農(nóng)業(yè)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)培訓(xùn)范文

為全面貫徹落實縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作會議精神，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實縣委“1342”總體發(fā)展思路，以“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動為契機，以實現(xiàn)農(nóng)牧民群眾持續(xù)增收為目標(biāo)，進一步加強農(nóng)牧民實用科技培訓(xùn)，夯實農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，促進農(nóng)牧民持續(xù)快速增收，推進全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技跨越式發(fā)展?，F(xiàn)對年農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作提出如下安排意見：

目的意義

隨著我鄉(xiāng)特色農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，對技術(shù)服務(wù)的要求越來越高，不論從服務(wù)的形式還是到服務(wù)的內(nèi)容，不論從技術(shù)人員的服務(wù)水平還是到生產(chǎn)群眾的操作技能都提出了更高、更新的要求。為此，開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)活動是一項重要的內(nèi)容，要利用當(dāng)前有利時機，有針對性地進行培訓(xùn)，加快提高廣大農(nóng)牧民科技素質(zhì)，助推全鄉(xiāng)特色農(nóng)牧業(yè)健康發(fā)展，通過技術(shù)支撐，使廣大農(nóng)牧民從特色產(chǎn)業(yè)中增收增效。

任務(wù)目標(biāo)

農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的重點是圍繞全鄉(xiāng)旱作農(nóng)業(yè)、草畜產(chǎn)業(yè)、設(shè)施日光溫室和養(yǎng)畜暖棚四個方面的實用技術(shù)培訓(xùn)，分層次舉辦各種形式的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)活動，力爭做到鄉(xiāng)不漏村、村不漏組、組不漏戶。通過開展培訓(xùn)工作，使農(nóng)村勞動力普遍掌握1-2項農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，戶均有1名科技明白人，全鄉(xiāng)力爭培訓(xùn)農(nóng)牧民2400人（次）（其中骨干培訓(xùn)達400人（次），普及培訓(xùn)2000人（次）），科技入戶率達95%。通過培訓(xùn)，加快提高農(nóng)牧民科技素質(zhì)，培養(yǎng)造就發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的人才隊伍，促進全鄉(xiāng)特色農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

培訓(xùn)對象

1、鄉(xiāng)、村、組三級干部群眾；

2、以設(shè)施農(nóng)業(yè)為重點的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營戶；

3、技術(shù)能手及農(nóng)村回鄉(xiāng)知識青年。

培訓(xùn)內(nèi)容

（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)

1、全膜壟側(cè)馬鈴薯栽培技術(shù)；

2、地膜蠶豆種植技術(shù)；

4、優(yōu)質(zhì)飼草種植技術(shù)；

5、旱作農(nóng)業(yè)技術(shù)。

（二）養(yǎng)殖生產(chǎn)技術(shù)

1、養(yǎng)殖小區(qū)規(guī)劃及標(biāo)準化圈舍建造、后續(xù)管理技術(shù)；

2、畜種改良與良種繁育體系建設(shè)；

3、規(guī)模養(yǎng)殖與育肥生產(chǎn)技術(shù)；

4、動物疫病防治與畜產(chǎn)品安全生產(chǎn)技術(shù)；

5、飼料配合及秸稈調(diào)制、廢棄物資源化利用技術(shù)。

（三）紅提葡萄生產(chǎn)技術(shù)

1、日光溫室生產(chǎn)管理及災(zāi)害預(yù)防技術(shù)；

2、日光溫室春季防病及夏季管理等技術(shù)；

3、紅提葡萄栽培技術(shù)及果品后期管理、采摘、保鮮儲藏技術(shù)。

培訓(xùn)形式及時間安排

按照“實際、實效、實用”的原則，以村組和現(xiàn)場培訓(xùn)為主，集中培訓(xùn)為輔的形式進行。培訓(xùn)時間從3月份開始，至12月份結(jié)束，相關(guān)站所及村組要提前做好培訓(xùn)時間、內(nèi)容和地點的銜接工作，確保培訓(xùn)工作有序進行，以切實發(fā)揮培訓(xùn)實效。

(一)農(nóng)業(yè)科技知識普及培訓(xùn)。從年3月份開始至10月底，針對全鄉(xiāng)農(nóng)作物種植和牲畜生產(chǎn)技術(shù)，邀請縣農(nóng)牧局專業(yè)技術(shù)人員和鄉(xiāng)上抽調(diào)的農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜牧技術(shù)人員對全鄉(xiāng)農(nóng)作物種植和畜種生產(chǎn)進行系統(tǒng)、全面、科學(xué)的技術(shù)培訓(xùn)。

(二)特色農(nóng)業(yè)專題培訓(xùn)。從年3月份開始至12月底，圍繞全鄉(xiāng)旱作農(nóng)業(yè)、草畜產(chǎn)業(yè)、設(shè)施日光溫室和養(yǎng)畜暖棚四項重點工作，開展以全膜壟側(cè)馬鈴薯、優(yōu)質(zhì)牧草種植、畜種改良、紅提葡萄種植等方面的實用科技培訓(xùn)工作，邀請縣農(nóng)牧局專業(yè)技術(shù)人員和鄉(xiāng)上抽調(diào)的農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜牧技術(shù)人員進行特色農(nóng)業(yè)專題培訓(xùn)。

（三）靈活多樣的培訓(xùn)形式。

村組培訓(xùn)：以村組為單位，根據(jù)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟需解決的技術(shù)問題為內(nèi)容，就近利用村小學(xué)教室、村委會辦公室，對農(nóng)戶進行全覆蓋的農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)化培訓(xùn)，突出設(shè)施農(nóng)業(yè)適用技術(shù)的講授。

現(xiàn)場示范培訓(xùn)：根據(jù)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重點環(huán)節(jié)和農(nóng)戶存在的具體技術(shù)問題，通過進村入戶、現(xiàn)場示范講解、組織觀摩學(xué)習(xí)，對重點農(nóng)戶進行手把手的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

技術(shù)能手宣講培訓(xùn)：組織種植、養(yǎng)殖能手和致富能手，深入農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后村組進行巡回演講，利用身邊的事教育身邊的人。

送科技下鄉(xiāng)：邀請農(nóng)業(yè)科技單位技術(shù)人員在重點村、組集中開展一次送科技下鄉(xiāng)活動，通過展示新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，借助農(nóng)業(yè)技術(shù)板面宣傳、發(fā)放技術(shù)資料、進行咨詢服務(wù)等方式，營造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的群眾氛圍，得以介紹推廣農(nóng)業(yè)新品種、新材料、新技術(shù)，現(xiàn)場解答農(nóng)業(yè)技術(shù)新問題。

責(zé)任分工

這次農(nóng)業(yè)科技集中培訓(xùn)工作由鄉(xiāng)政府牽頭，農(nóng)技農(nóng)經(jīng)站、畜牧站等站所要從各自的工作職能出發(fā)，拿出具體的培訓(xùn)方案和計劃，分專題組織安派科技人員，進村入戶開展對廣大農(nóng)牧戶的全面覆蓋培訓(xùn)。鄉(xiāng)農(nóng)技農(nóng)經(jīng)站負責(zé)本鄉(xiāng)培訓(xùn)任務(wù)的落實，主抓培訓(xùn)工作的銜接安排、培訓(xùn)對象的組織、培訓(xùn)內(nèi)容的確定、培訓(xùn)場地和基本條件的提供等組織、保障工作。

工作要求

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)事關(guān)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，各村、組要高度重視，制定出切實可行的本村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方案，指定專人負責(zé)進行，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，精心組織安排，落實工作責(zé)任，務(wù)求抓出成效。所有抽調(diào)的技術(shù)培訓(xùn)人員原則上不得請假，必須按時到位開展培訓(xùn)工作，并建立培訓(xùn)臺帳，所建臺帳要全面準確反映受訓(xùn)農(nóng)牧戶的受訓(xùn)內(nèi)容、受訓(xùn)時間、受訓(xùn)要求。

（二）緊扣發(fā)展重點。圍繞特色產(chǎn)業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化需求，以設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)和“當(dāng)年建棚、當(dāng)年定植、當(dāng)年見效”亟需解決的配套技術(shù)為重點，有層次、有重點的進行培訓(xùn)，做到主題明確、培訓(xùn)對路、實際實效的效果。

（三）抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干。相關(guān)站所要抽調(diào)既富業(yè)務(wù)知識，又具實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干進行專題授課，邀請縣農(nóng)牧局專家講授，增強培訓(xùn)質(zhì)量。按照農(nóng)牧民群眾的需求，有針對性地開展培訓(xùn)，以通俗易懂的方式和內(nèi)容向廣大農(nóng)戶傳授農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，做到與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，與解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中重點熱點難點問題相結(jié)合，切忌圖形式、走過場。

第2篇：農(nóng)業(yè)培訓(xùn)范文

訓(xùn)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)”為主題，就當(dāng)?shù)剞r(nóng)民教育培訓(xùn)工作的開展情況進行了專項調(diào)研。

一、培訓(xùn)概況

江蘇省海安縣屬于長江三角洲沖積平原，現(xiàn)轄14個鎮(zhèn)和1個省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，210個行政村，耕地面積54.99公頃，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員10.35萬人。多年來，縣領(lǐng)導(dǎo)非常重視農(nóng)民培訓(xùn)工作，特別是2006年該縣承擔(dān)了省政府為民辦新五件實事之一的“農(nóng)民培訓(xùn)工程”項目之后，更是加大了對全縣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、致福工程計算機培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程的力度。2006－2008年，培訓(xùn)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)1919場、358993人次，內(nèi)容涉及種植類、養(yǎng)殖類、水產(chǎn)類、林果類、農(nóng)機類等五大專業(yè)；開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)66期，5235人參加培訓(xùn)，內(nèi)容涉及農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)招商引資、畜禽養(yǎng)殖、設(shè)施蔬菜栽培、栽桑養(yǎng)蠶等；致福工程計算機培訓(xùn)35期1329人。2007－2008年，實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程，開設(shè)農(nóng)民經(jīng)紀人、拖拉機駕駛與維修、數(shù)控車床工、維修電工、縫紉工、廚師等專業(yè)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)4500人。

二、主要做法

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

成立以縣分管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)任組長，縣農(nóng)牧漁業(yè)局及相關(guān)部門負責(zé)人為成員的農(nóng)民培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全縣農(nóng)民培訓(xùn)工程的組織、協(xié)調(diào)、管理和實施，并定期召開會議，專題研究農(nóng)民培訓(xùn)工作，縣農(nóng)廣校具體承辦相關(guān)培訓(xùn)。

年初，縣里將全年目標(biāo)考核任務(wù)分解到鎮(zhèn)村，各鎮(zhèn)成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確培訓(xùn)牽頭單位責(zé)任與配備本鎮(zhèn)農(nóng)民培訓(xùn)日常工作的聯(lián)絡(luò)員。每月28日在縣農(nóng)廣校召開農(nóng)民培訓(xùn)工作會議，部署農(nóng)民培訓(xùn)工作，落實培訓(xùn)任務(wù)，評價培訓(xùn)質(zhì)量和進度，推進培訓(xùn)工作。在年終進行考核評比，促進培訓(xùn)工程實施。

2.科學(xué)規(guī)劃，精心實施

（1）圍繞“一村一品”建設(shè)，組織實用技術(shù)培訓(xùn)。依據(jù)各鎮(zhèn)經(jīng)濟區(qū)域特色，圍繞“一村一品”制定“培訓(xùn)菜單”，重點開展蠶桑生產(chǎn)、畜禽養(yǎng)殖、設(shè)施蔬菜栽培等實用技術(shù)培訓(xùn)。

（2）服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特色，實施農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。以培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)技能、較強創(chuàng)業(yè)能力的新型專業(yè)農(nóng)民，提高全縣農(nóng)民組織化程度，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平為指導(dǎo)目標(biāo)，通過廣泛調(diào)研全縣農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，精心設(shè)置了農(nóng)民經(jīng)紀人、蠶桑生產(chǎn)、畜禽養(yǎng)殖、食用菌種植等與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相吻合的培訓(xùn)專業(yè)課程，分別通過30多個學(xué)時的集中培訓(xùn)，60~90學(xué)時的實踐，增強受訓(xùn)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)信心，使他們了解產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，掌握專業(yè)標(biāo)準化生產(chǎn)技術(shù)、營銷技能等知識。

（3）推進農(nóng)村信息化建設(shè)，開展致福工程培訓(xùn)。普及計算機知識，幫助農(nóng)民掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以提高農(nóng)民素質(zhì)和致富能力，是“致福工程”的重要內(nèi)涵。2007-2008年，籌資22萬元購置更新了40臺計算機供農(nóng)民上機操作練習(xí)，并添置了教學(xué)投影機等設(shè)備，且進行全方位宣傳，讓“農(nóng)民免費學(xué)電腦”的信息在全縣做到家喻戶曉。

3.細化培訓(xùn)，強化師資

根據(jù)縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和省市下達的農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)要求，結(jié)合各鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特色，年初將農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)進行細化，明確縣、鎮(zhèn)各自職責(zé)。

縣農(nóng)業(yè)局組建農(nóng)民培訓(xùn)百人講師團，選聘專業(yè)技術(shù)人員參加，根據(jù)各人專業(yè)特長分別與鎮(zhèn)村產(chǎn)業(yè)特點需求進行對接培訓(xùn)，每年年底組織考核測評，并根據(jù)測評情況決定是否續(xù)聘。同時邀請省廳各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威專家，對講師團成員進行培訓(xùn)，從理論與實踐上提高講師團成員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，努力使講師團成員用群眾最需要的技術(shù)、最熟悉的語言展開培訓(xùn)。

4.樹立典型，跟蹤服務(wù)

通過樹立典型，如海安縣奚生懷通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展、壯大了自動化孵禽場，獲得江蘇省“創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”光榮稱號；海安鎮(zhèn)園莊村16組失地村民許國均通過參加致福工程計算機免費培訓(xùn)，掌握了操作技能，經(jīng)過上網(wǎng)瀏覽、搜索、交談、購貨，成為香港一家公司在海安的經(jīng)銷商，走上了致富之路。以此激發(fā)農(nóng)民的求知欲，調(diào)動農(nóng)民的受訓(xùn)積極性與主動性。

海安縣對農(nóng)民既開展課堂、現(xiàn)場培訓(xùn)，更重視做好培訓(xùn)的后續(xù)跟蹤服務(wù)。如將授課老師的聯(lián)系方式告知學(xué)員，或通過QQ、E-mail與學(xué)員探討技術(shù)問題，定期組織技術(shù)人員下鄉(xiāng)進村跟蹤走訪服務(wù)等。

三、存在的難點

1.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

雖然各級均成立了農(nóng)民培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子，但鎮(zhèn)與鎮(zhèn)、村與村之間，對于農(nóng)民培訓(xùn)工作的重視程度存在差異，組織工作和培訓(xùn)效果體現(xiàn)出不平衡。

2.師資力量薄弱

過去種植結(jié)構(gòu)以糧棉為主，近年來隨著縣委、縣政府大力提倡推廣設(shè)施栽培項目，急需具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的講師傳授設(shè)施栽培新技術(shù)、新知識，而設(shè)施栽培專業(yè)的講師人手不夠，形成了供求矛盾。

此外，縣農(nóng)廣校自成立以來便以農(nóng)民培訓(xùn)為己任，盡心盡力，在2004年根據(jù)縣事改辦要求實施公有民營改革，財政停止撥款，人員大幅減少，且承擔(dān)著各項農(nóng)民培訓(xùn)工程的任務(wù)，常有捉襟見肘之感。

3.受訓(xùn)意識淡薄

從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人員年齡普遍老化，一般在60~70歲左右，即使有部分年輕人，也是留守家庭照顧小孩的婦女。他們大多數(shù)接受能力較差，對新技術(shù)、新知識缺乏認知度，對參加教育培訓(xùn)不感興趣，即使被動員來學(xué)習(xí)還會索要開會補助費。

四、對策分析

推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進程，轉(zhuǎn)變農(nóng)民培訓(xùn)觀念，不是一朝一夕能辦到的，需要不斷加大宣傳力度，引導(dǎo)農(nóng)民主動接受新技術(shù)與新知識。

1.增加投入，夯實基礎(chǔ)

應(yīng)對縣農(nóng)廣校進行重新定位，明確農(nóng)廣校農(nóng)民培訓(xùn)主體地位，加大資金投入力度并納入財政部門預(yù)算，保證正常辦公經(jīng)費與調(diào)增師資力量，充實農(nóng)廣校實力，夯實農(nóng)民培訓(xùn)的基礎(chǔ)。

2.部門合作，多方并舉

在完善縣農(nóng)廣校體制的前提下，各專業(yè)站也要與農(nóng)廣校密切配合，在專業(yè)師資力量上給予大力支持，同時充分運用全縣農(nóng)技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，發(fā)揮各鎮(zhèn)農(nóng)技、獸醫(yī)、蠶桑等專業(yè)站作用，共同參與農(nóng)民培訓(xùn)。

在培訓(xùn)形式上因地制宜、多方并舉。采取固定辦學(xué)與流動辦學(xué)相結(jié)合的辦法，在縣農(nóng)廣校、鎮(zhèn)農(nóng)技站、獸醫(yī)站等固定培訓(xùn)基地辦學(xué)的同時，創(chuàng)造性地利用農(nóng)業(yè)科技入戶直通車帶電腦、帶教材、帶老師下鄉(xiāng)進村，直接在村設(shè)立流動培訓(xùn)教學(xué)點，舉辦培訓(xùn)班，讓流動培訓(xùn)車、流動課堂、流動網(wǎng)吧在農(nóng)村發(fā)揮更大作用，方便農(nóng)民就近學(xué)習(xí)，節(jié)省路費與時間。

3.整合項目，注重實效

目前，上級下達的培訓(xùn)項目及內(nèi)容都是單項專一的，而在實際培訓(xùn)工作中，建議注重三方面的結(jié)合：一是將農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)與計算機培訓(xùn)相結(jié)合，以提高農(nóng)民網(wǎng)上獲取信息、開拓銷售途徑的水平；二是將農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與農(nóng)民經(jīng)紀人培訓(xùn)相結(jié)合，全面提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富的能力；三是將短期培訓(xùn)辦班與學(xué)歷教育相結(jié)合，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

4.現(xiàn)場指導(dǎo)，廣泛宣傳

針對目前農(nóng)民接受新技術(shù)、新知識能力較差的現(xiàn)狀，采取在關(guān)鍵農(nóng)時季節(jié)，就某一特定關(guān)鍵技術(shù)下鄉(xiāng)進村開展面對面的技術(shù)培訓(xùn)的方式，在田邊進行現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)，輔以廣播技術(shù)宣傳、發(fā)放技術(shù)明白紙，使之能立即在生產(chǎn)中加以運用、實踐。通過全方位的密集性培訓(xùn)，提高學(xué)員對關(guān)鍵技術(shù)的接受程度。

為了提升從業(yè)農(nóng)民對新技術(shù)、新知識的認知度，除借助于電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、會議等全方位宣傳學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識的重要性和必要性外，還要將運用新技術(shù)、新知識走上致富之路的農(nóng)民作為典型進行宣傳、經(jīng)驗介紹，以提高廣大農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)的積極性。

第3篇：農(nóng)業(yè)培訓(xùn)范文

為了加快發(fā)展**區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，提高農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，切實加強基層農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部隊伍建設(shè)，區(qū)農(nóng)業(yè)局黨委結(jié)合全區(qū)2008年干部教育培訓(xùn)要點和單位實際，于今年啟動了農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部大培訓(xùn)計劃，全面開展干部教育和農(nóng)村實用人才培訓(xùn)工作，用三年時間培訓(xùn)在職干部和農(nóng)村實用人才10000名。

開展干部教育和農(nóng)村實用人才培訓(xùn)工作，提升干部整體素質(zhì)是新時期建設(shè)社會主義新農(nóng)村，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟對干部提出的新任務(wù)，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，落實“一村一品”建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對干部提出的新要求，也是貫徹區(qū)委、區(qū)政府經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，實施以人為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、落實型、清廉型”干部隊伍，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收，推動農(nóng)村經(jīng)濟又好又快發(fā)展對干部提出的新舉措。今年以來，區(qū)農(nóng)業(yè)局黨委高度重視本項工作，專門成立干部培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定干部教育培訓(xùn)工作計劃，主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，狠抓培訓(xùn)工作的落實。培訓(xùn)范圍包括區(qū)農(nóng)業(yè)局機關(guān)下屬單位全體職工干部、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站農(nóng)業(yè)干部、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）畜牧獸醫(yī)站干部、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）產(chǎn)業(yè)示范戶、實用技術(shù)人才。今年共計劃開辦十期培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容涉及政策理論、法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、實用技能等方面，全面提升干部素質(zhì)。

目前培訓(xùn)工作已全面鋪開，全區(qū)畜牧獸醫(yī)干部業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)班已于4月底結(jié)束，全體人員得到了包括農(nóng)業(yè)法規(guī)知識、規(guī)模養(yǎng)殖與疫病綜合防治技術(shù)、現(xiàn)代畜牧生產(chǎn)技術(shù)、動物檢疫檢驗技術(shù)、動物診療、獸藥、飼料管理等知識的系統(tǒng)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高了我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)干部整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，參訓(xùn)人員已全部到各自崗位開展工作，對建設(shè)畜牧產(chǎn)業(yè)強區(qū)起到積極的促進作用，取得了良好的培訓(xùn)效果，實現(xiàn)了今年干部培訓(xùn)工作的開門紅。

農(nóng)業(yè)局黨委將繼續(xù)堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進**區(qū)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展為目標(biāo)，以提升農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部整體素質(zhì)為核心，切實抓好干部培訓(xùn)工作，全面提升干部整體素質(zhì)，積極推動我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

第4篇：農(nóng)業(yè)培訓(xùn)范文

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面落實國務(wù)院《全面推進依法行政實施綱要》、《關(guān)于加強市縣政府依法行政的決定》和《關(guān)于加快推進法治政府建設(shè)的意見》精神為主線，以增強農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員的依法行政意識和能力、保證農(nóng)業(yè)法律法規(guī)嚴格執(zhí)行為著力點，緊緊圍繞全市農(nóng)業(yè)中心工作，為我市農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供良好法制環(huán)境保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

落實農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員法律知識培訓(xùn)制度，建立農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員培訓(xùn)長效機制，逐步提高執(zhí)法人員整體素質(zhì)和執(zhí)法能力，加強執(zhí)法隊伍思想和作風(fēng)建設(shè)，明確執(zhí)法職權(quán)，強化執(zhí)法責(zé)任，努力培養(yǎng)造就一支嚴格、公正、文明的農(nóng)業(yè)執(zhí)法隊伍，實現(xiàn)全市所有農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員（含每年新進入執(zhí)法隊伍的人員）接受培訓(xùn)的目標(biāo)。

三、培訓(xùn)范圍

全市從事農(nóng)業(yè)執(zhí)法、普法和行使執(zhí)法監(jiān)督職責(zé)的人員。培訓(xùn)實行統(tǒng)一管理、分級組織，市農(nóng)委負責(zé)委屬執(zhí)法人員以及各轄市、區(qū)執(zhí)法骨干、師資人員、普法和執(zhí)法監(jiān)督人員的培訓(xùn)，其它執(zhí)法人員的培訓(xùn)由各轄市、區(qū)農(nóng)委和新區(qū)行政執(zhí)法局、負責(zé)，日常學(xué)法和技能訓(xùn)練由各級農(nóng)委和新區(qū)行政執(zhí)法局負責(zé)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）取得執(zhí)法主體資格的培訓(xùn)

按照國務(wù)院《關(guān)于加快推進法治政府建設(shè)的意見》要求，實行執(zhí)法主體資格制度和執(zhí)法人員持證上崗制度。對擬從事農(nóng)業(yè)執(zhí)法工作的人員，由各級農(nóng)業(yè)法制部門負責(zé)資格審驗工作，并參加由縣級以上人民政府法制辦等部門統(tǒng)一組織的法律知識培訓(xùn)和考試，獲得縣級以上人民政府法制辦等部門頒發(fā)的執(zhí)法人員資格證件。

（二）通用法律知識培訓(xùn)

執(zhí)法人員通用法律知識培訓(xùn)是執(zhí)法人員行政執(zhí)法資格年檢的重要依據(jù)。各級農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員原則上每年都要參加由本級政府法制辦或上級相關(guān)部門組織的通用法律知識培訓(xùn)。各級農(nóng)業(yè)法制部門也要適時組織通用法律知識培訓(xùn)。2012年培訓(xùn)的通用法律有《行政處罰法》、《行政強制法》、《行政許可法》、《行政訴訟法》、《行政復(fù)議法》、《國家賠償法》、《勞動合同法》、《物權(quán)法》等。

（三）專門法律知識的培訓(xùn)

市農(nóng)委法規(guī)處要組織全系統(tǒng)執(zhí)法骨干和負責(zé)普法、執(zhí)法監(jiān)督人員參加的農(nóng)業(yè)法律法規(guī)培訓(xùn)，各轄市、區(qū)農(nóng)委和新區(qū)行政執(zhí)法局也要組織本部門執(zhí)法人員參加有關(guān)專業(yè)法律法規(guī)、新法律法規(guī)的輪訓(xùn)或?qū)ｎ}培訓(xùn)。2012年培訓(xùn)的專門法律有《農(nóng)業(yè)法》、《林業(yè)法》、《野生動物保護法》、《種子法》、《動物防疫法》、《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全條例》、《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》、《漁業(yè)法》、《獸藥管理條例》、《農(nóng)藥管理條例》等。

五、工作要求

（一）充分認識加強農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員培訓(xùn)工作的重要性緊迫性

加強農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員培訓(xùn)是提高農(nóng)業(yè)執(zhí)法隊伍素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作。培養(yǎng)和建設(shè)一支政治堅定、公正廉潔、紀律嚴明、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)執(zhí)法隊伍，是推進農(nóng)業(yè)部門依法行政的重要保證，也是全面完成“十二五”農(nóng)業(yè)農(nóng)村目標(biāo)任務(wù)、落實“六五”普法規(guī)劃的重要舉措之一。各單位必須充分認識農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自過問、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，落實培訓(xùn)經(jīng)費，制定可行的培訓(xùn)計劃和具體實施方案，采取切實有效的措施，保障培訓(xùn)工作的順利實施。

（二）突出培訓(xùn)重點，切實提高行政執(zhí)法人員的綜合能力

對農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員既要進行法律知識、業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，又要進行政治思想、道德素質(zhì)培訓(xùn)。重點進行與農(nóng)業(yè)執(zhí)法密切相關(guān)的行政法律、法規(guī)、規(guī)章和農(nóng)業(yè)法律、法規(guī)、規(guī)章的培訓(xùn)。綜合法律知識培訓(xùn)主要內(nèi)容包括：憲法、行政訴訟法、行政許可法、行政復(fù)議法、行政處罰法、國家賠償法、行政強制法以及行政執(zhí)法過錯追究辦法等法律法規(guī)。農(nóng)業(yè)法律法規(guī)、特別是近幾年新頒布的涉農(nóng)法律、法規(guī)、規(guī)章都要作為培訓(xùn)的重點內(nèi)容。

第5篇：農(nóng)業(yè)培訓(xùn)范文

目前關(guān)于農(nóng)業(yè)物流專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在著許多不足。農(nóng)業(yè)物流并不是簡單的農(nóng)產(chǎn)品運輸和農(nóng)產(chǎn)品儲存，而需要一定的專業(yè)知識。目前，廣西設(shè)置物流專業(yè)的高校不少，而專門開設(shè)農(nóng)業(yè)物流專業(yè)的學(xué)校則是少之又少，因此在推進農(nóng)業(yè)物流發(fā)展的過程中，廣西農(nóng)業(yè)物流人才的短缺問題顯得尤為突出。針對這一問題，許多學(xué)者提出多種人才培養(yǎng)方法和模式，加快農(nóng)業(yè)物流人才開發(fā)，促進農(nóng)業(yè)物流“第三利潤”的充分實現(xiàn)。從教育教學(xué)方法的角度沒有具體的實施辦法：一些學(xué)者基于新農(nóng)村建設(shè)視角，分析了農(nóng)業(yè)物流人才開發(fā)的緊迫性，并分別列舉了各種人才培養(yǎng)的途徑，包括投資職業(yè)教育、加強農(nóng)產(chǎn)品流通技術(shù)培訓(xùn)、人才市場、政府協(xié)調(diào)等方面，從宏觀視角上闡述了農(nóng)業(yè)物流人才的開發(fā)，但沒有從教育教學(xué)方法的角度說明具體的實施工作。沒有利用農(nóng)村的教學(xué)場地優(yōu)勢：一些學(xué)者提出要充分利用廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教學(xué)場地優(yōu)勢．多途徑發(fā)展農(nóng)業(yè)物流職業(yè)教育，擴大農(nóng)業(yè)物流職業(yè)教育規(guī)模，從數(shù)量上滿足對農(nóng)業(yè)物流人才的需求。從農(nóng)村地區(qū)學(xué)校出發(fā)，進行各種方式學(xué)習(xí)。

缺乏既懂農(nóng)業(yè)市場又懂科技的實用復(fù)合型人才：當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)問題關(guān)鍵在于“小農(nóng)戶大市場”的矛盾，農(nóng)業(yè)物流專業(yè)既要知道小農(nóng)戶的經(jīng)營更要了解大市場的運作。有學(xué)者指出：從總體上看，廣西尚未形成以物流科技創(chuàng)新和知識型物流人才為核心的物流教育目標(biāo)體系，尤其是農(nóng)業(yè)物流人才教育領(lǐng)域更是缺乏規(guī)范化的物流人才培養(yǎng)途徑，農(nóng)業(yè)物流市場更需要既懂農(nóng)業(yè)又懂市場運作、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、銷售、管理、信息技術(shù)的實用型、復(fù)合型人才。農(nóng)業(yè)物流相關(guān)的信息人才缺乏：學(xué)生既要有專門的農(nóng)業(yè)物流知識，又要有農(nóng)業(yè)電子商務(wù)運作的能力。而農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施落后，農(nóng)業(yè)物流相關(guān)的信息人才缺乏。

廣西農(nóng)業(yè)物流專業(yè)人才培養(yǎng)對策

從宏觀、地域、市場、高職院校等各方面綜合考慮，分別本著“以市場需求為基礎(chǔ)，立足高校教育，培養(yǎng)高級物流專業(yè)人才”為目標(biāo)，校企結(jié)合，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)物流專業(yè)人才。如，廣西牛博物流信息有限公司擬與廣西某高校共同合作培養(yǎng)用電子商務(wù)平臺運作廣西農(nóng)業(yè)物流的人才。雙方貫徹工學(xué)結(jié)合的教育指示精神，根據(jù)農(nóng)業(yè)物流的特性，探索在農(nóng)業(yè)物流領(lǐng)域開展將企業(yè)效益與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式，通過為物流專業(yè)學(xué)生搭建農(nóng)業(yè)物流創(chuàng)業(yè)項目，從而探索構(gòu)建農(nóng)業(yè)物流人才培養(yǎng)渠道，既為廣西農(nóng)業(yè)物流的發(fā)展做貢獻，還能給物流企業(yè)創(chuàng)造利潤；既解決了學(xué)生就業(yè)難的問題，又解決了物流人才匱乏、農(nóng)業(yè)物流人才稀缺問題，滿足廣西日益發(fā)達的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、市場和社會需求。對廣西農(nóng)業(yè)物流創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)地探索與研究，通過研究廣西農(nóng)業(yè)物流的發(fā)展現(xiàn)狀、區(qū)域優(yōu)勢、局限性和不足之處，結(jié)合物流相關(guān)課程，理論聯(lián)系實際，探索培養(yǎng)農(nóng)業(yè)物流創(chuàng)新型人才的模式與方法，構(gòu)建暢通的農(nóng)業(yè)物流人才培養(yǎng)渠道，以滿足日益發(fā)達的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、市場和社會需求。如，農(nóng)業(yè)物流的訂單班人才培養(yǎng)。

第6篇：農(nóng)業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)機教育培訓(xùn)；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；培訓(xùn)內(nèi)容

引言

我國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展離不開農(nóng)業(yè)機械的使用。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，如何提高農(nóng)機操作的有效性，使農(nóng)業(yè)機械真正發(fā)揮其最大的功效，需要農(nóng)機培訓(xùn)部門重視農(nóng)機教育培訓(xùn)工作，圍繞各類農(nóng)機具駕駛操作技能、田間作業(yè)規(guī)范、維修保養(yǎng)和安全生產(chǎn)等內(nèi)容有序展開培訓(xùn)工作。本文首先闡述農(nóng)機教育培訓(xùn)對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，然后分析農(nóng)機教育培訓(xùn)過程中存在的問題，最后提出提高農(nóng)機教育培訓(xùn)有效性的策略。

1農(nóng)機教育培訓(xùn)對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性

1.1充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的應(yīng)用價值，達到節(jié)能增效、農(nóng)民增收的效果

科學(xué)技術(shù)的日新月異、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展，各種新型農(nóng)機具也隨之應(yīng)運而生，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來很多便利，同時也促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的健康良好發(fā)展。傳統(tǒng)的農(nóng)耕方式已無法適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的投入應(yīng)用，不僅節(jié)省了人力、時間，大幅提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，還為農(nóng)民增產(chǎn)增收起到了積極的促進作用，從而充分發(fā)揮出農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的應(yīng)用價值。

1.2有利于農(nóng)機使用中的安全生產(chǎn)

農(nóng)業(yè)機械要想正常使用，首先必須掌握規(guī)范操作的要領(lǐng)，這就需要農(nóng)機培訓(xùn)部門對操作者進行專門的農(nóng)機教育培訓(xùn)，通過理論和實踐相結(jié)合的培訓(xùn)，使培訓(xùn)者在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，規(guī)范操作農(nóng)機具，有利于農(nóng)機使用中的安全生產(chǎn)，避免安全事故的發(fā)生。

1.3有利于新機具與新技術(shù)的推廣

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展使農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機械有著一定需求，但面對市場上種類繁多的農(nóng)機具卻了解不深，容易眼花繚亂、無法取舍，因此，通過農(nóng)機教育培訓(xùn)及實地試點，可了解農(nóng)民對新機具與新技術(shù)的需求，從而有的放矢的調(diào)動農(nóng)民應(yīng)用新機具新技術(shù)的積極性，有利于新機具與新技術(shù)的推廣。

1.4有利于農(nóng)民合法權(quán)益的維護

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，農(nóng)業(yè)機械的研制和生產(chǎn)也不斷加快了步伐，各種五花八門的農(nóng)機產(chǎn)品進入農(nóng)機市場，其中不乏存在質(zhì)量問題的農(nóng)機具，加之售后服務(wù)的不完善，直接威脅到農(nóng)民的切身利益。通過農(nóng)機培訓(xùn)教育，農(nóng)民對農(nóng)機具的工作原理、性能、配件等方面知識都能深入了解，對于假冒偽劣產(chǎn)品的鑒別力也得到了大幅提升，不僅有利于農(nóng)民合法權(quán)益的維護，還對農(nóng)機銷售市場的正常經(jīng)營秩序起到推動作用。

2農(nóng)機教育培訓(xùn)過程中存在的問題

2.1培訓(xùn)教練機具陳舊過時，嚴重滯后于新型農(nóng)機縣的發(fā)展

目前，我校用于培訓(xùn)的教練機具陳舊過時，農(nóng)機銷售市場上已有的新機型和機具，學(xué)校沒有與之相匹配的用于教學(xué)的教練機具，由于缺乏新型教練機具，陳舊教練機具得不到更新，嚴重滯后于新型農(nóng)機縣的發(fā)展，對農(nóng)機教育培訓(xùn)工作的開展和進行造成一定程度的影響。

2.2培訓(xùn)教材與市場應(yīng)用存在差距

目前，我校用于農(nóng)機教育培訓(xùn)的教材多為老式機具的結(jié)構(gòu)、工作原理、操作及維修保養(yǎng)、安全常識等內(nèi)容，與市場上推出的新機具不符，以致新技術(shù)無法跟上，與市場應(yīng)用存在較大差距。

2.3培訓(xùn)項目、方式單一，局限于傳統(tǒng)農(nóng)機具的培訓(xùn)，生源相對不足

農(nóng)機培訓(xùn)項目和方式較為單一，仍局限于傳統(tǒng)農(nóng)機具的培訓(xùn)，如拖拉機駕駛等，新型農(nóng)機具既無教練機具又無與之配套的相應(yīng)教材，根本無法適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對新型農(nóng)機具應(yīng)用的需求，以致培訓(xùn)生源相對不足。

3提高農(nóng)機教育培訓(xùn)有效性的策略

3.1實時更新教材，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容

針對教材落后的情況，與農(nóng)機生產(chǎn)、推廣、銷售等單位加強聯(lián)絡(luò)與合作，當(dāng)市面上出現(xiàn)新型機具和新技術(shù)后，積極收集與之相關(guān)的資料，組織人員更新教材。同時，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，了解農(nóng)民對新技術(shù)的需求，需要什么就培訓(xùn)什么，務(wù)必使培訓(xùn)內(nèi)容貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，以滿足不同年齡和層次的農(nóng)民群體的需求[1]。加強對農(nóng)機大戶、種植大戶的培訓(xùn)工作，通過這部分群體來帶動和輻射周邊農(nóng)戶，農(nóng)機大戶對于新型農(nóng)機具的應(yīng)用體驗，可擴大新型機具和新技術(shù)的宣傳范圍，提高新機具新技術(shù)的應(yīng)用價值[2]。此外，還應(yīng)注重農(nóng)機與農(nóng)技結(jié)合的培訓(xùn)，即不僅對農(nóng)機操作者進行培訓(xùn)，還對其農(nóng)業(yè)技術(shù)同時進行培訓(xùn)，以使其在掌握農(nóng)機駕駛操作的基礎(chǔ)上利用先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)科學(xué)合理的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理，從而實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的豐產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)，為農(nóng)民增收增支提供實質(zhì)性的幫助。

3.2轉(zhuǎn)變教育理念，理論與實踐相結(jié)合

針對培訓(xùn)項目和培訓(xùn)方式單一的現(xiàn)狀，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，從培訓(xùn)與需求結(jié)合入手，重視對學(xué)員實際操作技能的培訓(xùn)，通過多種教學(xué)手段加強理論與實踐相結(jié)合[3]。培訓(xùn)的方式應(yīng)靈活多樣，在理論中穿插實踐，在實踐中灌輸理論，注重學(xué)員動手能力的培養(yǎng)。如借助多媒體的優(yōu)勢播放農(nóng)機具操作的視頻、實物、模型的演示等等，學(xué)員可直觀的進行新技術(shù)的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，更易于其理解和接受，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和信心。培訓(xùn)方式可以是集中授課，在農(nóng)閑季節(jié)組織學(xué)員集中到校培訓(xùn)，對于離家近的可根據(jù)其實際情況實行課時培訓(xùn)，即課時達到培訓(xùn)要求即可安排考試。還可以是送教下鄉(xiāng)、教師親自進村入戶，把課堂安排在田間地頭，現(xiàn)場操作示范，即方便了方便廣大農(nóng)戶又能解決其在使用農(nóng)機具的過程中出現(xiàn)的問題。多種方式相結(jié)合的培訓(xùn)方式既可方便學(xué)員對于培訓(xùn)生源的擴大也能產(chǎn)生有利影響。

3.3加強現(xiàn)有師資隊伍培訓(xùn)或引進教育人才，提高師資隊伍綜合

素質(zhì)農(nóng)機教育培訓(xùn)要想提高培訓(xùn)效果，首先教師自身要具備高水準的專業(yè)知識，知識結(jié)構(gòu)不斷更新，只有具備雄厚的師資力量才能在開展教學(xué)活動的過程中更好的向?qū)W員傳遞知識。這就需要學(xué)校重視對師資隊伍的培訓(xùn)，一方面創(chuàng)造和提供機會鼓勵教師進修或自我提升，培養(yǎng)過硬的專業(yè)素質(zhì)，如推薦骨干教師參加農(nóng)機專業(yè)的教師培訓(xùn)班或新機具新技術(shù)的現(xiàn)場觀摩會，農(nóng)機具操作的各種比賽和實操訓(xùn)練，還可組織所有教師到新型農(nóng)機縣參觀取經(jīng)。另一方面引進具有相關(guān)專業(yè)的高材生或擁有高超操作技能和理論知識的農(nóng)機專業(yè)方面的人材，為師資隊伍注入新鮮血液，提高師資隊伍的綜合素質(zhì)，打造一支實力雄厚的師資隊伍，從而更好的開展農(nóng)機教育培訓(xùn)工作。

3.4政府應(yīng)重視農(nóng)機教育培訓(xùn)工作并給予政策扶持

首先，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視農(nóng)機教育培訓(xùn)工作，政府部門特別是農(nóng)機主管部門應(yīng)充分認識到農(nóng)機教育培訓(xùn)在促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用，是農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、興機富民的基礎(chǔ)性工作，是農(nóng)機安全生產(chǎn)、農(nóng)村穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會主義新農(nóng)村的一個重要內(nèi)容。其次，要增加資金和人力等各方面的投入，給予政策扶持。因為農(nóng)機教育培訓(xùn)是為“三農(nóng)”服務(wù)的公益性事業(yè)，培訓(xùn)經(jīng)費應(yīng)由當(dāng)?shù)卣块T提供，并把每年農(nóng)機教育培訓(xùn)所需經(jīng)費納入地方財政預(yù)算，并隨著經(jīng)濟發(fā)展和財政收入的增長而增加，農(nóng)機教育培訓(xùn)設(shè)施基本建設(shè)項目也要爭取列入地方政府的基本建設(shè)計劃，使農(nóng)機教育培訓(xùn)工作跟上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化的步伐。

第7篇：農(nóng)業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)；培訓(xùn)需求意愿；合作社；有序Logit模型

中圖分類號：F306.2；G725文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-9107（2014）05-0072-06

一、問題的提出

黨的十八屆三中全會關(guān)于全面深化改革決定中“健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制”，“讓廣大農(nóng)民平等參與現(xiàn)代化進程、共同分享現(xiàn)代化成果”的論述，是新時期“三農(nóng)”理論的豐富和發(fā)展，對維護農(nóng)民平等權(quán)益和社會主義新農(nóng)村建設(shè)有巨大推動作用。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式是城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然選擇，也是解決“三農(nóng)”問題的首要途徑?，F(xiàn)代化國家的經(jīng)驗表明，一國或一個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展往往是由主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展帶動起來的[1]。“十二五”期間國家積極推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，鼓勵和支持優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)集中發(fā)展大宗農(nóng)產(chǎn)品，并通過農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)水平，使農(nóng)業(yè)勞動力的科技文化素質(zhì)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平相適應(yīng)。陜西秦嶺是世界獼猴桃的原產(chǎn)地和最適宜栽植區(qū)之一，具有發(fā)展獼猴桃產(chǎn)業(yè)的獨特資源優(yōu)勢。陜西省的獼猴桃種植已經(jīng)過了30多年的發(fā)展，不僅具有較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，也形成了一定的規(guī)模。隨著國際國內(nèi)市場需求量的大幅增加和獼猴桃價格的日益上漲，其種植面積連年增長。2011 年陜西獼猴桃種植面積90.9萬畝，產(chǎn)量62.9萬噸，種植面積和產(chǎn)量分別占全國的45%和60%，獼猴桃產(chǎn)區(qū)果農(nóng)人均獼猴桃純收入高達7 000 元。2012年，獼猴桃面積超過100萬畝，總產(chǎn)達80萬噸，分別占到全國的55%和70%，兩項指標(biāo)均占全球的1/3以上。獼猴桃產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為秦嶺北麓眉縣、周至等縣域發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)[2]。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是建立在科學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用基礎(chǔ)上的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式，通過農(nóng)民科技培訓(xùn)，推廣與應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的主要支撐力量。為了使圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作落到實處，必須弄清楚農(nóng)民科技培訓(xùn)的需求意愿。

二、文獻回顧和理論框架

（一）文獻回顧

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是指隨著科技進步以及農(nóng)業(yè)市場化和社會化的發(fā)展，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，農(nóng)戶與有關(guān)利益各方為獲取規(guī)模經(jīng)濟效益，自愿采用一定的組織形式進行聯(lián)合從而實現(xiàn)一體化經(jīng)營的過程[3]。發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，是深化農(nóng)村改革的必然結(jié)果，而農(nóng)民科技培訓(xùn)是實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)連接的紐帶。

國外關(guān)于農(nóng)民培訓(xùn)的研究大都是與科學(xué)技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、教育與社會發(fā)展等相關(guān)學(xué)科的研究相結(jié)合。David J.Spielman[4]從區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展體系的視角認為農(nóng)民培訓(xùn)不僅僅可以提升農(nóng)村人力資本，而且在傳遞和接受新技術(shù)、新產(chǎn)品、新的組織文化和行為的過程中有重要作用。Achim Spiller，Julian Voss[5]對德國農(nóng)民的培訓(xùn)需求進行評價，通過模型分析發(fā)現(xiàn)農(nóng)民對于教育培訓(xùn)的花費、機會成本、對供給的評價等因素影響農(nóng)民培訓(xùn)的市場需求。國內(nèi)自1999 年北京大學(xué)林毅夫教授在理論界正式提出“新農(nóng)村運動”概念后，對農(nóng)民培訓(xùn)的研究便層出不窮。其中針對農(nóng)民科技培訓(xùn)意愿的實證研究主要有，農(nóng)戶的培訓(xùn)需求受到農(nóng)戶個體和家庭特征如性別、年齡、文化程度、是否為村干部、家庭收入水平等，農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)技術(shù)的選擇、政府偏好以及農(nóng)戶風(fēng)險偏好程度多因素的影響[6，7]。劉芳[8]運用PASW Modeler數(shù)據(jù)挖掘，從農(nóng)民的需求情況、參與情況、認知情況等方面得出農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的有效需求不足。馬啟云[9]的以需求為導(dǎo)向的新型農(nóng)民科技培訓(xùn)基于農(nóng)戶視角以遼寧省為例進行實證分析，研究表明農(nóng)民個人因素、家庭因素和行為習(xí)慣等影響農(nóng)民農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意愿。此外，楊錦繡等[10]從政府和農(nóng)民兩個層面剖析農(nóng)民培訓(xùn)的供需均衡，建議政府依據(jù)經(jīng)濟規(guī)律配置培訓(xùn)要素。

綜合現(xiàn)有研究可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)關(guān)于農(nóng)民科技培訓(xùn)需求意愿影響因素的研究集中在以下幾個方面：一是農(nóng)民的個體特征；二是農(nóng)民的家庭特征；三是農(nóng)戶行為選擇因素。而從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展視角研究農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)需求意愿的文獻卻鮮見，忽略了現(xiàn)今的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)是在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的大背景下進行的。本文在借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上，試圖從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展影響農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的途徑展開理論分析，采用陜西省獼猴桃主產(chǎn)區(qū)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)需求的有序Logit回歸模型，探究農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展視角下影響農(nóng)民科技培訓(xùn)需求意愿的因素。以期對現(xiàn)有相關(guān)研究的不足稍有彌補，并為農(nóng)民培訓(xùn)在我國的發(fā)展和完善提供一定的借鑒。

（二）理論框架

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的影響主要有兩個途徑：一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的組織模式。在傳統(tǒng)的“公司+農(nóng)戶”模式存在著明顯缺陷的實踐基礎(chǔ)上，“合作社（公司）+農(nóng)戶”和“龍頭企業(yè)+合作社+農(nóng)戶” 成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的主要組織模式[1113]?？梢?，農(nóng)民合作社有聯(lián)結(jié)農(nóng)戶和市場的紐帶作用，是產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的中介組織。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的發(fā)展過程就是發(fā)展農(nóng)業(yè)合作組織的過程[14]。黨的十七大報告中明確指示，發(fā)展農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。而以產(chǎn)業(yè)化需求為導(dǎo)向的合作社的發(fā)展為農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)提供了良好的契機和平臺[15]。二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展是以農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的有效推廣、應(yīng)用以及高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動者為支撐的。相對于工業(yè)技術(shù)，農(nóng)業(yè)科技的見效周期長。無論是優(yōu)良品種的選育、新栽培技術(shù)的推廣還是新的肥料、農(nóng)藥、生長激素的使用都需要較長的周期[16]；從公共經(jīng)濟學(xué)的研究視角分析，農(nóng)業(yè)科技的外部性特征也使其具有了公共產(chǎn)品屬性[17]。因此，政府公共部門的參與、介入是促進農(nóng)業(yè)技術(shù)進步的主要制度安排[18]。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化集農(nóng)工商一體化經(jīng)營方式要求農(nóng)民須集生產(chǎn)者、管理者和經(jīng)營者于一身，成為 “有文化”、“懂技術(shù)”、“會經(jīng)營”的產(chǎn)業(yè)化高素質(zhì)勞動力。在改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的同時改變農(nóng)民舊的理念，使其能夠主動接受新技術(shù)、新品種的推廣和應(yīng)用。

依據(jù)Schultz和Popkin“理性小農(nóng)”假設(shè)（舒爾茨-波普金命題）：小農(nóng)或農(nóng)戶是有理性動機的行為個體，是“一個在權(quán)衡長、短期利益之后，為追求最大利益而做出合理生產(chǎn)抉擇的理性經(jīng)濟人”[19]。改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的出路就在于尋找一些新的、廉價的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素和創(chuàng)造外部條件。一旦合理成本下的投入能夠確保在現(xiàn)有價格水平上獲得利潤，農(nóng)戶便會積極選擇符合成本約束下各類現(xiàn)代技術(shù)要素的投入[20]。通過對已有研究的分析和思考，提出以下研究假說：

1.合作社在產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后等環(huán)節(jié)實現(xiàn)資金、技術(shù)、信息等互助合作的過程，使農(nóng)戶逐漸體會到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營方式的改造。合作社社員和在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中能夠主動求助合作社的農(nóng)戶，會表現(xiàn)出更主動的科技培訓(xùn)意愿。

2.農(nóng)戶對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的需求程度與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)需求意愿呈正相關(guān)關(guān)系，農(nóng)戶采用農(nóng)業(yè)新設(shè)備、新品種、新技術(shù)的態(tài)度越積極，其農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的需求程度越高。

3.政府對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的公共政策與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)需求意愿呈正相關(guān)關(guān)系，國家的惠農(nóng)政策比如建立主產(chǎn)區(qū)與主銷區(qū)之間的利益協(xié)調(diào)機制、科技入戶工程、良種直補等能夠有力地推動農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的積極性。公共政策對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的支持力度越大，農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)需求的意愿越強。

三、數(shù)據(jù)來源與樣本基本情況

（一）數(shù)據(jù)來源

本文研究數(shù)據(jù)來源于2012年7月和8月對陜西省眉縣和周至縣四個村的實地調(diào)查。其中，周至縣是我國最大的獼猴桃生產(chǎn)基地，也是全國惟一的獼猴桃標(biāo)準化管理示范縣，被稱為“獼猴桃之鄉(xiāng)”。眉縣不僅產(chǎn)業(yè)規(guī)模大、種植戶多，而且是最早與農(nóng)業(yè)高等院校合作開展獼猴桃科學(xué)研究和相關(guān)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的縣域。2005年眉縣人民政府與西北農(nóng)林科技大學(xué)合作開展“獼猴桃科技入戶工程”，此項培訓(xùn)充分利用當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)資源，依托大學(xué)科研優(yōu)勢，整合各類教育資源集多方之合力。2012年全省獼猴桃種植面積約100萬畝，其中眉縣和周至縣達64萬畝，占到了60%以上。因此本文選擇上述兩縣為調(diào)研地點，在全省具有較好的代表性。本次調(diào)查采取入戶問卷調(diào)查的形式，抽樣方法是多級整群抽樣。首先，在眉縣和周至縣各選取2個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）；然后每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）抽取2個村。眉縣是金渠鎮(zhèn)（紅星村和第二坡）和首善鎮(zhèn)（第五村和紅東村），周至縣是啞柏鎮(zhèn)（莊頭村和呂家堡）和竹峪鄉(xiāng)（鳳凰嶺和丹陽村），經(jīng)實地走訪，以上8個村都以獼猴桃種植為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；最后采用隨機抽樣的方法在每個村選取125戶農(nóng)戶開展調(diào)查。此次調(diào)查共1 000戶農(nóng)戶填寫了調(diào)查問卷，獲得有效問卷948份，有效率為94.8%。

（二）樣本基本情況

從調(diào)查樣本的基本情況來看（見表1），大多數(shù)樣本農(nóng)戶的年齡都在60歲以下（占86.9%），其中41歲至50歲區(qū)間內(nèi)的農(nóng)戶所占比例最多。樣本農(nóng)戶中男性居多，基本為已婚（占92%）。文化程度為初中及以下占83.9%，大專及以上僅有33人（占3.3%）。樣本農(nóng)戶的年人均收入5 000元以上占74.8%，8 000元以上的占到了52.2%。以上特征符合本研究的需要，且具有一定的代表性。

四、農(nóng)民科技培訓(xùn)需求意愿的影響因素分析

（一）模型

（二）變量選取

根據(jù)本文的研究假設(shè)將影響農(nóng)民科技培訓(xùn)需求的因素分為農(nóng)民合作社、農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技的態(tài)度、政府農(nóng)業(yè)政策三類。考慮到性別、年齡、文化程度、培訓(xùn)經(jīng)歷、種植成本和耕地面積等因素對研究結(jié)果的影響，將其作為控制變量引入模型。變量的名稱、含義、描述性統(tǒng)計分析結(jié)果見表2。

（三）模型估計結(jié)果及分析

在對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)需求的各影響因素和變量描述分析的基礎(chǔ)上，利用STATA10.0軟件進行有序Logit回歸分析，結(jié)果見表3。

通過模型（1）-模型（4）可以得出：控制變量中年齡、培訓(xùn)經(jīng)歷、種植成本和耕地面積是影響農(nóng)民科技培訓(xùn)的穩(wěn)定因子；本文所重點研究的三類解釋變量的分析結(jié)論如下：

1.合作社對農(nóng)民科技培訓(xùn)需求意愿的影響。農(nóng)戶是否參加了合作社與其培訓(xùn)意愿在統(tǒng)計上不具有顯著性，原因可能是此次調(diào)查中僅有14.8%的農(nóng)戶參加了合作社，大多數(shù)農(nóng)戶表示還不了解合作社的具體職能。農(nóng)戶尋求合作社的科技支持與培訓(xùn)意愿在模型（1）、模型（4）中呈5%統(tǒng)計水平上顯著性正相關(guān)。如表4所示，社員中能夠主動去尋求合作社農(nóng)業(yè)科技支持的農(nóng)戶，其農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的需求意愿明顯高于其他。

2.農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)科技態(tài)度。農(nóng)戶采用新技術(shù)、新品種的態(tài)度與其培訓(xùn)意愿在10%統(tǒng)計水平上呈顯著性正相關(guān)，說明農(nóng)戶對新技術(shù)、新品種的接受程度影響其對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的需求程度。農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)對增產(chǎn)增收的效果與農(nóng)民培訓(xùn)意愿在統(tǒng)計上呈正相關(guān)，且顯著性很強。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)戶認為科技培訓(xùn)對農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收效果為“基本沒作用”、“有點作用”、“有作用”和“十分有作用”的樣本農(nóng)戶比例為2.8%、12.1%、60.0%和25.1%，表明農(nóng)業(yè)科技對增加產(chǎn)出和提高收益的作用越明顯農(nóng)戶的培訓(xùn)需求越高。

3.政府農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)民科技培訓(xùn)需求意愿的影響。農(nóng)戶對政府惠農(nóng)政策的認可度在1%統(tǒng)計水平上正向顯著影響其培訓(xùn)意愿。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)戶對國家惠農(nóng)政策認可度為“很不滿意”、“不太滿意”、“一般”、“比較滿意”和“非常滿意”的樣本農(nóng)戶比例是0.3%、0.7%、10.0%、42.5%和46.5%，呈逐級遞增的態(tài)勢。對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技推廣與培訓(xùn)的滿意度與農(nóng)戶培訓(xùn)需求意愿在模型（2）中呈5%統(tǒng)計水平上呈顯著性正相關(guān)，說明當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)機構(gòu)對農(nóng)業(yè)科技推廣與培訓(xùn)的重視程度和服務(wù)水平影響農(nóng)戶的培訓(xùn)需求意愿；但在模型（4）中顯著性水平不強。

五、簡要結(jié)論與建議

本文基于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的時代背景，通過陜西省獼猴桃主產(chǎn)區(qū)948個種植戶的調(diào)查數(shù)據(jù)，利用有序Logit回歸模型分析農(nóng)戶農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)需求意愿的影響因素。研究結(jié)果是：合作社在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、組織以及市場銷售等產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)所提供的科技信息支持提高了農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的需求程度。能夠主動采用農(nóng)業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)和新品種的農(nóng)戶，其農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)需求意愿越高；農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收方面的效果越明顯，農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的需求意愿越強。農(nóng)戶對惠農(nóng)政策的認可度正向顯著影響農(nóng)民科技培訓(xùn)的意愿；對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技推廣與培訓(xùn)的滿意度在模型（2）中正向顯著影響培訓(xùn)需求，在模型（4）中顯著性水平不強，其原因尚不明確。

從以上研究結(jié)果可以看出，影響農(nóng)民科技培訓(xùn)需求意愿的因素不僅包括以往學(xué)者所研究的性別、年齡、身份特征、受教育水平等個體特征和耕地面積、農(nóng)業(yè)勞動力數(shù)量、種植成本等家庭資本特征；在以產(chǎn)業(yè)需求為主導(dǎo)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進程中，合作社、農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)科技的態(tài)度和政府惠農(nóng)政策也是影響農(nóng)民科技培訓(xùn)需求意愿的顯著因素。由此，本文建議如下：通過合作社在農(nóng)業(yè)科技信息傳遞以及聯(lián)結(jié)農(nóng)戶分散小生產(chǎn)與社會化大市場的紐帶作用，釋放農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的有效需求；強化合作社在提供農(nóng)業(yè)科技支持和社員培訓(xùn)方面的功能。圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣與示范的方式方法[21]，使農(nóng)民親身體會到農(nóng)業(yè)科技和現(xiàn)代生產(chǎn)要素在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中的重要作用。長期穩(wěn)定的制度支持是農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的保障機制，將“獼猴桃科技入戶工程”與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的相關(guān)惠農(nóng)措施相互銜接，形成規(guī)范化的惠農(nóng)政策體系。

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第8篇：農(nóng)業(yè)培訓(xùn)范文

目前，中國已初步形成了以農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系為主要依托，廣泛吸收高等院校、科研院所、龍頭企業(yè)和民間組織參加，從中央到省、地、縣、鄉(xiāng)相互銜接的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。但是，農(nóng)民教育培訓(xùn)仍存在規(guī)模小、投入不足、制度和法律保障滯后的困難和問題。據(jù)測算，中國農(nóng)業(yè)勞動力2．46億人，目前每年能夠接受系統(tǒng)培訓(xùn)的只有1000萬人左右。

中國農(nóng)業(yè)部副部長張?zhí)伊纸毡硎?，要強化政策扶持，在增大農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)興業(yè)吸引力上取得新突破。積極推進建立完善創(chuàng)業(yè)興業(yè)、風(fēng)險支持、信息服務(wù)、勞動保障等內(nèi)容的綜合扶持政策體系。同時，完善農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，在為農(nóng)民提供長效性教育培訓(xùn)服務(wù)上取得新突破。加大資金投入，將農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費納入財政預(yù)算；加強職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加強農(nóng)民現(xiàn)代遠程教育設(shè)施建設(shè)，加快推進農(nóng)民教育信息化步伐，構(gòu)建農(nóng)民終身教育公共服務(wù)平臺，大幅度提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，讓更多高素質(zhì)農(nóng)民成長為職業(yè)農(nóng)民。（新華網(wǎng)）

青海：試點農(nóng)牧區(qū)職教人才培養(yǎng)

經(jīng)國務(wù)院辦公廳批準實施的國家教育體制改革試點項目――“創(chuàng)建青藏高原農(nóng)牧區(qū)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式”自2011年初正式啟動實施以來，試點工作進展順利，目前已初顯成效。

據(jù)介紹，該項目是由青海省內(nèi)8所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校和3所省級重點中等職業(yè)學(xué)校及海西、海南、玉樹、黃南4州中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合實施，試點學(xué)校采取多種措施，積極擴大招生規(guī)模，2011年15所試點學(xué)校占全省中等職業(yè)學(xué)?？倲?shù)的37.5%，招生達20258人，占全省中職招生總數(shù)的67.8%，在校生規(guī)模為56998人，占全省總在校生規(guī)模的71.2%，目前15所學(xué)校校均規(guī)模達3800人。

2011年中央財政、省財政、地方財政和學(xué)校都十分重視改善辦學(xué)條件，15所試點學(xué)校共投入資金71253萬元加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，占全省職業(yè)學(xué)?？偼顿Y的87%。近年來,15所試點學(xué)校對接青海省支柱、優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)及循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展需求，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置,目前已建成機電技術(shù)應(yīng)用、汽車應(yīng)用與維修、民間傳統(tǒng)工藝、藏醫(yī)醫(yī)療與藏藥等21個專業(yè)實訓(xùn)基地?！吨袊逃龍蟆?/p>

福建:中職優(yōu)秀畢業(yè)生免試讀高職

福建省首次試點中職優(yōu)秀畢業(yè)生免試入讀高職工作，2012年福建藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建華南女子職業(yè)學(xué)院等福建28所高等職業(yè)院校將面向114所國家級、省級重點中等職業(yè)學(xué)校招收免試入讀的優(yōu)秀畢業(yè)生。

推薦免試優(yōu)秀畢業(yè)生的條件為：符合“高職單招”報考條件的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生；在學(xué)期間在設(shè)區(qū)市教育局舉辦的職業(yè)院校技能大賽獲得三等獎及以上，或在福建職業(yè)院校技能大賽省屬學(xué)校代表隊選拔賽獲得前6名，或者獲得學(xué)校及以上表彰的優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部；學(xué)年學(xué)業(yè)成績在學(xué)校名列前50％以內(nèi)。每所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校推薦名額不超過150人，每所省級重點中等職業(yè)學(xué)校及省職業(yè)教育綜合改革試點區(qū)域?qū)W校推薦名額不超過100人，每所非重點中等職業(yè)學(xué)校推薦名額不超過50人。（新華網(wǎng)）

浙江:啟動五年一貫制職教試點

“到2015年，中職畢業(yè)生升入高一級學(xué)校的比例達到30%左右，高職專升本比例達到10%”。這是近日出臺的《浙江省推進中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革工作方案》提出的目標(biāo)。

浙江省提出，從2012年起啟動實施五年一貫制職業(yè)教育試點，即由高職院校與中職學(xué)校共同研究制定五年一體化的人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，并由高職院校為主統(tǒng)籌中職、高職階段的教學(xué)與管理。試點將主要以設(shè)區(qū)市為單位開展，由市屬高職院校與當(dāng)?shù)厝舾伤〖壱陨现攸c中職學(xué)校進行聯(lián)合申報，經(jīng)省教育廳、省發(fā)改委審核并下達招生計劃后組織實施。

從2012年起，浙江省還決定實施技能優(yōu)秀中職畢業(yè)生免試升學(xué)政策。參照現(xiàn)行普通高校招收保送生政策，凡獲得教育部等部委舉辦的全國職業(yè)技能大賽一、二、三等獎的本省籍應(yīng)屆中職畢業(yè)生，可免試保送就讀浙江省高職院校相關(guān)或相近專業(yè)；獲得全省職業(yè)技能大賽一、二等獎的中職學(xué)生，在高職院校自主招生和“三位一體”綜合評價招生中，由招生院校計入綜合成績，不受政策加分上限的限制。

（中國教育新聞網(wǎng)）

浙江寧波：中職技能檢測替代會考

2012年，寧波市職業(yè)教育將大力度推進技能教育，逐步以中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能檢測制度替代傳統(tǒng)會考。

為了提高中職學(xué)生的整體技能水平，從2011年開始，寧波市在20多所中職學(xué)校的電工電子專業(yè)和服裝專業(yè)試點實行專業(yè)技能檢測制，按照制定的專業(yè)檢測標(biāo)準，每個學(xué)期末，每個學(xué)生必須通過專業(yè)檢測，通不過的不予畢業(yè)。

據(jù)了解，為更好地提高中職學(xué)生的技能水平，今年寧波市將擴大技能檢測的專業(yè)實施范圍，這個學(xué)期已經(jīng)確定增加8個專業(yè)，分別是：機械、汽修、物流、電子商務(wù)、外貿(mào)、烹飪、農(nóng)林、文秘，涉及30多所學(xué)校，學(xué)生6萬人，占全市中職在校生總數(shù)的三分之二左右。今后，寧波市將爭取實現(xiàn)專業(yè)技能檢測制度的全覆蓋。

（浙江在線）

山西：擬將職校調(diào)整到300所左右

2012年山西省將繼續(xù)開展中職學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)清查工作，加大中職學(xué)校布局調(diào)整工作，今后山西省中職學(xué)?？倲?shù)預(yù)計將從572所逐步縮減到300所左右。

據(jù)統(tǒng)計，山西省目前共有各類職業(yè)學(xué)校572所，在校學(xué)生62萬人，校均學(xué)生只有1083人；山西省民辦職業(yè)高中有92所，校均學(xué)生只有521人。學(xué)校數(shù)量多，校均學(xué)生少，辦學(xué)效益差，教學(xué)質(zhì)量低，是中等職業(yè)教育的突出矛盾。2011年，省教育廳對全省舉辦中等職業(yè)學(xué)歷教育的453所學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)進行了清查，結(jié)果62所學(xué)校被要求限期一年整改，20所學(xué)校被取消辦學(xué)資格。2012年山西省教育廳將繼續(xù)開展中職學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)清查工作，撤銷條件不達標(biāo)、管理水平低的學(xué)校，支持條件好、管理好的學(xué)校擴大規(guī)模、辦出特色。

《山西日報》

2015年將有2.9億人次參與繼續(xù)教育

根據(jù)教育部《關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育的若干意見》（征求意見稿），到2015年,從業(yè)人員年參與各類繼續(xù)教育2.9億人次,參與率達到42%以上。

據(jù)介紹,我國加快發(fā)展繼續(xù)教育的主要任務(wù)包括五個方面,分別為大力發(fā)展職業(yè)導(dǎo)向的非學(xué)歷繼續(xù)教育,穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育,廣泛開展社會生活教育,重視開展掃盲教育,加快推進各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

第9篇：農(nóng)業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；困境；措施

一、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）鎮(zhèn)上集中辦大班

如果范圍較廣的話，一般先通知到各個村，然后再由村通知到各社，由社長組織一些關(guān)系較好的人來湊個數(shù)，這些人一般都是敷衍了事，走個過程而已，學(xué)不到真正的知識，即使學(xué)到一點東西過不了多久就忘記了。往往造成真正想學(xué)知識的人根本不知道培訓(xùn)這件事，未能及時參與到學(xué)習(xí)中，造成了資源大大浪費。

（二）村社辦小班

如果范圍比較小的話，培訓(xùn)條件也相對比較差，真正想?yún)⑴c培訓(xùn)的人員大多數(shù)還是能參與的，培訓(xùn)出來的效果比大班要好。

（三）上門指導(dǎo)

參與學(xué)習(xí)的人員基本上能夠?qū)W習(xí)到培訓(xùn)內(nèi)容，但出于技術(shù)人員的精力和時間都有限，所以真正接受培訓(xùn)指導(dǎo)的人員不多，不利于新技術(shù)的普及。

二、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的優(yōu)點

農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)可以把小班培訓(xùn)和入戶指導(dǎo)相結(jié)合，突出二者的優(yōu)點，將高深的理論知識轉(zhuǎn)換成簡單的實踐，從而將理論和實踐結(jié)合起來，讓參加培訓(xùn)的人員很快理解知識，并提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力。農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的開設(shè)，使參加培訓(xùn)人員得到了非常大的收益。例如某鎮(zhèn)一個培訓(xùn)班50名學(xué)員，全是水稻種植大戶。在培訓(xùn)即將開始時，正好趕上了水稻育苗，此課程由當(dāng)?shù)氐哪乘緦＜抑髦v，從水稻的生長期應(yīng)注意的栽培、施肥、田間管理及病蟲害防治問題入手，課程內(nèi)容豐富多彩，還解答了農(nóng)民朋友困擾多年的問題，農(nóng)民朋友對這次培訓(xùn)非常認可，下課后大家到一名學(xué)員家里進行了水稻育苗的操作，專家親自指導(dǎo)操作，學(xué)員提出的問題也得到了專家的及時解答。

三、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中存在的問題

（一）目前農(nóng)業(yè)培訓(xùn)只走形式

目前各個級別的農(nóng)業(yè)部門都有自己的培訓(xùn)任務(wù)，導(dǎo)致大多數(shù)都是為了應(yīng)付差事而做的培訓(xùn)，根本不重視效果，解決不了生產(chǎn)實際中所存在的各種問題。

（二）技術(shù)人員的專業(yè)知識相對陳舊

目前農(nóng)業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，而從事農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的人員多數(shù)年齡偏大，而且這些培訓(xùn)人員的工資福利比較差，人員流動快，培訓(xùn)也缺少必要的經(jīng)費，使得技術(shù)人員無法得到知識的更新，以至于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)指導(dǎo)的脫節(jié)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求不能被技術(shù)指導(dǎo)所滿足。

（三）農(nóng)民的整體素質(zhì)比較低

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的年齡普遍都在40歲以上，其文化水平都比較低，學(xué)習(xí)新知識的能力都比較差。而培訓(xùn)的內(nèi)容有較強的理論性，接受培訓(xùn)的人員如果要理解這些內(nèi)容比較困難，很難掌握全部培訓(xùn)的內(nèi)容。

四、當(dāng)前農(nóng)業(yè)培訓(xùn)所面臨的困境

（一）相對薄弱的師資力量

培訓(xùn)中，教課的基本都是由部分農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣人員擔(dān)任，或是一些農(nóng)廣校的老師。這些老師了解技術(shù)更新的途徑與機會不是很多，授課的方式也普遍老化。然而，那些農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣人員，他們雖然已經(jīng)掌握新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，但他們欠缺授課的經(jīng)驗，授課的方式不是很合理，很難被農(nóng)民朋友所接受，農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的成果也隨之受到了一定的影響。

（二）失衡的培訓(xùn)對象

農(nóng)民及在職的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員主要作為農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)對象，而當(dāng)下卻只面向農(nóng)民，在職的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員被忽視，以至于這些人員的知識不斷落后，不能很好地發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)人員推廣新技術(shù)的作用。截至目前，農(nóng)村務(wù)農(nóng)的人員基本都是一些婦女或者老弱病殘，而這些人員是主要的培訓(xùn)主體，其文化程度普遍偏低，培訓(xùn)效果差。

（三）農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)缺乏充足的經(jīng)費

在政府的財政支出中，農(nóng)業(yè)的支出投入不多。農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)依賴項目經(jīng)費的根本原因就是財政經(jīng)費不足。以至于農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)設(shè)備嚴重老化，非常落后。還有就是嚴重不齊全的輔助培訓(xùn)教學(xué)工具，培訓(xùn)材料的印刷與發(fā)放也有一定的限制，導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣。

（四）學(xué)習(xí)的理論沒有在實際中得到應(yīng)用

部分單位在組織農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)時實踐時間非常少，往往許多農(nóng)民還沒有搞明白新技術(shù)的真正含義，培訓(xùn)就結(jié)束了。授課的農(nóng)技人員也還未來得及對農(nóng)民進行深入講解，對農(nóng)技知識的普及增加了難度，導(dǎo)致忽視了技術(shù)實施條件。參加培訓(xùn)的人員不僅沒有學(xué)習(xí)到新的技術(shù)，還出現(xiàn)了許多問題。

（五）調(diào)查的跟進力度不足

當(dāng)前，培訓(xùn)人員只重視培訓(xùn)中的內(nèi)容，培訓(xùn)后的跟蹤調(diào)查被忽視，沒有真正了解與掌握參加培訓(xùn)人員對培訓(xùn)內(nèi)容的看法，新技術(shù)是否在實際中得到應(yīng)用，有沒有解決農(nóng)民實際遇到的問題，結(jié)果是否被農(nóng)民朋友認可等。所以，沒有進行后續(xù)跟蹤調(diào)查，就沒有辦法及時完善培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的方式方法也得不到及時的改變，過去落后的培訓(xùn)方式被不停地重復(fù)使用。

五、改善措施

（一）加強師資力量

保證農(nóng)業(yè)推廣、推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的最根本措施就是建設(shè)一批高素質(zhì)的師資力量，各級政府應(yīng)從人力、財力、物力等方面，加大對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的支持力度，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境要繼續(xù)改善，新生資源要及時補充，授課人員的知識結(jié)構(gòu)體系要及時優(yōu)化，授課人員的知識水平要及時提升。在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中，充分發(fā)揮教育機構(gòu)的主導(dǎo)作用。

（二）選擇合適的時間與培訓(xùn)對象

在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中，參加培訓(xùn)的人員盡量要求青壯年進行參加。培訓(xùn)時間應(yīng)選擇農(nóng)閑季節(jié)，或在春節(jié)前后開設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，讓過年回家的農(nóng)民工也能參加學(xué)習(xí)，這樣可以讓這些農(nóng)民工有回家創(chuàng)業(yè)的想法，進而農(nóng)村就有了新的生產(chǎn)力。

（三）培訓(xùn)項目互惠互助，增加經(jīng)費的投入

農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)費往往由多個部門提供，常常會出現(xiàn)經(jīng)費不足問題。所以，把各種經(jīng)費結(jié)合在一起，培訓(xùn)時和當(dāng)?shù)仨椖肯嘟Y(jié)合，在項目實施時農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)即可完成，這樣使得培訓(xùn)的完成保質(zhì)又保量。如此不但可以促進項目的實施，也做到了點面相結(jié)合，使村社的發(fā)展得到了推進。

（四）建立實習(xí)示范基地

主動爭取經(jīng)費是每個農(nóng)技培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)做的，而且要爭取建成多個實習(xí)示范基地，培訓(xùn)內(nèi)容在基地的建成后可以得到實踐，同時也可以使其他項目實施獲得借鑒，啟發(fā)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，邊示范、邊參觀，理論和實踐相結(jié)合，從而使參加培訓(xùn)的人員很快學(xué)到新技術(shù)的精華。

六、對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的展望

（一）把農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的形式常態(tài)化

要鞏固農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方式，讓每一個技術(shù)人員在每個生產(chǎn)的季節(jié)都能進行一次培訓(xùn)，讓更多的農(nóng)民朋友在技術(shù)人員的帶動下掌握新技術(shù)，穩(wěn)固實習(xí)示范基地的建設(shè)，使基地發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）加大政府扶持力度

對于農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)政府要加大支持力度，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員的工資福利待遇要得以保障，財政預(yù)算也要把培訓(xùn)的所需經(jīng)費納入進來。

（三）不斷提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的素質(zhì)

每年都要對技術(shù)人員進行素質(zhì)教育，使其業(yè)務(wù)能力得以提高，服務(wù)意識得以加強，從而更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（四）建立考評機制

把技術(shù)指導(dǎo)效果、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)結(jié)果與年終考評結(jié)合起來，如果給其安排的培訓(xùn)任務(wù)沒有很好地完成，年終不可給其評為優(yōu)秀，本年度晉升更高一級職稱的資格予以取消。

七、結(jié)語

我國的先進科技在不斷更新，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)不斷更新，培訓(xùn)的范圍與質(zhì)量也應(yīng)不斷提高，要適應(yīng)目前廣大農(nóng)民朋友對新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的需求，讓廣大農(nóng)民朋友的生產(chǎn)能力得到不斷提高，從而使得我國農(nóng)村經(jīng)濟得到快速發(fā)展。

作者:趙瑛 單位:山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校濱州市濱城區(qū)分校

參考文獻：

[1]綦宗森.農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的新方式[J].吉林農(nóng)業(yè)，2012（10）：26.