身體,真的感覺自己的做法沒錯。成長是需要磨練的,現(xiàn)在的孩子就缺少磨練,而我們教師就要狠下心來給孩子磨練的機會。

四、班隊建設(shè),模擬社會

現(xiàn)如今整個社會的競爭氛圍越來越激烈,在任何地方任何單位都存在這樣那樣的競爭,合理和公平的競爭能激發(fā)人的向上的欲望。為了我們的孩子將來能適應(yīng)社會的發(fā)展需要,從小養(yǎng)成公平競爭的心態(tài),在干部任用制度上,我從一年級開始就采用每學(xué)期公開竟聘上崗的制度。

學(xué)期初召開一次動員班會,讓更多的孩子有信心和時間準(zhǔn)備參加競選,然后兩周后召開班會,有興趣的同學(xué)都可以到前面演講,集體舉手投票,當(dāng)眾宣布每個人的票數(shù),根據(jù)個人的情況確定工作范圍和責(zé)任。這個辦法讓許多想借機會走關(guān)系的家長免開尊口,避免了不必要的麻煩,更給孩子們公平競爭的機會。如果發(fā)現(xiàn)有不合格的班干部要及時找談話,給機會改正錯誤。在期末還要進行民主測評,對不勝任的干部,大家心中有數(shù),下學(xué)期就要另行換人。給當(dāng)選的干部以緊迫感和壓力,保證班級干部隊伍的正常工作和質(zhì)量是保證班集體建設(shè)的前提條件。因此,這個做法使班級始終保持鮮活的競爭氛圍,充滿活力。

五、自我管理,自我總結(jié)

第4篇：本周自我總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]評價 引導(dǎo) 學(xué)生

由于過分側(cè)重甄別作用,因此在評價時往往只看結(jié)果,不考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,造成了只有個別學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能得到積極評價,產(chǎn)生愉快的體驗,自信心得到激發(fā),而大多數(shù)學(xué)生成了隱性的失敗者,難以形成積極健康的情感體驗。每一個人的發(fā)展都有差異性,每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點與不足,我們在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個性差異。為使評價更能促進主體的發(fā)展,我在教學(xué)中進行了“尊重個體差異,讓每個孩子都體驗成功的快樂”的嘗試。

一、尊重個體差異,實施因人施評

個體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性,作為教師應(yīng)該通過給予每個孩子積極的評價,幫助孩子正確認識自己,幫助他們悅納自己,擁有信心。去年我接了四年級一個班,班里有個孩子叫謝志彬,據(jù)了解,這孩子父母離異,母親長年外出打工,他從小與外祖父一起生活。由于外祖父年邁,對他的管教有所欠缺,他也養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強,從一年級開始語文、數(shù)學(xué)就沒及格過,不僅他的母親、外祖父對他有所失望,就連他自己也對學(xué)習(xí)失去了信心。知道了這情況以后,我一方面與他的家長取得聯(lián)系,請家長一同配合,一方面對他在學(xué)習(xí)過程的不同階段給予不同方式與標(biāo)準(zhǔn)的評價。每天,只要他不違反學(xué)校紀(jì)律,按時上學(xué),他可以得一個“優(yōu)”。當(dāng)天的作業(yè)中只對做正確的題目打鉤,所有錯題,課后我?guī)退灰恢v解,重新訂正后再評分,當(dāng)他第一次得“優(yōu)”時,他瞪大眼睛望著我,無法相信這是真的,我摸摸他的頭,告訴他:“沒有人天生就是違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)不行的,遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)好,你也會做得到,這就是你付出努力的回報,堅持下去,老師相信你能行!”第一周,志彬同學(xué)還有違反紀(jì)律的現(xiàn)象,再過了幾個星期,他已把絕大部分的陋習(xí)改了,學(xué)習(xí)也認真了。他的各科成績也從開學(xué)初的二三十分提高到六十多分了,他能集中精神去學(xué)習(xí)了。我也沒想到,一個優(yōu)字,改變了這個學(xué)困生的命運,一個肯定,使孩子看到了希望。他學(xué)得自覺了、努力了、開朗了……不同的評價標(biāo)準(zhǔn)使他獲得了信心這第一個臺階,他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。

二、允許學(xué)生失敗,倡導(dǎo)“再來一次我能行”

教學(xué)的過程就是使學(xué)生從不懂到懂的過程。因此,任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗,允許他們失敗了站起來,鼓勵他們再來一次,幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天,強調(diào)考試也是一種促進學(xué)生發(fā)展的手段,考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分,更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里,吸取教訓(xùn)迎頭趕上。因此,每次單元考試后,如果有一些孩子對自己的成績不滿意時,應(yīng)允許這些孩子復(fù)習(xí)后重新考過,滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。孩子為了能在家長和同學(xué)面前展示自己的最佳狀態(tài),總能主動認真地復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),既彌補了知識的缺陷,又獲得了好成績;既讓孩子嘗到成功的甜頭,又滿足了孩子家長的需求,一舉多得。這不是比家長看到孩子差的成績而大發(fā)雷霆,訓(xùn)斥一番,效果更好嗎?作為一名教師一定要創(chuàng)造一切可能的條件讓每個孩子都能嘗到學(xué)習(xí)勞動的快樂,體驗到克服困難的驕傲。

三、師生互動,為學(xué)生提供自我總結(jié)、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的時間與空間、

學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)、評價是學(xué)生一次極好的反思的機會,這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲,這種體驗性的東西是別人無法代替的,這種體驗對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。因此,每節(jié)課中應(yīng)該為孩子留下5分鐘的時間,讓孩子說一說:這節(jié)課我學(xué)到了什么?有什么體會?這節(jié)課我采取了什么方法解決問題?這種方法對我將來的學(xué)習(xí)有什么好處?孩子們對于這些問題都能發(fā)表自己的見解。每個單元結(jié)束后,組織學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)進行一次總結(jié)與評價。讓孩子寫一寫:(1)通過這個單元的學(xué)習(xí)你掌握了哪些知識,這些知識中你哪些內(nèi)容掌握得好?還存在哪些困難與不足?(2)通過本單元的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)方法?這些學(xué)習(xí)方法對你的學(xué)習(xí)有何幫助?(3)你最想對教師說的一句話是什么?孩子的反思交來后,就盡可能地抽出時間,在每個孩子的自評后寫上幾句老師想對他說的話:有鼓勵性的、有指導(dǎo)性的、有診斷性的等等。多元智慧理論認為,反思出智慧,反思不僅是一種外顯行為,同時在反思中學(xué)生又對自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果進行了隱性的評價,因此,它是對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的雙向總結(jié),有助于學(xué)生更全面地認識自己、調(diào)控自己。

四、家?；?加強溝通,促進學(xué)生的發(fā)展

家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的,通過溝通,不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況,了解孩子的長處與不足,也能使教師及時了解孩子在家的情況,了解孩子的困難,及時給孩子和家長以幫助。因此,我充分利用家校通與學(xué)生家長進行溝通,通過信息讓家長及時了解學(xué)生的情況。如×××同學(xué)的家長:祝賀您!您的孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上能專心聽講,積極發(fā)言。每天都能認真及時地完成好作業(yè),并能及時地做好訂正工作;×××同學(xué)的家長:您的孩子能認真完成作業(yè),并及時做好訂正工作,如果上課能積極發(fā)言,那就更好了;×××同學(xué)的家長,您的孩子雖然及時做好作業(yè),但還沒養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,提醒您一起督促孩子及時做好訂正工作?；颉痢痢镣瑢W(xué)的家長,您的孩子本周有( )次不能及時交作業(yè),提醒您關(guān)注孩子完成作業(yè)的情況。每條短信,都向家長敘述著孩子近段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況;而家長的回復(fù),又向我展現(xiàn)了孩子在家的表現(xiàn)情況。有一去一回的信息或電話交流中,家校之間的配合更緊密了,形成了教育的合力。家長與教師,都能通過交流所反饋的信息及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取措施予以矯正;發(fā)現(xiàn)孩子的進步與閃耀點及時給予贊賞與激勵,有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。

五、鼓勵挑戰(zhàn)自我,挖潛能,分階段小結(jié)評價

根據(jù)新課改理念,在評價中應(yīng)做到,在不同的階段引導(dǎo)學(xué)生給自己提出新目標(biāo),自我激勵發(fā)揮多方面的潛能,從而幫助學(xué)生向著更高更遠的目標(biāo)前進。

第5篇：本周自我總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)任的是八年級的班主任工作。通過兩年多的工作實踐，使我深刻體會到，要當(dāng)好一個班的班主任的確不容易。在本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點，把“建設(shè)和諧八班，以穩(wěn)定促發(fā)展”為目標(biāo)來開展班主任工作。

一、強化思想道德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

作為一個班主任，我在乎的不僅僅是學(xué)生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質(zhì)的提高。作為班集體的一個成員，我要求學(xué)生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。在平常的生活學(xué)習(xí)中，我首先做好帶頭作用，在教室里，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發(fā)現(xiàn)了，會立馬給他們撿起來，并告訴班里同學(xué)，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個小的舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。其次，就是文明行為的培養(yǎng)。生與生、生與師之間如果有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對不起，一聲我會改正自己的錯誤，像這樣的話語，必須要讓學(xué)生學(xué)會使用。通過一段時間的努力，學(xué)生們在思想品德方面有了很大的進步。俗話說，有了好的班風(fēng)，才能有好的學(xué)風(fēng)。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，培養(yǎng)了勞動意識，增強了服務(wù)意識和競爭意識，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、班級管理本著民主、透明的原則，開好每周一次的晨會。

在認真按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)的同時，每周一的班主任課，我都教給學(xué)生，由班長到課代表一一總結(jié)上周情況，布置本周工作重點。指出問題集中的學(xué)生或現(xiàn)象，進行集體說服和教育，讓學(xué)生明辨是非，學(xué)會自我調(diào)控。這一做法效果還不錯。

三、衛(wèi)生工作要嚴(yán)抓，分工負責(zé)各區(qū)域。

對于衛(wèi)生，主要是分了三大區(qū)域：室內(nèi)、室外、個人。每一個值日組打掃一天衛(wèi)生。并且要派專門班委檢查，上報情況。針對幾個衛(wèi)生死角更是天天強調(diào)。個人衛(wèi)生，尤其是有幾個自理能力較差的學(xué)生，一直是我們班主任的頭疼問題。對此，我主要是采取不定期抽查，詳細記錄好優(yōu)點和缺點。由于孩子們的比較心里，必然會產(chǎn)生積極的效應(yīng)。加之嚴(yán)厲的懲罰制度，學(xué)生基本能做到自主自愿的做好值日工作和個人衛(wèi)生。

四、抓好不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。

第6篇：本周自我總結(jié)范文

  護士長工作述職報告1

  首先，感謝大家對我的信任，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持與肯定，期望各位會因為我的報告而有一個好情緒。在很多人眼里，護理工作是一項很低級很被動的工作，但是我從小就向往做一名白衣天使，每一天穿梭于病房之間，做一名守護者。所以在每一個上班的早晨，我都會給自我一個微笑，我是天使，我用自我的行動改變著人們對護理工作的看法，詮釋著白衣天使的真正好處，其實護理也是一門藝術(shù)，心與心溝通的藝術(shù)，我相信付出了就會有回報。

  在工作中對我影響最大的就是韓院長，不管任何狀況下，都會微笑著應(yīng)對患者，百問不煩地耐心解釋，只要患者需要，病情需要，工作永遠是第一位的，沒有時光和節(jié)假日的概念，其實每個患者都是弱勢群體，在他需要時，我們哪怕是一個善意的眼神，一個微笑，對他們也許就是春天，在門診我經(jīng)常碰到不知所措的人，我總是不等他們詢問，而是主動問他們有什么需求，是否需要幫忙。把他們領(lǐng)到要找的科室，或是耐心地解答他們的問題，我不認為這是多此一舉，我們付出的只是自我的一份熱情，而收獲的是患者對我們婦幼的信任。

  工作中總會有許多不如意，擺正一種心態(tài)是最重要的，我以前有過一次患者的經(jīng)歷，所有的痛苦讓我更珍惜自我的健康，珍惜自我的工作，尊重所有病痛的人，沒有什么比擁有健康的身體更重要的，生活中的不如意，工作中的不順心，我就會想，我比那些病痛的人幸福多了，沒有人就應(yīng)吝嗇自我快樂。

  我記得一句話說：微笑對于女人是一種最好的美容，對于男人是一種最好的武器，其實生活就是一面鏡子，你對他笑，他就會對你笑，我們的患者也是一面鏡子，你對他笑，他也會微笑地回報你，這是不用投資的美容方式，卻會讓我們受益非淺，同意我觀點的，請微笑一次。

  我認為護理工作不單單是一種治療與被治療的關(guān)系，倡導(dǎo)正確的生活方式，科學(xué)的飲食，是預(yù)防疾病的重要途徑，健康教育是我們護理將要承擔(dān)的`一項重任，每次有了新的病種，我們都會及時組織學(xué)習(xí)，及時為患者量身定做一份健康指導(dǎo)，讓他們對自我的疾病有一個充分的認識，對他周圍的人也是一種好的影響，沒有病的能夠預(yù)防，有病的患者能夠及時就醫(yī)，在工休座談會中，我們也總是用心地把常見病的簡單診斷告知患者及家屬，以便有疾病的人及時就醫(yī)，這樣讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，也擴大了我們的社會影響力。

  在病室中，根據(jù)我們科的特點，我制定了一份入院患者溫馨提示，上方包括了患者想要了解的住院環(huán)境、就餐、醫(yī)護介紹，總之患者的需要就是我們的工作，為患者帶給更人性化的服務(wù)，是患者的需要，也是社會的需要，

  我們科的護士比較少，工作量有時也很大，經(jīng)常要24小時連班，第二天還要加班，但是大家都沒有怨言。在工作中，我總是去發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點，及時給予表揚，工作中出現(xiàn)的疏忽和缺陷，我及時發(fā)現(xiàn)和糾正，讓她們自我去努力改正工作中的不足，而不是居高臨下地給予指責(zé)，這樣是既維護了她們的自尊心，也克服了工作中的各種毛病和缺陷，讓她們發(fā)揮自我最大的潛能，更好地為患者服務(wù)。

  對于護理工作我也只是在摸索中尋求經(jīng)驗，還期望大家一如既往地支持我，及時的為我更正自我身上的缺點找出不足，把護理工作干得更好。

  護士長工作述職報告2

  一年來，在院領(lǐng)導(dǎo)和護理院長及科護士長的領(lǐng)導(dǎo)、幫助和指點下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項護理工作計劃，完成了XX年護理計劃90%以上，現(xiàn)將工作總結(jié)情況如下：

  一、認真落實各項規(guī)章制度 嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。

  1、 護理部重申了各級護理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護理工作制度，如責(zé)任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。

  2、 堅持了查對制度：

  （1）要求醫(yī)囑班班查對，每周護士長參加總核對1—2次，并有記錄；

  （2）護理操作時要求三查七對；

  （3）堅持填寫輸液卡，一年來未發(fā)生大的護理差錯。

  3、 認真落實骨科護理常規(guī)及顯微外科護理常規(guī)，堅持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。

  4、 堅持床頭交接—班制度及晨間護理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。

  二、提高護士長管理水平

  1、堅持了護士長手冊的記錄與考核：要求護士長手冊每月5日前交護理部進行考核，并根據(jù)護士長訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點進行督促實施，并監(jiān)測實施效果，要求護士長把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗，開展工作。

  2、堅持了護士長例會制度：按等級醫(yī)院要求每周召開護士長例會一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護士長反饋護理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護士長管理相關(guān)資料。

  3、每月對護理質(zhì)量進行檢查，并及時反饋，不斷提高護士長的管理水平。

  4、組織護士長外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先進經(jīng)驗，擴大知識面：5月底派三病區(qū)護士長參加了國際護理新進展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全體護士進行了匯報。

  三、加強護理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)

  1、 繼續(xù)落實護士行為規(guī)范，在日常工作中落實護士文明用語50句。

  2、 分別于6月份、xx月份組織全體護士參加**賓館、**賓館的禮儀培訓(xùn)。

  3、 繼續(xù)開展健康教育，對住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，（定期或不定期測評）滿意度調(diào)查結(jié)果均在95%以上，并對滿意度調(diào)查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護士。

  4、每月科室定期召開工休座談會一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。

  5、對新分配的護士進行崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護士行為規(guī)范教育及護理基礎(chǔ)知識、?？浦R、護理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。

  護士長工作述職報告3

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：你們好！

  我被任命為病房護士長至今已有九個月，現(xiàn)在我將這期間的工作作個匯報，懇請大家對我的工作多多提出寶貴的意見和建議。

第7篇：本周自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：手賬；文化；生活

手帳是一種日記形式，這個詞來源于日本。在日本電影、電視劇中你會經(jīng)常性地發(fā)現(xiàn)，主人公的身邊總是會有這么一個隨身攜帶著的小本子。當(dāng)和他人約定時間時、在電車?yán)锏却龝r……他們會隨手取出這個本子，核對上面的信息。

日本《大辭源》對“手帳”一詞定義：手帳是經(jīng)常帶在身邊，記載心想、要做、怕忘的各種事情的小型記事本。這就包括了生活的方方面面。手帳分為專門的工作手帳、理財手帳、學(xué)生手帳和母子健康手帳。

為什么要帳？誠然，如今手機上眾多計劃、日歷類軟件似乎也能起到日常規(guī)劃的作用，在我國有一句用爛了的老話，叫“好記性不如爛筆頭?！庇霉P記錄下來的東西，一方面能夠加深人的印象，另一方面能夠更直觀的按照自己最舒適的排列和記憶方式進行書寫。而當(dāng)一年一年的手帳本攤開，在字里行間尋找自己過往的足跡與喜怒哀樂，何嘗不是一件令人愉悅且有成就感的事呢？

手帳不僅僅是用于日常的記錄、規(guī)劃，甚至可以幫助人自我監(jiān)督，進而一步步實現(xiàn)夢想。日本的成功IT企業(yè)家熊谷正壽①就將自己成功的秘訣歸于“寫著夢想的手帳?！彼麑ｉT寫了一本書叫《記事本圓夢計劃》，講述的就是如何利用手帳規(guī)劃時間。在書中，他寫道：“將夢想寫在記事本里時常帶著走，夢想就會實現(xiàn)”，“親手寫下的文字，才能感受到其意義及重要性”。[1]寫下自己的夢想，列出實現(xiàn)夢想所必要的事情并排進行程表，有了這第一步，夢想就不再是一個寬泛的名詞，而是可以看得見，知道如何去做的目標(biāo)。這么說來，通過帳改變一個人，或?qū)崿F(xiàn)夢想并不是一個過于夸張的說法。

此外，帳這件事的重點在于要用筆在本子上進行記錄，這其實是非常必要的。對于我國的現(xiàn)狀來說，人們習(xí)慣了在鍵盤上敲敲打打、在手機屏幕上按來按去，很多人已經(jīng)極少動筆去寫字了。在筆者和朋友交談時，經(jīng)常會聽他們提到“好久沒寫字了，偶爾要動筆的時候發(fā)現(xiàn)好多字都不會寫了！”這是多么可悲的一件事！中國文化博大精深，漢字承載了這幾千年的歷史。多少外國人被這神秘的字符吸引，來中國或者在國外學(xué)習(xí)漢語，而國人卻被鍵盤慣壞了，漸漸失去用筆書寫的能力。更不要提書法，當(dāng)老一輩的書法家老去，年輕一代是否能扛得起傳承的旗幟？撿起筆，重新拾回那紙筆之間親切的摩擦感觸，那么記錄生活也許就是改變的第一步。

筆者接觸到“手帳”這一概念后，一經(jīng)了解便為之深深吸引并且開始帳。根據(jù)自己的需要，將自己的手帳分為兩種：工作手帳、生活手帳。下面就介紹兩種手帳的使用情況：

工作手帳：筆者選用日本品牌hobonich的周記事本，用于記錄每一天工作上的時間安排與必做事項。這本周記事有幾種內(nèi)頁安排：年計劃頁、月計劃頁、周記劃頁和空白頁。年計劃頁直觀地體現(xiàn)出一年間的365天，使用者可以提前將一年的重要日子以及大事標(biāo)記出。月計劃頁上可以在月前對自己的一個月進行安排，有特殊會議、出差也可以標(biāo)記出來。而周計劃則是一周性的每天早上提前標(biāo)出重要事情。像這樣的工作手帳很多人也選用活頁本，特別適合工作人士和學(xué)生。

生活手帳：筆者選用的同樣是hobonichi的定頁一日一頁文庫本（A6）。②這樣的本子大小合適，可以隨身攜帶，同時作為日記定頁的好處在于不會丟失哪一頁的內(nèi)容。本子的每一頁都帶有日期，可以督促書寫者每天記錄。記錄方式也多種多樣，可以通過手繪突出今日重要的事件，可以貼上照片直觀反應(yīng)，也可以純文字記錄。這也在無形中豐富了生活，為日后讀來添加了樂趣，更好的幫助人們進行回憶。

帳是讓人養(yǎng)成習(xí)慣的好方法，當(dāng)每天寫日記時，回顧今天本該做的事情是否做了，這個過程就是一種自我總結(jié)。

其次，手帳幫助人們更好地規(guī)劃時間。每天、每周乃至每月的事情都可以通過文字以一目了然的形式被掌握。每天要做的事在本子上一一列出，方便了時間的安排，可以更好地完成當(dāng)天的任務(wù)。在手帳上標(biāo)注出重要的事件與日期，以便于記住親人的生日、與朋友的約定，這樣既促進了與親人和朋友之間的情感交流，也能更好地實現(xiàn)自己許下的諾言。

隨著“手帳”這一概念漸漸為國人所了解，越來越多人開始嘗試帳。其中，以女性為主，集中在學(xué)生和工作群體。根據(jù)筆者在微博、樂乎等平臺上進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多為高中、大學(xué)生，也有少部分的初中、小學(xué)生。對于這一群體，他們往往通過手帳進行學(xué)習(xí)規(guī)劃或心情疏解、自我放松，他們在選擇手帳時大部分使用定頁型手帳本，更多注重裝飾。而上班族一般通過手帳來記錄每天工作安排與待辦事項、花銷等，他們選擇活頁型手帳或周計劃型手帳偏多。帳的男性也有，但他們偏向配色簡單的工作手帳。

手帳本有眾多類型，同時也有許多品牌，hobonichi就是定頁手帳中廣受歡迎的。此外，日本modori、德產(chǎn)品牌燈塔與moleskin都很出名。國產(chǎn)的珠友、ame ame、kaze等品牌手帳本也逐漸受到歡迎。而活頁手帳更是大牌林立，如歐美的Gillo、Filofax，日本的davinchi、ashford，一本好的手帳本，可以陪伴你一年甚至多年。

手帳的周邊產(chǎn)品也是一個龐大的市場。書寫時用的筆具，其下又分普通中性筆、鋼筆、繪畫用筆等等；裝飾的素材如膠帶、貼紙，特別是膠帶。日本mt品牌推出的各色各樣的貼紙和膠帶可以說開啟了一個新的天地。

也許有人會說，手帳這東西隨便一支筆一個本子照樣也能寫。這樣說并沒有錯，對于普通學(xué)生來說這樣的手帳形式更為合適，因為不需要花太多金錢與時間。但另一方面，手帳的裝飾也能讓人學(xué)習(xí)到很多東西。就筆者自己的經(jīng)驗而言，這可以培養(yǎng)空間布局、排版、色彩搭配甚至繪圖的能力，也就是培養(yǎng)藝術(shù)感。所以，做手帳這件事更需要依據(jù)個人的實際情況、喜好和能力來選擇自己喜歡的風(fēng)格。

手帳也調(diào)動了青少年的原創(chuàng)設(shè)計積極性。隨著加入這個圈子的人越來越多，原創(chuàng)膠帶、原創(chuàng)手帳品牌也開始多了起來。很多會畫畫的手帳人把自己畫的圖交給廠家制作成膠帶，越來越多的國內(nèi)手帳周邊品牌開始出現(xiàn)并越做越好。這樣的發(fā)展也是值得贊揚與肯定的。

通過手帳記錄生活、規(guī)劃時間、細致安排，能夠?qū)⑷兆舆^得更仔細。而手帳也確確實實影響著人們，因為通過手帳規(guī)劃人生，這并非只是空談。當(dāng)人們嘗試去記錄自己的每一日，進而重新審視自己的生活，設(shè)定自己的夢想，并逐步去實現(xiàn)。

注釋：①熊谷正壽：日本最具影響力的網(wǎng)絡(luò)公司GMO集團創(chuàng)辦人。

②A6：這里指本子的尺寸，105毫米×148毫米。又稱為文庫尺寸、圣經(jīng)尺寸。

參考文獻：

第8篇：本周自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：自主管理；優(yōu)秀班集體

中圖分類號：G427文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）04-015-2

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“沒有自我教育，就沒有真正的教育?！爆F(xiàn)代教育倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”和“管理育人”、“服務(wù)育人”的思想，弘揚學(xué)生的主體精神，強調(diào)學(xué)生的自我發(fā)展和主體人格培養(yǎng)。為此，筆者在長期的小學(xué)班級管理中進行了有益的探索與實踐，初步建構(gòu)了“自主管理”的班級管理策略，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

一、以班規(guī)為保障，引導(dǎo)學(xué)生自主管理

1.制定班級的共同目標(biāo)

制定管理目標(biāo)的過程，也是學(xué)生自我教育、自我激勵的過程。確定管理目標(biāo)，既要使所有的學(xué)生看到前進的方向，又要明確目標(biāo)實現(xiàn)是每個個體的最終結(jié)果，還要讓學(xué)生明白目標(biāo)高而可攀，但必須經(jīng)過努力才能實現(xiàn)。我在制定班級管理目標(biāo)時，比較注重調(diào)動每個學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們以主人翁的身份出謀劃策，通過集體學(xué)習(xí)、相互討論、逐步完善，共同制定出切合班級實際的總目標(biāo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生制定階段目標(biāo)

根據(jù)自己的實際情況，要求每位學(xué)生能合理制定階段目標(biāo)，半月一考核，最長時間一個月。如字跡馬虎者可以制定“認真寫好字，語文作業(yè)要達到良好等弟”的階段目標(biāo)，上課不回答問題者可以制定“每節(jié)課爭取回答問題一次以上”的階段目標(biāo)，這樣的目標(biāo)明確，自己稍作努力就能達到要求，假如學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)達到自己所定的目標(biāo)，在考核的時候要給他們加分，于是他們可以制定其他的奮斗目標(biāo)，考核的分?jǐn)?shù)跟他們期末的評比直接掛鉤。這樣做在一定程度上幫助學(xué)生進行自我教育，一步一個腳印，踏踏實實地走向成功的彼岸。

3.民主討論制定班規(guī)

沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，家有家規(guī)，班級也必須有一套切實可行的規(guī)章依據(jù)。但是這個年齡層次的學(xué)生在潛意識里對學(xué)校、老師的諸多規(guī)定比較反感，所以，我把制定班規(guī)的主動權(quán)交給了學(xué)生，這既是讓他們進行自我教育，同時也讓學(xué)生知道班主任對他們的想法的尊重。

在開學(xué)第一天的班會課上，我首先分析了班規(guī)之于班集體的重要性，要求學(xué)生以小組為單位共同討論班規(guī)的內(nèi)容。學(xué)生們結(jié)合學(xué)校的一些規(guī)章制度，以及“一日常規(guī)”的要求，再根據(jù)班級的實際情況，提出了很多建議，再由班委會記錄、整理，并發(fā)放到每個小組，仔細閱讀、審核后通過。由于班規(guī)是大家共同制定出來的，學(xué)生們在思想上很認同，絕大部分學(xué)生能自覺遵守，一旦有同學(xué)違規(guī)，大家都會譴責(zé)，而違反班規(guī)的學(xué)生也會不安、自責(zé)，就能自覺地改正。通過學(xué)生參與班規(guī)制定，較好地保障了學(xué)生的自我管理，使學(xué)生從“要我做什么”變成了“我要做什么”，外在的約束變成了內(nèi)在的自覺意識。當(dāng)然，班規(guī)也不是一成不變的，要時時根據(jù)實施情況作適當(dāng)修訂。

二、以競賽為緣由，激勵學(xué)生自主管理

1.在學(xué)校競賽中增強班級凝聚力

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。而學(xué)生的集體榮譽感常常是在學(xué)校舉辦的各種競賽活動中形成的。因此，每當(dāng)學(xué)校布置各類競賽時，我總是熱情洋溢地發(fā)動學(xué)生積極參與：你不僅是為自己爭光，也是為班級爭光，每個人的表現(xiàn)關(guān)系到班集體的榮譽，并引導(dǎo)激勵學(xué)生作好相關(guān)準(zhǔn)備，努力爭取班級出成績。在競賽過程中，我會盡量讓更多的學(xué)生參與，如有的學(xué)生沒有直接參加體育比賽，就讓他們加入啦啦隊、后勤服務(wù)小組等。這樣參賽的學(xué)生能感受到集體的力量，沒有參賽的同學(xué)心里也時刻裝著班集體的利益和榮譽。每一次比賽過后，我會進行及時總結(jié)，細數(shù)每個同學(xué)的表現(xiàn)以及取得的成績，最后不忘說這些成績的取得和全班每一位同學(xué)的努力是分不開的。通過這樣一次次的引導(dǎo)，學(xué)生的集體榮譽感得到了不斷的強化，班級凝聚力也明顯增強。

2.在小組競賽中激勵自主管理

在班級管理中，班主任要有意識地建立班級競爭機制，創(chuàng)爭競爭氣氛，讓每個學(xué)生適應(yīng)競爭的環(huán)境，激發(fā)他們參與競爭的意識，激勵他們更好地進行自我管理。

（1）大組之間的競賽。全班按座位分成四大組，每組生源相當(dāng)，學(xué)困生平均分布在各組。主要競賽項目是衛(wèi)生、紀(jì)律、一日常規(guī)及作業(yè)完成情況等。

（2）四人小組間的競賽。主要是背書、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、值日小組等方面。

這兩種競賽均采用小組加星及個人加星制，即這個大組這一天紀(jì)律最好的，組內(nèi)加星，每一個成員相應(yīng)加星；而這一天這個四人小組背書最快，同樣每個成員可以加星。如果所在的大組與小組表現(xiàn)均突出，那么就得到了累計加星。每周的班會課上，我要對各小組的獲星情況作個匯總。每周評出兩個大、小兩個“明星小組”。再讓這兩個組的小組長與大家分享一下他們比較成功的做法。再請得分最少的組說說自己小組存在的問題，并發(fā)動大家?guī)退麄冋页鼋鉀Q的方法。最后讓每個組針對上周的情況，結(jié)合剛才聽到的別人之長，修訂好本周的目標(biāo)及做法。這樣，各小組就能在每周的總結(jié)中不斷進步著。

在整個管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者。在小組內(nèi)部，每個人都對小組負責(zé)，維護小組的榮譽利益。在合作中，學(xué)生既學(xué)會了與他人溝通交流，又增長了知識。合作中大家群策群力，通力合作，發(fā)揮特長，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。尤其后進生，也會受到關(guān)注，大家來幫他，他會找到自信和價值，找到了自己的閃光點，也可以成為全班同學(xué)的榜樣，從其言行延伸到學(xué)習(xí)，各方面都會有長足的進步。

同時，小組合作班級管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，把班主任從煩雜的瑣事中解脫出來。學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理，自我教育，雖然在實踐中難免出現(xiàn)一些失誤，但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會自我調(diào)控，自我勉勵，自主思考，為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、以活動為契機，提高學(xué)生自主管理能力

1.組織豐富多彩的班級活動

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！奔w的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學(xué)生的思想、作風(fēng)、品行，帶動班級每個成員前進。

我們班級除了學(xué)校規(guī)定的每月主題班隊活動外，還會開展一些其他的活動。如去年11月底的“感恩教育”系列活動，在家長中引起了強烈的反響，家長紛紛反饋欣喜給我，為自己的孩子孝順懂事而感動、欣慰。平時，我會讓班干部自己組織活動，我只是協(xié)助指導(dǎo)，有時學(xué)生也會用玩一些游戲活動。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學(xué)生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學(xué)生的集體榮譽感、奉獻精神、主人公意識得到加強，形成“顧大局、識大體”的思想，班級的凝聚力也在無形中增強了。

2.班務(wù)活動競標(biāo)，提升自主管理

班務(wù)活動，無論是以前低效率的“大鍋飯”，還是目前分工明確、責(zé)任到人的承包制，都是在班主任“強行”指定安排的情況下，由學(xué)生小組或個人被動完成的。時間長了會逐漸產(chǎn)生機械應(yīng)付、拖沓等現(xiàn)象，使班級活動的質(zhì)量和效果明顯削弱，同時也不能實現(xiàn)讓學(xué)生在參與中得到鍛煉和提高得目的。

受工程競標(biāo)的啟發(fā)，我想到了“班務(wù)活動競標(biāo)”，把班級的日常活動的組織權(quán)、管理權(quán)全部以競爭投標(biāo)的方式，承包給小團隊。班主任則領(lǐng)導(dǎo)“班務(wù)委員會”，負責(zé)驗收評價，并在團隊小組和個人考核中給予獎勵性加分。例如每個月初學(xué)校會對班級黑板報和學(xué)習(xí)園地的布置進行評比打分，那么，由班長把每月主題及具體要求傳達給班級學(xué)生，并告知獎勵措施。然后，各團隊小組或?qū)W生，就可以自己聯(lián)絡(luò)學(xué)生，組成投標(biāo)小組，寫出布置的具體計劃，班主任和班委會認真考慮各小組的計劃可執(zhí)行情況，最后作出選擇，向全體學(xué)生公布。“中標(biāo)”小組立即開始工作，班主任和任課老師、班干部提供無條件的幫助和支持。

第9篇：本周自我總結(jié)范文

一、特殊學(xué)生的表現(xiàn)及形成原因

由于復(fù)雜的家庭環(huán)境和失衡的家庭教育，他們大都行為控制力較差，思考問題比較簡單，遇事容易沖動，常常對一個班良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成構(gòu)成威脅，許多班主任對此問題深感頭痛。他們在學(xué)校及家里受到批評、歧視和埋怨較多，從而在他們的內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑感，凡事很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，甚或覺得這世間人情全無，整日郁郁寡歡；要么以自我為中心，沒有他人意識。因此，他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，我們應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的慈母般的關(guān)愛。

二、真愛學(xué)生，持之以恒

要做到這一點，首先要平等對待、認識特殊學(xué)生，承認他們的差異性，做到有教無類。經(jīng)驗告訴我們，只有愛而不偏，把愛灑進每一個學(xué)生的心田，才是博大無私的愛，才能換得學(xué)生對你的信任，對你的喜歡，教育才會收到事半功倍的效果。這就要求教師尊重他們的人格，對他們不嫌棄，不疏遠，不簡單粗野地呵斥和指責(zé)。

其次，不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，循循善誘，采用“等一等”、“看一看”、“幫一幫”的態(tài)度，辯證地施治，促使其轉(zhuǎn)化，不可急于求成，如果認為一兩次的個別談話，思想工作就能使后進生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，那是不可能的。同樣，認為轉(zhuǎn)化工作已大功告成而鳴金收兵，也會使還不夠穩(wěn)定的學(xué)生又回到原來的狀態(tài)，那就前功盡棄了。

在教育實踐中，我經(jīng)常這樣做：①情感上的特殊聯(lián)系：認認家族，認認同鄉(xiāng)或其他人際關(guān)系；②培養(yǎng)共同愛好，讓學(xué)生有志同道合之感；③利用節(jié)假日、生日首先向他們問候；④生活上問寒問暖，有病親自送醫(yī)務(wù)室等等；⑤學(xué)習(xí)上常用賞識性語言、動作……。所有這些常常激起他們心靈的震撼和積極的影響，真是達到 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的地步。

三、內(nèi)外兼修，長效久治

1、建立檔案，規(guī)范化管理。

為了使工作規(guī)范化，系統(tǒng)化，在全面了解特殊學(xué)生（家庭情況、個性特點、特殊經(jīng)歷、興趣愛好、理想追求、社會交往等）的基礎(chǔ)上，建立專門的特殊學(xué)生的檔案是必要的。它可避免工作的盲目性，又能使工作有案可查，并為以后的工作總結(jié)出經(jīng)驗，對特殊生的教育就能“對癥下藥”，成效巨大。

2、建立談話制度。

談話是與學(xué)生最好的溝通。面談、電話談、作業(yè)本上談、書信談等形式多樣，均可視情況而定。針對特殊學(xué)生的當(dāng)天具體的表現(xiàn)，分別對他們進行有的放矢的耐心細致談話，及時肯定和表揚他們的進步，對他們的錯誤及時批評，幫他們分析錯誤的原因及危害，校正他們主客觀的狡辯，促使他們提高對犯錯誤的認識，并且對他們提出切實、可行的要求，使他們的行為規(guī)范。當(dāng)然談話內(nèi)容要切中要害，談話時機是否最佳，這是談話是否有效的關(guān)鍵所在。

3、加強心理疏導(dǎo)。

特殊學(xué)生產(chǎn)生的原因是多種多樣的，其中有較多的心理因素。特別是問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。他們的行為動機往往很單純，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失。我通過實踐分析，得出這些特殊學(xué)生大都有以下心理特點：

①守法但不遵紀(jì)，他們不至于違法犯罪，但小問題不斷，違反校紀(jì)班規(guī)是家常便飯，且有屢教不改的特點；

②道德認識不能支配道德行為，他們大多對事物有正確的評價，但不能以此來要求自己。

③既自卑又自尊，常因自己的所作所為和他人的評價而產(chǎn)生自卑感，但又很難容忍別人看不起自己，表現(xiàn)出很強的自尊心，這是一種很矛盾的心理。

每逢此時，我總是曉之以理，動之以情，示之以法，做好特殊學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使心理障礙問題消融或合理宣泄或正確轉(zhuǎn)移，使其走出心理陰影，在陽光下成長。

4、信任激勵。

從心理學(xué)觀點看，對學(xué)生的信任激勵，能使學(xué)生排除心理的不安全感。一個學(xué)生只有感到心理安全，才有可能達到心理自由和心理滿足，才能勇敢地正確地表達自己的思想，產(chǎn)生正確的行為。在教育實踐中，我嘗試讓特殊學(xué)生參與日常管理，由學(xué)生充當(dāng)臨時班主任，教育、管理學(xué)生，安排并落實本周重點工作，班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、禮儀、安全等事情及時處理并記錄匯報。對管理有成效、工作有新招，自己又很規(guī)范的學(xué)生及時表揚，及時鼓勵。